人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
放手教育并不是让孩子随心所欲篇一
放手教育是近年来教育领域里备受推崇的一种教育方式，其核心是在孩子成长过程中不断地给予他们自由探索和自我决策的机会，培养他们独立思考、自我管理和自觉学习的能力。作为一位幼儿园老师，我有幸亲身体会到了放手教育的魅力，下面我将就这个话题与大家分享我的心得体会。
一般来说，最具放手教育特色的教育环境是一个不显得过于拥挤的空间，孩子们在这里可以自由地在不同的角落玩耍、绘画或者阅读。这种环境下，教师的角色更多的是引导孩子们探索和发现，而不是过多地干扰他们的行为。这种教育环境给孩子们营造了一个自由、尊重和安全的氛围。在这样的环境中，孩子们可以通过自己的经验和互相交流来学习和实践。
放手教育的实现并非一蹴而就的。首先，老师需要提供一个安全、有趣的环境，并设定一些规则和规范。接着，老师应该努力让孩子们自由选择他们想要做的事情。这时，老师的角色不是指导者，而是一个旁观者和引导者。老师只需提供充足的材料和工具，并引导孩子们发现他们自己的兴趣爱好和问题，寻找解决方案，并从中获得成就感。
在传统的教育模式中，有时我们会给孩子们太多的指导和安排，导致他们的思维习惯变得僵化。相反，放手教育能够激励孩子们自己尝试解决问题，养成不同的思考方式。这种自由的教育方式，能够激发孩子们的兴趣和创造力，让他们变得更加自信和积极。此外，放手教育可以让孩子们更好地理解自己的个性特点和价值观，并因此交到更有趣的朋友。
第五段：总结。
放手教育需要家长和教师的共同努力，其中最重要的是对孩子们的尊重和信任。放手教育虽然没有一劳永逸的办法，但我们可以通过不断的实践和反思，去了解和掌握孩子们的需要和兴趣，创造一个支持他们自信和自主学习的环境。教育就是投资，希望我们用正确的方法和态度，投资一个更好的未来。
放手教育并不是让孩子随心所欲篇二
是谁曾说过，总是用文字表现自己的人，是对世界抱有感伤情绪的人，我已记不清楚了。曾经有人对我说过适合写些东西，因为他相信我对这个世界的另一处有独到的眼光，我很想告诉他，太高估我了，但自己还是会在意，不觉中试着写一下，即使这是关于她的故事。
我们之间没有像电影故事中的浪漫表白，没有像电视剧情节中的感人画面，没有像小说段落中的词句缭纷，我们之间存在着微妙的互喜。在一场自以为到老才是结局的世界里相知相识，最后各自因为耐不住的寂寞才相见。也许应为自己的害羞而感到害羞，因为自己的羞愧与你错过了第一次见面的那条街，也许我们在这条路上曾见过，也许那时只是擦肩而过。
占有不代表拥有，而拥有却含着占有。在这个隔着一层不到10米高不到50个阶梯的楼层，从此以后的每一天，彼此都存在着陌生而又熟悉的关系，陌生人说不到，熟悉人不敢说，就像在你的世界里，黯然失色地存在着少许的气息，呼吸的均匀一声不响的步伐，似乎没有任何人察觉的到。有时也曾恨过学校的狭窄，渺小，被捉弄的若有若现的来回相遇，不知所措，不知走向前去该怎样问好，尴尬的场面一而再再而三地出现。曾以为彼此之间的'心灵相通，如今想弄个清楚是不是缘分的捉弄会让我们偶遇。于是，度娘是必不可少的回答之一。百事不得其解的自己恍然大悟才明白我们之间存在着有缘无分的因果。
风的狂怒，乱吼的忐忑不安。雪的倾泻，看着有些心惊胆颤。是不是预示着什么?好像这一切都迎面随我而来，都在为我心中的苦衷尽情发泄，会想着曾和你的离别，心里时常纷纷空缺，这是一种莫名的感觉。
如果你一不小心看到了我的这些散文断章，请不要安慰我，有点累，但还好。只是想跟自己说说话，别担心，我还好，只是想在这里歇息一下。也请不要为我担心，我相信这一切会越来越好，更会越来越懂得珍惜在身边的拥有，越来越懂得生活。
放手教育并不是让孩子随心所欲篇三
近来，我组织班里的孩子们学习拍皮球，经过了解班内只有五个孩子会拍球，令我意外的是这五人中就有小豪，而且小豪是这五个孩子中拍得最好的。我请这五个孩子表演拍球给大家看，轮到小豪拍球时，他不慌不忙地拿起球，驾轻就熟地拍了起来，一连拍了一百多个，其他孩子看了连连鼓堂．都夸他了不起。小豪大受鼓舞，脸上露出了喜悦而自豪的笑容。我也夸小豪厉害，并在他的额头上贴了颗五角星以示表扬。
第二天，我发现小豪额头上的五角星还没取下，看来小豪非常在乎那颗五角星。体育锻炼时，孩子们都在练拍球，有的孩子只拍了两三下，皮球就从手中“逃”走了。小豪见了，便拿起自己手中的皮球，在那些孩子面前抱，一边拍还一边说：“你们看我，我是这样拍的`i”慢慢地，我发现只要小豪看到边上有人，就会故意去拿皮球拍，很想得到别人的赞扬。有时，小豪也会有意地问旁边的孩子：“你会拍几个球了？”当同伴说十个、二十个时，小豪会骄傲地说：“这么少，我拍球时，爸爸给我数到二百个呢！”班级中要选一个拍球教练，孩子们经过讨论后，一致推选小豪来当我班的拍球教练。
渐渐地，我发现小豪能主动地去找新朋友玩了，他与同伴的交往越来越多，也能主动地跟教师交谈了，午睡后起床的动作也利索了许多。从小豪身上我发现了他的自信，这也是我一直想看到的。我体会到，给予孩子适当的“骄傲”机会，也会促使他们走上成功的道路。
放手教育并不是让孩子随心所欲篇四
尤记得初为人师的情形，每天我第一个来到教室，等待着班级每一个孩子来到教室，安排他们每分每秒的学习任务。即使是下课时间，我也要到教室里看着孩子们，或者帮个别孩子补习。每一天，我都似不停旋转的陀螺。每次下班后，身心俱疲的我也想到过放弃这种管理模式。但是一想到台下那一双双纯真的眼睛会因此得到老师所有的呵护和最好的教育，我就觉得自己的所有付出都非常值得。于是，这种激情又驱使着我继续奋斗着。
有一次，已经下班了，我才发现自己的包落在了办公室里。回学校取时，经过自己的班级，听到里面几位学生的谈话，他们竟然称呼我为“老女人”，而且对我竟是怨恨居多。其中不乏有我一直钟爱的学生。想起自己把所有的爱都给予了他们，他们却如此对待我，我真是心寒至极。
呆立在办公室里，委屈的泪水不禁滂沱。哭过之后，我冷静地反思着自己的所有做法。虽然我对学生满含热情，就像母亲一样手把手地教他们，对他们一点点的错误都要指出来，督促他们必须及时改正。为此，我不知费了多少口舌，也找了多少次家长。殊不知已经是中学生的孩子们已经有了自己的想法。他们开始极力地摆脱童年时家长、老师的各种规定，开始选择用自己喜欢的方式独立处理问题，开始要求拥有自己的生活空间……他们的这种心理诉求身为教师的我完全没有注意过，只是一意孤行地按照自己的教育模式管理着孩子们。结果是我付出的越多，孩子们越不领情，并最终导致班上的几位男生逆反心理特别突出。
此后，我及时调整教育教学的方式，逐渐对学生放手。最突出的事例就是今年的教育教学工作方式。我直接采用小组合作的管理模式，引导学生进行自主管理，自主合作学习，把班级管理权充分放手给学生，自己只做幕后工作，学生给我的职位是“班级顾问”。
以往班级常规工作如打扫、做操、排自行车、关灯等琐碎之事，由我管理时，总是有所疏漏，安排学生做这些事时，也总有学生闹矛盾。现在我放手给学生自己管理，将36名学生平均分成六大组，学生自选出各组大组长，并自主安排组内各人的工作任务。学生们既有各自的权利，又有各自的任务，而且相互监督。真正成为了班级主人的他们，工作热情高涨，及时有效地完成了学校规定的各项任务。
学生们不仅把班级常规工作做得有声有色，学习成绩也都“更上一层楼”。分班时，我们班级在年级中成绩排名为末等。而且男女生人数比例为2比1。男生调皮居多，所以这种结构对班主任管理来说，是个极大的挑战。尽管如此，我还是大胆地实行了学生自主管理模式，放手让学生们自主结对，互相合作学习，同时又引导他们将学习习惯较好的与较差的结成学习伙伴，充分发挥同龄人的榜样与带动下作用。另外我又引导学生确立各自的挑战对象，让班级学生在良性的竞争环境中共同进步。
学生们自主管理班级的模式还为每位学生提供了更多的表现机会，让每一位学生都能锻炼或者展示自己各方面的才能。比如有的学生虽然学习成绩不很优秀，但是管理能力非常强；有的学生学习成绩很棒，但是交际能力较差；还有的学生学习成绩一般，但是其他才艺比较突出……实行学生自主管理班级后，我发现学生经常会给我提一些宝贵的意见。这些建议不仅反映了学生们的心理，便于我了解学生，而且也使班规更加完善，班级工作更加有效。比如我们班级的小强虽然聪明但是非常调皮，自习课上总爱讲话，课后作业经常抄袭。经我和家长多次教育，他都是表现优秀不过三两天。后来我又私下找小强比较要好的伙伴聊天，让他多和小强谈谈，增强小强的自控能力。但是收效依然不大。后来我在班会课上发动学生们谈小强的优点。同学们你一言我一语，有的说他非常幽默，有的说他乐于助人，有的说他写作文非常棒，还有的说他模仿赵本山的本领特别强……班会课即将结束时，小强的眼睛里分明有一些闪动的泪花。我说：“小强，同学们的话让老师又一次重新认识了你。想不到你居然有这么多的粉丝！”同学们大笑，小强也笑出了眼泪。此后，小强的自控能力明显增强。同学们也纷纷夸他进步了不少。而他的学习成绩自然也进步了不少。
除了放手给学生班级管理的.权利，我还经常通过家访、电话联系和家校路路通这个平台，与家长常联系，对家长“晓之以理动之以情”，让家长也学会对孩子放手。记得犹太思想家朱特比有一句名言，被犹太家长珍藏在爱子教科书中。他说：“让孩子自己的事自己解决，如果父母过分呵护孩子，反而使孩子失去自信心。这样的孩子长大以后绝对没有独立的人格，更不可能有出色的成就。”而目前我们的家长多是事事替孩子做，时时盯着孩子学习、读书。对此，孩子们很厌烦。所以，我选择班级中几位对孩子管理特别紧的家长，一方面多向他们报告孩子在校的优秀表现，另一方面多向他们推荐一些优秀的家教丛书，让他们学会对孩子收放自如。经过几个月的努力，孩子们与家长的关系更加融洽了，学习的劲头也更大了。
一个学年即将结束，我们班学生成绩大部分都进步了，而且成绩比较稳定。班级总成绩也由年级末等稳定为年级一等。在年级每月一次的评比中，我们班还多次获得文明班集体的荣誉称号。
此时，我又想起以前读过的一则故事：一个好心人看见一只蝴蝶在茧里挣扎着要出来，很想帮忙，就轻轻地把茧上的丝拉开一个口。蝴蝶出来了，扑着翅膀却不能飞。这位好心人不懂得只有通过生的挣扎，蝴蝶的翅膀才能硬得能飞。而现在这只蝴蝶只能短命地呆在地上，无力自由飞翔了，自然也无法品味身为蝴蝶真正的生活滋味。这种好心办坏事的事例在生活中实在是屡见不鲜，就像初为人师时的我。现在，我深深地懂得了放手也是一种教育，也是一种爱，而且需要教师和家长更多的教育智慧，也更能推动孩子的健康成长。
放手教育并不是让孩子随心所欲篇五
昨天晚上，刘逸群(弓程的好朋友)在我家住，弓程有一份作业在新家，所以，回到家后，弓程写作业，刘逸群看书。我下班后，照看惠惠，弓程爸爸包馄饨准备第二天的早餐。刘逸群说他会包馄饨，然后就跟着弓程爸爸包馄饨。弓程写完试卷后，也馋的手痒痒，想跟着一起包，可是，他不太会，但是他愿意跟着学，没多大一会，他们三个就把我们的早餐准备好了。早晨吃饭的时候，他们两个兴奋的边吃边评价，吃到自己包的还特别的高兴。在之前，他们还包过形状各异的水饺，虽然不好看，但是孩子喜欢吃。
昨日，王校长谈到了学生教育的问题和能力培养的问题，简单的几句话，却让我感受颇深。其实，王校长的谈话的核心就是要学会放手。
在家庭教育中，有一句话叫“勤快妈妈养懒孩子”，特别是现在，很多父母对孩子是包办的事无巨细，孩子没有自理能力，没有动手的经历，也很难感受到成功的体验。我自认为在对待弓程方面不是一个很勤快的妈妈，但是，很多方面包办的也不少，以致弓程到现在很多事情还不会自己做。有人说，“勤快”妈妈都是刽子手，亲手毁掉自己的孩子。我们的孩子也习惯了被照顾，被检查，需要自己去做的时候，孩子往往会有畏惧心理，脱离了家长的帮助，事事无成。这样的人生体验对孩子来说，得有多么悲催啊!
迁移到教育上，也是如此啊!
按照这个逻辑，“勤快”老师是不是也是刽子手?
以后的课堂教学和生活中，要学会如何“懒”，如何让孩子们真正的获得能力。这，是我努力的方向，也是一个很好的研究课题。
公众号：甘泉语文栖息湿地。
放手教育并不是让孩子随心所欲篇六
第一次翻开那黄金色的大学录取通知书时，眼睛里有泪花在涌动，我知道，这泪水不是咸的，而是苦尽甘来的甜。
然后，我抬头，微笑，望着天，憧憬着我的大学生活，憧憬着我的梦想。
犹记得离开家，来学校那天，我一个人拿着行李，坐上了长途汽车，和那片熟悉的故土挥手告别。看着车窗外的景色，白色的阳光，灰色的天空，仿佛正与我此时的心情相呼应。远离那熟悉的小镇，独自一人将要去一个陌生的城市生活，心里是不舍的，毕竟阔别了那萦绕了我十九年记忆的地方，远离了朝夕相处的亲人，以及那些熟悉的朋友。
当我收拾起回忆，踏进那曾经只在我梦中出现过的大学校园时，心情是激动的，这里将是我青春的主旋律。或许这里没有我想象中的大学殿堂那么大，那么豪华，但走进这里，让我不经意的想起了两个词：干净、清新。是的，这里给我的感觉就是干净、清新。那花坛里五颜六色的花，是那么的娇艳欲滴；大片大片的草坪，绿是唯一的颜色，是那么的有生气，让人情不自禁的闭上眼，深呼吸。
我是一个对待生活乐观积极的人，不久便适应了这里的一切，也标志我的大学生活正式开始。一个没有激情的人，就如一只折了羽翼的小鸟，永远都不能高飞。我不愿做那只折了羽翼的小鸟，因为我不愿让我的激情和梦想都被地心引力所禁锢，飞不高，也看不远。
大学和高中有很多的不同。高中多数的时间都在教室里度过，从早到晚排着满满的课，可以这样形容我的高中生活：一头扎进书丛中，两耳不闻窗外事。而在大学，课不多，教室并不固定，因此培养自我学习能力尤为重要。这也导致了除室友外，和班上的其他同学相处的时间很少，了解也不多。
这是一个花开的季节，正如我们的青春年华，有着人生最绚烂的时光。年轻的我们，有一种感情一直都镌刻在我们心中，那就是爱情。中学时，这种感情是老师和同学都避而不谈的，我门内只能带着青涩，将这种懵懂的感情隐藏在心灵的深处，夜深人静时，偷偷地念着你心中的他或她。而进入大学的我们，可以执着地追求属于我们的爱情，带着天真，带着倔强和任性，相信这份爱可以天长地久，并为这份共同的小幸福而努力着，奋斗着，努力让自己变得更加完美。将这份爱化作大学生活和学习中的不竭动力。
大学里的友情和爱情是我们学习之余的主色调，这两种淡淡的色彩总让人在疲惫时候，感觉甜甜的，很温馨。
青春本就短暂，大学四年尤为珍贵。我喜欢这样一句话：趁年轻，为何不放手一搏呢？这也是我的座右铭。因为我们还年轻，时间就是我们最有利的资本。大学生活中，学习不再是我们唯一的要事，处理好人际关系，培养各方面的能力，对我们来说同样重要。新时代的大学生，要做到全面发展，才不会被这个充满竞争的社会所淘汰。
因此，该怎样去规划我们的大学四年，该怎样谱写人生中最华丽的一段旋律，是步入大一的我们应该认真去思考的问题。
放手教育并不是让孩子随心所欲篇七
今天早上，我照例站在活动室的门口，接待每一个幼儿的到来，享受每一个孩子的`亲切问候。今天，孩子们表现的都挺高兴，笑脸都很灿烂，我也十分满意，正在我准备结束接待工作的时候，只见我班的明明小朋友，在他妈妈的陪伴和拉扯下，不情愿地来到了活动室的门口，我连忙接过明明并询问孩子：“明明，这是怎么了？怎么哭啦﹗”还没等孩子开口说话，他的妈妈就着急的抢着说：“老师，明明今天忘记带书包了，是我急着割麦子忘了给他拿上，我现在就回家给他拿，行不行？”看着一脸愧疚的妈妈和满脸不高兴的孩子，我只能说：“孩子，以后自己的事情自己做，不要老麻烦家长好吗？这次就不麻烦妈妈了，老师把书借给你用吧，下次自己可要记得了。”“真是给你添麻烦，让老师费心了。”在明明妈妈的感谢声中，我送走了她。
放手教育并不是让孩子随心所欲篇八
如果你说我傻，是的，我很傻！傻到放弃你，让你和她远走。如果你说我笨，是的，我很笨，笨到看着你幸福，我就觉得幸福。如果你说我痴情，是的，我很痴情！痴情到看你一眼我就开心两天。如果你说我迷情，是的，我很迷情，迷情到爱你六年。虽然你和她只有半年。
在你没和她相爱时，我默默在你身边站着，我想让你发现我，但是，我知道，我不能这样，我要你真心，而不是同情怜悯。我傻到了极点，我笨到了极点，我痴情到了极点，我迷情到了极点，但我不后悔，我爱过他，我永远不后悔！
我不需要你的同情怜悯，我知道，你不爱我，你会有喜欢的人，但我就是在你身边默默地，我不会像那些爱到杀人的人一样，不惜一切杀掉她！我明白，我不能这样，不管我有多嫉妒。我都告诉自己，不能这样！
我会爱你，永远！只要你记得，在你无助的时候，我还是永远为你敞开怀抱，无论你有没有发现，我都会默默地在你身边，只希望你能记得我这个人！
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