心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
学管理学的心得体会篇一
管理学作为一门专门研究组织管理和领导的学科，对于现代社会的发展具有重要的意义。在我学习这门课程的过程中，我深切体会到管理学的广阔与深邃。通过学习与实践，我逐渐明白了管理学的核心概念与原则，并从中汲取了许多宝贵的经验与启迪。以下是我在学习管理学过程中的心得体会。
首先，了解组织与环境的关系是管理学的基石。在学习管理学的课程中，我了解到了组织是在特定环境条件下运作的，组织与环境之间存在着相互影响与相互作用的关系。组织所处的环境会对其运行产生诸多影响，而组织的内部则通过组织管理的手段来适应与应对这些外部变化。这种对组织与环境关系的认知，让我明白了在管理实践中，要关注与适应外部环境的变化，以保证组织的持续发展。
其次，管理学教会了我如何有效地领导和管理组织。在学习管理学的过程中，我了解到有效的领导和管理从根本上要实现人与组织之间的良好关系。管理者需要通过有效的沟通与激励方式，来调动员工的积极性和创造力，从而达到组织目标。我通过学习管理学的理论与案例，进一步明白了领导者在组织中的重要性和职责，同时也意识到了作为管理者需要具备的良好的人际交往和沟通能力。这种对领导与管理的认识将对我未来的职业发展起到重要的指导作用。
此外，管理学的学习也使我深刻认识到了团队合作的重要性。在一个复杂的组织中，个人的力量和成就是有限的，而团队的力量则是强大而持久的。学习管理学让我更加了解团队协作的原理和技巧，明白到只有团队成员之间的密切合作和有效配合，才能够高效地实现组织的目标。学会如何激发团队成员的凝聚力和合作意识，培养团队管理和团队合作能力，对于我的个人成长和职业发展都具有重要的意义。
最后，管理学的学习给予了我对自身发展的启示。管理学关注的是组织与人的关系，而个人作为组织的一员，是组织发展的重要支撑。因此，我明白了自身的自我管理和自我发展对于组织的重要性。在学习过程中，我不断反思自己的职业规划和个人能力的提升，通过制定明确的目标和计划，并努力积累经验和提升自身的能力，从而更好地适应和应对组织变化与挑战。
总之，学习管理学让我对组织与环境的关系、有效的领导与管理、团队合作和个人发展等方面有了更深入的认识和体会。管理学的学习不仅仅是理论知识的学习，更是一种深入思考和实践的过程。通过学习管理学，我相信我将能够更好地适应现代社会的发展需求，为组织的健康发展和个人的职业发展做出积极的贡献。
学管理学的心得体会篇二
本学期所学的高级管理学，分为七章，主要由计划、组织、领导、控制这四大部分组成，这四部分既相互区别，又相互联系。而管理学中的有关团队合作方面的内容让我有了很多体会。
团队合作指的是一群有能力，有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持、奋斗的过程。通过团队合作，可以调动团队成员所有的资源和才智，增强相互间的信任，从而有效地解决问题，提高工作效率。
虽然团队合作对我们当代大学生来说具有非常重要的作用，但是当前的学校教育体系对“团队合作”的教育不够重视，也没有开设相关的课程。而在《高级管理学》这门课程的学习过程中，老师通过小组讨论案例、小组分工完成ppt的形式，将“团队合作”教育融入到了这门课程的教学中，让我对团队合作有了自己的认识。
这里，我以小组做ppt的例子进行分析。老师刚下发这个任务时，我们组选了一个代表，我们都以为这个代表能将所有的事都完成，就没有我们的事了。最后，发现仅靠一个人来完成这个ppt工作量有点大，于是我们小组课后进行讨论决定每个人完成其中的一部分，有人搜集材料、有人专门制作ppt、有人专门负责对数据进行分析并制作图表。在这个分工的过程中，我就学到了不少。首先，对人员进行分工，都是根据每个成员的长处进行分配的，计算机比较好的同学制作图表，打字速度快的同学制作ppt，擅于收集材料的同学通过各种途径查找所需的资料，而不是随便进行分配的。其次，学会相互宽容，因为分工的每个部分内容有多有少，我们不能因为分配不均而抱怨，或者觉得吃亏，我们应相互包容。最后，团队合作过程中沟通比较重要，在沟通中确定我们所要讲的大概内容、我们所要解决的问题是什么以及重点是什么等内容，如果我们之间都不相互交流，各做各的，不仅浪费时间和精力，做出来的东西也不是我们想要的。
在小组成员的共同努力下，这个ppt完成了，但是效果不是很好。我对其原因进行分析大致表现在以下方面：
一是，为了完成任务，没有做到精益求精。这主要是前期没有做好准备工作，小组成员间也没有进行交流，认为只要有人做就好了。
二是，对所要解决的问题不明确，刚开始我们组准备做管理移植方面的，后来觉得难度有点大换成了企业社会责任，最后又改成了食品安全问题，这样换来换去也会影响我们的成果。三是对高效团队的特征认识不足，杨文士在《管理学》一书中指出，高绩效团队的特征主要有：有效的领导、灵活和适应、持续地学习、高效的工作程序、共同目标、相互信任和尊重、充分的沟通、取长补短。我们小组虽然进行了交流，但没有达到有效的沟通，这与团队合作中“个性过去突出”也有一定的关系。
通过这门课程的学习，我获益匪浅，并对管理学又产生了一些兴趣。在老师的教导下，不仅增强了我们有关管理学的基础理论知识，同时为我们以后开展集体或社团活动提供了宝贵的经验。这次的小组合作，让我明白成员优势互补、团队分工的重要性。以后，我们可以将这种“团队合作”的精神渗透到大学学习生活的各个方面。
学管理学的心得体会篇三
管理学是一门研究人类组织行为与管理活动规律的学科，它不仅涉及到企业组织的管理，也与个人的日常生活息息相关。作为一名管理学专业的学生，我深知学习管理学的重要性，并在这个过程中有了一些心得体会。在下面的五个段落中，我将分享我对学习管理学的理解和体验。
首先，学习管理学让我明白了管理的本质和重要性。管理是一个复杂而庞大的系统，它涵盖了组织目标的制定、人力资源的配置、工作流程的规划和控制等方面。管理的核心在于协调和优化资源，以实现组织效益的最大化。我通过学习管理学的课程，深入了解了各种管理理论和方法，从而更好地理解了管理的过程和原则。同时，学习管理学还让我认识到管理对于个人的重要性。管理技能和理论可以帮助我们在工作和生活中更好地组织和规划，提高工作效率和生活质量。
其次，学习管理学让我理解了团队合作的重要性。管理学课程注重培养学生的团队协作能力，通过小组活动和项目实践，让我们亲身体验到了团队合作的重要性和价值。在团队中，每个成员都有自己独特的能力和优势，只有通过协作和合作，才能达到更大的成就。管理学教给我们如何有效地分工合作、沟通协调，并共同追求共同目标。这无疑对未来的工作和生活有着积极的影响。
第三，学习管理学拓展了我的思维方式和视野。管理学强调系统思维和跨学科的理论应用。通过学习管理学的课程，我扩展了自己的思维边界，并学会了从不同的角度去看待问题。管理学中有许多经典的案例和理论，它们开阔了我的视野，使我能够更好地理解和分析现实生活中的管理问题。这不仅使我成为一个更有全局观的人，同时也提升了自己的解决问题的能力。
第四，学习管理学让我更加注重个人的职业发展规划。管理学课程中的职业测评、职业规划等内容，帮助我更好地了解自己的兴趣爱好、特长和发展方向。在学习管理学的过程中，我开始思考自己将来的职业道路。我明确了自己的职业目标，努力提升相关的技能和素质。学习管理学让我认识到，职业发展是一个长期规划和持续学习的过程，只有不断学习和提升自己，才能在职业道路上取得更好的成就。
最后，学习管理学让我对未来充满信心。管理学是一个不断更新和发展的学科，不断涌现出新的理论和方法。学习管理学让我对未来充满了信心，相信自己可以在不同的管理领域中有所建树。我相信，通过持续的学习和实践，我能够将管理学的知识与实际工作相结合，取得更好的职业发展和个人成长。
总之，学习管理学是一段非常充实且富有成长的过程。通过学习管理学，我认识到管理的本质和重要性，理解了团队合作的价值，拓展了思维方式和视野，注重了个人的职业发展规划，并对未来充满了信心。我相信，这些体会和收获将成为我未来职业发展的坚实基础。
学管理学的心得体会篇四
公共管理学是一门关注公共事务、政府治理、公共服务及公共领域中的各种管理与组织行为的学科。在这个主题下，笔者将围绕自己学习公共管理学的感受和体会，从五个方面展开论述，以期能够更系统全面地表达自己的观点。
公共管理学虽然属于社科范畴的一门学科，但它与自然科学在解决问题方面有着异曲同工之妙。在这里，笔者更多地接触到了现代组织管理学、网络治理学和公共政策分析等领域的理论和实践。在学习的过程中，笔者深刻体会到了公共管理学理论与实践的紧密结合，培养了自己对于现实问题的解决能力。在实践中，我们根据问题的契合度与效果的评估对所用理论进行调整，协调不同利益群体的关系，同时防范因调整而产生的新问题。
公共管理学是一门跨学科交叉的学科，难以用单一的学科知识来进行解释。在课程体系构成方面，公共管理学为我们提供了识别和修复社会问题的跨学科实践能力。学生需要去了解其他学科的基本知识，并结合自身学科知识来提出更全面的解决方案，与此可喻为知例设计、反应变量、变量、偏因与业务组织、政策研究相联系的交叉学科。
公共管理学正是以政府制度和公共机构为研究对象的一门学科。在课程体系的构成中，公共管理学涉及了国家、行政机构和行政法律等诸多方面，深入探讨了公共政策、公共领域中的组织、公共产业、政党、政治运动等问题。通过学习，我们也对于公共领域的机制和组织形式有了较为具体的认识，这对于个人日后工作的方向指引和规划也至为重要。
公共管理学要求学生掌握领导和组织管理技能，培养其具备全球化、可持续性、平等和正义的领袖素质和创新能力。在课堂上，学生被要求参与和领导团队项目以及组织策划部门，以此练习如何有效的分配资源和协调利益，如何引领团队激发团队人际关系，并拓展自己的领导能力，以更好地将自己的领导力发挥、解决问题、促进发展。
随着社会和科技的发展，公共管理学在现代社会乃至在国际层面都有着重要的地位，因而具有广阔的职业发展前景。无论是国家政府、各级公共管理机构，还是全球性的非政府组织、国际机构等，都需要具有公共管理学方面的能力的相关人才来管理和组织相关事务。在这一点上，公共管理学的职业前景不仅是广阔的，而且是具有实际性的，具有稳定性和长期性的职业发展。
总之，公共管理学的学习不仅拓宽了我们的学术视野，提高了我们的理论水平，还培养了我们在实践中运用掌握的知识解决问题的能力和领导和组织管理技能。这些，对我们日后的职业发展和社会贡献都具有重要的意义。
学管理学的心得体会篇五
管理科学是知识，管理哲学则是智慧。管理哲学的一项重要任务就是总结和探索管理实践中的智慧。智慧来自对生活实践的观察，也来自于先哲们的沉思默想o从先哲那里获得灵感，寻找企业管理实践的智慧，是一条方便的道路。中国古代哲学主要有三大流派：儒家、道家与法家。儒家思想主张“仁、义、礼、智、信”，对人重在启发、教育、感化。道家主张清静无为，“无为而治”，尊重、顺应客观规律，不做违背客观规律的事情。法家注重“法、势、术”三者的结合。这三种哲学思想对企业经营管理的影响非常大。博大精深的中国古代哲学思想，是一部充满智慧的宝典，它对我们现代的企业管理，尤其是对有中国社会特色的企业管理有着重要的启迪作用。
一、儒家思想在现代企业管理中的应用。
儒家的经典著作《大学》中讲：“古之欲明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心”。《论语》中讲：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这说明管理者只有修身立德，才能服众、才能正己正人，也才能起到良好的示范作用。德的内容就是：“仁、义、礼、智、信”。“仁”是儒家思想的核心，是儒家道德的基础，它几乎包括了做人的全部规范。“仁”的核心是仁爱，也即是同情、爱护和帮助人。“仁”是德行的根本，体现于万事万物中而使天下人相亲相爱。“仁”是爱之源，是道德情感本身，“义”、“礼”、“智”是“仁”的推广和延伸，是道德情感的不同表现。如仁爱、尚义、和谐、诚信、自律等精神。管理者只有具备了这些良好的品德和涵养，才能培养出良好的人格魅力，才能用自己的人格魅力去影响下属、感染下属，从而有效地领导下属。企业也可能由于管理者的个人魅力而产生无形资产。企业文化建设的重要目的之一就是要建立人与人之间的和睦融洽的关系，在企业内营造一个充满关爱的环境。将儒家的仁爱思想与现代的人道主义相结合，有利于在企业中形成尊重人、信任人、爱护人的氛围，有利于创立一个以爱换取被爱、以奉献换取感恩的良好人际关系环境，从而使全体员工不断增强奉献精神、真诚服务精神。仁爱思想要求管理者坚持仁爱、仁义、善待下属，要求企业员工之间精诚合作、相互爱护、乐行善事。只有在企业内部形成一种相互尊重、友好融洽的工作环境，才能最大限度地激发人的潜能和组织的活力。只有管理者充分认识到“以人为本”，才能充分重视人的管理、人心的管理，也才能真正做到“求贤若渴、礼贤下士”。实践也证明，哪个企业重视“以人为本”的人性化管理，注意鼓励和激励员工去积极参与部门的日常管理及决策，培养员工的集体荣誉感和成就感，给每个员工创造能充分发挥才能的舞台，哪个企业就能经营得好。诺基亚公司有句广告语“科技以人为本”。这说明从东方到西方，都开始强调“以人为本”的企业管理理念，事实上，这种理念在两千多年前的中国传统文化中就已经存在了。孟子坚持“民为贵，社稷次之，君为轻”的基本观点;还有“天时不如地利，地利不如人和”的名言。可见古人对“人的因素”是高度重视的。
在商业交往中，也必须坚持“仁”、“信”之德。儒商注重“和气生财”，“和”则“旺”。对于同行业伙伴既竞争又合作，在竞争中合作，在合作中竞争。要坚持以正当手段竞争，不能搞小动作或诋毁竞争对手，摈弃不道德的竞争行为。儒家主张“信”，其本义是“诚实不欺”，儒家认为诚信乃人性之本、天道之源。企业商德的核心是诚信，诚实不欺、重约守信。诚实守信是做人之本，是企业立身之本，诚实守信是企业的良心之所在，是企业对顾客、合作者忠实守约的责任感和正义感。只有“诚信”，才能获得信誉，“信誉”是诚信的表现，是企业生存发展的根本。一个获得社会广泛信誉的企业，一个获得消费者信任的企业也必将是能于市场经济大潮中立于不败之地的企业。市场经济是契约经济、信用经济。重约守信、言而有信，诚信为本，是现代企业必须具备的职业道德，也是公平有序竞争的基本条件。企业要盈利，首先应该弄清楚为什么获利，怎样获利的问题。企业赚钱要讲良心，获取的应该是“阳光下的利润”。企业要牢固树立契约意识和忠实履约的道德精神，信誉至上，注重商业道德，反对随意毁约、商业欺诈。只有诚信不欺、重约守信，自觉维护公平竞争的市场秩序，维护社会公共利益，才能维护企业的信誉和形象。欺诈、哄骗，言而无信，昧着良心赚钱，就会使企业失去信用，最终也会失去市场。
儒家思想经过几千年的筛选修补，成为祖国传统思想的瑰宝。儒家精神重视修身养性，内炼立德，对于价值失落、人性沉沦和道德迷惑，具有匡扶补正和拨云见日之功效。儒家思想提出了做人应该具备的道德准则体系，如仁爱、尚义、和谐、诚信、自律等精神，这些在现代职业道德建设中仍然占据重要地位。
二、道家思想在现代企业管理中的应用。
现代管理哲学要思考管理实践中最为根本的一些问题，如管理中的有为与无为、约束与自由等，就是普遍存在的矛盾。作为组织的管理，首先是一种约束，一种制度化的控制，借助这种行为控制而达到组织的既定目标。总之，“有为”是管理的基本内容。所以，一个规范的跨国公司，有着周密的制度设计，有着极其细致的行为规范，人们的每一步都有着既定的安排，组织就如同一台大“机器”。但是，从一定意义上讲，自由是生命的最高价值，也是生命成长和价值实现的必要环境。那么，实践中是多一点约束好，还是多一点自由好呢?是倾向“有为”还是注重“无为”呢?在管理实践中如何实现约束与自由、有为与无为的辩证统一?我想，老子的哲学给了我们一些启发。老子的哲学并不是一种西方意义上的知识学体系，而是一种生命的智慧，对于人类一切事务，包括管理在内，都具有深刻的启发意义。“无为”，在老子那里意味着“道法自然”，即所谓“人法地，地法天，天法道，道法自然”。老子将“道”视为宇宙之本，而道之本性则是“常无为而无不为”。是“无为”与“无不为”的有机统一。老子的“无为”。并不是什么都不做，并不是“不为”，而是含有“不妄为、不乱为”的意思，含有顺应客观态势、尊重自然规律的意思。把“无为”思想运用到社会和企业管理上，就是说领导者的行为要顺应自然、社会发展的规律，并按照规律去制定相应的法律、制度，不轻易变更;人们在这样的法律、制度下，尽情发挥自己的聪明才干，努力去做，这才是“无为”。
将老子的无为思想运用到现代管理艺术中，就是将日常事务的决策权下放，充分调动下属的工作积极性，管理者致力于战略方针的确定，各司其职、协力前进，管理者不置身于琐事，而是以企业文化实现组织的目标。但是，另一方面，老子的无为，不是无所作为，而是有所为、有所不为，在不为中实现有为。所以企业决策权下放并不是排斥任何管制行为，并不是取消管理，而是管理进入更高层次和更高的境界，人人都是管理者，都是重大决策的参与者，也是决策的执行者，貌似无为，事实上是更加有为，更加有效率。
老子的“无为”除了在对人的管理上有参考价值，在整个企业的营运上也有重要的启迪作用。企业要按照需求变化的规律，按照产业生产和运营的规律，从容不迫，沉着稳健，脚踏实地地从事那些有利于消费者的正当的事业。企业能否在环境中生存、发展，首要的问题是有没有“根”和“本”。对企业而言，“无为”方能“清静”;“清静”，方能各归其“本”;归其“本”，方能有“真根”和“真本”;有了“真根”和“真本”，才可以在时代的环境和风雨中成长，开出真花，结出真果。企业应当明白，只要有根有本，哪怕你只是一株小草，时代的风雨无论再大，也不过是对你的支持和滋润。然而如果离根离本，或者是一套假根假本，那么，时代的气候无论怎样风调雨顺，都与你没有任何关系，这就是“真根”、“真本”对于企业生存的重要性之所在。
我们知道，这个“真根”、“真本”并不是说想有就能有。想弄清楚就能弄清楚的。每个企业，每个企业主，要想弄清自身是花还是草，是哪一种花、哪一种草，并不是一件简单的事情。现实中我们也时常可以看到对自己认识不清的现象发生。一些企业、企业主因为过分“有为”的实行多元化经营，反而误解了自身，把自身放在不适合的“品种”和“位置”上去了，结果，相当于自绝于环境，就像鱼过分“有为”而蹦到了岸上一样，这样怎能生存和发展呢?万物清静无为才可以回归根本，据守根本。做到原本是什么，就安然于是什么，是花就开，是鱼就游，是猴就跳。办企业也是一样，自己最适合干什么，要设法让自己知道，不能错误地以为可有七十二变，好像什么都能做，那样做必然是“妄为”多多，很危险。老子的智慧并不是可以即学即用的工具，而是一种思想的启迪和方向的指引。对于先哲思想的学习，不能照搬照抄。“无为思想”的管理学意义在于：现代管理无疑是建立在科学之上的，科学理念是现代管理的基础。但是，在这种科学的背后，老子的智慧却是将管理引入新的境界的“大道”。
学管理学的心得体会篇六
通过对《管理学》这门课的学习，我思考了很多东西，也对一些东西进行了总结，下面是我对学习这门课后的感想和体会。
管理作为一种实践活动，可以说和人类的历史一样悠久。
没有学习管理学之前，一直以为管理就是小到对自身日常生活的计划，大到国家对各个事物的领导与规划。学习了管理学后才开始明白，管理学上所研究的管理是指发生在组织中的管理活动，是组织中的管理者为了实现组织的目标对组织成员施加的影响的行为。
管理活动贯穿与生活的方方面面，管理已经成为现代社会最重要的一项活动。而且随着社会的发展，管理活动变得越来越重要，离开了管理，国家将无法运转，社会将无法前进，人们的生产生活也将停滞。因此，对于企业而言，管理的好与坏，管理的有效与否，决定了企业的发展前景。对于社会而言，管理的好与坏，直接影响着社会的健康发展。对于国家而言，管理的好与坏，影响着一个国家的安定团结，影响着一个国家的综合国力和国际竞争力。综上所述，在竞争激烈的互联网时代，企业要发展，社会要进步，国家要强大都要靠有效的管理，都需要一批高素质的管理人才。在21世纪，管理已经与科学技术一道成为推动人类社会发展的“双轮”，二者不可缺一。
如果想要成为一名优秀的管理者，应该具备怎样的素质呢？
第一，管理者要有效地履行管理职能，具体是计划，组织，领导与控制。即首先确定组织的目标，制定战略，以及开发分计划以协调活动。其次决定需要做什么，怎么做，由谁去做。然后指导和激励所有参与者以及解决冲突。再对活动进行监控以确保其按计划完成。最后实现组织宣称的目的！
在这里，激励是相当的重要，激励是指通过一定的手段使员工的需要和愿望得到满足，以调动他们的工作积极性，使其主动而自发地把个人潜能发挥出来，从而保证实现组织的目标的过程。而想要有效的激励员工，就要掌握马斯洛的需求层次理论。其主要内容有：
1、生理需要，这是人最原始最基本的需要，主要包括事物，水，衣服，住所，睡眠以及其他生理需要，对于企业而言，这就需要企业为员工提供最基本的衣食住行，保证其基本生活。
2、安全需要，当一个人的生理需要得到满足，那么就会想满足安全的需要，包括免受身体和情感伤害，这就需要组织为其员工提供安全，舒适地工作环境，能够让员工无忧的完成组织交给的任务。
3、社交需要，人是一种社会动物，人们的生活和工作都不是孤立地进行，这就需要组织给予员工一些关爱，让他们感到有归属感。
4、尊重需要，包括自尊、自主和成就感等方面的需要，以及由此产生的权利、地位、威望等方面的需要，这就需要组织在一定的条件下能够提升一些优秀员工，让他们得到晋升，使他们感觉自己努力的成果。
5、最后就是自我实现的需要，包括发挥自身潜能实现心中理想的需要，通过自己的努力，使潜在能力得到充分发挥，实现对生活的期望，这是的需要，这点在现实生活中很难做到。
在这五种需要中，组织要根据员工的不同需要制定不同的战略。
除了马斯洛的需要理论外，还有便是美国哈佛大学心理学家斯金纳提出来的。当行为的结果有利于个体时，这种行为就可能重复出现，行为的频率就会增加，反之，则会消退并终止。因此，在日常生活中，要通过控制强化物来控制员工的行为。其中有正强化，负强化，自然消退和惩罚等方法。
最后，在实行激励时，要注意的几点原则，即物质激励与精神激励相结合，公平公正，差异化与多样化的原则！
第二，要明确管理者的角色，管理者在管理活动中扮演着10种角色，可以划分为三大类：人际角色，信息角色和决策角色。
人际角色中包括首脑，和联络人。在这个时候，的是十分必要的，正式的赋予了强大的潜在的影响力。这让我想起了从其他的书本了解到的形成源于三大类，一种是魅力型，靠自身的魅力形成的。一种是传统型，这是在规则和习俗的背景下产生的，世袭制是的说明。最后一种就是合法性，是靠一种社会制度产生的，例如民主选举，这是目前各国都在走的道路，中国也不例外。但是对于企业来讲，我觉的有个人魅力形成的更有利于在组织中的作用。
信息角色，其中又包括监控着，传播者，发言人。在组织中要随时根据环境的变化对自己的言行负责，在现在生活中。这就需要要善于上传下达，对的沟通能力和语言表达能力就很高。
决策角色，决策不论是个人的决策还是组织内的决策，都是很重要的，决策小到关系到一个人的命运，大到关系到国家，乃至整个地球的命运，不同的领导会做出不同的决策，不同的决策又会产生不同的效果。这是信息是决策的依据和基础，从这可以看出，信息角色的地位的重要性。决策是一个选择的过程，要以科学的决策标准为依据，标准有：第一，目标合理，即制定的目标既不能太保守，也不能太空想，方案可行，第二，代价最小，这是从经济学的角度来谈的，就是以最小的代价换取的成效。不论是企业还是社会组织，这条原则已经成为制定方案时的基本原则了。第三，副作用最小，方案在实现既定目标的同时，可能会产生对其他方面不同成都的影响，这就需要既要谋得深，又要谋得远。
最后，所要担任的这几个角色是密不可分的，他们是一个完整的形态，是一个整体！
第三，掌握必备的管理技能，具体包括：技术技能，人际技能和概念技能。
技术技能，指管理者掌握与运用某一专业领域内的'知识，技术和方法的能力，例如，会计主管就必须懂得会计知识。
人际技能，是管理者处理人事关系的技能，要会观察人，理解人，掌握人的心里规律的能力，在这里，那些能说会道的人就很占优势，从约哈锐窗口理论就可以很好的证明，每个人的信息都有两部分组成，一部分是自己知道和别人的知道的，另一部分就是自己不知道和别人不知道的，在第一种条件下，信息沟通是最顺畅的，因此，要想提高的沟通能力和人际能力，就要增加自己信息的暴露区，要与别人多交谈。
概念能力，就是指管理者观察，理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力。其核心是一种观察能力和应变能力。
综上所述，以上三种技能对于处于组织不同层级的管理者而言，其重要性是不一样的，概念能力对于高层管理者最重要，对于中层管理者较重要，对于基层管理较不重要。技术技能对于基层管理者最重要，对于中层管理者较重要，对于高层管理者较不重要。人际技能对于所有层次的管理者的重要性大体相当。
学习管理学不光是学习管理学本身的东西，而是要将知识与实践紧密的联系起来，将书本上的知识学以致用，运用到社会实践中去，这是我的体会，感谢老师，感谢管理学对我的改变。当我一次次在运用时间管理方法对生活进行安排，当我从原来的只做心里的计划到现在规律的每周每天做计划，当我学会促进团队中的沟通，激励我的同伴，每一步我都觉得自己很有成就感，将来会更加爱好管理学，用科学的态度和方法实践它，朝自己的目标坚定的走下去。感谢管理学改变了我，我将不断向前走着，思考着。
学管理学的心得体会篇七
管理学是指研究如何高效地组织、规划、控制及协调自然和人力资源以达成组织目标的学科。在这个竞争激烈的市场环境中，高效的管理技能成为各行各业最重要的优势之一。故而不断提升自己的管理能力和知识是非常必要的。在我的管理工作经验中，我总结了一些提升管理学的方法，希望能对广大管理学爱好者提供帮助。
第二段：阅读、学习与实践。
要想提升管理学，必须有系统的学习与实践。首先，阅读管理书籍、杂志、文章、博客等各种相关专业资料，并结合现实经验进行分析和总结。其次，从传统的教育体系中寻求专业培训，如学术课程、在线课程、战略分析、市场研究等。最重要的，则是将所学的理论知识投入到实践中去。只有实践才能检验理论的正确性和实用性，及时调整和改进自己的管理策略。
第三段：拓展人际网络。
建立良好的人际关系可以在多种情况下为与领导、团队成员、客户及业务伙伴沟通和合作创造更好的机会。通过社交事件、商务会议、行业协会等方式，拓宽自己的人脉网络，建立全球性的联系，了解不同行业的最新发展动态和趋势。与此同时，工作外的良好的休闲活动，也能够拓展自己的人脉网络，建立更深厚的人际关系。
第四段：借鉴成功的经验。
学习他人的成功经验是提高管理水平的另一重要方法。必须探索和研究那些成就显著、相似的领导者的特点、品质和创新等方面。通过这种方式，我们可以吸取他们的成功经验，理解他们的方法和策略，并寻找适用于自己的方法。
第五段：反思和总结。
每个人在管理学上的提升都需要不断地反思和总结。针对每次实践中遇到的问题，进行分析反思，总结经验和教训，并根据这些经验和教训调整管理方法和策略。同时，也要坚持收集反馈意见并解决团队成员反馈问题，通过这种方式不断优化自己的管理技能。
结论:。
通过学习常规方法，拓展人脉网络，借鉴成功的经验以及反思总结，管理爱好者可以不断提高自己的管理水平。内容覆盖了诸多层面，其中涉及到大量知识和技能。管理能力。希望本文所述的这些点对管理学习者有所帮助，并为其在职业生涯中提供必要的助力。
学管理学的心得体会篇八
通过这一段时间对《管理学基础》的学习，我有了一些自己的心得和体会。管理就是在特定的环境下，对组织所拥有的的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便达到即定的组织目标的过程。作为当代大学生，更是经管专业的学生，我认为管理与我们息息相关。管理是一切组织的根本，管理工作适用于各种大小规模的组织;盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及服务性行业;因此，学好管理学对于我们现在的学生工作乃至今后步入纷繁的社会，适应不同的工作岗位都有其非常重要的意义。
而自从人们开始形成群体去实现个人无法达到的目标以来，管理工作就成为协调个人努力必不可少的因素了。组成群体无非是为了集结个人的力量，以发挥集体的更大作用，这种群体实际上就是人类社会普遍存在的组织现象。所谓组织，是由两个成两个以上的个人为实现共同的目标组合而成的有机整体。组织是一群人的集合组织的成员必须按照一定的方式互相合作共同努力去实现即定的长一组织目标。这样的组织才能形成整体力量，以完成单独个人力量的简单总和所不能案秤的各项活动，实现不同与个人目标的组织总体目标。组织存在于日常生活和工作的各个方面，企业是一种组织，任何一个组织，都有其基本的使命和目标，而组织的使命和目标说明了组织存在的理由。
谈其事，必先谈人。那就先说说我自己吧。我的态度是没有把它当做一门选修课，而是一门我的必修课。我是公共事业管理专业的，它对我来说就是一门专业课。管理学潜藏于人类生活的各个角落，首先就一个学生而言，他在学习中为了提高学习成绩，必须通过制定一份计划(或长期或短期)。然后通过这份计划控制自己，并且有效的分配自己的时间，还要有效的选择合适的信息，从而达到自己的计划目标，取得成功。又或者一个人的一生必须经过自己的规划、组织;要不然这一辈子将碌碌无为。在为群体中一起工作的人们设计环境，使每个人有效地完成任务时，管理人员最主要的任务，就是努力使每个人理解群体的使命和目标以及实现目标的方法。如果要使群体的努力有成效，其成员一定要明白期望他们完成的是什么，这就是计划工作的职能，而这项职能在所有管理职能中是最基本的。
在管理学形成中提到，管理活动所引出的一切问题推动着社会的发展和人类的进步，这个推动力并将继续推动这个社会的发展，且长期影响着人类社会。总之，管理学是一门值得深入研究的并且对社会作出巨大贡献的学科，索然形成学派的时候较短;但是，对社会的贡献是不可限量的。对于这门学科，短短的.几段文字表达、看书都是远远不足的，只有深入的学习，在工作实践中不断的改进、创新、累积和学习中国和外国的好的管理经验，这样才能走上成功之路。不断的实践才能完整的去体会、感受这一门博大精深的管理艺术。
有计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。
然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼!
学习了这一段时间的管理学，带给我很多心得体会，我也将会应用于今后的实践中，取得更多的收获。
文档为doc格式。
学管理学的心得体会篇九
每个企业和家庭都离不开财务，再加上各行各业都需要财务人员，这也是我在年轻的时候，在上大学时毫不犹豫地选择当时最热门专业—财务会计，可是事与愿违，学了三年的财务会计，参加工作后只做了半年与财务相关的工作，至今十五年来都是与财务打交道，没有从事过财务工作。
4月18日—19日我在中大在刘娥平教授的会计六大要素中开始为期2天的财务知识培训，将遗忘的财务知识在我脑海里唤起了一点点回忆。我主要从以下几个方面讲述一下我的收获：
一，不管你从事什么行业，也不管你是老板，还是公司中高层管理人员，还是一名基层干部，甚至员工及当今社会中的一员你都需要懂得以下最基本的财务知识：
1、会计的三大财务报表：即资产负责表（所有者权益表），利润表，现金流量表。
1）资产负责表：由会计要素中的三大要素即资产，负债，所有者权益组成。
a，资产：分为流动资料和非流动资产组成。
b，流动资料顾名思义，是指预计在一年内或超过一年的一个正常营业周期内变现，出售，或耗用的资产，主要有：货币资金，应收帐款，预付款项，应收利息，其他应收款，存货等。
c，非流动资产是指流动资产以外的所有其他资产。主要有：固定资产，在建工程，无形资产，可供出售金融资产，长期股权投资，商誉，递延所得税资产等。
d，负债：分为流动负债和非流动负债。
e，流动负债：将在一年内或者超过一年的一个营业周期内偿还的债务。主要有：短期借款，应付帐款，预收帐款，应付职工薪酬，应交税费，应付股利，及其他应付款等。
f，非流动负债：偿还期在一年或超过一年内的一个营业周期以上的债务。主要有长期借款，预计负债，及其他非流动负债等。
g，所有者权益，即股东权益，又名净资产。即所有者权益=总资产—总负债，这就是所有者权益表又名资产负债表。它主要有：实收资本（或股本），资本公积，盈余公积，未分配利润，归属于母公司所有者权益合计，少数股东权益等构成。
2）利润表：由会计要素中的三大要素即收入，费用，利润组成。
a，收入：是指企业在日常活动中形成的，会导致所有者权益增加的，与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。主要有企业销售商品，提供劳务和让渡资产使用权等经营活动取得的收入，对外投资取得的投资收益等。
b，费用：费用是指企业在日常活动中形成的，会导致所有者权益减少的，与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。主要有营业成本（制造成本），营业税金及附加，销售费用，管理费用，财务费用，资产减值损失（此处注意需以市场成本孰低原则）等。
c，利润：是指企业在一定会计期间的经营成果。即利润=收入—费用。即利润表，以称损益表。利润是依权责发生制的原则，要求凡是当期已经实现的收入和已经发生的费用或应负担的费用，无论款项是否收付，都应当作为当期的收入和费用，计入利润表，反之则不计入。
利润分为营业利润，利润总额和净利润。关系如下：
利润总额=营业利润+营业外收入—营业外支出。
净利润=利润总客—所得税费用。
净资产收益率（roe）表示股东全部投入资本的获利水平。roe=净利润/平均净资产=净利润/营业收入*营业收入/平均总资产*平均总资产/平均净资产=营业净利率*总资产周转次数*权益乘数（财务杠杆系数），又名杜邦分析法。
3）现金流量表：是反映企业在一定会计期间内现金收入，支出和现金净流量情况的报表，它是采用收付实现制原则编制。现金流流量表分为经营活动，投资活动，及筹资活动等三部份，反映整个企业的现金来龙去脉。
通过以上我们需知道三个盈亏平衡点：现金平衡点，利润平衡点，投资平衡点。
二、对企业融资分析，有一个初步了解。知道了企业资金来源包括权益资金和负债资金。权益资金为股东直接投入，发行股票，内部积累等方式筹集；负债资金为通过银行借款，发行债券，融资租赁，商业信用等方式筹集。
通过老师的介绍，我们在收购，及增加投资人或出售公司股权时，我们不要只看公司帐面价值，而是首先要对原有资产按照重置成本或变卖价值（评估基准日的公允价值）重新评估，扣除核实的负债即可得出公允价值。同时还要考虑公司商誉（在企业合并时购买企业投资成本超过被合并企业可辨认净资产公允价值的差额），及未来市场年净利澜率*市盈率（8—10倍）。另新股东投入的资金只能按原有股东的实收资本按入股比例将部份资本计入实收资本，其余投资额计入资本公积。
也学到了一个公司如何上市的流程：有限公司——股份公司——扩充股份——加入风投——上市。懂得了什么是pe（财务投资者）。
三、投资项目评价：
1、投资项目的基础数据：项目投资额，运营后发生的经营成本，缴纳的各项税费，收到的营业收入，项目要求的最低收益率即财务基准收益率。
2、融资前分析的主要指标是总投资收益率（returnoninvestment，简称roi），公式为：roi=年平均税前利润/项目总投资*100%。
3、融资后分析的主要评价指标是项目资本利润率（returnonequity，简称roe），公式为：roe=年平均净利润/项目资本金*100%。
4、项目投资以项目投资（静态的）和项目资本金（动态）两种来衡量来计算内部收益率。主要通过以下指标：
1）净现值（netpresentvalue，简称npv）就是将项目的净现金流量按基准收益率折算为现值。如果净现值大于零，说明项目的投资收益率除达到基准收益率外还有剩余，项目可行。
2）内部收益率（internalrateofreturn，简称irr）是指项目净现值等于零的折现率。当内部收益率大于基准收益率，说明项目可行。
3）p=f/（1+i）的n次方=f（1+i）的—n次方。
运用excel表，可使计算过程大大简化。常用的符号有：
pv——现值p。
fv——将来值（终值）f。
rate——利率i。
nper——期数n。
pmt——每期收付款a。
type——pmt期末发生取0，期初发生取1。
4）年经营活动现金净流量=营业收入—经营成本—营业税金及附加—所得税=净利润+折旧。
以上是此次课程的学习总结，针对第三部份还有点生疏，需要再练习，有可能才会明白。总之，这次收获不管对自己的工作，还是后续创业，以及家庭经营都有很大帮助。
学管理学的心得体会篇十
课堂管理的好坏直接影响着课堂教学的效果。只有经常反思和提高课堂管理水平，才能不断提高教育教学质量。下面，结合自己的教学实践，就课堂管理，谈几点体会：
备学生不只是备学生的学习情况，而且要备对学生的管理，老师要事先考虑到课堂上可能出现什么情况，应该如何处理，课前老师都应该心中有数，这样上课管理学生时才能得心应手。例如，上课铃打响了，教室里仍然很乱，这种情况如何管理；学生没有按时完成作业，应该怎样去处理。个别学生捣乱，老师应该怎样制止，等等一系列的问题，老师都应该预料到，如果课前老师对这些问题早有准备，课堂上再处理这些问题，就能得心应手。
每位学生都希望老师能关注自己，重视自己。所以老师就应该尽可能的关注每位学生，关注同学们的办法有很多，例如：可以用眼神扫视他，也可以走到他旁边，也可以拍一下他的肩膀，也可提问他发言，总之，只有你关注他，他才可能高度集中注意力。同时，老师才能发现这位同学的学习情况，才能了解这位学生。如果，老师只是自我陶醉地讲，并不关心学生的表情，就有学生不认真听讲，同时，老师也不能及时掌握学情。
枯燥的课堂，容易使同学们分神、疲劳，不利于课堂的管理。相反，如果是有趣的课堂，就有利于课堂的管理。
目前，随着素质教育的推行，课堂改革势在必行。素质教育就是提高学生的能力。如果再将课本的知识硬灌给同学们，同学们不能用来理论联系实际，就达不到素质教育的目的。如何才能指导学生理论联系实际，就要求老师不要照本宣科，应将课本知识讲活，只有这样，课堂才会有吸引力，才能真正成为有趣有意义的课堂。
教学之余，发现和学生的沟通和交流在于平时的一点一滴地积累，平时和班里学生的沟通和交流让他们意识到学习的重要性，平时注重与学生的沟通和交流，尤其是利用自身的年龄优势，加强与学生的沟通，也有利于良好的师生关系的形成，自然减轻了课堂教学管理的压力，最终对于授课是大有裨益的。
总之，课堂教学管理的方法很多，教师要根据教学对象与课堂环境的具体情况，灵活选择运用并加以创新。只有这样，才能集中学生的注意力，逐步培养学生的自我控制能力和良好的学习习惯，达到课堂管理的目的。
