人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
风波亭里满江红打一个生肖篇一
人的一生中，难免会经历风波。这些风波或许来自工作、学业、人际关系或家庭等各方面，给我们带来困扰和痛苦。然而，风波也能成为一堂珍贵的人生课堂，带给我们深刻的体验和启示。面对风波，我们需要冷静思考、积极应对，并从中体会到人生的真谛和价值。
二
风波中最重要的是保持冷静。当遇到困难和挫折时，我们常常会感到情绪失控、思维混乱。然而，这时候我们应该学会冷静思考。唐代文学家韩愈说过：“狡兔死，走狗烹。”这句话告诉我们，只有保持冷静头脑，我们才能够在困境中找到解决问题的办法。冷静思考可以帮助我们明确问题的本质，找到问题的关键所在，从而更好地应对并解决问题。
三
积极面对风波也是很重要的。面对风波，我们不能消极退缩，更不能放弃努力。毕竟，风波中蕴含着机遇和挑战，只有积极应对，我们才有可能迎来转机和成功。陈毅元帅曾说过：“艰巨时刻不退缩。”这句话告诉我们，只有坚定地面对风波，我们才能够找到力量和勇气，战胜困境，实现我们的目标。
四
从风波中我们能够体会到人生的真谛和价值。风波往往能够让我们认清事态的紧迫性和人生的脆弱。面对风波，我们应该更加珍惜眼前的美好，学会与人和谐相处，培养积极乐观的生活态度。曾国藩在给自己的孙子的信中说过：“天上没有不下的林子，只要肯努力，一定能够出人头地。”这句话告诉我们，面对风波时，我们必须相信自己，保持积极的心态，相信自己一定能够走出困境，实现自己的人生价值。
五
总之，风波是不可避免的人生经历。面对风波，我们需要保持冷静思考，积极应对，并从中体会到人生的真谛和价值。无论遇到什么样的风波，我们都不能放弃希望和努力。只要我们坚定信念，勇敢面对，相信自己一定能够战胜困境，迎来明天的阳光。
风波亭里满江红打一个生肖篇二
周三下午第二节课后，数学老师早早来到我们班级等待上课，我和几个朋友在走廊里玩耍。
就在我准备回教室的时候，只见从我们班教室冲出来一个其他班的男生，接着又看到数学老师冲了出去，把那个男生揪了回来。那名男生很嚣张的样子，对老师满不在乎。奇怪，他来我们班干什么？只见老师把他带到我们班一个女生面前，我一看，那不是坐在我后面的刘帅希吗？这时很多人在围观、议论，我也听不清说的什么。后来我才知道，原来那个男生冲进我们班教室，扇了刘帅希两个耳光就要走，被老师揪回来了。
我这才想起来，上节课，刘帅希和我的同桌发生争吵，刘帅希恼羞成怒，用笔在我同桌的课本上画了几笔。我同桌告诉她，那是他借的别的班的同学的书，不要画，可是刘帅希却说：“反正不是你的，画就画了呗。你管得着吗？”说着又在书上画了许多，还把书撕碎了。当时她也没把这件事当回事。
可是下课的时候，我的同桌去还书，书的主人看到自己的书破烂成这个样子，便问是怎么回事。我同桌便说了原因。书的主人怒火中烧，于是发生了开头的一幕。
这件事以刘帅希和那个同学互相道歉告终，但这件事告诉我们，做事要三思而后行，不能不考虑后果，否则惹祸上身。
风波亭里满江红打一个生肖篇三
牙齿和舌头都有打架的时候，兄弟有矛盾也是在所难免的，这不，我和陈明之间就有过一场小。
那天，窗外下着蒙蒙细雨，全班大多数同学都在教室度过课间十分钟，对于我这个生性好动的人来说，傻坐在教室是一种煎熬，我望着窗外，又是摇头，又是叹气。坐在旁边的陈明仿佛看穿了我的心思，他走过来说：“兄弟，有何烦恼，向小弟讲来，待我查清病因，包你药到病除。”然后他从抽屉里拿出我们手工小组制作的小木船，我一看，顿时一脸喜色，两个异口同声的说：“咱们来一场木船大赛吧。”
开赛了，我们各拿自己的小木船在果桌上划行，开始两轮我们都不相上下，到决胜负了，我们各自都很紧张。谁知我的船则划到中央，就被陈明的小木船撞到地上，小木船自然残疾了，我气势汹汹地走到他跟前，准备去拾地上的小木船，陈明以为我要动手打他，便立却往后退，一脚踩在我的小木船上了，我的小木船便立即粉身碎骨了。我再也忍不住往心中的怒火，一把夺过他的小木船狠狠地摔在地上。
从这以后，我俩一连几天都没说话，偶尔看到对方也躲着，虽然心里很不是滋味，但谁也没有跟谁道歉。直到有一天早上，我打开抽屉关于读书的句子关于读书的句子关于读书的句子关于读书的句子，发现里面有一张纸条，上面写着：“兄弟，对不起，不和你说话的日子真难受，船没了可以再做，兄弟没了，可是最大的遗憾。”
风波亭里满江红打一个生肖篇四
第一段：引言（200字）。
风波，是指出现在人生旅途中的变故或困境。每个人在成长的过程中，都会经历各种风波。读风波是一门深奥的学问，它可以教会我们如何应对挫折、磨难、困境，以及如何保持内心的平静和从容。在读风波的过程中，我得到了很多心得体会。
第二段：接受风波(200字)。
在人生的旅途中，我们无法避免遇到风波，而是应该积极主动地去接受它们。风波就像是一把磨刀石，可以磨砺我们的意志，增强我们的适应能力。当遇到挫折或困境时，我们首先需要保持镇定和冷静的心态，不要被情绪所束缚，积极面对问题，寻找解决的办法。正如李白所说：“人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。少壮能几时，鬓发各已苍。访旧半为鬼，归来只作农。”这是书写着李白随遇而安的心境，也是读风波的最好体现。
第三段：改变自己(200字)。
在风波中，我们不仅要面对外在环境的变化，还要反思内在的原因。许多时候，我们遭遇风波的根源是我们自身的不足或错误选择。因此，我们需要改变自己，提高自己的能力和修养。在面对挫折时，要学会反思，并找到自己的不足之处。只有通过不断地学习和改进，我们才能在风波中更好地应对问题并解决它们。正如罗曼·罗兰所说：“人是可以被改变的，如果他径直走向一个他希望达到的境地。”读风波可以帮助我们认识到自己的不足，并帮助我们改变自己的境地。
第四段：成长与坚持(200字)。
在读风波的过程中，我们需要学会坚持和积极成长。风波是人生成长的一部分，它可以考验我们的意志力和毅力。当遇到挑战时，我们不要轻易放弃，而是要勇敢面对。只有通过坚持和努力，我们才能在风波中迎接新的挑战与机遇。正如尼采所说：“挫折不会消灭人的，它只能让人变得更强大”。只有在经历过风波的考验后，我们才能真正成长为一个坚强、勇敢、智慧的人。
第五段：收获与感悟(200字)。
读风波的最大收获是心灵的成长和内心的平静。通过接受风波、改变自己、坚持成长，我们可以逐渐培养出乐观、坚定的心态。在风波中，我们懂得了宽容、理解和感恩；在困惑中，我们体会到了追求真理和智慧的重要性。读风波使我们更加贴近生活，更加懂得如何去面对生活中的变幻和挑战。正如王阳明所说：“心之宽大则天地不能胜，心之狭小则丘山为轻”。心灵的宽广是我们面对风波时最重要的品质，在读风波的道路上我们每个人都应该追寻。
总结（100字）。
读风波是一种心境，一种智慧。通过读风波，我们不仅可以积极应对挫折和困境，也可以不断改变自己、提高自己，最终在风波中获得心灵的成长与平静。每个人的人生旅途都充满了风波，只有通过读风波，我们才能真正面对困境，并从中汲取力量。
风波亭里满江红打一个生肖篇五
风波是生活中无法避免的一部分，它是指我们所面临的各种挑战和风险。有时，风波带来的是无尽的纷扰和困扰，但它也是我们成长和进步的契机。在经历了一场次数不尽的风波之后，我深深地感受到了其中的种种心得和体会。
首先，风波是不可预知的。人们往往会在平稳安逸的生活中开心地忘记一切的不确定性。然而，当风波来临时，我们才意识到事情根本没有绝对的可靠和安全。曾经，我以为家庭和友谊是永远稳定的，但在一场争吵和误会之后，我才懂得了人与人之间的难以预测的复杂性。因此，我们应该时刻保持警觉，在一切平静的时候也记住，风波随时可能降临。
其次，风波是必要的。生活在可预计的轨迹中是没有意义的，风波让我们意识到生活的动态和多变。正是因为风波的存在，我们才有机会不断地挑战自己、超越自己。风波激发了我们内心深处的勇气和激情，让我们不断进步。没有风波，我们永远无法知道自己的极限在哪里。因此，当面对风波时，我们不应该感到沮丧和逃避，而是应该积极地寻找解决方法并从中学习和成长。
第三，风波是磨砺意志的石磨。在风波中，我们面临的困难和挑战会让我们的意志变得更加坚定和强大。只有在风雨中行走，我们才能真正感受到自己的力量和意志的坚定。风波不仅是一种考验，也是一种锻炼。正如金子需要火焰来炼化一样，我们需要风波来锻炼自己。当我们渡过风波后，我们会发现自己变得更加坚强和勇敢，能够面对更多的挑战和困难。
第四，风波是一种成长的机会。风波给我们提供了一个学习和成长的机会。在风波中，我们可以从错误中汲取教训，从失败中寻找经验，使我们在未来更加成熟和稳定。让我们的生活保持在舒适区并不会让我们有所成长，只有在风波中我们才能得到更多的收获。风波可以帮助我们认清自己的不足之处，让我们更加努力和坚定地朝着更好的自己前进。
最后，风波使我们理解和珍惜生活的真谛。风波教会了我们珍惜平静和平和的生活。在风波中，我们会体会到生活的无常和脆弱性。当一切都在冲击和风雨中消逝时，我们才能真正明白什么是真正重要的。面对风波，我们会意识到亲人的关爱、友谊的真诚和内心的宁静是多么的宝贵。风波让我们懂得去珍惜生活的每一刻，感恩身边的人和事物。
总之，风波是不可避免和必要的。在我们的生命中，它们来去无常，但却是我们成长和发展的关键。风波让我们感受到了生活的无常和不确定性，它们是我们成长和进步的契机。通过风波，我们能够更加坚定和勇敢地面对未来的挑战，进而成长和发展。在风波中，我们会找到学习和成长的机会，从中汲取智慧和经验。最重要的是，风波教会了我们珍惜生活的真谛，让我们更加感恩和珍惜身边的人和事物。无论风波如何来临，我们都要以积极乐观的心态去面对，相信在风雨之后必将迎来彩虹和阳光。
风波亭里满江红打一个生肖篇六
蛋蛋是个调皮的小男孩，是东风小学四年级的学生。他呀，在教室里可真坐不住，这不，陈老师在上面讲课，他就把双手放进课桌里，玩起了积木游戏。
他玩积木游戏可专注了，陈老师叫了他好几次，他都不应声，同学们哈哈大笑……扰乱了课堂秩序，他死死地盯着积木，一边从桌下偷看老师在干什么！
突然，他像被施了魔法一样，变小了，钻进了积木世界里，同学们大吃一惊，蛋蛋怎么会忽然消失呢？有的同学说被坏人抓走了；有的同学说是他会魔法把自己变走了；有的同学说是被小巫女施了魔法，变走了蛋蛋。陈老师连喊了几声：“安静，大家安静……”同学们的争论声淹没了陈老师的声音。
玩累了，他看见前面摆着许多好吃的，拿起就往嘴里送，可他万万没想到这些食物全是用积木做的，只能看不能吃，只听见“哎哟”一声惨叫，蛋蛋的牙齿掉了好几颗，他眼泪都流出来了。心想：我应该上课认真听课，不开小差的，唉，真后悔！突然，他发现墙上有个洞，便从洞里爬了出来了，这时，积木“轰”的一声塌了，蛋蛋出来后，发现自己只有黄豆大小，一生气就变大了，大家看见蛋蛋回来了，连忙询问事情的经过，这一来，又扰乱了课堂的秩序了。
蛋蛋的积木世界之旅，不仅引起了课堂，还扰乱了课堂秩序呀！
风波亭里满江红打一个生肖篇七
雨霏霏，雾笼楼台，轻寒玉缎浸透。
信步窗前，残英抱泪，应叹红消瘦。
问莺儿，自别后，
多少离愁满更漏？
回首，
岁月空辗转，东风依旧。
蓦然子丑。
雨消歇，月染塘前柳。
恰听闻，一曲庄周蝶梦，谁把胡弦奏？
忍相思，煮清酒，
偏又风将眉吹皱。
可否，
借我来世，还君红豆？
风波亭里满江红打一个生肖篇八
人生是一堂课的功夫，它让你经历着，感受着，痛苦着，收获着;人生也是一场雨的功夫，淋漓的考验，总会让你走向成熟，回首曾经的迷蒙，总会让你有所悟，那么就将《定风波》这节公开课的反思写下来，因为我知道自己的教育旅程走过深深浅浅歪歪扭扭的脚印，那么这节课会是其中坚实的那一步。
元气淋漓而又富有生机的人总是让人难以理解的，像东坡这样的高士，林语堂说他是人世间不可无一又难能有二的，其实林先生说出了民众的心声，东坡是那样令万人倾倒却又无法企及，能让他在宦海浮沉中如清风般度过一生的是在他混合的人生观中脱颖的旷达情怀。而《定风波》又集中的体现了他这个人物形象。那么让学生认识他的旷达情怀就是重点了。
在这节课上介绍苏轼，时间又及其有限，所以我把这一环节放在了讲《念奴娇》之前，结合苏轼作品(有些是初中学习过的)，认识那个时代那个伟大而又丰富的人。如果他不是生在北宋，那个有大场景大风云的既出英雄又扼杀英雄的大时代，就不可能有现在我们心中的苏轼，他渴望仕途有作为，又一生在政治旋涡中浮沉，可用他自嘲诗概括：身似已灰之木，心如不系之舟，问汝平生事业，黄州、惠州、儋州。他总说“万事到头都是梦”，“人生如梦”，可是他始终以出仕的心态做着入仕的事业，即使在无路可走的情况下也能绝处逢生，别在洞天，让学生认识到人生再多的风雨经东坡的过滤也都变晴空了。
第二步是结合《定风波》文本，鉴赏抒情主人公的人物形象，让学生在品味涵咏语言时认识理解苏轼的旷达情怀，而本词情景交融的方面就必须淡化，因为本词是借遇风雨的小事衬托人物的胸襟。所以问题引领就设置了“苏轼是如何对待风雨的?”这个问题。既放手让学生找自己体会深的句子，又紧扣苏轼对待风雨的态度，也就是在理解他的旷达胸怀，而这环节又落实了高考“炼字”知识目标。
第三就是语文诗词鉴赏要有支撑点，本课就是“风雨”的象征意义，而比较鉴别应该更明显，通过与其它诗词中的风雨比较，看出本词中的风雨指的不仅是自然风雨，更是政治风雨，人生风雨。
毕竟这是一堂课的功夫，毕竟宋朝离我们太远，毕竟仕途坎坷学生还没有经历过，旷达又是我们人生的必修课，我想有一个课题将贯穿教育始终，那就是如何教会学生笑对风雨，这也是我一直不放弃的目标，那么就让这节课，让苏轼，让《定风波》成为一个起点。
以上都是关于这节课想说的话，不知算不算反思，我想，只要一节课让你有所想，有所感悟，那就是收获。
在开这堂课之前，我做了很充足的准备，收集大量的关于苏轼的材料，执教苏轼《定风波》，让我感慨良多。课程是完整地上下来了，但是在这个过程中却暴露出了很多的不足，我才发现其实自己还存在着不少应该继续完善的地方，有很多需要学习的理论知识。下面，结合各位老师的点评作教学反思。
首先，在阅读朗诵部分，自己的朗诵缺少气势，比如在读到“业务风雨也无晴”的时候可以任由感情宣泄，但自己在朗读这一部分的时候缺乏力度，这也造成了对学生的朗读指导出现很大的问题，在朗诵和知道朗诵部分是今后自己要努力的方向。
其次，最初的设计总是带有明显的理想主义色彩。因为是借班上课，面对的是完全陌生的学生，所以“备学生”总是难以到位的，只好在“备教材”方面尽量做到位。作为新教师我发现临场的把握能力不强，在讲到苏轼的“归去，也无风雨也无晴”的时候提问同学：“归去哪里?”学生的回答在答案之外的时候，很难去引导他们回归到正确的思路来。课堂更需要的是老师能够随机应变，抓住学生回答的契机来驾驭课堂，但能做到这点的前提条件就是要充分的准备。
最后：课堂提问评价的语言太过随意，不够凝练。作为一个老师，要做到明确清晰地表达你的问题和合理地做出对学生的评价，所以教师有“教师”的语言。我在讲课的过程中提问和评价都有些随意，与学生没有距离感。这是我的毛病，在以后讲课的过程中要逐步改正。课上完了之后，我进行了深刻的教学反思，写下了上面的文字，也给自己留下了宝贵的经验和教训。虽然以后的课堂还是不会很完美，最起码这些问题或相类似的问题会尽可能的避免，从而成为我一生的财富。
风波亭里满江红打一个生肖篇九
《风波》是一部以20世纪初中国社会风波为背景的小说。通过对主人公冯仲平的描写，小说展现了当时社会的混乱和人民的苦难。读完这部小说，我深受触动。下面我将从主人公的成长、家庭关系、社会风波、人性的黑暗面以及希望与光明五个方面来谈谈自己的心得体会。
首先，小说通过冯仲平的成长揭示了一个普通人在混乱的社会中的求生与奋斗。冯仲平是一个典型的农村青年，他从小就身负家庭的期望，但是他遇到了种种困难和挫折。在家庭的压力下，他只能放弃学业去城市谋生。他在城市里打工，经历了各种辛苦和委屈，但是他没有放弃，坚持不懈地努力工作。最终，他靠自己的努力实现了自己的梦想，成为了一名成功的工程师。他的经历告诉我，只要坚持努力，就一定能够克服困难，实现人生的价值。
其次，小说展现了冯仲平与家人之间复杂的关系。他与他的父亲、妻子、儿子以及亲戚之间存在着各种纷争和矛盾。父亲与冯仲平一直存在着隔阂，无论是在生活上还是思想上。妻子则是在家庭的艰苦生活中失去了爱情和自我。而冯仲平与儿子的关系则充满了曲折与矛盾。家庭关系的揭示使我意识到，人与人之间的沟通与理解是关系良好的基础，而与家人的沟通更是至关重要。
第三，小说以中国社会风波为背景，展现了混乱的社会与人民的苦难。在小说中，冯仲平所处的时代正值辛亥革命和北洋军阀统治时期。社会上暴力与腐败横行，人民生活非常艰难。冯仲平亲眼目睹了社会不公和人民的苦难，他积极参与了反抗行动。作者通过描写社会的混乱和人民的困境，揭示了当时社会的黑暗面，同时也唤醒了我对社会问题的关注和思考。
第四，小说也深刻展现了人性的黑暗面。小说中的人物形象丰满而鲜活，他们有善良和正直的一面，也有贪婪和道德败坏的一面。有的为了个人利益不惜背叛信任、欺骗他人，有的为了保全家族的地位捧场冯仲平的敌人。这些人物的存在使我深思：在复杂的社会环境中，每个人的道德选择有时可能会受到考验，但我们应该经常审视自己，坚守初心，不被诱惑和黑暗侵蚀。
最后，小说中也流露出希望与光明。通过冯仲平的努力和奋斗，他最终实现了自己的梦想。冯仲平的成长经历是一个个体尽管在困苦与无奈中，但仍然能够通过坚持不懈的努力获得成功的典型。小说以这样的方式传递出希望与光明，告诉我们无论遇到什么困难，只要坚韧不拔，就一定会迎来成功和幸福。
总之，《风波》通过对冯仲平的描写，展现了一个普通人在动荡社会中的求生与奋斗。小说着重表现了冯仲平与家人之间复杂的关系、社会的黑暗与人们的苦难、人性的复杂与曲折以及希望与光明。通过阅读这部小说，我深受触动，认识到只要坚持努力，就一定能够克服困难，实现人生的价值。同时，我也意识到家庭关系的重要性，以及在社会问题面前要保持正义与善良的品质。希望与光明永远都存在着，只要我们用心去追寻，就一定能够实现。
风波亭里满江红打一个生肖篇十
随着社会的进步和发展，我们的生活变得越来越忙碌，压力也越来越大。在面对种种风波的时候，我们常常感到力不从心，甚至焦头烂额。然而，在这些风波中，我们也能够找到一些宝贵的经验和体会。下面，我将分享我在风波中的心得体会。
一、风波是人生的一部分。
首先，我们需要认识到风波是人生不可避免的一部分。无论是工作中的挫折，生活中的困扰，甚至是人际关系中的纷争，都是生活的必经之路。我们不能够逃避或回避这些风波，而是应当坦然面对它们。
曾经，我遭遇了一段失业的经历。刚开始的时候，我感到无比的失落和沮丧，觉得自己前途一片黑暗。然而，慢慢地，我理解到这是职业生涯中必然的一部分。风波的到来不是对我们的惩罚，而是对我们的考验。只有通过这些挫折和困境，我们才能够成长和进步。
二、风波是锻炼个人意志的机会。
面对风波，我们不能够退缩，而应当勇敢面对。风波只有来了，才能够让我们的意志得到锻炼。其中，最重要的是我们要保持积极乐观的心态。
我曾经在一次工作中遇到了一场突发事件。当时，我所负责的项目遇到了一些困难，导致工作进展缓慢。面对这个突发情况，我感到非常沮丧和无助。然而，我没有放弃，而是鼓起勇气，寻找解决方案。这段经历让我明白，面对风波时，我们不能够灰心丧气，而是要坚定信心，勇往直前。只有这样，我们才能够战胜困难，取得成功。
三、风波是学习和成长的机会。
风波不仅是对个人意志的考验，也是我们学习和成长的机会。风波会暴露我们存在的问题和不足之处，在我们面对这些问题和不足的过程中，我们可以进行反思和改进，以便更好地应对未来的挑战。
我在人际关系中遇到了一次风波。当时，我和一个同事产生了矛盾，导致了工作的不顺利。面对这个问题，我首先反思了自己的态度和行为，发现自己存在忽视他人意见、不善于沟通的问题。于是，我积极寻求解决方案，主动向同事道歉，并找到了改进的方法。这段经历教会我，风波不仅是对我们的考验，也是提醒我们发现和改正自身问题的机会。
四、风波造就了坚韧的品质。
风波会让我们经历艰难的时刻，但正是这些艰难的时刻造就了我们坚韧的品质。在面对风波时，我们需要坚持不懈，永不放弃，同时也要学会与他人积极合作，以克服困难。
我曾经参与一项大型项目的开发，遭遇了许多技术和管理上的波折。工作中充满了挑战和困难，但是我始终坚持下来，努力寻找解决方案。在这个过程中，我学会了与团队合作，发现了自身的潜力和能力。这段经历让我成长为一个更加坚韧和有韧性的人。
五、风波使我们更加懂得珍惜。
在风波中，我们饱尝失去的痛苦，也明白了珍惜的重要性。风波教会了我们学会珍惜当下的平凡幸福，潜移默化地调整了我们的生活观念和价值观。
曾经，我在一次意外中失去了一位亲密的家人。在那个瞬间，我感到无比的悲痛和无助，心中充满了对生命的珍惜和对逝去亲人的思念。从那以后，我懂得了更加珍惜当下的幸福，与家人朋友共度更多的时光。风波让我充分意识到，珍惜眼前拥有的一切是多么的重要。
风波的心得体会是一笔宝贵的财富，它让我们在生活中变得更加成熟和坚强，也让我们更加懂得如何与他人合作和珍惜当下的幸福。回首过去，我感激每一次风波，因为这让我成长为一个更好的人。
风波亭里满江红打一个生肖篇十一
因为请假的缘故，所以这次我们没有上普通话课和计算机课。我的心里难免觉得有点可惜。回来寝室的时候，室友告诉我，这次语文课老师布置了一道作业，就是让我们以寝室为单位介绍一个人的家乡，用ppt的形式来台上展示。分别从地理位置，历史文化，风土人情和家乡美食几个角度来介绍自己的家乡。
我们寝室里有两个人是于都县的，刚好五一假期她们又一起留在宿舍里，于是临走前，我告诉她们这次的ppt就介绍她们的家乡，还嘱咐她们在假期的时候一定要记得完成。本来我也想要做这次的ppt，可是这次假期我的任务较多，有社团布置的微信推文，还有班上的创业计划书，所以为了给自己减轻负担，同时也是为了锻炼她们的能力，这次的ppt我就交给她们来做。毕竟上次的酒店ppt是我一个人做的，我觉得小组活动还是轮流来做比较合理。
可是，出乎意料的是，她们在五一放假的时候根本就没有做ppt，而是在宿舍里看了三天的电视剧。本来我是想在假期里提醒她们一下的，可是我觉得大学生应该要有这种自觉性。简直太让人失望了，她们居然是在讲解ppt的前一天晚上赶出来的ppt，说实话，我实在理解不了为什么有人喜欢临时赶货，因为我是“事预则立，不预则废”的人。无论做任何事都要事先作打算，这一向是我做事的原则。所以，我一时和她们赌气，这次我什么意见也没提，一句话也没说，她们在讨论什么我就当作没有听见。
事后几天，我的气慢慢也消了，以后遇到小组合作完成的作业，我决定还是自己亲自出马，虽然看上去我是吃了一点亏，可是毕竟我也借机锻炼了自己。而且我也打算练好普通话之后，以后自己上台发言，自己讲解自己的ppt。现在有点不敢上台讲话，是因为我自己是完美主义者，想要把自己最好的一面展示给大家看。
风波亭里满江红打一个生肖篇十二
《风波》是一部以历史为背景的小说，作者张贵元通过对人性的深刻描绘和对社会风波的生动描述，展现了人们在命运的波涛中的选择与抉择。在阅读该小说过程中，我深受感动，对其中的人物形象和情节思考良久。以下将分别从人物塑造、情节设置、思想内涵等方面展开论述。
二、人物塑造。
《风波》中的人物塑造非常成功。作者以哀婉细腻的笔触，勾勒出了一系列生动鲜明的形象。主人公刘帼在整个故事中，不断试图抵御命运的摆布，追求自由和尊严。他的才华和坚韧傲然地抵御着世俗的压力和命运的束缚。相比之下，曾华则是一个典型的受命运摆布的人，他的胆怯和缺乏勇气反倒加速了自己的困境。这两个形象的对比，凸显了人性的善恶、光明和黑暗，让人深思。
三、情节设置。
小说《风波》情节跌宕起伏，紧张悬疑，给读者留下了深刻的印象。故事围绕着刘帼与张严之间的纠缠展开，扣人心弦。通过刘帼与张严之间的争斗，小说展现了权力斗争的激烈和残酷。同时，小说还展现了人性的复杂。譬如，贪婪、嫉妒、仇恨等情绪交织在一起，驱使着人们做出不同的选择。这些情节使人产生了强烈的情感共鸣，让读者陷入其中，深陷故事的漩涡。
四、思想内涵。
《风波》在表达故事情节的同时，内化了丰富的思想内涵，值得读者深思。有关个人命运和社会命运的讨论是其中之一。小说通过刘帼与张严的斗争，揭示了命运对个人的摆布和社会的漩涡。在人们面临命运抉择时，往往会面临选择和妥协的困境。另外，小说还借由对权力的描绘，展示了官场黑暗、勾心斗角的一面。无论是人物塑造还是情节设计，小说都通过细腻入微的描写，寓意着作者对当时社会的深度洞察和对人性的深刻拷问。
五、结语。
《风波》作为一部历史小说，通过对人物形象、情节设置和思想内涵的揭示，展现了作者对人性和社会风波的深入思考。在阅读过程中，我被小说所打动，深刻认识到人与命运的关系互相影响。同时，我也思考到在面对权力和利益的诱惑时，如何能够选择正确的道路，抵御命运的摆布。
在命运的波涛中，人们的选择和抉择，决定着自己的人生轨迹。《风波》不仅是一部值得品味和阅读的小说，还引发了我对人性、社会真理的更深层次思考。它有力地唤醒了人们对于人性的反思，让我们对自身的立场和选择有了更加清晰的认识。最重要的是，它提醒了我们：在命运的波涛中，我们应该坚定信心，追求自由和尊严。
风波亭里满江红打一个生肖篇十三
1.继续感受、品赏词的意境、词的情韵。
2.了解不同时期词作者的创作风格。
二、能力培养目标。
1.初步了解豪放派的艺术特点。
2.从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。
三、德育渗透目标。
体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀，树立爱国、报国的宏大志向。
【重点、难点及解决办法】。
初步了解豪放派的艺术特点，从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境，是本课书的重点和难点。
【课时安排】1课时。
【教学步骤】。
一、明确目标。
1.初步了解豪放派的艺术特点。
2.从词句入手，体会炼字炼句的妙处，进而把握作品的意境。
二、整体感知。
1.导入新课。
词到苏轼，是一大转变。他以洒脱旷达之气入词，词体也由形式的解放进而为内容的革新，形成了豪放词派，对南宋爱国词人的影响尤其显著，留下了更为丰富多彩的词篇。
（板书课题）。
2.写作背景。
苏轼出狱后被派往黄州，名义上是团练副使，其实要受地方官员的监督管制，形同囚犯。为了排遣内心郁闷，他在住地临皋东面的山坡上盖了房子，取名“雪堂”，自号东坡居士。每天早饭后他就到那里去读书，跟朋友们谈论，或浏览风景。有时也到稍远的地方走走，到过赤鼻矶（当地人误以此为“赤壁”）、岐亭等地。
苏轼游赤鼻矶，据前后《赤壁赋》所记，共有两次，都在宋神宗元丰五年（1082年）这一年里。这首词大概是这期间写的。当时他已45岁，所以词中有“早生华发”一语。
3.关于《念奴矫•赤壁怀古》。
《念奴娇》是一首怀古词，主要是通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，来抒发自己的思想感情。这首词写于神宗元丰五年（1082），作者在“乌台诗案”之后被贬到黄州时期。黄州附近有个“赤鼻矶”，相传即三国时周瑜大败曹操的赤壁。作者在词中写的就是游览这个“赤壁”的所见、所想，借咏史表达了词人对古代英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情，又联系到自己的现实处境，遂产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。这首词写古迹、记古人、古事只是一种艺术手段，以古比今，言志抒情才是核心目的。
作者早年颇有远大的政治报负，但是在党争激烈的环境中屡遭贬斥。来黄州之前，因写诗讽刺新法曾经下狱，险遭杀身之祸。但是他毕竟是个旷达的人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他复杂心情的集中反映，词中抒写的是郁积在他心中的块垒，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。
这首词的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。一开篇就显示了词人的旷达视野：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这不仅写出了长江的非凡气象，而且将自古以来和这里有关的许多英雄人物都概括进来了，表达了词人对古代英雄的缅怀之情。于是词人开始寻找英雄的足迹：“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”周郎是词人心中景仰的英雄，但是这里并不展开写，而是转而勾画古战场的险要形势：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”一句“江山如画，一时多少豪杰”的慨叹，将江山之胜和怀古之情融为一体。这样的景物描写，读罢使人止不住内心情感的激荡，颇有“天风海雨逼人”之感。
词中的豪壮情调还表现在对周瑜形象的塑造上。词的上片将周郎和赤壁并提，已经肯定了周瑜在赤壁之战中的决定作用，到下片再着力写周瑜的才干和功勋，英雄形象就格外鲜明了。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”，指挥赤壁之战时正是青春年少、春风得意之时，“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。赤壁之战对于吴军来说，是一场以弱抗强的战争，而作为吴军统率的周瑜不仅没有丝毫的畏怯，反而从容娴雅，沉着应战，谈笑间，巧用火攻烧掉了敌人的战船。这种指挥若定的风度令词人满怀崇敬。
江山依旧，人事全非，多情自扰，徒增白发。于是引发了“人生如梦”的感叹，只好以一杯清酒祭月，寄托壮志难酬的苦闷心情。中国古代知识分子普遍存在的一种出世与人世的精神矛盾，而苏轼是其中最达观洒脱的一个。所以在他的词中虽然也常有消极苍凉的思绪；但是终究掩盖不了其豪放旷达的精神。
《定风波》也是苏轼贬居黄州时期的作品，记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，但从中表述了作者洒脱、放达的人生态度，更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑和故作旷达之情。
三、重点、难点的学习及目标完成过程。
1.教师范背《念奴娇赤壁怀古》。学生划出节拍，按范背提示标出韵脚，然后诵读。
韵脚：物、壁、雪、杰、发、灭、发、月。
2.思考、讨论：谈谈词人在赤壁所见所想。
【明确】上片写所见之景，为英雄人物出场铺垫。起笔开阔，大江汹涌奔腾，使人想见锦绣山河中产生的千古风流人物。“故垒”两句点出赤壁所在，点出所想之人：周郎。“乱石”三句转为描写赤壁雄奇壮阔的景物，陡峭的山崖散乱地高插云宵，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪，把读者带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋！“江山如画”一句是在这雄伟画卷中自然而然得出结论，“一时多少豪杰”又转到写人。
下片将上片提及的周郎作了扩展。美景美女衬英雄，更见周瑜潇洒英姿，“羽扇”三句写周瑜战场上的从容儒雅，词人渴望自己能像公瑾一样为自己的国家建功立业，也表明他渴望萎靡难振的宋朝有如此英雄来扭转乾坤。“多情”后四句，是词人由他人想及自己。人生几何，何苦烦忧，还是放眼大江，举酒赏月吧！一位旷达明理、善于自解自嘲的词人形象跃然纸上。昂奋豪情与感慨超旷的思绪浑然为一。
3.【提问】《念奴娇》最突出的写作特点是怎样的？
【明确】以景衬人，以他人衬自己，是这首词中的两层衬托。词的主旨也在衬托中得以强调。
【明确】赤壁之战的战场到底在什么地方，一直有很多不同的说法，据考证，有人认为在现在湖北武昌的赤矶山，或湖北赤壁。而苏轼写这首词时被贬黄州团练副使，他所游的地方在湖北黄冈的赤鼻矶。用“人道是”这三个字，表示作者对于黄州“赤鼻矶”就是三国周瑜破曹处的说法是有怀疑的，是说人们传说是如此，而自己并不坚信。
5.【提问】“故国神游，多情应笑我，早生华发”这几句的主语是谁？
【明确】对这几句的理解历来众说纷纭，有些人认为主语是周瑜，因为它是承接上文的，是词人想像周瑜心恋故地，神游古战场，与词人相遇，笑话他功业未成而华发早生。大多数人认为主语是苏轼。是苏轼自己神游故国，自己笑自己自作多情，使得华发早生。细究词意，我们还是认为第二种理解更为确切。这个问题可以让学生展开讨论。
6.【提问】如何理解《定风波》所抒发的感情？
【明确】野外出游，忽然遇雨，一般人都会慌张避雨，而词人却用平静的口气劝导道：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”在风雨中漫步徐行，吟诗长啸，的确是一种不为环境所左右的自得境界。手持竹杖，脚踏草鞋，远比官服车骑来得轻捷、自在，已是“竹杖芒鞋”的装束，谁还会害怕失去什么？“一蓑烟雨任平生”，此时在词人眼中呈现的，已经不是自然界的这场短暂变故，而是人生旅途中的大风雨。这一句，充满艺术的张力，一下拓宽了全词的境界。苏轼一生坎坷，屡经政治风雨洗礼，但是这也磨练了他的顽强意志，面对风雨，不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，这才是苏轼最具魅力的人格光辉。
词的下片写雨过天晴后的心理感受。刚才还是风雨大作，转瞬间，“山头斜照却相迎”，人生的晴雨一如自然界的变化，反复无常，如何面对这样的现实呢？词人给出了自己的答案：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”当他回首走过的风雨历程时，竟达到了一种宠辱偕忘、超乎物外的旷达人生境界。
【明确】这两句是说，虽然遇到突如其来的风雨，而自己却像平时披着蓑衣在雨中行走一样坦然，一样毫无畏惧。在作者眼中，风雨交加也好，晴天丽日也好，都是没有什么差别的。结合作者当时的政治处境来看，他显然是用来比喻自己的生活遭遇和人生态度。
总结、扩展。
句不离篇，并非一枝独秀；篇不离句，篇因句而生辉。
布置作业。
1.熟读背诵两首词，进一步体味词中意蕴。
2.完成“研讨与练习”一、二、三。
附：板书设计。
念奴娇赤壁怀古苏轼。
所见：大江淘浪风流人物。
乱石惊涛多少豪杰。
所思：周郎（雄姿英发）自己（早生华发）。
风波亭里满江红打一个生肖篇十四
写字课上，许多的毛笔不翼而飞。找了半天，仍不见踪影，许多只好气恼地趴在桌上看别人练字。严老师见了，没好气地说：“就你事儿多！”严老师是他们班的语文老师，也教写字课，大名严尔碧。
许多的字属于那种典型的“儿童体”，歪歪扭扭，如蚯蚓拱土。他知道老师一向不喜欢他，因此对老师的批评、嘲笑也就从来不放在心上。但今天听了老师的这句话，他心里忽地蹿起一团火。丢了毛笔，这己够倒霉的了，可你不但不给我一丝安慰，反朝我头上泼冷水！哼，你心狠，我比你更狠！许多拿出一枝铅笔，“刷刷刷”写了三个字：严尔碧。他的目光凝固在这三个似乎很有气势的字上，忽然，一个念头从脑袋里蹦了出来。他低头琢磨了一会儿，然后在纸上写出了一首诗：
业字翻一翻，厂字下而走。尔字跟上来，王白坐石头。此人迁腐极，世上无药救。只盼早点死，我们无忧愁。
刚写完，就下课了。许多收起笔，气消了一半。正当许多得意地玩赏这首诗的时候，不想被坐在后面的班长发现了。班长脸上现出一丝诡秘的笑，立刻就有几位同学围到许多身边。许多担心此事会带来麻烦，便迅速地把诗撕了下来，揉成一团，准备从窗户扔出去。谁知班长抢先一步关上了窗户。没办法，他只好向教室外跑去，哪想到周听和张秀萍早已拦住去路。回头一看，可恨的班长又截住了后路。哎，前有马超，后有张飞。万般无奈之下，许多只好将纸条塞入口中。岂料精灵鬼周少青箭一般冲上来，捏住许多的喉咙，想阻止他吞下纸团。在这千钧一发之际，许多发现周听身旁有一个空隙，便使出浑身力气，双臂一振，从空隙中突围出去，冲到墙边，打开窗户，将纸团扔到了天井里。（小学生作文网）。
证据扔了，许多这刁‘松了一口气，可心里还是有些不安。过目不忘的班长一定会把诗的内容告诉严老师。想到这儿，许多稍微平静的心又掀起了风浪。整个下午许多都是在提心吊胆中度过的。
第二天上午，许多的心仍然紧绷着，生怕老师找他去谈话。语文课上，他不敢抬头看严老师一眼，心里一个劲儿地祈祷：严老师啊严老师，您大人大量，大人不记小人过，求您原谅我的幼稚无知吧。整整一堂课，他的`双腿不停地颤抖，心里不停地祈祷，老师讲的内容几乎一句也没听进去。
然而奇怪的是，第二天过去了，第三天过去了，竟然什么也没发生。
严老师依然像往常一样，说说笑笑，和蔼可亲。
终于，在星期五的兴趣小组活动上，谜底揭开了。许多参加的是小记者班。那一天严老师教大家写新闻稿，他当着所有小记者的面，情真意切地说：“许多同学爱读课外书，知识丰富，很有写作水平，遗憾的是我指导得不够。如果他再多写多练就更好了。”听了老师这番话，许多又激动又愧疚，他似乎明白了老师一直不批评自己的原因。
星期天上午，严老师亲自把他叫到学校，耐心地指导他写作，所写的内容正是他作诗诅咒老师的事。老师说，这个材料很生动，很有价值，写得好，完全可以发表……。
许多感受到了老师的心胸宽广和品质的崇高。
风波亭里满江红打一个生肖篇十五
第一段：引言（200字）。
春秋战国时期，孔子创立了儒家学派，提倡修身齐家治国平天下。然而在那个动荡的时代，人们的思想舆论却易变，力量更易崩溃。《风波》一书，通过对智者与庸者之间的对话以及政治风波的描绘，告诉我们，人性的复杂性和政治的漩涡是难以避免的，但正义之道仍受众多人力支撑，不可轻言放弃。本文将就《风波》一书的主题进行探讨，阐明对这本伟大著作的心得体会。
第二段：人性之复杂（200字）。
《风波》的叙事架构严谨，曲折却不迷离。主人公徐某在黑暗政治中崭露头角，为达到个人目的，不择手段，堕入深渊。而智者子弟齐向徐某指出：有人逆水行舟，弃了袖中之物。这句话恰如给了人们以启示，暗喻了君子坚守原则的态度。书中人物凭借城府深厚、口舌之利、心机过人的的性格，使我对人性的复杂性有了更加清晰的认识。
第三段：政治之漩涡（200字）。
《风波》以复杂的政治权谋为基调，展示了一个个政治风波的起伏。故事中，徐某与他人阴谋对倭寇，勾结日本朝廷，损害国家利益，为了个人利益不惜背叛国家和亲人。面对漩涡，我们不禁产生疑问：政治为何如此复杂，为何腐败滋生？然而，书中却也有智者出现，他们以睿智和正直与政治风暴抗衡。这引发我们反思，无论政治如何腐败，正义之道仍然在邪恶中存活。
第四段：民主之力（200字）。
《风波》塑造了许多不同性格的人物，其中一个魏叔子是本书的一位主要人物，他以坚守良知和无私的精神行事，使我对民主的力量有了更可观察的认识。当时的社会风俗在很大程度上影响着人们思想和行为，但正义之道仍然存在。在这个政治风波中，人民的力量和意识逐渐觉醒，对追求公正的民主社会观念破茧而出。魏叔子的出现，使人们相信，正义和道德的力量终将战胜邪恶。
第五段：反思与启示（200字）。
《风波》中对于人性和政治的思考引发了我很多的思考。虽然人性的复杂性和政治的漩涡难以避免，但正义之道仍受众多人力支撑，不可轻言放弃。读完这本书，我对自己有了更深的认识，深刻意识到我们每一个人对于当前社会正义的追求的重要性。只有解放思想，积极参与到社会的每一个角落中，爱国爱人，心怀公义，方能迎接更美好的未来。
结尾。
《风波》是一部引人深思的著作，其中对人性、政治和民主的思考令人感动。虽然我们身处一个复杂的社会，但书中表达的信念和追求均是我们应当引以为戒和承袭的。我们应该正视和思考自己的人性，并通过积极的行动在政治中追求更美好的未来。
