每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
一年级数学应用题教学视频篇一
5、小军两次用了10支铅笔，第一次用了6支，第二次用了几支?
6、学校有17个球，借走了10个还剩几个?
7、欢欢做了5朵大红花，贝贝做了8朵大红花，两人一共做了多少朵?
8、乐乐有梨和苹果共15个，苹果有8个，梨有多少个?
9、云云画了6面旗，红红画了5面，他们一共画了多少面?
10、明明要做17朵花，已经做了6朵还要做多少朵?
11、草地上有8只羊，又来了8只，一共有多少只羊?
12、飞机场上午飞出9架飞机，下午飞出8架，一共飞出多少架?
13、明明要写18行生字，已经写了10行，还要写多少行?
14、树上有15只小鸟，飞走了3只还剩几只?
15、学校里有13个转椅，借走了7个，还剩多少个?
16、冬冬和玲玲共有16本书，玲玲有6本书，冬冬有几本书?
17、小军第一天读书8页，第二天读书9页，两天一共读了多少页?
18、青青家有9只鸡，又买来5只，现在有多少只鸡?
19、方民家有11棵白菜，吃了5棵，还剩多少棵?
20、亮亮拍球，第一次拍了8下，第二次拍了6下，两次一共拍了多少下?
21、有10头牛，走了8头，还剩多少头?
22、晶晶和妮妮共有9支笔，妮妮有5支，晶晶有几支?
23、云云有9个纸飞机，又做了6个，现在有多少个?
24、丽丽第一天写了7行字，第二天写了6行字，两天一共写了多少行字?
25、明明第一天写了7个大字，第二天写了5个大字，两天一共写了多少个大字?
26、妮妮有16本作业本，用了8本，还剩多少本?
27、丽丽和明明一共做了17朵花，丽丽做了9朵，明明做了多少朵?
28、学校有16只小白兔，卖了7只，现在有多少只?
29、山上有8只猴，又跑来4只，一共有多少只?
30、力力昨天吃了5个苹果，今天又吃了4个苹果，两天一共吃了几个苹果?
31、贝贝拍球，两次一共拍了12下，第一次拍了7下，第二次拍了几下?
32、华华买了7块橡皮，丽丽买了8块，他俩买了多少块橡皮?
33、王心看故事书，看了12页，还剩7页，这本书有多少页?
34、云云要写10个字，写好了6个，还要写几个?
35、学校军乐队有19人，女同学5人，男同学有多少人?
36、欢欢第一次吃了8个山楂，第二次吃了7个，两次一共吃了多少个?
37、晶晶和文文一共做了16个玩具，晶晶做了9个，文文做了多少个?
38、明明要做14只纸船，做好了6只还要做几只?
39、草地上有8只白羊，6只黑羊，一共有多少只羊?
40、明明要剪12个五角星，剪好了7个，还要剪几个?
41、有13头牛，其中8头大牛，有几头小牛?
42、草地上有10只鸡，又跑来4只，现在草地上有多少只鸡?
43、湖边停着15只小船，划走5只，还剩几只?
44、妈妈买了13个苹果，吃了6个，还剩多少个苹果?
45、一本故事书，明明看了8页，还剩11页，这本书有多少页?
46、山上有7只羊吃草，又来了5只，一共有多少只?
47、云云有9个纸鹤，又做了4个，现在有多少个?
48、王爷爷家有14只兔子，卖了7只，现在有多少只?
49、学校买了9个球，借给六年级6个，还剩多少个?
50、院子里有6只黄鸡，5只白鸡，院子里一共有多少只鸡?
51、同学们做花，用了8张红纸，又用了4张粉纸，他们一共用了多少张纸?
52、6个同学在教室打扫卫生，又来了同样多的同学，一共有多少个同学?
53、9个同学堆雪人，又来了同样多的同学，一共有多少个同学?
54、树上原有4只小鸟，后来又飞来一些，现在是7只，后来又飞来几只?
55、方方上午写5行字，下午写的行数和上午同样多，一天写了多少行字?
56、有9只兔子在吃胡萝卜，又来了3只兔子，一共有多少只兔子?
57、树上有6只小鸟，又飞来了8只，现在有多几只?
58、树上原有8只鸟，又飞来9只，树上现在有多少只?
59、从树上飞走8只鸟，又飞走9只，两次飞走多少只?
60、树上有17只鸟，飞走了7只还剩几只?
61、学校原来有7个足球，又买来4个现在有多少个足球?
62、学校现在有11个足球，其中原来有7个，后买来多少个?
63、学校现在有11个足球，其中有4个足球是新买的，学校原来有多少个足球?
64、六一儿童节，同学们做花，兰兰做了3朵黄花、8朵红花，一共做了多少朵花?
65、六一儿童节，同学们做花，兰兰做了11朵花，其中红花有8朵，做黄花多少朵?
66、六一儿童节，同学们做花，兰兰做了11朵花，其中黄花有3朵，做红花多少朵?
67、华华昨天做了6道题，今天做了10道题，两天一共做了多少道题?
68、华华两天一共做了16道题，有6道题是昨天做了，今天做了多少道题?
69、华华两天一共做了16道题，今天做了10道，昨天做了多少道题?
70、停车场两次开走了12辆车，第一次开走了6辆，第二次开走了多少辆?
71、停车场两次开走了12辆车，第二次开走了6辆，第一次开走了多少辆?
73、桌子上有8块西瓜，妈妈又拿来2块，桌子上现在有多少块?
74、桌子上有10西瓜，小明吃了2块，桌子上现在有多少块?
75、桌子上有10西瓜，小明第一次吃了2块，第二次吃了2块，一共吃了多少块?
76、红红有8朵小红花，又做了9杂，红红现在有多少朵小红花?
77、明明家有7条红金鱼，8条黑金鱼，一共有多少条金鱼?
78、爸爸买来苹果和梨共12个，共中苹果有7个，梨有几个?
79、山坡上有松树9棵，杨树7棵，山坡上一共有多少棵树?
80、湖里有12只白天鹅，飞走了7只，湖里还有多少只?
81、草地上有白马和黑马共14匹，白马6匹，黑马有多少匹?
82、妈妈买了16个梨，吃了9个还有几个?
83、明明两天看了16页书，第一天看了9页，第二天看了多少页?
84、草地上有一群羊，第一次走了7只，第二次走了6只，两次共走了多少只?
85、欢欢要剪15个五角星，剪好了7个，还要剪几个?
86、明明家有黑色金鱼和红金鱼16条，黑金鱼有9条，红金鱼有多少条?
87、乐乐上午看了8页故事书，下午看了7页，她一天看了多少页故事书?
88、妈妈买了桃和苹果共14个，桃子有5个，苹果有多少个?
89、河里先游走9只鹅，又游走6只，两次游走多少只?
90、桌子上有菠萝11个，吃了6个还剩多少个?
91、树上第一次飞走7只鸟，第二次飞走4只鸟，两次飞走多少只鸟?
92、李爷爷养黑兔和白兔15只。白兔有9只，黑兔有多少只?
93、小明昨天写了8个大字，今天写的和昨天一样多，两天一共写了多少个大字?
94、同学们种花和树，一共种了16棵，种了9棵树，种了多少棵花?
95、妈妈买了13个犁，吃了一些，还剩6个，吃了多少个?
96、草地上有7只兔，又跑来5只，一共有多少只?
97、明明和红红一共做了11个灯笼，明明做了6个，红红做了多少个?
98、我和红红都做了6朵红花，我们俩一共做了多少朵红花?
99、小勇得五角星和小红花共12个，小红花6个，五角星有多少个?
100、幼儿园的小朋友吃饼干，第一次吃了8块，第二次吃了9块，两次共吃了多少块?
一年级数学应用题教学视频篇二
1.冰箱有16个鸡蛋，妈妈又买了10个，奶奶煮了7个，冰箱还有多少个鸡蛋?
3.一只兔子有4条腿，一只小鸡有2条腿，一只螃蟹有8条腿，一共有多少条腿?
4.王大伯种30棵果树，桃树15棵，梨树8棵，苹果树有多少棵?
5.学校买来19张画，一班分7张，二班分8张，三班可以分多少张?
一年级数学应用题教学视频篇三
3．培养初步的分析、判断和推理能力．
有图有文字应用题的解答．
解答有图有文字的减法应用题．
教师准备教科书第88页例5的两幅图的图画，独立作业的投影片．
学生准备教科书第88页数学游戏的口算卡片和得数卡片．
6＋2＝ 9＋4＝ 9＋9＝
9＋3＝ 3＋5＝ 4＋6＝
9＋7＝ 9＋6＝ 9＋5＝
2＋7＝ 9＋2＝ 9＋8＝
统计2分钟以内做完的人数及正确率．指名说一说计算9＋3和9＋7应该怎样想．
1．导入．
师：图中先告诉我们什么？又告诉我们什么？
引导学生回答：图中先告诉我们树上有3只鸟，又告诉我们又飞来6只．
师：求一共是多少只该怎样算呢？
（2）揭示课题．
2．教学例5左边的加法应用题．
（1）学生讨论：题里告诉了什么？还告诉了什么？让我们求什么？
（2）求一共是多少只怎样计算呢？
（3）让学生把教科书第88页例5左题的算式补充完整．
（4）反馈练习．
完成做一做左边的加法题（小兔图）．
先让学生说一说题中的条件和问题分别是什么，怎样计算，然后让学生填书上的空．
3．教学例5右边的减法应用题．
让学生自由读一读题，找出题中的两个已知条件和1个问题．
师：求还剩几个应该怎样想，怎样列式呢？
（3）让学生把教科书第88页例5右边的减法应用题的算式补充完整．
（4）反馈练习．
完成做一做右边的题（汽车图）．
引导学生汇报：
5．看书，质疑．
1．练习十九第1题（图片：练习3）．
2．比比看哪组先夺得红旗（图片：练习4）．
3．游戏你争我抢【详见探究活动】．
布置作业
（投影片出示）
让学生写到作业本上，独立完成作业后，让学有余力的学生做思考题．
教学开始抓住图画应用题与表格应用题的内在联系，利用学生已有经验，引导学生学习，激发学生兴趣，有利于新知的学习。
整个教学过程注意引导学生参与学习的全过程，通过师生合作学习，使学生学会学习，通过体验形成能力，有利于学生思维的发展。
一年级数学应用题教学视频篇四
1．巩固7的加减法，提高计算的速度和正确率.
3．初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力．
4．通过教学培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的学习习惯．
正确识图，知道括号和问号所表示的意义.
结合图意正确地选择算法．
1．口算：7以内的加减法
老师依次出示口算卡片，学生开火车口算．
2．看图列式计算
分别出示：教材36页的兔子图和青蛙图（不加括号和？只）．
学生看图列式，老师板书：4＋3＝7 7－2＝5
3＋4＝7
第2题为什么用减法？（因为荷叶上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用减法．）
师：同学们对图的意思理解得非常好！你们都是根据小动物做动作的方向，确定是需要合并还是需要去掉来列算式的，今天我们要学习的题目意思更明确了，图中清楚地告诉我们要求什么问题，这就是图画应用题．（板书课题：图画应用题）
1．教学例1
老师在兔子图的下面画括号，在括号的下面加写？只．
边画边说明：括号表示把两边的兔子合并起来，下面加一个？只表示求一共有多少只兔子？
问：括号表示什么意思？？只表示什么意思？
老师引导学生叙述图意．
边指图边问：图中告诉了我们什么？又告诉了我们什么？让我们求什么？
在分步回答的基础上，让学生试着用三句话完整地叙述图意．
（有4只兔子采蘑菇，又来了3只，现在一共有几只？）
问：要求现在一共有几只，怎样列式？为什么用加法计算？
板书：4＋3＝7（要求现在一共有几只，就要把4只和3只这两部分合并起来，所以用加法计算．）
问：4＋3＝7表示什么意思？
2．教学例2
老师在青蛙图上画括号，在括号下面写7只，在左边的青蛙图上面写？只．
问：现在这幅青蛙图和刚才有什么不同？（多了括号、7只和？只）
这幅图表示什么意思呢？
问：题中告诉我们原来荷叶上有几只青蛙？（出现括号、7只）
（手指跳到水里的青蛙）跳到水里几只？（手指？只）求什么？
你能完整地叙述一下图意吗？
找两名同学完整地叙述图意．（原来荷叶上有7只青蛙，跳到水里2只，还剩几只？）
问：要求还剩几只，怎样列式？为什么用减法？
板书：7－2＝5（要求还剩几只，就要从原来的'7只里面去掉跳到水里的2只，所以用减法计算．）
问：7－2＝5表示什么意思？
3．比较
（第1题是知道了两个部分求整体用加法计算；第2题是知道了整体和其中的一部分，求另一部分，用减法计算．）
师：问号所在的位置不同，所求的问题就不同，因此，同学们在看图的时候一定要认真．
4．做一做
（1）投影出示教材36页做一做的金鱼图
问：图中告诉了我们什么和什么，让我们求什么？
找两个人叙述图意后，学生独立列式．
订正时说一说：为什么用加法计算？
（2）投影出示
问：树上原来有几只小鸟？（7只）飞走了几只？（3只）求什么？
指名学生完整地叙述一下图意．
学生列式解答．
订正时说一说：为什么用减法计算？
5．质疑
师：今天我们学习了什么知识？你知道了什么？谁还有什么问题吗？
1．出示教材39页第5题的苹果图和兔子图
同桌互相说图意，然后自己列式解答，最后集体订正：说一说你是怎么想的．
2．看图列式（学生独立完成）
3．教材39页的思考题：
有7只小兔，每只小兔要喂1个萝卜，还缺2个萝卜．现在有几个萝卜？
学生分组讨论，然后全班交流．
一年级数学应用题教学视频篇五
5、学校原有25瓶胶水，又买回19瓶，现在有多少瓶？
6、小强家有36个苹果，吃了7个，还有多少个？
7、汽车总站有33辆汽车，开走了13辆，还有几辆？
8、小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？
9、马场上有39匹马，又来了52匹，现在马场上有多少匹？
10、商店有25把扇，卖去16把，现在有多少把？
11、学校有兰花和菊花共65盆，兰花有26盆，菊花有几盆？
12、小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个？
13、小红家有苹果和梨子共33个，苹果有14个，梨子有多少个？
14、学校要把42箱文具送给山区小学，已送去27箱，还要送几箱？
15、家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？
16、一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少棵？
17、从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车？
18、从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？
19、学校体育室有6个足球，又买来26个，现在有多少个？
20、学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了9张，一天修了多少张椅？
21、原来有22人看戏，来了13人，又走了6人，现在看戏的有多少人？
22、面包房做了54个面包，第一组买了22个，第二组买了8个，还剩多少个？（两种方法）。
23、男生有22人，女生有21人，其中有16人参加比赛，还有多少人没参加？
24、三个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组收集了29个，第三组收集了多少个？（两种方法）。
25、汽车里有41人，中途有13人上车，9人下车，车上现在还有多少人？
26、小红有28个气球，小芳有24个气球，送给幼儿园小朋友15个，还剩多少个？
27、小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，送给老师50个，他们还要做多少个？（两种方法）。
28、故事书有74页，小丽第一天看了20页，第二天看了23页，还剩多少页没有看？（两种方法）。
29、羊圈里原来有58只羊，先走了6只，又走了7只，现在还有多少只？（两种方法）。
30、小东上午做了10道数学题，下午做的比上午多3道，小东一共做了多少道？
32、小明今年8岁，爸爸今年35岁。爸爸50岁时，小明多少岁？
33、小东今年6岁，妈妈今年30岁。小东12岁时，妈妈多少岁？
34、爸爸、妈妈和哥哥都掰了9个玉米，我掰了6个，我们家一共掰了多少个玉米？
35、小明种了5行萝卜，每行9个。送给邻居15个，还剩多少个？
36、会议室里，单人椅有30把，双人椅有8把，一共能坐多少人？
37、食堂运来3车大米，每车8袋，吃掉18袋后，还剩多少袋？
39、小明买一支钢笔花了8元，买书包的钱是买钢笔的6倍，小明一共花了多少钱？
45、我有50元，要买一件29元的衣服和一副18元的眼镜，还剩多少元？（两种方法）。
48、小明今年8岁，爸爸的年龄是小明的4倍，爸爸比小明大多少岁？
49、小刚存了8元，小兵存的是小刚的9倍，小兵和小刚一共存了多少钱？
50.6个小朋友要折80只纸鹤，每人已折了9只，还要折多少只？
一年级数学应用题教学视频篇六
1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题
课件或挂图
今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。
1、加法
［出示美丽的郊外风光］
师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的.天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。
课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？
出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？
美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！
课件分步出示
2、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意
分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？
谁来说说图意，你知道怎样算吗？
那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？
先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。
问：你能说出图意吗？
想一想：用什么方法计算？
农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。
p51：13 14 15及思考题看图，先说出算式后写算式。
一年级数学应用题教学视频篇七
正确选择算法．
1．口算：9以内的加减法．
（1）老师出示口算卡片，请一组同学来算，其他同学当裁判．
（2）学生抢答．
2．看图列出两道加法算式和两道减法算式．
出示教材50页的荷花图（不注明条件和问题）
师：你能结合这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？
指名回答，老师板书：6＋3＝9 9－3＝6
3＋6＝9 9－6＝3
问：这两道加法算式表示什么意思？
（表示把左边的6朵荷花和右边的3朵荷花合并起来，一共是9朵荷花．）
这两道减法算式分别表示什么意思？
（9－3＝6表示从9朵荷花里面去掉右边的'3朵，就是左边的6朵．）
（9－6＝3表示从9朵荷花里面去掉左边的6朵，就是右边的3朵．）
师：如果题中标明了条件和问题（板书：6朵、大括号和？朵），这幅图该怎样理解呢？
1．看荷花图自己说一说图意，然后指名说．（左边有6朵荷花，右边有3朵荷花，一共有多少朵荷花？）
学生独立列算式，然后集体订正．板书：6＋3＝9
问：这道题为什么用加法？（要求一共有多少朵荷花，就要把6朵和3朵这两部分合并起来，所以用加法．）
2．出示小鹿图．
学生互相说图意，然后指名说．（草地上一共有9只小鹿，跑了3只，还剩几只？）
学生独立列式解答，然后集体订正．板书：9－3＝6
问：这道题为什么用减法？（要求还剩几只，就要从原来的9只里面去掉跑了的3只，所以用减法计算．）
3．做一做
投影出示50页的葡萄图和鱼图．
师：你能自己看懂图意吗？请你独立完成这两道题．
学生在书上完成后集体订正．板书：5＋4＝9
问：第一题你是怎么想的？还有不同想法吗？（如果列成4＋5＝9也是正确的．）
板书：9－1＝8
问：谁说说这道题，你是怎么想的？
问：你还有什么问题吗？
1．学生独立解答教材53页的第15题．
出示53页的两组企鹅图，集体订正．
比较：这两道题有什么不同？
学生在小组里互相说一说，然后指名回答．
问：为什么第1题用减法，第二题用加法？
如果把第1题的？只移到右边来，怎么列式？
2．投影出示58页的萝卜冬瓜图（图中一部分被盖住，不能数出来的）．
学生独立解答，然后集体订正．
3．听题列式解答
老师口述题目，学生举手回答．
（1）街道两边各种了3棵树，一共种了几棵树？
（2）小明叠飞机，先用了3张纸，又用了6张纸，小明一共用了几张纸？
（3）小红要写9行字，已经写了5行，还要写几行？
（4）妈妈买来4个苹果，买来的梨和苹果同样多，妈妈一共买来多少个水果？
一年级数学应用题教学视频篇八
1.图解分析法这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、速度问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。(例略)。
2.亲身体验法如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我举骑自行车为例(因为大多数学生会骑自行车)，学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。并同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好理解。
同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度;逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。
3.直观分析法如浓度问题，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。
其次重要的是上课前要准备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，以便讲例题用。
如：一杯含盐15%的盐水200克，要使盐水含盐20%，应加盐多少呢?
分析这个例题时，教师先当着学生的面配制15%的盐水200克(学生知道其中有盐30克)，现要将15%的盐水200克配制成20%的盐水，老师要加入盐，但不知加入多少重量的盐，只知道盐的重量发生了变化。这样，就可以根据盐的重量变化列方程。含盐20%的盐水中，含盐的总重量减去原200克含盐15%的总重量，就等于后加的盐重量。
即设应加盐为x克，则(200+x)×20%-200×15%=x。
解此方程，便得后加盐的重量。
一年级数学应用题教学视频篇九
1分米=10厘米1米=100厘米。
1厘米=10毫米。
面积单位换算。
1平方千米=100公顷。
1公顷=10000平方米。
1平方米=100平方分米。
1平方分米=100平方厘米。
1平方厘米=100平方毫米。
体(容)积单位换算。
1立方米=1000立方分米。
1立方分米=1000立方厘米。
1立方分米=1升。
1立方厘米=1毫升。
1立方米=1000升。
重量单位换算。
1吨=1000千克。
1千克=1000克。
1千克=1公斤。
人民币单位换算。
1元=10角。
1角=10分。
1元=100分。
时间单位换算。
1世纪=100年1年=12月。
大月（31天）有:1\3\5\7\8\10\12月。
小月（30天）的有:4\6\9\11月。
平年2月28天，闰年2月29天。
平年全年365天，闰年全年366天。
1日=24小时1时=60分。
1分=60秒1时=3600秒。
一年级数学应用题教学视频篇十
90.树上飞走了9只小鸟，还剩6只，树上原来有多少只小鸟？
91.停车场上有18辆车，开走了10辆，又开来了4辆，现在停车场上有几辆？
93.妈妈买来12个苹果，吃掉了8个苹果，还剩多少个？
94.停车场有一些汽车，开走了7辆，又开走了3辆，两次一共开走几辆？
95.玩具店有玩具汽车6元、地球仪9元、铅笔盒5元、毛绒玩偶8元。
(1)买地球仪和铅笔盒一共需要多少元？
(3)花最少的钱买三样不通的玩具，一共花去多少元？
96.商店里有15台冰箱，上午又运来了4台，现在商店里有几台冰箱？
97.小巧有11本故事书，小亚比小巧多6本，小亚有几本？
98.小丁丁买了17个苹果送给奶奶9个，现在小丁丁有几个苹果？
99.汽车上原来有12名儿童，到站后下去了6名，现在车上有几名？
100.填上有6只红风筝，又来了8只花风筝，现在一共有几只风筝？
101.小巧有6块糖，小胖又给了她一些，她就有13块了，小胖给了她几块？
102.树上有15只小鸟，飞走了一些后还剩下5只，飞走了几只？
103.小丁丁有4支笔，再买8支就和小胖的笔同样多，小胖有多少只笔？
104.学校里有18个篮球，借给二年级10个，还剩几个？
一年级数学应用题教学视频篇十一
虽说教学一年级已有三届，但从上个学期的三年级下来，还是有点不太适应。也正是因为有多年的教学一年级的.经历，深知一年级的小朋友天真无邪、活泼可爱，加上一年级数学的简单，教学起来可并不是想象中的那么容易，教学图文结合的应用题是继认识时间后的第二大难点。
在教学图文应用题时，让学生先观察图意，不要求他们编题，只要说出你看到了什么，能根据数学信息提出数学问题吗？学生刚开始不知怎样说，教师就带着学生说，慢慢地让学生自己说。提问题对学生来说有一定难度，就让学生找“？”，找到以后再提问。
当学生能提问后，教师应让学生说说解决这个问题是怎么想的？刚开始接触时，学生不理解老师提的问题是什么意思？教师可扶着学生：求这个问题是把两部分合起来还是从总数中去掉？难度一降低学生就会说。而后，就直接让学生说思考的过程。从教学情况看，学生经过训练他们会说算理。当列好算式后，再让学生说说所列算式的意义。图文结合应用题的难点是，减法算式中被减数应是总数，学生往往用部分数减部分数。老师这时问学生：从什么里面减掉？这样一问，学生自然就明白了。
总的来说，其实一年级学生的脑海里是一片空白的，我们应该从零开始。今后多练习，多让学生说说图意，然后再列算式解决应用题！
