心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学的心得体会篇一
在这一段时间的培训中，我比较认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、办法进行了深刻的理解和领悟。确实收获不小，感觉自己在日常工作中还存在很多不足。我们仅仅在自己的一个狭小范围内着自己的工作。通过这次培训，我有如下感想：
我们要在今后的教学中继续彻底改变自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学教师，必须具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前教师和学生们一起寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。
面向全体学生我们应做到：
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间；
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力；
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
学生只有对自己、对学科及其文化有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩，垮的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它发展，因此我们要努力创造宽松、和谐的教学空间。关注学生我们应做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会；
4、建立融洽、的师生交流渠道，经常和学生一起思学习过程和学习效果，互相鼓励和助，做到教学相关。
新课程强调“数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展”。在此，特别需要指出的是：数学教育中学生“情感、态度、价值观”的发展应是与其数学知识与技能方面的学习直接相联系的，也即在两者之间存在内存的、必然的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调通过数学教学助学生树立在数学学习上的自信心，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的.“愉快学习”，我们应当努力增强学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受能力，从而也就能够通过刻苦学习真切地体会到更高层次上的快乐。这也是中国数学教育优良传统的一个重要组成成分。
“三人行，必有我师焉”，在培训中，各位老师都能积极提出自己遇见的问题，也能毫不保留地讲出自己对某一问题的'看法认识。对班里成员提出的问题能认真讨论，各抒己见，有利于改进我们的教学，提高我们的业务水平。
时代要求我们必须进步，相信在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下力改进我的工作。
数学的心得体会篇二
在我们的日常生活中，数学可能是最常被忽视或者被害怕的学科之一。然而，当我们开始认真地去探究数学，我们将会发现数学正如同一道迷人的谜题，它背后隐藏着许多不为人知的奥秘。今天我将会分享我在玩数学的实践中所得到的一些心得体会。
第二段：数学需求逻辑思维。
在数学中，逻辑思维非常重要，我们需要学习如何去运用逻辑来推理和解决问题，以及如何用正确的方式来建立数学模型。这些能力不仅对解决数学问题很有用，也对我们日常生活经验的思考和决策非常有帮助。
第三段：数学需要细心和耐心。
数学是一门需要细心和耐心的学科，我们需要仔细地阅读并理解题目，同时需要耐心地进行计算和核对。这些技能将会培养我们的观察力和自控能力。
许多人对数学有着错误的观念，他们认为数学没有任何实际意义或者只适用于一小部分天才。事实上，数学在我们的生活中无处不在，我们使用数学解决各种各样的问题。数学需要时间和努力去学习和掌握，任何人都可以通过不断锻炼来提高自己的数学水平。
第五段：数学让人眼界开阔。
学习数学能够让我们拓展眼界和思考方式，帮助我们了解和掌握世界的基本规律。数学能够促进我们的创造力和发散性思维，同时也可以提高我们的直觉和想象力。
总结：
通过学习和玩数学，我意识到数学并不可怕，只需要理解它的本质和原理，才能够真正地欣赏和享受它的美妙。数学在我们的生活中扮演着非常重要的角色，它能够提高我们的逻辑思维、细心和耐心，同时也能够拓展我们的思维方式和眼界。我相信，只要坚持不懈地学习和探索，任何人都能够成为一名优秀的数学家。
数学的心得体会篇三
我不知道人们为什么长久以来称数学为“科学的女皇”，也许是女皇有着一种让人无法亲近的神秘感，但是她的面容又是如此的让人们向往和陶醉。女皇陛下，揭开你神秘的面纱，让我目睹你绝世的风姿，体会你无尽的风韵，感动你带给我所有的感动吧!
仰望者，唯巨星也!数学的漫漫长河中，涌出过无数的璀璨巨星，从毕达哥拉斯、欧几里德得、祖冲之到牛顿、欧拉、高斯、庞加莱、希尔伯特……当他们一个个从我的心底流过时，有一种兴奋，更有一种感动，他们才是时代真正的弄潮儿。
牛顿和莱布尼兹联手创造了微积分(尽管他们之间有这样那样的矛盾)，开创了数学的分析时代，微积分也被誉为“人类精神的最高胜利”(恩格斯语);历史就是这样被书写，历史就是这样被引领，历史就是这样被创造。
一个多世纪前的1900年，德国数学家希尔伯特正在做一个题为《数学问题》的演讲，提出了23个需要被重视和解决的数学问题。正是这23个数学问题，引领了整个二十世纪数学发展的主流。
1994年，当二十世纪即将落幕的时候，年轻的英国数学家维尔斯创造了一个新的历史——费马大定理获证，从而结束了这场长达300年之久的竞逐，给二十世纪的数学演奏了一首美妙的终曲。
就这样一次次的被感动，不仅为成功者喜悦感动，也为不被承认的成功者默默感动。
天才往往是孤独的，先知者注定得不到世人的理解。
许多天才的数学家，英年早逝，终生难以得志。
椭圆函数论的创始人阿贝尔一生贫病交加，大学毕业长期找不到工作，在他仅仅27年的短暂生命中，却留下许多创造性的贡献。但当人们认识到他的才华，柏林大学终身教授的聘书下达时，他已经离开人世两年了。
同维尔斯一样，伽罗瓦同样攻克了历经三百年的难题——方程根式解的存在问题;但不同的是，维尔斯成为数学的终身成就奖——沃尔夫奖最年轻的得主，那年他44岁，而伽罗瓦死时不到21岁，他的研究只能藏身于废纸篓中。
集合论和无限概念的创始人康托尔，由于他的理论不被世人理解而广受排挤，最后郁郁而终。
……。
在那漫漫长河中，璀璨巨星令我欣然神往，惊涛骇浪更令我心潮澎湃。三次数学危机掀起的巨浪，真正体现了数学长河般雄壮的气势，海洋般伟岸的身姿。
每一次危机巨浪之后，纳百川，聚众流，数学以更加广阔的胸怀滚滚向前，尽管这其中有很多悲壮的成分。
第一次数学危机，无理数成为数学大家庭中的一员，推理和证明战胜了直觉和经验，一片广阔的天地出现在眼前。但是最早发现根号2的希帕苏斯被抛进了大海。
第二次数学危机，数学分析被建立在实数理论的严格基础之上，数学分析才真正成为数学发展的主流。但牛顿曾在英国大主教贝克莱的攻击前，显得苍白无力。
第三次数学危机，“罗素悖论”使数学的确定性第一次受到了挑战，彻底动摇了整个数学的基础，也给了数学更为广阔的发展空间。但歌德尔的不完全性定理却使希尔伯特雄心建立完善数学形式化体系、解决数学基础的工作完全破灭。
数学的心得体会篇四
数学这个学科充满了奥妙和乐趣，可以锻炼我们的逻辑思维和解决问题的能力。但是很多人视数学为一种难以逾越的障碍，甚至有些人认为无论自己怎么努力，都无法掌握数学。实际上，只要有正确的态度和方法，数学就可以变成一项有趣的活动。本文将分享我的数学学习心得体会，希望能够帮助读者更好地玩转数学。
第二段：寻找方法。
学习数学最重要的是找到合适的方法，有效地提高自己的学习效率。我发现，数学的学习方法可以在很大程度上决定了学习的积极性和成效。例如，当遇到一道困难的数学题目时，我们应该先尝试列出所有已知和需要解决的问题，然后根据这些信息进行分析和解决。此外，在学习过程中，我们还可以更加有趣地学习数学。例如，我们可以找到一些有趣的数学游戏或者练习题，这样不仅能够陶冶我们的情操，还能够提高我们的学习兴致。
第三段：培养兴趣。
数学的学习也需要激发学习者内在的兴趣。通过对数学内容进行分析和探究，我们可以逐渐领略到其背后的奥秘，同时也可以逐步熟悉一些常见的数学规律和方法。此外，在学习数学的过程中，我们可以通过实际应用，例如使用数学制作立体图形或者模拟计算相关的问题，使数学学习更加生动有趣。
第四段：不要畏惧失败。
数学的学习过程中，难免会遇到困难和挫折。但学生不应该畏惧失败，而是需要勇敢面对挑战。在面对问题时，不妨问问自己为什么会犯错，以及如何避免下次再犯同样的错误。通过认真分析错误原因，我们可以避免再次犯错，同时还可以提高自己的思考和分析能力，以便更好地解决类似的问题。
第五段：总结。
学习数学需要的是耐心和灵活性。当遇到问题时，我们应该沉着应对，积极寻找解决方法。此外，我们还需要保持学习的热情，通过实际操作和探究，更好地理解数学知识。不管是初学者还是有经验的数学学习者，都需要勇敢尝试，不畏困难，以便更好地掌握数学这门学科。
数学的心得体会篇五
本次，我参加了兴庆区举办的新课标教材培训，培训内容是我所执教的二年级课程。主讲人是刘秋霞老师，首先她带领二小学生完成了一节20分钟的模拟课堂。听了这节课我最大的感触就是：她将一堂枯燥的数学课美化了，并且从多个角度训练了学生的思维能力，使得学生在原有的基础上有了更大的提高，对所学课程掌握的更加牢固。
本次课是一节乘除法的综合练习课，按照一般的教学常规来说，教师会给学生呈现出很多关于乘除法的'应用题去让学生做，但刘老师打破了原有的常规，设计了一堂很新颖的课。举例来说，第一个环节是直接列式，然后再根据乘法算式写出文字题，这一环节设计的很巧妙，例如：根据5×6写出一道文字题。学生在这一环节表现的非常出色，在编写5的6倍应用题的这一环节，学生更是发挥了自己的想象力，使得一堂是学课讲得丰富多彩。
这节课给我的感觉是数学课并不是我想像的那么生硬，充分体现了新课标对学生的要求。整节课下来，学生的热情丝毫没有减退。回想起我的教学，我只是向学生传递本节课的知识要点，至于课外的知识也很少向学生讲授。上课的内容也比较单一，没有很好地调动学生的积极性，在今后的教学中，我应该好好的研读教材，设计好课堂的教学内容，从而达到很好地教学实效。
数学的心得体会篇六
数学作为一门学科，在我们的日常学习生活中扮演着十分重要的角色。许多人在学习数学的过程中觉得困难，但如果你能掌握正确的学习方法和态度，那么学习数学将会变得简单有趣。在我的学习生涯中，我始终坚持着勤奋学习、不放弃的原则，从中领悟到了许多数学的心得体会。下面将就这个主题详细阐述一下。
一、勤于分解题目。
在学习数学的过程中，许多题目往往看起来十分复杂。面对这样的习题，人们常常会因为不清楚该如何下手而产生担忧。对于这种情况，我有一个很重要的建议，那就是勤于分解题目。将复杂的问题分解成简单的部分，并逐步解决每一步，这是解决复杂问题的重要方法。只有将复杂的问题逐级分解，才能最终解决问题，并为未来的学习创造更好的基础。
二、善于思考问题。
在学习数学的过程中，我们不仅需要掌握各种数学公式和方法，更重要的是培养良好的问题解决能力。我认为，善于思考问题是解决数学难题的关键。解决数学问题不仅需要我们灵活运用数学知识，还需要我们具备良好的逻辑思维能力和实际操作能力。善于思考问题，既可以帮助我们发现问题的本质，也可以帮助我们探索各种解决问题的方法。
三、坚持做题。
学习数学的方法有很多，但对于我来说最重要的应该是坚持做题。做题不仅可以巩固自己的知识，还可以帮助我们掌握解题技巧。在我学习数学的过程中，我常常坚持不懈地实践，不断反复地思考，从而获得了更多的经验和技巧。虽然做题并不是最直接有效的教学方法，但通过对数学习题的分析和实践，我们可以更好的理解和应用已学知识。
四、注重实践。
数学是一门实践性很强的学科，学习数学需要注重实践。特别是在学习几何学时，实践比理论更加直观。我在学习过程中，会通过画图实践将理论付诸实践，由此获得更深入的理解和更多的经验。当然，在注重实践的同时，我们也需要注意方法的正确性和严谨性寻找正确的道路。
五、不放弃。
在学习数学过程中，我最重要的信念是永不放弃。尽管学习数学过程中会出现很多困难和挫折，但我们必须不断努力，不断学习，不断改进自己的方法。即使自己对问题的理解还不够深入，也不能放弃，我们应该坚信，只要持之以恒，我们一定可以学好数学。
总之，对于我来说，数学是一门十分重要的学科，不仅可以帮助我们培养逻辑思维能力，还可以拓宽我们的知识面。在学习数学过程中，勤奋学习、善于思考、坚持做题、注重实践和永不放弃都是我学习过程中的心得体会。我相信，如果我们持之以恒，就算面对最困难的数学问题，也能够轻松地解决。
数学的心得体会篇七
课堂教学有效性问题已经成为课堂教学改革的热点问题。一年来，数学课题组紧紧围绕“先学后教”—以学定教的理念开展教学研究，把“如何优化数学的教学过程”作为数学组的着力研究的课题，经过一个学期的理论学习和教学实践，取得了阶段性成果，下面谈谈主要做法与收获：
为使课题研究更加有针对性和实效性，我们数学课题组成员利用四周的时间研读余文森教授编著的《课堂教学》一书，对相关理论进行学习，消化。形成自己的理论体系，并进行交流研讨，形成共识。
本学期，数学组成员共有五位老师举行实验课观摩研讨：魏哲老师的七年级数学《一元一次方程的解法综合》、王淑焕老师的七年级数学《一元一次方程解法初步》、李美淑老师九年级的《圆的认识》、王云老师的九年级数学《垂径定理》、杨峥嵘老师的八年级数学《实数》。课题组成员根据各自教材的特点，确定实验单元为单位进行观察式教学研讨，从创设情景导入，优化练习设计等入手，优化教学过程，提高教学效益。
如李美淑老师的《圆的认识》基本上体现了先学后教，以学定教的理念，充分展现教学自主、合作、探究的学习过程。教师的教建立在学生自学的基础上，针对性强，教学效果好。
王淑焕老师的七年级数学《一元一次方程解法初步》，从已有的等式的性质入手，激发学生的学习兴趣，整个教学过程以性质贯穿，练习形式多样又紧扣教学重点，学生参与积极性高，教学效果好。
杨峥嵘老师的八年级数学《实数》，以学生喜爱的拼图导入，精心设计生活中与有关的实例，以比赛等形式的练习巩固新知，紧扣教学重点，针对性、实效性强。
魏哲老师的七年级数学《一元一次方程的解法综合》，在学生通过动手计算，自主探索出一元一次方程解法后，能针对这些方法进行分类、总结。
王云老师的九年级数学《垂径定理》。采取回忆的形式导入，在通过设置问题情景，激发学生的求知欲，整个教学设计颇有意境，针对性强，充分体现学生自主探究的教学理念。
经过全组同仁不懈的理论学习，结合教学实践及听评课研讨活动，数学组成员根据余文森教授提出的教学理念对数学的教学环节的设计精心揣摩、大胆实践，探索，深入反思，不断完善。
为提高课题组成员的理论水平和自身的业务素质，20xx年数学组全组多次外出观摩学习，数学组一位成员到山东杜郎口中学直接参与学习其先进的教育理念，全组教师更是多次到四中、七中听课研讨、参加评课活动，提高自身的说课、评课及理论联系实践的能力。课题成员的教学案例设计和教学随笔、反思多篇以备研讨时交流、探讨。
数学的心得体会篇八
《数学课程标准》提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心，以提供有价值的教学和倡导有意义的学习方式为。在此理念下，数学教学应是数学活动的过程。教师要重视知识的发生和发展，给学生留有充分的时间与空间，使学生亲自参与获取知识和技能的全过程，激发数学学习兴趣，培养运用数学的意识与能力。
数学课堂的教学模式是开放性的。我校根据数学学科及学生发展特点建构了本学科新授课、练习课、复习课教学模式。优秀的数学教师，不仅要学习和掌握各种类型的教学模式，还要在实践中不断加以创新，才能针对当前课程及教学内容选用恰当模式，并因材制宜地调控和综合运用最优组合模式，从而达到最佳教学效果。下面是我运用模式教学的一点体会：
一、创设情境，激发兴趣合理有效的创设生活教学情境，可以使数学课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维，轻松地接受新知识。主要是引趣、激疑和诱思。虽然说“兴趣是最好的老师”，但数学学习仅凭兴趣是远远不够的。
情境的创设，必须选择恰当的、适合学生发展的情景方式，使情境创设反映儿童熟悉和可以理解的事物，例如，在教学“退位减法”时，创设了同学们借书的情景，然后让学生根据借书的情景提出一个数学问题。这样设计，学生容易产生亲切感，激发了学习兴趣，从而积极的投入到新知识的探究中。
二、主动参与，探索新知现代著名教育家布鲁纳强调：“教一个人某门学科，不是要把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”所以在教学中，教师应引导学生主动参与教学活动，鼓励学生自主探索，让学生成为知识的探索者和发现者。
在教学过程中，教师应注意给学生“参与”活动提供各种机会，使学生在参与过程中掌握方法。
（1）提供说话的机会。例如，在应用题教学中说一说数量关系和分析解题思路；在计算教学中引导学生说一说计算的`过程和依据；在概念题教学中引导学生说一说概念的形成过程及新旧概念的联系和区别。让学生在说的过程中充分暴露思维过程，养成良好的思维习惯，提高分析问题、解决问题的能力。
（2）提供操作的机会。在教学中应经常让学生拼一拼、剪一剪、画一画、摆一摆、折一折。例如，在教学数的认识时，让学生拿出小棒摆一摆，或者画一画，可以掌握数的组成和分解；在教学分数的认识时，可以让学生通过折一折认识分数的意义。学生通过操作，发现规律，掌握新知。
（3）提供独立思考的机会。教师在教学中应注意精心设计提问，启发学生思维，充分给予学生独立思考的机会。例如，在教学推导圆柱体积计算公式时，先让学生回忆圆的面积计算公式的推导过程，然后设问：你们认为圆柱体体积与什么条件有关？你们会用什么办法来推导圆柱体的体积计算公式？会利用什么知识来解决这个问题呢？然后让学生小组合作交流，动手操作，推导圆柱的体积公式。
（4）提供合作探究的机会。合作探究有利于形成开放、平等、融洽的气氛，有利于充分发挥学生的主动性和积极性。这就要求课堂教学问题的设置要具有启发性，问题的呈现要有利于展开实验、操作、交流等活动。合作探究坚持不搞一言堂，不搞教师奉送答案的做法，代之以小组讨论等方式，主动探索，把静态的知识结论转化为动态的探索过程。
（5）提供质疑问难的机会。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因此，可引导学生在课堂上针对教学内容提出问题，由教师或让学生解答，或自己解答。实践证明，这种方法较能活跃课堂气氛，让学生主动参与，调动其积极性，真正体现学生的主体地位。
三、运用新知，解决问题学生在自主探索的基础上，掌握了新知，为了巩固新知，需要通过不同形式、不同层次、不同类型的练习，有效地提高学生分析数学问题和应用数学知识解决实际问题的能力。
总之，“教学有法，但无定法”，就数学课堂教学而言，不可能存在一种放之四海而皆准的教学模式，教师要善于充分挖掘每个模式的教学功能，避免陷入教学模式单一僵化的误区，另外，从教学改革角度看，教学模式的综合、灵活运用，本身就是创新和发展。作为一名研究型的教师，要在继承和发扬每种教学模式传统优势基础上，不断整合与创建新的教学模式，注重计算机辅助教学与其他教学模式的有机结合，衍生和发展更新更有效的教学模式，形成个人独特的教学风格。
数学的心得体会篇九
古代数学是人类智慧的结晶，也是我们理解世界和解决问题的重要工具。通过研究古代数学，我深深体会到数学的博大精深以及其对于人类文明发展的重要性。在这篇文章中，我将分享我对古代数学的心得体会，希望能够激发更多人对数学的兴趣和热爱。
技巧与实践是掌握古代数学的关键。在古代，人们通过实践和尝试不断探索数学的奥秘。比如，古埃及人利用尼罗河的洪水现象，发展了一套有效的土地测量和计算方法，帮助他们规划农田和资源分配。这种实践经验积累的方式，我们可以称之为“经验数学”。通过观察和实践，古人发现了许多数学规律和现象，推动了数学的发展。
然而，古代数学远不止于此。古希腊人则善于使用逻辑思维，建立了良好的几何学体系。欧几里得几何的基本原理仍然被广泛应用于我们的日常生活和科学研究中。无论是建造房屋、设计桥梁，还是计算行星运行的轨迹，几何学都无处不在。几何学不仅是一种优雅的艺术，更是一种实用的工具，帮助我们理解和控制自然界。
而在数论方面，古希腊的毕达哥拉斯学派提出了一系列重要理论，以数的本质和性质为研究对象，开拓了数学的新领域。毕达哥拉斯的定理是古希腊数学最伟大的成就之一，它不仅仅是一个几何定理，更深刻地揭示了数学世界的奥秘。通过探究三角形的性质，毕达哥拉斯揭示了数与形的关系，启示了人们研究数的更深层次的可能性。
另一个令人惊叹的古代数学成就是阿拉伯数学的发展。阿拉伯数学家将印度的十进制计数法引入到欧洲，并在此基础上发展了代数学和三角学。他们还翻译和传播了古希腊和印度的数学著作，对欧洲文艺复兴的数学繁荣产生了重要影响。阿拉伯数学家的努力为我们今天所使用的数学方法和符号体系奠定了基础，如今的科学研究离不开代数和三角学的运算。
通过对古代数学的研究，我更加深刻地懂得数学的魅力和重要性。数学是一门如此广泛且重要的学科，它不仅用于解决实际问题，还推动了人类文明的进步。数学的思维方式和工具不仅限于学术领域，它也能够帮助我们更好地理解和应用科学知识，甚至指导我们的个人生活决策和职业发展。
在学习古代数学的过程中，我明白了数学是如何通过观察和实践不断发展的，它并不是一个孤立的领域，而是和其他学科相互渗透、相互发展的。数学既是一种科学，也是一门艺术，它既要求我们有清晰的推理和逻辑能力，也能够激发我们的创造力和想象力。
总的来说，古代数学是人类智慧和创造的结晶，通过学习古代数学，我不仅仅掌握了一些技巧和知识，更感受到了数学对于人类文明发展的重要性。数学不仅是一种学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。通过研究古代数学，我们不仅可以了解人类智慧的辉煌历程，更可以从中汲取启示和灵感，为自己的学习和生活带来更多的乐趣和成就。
数学的心得体会篇十
作为一名学生，学习数学算是一件必不可少的事情。数学可谓是一切物理世界的基础，它洋溢着那种原始的力量和无穷的智慧，可以让人用何种语言也无法表达的喜悦。在我的学习中，我有着对数学的独特感悟和领悟，今天我就来和大家分享一下我的“你对数学的心得体会”。
一、数学的严谨性让我感到惊叹。
数学在人类历史上的地位一直处于领导地位，作为一门科学，其中最重要的特征之一就是其严谨性。在数学中，每个结论都有其相应的证明，可以说是能够被证明的一定都是正确的。这种精确性和严谨性令我感到震撼。当我们在数学学习中上手一个难题，尝试思考问题，经过数学式和公式的推导，终于能够找到解法并得出正确的答案，此时的成就感是无以伦比的。而这种成就感也为我日后生活中面对事情时，注入了信心和勇气。
二、探索性学习使我获得了数学的普适性。
数学是一门强大的工具，它不仅在日常生活中能作为计算工具使用，更是应用到各行各业当中。我能够在数学学习中体会到那种探索性学习的过程，数学知识丰富的缘故，我们能够通过各种角度来解决一个问题，这种能在多个领域得到应用的特性是我非常喜欢数学的原因之一。数学中的模型、函数和方程也帮助我建立了其他学科的知识框架，例如物理、经济学和金融等领域。
三、数学培养了我的逻辑思维。
逻辑思维可以说是数学学习中最需要掌握的技能之一。通过解决数学问题，我们需要在脑海中建立逻辑联系，可以说是一种极好的锻炼，尤其是在代数学追、几何学和微积分等领域。逻辑思维的习惯化是我从数学中获得的最宝贵的财富之一，而这种思维方式也在我解决其他各种问题时派上了用场。
四、解题过程培养了我的耐心和毅力。
数学问题在解决过程中，并不是轻易能解决的。往往需要反复推敲，琢磨细节点，逐步推导得出答案。这种解题过程培养了我不放弃的精神、耐心和毅力。而且，经过一个长时间琢磨后，当我们终于领会问题的解决方法并得到明确答案时，成就感会让人倍感满足。我相信，在做任何事情时都需要拥有这种毅力，这是数学所培养的习惯，尤其是在我遇到挫折时，经常会首先想到数学学习过程中如何克服困难。
五、数学让我学会了如何思考。
通过学习数学，我们需要思考问题，分析问题，考虑各种问题之间的联系和相互影响，这种思考方式不仅在数学领域有用，同时也可以运用到生活中。学习数学不仅教会我们如何进行批判性思维，并且依靠微小的进展来建立思维模式的重要性。数学学习普及到生活中，意味着思考、创造、逻辑、判断和分析的技能将在我们现实生活中始终保持日新月异的状态。
总之，学习数学不仅能够让我们更加机智、逻辑、耐心和持久力，也教会了我们在生活中如何成为一个更加深思熟虑的人。在我的数学学习过程中，贯穿这五个观点的信条：数学是一项享受，我们只需要被鼓励去尝试、深入和探索数学。
数学的心得体会篇十一
评教评学活动结束了，听了五位老师的课，有一些自己的认识，说出来与大家交流：
一、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。五位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
二、合作交流,充分获取数学活动经验。五位老师的课中，在不同程度上都能够让学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
三、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
以上是我听了这几节课的总体感受，如果就每一节课而言，我认为五位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。
李瑛老师课堂中能充分利用儿童的心理特点，用不同方法对学生实施激励评价，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
杨红雁老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
王美静老师能够在充分考虑学生认知水平的基础上，大胆放手让学生自主动手操作,然后通过小组合作交流参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助作用。
候巧红.贾茹老师的课语言优美，仪表大方，教学环节过渡自然，过程由浅入深，对于课堂中的意外生成及意外问题能灵活处理。
当然，我们每位老师的课都不可能达到完美，所以就五节课在以下几方面还值得进一步加强改进和研讨：
一、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。
二、课堂预设不够细化，学生的多向性思维没有得到发展。
三、在数学课堂中情境设置是有必要的。
总之，五位老师的课堂，积极践行新课方案的有力步伐，同时又为我们后阶段的课改方向指明了航标。
数学的心得体会篇十二
第一段：导言（150字）。
古代数学是人类智慧和文明的重要组成部分，深深熏陶着古代文化的瑰宝和智慧。通过研究古代数学，我们能够感受到古代人民的聪明才智和勤奋探索的精神。古代数学的理论和方法，赋予了当时社会以更科学的思维方式，为古代社会的发展做出了巨大贡献。
古代数学的发展经历了漫长的历史过程，在不同的文化背景下呈现出多样性。古代数学在埃及、巴比伦、古印度和古中国等地同时出现并独立发展，各自形成各具特色的数学体系。埃及古人运用数学的知识来解决土地测量、建筑和商业交易中的实际问题，创造了世界最早的数字系统。巴比伦古人的数学注重几何学，用于土地的面积计算、建筑和军事战略的规划。古印度则发展了著名的补数制和零，为后来的数学发展起到重要的推动作用。古中国的数学则注重天文学和算术，精确计算太阳和月亮的位置，推导出复杂的表达式。
古代数学注重理论与模型的结合，通过将抽象的理论应用于实际，为社会发展提供有力的工具。埃及人通过研究金字塔的建造，创立了几何学基本原理。通过计算金字塔的倾斜角和各个面的尺寸，他们发现了勾股定理，这被认为是几何学的重要发现。巴比伦人则通过研究星球的位置和运动发现了天体力学的基本原理，他们的研究成果对后来古希腊的天文学家产生了深远的影响。此外，古印度的数学家集中研究了算术和代数，他们发明了著名的零和十进制数制。这些数学理论和模型在古代社会发挥了巨大的作用，推动了科学和文明的进步。
古代数学的应用涵盖了广泛的领域，其中最突出的是天文学、测量、商业和军事。古代埃及人的数学应用主要集中在土地测量和建筑方面。通过运用几何学原理和三角学方法，他们能够准确计算出土地的面积和建筑物的高度。古印度人的数学应用主要体现在商业交易中，他们发明了十进制数制和计算方法，使得商人能够精确计算商品的价格和数量。古中国的数学应用主要体现在天文学和军事战略中。通过准确计算太阳的位置和月亮的位置，古代中国人能够预测天灾和农作物的收获时间。此外，他们还通过数学的方法推导出弩的射程和攻击角度，为古代战争提供了准确的依据。
第五段：结语（200字）。
回顾古代数学的发展历程，我们深深感受到古代数学对于社会进步的巨大贡献。古代数学理论的研究和应用，使得古代社会能够更加科学地认识和改变世界。古代数学的心得体会是，数学不仅是一门学科，更是人类智慧的结晶。通过研究古代数学，我们能够更好地理解古代人民的智慧和勤奋，也能够更好地认识自己。古代数学的理论和方法，对当代的数学和科学发展仍然具有重要的借鉴意义，激励着当代人们继续深入研究和应用数学。
数学的心得体会篇十三
幼儿数学教育是以其真、善、美的特定形式存在的。当今社会经济的高速发展，功利主义已经占据了幼儿教育的原始净地，对幼儿教育的人文化显得日益重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》条例中将幼儿数学教育的目标明确定位于：“能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并且体验到数学的重要和有趣”。让孩子们学得轻松，学得愉快，学得有效果。怎样想让孩子们对学习数学有兴趣，必须重视数学教具、学具的制作，我认为应做到以下几个方面：
在操作材料设计上，充分注重大班幼儿的年龄特点、心理发展水平，强调趣味性。有了趣味，孩子们的兴趣便自然而然地被吸引过来，他们会带着强烈的愿望和环境相互作用。
例如在设计加减法运算的材料时，我们设计了“开锁”游戏，在锁的上面写好加减算式，在钥匙上写好数字，如果算对了就可以用相应的钥匙打开锁，这样既可以让幼儿检验自己的运算结果，又发展了幼儿的小肌肉动作，培养了幼儿手指的灵活性。又如，“花叶配对”的游戏，是一组练习分合式的游戏，幼儿按照小花上的数字，找出两片叶子，叶上的数字合起来等于小花上的数字。幼儿在这些有情节的游戏中，必然会对数字操作活动产生愉快的情绪。又如，给一些简单的几何形配上鲜艳的色彩，加上手脚、五官拟人化，又可以培养幼儿对几何形的感知。这些具有儿童情趣的材料，给幼儿以美的享受，孩子们在这种“美”之中不知不觉地发现数学的魅力。
可操作性也理解为让幼儿“玩”材料，把数学材料当成“玩具”来玩，让幼儿在“玩”中探索，在“玩”中发现问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身内部机制去理解和掌握概念，而不是单纯的看后想、想后写结论的传统模式。例如,设计让幼儿掌握10以内加减法材料时，我们为幼儿准备了许多动、植物、自然物的图片，每种均为10个，让幼儿拼拼摆摆讲讲编编运用题，然后再给幼儿10以内数字以及加减法符号，让他们组成算式，这种方式既让幼儿“玩”到了材料，又学到了知识，从感性认识上升到理性认识，符合幼儿心理发展水平。又如在设计认识时钟的材料时，我们为幼儿设计了一个可活动的时钟，上面的时针和分针均可转动，幼儿可以自由地根据时间来拨指针，或根据自己拨的指针记录时间。陶行知先生说：从做中学。幼儿只有“做”了以后，才有感知，才会有经验。
首先在数学操作材料的设施上必须注意与教师制定的数学目标相联系，注意循序渐进，一步步地深入，让幼儿在复习已学过的知识的同时，也能够预习到新的知识。如投放加减速运算材料时，可以根据课堂教学内容从2的加减法开始，逐步地添加，一直到10以内的加减法学习完毕。但是，活动材料又要根据幼儿活动的发展以及幼儿的内心需要来制作。
总之，数学教具、学具的制作富有童趣，是为幼儿打开了另一扇通向数学王国的大门，孩子们在这个王国里乐此不疲地“工作”着，激发了他们主动学习数学的强烈愿望。
数学的心得体会篇十四
中考数学内容不算难，但题目多以基础为主，可以说中考数学想拿高分，前面的90多分是一分都不能扣的。除此之外，基础的好坏也是决定你解决难题速度的一大因素。在这里，我推荐大家利用碎片时间进行大量的基础题练习，以做到一题能在10秒至30秒内解出。
面对一道解不出的题时，要勇于尝试多种方法，并敢于面对失败。许多同学在考场上因压力过大而导致一开始那种方法做不出来便陷入焦虑，思维被禁锢在了那一种方法中，最后在消耗了大量的时间后选择跳题。因此，在做题时一定要有一颗勇敢的心。不要死盯某一个公式或条件，除了要勇于使用不同方法外，在平时的练习中，还要有发散性的思维，掌握变式的能力。例如有一道题是这样的：有两点e、f分别从正方形abcd的bc两端点出发(运动时间为秒)，画出以e、f、c三点为端点的三角形面积的s-t图象。当你在做完这道题时，你不能就此与它别过，而是要思考当正方形换成梯形时情况怎样?当有三个点同时出发时情况又怎样?这样做下来，你做一道题就相当于别人做数十道题并且还培养了一种变式的能力，这对我们以后的学习都会有极大的帮助。
在进行题海战术的同时，除了要发散思维，还要学会归纳总结，这便是一个化简为繁然后化繁为简的过程。在这个过程中，错题本与好题本是必不可少的，尤其是对第10、16、23、24、25题来说，通过对题目的整理，你便能知道自己的弱点，强项在哪里并相应的进行补足与加强，这也是我们学习达到瓶颈时突破的一大助力。
数学的心得体会篇十五
埃及数学是古埃及人在长期实践中总结出来的一种数学系统，它一直与埃及古文明紧密相连。在探索埃及数学的过程中，我深深感受到埃及人民勤劳智慧、善于总结和创新的精神。埃及数学系统的独特性和实用性让我对数学有了全新的认识。在学习过程中，我不仅体验到了解数学问题的乐趣，也理解到了数学对于人类文明发展的重要作用。
首先，埃及数学的独特性给我留下了深刻的印象。相较于其他文明的数学体系，埃及数学有许多独特之处。最具代表性的就是埃及人使用的计数方法。他们采用了一种简单而实用的十进制计数法，用手指和手指节骨来表示数字。这种计数方法的直观性和实用性给我带来启发，让我意识到数学不仅仅是抽象的概念，更是与日常生活息息相关的。埃及数学还以定理证明闻名，他们发明并广泛运用了如勾股定理等几何定理。这些定理的证明方法简洁而严谨，让我深刻感受到了数学逻辑推理的魅力。
其次，埃及数学的实用性给我留下了深刻的启示。埃及人民在生活和工作中积累了大量的实践经验，并将其应用于数学的解决问题中。例如，他们在建筑和土地测量中广泛应用了数学知识。通过测量尺寸、角度和距离，他们能够准确计算建筑物的面积和体积，确保建筑的稳定和天文测量的准确性。这种将数学与实际应用相结合的思维方式让我深受启发。我意识到数学的学习和应用是相辅相成的，只有将数学知识与实际问题结合起来，才能发挥它的真正价值。
此外，埃及数学的发展也体现出了埃及古文明的勤劳智慧。在拜倒在他们伟大的建筑和金字塔面前时，每个人心中都有着非常钦佩的想法：全部来自自然的力量足够制成一个现代的埃及数学家，将所以存在在方块and三角形面积的源泉及动力合在一起。而这样的想法已经在中国古代数学历史中取得最远。
最后，通过学习埃及数学，我不仅发现了数学的乐趣，也意识到了数学对于人类文明的重要作用。数学是全人类共同的语言和工具，它被广泛应用于科学、工程、经济等领域。埃及数学作为一个独特的数学体系，为我们提供了更多的思考和学习的机会，帮助我们更好地理解数学的真谛。通过学习埃及数学，我深刻明白了数学的普适性和实用性，也更加珍惜现代数学古代智慧的传承。
综上所述，通过学习埃及数学，我对埃及人民的勤劳智慧、创新和实践精神有了更深刻的认识，也更加明白了数学对于人类文明的重要意义。埃及数学的独特性和实用性深深触动了我，并使我对数学产生了更深的兴趣和热爱。我相信，通过继续学习和研究，我们能够更好地理解和应用埃及数学，为人类的进步和发展做出更大的贡献。
数学的心得体会篇十六
导言：
古代数学是人类智慧的结晶，它是数学发展史上的一个重要阶段。通过研究古代数学，我深深感受到数学的伟大和智慧。以下是我对古代数学的心得体会。
古代数学的发展可追溯到公元前3000多年，最早的数学知识出现在古巴比伦和埃及。古巴比伦人和埃及人使用数学来解决实际问题，比如计算农田的面积和量测建筑物的高度等。希腊埃拉托斯特尼时期的数学家开始从理论角度研究数学问题，他们创造了几何学和代数学等数学分支。中国古代数学以智者老子和庄子为代表的道家和以孔子和孟子为代表的儒家，都有涉及数学的思考。
古代数学的特点之一是其实用性。古代人们使用数学解决实际问题的能力非常强，他们能够计算面积、体积、角度，并应用于建筑、农田和战争等方面。同时，古代数学也注重理论的探究，像希腊的几何学和代数学等，通过定义和证明，形成了一套完整的数学体系。古代数学还注重思维的发展，例如中国古代数学强调“数法”，即“数学”和“方法”的结合，倡导直观的思维和创造性的解决问题的能力。
古代数学对人类社会的发展产生了巨大影响。数学为实际问题提供了解决方案，为其他科学领域提供了基础，如物理学、天文学和经济学等。数学的发展也推动了人类思维方式的转变，从直观到抽象，从实用到理论，使人们的思维能力不断提高。古代数学还培养了人们的逻辑思维和分析问题的能力，这对于日常生活和工作中的决策和问题解决非常重要。
通过研究古代数学，我们可以获得很多启示。古代数学告诉我们，数学是一门与生活息息相关的学科，应该注重实际应用。古代数学还告诉我们，数学需要有一套系统的理论体系来支撑，这需要我们进行深入的研究和思考。古代数学还告诉我们，思维的自由和创造力是数学发展的重要推动力，我们应该注重培养和发展自己的思维能力，勇于创新和解决问题。
结论：
通过对古代数学的研究和思考，我深刻体会到数学的博大精深和智慧。古代数学为我们提供了实践和理论的结合，启发了我们的思维方式和解决问题的能力。古代数学对人类社会的发展产生了巨大影响，为其他科学领域提供了基础。因此，我们应该珍惜古代数学的成果，继续拓展数学研究的边界，为人类社会的进步做出更大的贡献。
数学的心得体会篇十七
学习数学首先最重要的就是课堂，上课需要一直跟在老师后面思考，不仅锻炼了自己的思维能力，也更有助于知识点的巩固。有些同学可能会利用上课的时间偷偷刷题，我觉得这是得不偿失的。把知识点理清，是学好数学的基础。做题目时需要先决策能用上哪些知识点，一般题目会有多种解法，此时就需要权衡利弊，选择最优解，而老师的讲解过程往往是对解法的优劣分析，这是我们需要学习的。同时确定方法后也需要有强大的信念，不能半途而废，要相信：方法可行就一定能算到正确结果。
很庆幸自己曾学过珠心算，珠心算可以有效提高自己的心算能力，同时也大大提高了自己的解题速度，当然运算最重要的是准确，而且需要确保第一遍就算对。良好的解题习惯和整齐的书写也能够让自己保持思路清晰的状态。
做题目需要思路，而同种类型的题目思路也类似，掌握思路之后需要学会运用，不能只有再次做原题时才会使用。同时对数学也要保持一种兴趣，当发现一类新的题型或巧妙的解法时会有一种惊喜感，这种惊喜感也会支撑着你继续去发现新的题型，从而见多识广，再次遇到陌生题型的时候也不会慌乱。
高三经过大量的练习，对基础题都会有一定的把握，所以失分点往往是中档题以及难题，比如填空的后两题，解答的后三题，附加最后一题。在刷题时可以将这些题目筛选出来，从而高效地刷完近三年的模考题。如果想做更多的题目的话，一些网站上甚至可以找到20xx年甚至更早的模考题。除此之外还可以找一点全国卷的题目(毕竟马上就要考全国卷了)，比如省外有一个比较热的考点是对数平均数不等式，虽然是考纲外知识点，但是转化过来，就是我们常考的极值点偏移问题。而掌握这个不等式的话，对极值点偏移这一类问题就会有更深刻的理解。
