在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中物理电压教学反思篇一
《电压表》的教学是本章的重点，也是整个电学教学的难点。所以为了学生能掌握电压表的使用方法，及理解电压表在电路中相当于断路这个知识点，我课前想到了一个实验方法可以证明电压表的电阻很大。上课的时候苏子龙提出问题，为什么电压表可以直接并联在电源两端，而电流表却不能？这时候我及时提问：“电流表在电路中相当于什么”？学生回答：“一根导线”。我开玩笑的说:“电压表就不是导线呗。”学生当然不会放过我，说“老师这算什么解释嘛。”为了激发学生的积极性，我做了一个实验，想让同学们自己总结出电压表的电阻很大。我是这样做的：
1.将两个灯泡串联接在电源两端，开关闭合两灯都发光，再将电压表与电源并联测出电源电压，为3.5v.
2.将电压表与这两个灯泡串联，让同学们观察现象。
我提问：“看到了什么？”
学生说：“灯不亮，电压表有示数”。
继续问：“是断路吗？”
有的说“是断路，因为灯不亮”。有的说“不是断路，因为电压表有示数”。
我继续追问：“灯不亮，电压表有示数，能说明什么？这时学生不说话了，开始思考讨论。
经过一番讨论，一组学生是这样解释的:“电压表有示数说明有电流通过，证明不是断路，灯不亮证明了电流很小，不足以让灯发光，电流很小就证明了电压表电阻很大，此时相当于断路”。他们的回答赢得了大家的掌声。
这样的教学片断在我们平时的教学中数不胜数，我想只有课前备好学生，备好教材，备好课堂上学生可能遇到的问题，再加上学生喜欢的实验，最好是学生自己实验，学生通过亲自实验来解决问题，解决不了的老师和学生一起解决，学生真正学到并且学会了知识，我想这节课就是成功的吧。
初中物理电压教学反思篇二
学生对上学期第五章《电流和电路》的电学知识遗忘得比较多，也就是对基础知识掌握不扎实。另外，开学第一天难免有些进入不了状态。
所以，综上所述，本节课效果不是太好。我应该提前几天把演示仪器准备好，或者是在上学期末先备课把实验仪器准备好，而且得有备案，上课前应该事先再把实验做一次，还要带电吹风。应该准备一些多调动学生的小实验，或是小活动。
我先是由闪电高压放电现象开始引入，这点我觉得有点不够调动学生的.学习主动性，我是否可以给个“电压”这个名词，让学生说出生活中哪些地方接触到“电压”这个名词，让学生自己领导自己，进入《电压》的大门，不仅提高学生的主动性，还锻炼学生注意观察生活，体验生活。
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初中物理电压教学反思篇三
兴趣是最好的老师，是进行探究的最直接动力。可以从学生的生活经验、经历中，或从社会关注的物理教材有关问题中选择探究性学习内容，引发学生的好奇心，并引导发现问题，造成悬念，激发学生的`内在动力。那么如何创设问题情境呢？可以通过某个生动的小故事、新奇的实验演示，或用教材中的“？”等，都能激发学生的好奇心、求知欲，从而激发学生的探究兴趣。
在学习《测量电压》一课时，我考虑到学生对“电压”这一物理概念有所了解，但对电压的作用不够明确，在学习新课之前，我有刺激发学生兴趣，让学生带着疑问阅读教材走进文本。通过阅读教材，学生们了解了电压的作用，接着出示电压表和电流表让学生进行区分，并分析讨论他们使用时的异同点，最后让学生动手操作巩固电压表和电流表的使用，取得了较好的效果。
通过上述个方法，激发了学生的兴趣，简化了课堂教学内容，降低了问题的难度，调动了学生的积极性、主动性，加速了学生完成认知的挂、过程，达到了培养学生能力，促进学生全面发展的目的。
初中物理电压教学反思篇四
这节课本应是学生分组探究实验，但我在教学过程中尝试了三种讲授新课的方法：
第一种方法：先让学生总读课本，然后根据课本的要求，按照“五步——反思”教学方法和科学探究六个步骤去进行实验，学生在实验过程中，教师边巡视边辅导，发现问题及时指出更正，学生分组实验结束，教师再讲授这节课有关内容及实验过程请注意事项。
第二种方法是教师边讲授新课，学生跟着教师的讲课思路同时进行分组实验。比如教科书p75：设计实验中，怎样测量电阻两端的电压和怎样测量通过电阻的电流i？在讲授过程中提问学生；学生回答分别用电压表、电流表测量。教师再次提问那电压表、电流表应该怎样连接？让学生画出电路图，根据电路图即刻动手接实物图……（以下的实验也是在教师的提示下去进行实验）
第三种方法：教师先用多媒体课件，将这节课所应讲授的内容全部讲授结束，特别强调下一节物理课到实验室做实验一、实验二时注意事项及应该怎样动手进行实验操作。
以上提及的三种教学方法，我都曾尝试，不同的是第一种教学方法是在普通教室进行授课，第二、三种方法则是在多媒体教室进行授课。采用第一种方法讲授新课时，成绩比较好的几位同学收获非常大、记忆犹新，但对于学习一般的同学则感到难，不和从哪里入手去做实验。第二种方法学生动手时全部在教师的指挥棒指导下进行动手实验，大部分的实验小组都能如期完成实验，但学生在听课过程感到压力大，有手忙脚乱的感觉，实验虽如期完成任务，但课后作业检测效果不太理想，学生反映，在上课时只能顾及教师所提示怎样做实验的步骤，其他则没有时间去思考、消化。第三种方法，教师先讲授本节课有关内容，并强调了下一节物理实验课应注意事项及如何进行实验操作，学生上课时轻松，第二节课到实验室做实验时比较顺利进行实验，实验过程感觉良好！为此，同一节课内容采取不同的教学方法，收效却不同。
在当今课程改革理念下，结合物理科是以实验为主的一门自然科学的特点，应该怎样开设物理课堂教学及学生分组实验呢？我认为采取以上的第三种方法较为适宜，通过实验培训学生模仿别人动手能力，为自己日后出到社会谋生会形成一种良好动手习惯，因有创造发明的学生毕竟太少了，绝大部分学生有模仿能力就可以立足社会了。
初中物理电压教学反思篇五
今天下午上了开学的第一节物理课《电压》，课上得很轻松，学生情绪高涨，总体感觉课堂还是比较高效的。现将一些体会整理如下：
导学案让我尝到了甜头：由于事先利用导学案安排了学生进行预习，诸如：电压的单位、换算常见的电压值等简单性的问题，课堂上没有再去一一赘述。省下了很多时间，突出了教学重点。学生听课效率大大提高。
学习方法的点拨比着知识的讲解更重要。如：
（1）利用类比法学习电压，同时讲明电压与电流、电源的关系，使电压的概念迎刃而解；
（4）有一些有电压表的电路识别起来非常困难，又交给他们一招“拆表法”识别电路。学生那个兴奋劲就甭提了。
不足之处：
1、导学案的设计上还有待完善，如：问题的设置还有点少；
2、怕完不成学习任务，课堂上给学生思考的时间还是不够充分；
3、让学生画图耽误了一些时间，这些图要是事先打印出来发给学生就好了。
4、电路故障检测题、有电压表的实物连接还没有来得及训练。
电压一节很关键，这个头开不好，后边就很难进行下去。决定下一节上习题课，进行强化训练。
初中物理电压教学反思篇六
1、本节内容适合所有学校八年级的学生使用。对于不同层次的学生在教学过程中作适当的调整即可。对于成绩较好的班的学生，本节课的所用实验都可安排两个人一组共同完成，这样学生的实验能力会更强，对本节课内容的掌握效果会更好。对于成绩一般或成绩不理想的班的学生，本节课的所用实验都可安排全班同学先思考，然后部分学生上台演示的方式进行，这样老师能更好地掌握课堂的节奏，让学生更好地理解好本节课的内容。
2、本节课的`教学重点是正确使用电压表测电压，因此老师在教学过程中要在这个环节多花时间让学生透彻理解。学生在阅读了电压表使用说明书，对电压表的使用规则有了初步的了解之后，一定要让学生与学过的电流表进行对比，这样才能强化知识，不会混肴。除此以外再通过实物图的连接、做实验等方式一步一步引导学生掌握知识。
3、本节课在探究电池组的电压规律时使用的干电池电压一定要不同，这样一方面可让学生知道新的干电池电压是1.5v，但它不是总是1.5v，干电池的电压是会变化的；另一方面可让实验结论具有普遍性，效果更好。
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初中物理电压教学反思篇七
1、为学生理解电压的作用作了较好的类比。本节课从学生日常生活中熟悉的有关电压的词语引入激发学生的兴趣，然后通过实验引导学生理解电流形成的原因，对于这种理解学生普遍感到较抽象，为好更好地帮助学生理解电压的作用，我引入了类比的方法。让学生思考日常生活中常见的一种现象，自来水管破裂后，水会沿破裂口飞出形成水流，而放在讲台上的水不会沿着杯口飞出形成水流，原因是什么？很多学生都知道原因。因势利导，让学生思考闭合开关后电路中的电荷会定向移动的原因，这种化抽象为形象的教学方法，学生感觉到更容易接受。
2、加强实验操作，为下一节实验课奠定了坚实的基础。在学生总结出电压表的使用规则后，我让两位学生上讲台分别演示测量串联电路和并联电路中小灯泡的电压，演示完后全班同学一起根据电压表的使用规则进行点评，通过实际的操作，学生掌握了方法，进一步理解了电压表的使用规则，效果很好。
3、通过电压表与电流表的对比，加深了两表的理解。在学生阅读课本有关电压表的使用说明书之后，学生已对电压的使用规则有了初步的认识，这时通过让学生思考、讨论电流表、电压表使用规则的相同点与不同点，通过对比，学生能更好地理解两表的使用方法及注意事项。
1、电压表没有做到每人一个，而只是采用实物投影的方式进行。
2、本节课在最后探究电池组的电压规律时用的是两个新的干电池，电压都是1.5v，这样做出的实验结论不好，最好采用两个电压不一样的电池做实验，效果会更好。
3、本节课在时间上把握得不够好，学生练习的时间不多。
1、本节内容适合所有学校八年级的学生使用。对于不同层次的学生在教学过程中作适当的调整即可。对于成绩较好的班的学生，本节课的所用实验都可安排两个人一组共同完成，这样学生的实验能力会更强，对本节课内容的掌握效果会更好。对于成绩一般或成绩不理想的班的学生，本节课的所用实验都可安排全班同学先思考，然后部分学生上台演示的方式进行，这样老师能更好地掌握课堂的节奏，让学生更好地理解好本节课的内容。
2、本节课的教学重点是正确使用电压表测电压，因此老师在教学过程中要在这个环节多花时间让学生透彻理解。学生在阅读了电压表使用说明书，对电压表的使用规则有了初步的了解之后，一定要让学生与学过的电流表进行对比，这样才能强化知识，不会混肴。除此以外再通过实物图的连接、做实验等方式一步一步引导学生掌握知识。
3、本节课在探究电池组的电压规律时使用的干电池电压一定要不同，这样一方面可让学生知道新的干电池电压是1.5v，但它不是总是1.5v，干电池的电压是会变化的；另一方面可让实验结论具有普遍性，效果更好。
初中物理电压教学反思篇八
1、本节内容适合所有学校八年级的学生使用。对于不同层次的学生在教学过程中作适当的调整即可。对于成绩较好的班的学生，本节课的所用实验都可安排两个人一组共同完成，这样学生的实验能力会更强，对本节课内容的掌握效果会更好。对于成绩一般或成绩不理想的班的学生，本节课的所用实验都可安排全班同学先思考，然后部分学生上台演示的方式进行，这样老师能更好地掌握课堂的节奏，让学生更好地理解好本节课的内容。
2、本节课的`教学重点是正确使用电压表测电压，因此老师在教学过程中要在这个环节多花时间让学生透彻理解。学生在阅读了电压表使用说明书，对电压表的使用规则有了初步的了解之后，一定要让学生与学过的电流表进行对比，这样才能强化知识，不会混肴。除此以外再通过实物图的连接、做实验等方式一步一步引导学生掌握知识。
3、本节课在探究电池组的电压规律时使用的干电池电压一定要不同，这样一方面可让学生知道新的干电池电压是1.5v，但它不是总是1.5v，干电池的电压是会变化的；另一方面可让实验结论具有普遍性，效果更好。
初中物理电压教学反思篇九
今天下午上了开学的第一节物理课《电压》，课上得很轻松，学生情绪高涨，总体感觉课堂还是比较高效的。现将一些体会整理如下：
导学案让我尝到了甜头：由于事先利用导学案安排了学生进行预习，诸如：电压的单位、换算常见的电压值等简单性的问题，课堂上没有再去一一赘述。省下了很多时间，突出了教学重点。学生听课效率大大提高。
学习方法的点拨比着知识的讲解更重要。如：（1）利用类比法学习电压，同时讲明电压与电流、电源的关系，使电压的概念迎刃而解；（2）利用对比法学习电压表的使用，引导学生先回顾电流表的使用，然后小组讨论找出使用中的相同点和不同点，针对“为什么电压表要并联？”，通过实验进行演示加深理解，效果明显，学生感兴趣；（3）电压表测量对象的识别，是本节中的难点，教给学生利用“去源法”进行识别，像变戏法一样，一个复杂的问题顿时变得简洁明了；（4）有一些有电压表的电路识别起来非常困难，又交给他们一招“拆表法”识别电路。学生那个兴奋劲就甭提了。
不足之处：
1、导学案的设计上还有待完善，如：问题的设置还有点少；
2、怕完不成学习任务，课堂上给学生思考的时间还是不够充分；
3、让学生画图耽误了一些时间，这些图要是事先打印出来发给学生就好了。
4、电路故障检测题、有电压表的实物连接还没有来得及训练。
