无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
掌声响起来歌词篇一
贯耳的在教室回荡，由衷的敬意弥漫在我身旁，这种感觉，真美!
月考完的下午，老师发下一本阅读测验，他希望有能力的人可以做完，但几乎所有同学都想在大考后好好放松一下心情，聊天的聊天，喧闹的喧闹，更有的人把书本视为舒适的睡枕，与周公对弈，而有股好胜心的我，却埋守勤读，一篇一篇的佳文也带来心灵的满足，乐在其中的我，把所有嘈杂的的噪音都变成阵阵温煦的春风伴我阅读。食顷，已接近放学的时刻，我终于即时赶完了，老师看见我的成果，十分惊诧，他惊讶我竟然可以在喧闹的艰难环境中完成这项任务，她领着我上台，对着全班宣布我的事迹，而同学的反应不是不屑，也不是妒嫉，而是热烈地为我鼓掌，当响起，我的心挣脱了樊笼，飞向天空的怀抱；当响起，光荣的光环浮现，我随着水滴一同升空；当响起，心泉打通了流路，源头活水不绝地潺潺流出，原来是如此的撼动人心。
原来只是心中的坚持，却得到众人的奖赏，在自己的小天地里辛勤耕耘的人，得到的就是充满敬意的，是一种能量，当响起，心湖会泛起共鸣的涟漪，之前的种种辛苦似乎都随着黄河流逝，众人的赞赏，使自己的辛勤得到肯定，就能永远奉行，只要社会中人人都能不吝为对方鼓掌，那我想，整个社会将会焕然一新，弥漫着和谐的芬芳。当响起，由衷的敬意化为信心与勇气，我愿更加努力，知道了的美好，将来我会不吝拿起我的双手，谱出美妙的。
当响起，沐浴在人性的光辉中，每个人脸上都勾勒出一抹夕霞，草更绿了、天更蓝了，这世界真美!
掌声响起来歌词篇二
近日，我在一次文学活动中偶然看到了一部由黄石执导，彭于晏、赵薇主演的电影《掌声》。这部影片通过真实的故事情节，打破了固有的电影传统框架，给观众带来了深刻的思考和触动。以下是对该影片的一些心得体会。
第一段：展现一个普通人的力量。
《掌声》以真实的事件为背景，讲述了一个家庭因药物污染引发孩子患病的故事。影片中，卧薪尝胆的父亲和无私奉献的母亲为了孩子的健康付出了巨大的努力。他们不顾自己的安危和困难，用了十年的时间走上了维权之路。这个普通的家庭，因为对生活的坚守和义气，让我看到了一个普通人所拥有的巨大力量，也让我深深地感动和震撼。
第二段：社会的温度与无奈。
《掌声》通过真实的故事，也展现了现实社会的一面。当父母得知孩子患病的时候，他们找到了相关的企业，但是面对公司的漠视和陈述，他们感到无奈和愤怒。这种无助感使人对社会的温度产生了怀疑，也让我意识到了在现实生活中，还有很多人因为各种各样的原因，面临着同样的困境和无奈。正因为如此，我们更应该关注这些事情，且为这些人拍手喝彩。
第三段：自我责任与社会道义的思考。
《掌声》让我思考了个人的自我责任和社会道义的问题。在电影中，父母抱着健康的希望和对公正的信任，在法庭上发表了自己对案件的观点，并最终赢得了胜利。这种坚守和勇气让我想到了每一个人都应该为自己的权益和正义而努力。同时，也唤起了每个人应该对社会问题负责的道义感，只有每个人都意识到自己的责任，社会才能真正地进步和繁荣。
第四段：坚持信念的重要性。
《掌声》的故事也告诉我们信念的重要性。在困难面前，父母并没有放弃，而是坚持了十年。他们相信正义会胜利，他们相信自己所做的一切是正确的。正是因为这种坚定的信念，他们最终取得了胜利。这让我明白到，无论遇到什么困难，只要我们对自己的信念和目标坚守不移，一切都是有可能的。
第五段：唤起作为观众的责任感。
作为观众，我们要积极关注社会问题，关注每一件可能影响我们生活质量和幸福感的事情。《掌声》不仅是一部优秀的电影作品，更是一部意义深远的作品。它通过真实的故事，向观众传达了对生活的关怀和担当。我们应该通过这部影片引发的思考，更加关注社会问题，勇于维护自己的权益，并且愿意为一个更加和谐公正的社会而奋斗。
总结：通过观看《掌声》，我从一个普通家庭的奋斗中看到了一个普通人的力量，感受到了社会的温度和无奈，思考了自我责任和社会道义的问题，明白了坚持信念的重要性，并且唤起了作为观众的责任感。这部影片不仅在情感上让我受到触动，更让我在精神层面上得到了激励和启发。希望这样的影片能够继续产生，唤醒更多人对社会问题的关注，并激发他们为之努力的信念和勇气。
掌声响起来歌词篇三
每一个成功的人都需要含有鼓励的，每一个平凡的人都需要，每一个流浪的人都需要含有怜惜的……处处都在。
在每一个角落，每一个精彩的地方，无时无刻不弥漫着，而只有那最暗的地方，却看不见一丝。是人成长过程中发挥潜力的源泉，只要有，就会使一个人改变许多，所以我们应该学会鼓掌，为那些人留下一份动力，让那些表演者为之奋力前行，为自己的梦想飞翔。为那些参加各种小比赛的人留下快乐，他们即使输了也会有一丝安慰。为那些最平凡不过的人留下最真挚的友情，使他们对人生充满美好。
当然，我们还要学会给自己鼓掌，为自己的成功感到自豪；为自己的失败留下抚慰；为自己的明天打下基础。取得了好成绩要为自己鼓掌，即使取得了较差的成绩，也要为自己鼓掌，为以后的成绩充满希望。第一次登台演出后，也要为自己鼓掌，即使演的不好，也要鼓掌，为以后的登台充满勇气，让我们不断的为自己鼓掌，让我们的耳畔中永远有。让我们的生活中永远有信心。
我们还要为人生鼓掌，无论人生中有多少挫折，无论有多少艰难，我们都应勇往直前。每天，都为自己的人生鼓掌，为自己的明天鼓掌，可以让我们有动力，有信心，而这优美的也是对人生价值的尊重。既然我们活了下来，就要尊重自己的人生，不断的为自己的人生鼓掌，不断的为自己的未来鼓掌。
让我们共同为自己的未来鼓掌，让我们共同为自己五彩缤纷的人生鼓掌。
掌声响起来歌词篇四
团队掌声是团队合作中的一种表现方式，虽然它只是简单的一种声响，但它具有凝聚团队气氛、激发热情、增强信心的重要作用。最近，我参与了一个团队，每个人都非常积极地为团队贡献力量，在这个过程中，我深深体悟到了掌声的力量，我学到了如何更好地掌声，用它对团队成员发出更多的支持与肯定。在这篇文章中，我将分享我在这个团队中学到的团队掌声心得体会。
团队掌声能够带来许多正面的影响，不仅仅是让人感到舒适和愉快。它还能够让团队成员更加自信，在面对一些挑战时能够鼓起勇气。而且，团队掌声还能够营造出一个积极的氛围，让每个人都能更好地融入团队，相互激励，相互支持。
第三段：如何更好地掌声。
在团队中，掌声的方式更应该注重多元化、精准化，这样才能更好地表达我们的情感和态度。例如，在一些比较强调个人表现的环节中，可以用力地振奋呼喊，让个人感受到强大的支持和肯定；在一些需要表达共同努力的时候，可以选择轻快而温馨的鼓掌方式，让大家感到温情和相互帮助。
第四段：掌声背后的秘密。
团队掌声背后有许多不为人知的秘密，例如掌声可能是一种暗示，告诉某个人在某个方面需要改进；掌声也可以是一种支持和鼓励，提高团队成员的士气；掌声还可以作为一种感谢，表达对某个人或某个项目的认同和感激。因此，团队成员应该更加敏锐地捕捉掌声背后的秘密。
第五段：结尾。
团队掌声虽然简单，但它是我们在团队中必不可少的一部分，它的价值是不可忽视的。在团队掌声中，我们可以在快乐的氛围中共同工作，实现我们的目标。因此，我们要认真思考和学习，找到更好地掌声方法，让团队掌声成为我们团队合作的最佳体现。
掌声响起来歌词篇五
我是个热爱音乐的人，但却胆小得很。上过无数次的舞台，但每一次都是以集体表演的形式出现的。难得机会，我家附近的俱乐部在星期五举办独唱pk赛，我心里暗想：挑战自我的机会到了。我马上报了名。
眼看明天晚上就要比赛了，但这时候，我偏偏发起了烧来。家人很担心，问我需不需要取消比赛，我决心拼战到底，斩钉截铁地说：“不用，我能行。”
病得虚弱的我上舞台之前化了一个小淡妆，掩盖自己的病容。听着音乐的前奏，对照镜子绽放出练了无数遍的自然型微笑。唱到高潮时，心里害怕会破音，但我没有时间去犹豫。闭上眼，豁出去了。
拿起主持人递给我的麦克风，我小心翼翼的走上舞台，音乐声缓缓的响起来了，可这时我的脑袋竟然一片空白，一句歌词也想不起来了。音乐已响了十几秒，但我却感觉自己已经站了几个小时了，舞台上的灯光聚焦在我哦的身上，异常刺眼，我的眼前一片白色。
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掌声响起来歌词篇六
“掌声听课”是近年来在教育界流行的一种教学方式，它不仅仅是以掌声的方式来评判学生在课堂上的表现，更重要的是它带给学生们的是一种积极向上、自信的心态。最近自己在一次掌声听课的课堂中受益匪浅，在这里分享我的感受。
掌声听课本身的设计就能够从感官上的刺激让学生进入一种全神贯注的状态，同时它也提醒学生要在课堂上积极参与，思考问题的本质，更加主动地与教师交流互动。而且，通过听其他同学的掌声，能够更加认识自己和别人的不足，发现自己的问题并及时予以改善，进而促进学生的个性化发展和自我完善。
掌声听课的应用并不限于课堂教学，它还可以在许多其他场合发挥积极作用，在演讲比赛、口语表达课、讲座、培训等都可以采用这种方式来帮助学生提高表现和交流能力。通过这种方式，能够让学生们感受到自己的付出和努力得到了认可，激发他们对于未来探索和追求的动力。
第四段：自我认知和自我完善。
掌声听课同时也能够帮助学生自我认知，更好地理解自己的优点和缺点，进而发现自己的不足和需要加强的方面。当学生在课堂上听到掌声时，可以通过和其他同学的比较，更加自觉地投入到学习中，提升自己的学习兴趣和学习效率，从而更加自我完善。
第五段：结语。
总而言之，掌声听课是一种很好的教学方式，带给学生们积极向上的思考和行动。这种方式的成功将需要学生能够更好的表现自己和发掘自己的潜能，同时需要教师有适当的设计和引导，使课堂氛围更加活跃、积极。掌声听课不仅是完成一堂课的标志，更是学生自我认知、多元发展的良好途径。
掌声响起来歌词篇七
掌声是一种简单而又普遍的表达赞赏的方式，在教学中，掌声经常伴随着学生的表现亮相。然而，我们即使经常听到掌声，但对于如何运用掌声进行教学，却很少有系统的思考。在教学实践中，我深感掌声可以成为一种有效的教学手段，激发学生的学习兴趣和潜能。以下是我在掌声教学中的一些心得体会。
第一段：感受和运用掌声。
在教学中，我发现学生们常常对老师的讲解漠不关心，导致课堂氛围不活跃。我意识到，我们需要一种方式来吸引学生的注意力，让他们主动参与进来。于是，我开始鼓励学生用掌声来表达对优秀回答的赞赏。不仅仅是一个简单的鼓励，而是一种积极的肯定。逐渐地，学生们对课堂变得更加感兴趣，更加积极主动地参与讨论和回答问题，因为他们希望得到同学的掌声，这种方式让他们获得了成功的喜悦。
第二段：带来自信和改变态度。
掌声不仅仅是对学生们表现的肯定，也是对他们能力的一种认可。当一个学生在课上回答问题时，获得了同学们的掌声，他会因为自己的付出得到了认可而感到自信。而且，这种正面的肯定会让他对学习产生更大的兴趣和动力，产生学习是一种享受的态度。通过这种方式，我发现一些平时缺乏自信的学生变得更加乐观向上，对自己充满了信心。他们在教学中表现得更加积极，思维更加开阔，不再害怕犯错，而是愿意去尝试和学习。
第三段：提高思维能力和批判思维。
在鼓励学生之间有掌声的回答时，我发现学生们开始思考和分析问题，而不再是机械地记忆知识。因为他们渴望得到掌声，他们开始深入思考问题，寻找别人没有考虑到的角度。这种批判思维和创造性思维的培养是教育的重要目标之一，而掌声可以成为激发学生主动思考的催化剂。同时，掌声也可以成为学生们之间分享观点和建议的契机，激发他们相互分享、互相学习的动力。
第四段：营造积极向上的课堂氛围。
掌声的运用不仅仅是对学生个体的激励，也可以帮助我们营造一个积极向上的课堂氛围。当学生们看到他人因为出色的表现而获得掌声时，他们自然而然会学会欣赏别人的优点和长处。这种良性竞争和相互欣赏的氛围，可以极大地促进学习。课堂上的学生们会因为彼此的支持和鼓励而更加努力学习，力争成为获得掌声的人。
结尾：总结心得。
通过运用掌声，我发现学生们的学习兴趣、自信心以及思维能力都得到了提升。掌声不仅仅是一种简单的肯定和鼓励，更是一种教育手段，能够帮助我们有效地激发学生的学习动力和潜能。在接下来的教学中，我会继续探索更好地运用掌声来促进学生的全面发展。
掌声响起来歌词篇八
初次上形体课的时候，老师让我们拉腰，我很害怕拉腰，因为我从没有拉过腰，怎么办呢?这时，老师叫我的名字：王璐琦，轮到你了。我打了一个冷颤，战战兢兢地走到老师面前。首先开肩、弓腰、双手按着膝盖，老师一手按我的背，一手托我的脖子，只听咔嚓一声肩打开了，然后趴在地上，抬头、老师拉着我的双手向后拉，此时同学们鼓起掌来，并喊：加油！加油!老师轻轻拉了一下，好痛啊!我忍了一下，终于拉到头着地、手抓住脚跟，成功了！这时又是一片掌声，我的眼睛湿润了，也不知是疼的，还是太高兴了。
自从那一次，我每次拉腰很顺利。是同学们的掌声给我了自信和勇气，我再也不怕拉腰了。
掌声响起来歌词篇九
生活中人们的所需不同，有的需要阳光，有的需要感动，也有的需要关爱。但我所需要的是。
当我做好了某件事或学习成绩进步时，我需要家人的。
但这""却是我经过许多努力得来的。记得那年我刚到成都，为了交通方便妈妈叫我学骑自行车。我不想学，她每次叫我学，我都说改天在学。可是后来一想如果我学会了自行车就可以帮妈妈做许多事，我就高兴。于是我开始学了起来，刚开始只是推着走。后来慢慢的把脚放上去。这东西太难学了。我真怀疑它是不是牛，这么难以征服。这么不听使唤。我下了决心一定会征服它。
这时我耳边传来了一个声音：“笨蛋，我见过这么多人，都是他们征服我，没想到，到了你这儿就是我来征服你。”我气愤的说：“你征服我，等下辈子去吧！你等着我待会儿一定征服你。”于是我开始更加努力的练习终于皇天不负有心人，我学会了。便开始在妈妈面前洋洋得意的骑着。妈妈说：这有什么，得骑着它去买菜。”于是我骑着它买菜去了。回来时妈妈咧开嘴笑歪了，随后开始鼓掌。
这时我终于体会到了给我带来的快乐。
掌声响起来歌词篇十
第一段：引言（150字左右）。
掌声教学作为一种独特的教学方式，常常被用来鼓励学生、表扬他们的努力和成果。在多年的教学实践中，我深深感受到掌声教学的积极影响，它不仅能够增加学生的自信和积极性，还能促进教师和学生之间的互动。本文将重点分享我在掌声教学中的心得体会，并对其优势及应用进行探讨。
第二段：掌声教学的优势（250字左右）。
掌声教学有着许多独特的优势。首先，掌声可以激励学生。当学生表现出色或取得进步时，教师通过掌声表达对学生的认可和鼓励，这使得学生感到被重视和尊重，增强了他们的学习动力。其次，掌声可以培养学生的自信心。当学生在课堂上回答问题、发表观点或完成任务时，得到教师和同学们的掌声鼓励，他们会觉得自己的努力没有被忽视，从而对自己有更多的信心。此外，掌声教学还可以加强教师和学生之间的互动。教师通过及时给予学生掌声的反馈，让学生感受到他们的存在和努力，增强了师生之间的联系。
第三段：掌声教学的应用（250字左右）。
掌声教学可以广泛应用于各个学科和教学环节中。在语言课堂上，教师可以通过给予学生掌声来表示对他们流利发音、准确朗读或生动演讲的赞扬。在数学课堂上，教师可以通过给予学生掌声来表扬他们解题的策略和思维。在实验课堂上，教师可以通过给予学生掌声来赞扬他们的实验操作技巧和实验结果等。不论是哪个学科，只要教师抓住学生的亮点，及时给予掌声鼓励，都能激发学生的积极性和学习热情。
第四段：掌声教学的注意事项（300字左右）。
然而，掌声教学也需要我们在实践中注意一些问题。首先，教师需要把握好掌声的尺度，不应过于频繁或过于随意地给予掌声，否则会降低掌声的意义和效果。其次，教师还应该注重平等和公正，对每一位学生都要给予合理的掌声反馈。再次，教师应该及时纠正错误的鼓励方式。一些学生可能因为过度依赖他人的认可而忽视了自身的成长，教师在给予掌声的同时，还要注重对学生的正确引导，让他们明白掌声只是一种鼓励，而自身的努力和成长是更为重要的。
第五段：结尾（150字左右）。
掌声教学作为一种教学方式，能够激发学生的积极性和学习动力，加强师生之间的互动。通过学生得到掌声的鼓励，他们会对自己产生更多的自信，并愿意去尝试和挑战更高的目标。当然，在实践中，我们也要注意掌声教学的尺度和平等性，为每一个学生提供公平的机会。只有这样，我们才能真正发挥掌声教学在教育中的积极作用。
掌声响起来歌词篇十一
在生活中，我们经常遇到需要表扬、赞美或鼓励他人的情况。而“掌声”作为一种表达方式，将这种情感传递得淋漓尽致。最近，我在阅读一篇课文《掌声》，深感自己对掌声的认识是那么片面和肤浅，通过深入学习，我对掌声的意义和作用有了全新的理解。
第二段：掌声的本质。
掌声是人们对于某人或某事的清晰、明确的肯定和认可。掌声不仅是人们对优秀表现的褒奖，也是对不断进步的鼓励和激励。通过掌声，在人们的心中，认可和鼓励的种子得以萌芽，从而促使人们不断进取、不断创新。
第三段：掌声的价值。
掌声在社会中有着不可替代的价值。掌声从一个小小的个体开始，逐渐发酵，在整个社会中咕咚般传递，成为一种信仰和动力。掌声可以让人感觉到自己的价值和地位，促使人更加努力，激发出人们的斗志和信心。同时，掌声也可以为人们带来快乐和满足感，让人们在得到鼓励的同时，感受到归属感和满足感。
第四段：掌声的作用。
掌声的作用是广泛而深远的。掌声可以激发人类天性中的聚合力和凝聚力，将人们团结在一起，共同追求共同的目标。掌声也可以为人们打破陈旧的观念和习惯，赋予人们勇气和信心，让人们敢于面对困难和挫折，勇往直前。掌声也可以为人类文化的传承和创新注入新的力量和灵魂。
第五段：结论。
掌声是社会的一面镜子，也是个人成长路上不可或缺的“蒸馏器”，使个人不断接受社会的检验和磨练，从而成长为社会需要的人才。通过阅读《掌声》这篇课文，我不仅学习了掌声的本质和价值，更深入了解了掌声的作用，从而更加珍视掌声，在生活中更加积极地给予认可和鼓励。掌声从曾经的单纯表达，变成了一种信仰和人性的显露，作为一个人类的文化符号，掌声将它的种子播撒到无数个心中，长成了茁壮的树木，阴影遮盖了我们的生命之路，从而使人们得以扬起信仰的风帆，在激荡的人生大海中驶向胜利和辉煌。
掌声响起来歌词篇十二
第一段：引言（120字）。
掌声是一种独特的表达方式，能够传递情感、表达赞赏和鼓励。在教学中，掌声起着重要的作用，它不仅能够激发学生积极性，还能够增强教师的信心和动力。通过多年的教学实践，我深深地体会到了掌声教学的价值和力量，下面我将分享一些个人的体会和经验。
第二段：激励学生（240字）。
掌声有着非常明显的激励作用，它能够鼓舞学生的自信心和学习动力。在课堂上，当学生展示自己的作品或者回答问题时，只要得到掌声，他们就会感到被肯定和鼓励，从而更加投入到学习中去。掌声能够让学生感受到自己的成长和进步，让他们对学习充满自信和热情。同时，学生之间的掌声也能够营造出良好的学习氛围，激发他们之间的互动和合作。
第三段：增强教师自信（240字）。
掌声也对教师起到了重要的鼓励和认可作用。当教师投入全力授课，融入教学情感，学生对其表现出掌声时，教师会感到自己的努力得到了认可和肯定。这些掌声能够增强教师的自信心和教学动力，使他们在教学中更加积极主动。教师的自信又能够直接影响到学生的学习效果，自信的教师往往能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
第四段：加强师生互动（240字）。
掌声不仅可以促进学生之间的互动和合作，还可以加强师生之间的互动。当学生给教师以掌声时，这是一种积极的回应和交流方式。教师可以通过掌声了解学生对于教学内容的接受程度，以及自己教学效果的好坏。教师可以根据学生的掌声情况调整自己的教学策略，及时引导学生，提高教学效果。同时，教师也可以通过回应学生的掌声，表达对学生的赞赏和鼓励，进一步加强师生之间的互动和关系。
第五段：总结（360字）。
掌声教学的功效不可小觑，它能够激励学生，增强教师的自信，加强师生之间的互动。在教学中，我经常运用掌声教学，让学生在得到及时反馈的同时感受到自己的进步和成长。我鼓励学生在课堂上对优秀作品或回答问题的同学积极给予掌声，同时，对学生的努力和进步也给予积极的评价和鼓励。这种积极的互动，不仅让课堂氛围更加活跃，也使学生更加有动力和兴趣参与学习。但在运用掌声教学时，我们也应注意适度，不能过于频繁或夸张，以免影响到正常教学秩序。总之，掌声教学是一种简单而有效的教学方式，它能够为学生和教师带来积极的变化和成长。在今后的教学中，我将继续运用掌声教学，通过对学生的肯定和鼓励，激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。
掌声响起来歌词篇十三
在学校里，我们总会听到老师讲掌声课文的重要性。那么掌声课文又是什么呢？它是一种通过声音和节奏来表现情感的表达方式，用来传达对于某人、某事或某物感激之情或尊敬之情。今天，我想分享一下我在学习掌声课文时的一些心得体会。
掌声课文的基本形式包括三部分：首发声、二重遍、齐停声。首发声一般由一人开始，表达出自己对某人、某事或某物的钦佩之情；二重遍是指所有人以固定的节奏和声音跟读掌声课文，表达共同的情感；齐停声则是所有人在达到顶峰时齐声停止。
掌声课文不仅是一种表达情感的方式，更是一种传承文化的形式。它能够让我们更深刻地感受到传统文化的魅力，传承和弘扬中华传统文化；同时也能够感染和启发我们，让我们将这种尊敬和感激的情感付诸行动，去爱护身边的人和物，去做一个有责任心的人。
在学习掌声课文的过程中，我深刻感受到了其中的艺术与技巧。掌声课文需要大家在齐声高亢的情况下，还要注意发音、节奏、气息等方面，这需要我们持之以恒的练习。在课堂上，我们要不断重复练习，互相提醒，逐渐改善自己的问题。而在公共场合，除了表达出感激的情感，还要讲究仪态、整齐划一的动作，这需要我们注重细节，精心准备。
第五段：总结。
学习掌声课文不仅是一种功课，更是一种文化的传承。通过掌声课文，我们不仅能够表达出自己的情感，也能够体验到传统文化蕴含的力量。同时，掌声课文的学习也需要细心不断的练习，但是一旦掌握之后，它便能够成为我们生活中的一种自然表达方式，让我们更好地与世界建立联系。
掌声响起来歌词篇十四
第一段：引言（150字）。
掌声是观众对于表演或者演讲者的最直接、最真实的反馈。每当听到热烈的掌声，观众会忍不住跟随而起，身心感受到自己的内心被激动的情感所填满。在我多年的观众经历中，接触过各种各样的掌声，有时候它只是一种礼貌，有时候它展示了内心的热情，而有时候它更像是观众对演员或者演讲者的钦佩和崇敬。
第二段：掌声的力量（200字）。
掌声，无论大小，都拥有一种特殊的力量。它可以激励、鼓舞，使演员或者演讲者更加专注和投入。一次观看音乐会时，演奏家饱含激情的演奏中，掌声伴随着激动人心的旋律。掌声推动了他们进一步奋发向前，将音乐表现得更加出色。类似地，一次演讲中，演讲者热情洋溢的演讲引起了观众的阵阵掌声，这时，他们会变得更加自信，更加有动力去传递自己的思想和观点。
第三段：掌声的多样性（250字）。
掌声有很多种类型，每一种都代表着不同的意义。热烈的掌声充满了对表演者或者演讲者的高度赞扬，是对他们才华和努力的认可。有时候，掌声虽然不高亢，但却能让人感受到观众们对于演出的敬意和兴趣。还有一种细语般的掌声，暗示了观众们的思考和共鸣，这种掌声或许没有高度，却是深深的触动。而有时候，掌声却是有拖延，有不规则的，它反应了观众们内心的疑惑和不满，是对演出效果的质疑和反对。
第四段：掌声与观众的心理（300字）。
在观众看来，掌声是他们享受表演过程中的体验和情感的一种释放。当他们看到令人印象深刻和感动的演出时，掌声会成为他们表达内心的一种方式。观众们在欣赏演出时，通过对表演者的鼓励和赞美，也能够享受表演时自我情绪的沉淀和释放。而且掌声也是互相认同、互相鼓励的一种方式。当观众们摩拳擦掌地欢迎表演者时，他们感受到了团体的凝聚力和共鸣，同时也感受到自己的参与和支持。
第五段：反思与收获（300字）。
作为观众，我们每次鼓掌都需要深思熟虑。鼓掌是一种对演员和演讲者努力的肯定与尊重。也许他们通过努力，给了我们启发或者展现了精彩的表演，而对于他们的这种付出，我们应当给予应有的赞许和鼓励。在观看表演过程中，我们的每一次掌声都代表着我们对于表演者的情感投入和对演出内容的认可。因此，我们需要懂得用掌声来分享我们的思考和感受，同时，也要学会用掌声去鼓励他人并提升整个表演的水平。
总结：（150字）。
通过观察和参与各种表演中的掌声，我们可以更深入地理解观众与演员或演讲者之间的联系和互动。掌声是观众对于演出的最珍贵的反馈，它有着不同的类型和力量，能够激励表演者更加出色的表现。作为观众，我们要懂得掌声的分寸和意义，用我们的掌声去推动和改变整个表演的氛围和水平。
掌声响起来歌词篇十五
那一阵掌声，给了我自信，让我从自卑中走了出来，找回了真正的自己。
三年级班会课上，陈老师宣布改选班干部。那一年，我因为“三好学生”落选，变得自卑孤僻，不相信自己的能力。我是多么渴望能当上学习委员啊！可我的心中好像有个小恶魔，一直对我说：“多丢脸啊，就你还想当上学习委员？”我准备举起的双手又放下了，心中飘过了一丝苦涩的滋味，把脸埋课桌上。老师见没人自告奋勇，便说：“给想竞选的同学一些掌声。”不知是谁先起了个头，原本稀稀拉拉的掌声，变得响起来，此起彼伏，响彻整个教室。我也情不自禁地拍起手来，就在那一刹那，我仿佛收获了自信，拍掌的声音在耳中久久回响。
“对呀，我是怎么了？以前那个活泼自信的我去哪儿了？就算没有选上又能怎样？我得拼一拼！
”这样想着，我慢慢举起了手，起初有些犹豫，但当掌声又回响在脑海中时，心中仿佛拨开了一层乌云。我把手举得那样笔直，心中是那样坚定。
“真棒，你来！”陈老师叫到了我。我心中有些紧张，第一次走上讲台发言，动作有些不自然，手背在身后，也不敢迈开步子。这次，同学们主动鼓起掌来，我的心中好似又拨开了一层乌云，照进了几缕阳光。我没有准备竞选稿，临场说的语言有些混乱，许多字都读错了音，句子不怎么通畅。但发言结束后，没有人嘲笑我，而是再次响起了掌声。同学们的脸上满是赞许的表情，我走下了讲台，虽然不知道能不能竞选上，但至少我也努力了一把，心中充满了自豪感。
这三次掌声让我找回了真正的自己，如春风拂过面庞，如阳光照进心田，这掌声将永远回荡在我的脑海中！
掌声响起来歌词篇十六
随着音乐产业的发展，歌曲的类型越来越多元化。有的歌曲可能会只在某个时期里火爆一时，但有些歌曲却能长期留存，并成为人们的经典之作。其中，陈奕迅的《掌声》就是一个代表性的例子。我曾经在不同的场合中多次聆听过这首歌曲，每次都感受到了不同的心情和意义。
第一段：开头。
陈奕迅的《掌声》是一首旋律动听、有着深刻歌词的歌曲。歌曲开始时，钢琴伴奏的简单而清晰的旋律首先让人耳目一新，接下来是奕迅独特的嗓音，带着一丝沙哑，然而却带着那么一点温暖。
第二段：情感。
这首歌曲主要表现了一个人对于赞美和善意的渴望。而且在某种程度上，它也传递着一些感人至深的情感。当听到这首歌曲的时候，我的内心充满了热情和感慨。这首歌曲既能够唤起我内心深处的情感，也让我意识到生命中真正的重要和珍贵。
第三段：意义。
《掌声》歌词中所体现出的正是当今时代的一种价值观——渴望获得别人的赞美和认可。而这种渴望并不仅仅停留在一些具体的场合中，它涉及到生活、工作、学习等各个领域。同时，更让人欣慰的是，在这个世界的各个角落，总会有一些人对我们表达出真诚的爱和关心，他们也是我们生命中不可或缺的一部分。
第四段：感悟。
这首歌曲通过其优美的旋律和深刻的歌词，让人深深地思考到了自己所想要的、所缺少的、所应该珍惜的一切。在聆听这首歌曲的过程中，我发现自己也在深度思考。它就像是一面镜子，让人们看到了自己内心的世界，向自己展示了生命的真正意义。
第五段：结尾。
总的来说，陈奕迅的《掌声》不仅仅是一首歌曲，更是一种情感、一种精神，它让我们看到了人类的真正需求，带给我们温暖和力量。无论我们身在何处，一旦聆听这首歌曲，便会感知到人间温情、拥有一份支持和爱的力量。它会激励我、改变我、启示我，让我感受到在这个陌生世界中始终有一束光在照耀着我。
掌声响起来歌词篇十七
在我过去的时光里，最令我难忘的是那次掌声。
蝉鸣撕开夏日的帷幕，天气晴朗。上课的预备铃准时响起，同学们陆续地回到教室坐好。这时，老师走进了教室。随着老师的到来。我的心也在“扑通，扑通”紧张地跳动着。教室立刻安静了。“今天我抽查背诵，谁能在十五分钟内背完《匆匆》，有奖励哦！”老师微笑着说。
听到有奖励，同学们顿时来了兴趣。班里一位同学好奇地问：“老师，是什么奖励呀？”同学们个个睁大眼睛等待老师的回答。只见老师神秘地眨了眨眼睛，面带微笑地说：“保密。”她又顿了顿，说：“现在开始抽查背诵。”听到这，我把头埋得更低了，甚至天真地以为这样老师就看不到我。只见老师扫视了全班，随即说道：“我们请33号同学起来背诵。‘’我一惊，我不就是33号么？班里顿时炸开了锅。我慢吞吞地从座位站起来，脸色苍白，低头用手搓衣襟，喉咙里硬是挤不出一个字来。“有好戏看了。哈哈。””她行不行啊？”“她真倒霉。”同学们的议论声像利剑般刺中我的心，难受极了。
我忍着泪水，僵直地站在那里，不知所措。这时老师走了过来，拍了拍我的肩，柔声说道：“没关系，老师相信你。”老师的一句话，给了我莫大的鼓励。我抬起头，鼓起勇气，一路断断续续，磕磕碰碰终于背完了。
“虽然这位同学背得不太熟练，但还是有在规定的时间内背好，那就奖励她吧。”老师说完，走上讲台，从身后像变戏法似的拿出了一个粉笔盒大小的盒子，左手握盒，右手轻轻打开盒盖。同学们目不转睛地望着，期待着神秘之物的降临。当老师把写着“掌声”的红纸举起后，同学们都惊呆了，随后教室里便响起了雷鸣般的掌声。
我的脸红一下子红到了耳根，泪水夺眶而出……。
掌声响起来歌词篇十八
第一段：介绍观课背景和目的（150字）。
作为一名教师，观课是我们不可或缺的一个重要环节，通过观课，我们可以借鉴他人的教学经验，提升自己的教学水平。前不久，我有幸观看了一节精彩的课程，课堂上频频响起的掌声引起了我的思考。于是，我决定以“掌声”为主题，结合自己的观课体会，谈一谈我对于教师掌声的感悟和理解。
第二段：掌声的多样性及其内涵（250字）。
掌声，是对教师教学成果的赞许和鼓励，它有各种声音、各种表情。有的掌声热烈而持久，代表着学生们对教学内容的喜爱和教师的教学水平的肯定；有的掌声短促而稀疏，可能意味着学生对于这一课程没有太多的兴趣。掌声也有直接和间接两种形式。直接的掌声是在教师表现出色时由学生们自发发出的；间接的掌声则是通过课后评价、问卷调查等方式来展示。掌声所体现的不仅仅是学生对于教师的认可和赞赏，更是教师专业能力和教学水平的集中体现。
第三段：掌声与教师专业能力的关系（300字）。
教师专业能力是教学中的重要因素，它包括教学设计、教学方法、教学效果等多个方面。只有教师掌握了充足的教学知识和技能，才能够使学生受益匪浅。教师的专业能力直接影响着学生的学习效果和兴趣。当学生们能够理解、接受教师所传授的知识，并能够从中受到启发时，他们自然而然地会发出热烈的掌声。掌声的出现，是学生对于教师教学成果的真实反馈，也是对于教师专业能力的肯定。
第四段：掌声与教师形象的建构（300字）。
教师形象是一门课程的重要组成部分，一位形象良好的教师可以让学生心悦诚服地听从他的教导。掌声也是构建教师良好形象的一种方式。当教师在课堂上运用生动的教学方法，展示专业的教学素养，受到学生的一致称赞时，教师的形象就会得到进一步的塑造和强化。掌声代表着学生们对于教师教学风格和个人魅力的评价，只有得到他们的肯定，教师形象才能得到最好的呈现。
第五段：掌声的启示与反思（200字）。
掌声是教学过程中的一种反馈，它告诉我们我们做得好，也指引我们应该继续努力。然而，我们也不能完全依赖掌声来评判教学的成功与否。有时候，掌声可能只是学生情绪的一种体现，而不是对于教师教学水平的真实反映。重要的是，教师要对自己的教学有清醒的认识和准确的评估，不断提高自己的教学能力，以真正获得学生和家长对于自己的认可和尊重。
总结（100字）。
掌声是教师教学过程中的一个重要标志，它既是对教师专业能力和教学水平的肯定，也是对教师形象的一种体现。通过观察和分析掌声的形式和内涵，教师可以进一步加强自己的教学能力，提升自己的教育教学质量。掌声也提醒着我们，教师需要的是良好的教育理念、扎实的专业知识和技能，以及热忱的爱心和耐心，让每一次观课成为我们成长的机会。
掌声响起来歌词篇十九
即使记忆的回廊落满尘埃，我却依旧能清晰地看到你的脸庞，依旧会沉醉于你的歌声，依旧想把这掌声送给你！
那个夏天，为了帮助爸爸减掉那可怕的脂肪肝，每一个夜晚，我都坚持陪爸爸行走。有些路，只有去走，才会亲身体验那路边动人的风景，而你就是那道风景。
经过夜排挡，看到了正在殷勤挥洒汗水的你，眯着眼，身子随音乐伏动，唱的是那首早已成过去时的《水手》。
“他说风雨中，这点痛算什么，不要怕，不要哭，至少我们还有梦……”唱到这里，我望见你的嘴角露出一个浅浅的微笑，那么深沉，那么真挚，我这才想起，你的生活是多么坎坷！
你同你的母亲一同住在那个工地里。阴暗潮湿工棚却依然没能掩住你那学习的热情。每日经过你家，你都在翻阅着那本早已泛黄的书。当我们彼此相望，我望见的，不是陌生的目光，而是一聚温暖如阳的目光，你说，小妹妹早啊。听到你这充满热情与希望的问候，我的心微颤，如果不是因为你的父亲早逝，不是因为你的母亲身患尿毒症，你，大概就不会终止高三的学业，你，也许就会坐在理想的大学中了吧！
一曲歌毕，你用毛巾拭去了额头的汗水，或许，还有你的泪水。可是，穿过喧闹的人群，夜排挡中的油烟，我望见你举着那微薄的五元钱向我招手了。那一刻，你的头顶似乎出现了光环。我心潮澎湃，再也忍不住内心的感动，举起自己双手，使劲地鼓掌来。
星星点点的人群里，我把这掌声送给你。即使有一天记忆的回廊会落满尘埃，即使有一天，我会忘却所有，却仍不会忘记你，不会忘记你的那句“至少我们还有梦”，不会忘记把那骄傲的掌声送给你。
掌声响起来歌词篇二十
晚上，我和妈妈坐在床上，翻看着我小时候的影集。一张、两张、三张、四张……一张张照片被翻过，突然，有那么一张在我眼前锁定。
啊！那是我5岁上幼儿园时，摄影师叔叔为我拍下的。
20xx年1月17日晚上，幼儿园里举行了迎新春音乐会。会上，我上穿白毛衣，外套一条大红连衣裙，坐在琴凳上为校长、老师、家长和同学们演奏《公主圆舞曲》。
这可是我第一次上台演奏，既激动又紧张。为了能让演出获得成功，我已练了一个多月。那天临出门时，妈妈鼓励道：“宝贝，你一定会弹得很好的。因为你用心地付出过。”可临上场前，我的心里像揣了个小兔子似的.跳个不停。我一边竭力想抑制住自己的紧张，一边一遍遍地默背着谱子。
“下面，由姚远同学为我们演奏《弗吉尼，我的故乡》。请陈沁欢同学准备。”主持人清脆甜美的报幕声在台上响起。要轮到我了，我深深地吸了一口气，尽量使自己放松。钢琴郭老师似乎看出了我的心思，握住我的手，笑着说：“我送你上台。”
“有请陈沁欢同学……”在老师的陪伴下，我缓步走到琴凳旁，面带微笑地向大家鞠了一躬。
“哗——！”台下响起一阵热烈的掌声。我挺胸而坐，两手微抬，手指熟练地在黑白键上弹了起来：“mi so，mi so，fa fa……”弹着弹着，一个“do”被弹成了“ci”。我一下子不知怎么办了，手指也不由地停了下来，我不敢看大家，愣愣地坐着。可就在这时，耳边响起了一阵热情的掌声。我再一次挺胸、抬手，重新开始。这一次，我弹得轻快而流畅，我成功了！演奏完毕，我起身向大家深深地鞠躬，此时，会场内响起了经久不息的掌声。伴着掌声，我再次向大家谢幕，并满怀感激的走下台去。
虽事隔多年，但此情此景我仍记忆犹新。我无法忘记郭老师那温暖的一握，更无法忘记那给予我信心、勇气与赞许的三次掌声。
一张、两张、三张、四张……我继续翻看着……
