人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
黄山奇石字词教学篇一
第一课时。
目标：
1.学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。
重点：
1.学会生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，初步了解的特点。
难点：
记忆字形，鼓励学生提出问题。
用具：卡片、图片、电脑。
过程：
一、观看黄山的风光片，导入 新课：
担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。
让学生说说看到的内容。
揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，接着课题——。
二、初读课文，认识生字和会认的字。
（一）：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。
1.学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。
2.同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。
3.走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。
4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。
（二）记忆字形，了解字义。
1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？
2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。
汇报的形式是。
（1）读字音；
（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；
（3）扩展词语。
3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）。
闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示进一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
（三）指导书写：
1.学生在书上把每个字按笔顺描写。
2.仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。
3.在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？
4.指导书写。
（1）出示带田格的“滚”字。
（2）观察这个字，有什么特点？
（左右结构的字，左窄右宽）。
（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。
（4）范写，学生观察。
（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。
（6）同桌同学互查，相互纠正。
（7）展示评议。
5.其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，个别辅导。
6.展示评议，比比谁写得最好。
三、初步课文，了解课文内容。
1.学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）。
2.自己读课文，提出问题。
3、走下去收集问题。
四、复习巩固：
1.看词语，找出生字卡片，补充完整：
*秀丽（神 ）奇。
*奇形怪（状）。
*仙人（指）路。
2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。
五、布置作业 ：
1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
2.抄写词语：神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石。
第二课时。
目标：
1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文，体会的生动有趣。
3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
重点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过读课文，了解的特点。
难点：
结合课文内容，引发学生展开想像。
用具：卡片、图片、电脑。
过程：
一、创设情景，朗读感悟。
：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。
1、请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。
2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。
3、进行朗读展示。
4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。
二、抓住重点进行介绍，深入理解。
同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。
1.自己读课文，找找描写的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。
2.读后你知道了什么？谈谈自己的感受。结合学生说的及时。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，）：
3.在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解“奇”在哪里。）。
4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（及时进行指导）。
三、指导朗读，入情入境。
同学们，我们已经了解的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。
1、生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。
2、也想读读行吗？范读。
3、学生练习读。
4、以小组为单位读读。
四、启发想像，练习讲解。
让学生结合手中的画用自己的话介绍。
师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。
（鼓励学生大胆想像。）。
五、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。
以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
每个小组推选代表进行竞赛。
1、进行现场讲解。
2、组织大家评议。
3、颁发小导游资格证。
总结：
通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！
六、布置作业 ：
有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂）。
设计：
“仙桃石”
14、 有趣极了 “猴子观海”
“仙人指路”
“金鸡叫天都”
探究活动。
一、启发想像，练习讲解。
2、让学生结合手中的画用自己的话介绍。
3、由于黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，可以让学生结合课前找到的图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。
二、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。
1、以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
2、每个小组结合课文中的奇石进行综合介绍。
3、进行现场讲解。
4、组织大家评议。
5、颁发小导游资格证。
三、举办展览。
1、让各个小组收集同学们找到的图片、文字介绍、自己绘制的奇石图。
2、与组长共同筛选，布置一期展。
3、大家观赏，开阔眼界，感受黄山的美丽神奇。
黄山奇石字词教学篇二
黄山是中国最著名的旅游胜地之一，以其美丽的自然景观而闻名于世。其中最引人注目的要数它的奇石了，这些奇石以其独特形态和壮观景象吸引着无数的游客。在我最近的一次旅行中，我有幸亲眼目睹了黄山的奇石，这令我十分震撼和惊喜。下面是我对此的一些体会和感受。
首先，黄山的奇石数量和种类之多让人难以置信。在山上，我看到了像石狮子、石马、石鼓等各种各样的奇石。它们形态各异，有的如龙凤般飞翔于天际，有的像一个个生动的禅宗巨匠，坐拥山水之间。每一块奇石都给人一种生动和立体的感觉，仿佛它们是被上天压制在黄山之上，为了让人们饱览它们的奇妙之处。
其次，黄山的奇石展现了自然造物的神奇和无穷魅力。在观赏这些奇石的过程中，我不禁对大自然的神奇力量感到惊叹。无论是巨大的石墙还是挺拔的汉白玉，每一块奇石都有着属于自己的独特魅力。它们形成的自然景观让人们感受到大自然的伟大和无比美丽，也让我深深体会到生命的力量和坚韧。
再次，观赏黄山的奇石让我对中国传统文化有了更深的了解和体验。中国自古以来就有“石为骨”的说法，人们对石头有着深厚的情感和文化内涵。而在黄山上，我看到了许多古代文人亲手题刻的石碑和石壁，这些石头记录着历史的变迁和人们的智慧。通过与这些奇石的亲密接触，我更加了解到了中国传统文化的丰富多彩，也更加珍视和保护我们的历史遗产。
最后，观赏黄山的奇石让我对大自然的保护有了更强烈的意识。这些奇石是数千年来风吹日晒、雨水浸润而形成的，它们是大自然的杰作，也是我们人类的财富。然而，由于过度的人为开采和破坏，许多奇石正面临着被破坏和消失的危险。在黄山上，我看到了一些损坏或遭到破坏的奇石，这让我深感惋惜。我们每个人都有责任保护美丽的自然环境和传统文化遗产，让后人也能够欣赏到这些独一无二的奇石。
总之，黄山的奇石给我留下了深刻的印象和体会。它们的形态和景象以其独一无二的魅力吸引着我，让我对大自然的力量和传统文化有了更深的了解。它们也提醒着我要珍惜和保护我们的自然环境和文化遗产。黄山的奇石让我感受到了人与自然的共同之处，也让我深感幸运能有机会亲身体验这一壮丽的自然奇观。
黄山奇石字词教学篇三
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省的南部，那边景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。
黄山的奇石总共有121块名石。最有名的是天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴、童子拜观音等等。
我们先来说说天狗望月吧。每当月亮升起，在一座陡峭的山峰上有一只天狗踮起脚尖，伸长脖子，抬着头，把眼睛瞪得大大的，对着月亮，嘴里哼着歌，想把它最美的歌声送给它最爱的嫦娥姐姐。
我们再来说说狮子抢球吧。一只狮子手里抱着一只球，另一只狮子恶狠狠地瞪着它，心里想着一定要把球抢过来，样子可怕极了。
真是千姿百态呀！有时间就一定要去黄山玩玩哦！
黄山奇石字词教学篇四
黄山是中国著名的风景名胜区之一，以其宏伟壮丽的山峰和奇特的奇石而闻名遐迩。我最近有幸游览了黄山，并深深被那里的奇石所吸引。在这篇文章中，我将分享我对黄山奇石的心得体会。
第一段：奇石的意义和特点。
黄山的奇石无疑是该地区最重要的景观之一。奇石不仅是大自然的艺术创造，也是历史文化的瑰宝。黄山的奇石以形态奇特而著称。它们犹如自然界的艺术品，形态各异，富有创意。许多奇石还以自己的名字而著名，如“狮子峰”、“羊肠小道”等，这些名字给奇石增添了一丝神秘和浪漫。
第二段：奇石的魅力所在。
黄山的奇石别具一格，独树一帜。每一块奇石都有自己的故事和传说。游览黄山，可以通过观赏奇石来想象和体验古人的生活。奇石的魅力也在于它们是大自然的杰作，不经任何人为的改造，却呈现出非凡的美丽。在黄山的奇石面前，人们往往感到自己的渺小，对大自然充满了敬畏之情。
第三段：奇石的意义和作用。
奇石在中国传统文化中具有重要的地位。它们被视为幸运和吉祥的象征，被赋予了特殊的意义和作用。游客在黄山往往会发现很多人在奇石前祈祷或者烧香拜祭，希望得到好运和平安。除了在黄山，很多家庭和办公场所也会摆放奇石来增加吉祥和美好的氛围。
随着旅游业的发展和人口的增加，黄山的奇石受到了一定的损坏和破坏。为了保护这些珍贵的自然遗产，当地政府采取了一系列措施。例如，限制游客接触奇石的范围，禁止攀爬、涂鸦等行为。同时，游客们也需要增强环保意识，保持对自然的敬畏之心，共同保护黄山的奇石。
第五段：个人体会和收获。
通过游览黄山的奇石，我不仅对这些自然景观有了更深的了解，而且也收获了很多。首先，我意识到了自然的伟大和美丽。这些奇石展示了大自然的创造力，也唤起了我对自然界的敬畏之情。其次，我明白了保护环境的重要性。保护黄山的奇石不仅是为了维护自然的平衡，也是为了维护我们自身的未来。最后，我体会到了艺术与自然的融合。黄山的奇石是天然的艺术品，饱含着创意和美感，让人们沉醉其中。
总结起来，黄山的奇石是一种自然珍宝，具有独特的魅力和意义。游览黄山，不仅能欣赏到奇石的美丽，还能体会到自然与人文的和谐相融。同时，我们也需要共同努力，保护这些珍贵的自然遗产，让更多的人能够欣赏到它的美。
黄山奇石字词教学篇五
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。今年夏天，我跟妈妈有幸去了黄山，欣赏了那令人惊叹的黄山奇石。
在旁边一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有名的“猴子观海”。
“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高地山峰上，伸着手臂指向前方。
每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不停地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山奇石还有很多，像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你们去给它取名字呢！
黄山，我还会回来看你的！
黄山奇石字词教学篇六
黄山被誉为中国的三大名山之一，素有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。山上瑰丽壮观的自然风光吸引无数游客前来观光旅游，而黄山奇石更是黄山一大特色。
我曾经去过黄山，并深深地感受到了它的美丽和不凡。在黄山的旅行中，我尤其喜欢观察黄山的奇石，发现它们带给人们的启示和思考。
黄山奇石多呈现出在某种自然力量的影响下产生的奇妙造型，人们可以在观赏黄山奇石的过程中去想象、去联想，去感受那种“形神兼备，惟妙惟肖，诗情画意”的美。比如在松谷、猴谷、莲花峰等地方就能看到形态各异的奇峰怪石，如松树形、黄狮、猴子、莲花等，让人叹服不已。
在赏黄山奇石的过程中，不仅仅能够感受到自然的鬼斧神工，更能够从中领悟到人生真谛，比如“独石高耸，破云奇观”，“千峰竞秀，壮丽无比”，都能够让人们感叹山川美景与人生哲理的交融。
从黄山奇石中，我们可以领悟到的更多的是人生态度。黄山奇石给予人们巨大的启示，如黄山奇松，由于地质构造的原因，其树干千姿百态，形态各异，但是，它们都在极其恶劣的自然环境下，坚持不懈地生长，始终向上，这是人们应该学习的凌驾于环境之上的高尚人生追求。
再比如“步行天都顶，滞留日，掉头云”，人要“向上走，莫向下看”的积极态度，和人要“勇攀高峰，永不言弃”的精神等等。
总之，黄山奇石是一种自然美，也是一种人文美。黄山奇石不仅有着壮观的景致，更有着对人生的智慧启迪。在我们生活的每一天里，都可以通过欣赏黄山奇石来去领悟不一样的人生哲学，从而让我们的生命更加光彩照人。
黄山奇石字词教学篇七
假期里，我和妈妈去黄山游玩。
黄山很有名，我在二年级的课文里学到过《黄山奇石》，这次去黄山，那里的石头真的很奇特。我看到了“飞来石”，“金鸡叫天都”，“猴子观海”等。不过那天天气晴朗，万里无云，猴子只能观悬崖。
导游介绍了更多的石头。有“鳌鱼吃螺蛳”，嘴巴朝天张着，要吃上面的小螺蛳；“乌龟下蛋”，龟妈妈在前面趴着，后面4个小石头，像它的蛋宝宝。
我自己也发挥想象，发现了很多有趣的石头。有火箭喷射器——那是在一块巨大的石头上，有两条黑色的条纹，就像火箭升空时后面拖着的烟道；有冰淇淋——在一块倒锥形的石头上有一个圆球。真像美味可口的冰淇淋；还有的像手机——长方形的机身上还有一个小小的突起，像天线呢。
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。黄山奇石是它最大的特点了吧！黄山奇石“三分靠长相，七分靠想象”。有了我自己的想象，黄山更多了一分亲近和趣味。明年我还要去黄山，用那时的心情发现更多我的黄山奇石。
黄山奇石字词教学篇八
我作为一个高中生，最近有幸去了黄山旅游，看到了黄山奇石。整个行程让我深刻感受到了黄山之美，以及奇石的独特魅力。
黄山奇石有许多种，有形态各异的石柱、石笋、石壁、峰峦叠翠的山峰；石鼓、石马、石鸡、石狮、石虎、石象等各种动物形态的石刻，让我俯身细看，都是美不胜收。
在黄山奇石之旅中，最让我印象深刻的是青叶石。看到这种石头，我的第一反应是它太平凡了，跟其他奇石比起来似乎差了许多。但是，当我了解到这种叶状石的成因以及其背后的故事时，我的想法发生了翻天覆地的变化。
青叶石是一种古生物化石，从距今几亿年的海洋底部勘探出来。这种叶子状的石头，因为太轻便被当地的居民用作厕所用品。后来，这种石头被黄山介绍给了外界，并且经过加工，成为精美的手工艺品。这不仅改善了当地居民的生活，也让青叶石这种普通的岩石变得动人。
在我看来，这种岩石的价值不只是美学上的，更是其背后的故事和历史增添的价值。正是这种黄山普通的、经历过时间洗礼的岩石，让我产生了更多的思考。
在旅途中，我也深刻意识到了自然环境的珍贵。在黄山，尤其其中的奇石资源是一种独特的自然文化遗产，也提醒我们不断保护自然的资源和环境，让后人可以欣赏到自然带给我们的无穷魅力。
总的来说，黄山奇石之旅不仅增添了我的见闻和艺术修养，而且让我A变得更加珍惜自然资源，更加关注环境问题，谨慎对待自然万物，以及更增强了我的文化自信心。
黄山奇石字词教学篇九
1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字的组成的新词。
2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3.有感情地朗读课文，并选两段背诵。
能力目标。
通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
德育目标。
通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点。
抓住重点词句，引导学生理解课文内容。
教学难点 。
培养观察和想象能力，理解的“奇”在哪儿。
教学方法。
通过观察图画和理解重点词句来突破重难点。
教学准备。
多媒体。
—、导言揭题。
今天，我们来学习这一课，黄山在我国安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪打、云悔、温泉为四绝。我们这一课介绍的是。(板书课题)从课题我们知道本课讲的是黄山上奇形怪状的岩石。我们先看书上的图。
二、观察图。
打出幻灯片。逐幅观察图，初步了解黄山有山峰、云海，树木苍翠，一派壮美、秀美的景色，还有各种形状的石山。
学生自己读课文，看看课文介绍了哪些黄山景物。
三、自读课文，读准字音。
1.第一遍，要求读正确、流利。遇到生字看拼音或查字典，读熟后再连起来读句子。
第二遍，要求看看课文介绍了黄山的几种奇石。用笔画出名称。
（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴）。
2.检查自学生字的情况。(用卡片读生字和生词。)。
四、指导朗读。
五、教学第一、四自然段。
观察第一幅图，读第一自然段。
1.理解每一句话的意思。
2.朗读第一自然段。
六、学习第四自然段。
1.读第四自然段。
2.提出问题：第四、五自然段介绍了什么奇石，它的样子怎样？
3.朗读课文，背诵课文。
第二课时。
一、激趣导入 ：
同学们，你们喜欢旅游吗？现在，老师要带你们到黄山去看看。（课件出示黄山秀美风光）黄山的风景真美，黄山的石头就更奇妙了。上课时，我们学习14课的第1、4自然段；这节课，我们接着学习课文。
二、范读课文第2、3、5自然段：
三.根据学生的回答，相机学习第2、3、5自然。
（一）学习第3自然段。
1.课件出示"猴子观海"指导看图，图上画的是什么？图上的石头像什么？
2.自由读第3自然，思考：你想知道什么？
3.学生再读第3自然段。思考刚才提出的问题。
4.引导解决学生提出的问题，相机理解“陡峭”，“翻滚的云海”等词语。
5.指名上台表演“猴子观海”。
6.你们喜欢“猴子观海”吗？把自己对它的喜爱读出来。
（二）学习第2、5自然段。
“猴子观海”这么有趣。“仙桃石”、“金鸡叫天都”是什么样子呢？请同学们先看看图，读读课文，再想象它们的样子。
1.自由读第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。
2.小组讨论“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。
3.指名上台边指图边说：“仙桃石”的样子。
4.指导朗读第2自然段。
5.以小导游的身份说“金鸡叫天都”的样子。
6.指导朗读第5自然段。
（三）朗读比赛。
1.你最喜欢哪种石头？选择自己最喜欢的读一读。
2.指几名学生朗读。
（四）学习第6自然段。
这几种石头真是奇妙，黄山的怪石还有很多呢！
1.齐读第6自然段。
2.思考，想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的样子。
3.指名边说这三种石头的样子边表演。
4.黄山的怪石很多，有些课文中没有提到，我们来看看吧！（课件出示几种黄山怪石）黄山可能还会有什么样的石头呢？让我们展开想象的翅膀，把自己想象到的石头画下来。
5.展示学生作品。
（五）总结。
1.这篇课文向我们介绍了黄山那奇形怪状的石头，这些石头的样子真是奇妙，所以称它们为。
附：板书。
仙桃石。
猴子观海。
14.仙人指路。
金鸡叫天都。
还有很多。
第三课时。
一、出示生字卡片，指名读、齐读，用字组词语。
二、分析记忆字形，指导写字。
本课生字结构类型较多，可让学生按结构分类指出来。
独体字：区 尤 其 巨。
上下结构：琴 岩 著。
左右结构：滚 翻 状 指 神。
重点指导写的字：
“区”，半包围结构，笔顺是： 。
“琴”，上下结构，上面是两个王，下面是今。上下两部分要写得紧凑，不要写得太长。
“滚”，右半部的笔顺是： ，最后一笔是捺。
“翻”，两部分要注意写紧凑，不要写得太宽。
三、完成课后第3题。
1.想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”各是什么样的奇石?
2.说一说，再写下来一种。
四、结束语。
学习了这课，你们觉得黄山美吗？你想去黄山观光游览吗?我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多自然风景区，有机会我们会去看看的。
黄山奇石字词教学篇十
黄山，位于中国安徽省黄山市境内，被誉为中国山水名胜之一。黄山以其壮丽的山势、秀丽的景色而闻名，而山中的奇石更是黄山的一大特色。经过一番参观和思考，我对黄山奇石的独特魅力有了深刻的体会，下面将用五段式的文章来表达我对黄山奇石的心得体会。
首先，黄山的奇石给我留下了深刻的视觉冲击。黄山的奇石众多，形状各异，有的像动物，有的像植物，有的甚至像人物。其中，最为著名的是“云海烟波”和“三官殿”。这些奇石不仅形态各异，更重要的是它们与山水融为一体，构成了壮丽的自然画卷。当我登上黄山的山顶，俯瞰山下，那些奇石散布在山间，仿佛大自然的艺术品，美不胜收。这些奇石的景色让人为之倾倒，给人一种超凡脱俗的感觉，让人彻底忘却尘世的烦恼，只专心地欣赏大自然的鬼斧神工。
其次，黄山奇石给我带来了沉思与启示。奇石形态各异，但它们都经历了亿万年的风化与雕塑，历尽千辛万苦才成为今天的模样。这让我想到人生道路上也是如此，面对困难和挫折，我们不能退却，而是要勇往直前，经过时间的洗礼和磨砺，最终成为坚强的人。此外，奇石也给了我启示“不近黄山不知仙，不过岳阳楼不识楚。”只有融入大自然，亲近自然才能体会到自然的魅力。同样，只有通过实践，去了解和感受他人的处境，才能真正地理解他人，才能成为一个具有人情味的人。
再次，黄山奇石让我感受到了与自然的和谐。奇石虽然从外表上看起来是孤立的，但实际上它与山水草木相互配合，形成了一个和谐的整体。奇石在山水的衬托下，显得格外生动，也让人感到亲切。这让我想到人类与自然的关系，我们不能只关注个体利益，而是要追求与自然的和谐共生。只有在与自然协调一致的基础上，人与自然才能和谐共存，才能保护我们共同的家园。
此外，黄山奇石让我感受到了大自然的独特魅力。在观赏奇石的过程中，我发现每个奇石都有着独特的形态和特点，没有重复的两块石头。这让我感受到大自然的无穷创造力，也让我想到人类的多样性。每个人都有着不同的才华和特点，正是这些多样性才构成了丰富多彩的人类社会。黄山的奇石让我认识到了自然万物的独特之处，也让我更加珍惜每一个与我不同的人。
最后，黄山的奇石给我带来了对生活的美好向往。黄山的奇石展示了大自然的奇妙和神奇，也让我感受到了生活的无限可能。在面对生活中的种种困难时，我可以从黄山的奇石中得到启发。奇石虽然经历了千辛万苦，但最终成为了一道靓丽的风景。这让我明白到，只要我们用心去面对生活，坚持努力，也可以创造出属于自己的美好。
总之，黄山的奇石让我感受到了大自然的独特魅力，让我领悟到了与自然的和谐共生，让我对生活充满美好的向往。黄山的奇石让我更加热爱生活，更加珍惜自然。我相信，只要我们与自然和谐相处，用心体会，生活将会变得更加美好。
黄山奇石字词教学篇十一
师：出示书中四幅挂图。
师：知道图上画的是什么吗？
生：知道。第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。
师：同学们想象一下，这个大“仙桃‘是哪来的？
生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。
生：无边无际的大海。
生：波涛汹涌的大海。
师：用词真准确，如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些什么？
生：你们好，欢迎到黄山来旅游。
生：你们好，那边的石头多有趣呀！让我们带你们去吧！
师：他们可是个优秀的小导游，你们想不想也来做一名小导游？（生：想。）这四幅图就是黄山的四个景点，选择你喜欢的景点向游客介绍。为了同学更出色地完成这次导游任务，老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。
生：（练读）。
师：（指一名同学读）。
师：你觉得刚才这位同学读得怎么样？
生：他把“大桃子”这个词读得很重。
师：你也能读一读吗？
生：（读课文）。
师：谁愿意做小老师，为同学们师范读下一段。
生：（读第三自然段）。
师：你觉得这位小老师读得怎么样？
生：很好，因为她读得很流利，
生：还可以，我有信心比她读得更好。
师：你能有勇气向别人挑战，你一定读得一定很棒。
生：（读第三自然段）。
生：想！
师：那就把你喜欢的部分背下来，怎样背才能背得快呢？
生：看图来背。
生：抓重点词来背。
生：反复读，读熟了再背下来。
师：同学们的方法都很好，选择一种适合你的，练习背一背。
生：（练背）。
师：（指名背）。
师：下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。先自己练说，再说给同组的同学，然后，各组推荐一名代表到前面来说。
生：（同组练说）。
师：（巡视，指导学生准确使用词语）。
生：（推荐代表）。
师：在他们说之前，你们有什么要嘱咐的吗？
生：说话要有礼貌，要先问客人好，并介绍一下自己。
生：还可以展开想象，详细介绍以下石头的样子和周围的景物。
生：说话的声音要宏亮。
师：现在就请小导游带领我们游览一下。
评析：《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这一教学片断，教师注意保持了对话双方的平等意识，处处与学生交流沟通。比如，师生共同探讨怎样有感情地读，怎样背得快，都是老师与学生共同商讨，解决问题。教师尊重学生的人格，崇尚个性发展。让每个学生的生命价值都得以体现，生命的花朵都得以绽放。
自主探究 趣味识字。
韵语教材第一册《雷雨》教学实录与评析。
师：大家借助拼音已自学了课文，能把课文读下来吗？
生：能。
师：现在大家拿好书，试着读一遍，有不认识的字听听其他同学是怎么读的。
生：（齐读课文）电闪雷鸣乌云翻，狂风猛刮树枝断，鸡鸭猫狗猪牛跑，雨点连串像条线。
师：在自学中你认识了那些字？比一比，谁认的多？
生：我认识了“云”“风”“雷”字。
生：我认识了“枝”“雨”“牛”。
生：我认识了“鸟”……。
师：同学们真聪明，自己能认这些字，都不用老师教了。这么多字你们是怎么记住的？有什么好办法快告诉老师。
生：我记“鸟”时想，“鸟”和“乌”差不多，“鸟”字有一点，“鸟”字没有一点。
生：我记住“树”啦，树是木字加对字。
生：我知道树与木有关，所以，树有木字旁。
生：老师，我看出“树”字还是“权”字加“寸”字。
师：你的眼力很好，老师都没想到，你还认识“权”字呢。（师板书木、又、寸、对、权）记住一个字，复习了这么多字，还帮大家认识了一个新字“权”，你真聪明。大家齐读这几个字吧。
生：（齐读）。
师：大家共同合作，学的可真多。下面还有谁找出难记字的记忆方法说一说，这也是为大家做贡献啊。
生：我看出鸡鸭两个字都是家里的动物，都有鸟字旁，只是左边不一样。
生：老师，他说的不对，鸡鸭不是家里的动物，它们是家禽，家禽与鸟有相同的地方，所以有鸟字旁。
师：你怎么知道这么多知识的？还能说出家禽一词。
生：我是从《儿童画册》里看到的。
师：爱看书就是懂得知识多。
生：老师，我也看到了“猫”“狗”“猪”都是动物，所以都有“ ”字旁。“猫”字右边是“苗”字，因为小猫叫声是“喵喵”叫，所以右边是“苗”。
师：那大家学着小猫的样子叫几声吧！
生：（笑）喵——喵——。
……。
评析：课程标准指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生获取新知的能力。以上教学片断，鲜明的体现了这一教学思想。学生在教师的组织、激励下，凭借自己已有的知识和经验，通过积极思考，动脑探究，寻找了一个适合自己的记忆支柱。通过合作交流，促进了思维的扩展。学汉字不再是枯燥无味的事了，汉字也不是单调的笔画组合，而是一个个生动有趣的个体。学生在轻松愉快的氛围中学到了知识、品尝了创造、体会了成功的喜悦。达到了自主学习、自主发现、激活思维、陶冶性情的理想境界。（待续）。
黄山奇石字词教学篇十二
黄山，是我国著名的风景区，位于安徽省南部，那里风景秀丽，特别是堪称“黄山四绝”的云海、温泉、怪石、奇松更是以它的独特与神奇吸引着中外游客。
《黄山奇石》这篇看图学文讲的就是在闻名中外的黄山风景区有无数的奇古、怪石，景色神奇，十分有趣。
黄山奇石到底“奇”在哪儿呢？通过课文和文中的插图，我们可以了解到黄山有许多奇形怪状的岩石，像课文中重点描写的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路“和“金鸡叫天都”都是以它的形状怪异而出名，确实富有情趣，与众不同。
（一）、通过看图，学习课文，了解课文中描写的黄山奇石的形状，弄清黄山的岩石“奇”在哪里，体会黄山石的奇妙。
（二）、通过观察文中图画和理解课文中的语言文字，同学们要展开想象，培养自己的观察能力和想象能力。
（三）、在体会黄山石的奇妙之时，同学们还要进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇，培养对祖国大好河山的热爱之情。
（四）、学会课文中的生字新词。
黄山奇石字词教学篇十三
黄山位于中国安徽省，以其独特的山水风光吸引着众多游客。除了美丽的山峰和云海，黄山还以其奇峰怪石而著名。黄山的奇石因其形状独特、姿态各异而备受赞誉。在我最近的一次旅行中，我有幸亲眼目睹了这些奇石，这给我留下了深刻的印象。以下是我在黄山奇石之旅中得出的几点心得体会。
首先，黄山的奇石令人叹为观止。登上山顶后，我被一座座优美的山峰所包围。在山峰的附近，有许多奇特的石头，它们形状各异。有的石头像一只巨龟，它的背上长满了苔藓；有的像一个宽阔的帽子，它的边缘被风吹得卷起；还有的像一只巨大的鹰，展翅欲飞。每一块奇石都有其独特的形态，给人一种无法言喻的美感。
其次，黄山的奇石给人以启迪。这些石头不仅仅是自然界的艺术品，它们还蕴含着深刻的哲理。通过仔细观察和思考，我发现这些奇石中蕴含着大自然的智慧和人生的真谛。有的石头虽然形状粗糙，但它们却能经受住岁月的冲刷；而有的石头虽然形状美丽，但它们却容易破碎。这给我教导，人生如同山石一般，我们必须具备坚毅不拔的品质才能面对挫折和困难；同时，我们也应该保持谦逊和谨慎，不要过于自满和骄傲。
再次，黄山的奇石唤起了我对自然的敬畏之情。当我站在这些奇石旁边时，我不禁感到了自己的渺小。这些巨大的岩石经过亿万年的沉积和风雨的洗礼，才形成了现在的模样。我感叹大自然的鬼斧神工和无穷的力量。与此同时，我也意识到我们人类与大自然应该和谐相处，保护自然资源，珍惜这一切给予我们的宝贵财富。
最后，黄山的奇石给人以美的享受。在这里观赏奇石，仿佛进入了一个无与伦比的王国。我包围在奇石之中，感受到了它们散发出的气息和美丽。清晨时，奇石在晨曦的照射下变得更加妖娆；傍晚时，奇石在日落的余晖中闪烁着瑰丽的光芒。每一块奇石都是一件艺术品，它们将自然和人类的智慧融于一体，令人难以忘怀。
总结起来，黄山的奇石给我留下了极为深刻的印象。我领略到了大自然的奇妙和智慧。这些奇石不仅仅是自然的艺术品，更是寓意着人生的真谛。它们让我感受到了自然的伟大和无穷的魅力。我相信，只有亲身体验过黄山奇石之美的人们，才能真正理解其内涵。我希望将来还能有机会再次来到黄山，与这些奇石再次相见，领略它们带给我的美妙。
黄山奇石字词教学篇十四
第一课时。
1.学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。
2.正确、流利地朗读课文。
3、培养学生与他人合作的意识，感受合作的快乐。
1.学会生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，初步了解的特点。
记忆字形，鼓励学生提出问题。
教学用具：卡片、图片、电脑。
一、观看黄山的风光片，导入 新课：
教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。
让学生说说看到的内容。
教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——。
二、初读课文，认识生字和会认的字。
（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。
1.学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。
2.同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。
3.教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。
4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。
（二）记忆字形，了解字义。
1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？
2、小组汇报过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。
汇报的形式是。
（1）读字音；
（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；
（3）扩展词语。
3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）。
闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示进一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
（三）指导书写：
1.学生在书上把每个字按笔顺描写。
2.仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。
3.在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？
4.教师指导书写。
（1）出示带田格的“滚”字。
（2）观察这个字，有什么特点？
（左右结构的字，左窄右宽）。
（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。
（4）教师范写，学生观察。
（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。
（6）同桌同学互查，相互纠正。
（7）展示评议。
5.其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。
6.展示评议，比比谁写得最好。
三、初步课文，了解课文内容。
1.学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）。
2.自己读课文，提出问题。
3、教师走下去收集问题。
四、复习巩固：
1.看词语，找出生字卡片，补充完整：
*秀丽（神 ）奇。
*奇形怪（状）。
*仙人（指）路。
2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。
五、布置作业 ：
1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
2.抄写词语：神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石。
第二课时。
1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文，体会的生动有趣。
3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
1.正确、流利地朗读课文。
2.通过读课文，了解的特点。
结合课文内容，引发学生展开想像。
教学用具：卡片、图片、电脑。
一、创设情景，朗读感悟。
教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。
1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。
2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。
3、进行朗读展示。
4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。
二、抓住重点进行介绍，深入理解。
同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。
1.自己读课文，找找描写的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。
2.读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，）：
3.在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解“奇”在哪里。）。
4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导）。
三、指导朗读，入情入境。
同学们，我们已经了解的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。
1、生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。
2、教师也想读读行吗？教师范读。
3、学生练习读。
4、以小组为单位读读。
四、启发想像，练习讲解。
让学生结合手中的画用自己的话介绍。
师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。
（鼓励中国学习联盟胆想像。）。
五、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。
以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
每个小组推选代表进行竞赛。
1、进行现场讲解。
2、组织大家评议。
3、颁发小导游资格证。
教师总结：
通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！
六、布置作业 ：
有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂）。
“仙桃石”
14、 有趣极了 “猴子观海”
“仙人指路”
“金鸡叫天都”
探究活动。
一、启发想像，练习讲解。
2、让学生结合手中的画用自己的话介绍。
3、由于黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，可以让学生结合课前找到的图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。
二、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。
1、以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
2、每个小组结合课文中的奇石进行综合介绍。
3、进行现场讲解。
4、组织大家评议。
5、颁发小导游资格证。
三、举办展览。
1、教师让各个小组收集同学们找到的图片、文字介绍、自己绘制的奇石图。
2、教师与组长共同筛选，布置一期展。
3、大家观赏，开阔眼界，感受黄山的美丽神奇。
黄山奇石字词教学篇十五
黄山是我国著名的旅游胜地之一，而黄山的奇石更是一个不可忽视的亮点。黄山奇石体积庞大，形态错落，构造奇特，引人注目，因此成为了旅游的热点之一。黄山奇石是黄山的一部分，黄山的奇石既不是人为移动的，也不是山崖所斩割的，更不是雕刻出的，而是岩石在万年以前由于地壳活动形成的。这类天然伟岸如此明显地表现出自然美的景观，极富观赏性和学术价值。在黄山并不缺乏美丽的景点，像高山、奇松、云海、怪石等，而黄山奇石是黄山其中一种闻名遐迩的名胜之一。
第二段：谈谈自己对黄山奇石的认识和感受。
在我看来，黄山奇石是一个非常神奇的存在。这些石头都有不同的形状、大小和重量，并在黄山的各个部分分布。我在黄山游玩的时候，对这些奇石都产生了无可描述的好奇心和敬畏之情。一些石头如雄壮的雕像般立于高峰之巅，一些则既婉约又缠绵地脱颖而出，诸如此类，无不彰显自然天成之美。在这里，我领略的是自然的力量、大自然的创造和生命力的伟大，让我感到无与伦比的震撼和喜悦。
黄山奇石是经过了数百万甚至数千万年的漫长岁月，经历自然的力量和肆意的雕刻才成为现在的奇石，它不仅自然美丽，而且也深具文化内涵。在中国，向来有“玉不琢，不成器”的说法，此言也是道出了取玉石之精，琢玉石之美。在文化上，玉被视为一种象征，代表着吉祥、圆满和美好的含义。黄山奇石则借助了此种文化精髓，可以通过雕琢、切割等形式传承中华文化，成为了传统文化的载体和代表。
黄山奇石，每一块都是独一无二的，从小到大，都有着不同的颜色、形状和大小。有些石头看上去像是人的脸，有的像动物，有的则更像是自然神力的创造。有的石头荒芜寂寞而旷远深邃，有的则是形状婉约雅致。这些琳琅满目的奇石都有着不同的属性，有的辟邪、有的养生、有的值钱，也让人不得不感叹自然界的无限魅力。
第五段：总结。
黄山作为我国的一处著名景点，因其奇石更加出名，这些奇石必将在未来吸引更多的人来到这里恭维品鉴。在我看来，黄山奇石不仅是一种自然的景观艺术形式，更是一种生活美学、一种丰富人类精神文化的重要方式。黄山奇石的历史和文化价值不仅具有观赏性，也有着深刻的文化底蕴。在这里，我想说这里的一切都是值得我们细心品鉴和探索的，品味自然之美，体验自然之灵魂。
黄山奇石字词教学篇十六
1、 初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
2、 初步了解课文内容，理清文章层次。
3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
5、朗读课文、试着选两段背诵。
1、 弄清“区、滚、著、状”的字形。
2、 、观察图画以理解词语的意思。
3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。
4、把课文中描写的画面想象出来
相关课件、中国政区图。
教学时间：2课时。
一、引题激趣。（点击课件，欣赏黄山风景）
二、初读课文，画出生字。
三、小组讨论，学习生字。
方法：四人一组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。（点击课件“学习生字”）
指名汇报，汇报后，重点指导以下字形：
区：共4画，笔顺规则：先里边后外边。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：与“着”区别。
状：与“壮”区别形、义。
五、理解词义。
1、观察图画、理解词义。
2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点：
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好象直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。（略）
七、作业。
1、熟读课文。
2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
黄山在我国安徽省南部（指政区图说），是著名的风景区。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松，云海，怪石，温泉这黄山“四绝”名扬天下。下面我们就到黄山看一看吧！（点击“ 欣赏”）
1、 学习第一自然段。
（1）点击第一自然段段落指名读。
（2）结合刚才的欣赏说说黄山风景怎么样？
板书：秀丽神奇 怪石有趣
（3）能谈谈你对“尤其”的理解吗？（点击“尤其”特别、更加的意思）
（4）指导朗读。你能用喜爱的语气读读这段吗？指几名读。
2、学习第二自然段。
（1）点击“仙桃石”图：
你知道这块奇石叫什么名称，是什么样子的吗？（板书：名称 样子）
（2）课文是怎么介绍这块仙桃石的样子的？
点击“段落”。自由读。说样子。（板书：仙桃石 飞 落）
（3）指导朗读。
你能读出奇石的“奇”的语气来吗？这个同学读得字音标准，你能比他读得更好吗？
齐读。
（4）小结学法。点击“小结”。（指板书说，名称 样子）
过渡：看完了“仙桃石”，我们继续沿着黄山崎岖的山路往前走。
3、学习第三自然段。
（1）点击“猴子观海”图：
现在你看到的奇石像什么？叫什么名称
（2）点击第三自然段段落：齐读。
作者是怎么介绍这块奇石的？（板书：猴子观海 抱 望）
（3）理解“翻滚的云海”：
你坐过飞机吗？看见过翻滚的云海吗？你愿意给小朋友介绍一下吗？
（4）指导朗读。
你能读出奇石的“趣”的语气来吗？你能超过他吗？男女生比赛读。
（5）指导背诵：你能背下这一段吗？（指名背诵）
4、分两组比賽讨论自学第4节和第5节，分别说出奇石的名称和样子，再试着背诵。
（1）分组自学
（2）检查汇报：
板书：仙人指路 伸、指
金鸡叫天都 伸、啼
（3）提问：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？（小组讨论）
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就像是一只美丽的“金鸡”了。
（4）指导朗读。
课间休息：齐唱《幸福歌》
5、学习第6自然段。
（1） 自由读这段。
（2） 分学习小组，任选一种奇石展开想象，仿照书上的介绍，说出奇石的名称和样子。
（3） 点击图画，请2-3组指派一个代表到台上给小朋友说一说。
今天，同学们跟老师一起欣赏了闻名中外的黄山风景，看到了那里秀丽神奇的景色，尤其是那些奇形怪状的岩石让我们遐想翩翩。希望同学们有机会能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、温泉，感受一下祖国的大好河山。
1、 闻名中外的（黄山风景区）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（尤其）是那些怪石，有趣极了。
2、 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一动不动）地蹲在山头，望着（翻滚）的云海。
3、 那些叫不出名字的（奇形怪状）的岩石，正等你去给它们起名字呢！
朗读课文，再从课文中选出两段背下来。
板书设计：
名称 样子
仙 桃 石 飞 落
14、黄山奇石 猴子观海 抱 望 秀丽神奇
仙人指路 伸 指 怪石有趣
金鸡叫天都 伸 啼
导入新课
学生欣赏
第一自然段 第二自然段 第三自然段 第四、五自然段 第六自然段
点击段落 点击图画 点击图画 分组讨论自学 自由读
指名读 点击段落 说样子 说名称、样子 点击图画
谈理解 说样子 点击段落 谈理解 讨论练说
指导朗读 朗读 读段落 指导读段落 指名说
小结学法 谈理解 课间休息
指导朗读
指导背诵
总结全文
巩固练习
黄山奇石字词教学篇十七
在中国文化历史上，“奇石”一直被视作一种珍宝。而黄山作为中国著名的山水胜地，更是以其独特的奇石而著名，这些奇石以其形态独特、美玉奇姿、为人所称道。本文将从个人角度出发，总结一些关于黄山奇石的心得体会。
第二段：美学价值。
作为奇石的重要品质，黄山奇石的最大美学价值在于其独特的外观。黄山奇石细致而不失沉重，简洁而不失灵动，古朴而不失现代感，这些特点都构成了黄山奇石独特的审美韵味，这种韵味是很多其他石头都难以复制的，而且每一块石头都有自己独特的个性，让人难以遗忘。
第三段：文化意义。
除了美学价值，黄山奇石还有其重要的文化价值。黄山奇石是中国传统文化中的重要元素，它被用来作为装饰、礼物和艺术品。古代文人墨客也经常以黄山奇石为题材写诗歌、绘画等。黄山奇石代表了中国的传统文化，同时也承载了中国文化的博大精深。
第四段：经济效益。
黄山奇石作为一种特殊的自然资源，也具有很高的经济价值。随着旅游业的不断发展，越来越多的人愿意花费高昂的价钱购买黄山奇石作为纪念品或收藏品。同时，许多艺术家和收藏家也在黄山奇石上看到了商机，许多藏家长期收藏，也正是因为黄山奇石不仅具有很高的收藏价值，同时也具备着很高的投资价值。
第五段：总结体会。
总体来看，无论是从艺术、文化、还是经济价值方面来看，黄山奇石都具备着不容忽视的重要性。作为一位旅游者，我很幸运的有机会亲身见证了黄山奇石的美丽，也更为深刻地认识到黄山奇石所蕴含的丰富文化内涵。黄山奇石不仅是一块美丽的奇石，同时也是一种表达和传播传统文化的载体。唯有更多的人亲身体验和了解，才能更好地发扬和传承中华文化的精髓。
黄山奇石字词教学篇十八
1、自由读课文，用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。
2、背诵竞赛：教师出示图片，学生背诵相应段落。
1、开火车读字组词。
2、读儿歌，巩固识字。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
3、学生描红，临写。
4、组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。
想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说，画一画。
1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文（自己喜欢的部分）朗读背诵。
见《素质教育新学案》第6页的游乐园。
黄山奇石
仙桃石 猴子观海 仙人指路
神奇 美丽
《黄山奇石》这一课是一篇看图学文，文字浅显易懂，书中配有精美的图画，通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。
孩子们浮想联翩，也许孩子们的想象是幼稚的，不尽人意的，但却是丰富而又美好的，既有所学知识的运用，又有突破常规的创见，创造的意识得到良好的培养。孩子们边想边表演，乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价，更带给他们信心和勇气。
