我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
观课议课心得体会篇一
我仔细阅读了这本书，根据自己的理解和以往的实践经验，对于教研有以下的看法：
这属于教研的一部分。平时的听课评课中，每周都要进行听课评课活动。像陈老师所言的为完成任务而完成任务只听不评的现象屡见不鲜。很多时候，都在想：这有什么意思呢？有这会时间，还不如自己有问题到电脑上查一查来得快。可是当面临真正意义上的听课评课的时候，比如评课分等级、评课找问题，又觉得教学压力实在太大了没有了安定感，更没有了自豪感。以前总觉得当老师是有成就感的自豪的可是现在越来越觉得老师难当，特别是课堂教学，越来越不知道该怎么教了一旦遇到讲课出现问题，被领导批评指责，那心情更是糟糕，情绪很消极，自信心都没有了和同事们聊一聊，大家都有同样的感受。
不可否认，教育的发展对教师来说是个永久的压力，也不可能消除，所以，在这样的压力下，教师的生活、工作负担明显加重，身心疲惫的教师们很少有静下心来专攻改进教学方式方法的行为。那么，如何减轻压力，让教师们愿意研究教学呢？陈老师提出了“观课议课”的方法。观课议课与听课评课不同，它主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无是处的包袱。
每一位老师或许都曾有课堂教学失败的经历，这是非常赞成的想。甚至还有被评判得体无完肤的经历，其实，作为评课教师，第一要做的就是呵护授课教师的自尊心，每一堂课都不会是完全失败或者完全成功，每一堂课都有授课教师的心血，那就有可取之处。教研的目的针对问题提出改进的方法，而不是将某些人一棍子打死，再没有教学的勇气和热情。对于其中的失误，要委婉地说出来。而对一些我公认的好课,教研的目的也不是探讨“好在哪里”而是探讨“为什么这样设计就好”
不针对授课教师，观课议课的教研活动就是研讨课堂事实和现象。只针对课堂，探讨原因，研究发展变化的可能性和实现条件。从这一点来看，就大大降低了评课评人的利害关系，从而减轻教师的压力。都希望教师们能走向幸福教育，少一些彼此伤害和打击，大家能够共同观察、收集、探讨、研究和改进教学，这才是幸福而有效的教研。
观课议课的首要前提是仔细观察课堂教学情况，收集课堂教学信息（事实和现象），“坐在学生身边”观察学习效果，这样在议课中才能根据问题讨论解决的方法。
观课时，不仅仅要用眼睛看，还要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断；“观”对观课的老师来说只是形式，而实质是要走向深刻的思考的。
议课与评课不同，有着本质的区别，前者是大家一起探讨问题，研究和寻找解决问题的更好的方式和方法，而评课是简单的下结论，多数情况下仅只是一方的结论。所以，简单来说，议课是写问号，评课是写句号，二者的内涵和外延，前者更丰富深刻和有效。
不论哪种形式的教研，都要有自己的主题，不能泛泛而谈，要针对一个问题或者现象，做到透彻而细致地分析和解决。正确的方法都未必是一种，但是追求民主、平等和鼓励的人文性教研是当前教研的总趋势。
观课议课心得体会篇二
观课、议课和读书是教师日常教育教学工作中不可或缺的环节。通过观课，教师可以亲眼目睹其他教师的教学方法和技巧；通过议课，教师可以与同事交流心得和经验；通过读书，教师能够拓宽自己的教育视野。下面将分别从观课、议课和读书三个方面谈一谈个人的心得体会。
观课是一种直接感受和借鉴他人教学方法的方式。在观课过程中，我意识到每个老师都有自己独特的教学风格和方法。有些老师善于用生动的事例来引导学生思考，有些老师则更注重学生参与和互动。通过观课，我学到了很多新鲜、实用的教学技巧和策略。而且，观课也是了解学生学习状况的重要途径，可以通过观察学生的反应和表现，及时调整自己的教学方法。
议课是教师交流经验和借鉴他人教学方法的重要环节。在进行议课时，我经常与同事们分享自己的教学心得和困惑。通过与他们的交流，我收获了很多宝贵的经验和建议。在讨论中，我发现不同的教师对同一个问题有着不同的看法和处理方法。这使我从多个角度思考和解决问题，并有助于提升自己的教学水平。此外，议课还能增进同事之间的了解和合作，促进教师团队的凝聚力和协作能力的提升。
读书是教师扩大教育视野和专业知识的重要途径。通过读书，我了解到教育的理论、方法和发展动态。读书不仅能够帮助我提供新的教学思路和策略，还可以增加我对学科知识的了解和把握。同时，读书还能开拓我的视野，让我具备更全面、更深入的教育心理学、教育史和教育科学等方面的素养。读书不仅照亮了我的教育之路，更是我成为一名更优秀的教师的必要条件。
第五段：总结。
观课、议课和读书是教师日常教育教学中不可或缺的环节。通过观课，教师可以亲眼目睹其他教师的教学方法和技巧；通过议课，教师可以与同事们交流心得和经验；通过读书，教师能够拓宽自己的教育视野。观课、议课和读书三者相辅相成，共同构建了教师的专业成长之路。只有不断地观察、思考、交流和学习，我们才能成为一名真正优秀的教师。因此，我将继续保持对一切学习机会的敏感和热情，不断提升自己的教育教学水平。
观课议课心得体会篇三
信息技术的快速发展，已经深入到各行各业的方方面面。作为一名教师，我们不能忽视信息技术在教育领域中的重要作用。为了更好地了解和运用信息技术教育的实践经验，我参加了一次观课议课活动。通过这次活动，我深刻体会到了信息技术对教育教学的推动作用，并从中汲取了一些宝贵的经验和体会。
首先，在这次观课过程中，我深刻感受到信息技术对教育教学的推动作用。观课过程中，我注意到信息技术在教学过程中起到了很大的辅助作用。教师利用数据分析和信息处理软件，将学生的学习情况实时呈现出来，有针对性地调整教学策略。这样一来，学生的学习效果得到了极大提升。我深感信息技术能够将教学管理和教学过程有机地结合起来，使教学过程更加高效、科学。
其次，在这次观课活动中，我学到了很多如何运用信息技术开展教育教学的实践经验。观课过程中，我注意到教师在教学过程中充分利用了多媒体和网络资源，生动有趣地呈现了教学内容。通过利用多媒体教学软件，教师将抽象的知识变得更加具体真实，引起了学生的兴趣。同时，还利用互联网搜索相关资料，让学生进行小组合作，独立探究问题、解决问题，激发了学生的学习热情。我意识到运用信息技术可以打破传统的教学模式，促进学生的主动学习和创新思维的培养。
此外，通过这次观课活动，我也发现了信息技术在教育教学中的一些挑战和问题。观课过程中，我注意到有些学生在使用信息技术工具时出现了操作困难的情况，导致教学进程受到了一定的延误。另外，课堂上也存在着信息泛滥和信息过载的情况，学生很难从海量的信息中筛选出合适的内容。对此，我认为我们需要加强学生的信息素养教育，培养他们的信息获取、筛选和评估能力。同时，我们还需要与时俱进，不断提升自己在信息技术方面的专业能力和教育教学方法。
最后，这次观课活动给我留下了很深的印象，也使我更加坚信了信息技术对教育教学的重要作用。我意识到要适应信息技术的快速发展，不断更新自己的教育观念，提高信息技术的应用水平。同时，我也明白了信息技术不是我们教学的全部，它只是教学的辅助手段。我们必须始终坚持以学生为中心，关注学生的全面发展，充分发挥信息技术在培养学生创新精神和实践能力方面的作用。
总之，通过这次观课议课活动，我深刻体会到了信息技术对教育教学的推动作用。我学到了很多如何运用信息技术开展教育教学的实践经验，并发现了其中的一些问题和挑战。我相信，只有将信息技术与教育教学有机结合，不断创新方法和手段，才能更好地促进学生的全面发展。我将在今后的教学实践中，积极运用信息技术手段，提高教学效果，为学生的未来做出更大的贡献。
观课议课心得体会篇四
我反思平时我们上课，在听课时，我们经常关注教师的多一点，议课时，教师们会针对授课教师对教材的处理，课堂的设计，教学效果提出自己的看法，很少关注学生的发展。通过新课改理念的学习，我有这样几点体会：
课堂教学要关注学生。听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。而教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，可以争论。其次他转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果（注意，这里提评价重点必须转向，并不是完全忽视或否定教师教学基本功的情况）。看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来，而不是看教师讲得怎么样。看学生是否积极参与，参与面有多大；是否主动探究、合作交流；是否敢于质疑，能否提出有价值问题；关键还要看学生的思维是否得到激发、学业水平是否得到充分的发展与提高、学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。这样的课就可以认为是一堂很好的课。
在课堂中，问自己到底能够给学生什么？学生能得到什么？用什么样的方式帮他们得到？这样的方式恰当吗？这些问题是把学生的需要放在了课堂的首位。而如何帮助学生实现这些需要，则是我们课堂教学设计所要考虑的问题。只有思考了这些，我们备课才真正为学生而备，不会出现老师台上表演热情高涨，台下学生听课昏昏欲睡的尴尬局面。
有效议课呢？要致力推进有效教学.教学的效益在于学生有没有学到什么或学生学得好不好。观课议课追求有效教学，在思想上坚持以学论教。它强调把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的方式讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平和质量，通过学生的学来映射和观察教师的教，通过以学论教，实现有效教学。在方式上要求到学生身边去。“到同学身边去”是观课议课的一个基本要求。“到同学身边去”的主要作用当然是观察和了解学生的学习活动，附带的作用则是帮助和指导学生的学习，对授课教师的教学实施配合、进行帮助。这种参与，有利于培养参与者彼此的合作精神。了解学生另外的方法是请学生提供课堂教学的信息，提出改进课堂教学的建议。
通过学习，我比较出了自己在教学中的不足，也清楚的认识到观课议课在提高教学质量过程中的重要性。在接下来学习中，我一定要改掉不足之处，更有深度的参与到观课议课活动中，不断提高自己的教学教学、观课议课水平。
观课议课心得体会篇五
近期，我参加了一个初中化学观课活动，观摩了一堂高中化学课。通过这次观课，我不仅收获了知识上的启发，更深刻地认识到了课堂教学的重要性。下面，我将围绕观课议课心得，总结体会，分析问题，并提出改进意见。
首先，观课让我对化学的认识得到了提升。在课堂上，老师通过生动的讲解和实际的实验，将抽象的化学知识和学生日常生活紧密结合。通过实验现象和结论，我对氧化还原反应的本质有了更清晰的认识。此外，老师还启发我们思考，通过提问引导我们发现知识的联系和规律，这让我对化学的学习更加感兴趣。
其次，我深刻认识到课堂教学的重要性。观课过程中，我发现了一些问题。首先，学生带入感不强。部分学生在课堂上出现了注意力不集中的情况，原因之一是他们对化学知识的认识和理解程度不够。其次，知识的拓展不够充分。课堂上的实验虽然引起了学生的兴趣，但是我们对实验的原理和应用却了解得不够深入。再者，老师与学生的互动不足。老师对课堂的掌控和引导能力较强，但是与学生的互动却不够频繁，学生的参与度和课堂的活跃度都有所减弱。
针对存在的问题，我们需要积极采取措施进行改进。首先，要提高学生的带入感。教师在课前可以设计启发性问题或者小实验，引起学生的好奇心和思考欲望，这样可以使学生主动地探索并预习相关知识，进而提高学生的带入感。其次，要加深知识的拓展。我们可以通过课堂上的实验现象和应用，引导学生自主学习和思考，拓宽知识面。此外，要加强互动与交流。让学生积极参与到课堂中来，让他们自主提问，解答问题，这样可以提高学生的学习兴趣和主动性，同样也能增强课堂的活跃度。
最后，这次观课给我留下了深刻的印象并带来了很多启发。通过观察和思考，我对初中化学的教学方法和策略有了更深入的理解。我意识到在教学过程中，教师的角色十分重要，教师不应仅仅是知识的传递者，更应该成为学生的引路人，启发思考和培养兴趣。另外，观课也提醒了我，作为一名学生，我应积极投入到课堂学习中去，主动探索和学习新知识。
总之，初中化学观课议课活动让我收益匪浅。通过观摩高中化学课堂，我不仅扩大了对化学知识的认识，还发现了课堂教学中存在的问题，并提出了改进的措施。在今后的学习和教学中，我会更加努力，不断提升自己的教学水平，为学生营造更好的学习氛围。
观课议课心得体会篇六
信息技术在当今社会的发展中起着至关重要的作用。为了更好地应用信息技术，提高教学效果，我参加了一场信息技术观课议课活动。通过这次观课和与老师的讨论，我有了一些新的收获和体会。
首先，在整个观课过程中，我深刻体会到教师的核心地位。观课的老师将每个学生都视作一个独立的个体，关注他们的学习需求和能力差异，并因材施教。尤其是在信息技术这个领域，老师的指导和引导至关重要。他们通过巧妙的讲解和示范，激发学生的学习兴趣和动力。在课堂上，老师不仅仅是一个传授知识的人，还是一个学生思维的引导者和问题的解决者。这让我深刻地认识到，无论科技如何发展，教师的作用都是不可替代的。
其次，在观看课堂演示中，我发现了信息技术与其他学科之间的联系。通过观看这堂信息技术课，我更深刻地认识到信息技术与其他学科的融合。信息技术既可以独立教授，也可以与其他学科相结合，起到促进学科之间互相渗透的作用。在这堂课上，老师将信息技术与数学相结合，通过设计一个导线电流和电压的关系的实验，使学生通过信息技术手段去处理和分析数学数据。这种跨学科的学习方式不仅提高了学生对信息技术的理解，也增强了学生对数学知识的应用能力。
再次，在与老师和同学的讨论中，我感受到了合作学习的重要性。观课结束后，我们进行了一次关于课堂教学的讨论。在讨论中，我认识到合作学习对于信息技术的学习是至关重要的。通过合作学习，学生可以相互交流和合作，互相分享经验和想法，提高学习效果。同时，合作学习也培养了学生的团队合作意识和沟通能力，这对于他们未来的发展是很有帮助的。
最后，观课活动让我认识到了信息技术的广泛应用。信息技术在各行各业都有着广泛的应用，不仅仅局限于课堂教学。通过观课，我了解到，现在许多企业都在使用信息技术来进行管理和决策。信息技术的使用不仅提高了效率，还使得决策更加科学和准确。在未来的发展中，信息技术必然会继续发挥重要的作用，而我们作为学生，更应该主动学习和了解这方面的知识。
通过这次信息技术观课议课，我对信息技术的认识有了更深刻的理解。我认识到了教师的核心地位和重要性，意识到了信息技术与其他学科的融合，体会到了合作学习的重要性，同时也认识到了信息技术的广泛应用。这次观课让我对信息技术有了更加全面的认识，也让我对未来的学习和发展有了更大的动力。信息技术正在改变我们的世界，我们也应该积极主动地去应用和学习它。
观课议课心得体会篇七
肃宁镇数学教师等级授课活动结束了，我有幸全程参与了这次活动，通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了各位们的课，被他们上课的那种激情所感染，在课中先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。特别是滑村张云琴老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的精炼、丰富，对学生鼓励性的十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。数学课更能体现语言的严密性和严谨性，要尽量的简练，例如东泽城小学李坤丽老师的课，她讲的是《平行四边形的面积》这一节，她的语言朴实无华，但恰到好处，一步步引领着学生去探索知识。
以前我也参加过很多听评课活动，很多老师都不愿意或者不敢发言的现象，整个气氛比较沉闷。但这次议课大不相同，老师们都是知无不言，言无不尽，做课老师大方得体，说着自己的困惑或成功之处，议课老师或直接或委婉的发表者看法，大家一起探讨着所出现的问题，是那么的和谐快乐。
通过这次观课议课活动我对新课改有了更深的认识。我会把这次吸取的经验应用到教学中，另外我希望有更多的机会参加这样的活动，让自己有更多的进步。
观课议课心得体会篇八
信息技术已经融入了我们的生活的方方面面，对于现代教育来说更是不可或缺的一部分。作为一名教师，我们不仅要具备良好的信息技术运用能力，还要关注信息技术在教学中的应用。最近，我有幸观摩了一位资深老师的信息技术课堂，让我对信息技术在教学中的重要性有了更深的认识。下面是我对这次观课的心得体会。
一、信息技术课堂全程互动，丰富了教学形式和方法。
在课堂上，这位老师运用了多样化的信息技术工具，如电子白板、多媒体投影仪等，使得课堂变得生动有趣。学生们通过参与课堂互动，不仅能够更好地理解知识，还能培养他们的思辨能力和创新精神。例如，在学生们学习Excel表格制作的课堂中，老师利用电子白板实时演示，让学生们可以直观地观察到表格制作的过程和效果。学生们可以随时提出问题，并互相交流经验，这种互动让学生们更加积极主动的参与到课堂中，让知识的传递更加有效。
二、信息技术课堂开拓了学生的学习视野，培养了信息素养。
信息技术在课堂中的应用，让学生们跳出了传统的学习范畴，拓宽了他们的学习视野。通过利用网络资源，学生们可以轻松地获取到海量的信息资源，拓展他们的知识面。在课堂中，老师引导学生们合理利用互联网搜索引擎进行查找资料，并对所找到的信息进行分析和评价。这种能力的培养不仅可以使学生们更好地应对学习和工作中的信息爆炸，也增强了他们的信息素养。
三、信息技术课堂培养了学生的合作精神和团队意识。
在信息技术课堂上，学生们通常需要进行小组合作，共同完成一些项目或任务。这种合作学习的方式，培养了学生们的合作精神和团队意识。例如，在学生们学习PPT制作的课堂中，老师组织了一个小组项目，要求学生们分工合作，共同制作一个主题为“我的家乡”的PPT。学生们在合作中互相协作，互相提醒和纠正错误，不仅让他们在技术上得到了提升，还增强了他们的集体荣誉感和团队意识。
四、信息技术课堂提高了课堂教学效果和学生学习兴趣。
信息技术的应用使得教学更加直观生动，能够激发学生的学习兴趣。在信息技术课堂上，老师通过多媒体教学和动画演示等手段，使得抽象的知识变得具体可感，让学生们更容易理解和吸收。在学生们学习编程的课堂中，老师通过实时演示编程过程，学生们可以清晰地看到结果的变化，激发了他们对编程的兴趣。同时，学生们也可以通过互联网上的教学资源，参与一些有趣的课外学习活动，如编程比赛等，进一步增强了他们的学习动力。
五、信息技术课堂挑战了教师的能力和素养要求。
信息技术的不断发展，也对教师的能力和素养提出了更高的要求。在信息技术课堂上，教师不仅要熟练掌握技术操作，还要具备一定的教育教学理论知识和方法。教师要准确判断学生的学习情况，并及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还要不断更新知识，保持技术的先进性，不断提升自身的教育教学素养和能力。
通过这次观摩和思考，我深刻认识到信息技术在教学中的重要性，以及对教师的素养要求。我相信，只有充分发挥信息技术在教学中的优势，才能为学生们创造更好的学习环境，培养出更具创造力和竞争力的新一代人才。作为一名教师，我将不断在教学实践中探索创新，提高自身的信息技术应用水平，让信息技术在教学中发挥更大的作用。
观课议课心得体会篇九
以人为本的理念在观课议课中体现的淋漓尽致。
陈大伟强调要加强与师生的沟通，了解学生为什么这么做，了解教师这样教，没有了解情况前不随便下结论。
陈老师在聚焦课堂教学中，走出了一条适合教师专业成长的途径——观课议课的模式。并用“以学论教”指导我们的思想，“把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的状态讨论教的状态。通过学生的学来映射和观察教师的教。”这充分体现了新课程的“以生为本”、“教为主导”、“学为主体”等先进的理念。
观课议课是教师改善生活，提升生命质量的过程。
课堂教学是教师生命流淌的过程。作为教师，课堂教学是其职业的生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。因此课堂教学对他们而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。
课堂教学是学生生命成长的过程。幸福的教师能影响和促进学生幸福的校园和课堂生活。因此我们不能不小心谨慎，不能不奋力成长和改变。研究课堂，改进课堂就是我们教师的一种伦理责任。
观课议课心得体会篇十
抱着学习的态度有幸聆听了一完小李俊平校长和我校潘双双老师多媒体教学线段、射线和直线这节课。让我清楚地看到不同的教师对同一教材资料的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。使我对教材有更加深刻的`理解，对学案的编排有了更深刻的认识。
潘双双老师教态亲切自然，利用学生身边感兴趣的事情吸引学生的注意力，首先把直线形象的比作孙悟空的金箍棒，引发了学生的学习兴趣。讲到线段时，一个学生说出不可以测量出线段长度时，双双老师并没有直接告诉正确答案，而是利用小组合作给出结论。这点以学生为主体去探究的做法很好。
二节是李俊平老师的课，她是借班上课。首先李老师利用带大家免费去北京旅游观察鸟巢、水立方引发学生的学习兴趣，导出今天要学习的知识点线段。值得赞赏的是李老师在教课中用三个词语有始有终、有始无终、无始无终；不但形象的表示出线段、射线和直线的特征，还渗透了做人的道理；教学经验丰富的李老师，教学教法生动，给人印象深刻。
在上课中两位教师都注重学生小组讨论学习，倡导自主、合作，探究的学习方式值得我借鉴学习。
在议课交流与研讨中，教师之间互相启发，智慧共享。使我感觉到自己的不足之处，体会到需要在平时多方面去学习各种教育理念，从而使自己能更好地成长。
总之，去借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断反思总结，不断改善课堂教学。
