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最新观潮教学随笔小学语文(模板8篇)

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最新观潮教学随笔小学语文(模板8篇)
时间:2023-12-28 17:42:04     小编:翰墨

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

观潮教学随笔小学语文篇一

从事小学语文教学十多年了,写作文成了孩子最头疼的语文课,我也经历了很多的困惑。作为一线教师,我从孩子的作文中,几乎找不到孩子的灵性与活力。甚至是很少的流畅的表达。孩子们的生活体验哪去了?孩子们的想象力哪去了?怎样才能让孩子的笔下充满灵性?这是我一直在思考的问题。

1、让学生一吐为快。

从实际的教学中我发现,每个语文园地后面的命题作文是学生最头疼的习作,孩子们没有亲身的体验,生编硬造,实在是缺乏真情实感,这样的作文真是惨不忍睹。清明节期间我们学校组织学生进行了碰鸡蛋比赛,班上的热闹场面简直就是炸开了锅。我把整个的场面用相机记录了下来再放给孩子们看,这样的习作立刻变得生动起来,学生心中有话不吐不快呀!精彩的场景学生用笔定格了下来。我们要做的,就是给孩子们创造抒发真情实感的机会。

2、欣赏是说真话的孩子。

铃的声音,所以上语文课时不会感到累的。她发火的时候脸板起来,声音很大,可我并不害怕,反而觉得她的样子很可爱。因为我知道她这样子是装出来的,她其实是一个很温柔的人。”我在班里朗读了她的作文,孩子们乐得哈哈大笑,是的,孩子的眼里折射的才是真实而美好的东西。鼓励孩子说真话,欣赏孩子的实话实说,更能激发孩子的写作灵性。

1、放大孩子的“闪光点”

在批改孩子们的作文时,我们往往第一眼看到的是孩子的习作缺点。因为我们是站在成人的高度,去看待孩子们的作文,因此会忽略孩子作文中小小的“闪光点”。殊不知孩子们交上作文后怀着怎样忐忑的心情来期待老师的评价。我们对孩子作文的评价直接关系到孩子写作的积极性,抓住孩子的亮点不断激励,让孩子看到自己的价值,从而增添写作的信心。批改作文时用红笔圈出一个好词,画出一个好句再加以赞美的语言,或者说在其他学生面前进行表扬,用心去擦亮孩子的“闪光点”,让每一个孩子觉得自己也有“经典”,习作的世界中有了自己更精彩。

2、消融残缺点。

在擦亮孩子优点的同时,再根据实际情况,向学生说明不足之处,使其与“闪光点”形成对比,用闪光点的光芒来照亮自己的残缺点,让不足在不知不觉中得以消融。这样在不伤学生自信的基础上达到进步的目的。学生首先感到自己得到肯定,对自己的不足也就重视起来了,在快乐中弥补着自己的不足。天长日久,学生的笔下就会生出灵性的花朵。

观潮教学随笔小学语文篇二

近日,我参加了一场精彩的教学随笔讲座,深受启发和触动。通过这次讲座,我对教学的理念和方法有了更深刻的认识,也收获了许多宝贵的心得体会。

在讲座一开始,讲师强调了教师的角色定位。他说:“教师不仅仅是知识的传授者,更是学生未来的指引者。”这句话让我很有共鸣。过去,我常常把教师的工作局限在传授知识和纠正错误上,而忽视了培养学生的综合素质。而现在,我明白了,作为教师,应该注重学生的个性发展,培养学生的批判思维和创新精神,引导他们成为有责任感和社会责任感的公民。

随着讲座的进行,讲师提到了“启发式教学”的重要性。他说:“传统的教学方法,往往只是传递知识,不能真正激发学生的兴趣和思考能力。”听到这里,我想起了自己在教学过程中碰到的问题。有些学生总是无精打采,对学习没有兴趣,而我却束手无策。通过此次讲座,我明白了,应该给予学生更多的选择和探索的机会,让他们在学习中激发出对知识的热情,从而提高学习的主动性和积极性。

另外,讲师还提到了关于教师如何引导学生表达的方法。他说:“教师应该尊重学生的个体差异,运用正确的引导方式,激发他们表达的愿望。”这个观点深深地打动了我。在过去的教学中,我常常犯下一个错误,即忽视了学生的情感表达和自由思考。通过这次讲座,我意识到学生有着丰富的想象力和创造力,只有给予他们足够的空间和尊重,才能使他们的潜能得到充分的发挥。

讲座的最后一个主题是关于评价的重要性。讲师强调了“不只看成绩,更看成长”的思想。他说:“评价不应该只看学生的分数,更重要的是看他们的进步和发展。”这种教育理念给我很大的触动。在过去,我常常只关注学生的考试成绩,忽视了他们的个体差异和潜能。而现在,我明白了,每个学生都有自己的优势和潜力,评价应该是针对每个学生个体化的,要注重鼓励和引导,给予他们成长的机会和空间。

当然,教学的道路是漫长而曲折的,需要不断地学习和探索。但我相信,在教学随笔讲座的指引下,我能够成为一位更优秀的教师,为学生的成长和发展贡献自己的力量。我将永远怀着一颗热爱教育的心,坚定地走在这个充满挑战的职业道路上,努力成为学生心目中的榜样和引导者。

观潮教学随笔小学语文篇三

小学教学是一项艰巨而有意义的工作。在这个阶段,孩子们对知识的渴望和好奇心是非常强烈的,这需要我们教师有足够的智慧和耐心来引导他们。通过多年的教学工作,我有幸结识了许多可爱的小学生,并且积累了一些关于小学教学的心得体会。

第二段:培养学生的学习兴趣。

在小学教学中,培养学生的学习兴趣非常重要。当学生对学习感到乏味和厌烦时,他们的学习效果也会大打折扣。因此,教师要善于利用生动有趣的教学方法引起学生的注意力,激发他们对学习的兴趣。比如,在语文教学中,我常常通过讲故事、看电影等方式吸引学生们,让他们在轻松愉快的氛围中感受到语文的魅力。

第三段:关注学生的个性发展。

每个孩子都有自己独特的个性和兴趣,教师在教学过程中应该注重培养学生的个性发展。我曾经遇到一个学生,他在学习上非常自信,但在交流和表达方面却不擅长。我的做法是,鼓励他积极参与班级活动,帮助他克服害羞的心理。经过一段时间的努力,他逐渐变得开朗和自信,这对他个人的成长有着重要的意义。

第四段:注重学生的实际需求。

在小学教学中,我们不仅要传授知识,还要关注学生的实际需求。让学生在课堂上学到真正有用的东西,能够帮助他们更好地适应社会。比如,在数学教学中,我不仅教他们计算公式,还教他们如何解决实际生活中的问题。通过让学生将所学知识应用到生活中去,他们能够更好地理解和掌握知识。

第五段:激发学生的创造力和思维能力。

培养学生的创造力和思维能力是小学教育的重要任务。我们要让学生具备独立思考和解决问题的能力,而不仅仅是简单地接受和记忆。因此,在教学过程中,我经常使用开放性问题激发学生的思考,引导他们自主探索,培养他们的创造力。这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够培养他们的批判思维和创造性思维能力。

结尾。

小学教学是一项挑战和责任并存的工作,但也是一份充满乐趣和成就感的工作。通过我的教学实践,我深深地感受到教育的力量和价值。通过培养学生的学习兴趣、关注他们的个性发展、注重他们的实际需求,以及激发他们的创造力和思维能力,我们可以为孩子们创造一个更美好的明天。我愿意继续努力,为小学教育事业做出更大的贡献。

观潮教学随笔小学语文篇四

《分类》是人教版教材一年级上册第五单元的第一课时,教学中,我充分利用学生身边的教学资源,组织让学生四人一组,把自己的学习用品进行分类,让学生在自主探索、合作交流中,发现和解决问题,获得成功的体验,分类教学反思。(十六年前的回忆教学反思)。

1、创设情境,精心营造在生活中学习数学的氛围。

2、发挥小组学习的优势,培养学生合作交流的意识。

先看一看,再想一想,最后摆一摆,老师要把摆得又快又好又的小组货柜进行展示。

总之,学生在学习中参与意识越强,合作意识越浓,越能发挥他们的潜能,越能不断提高他们的学习能力,从而有效地提高学生的整体素质。

“分类”教学反思]在教学《分类》一课时,我从孩子们最熟悉的超市引发学生的兴趣,然后让他们自由发言,都能看出物品摆放得很漂亮、整齐,给顾客留下的印象好,便于顾客挑选,“分类”教学反思。

在练习环节中,学生对单一标准的分类掌握得比较好,但是对于多种标准的分类、学生能用语言表达,但少数学生不能用文字的形式表达出来。

在本节课的教学实践中,即产生了我意想不到的惊喜、也留下了值得我进一步思考的问题,如果在学生合作这个环节上,能够留给学生一定的独立思考时间、让它们说出自己想法与做法,效果会更好。

观潮教学随笔小学语文篇五

作为一名小学教师,经过多年的教学和实践,我深深体会到了小学教学的重要性和独特性。在日复一日的工作中,我不断总结经验,不断探索新的教学方法和策略,从中获得了很多宝贵的心得体会。

段落一:因材施教。

在小学教学中,因材施教是非常重要的原则。每个学生都是独一无二的个体,他们的学习能力、兴趣爱好和学习风格都各不相同。作为教师,我们应该针对不同学生的特点,制定相应的教学计划和方案。因材施教能够更好地满足学生的学习需求,提高他们的学习动力和学习效果。因此,我们需要不断观察和了解学生,调整自己的教学方法,确保每个学生都能够得到适当的教育。

段落二:激发学生的兴趣。

在小学教学中,激发学生的兴趣是非常关键的。学生的兴趣是他们学习的动力来源,也是他们愿意投入时间和精力去学习的原因。因此,我们应该设计有趣的教学内容和活动,让学生能够在轻松愉快的学习氛围中获得知识。这样不仅可以提高学生的学习积极性,还能够激发他们的创造力和想象力。因此,作为教师,我们应该不断寻找新的教学方法和教材,以激发学生的兴趣,让他们享受学习的快乐。

段落三:注重培养学生的综合能力。

小学教育的目标是培养学生成为全面发展的人才。因此,在教学中,我们不能只关注知识的传授,还要注重培养学生的综合能力。我们应该设计各种各样的学习任务和活动,以培养学生的思维能力、动手能力、表达能力和合作能力。这些综合能力的培养将为学生未来的发展打下坚实的基础,帮助他们更好地适应社会的变化和挑战。

段落四:与家长积极合作。

在学生教育中,与家长的积极合作是非常重要的环节。家长是学生最亲近和最重要的人,他们对孩子的教育有着巨大的影响力。因此,作为教师,我们应该积极与家长进行沟通和交流,了解他们对孩子教育的期望和需求。同时,我们也应该定期组织家长会和家访活动,与家长分享学生的学习情况和表现,让他们了解孩子在学校的进展。通过与家长的密切合作,我们能够更好地协调家庭教育和学校教育,共同关心和培养学生的成长。

结尾段:总结。

通过多年的教学实践,我深刻认识到了小学教学的重要性和独特性。在教学中,我们应该因材施教,激发学生的兴趣,注重培养学生的综合能力,与家长积极合作。只有通过不断的努力和探索,我们才能够更好地帮助学生发展、成长和实现自己的梦想。作为一名小学教师,我将继续努力,为学生提供更好的教育和成长环境。

观潮教学随笔小学语文篇六

俗话说:信其师,亲其道。怎样施展自己的魅力,让学生信服你,从而喜欢你的课。开学第一课,总是向学生阐述生物学习的意义,列举几年来自己所教学生高考生物科的优异成绩,鼓励学生认真听从我的教导,严格遵守生物课上的四点要求,就能取得好的成绩,让学生感觉到在我手下学习是很荣幸的事情,应该好好珍惜。

利用合适的办法提高学生注意力,适时的玩笑更可提神。营造气氛。对于可能出现的不利于课堂教学的现象,开学第一课有严格的要求。但偶尔有打盹、说话、私聊、精力不集中的现象,此时走到开小差的同学跟前,不经意的点醒,或者突然停顿,或者干脆停止1分钟讲课,条件是一分钟后不再有走神的,顺便也让刚才溜号的学生看看黑板上的板书,再次理清思路后,上课的效果就会好很多。同时设定小组答题竞赛,看看那一组最后优胜,以此来刺激学生,激励学生。同时我会精炼课堂语言,穿插些与生物知识相关联的成语、谚语、歇后语展示给学生,如“大树底下好乘凉”、“笋有多大,竹有多粗”、“树不怕空心,就怕剥皮”、“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐。”,这些不仅使学生一下胃口大开,气氛异常活跃,课后学生还有反复的哼唱。

生物可以成为每一个学生的优势学科。有一门优势学科,可以让“差生”看到希望。每次作业批改后,考试成绩下来,这些“差生”成了我办公室的常客,在他们身上很下了一番功夫,鼓励好点的要领先,差的不要相信这就是自己的水平,下次我也会成为最好的!让他们憋足了一口气,每次都会由一进步。

兴趣是最好的老师,需要我们老师正确引导和培养与呵护。让学生在学习中找到更多的乐趣,一定能事半功倍。

观潮教学随笔小学语文篇七

小学教学是培养学生综合素质的重要阶段,也是他们人生观、价值观形成的关键时期。作为教师,在这个阶段扮演着至关重要的角色。我深深地体会到,教师不仅是知识的传授者,更是学生成长中的引导者和学习的榜样。在教学中,我的任务不仅是让学生掌握知识,更要培养他们的思维能力、合作意识和创新精神。

第二段:激发学生学习的积极性和主动性。

在教学过程中,我时刻关注着学生的学习状态。我发现,学生的学习积极性和主动性对学习成绩和兴趣产生着重要影响。因此,我注重在教学中激发学生的兴趣,让他们对学习产生热爱和渴望。我会根据学生的兴趣和特点设计教学内容,通过引入丰富的教学资源和多种教学方法,让学生在学习中感到快乐和幸福。

第三段:个体差异的重视与尊重。

每个学生都是独一无二的个体,有着不同的优点和弱点。在小学教学中,我深刻明白了个体差异的重要性,更珍视每个学生的成长和进步。我会关注每个学生的学习状态和他们的需求,并根据他们的不同特点和差异采取相应的教学策略。通过差异化的教学,我能够满足每个学生的学习需求,让他们在他们擅长的领域发挥优势,同时帮助他们克服学习上的困难。个体差异的尊重也培养了学生的自尊和自信心。

第四段:培养学生的合作意识和团队精神。

在小学教学中,合作精神和团队意识是必不可少的。通过组织学生合作学习和小组活动,我帮助他们培养了一种团队合作的意识和能力。在小组内,学生可以互相帮助和倾听,共同解决问题和完成任务。通过合作学习,学生学会了与他人合作、倾听他人意见和尊重他人,培养了他们的团队协作精神。同时,学生通过合作还更好地理解了彼此的差异和优点,并将其融合在合作中,实现更好的成果。

第五段:教育是一场心灵与心灵的相互交流。

小学教学不仅是知识的传递,更是教师与学生之间的心灵之旅。我深刻感受到心灵与心灵的交流对教学的重要性。通过与学生的交流和倾听,我了解到他们的关注和需求,帮助他们解决问题和困惑。同时,我也与学生分享自己的故事和经验,提供鼓励和支持。这种相互交流不仅深化了教师与学生之间的感情,也促进了学生的成长,培养了他们积极向上的情感态度。

总结:

通过小学教学的实践与体验,我深刻认识到作为教师的重要责任和使命。我要提高自己的教学水平,不断探索适合学生成长的教学方法和教学策略,更好地引导学生,在教学中激发学生的学习兴趣,关注个体差异,培养学生的合作意识和团队精神,通过与学生的心灵交流实现真正意义上的教育。只有这样,我们才能为学生的成长和未来的发展提供更好的支持和引导。

观潮教学随笔小学语文篇八

写字教学是语文教学的组成部分,是小学语文课基础训练的一项重要内容。认真地书写,不但可以巩固识字效果,加深对字的.记忆,减少错字出现,而且可以培养良好的学习习惯、陶冶性情、训练沉静、细致的耐心和恒心,写得好的字能使人产生美感、舒适感,达到“养境、益智、怡情”的目的。

《小学语文教学大纲》对写字要求是:学会用铅笔、钢笔、毛笔写字,做到正确、端正、整洁、有一定速度。写字是件苦差事,俗话说,冰冻三尺,非一日之寒。这就需要学生有一种毅力,有一种恒心,去战胜困难,坚持不懈。

本学期通过本班实际,制订了如下计划:

1、坐姿器矫正,彻底纠正学生不正确的坐姿。

2、学生进行学期初的第一次铅字笔书法比赛。

3、为学准备了亲手临写的字贴,让学生学有榜样。

4、提笔即练字,要求孩子要一字一句的写好每一个字。

5、进行学期末的学年写字比赛,交流感想,资源共享。

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