心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
历史研修心得体会篇一
历史研修是一种提升自己学习能力和历史素养的途径。在这个快节奏的社会中，我们时常忽略了历史对于我们个人和整个社会的重要性。近期，我参加了一次历史研修活动，获得了不错的收获，从中深刻体会到了历史的价值和意义。
第二段：研修内容。
此次历史研修活动主要包括了观看历史纪录片、学习历史知识和参观古迹。首先，我们观看了一些有关古代文明和历史事件的纪录片。通过这些视频，我们可以更加深入地了解一些历史时期的背景、人物以及历史事件的来龙去脉。其次，我们接受了历史知识的学习。老师利用教材向我们介绍了一些重要的历史事件和重要人物。最后，我们参观一些历史古迹，了解这些古建筑背后的历史含义，了解古时代人们对于建筑的智慧，也从中获得一些启发和灵感。
第三段：研修收获。
这次历史研修给我带来了很多的收获。首先，我对于历史事件的认识更加客观深刻，从而使我对于人类文明有了更为全面的理解。其次，我更加了解了古人对于建筑、艺术等方面的理解和处理能力，从而也让我看到了人类的前进方向。最后，我也意识到了自己的不足之处，对于历史乃至于其他方面的知识都还需要不断的学习和提升。
第四段：历史与未来。
历史是一个国家、地区、民族的文化基础。具有深厚的文化内涵，古往今来都给人们留下了深刻的印象。历史是未来的源泉，它为我们展示了道路，让我们从众多的经验教训中找到了前行的方向。这也提醒我们，历史是一个十分重要的领域，我们应该尽可能地向历史取经，从历史中寻找启示，为我们的未来规划铺路。
第五段：结语。
历史虽然已经成为了过去，但它的价值和意义永远不会消失。历史研修是一种很好的途径，让我们更好的理解、认识、利用历史。历史研修可以帮助我们明确前行的路标和方向，也可以提升自己的文化素养，并且在我们的日常生活中也起到了指导和启发人生的效果。我相信，通过这次历史研修，我已经收获了很多，学习到了很多只有通过历史才能理解的东西。这也让我更渴望去了解更多的历史和文化，尤其是我们自己国家的历史和文化，感受祖国的文化底蕴，为我们的未来奠定更坚实的基础。
历史研修心得体会篇二
从而实现自我提高。每一位教师都有自己的教育教学初中化学资源网经验，他们之所以采取某些行为而不采取另外一些行为有自己的理由。如果培训内容和方式与教师们的日常工作和已有经验没有联系，就不可能被他们理解和接受。参与式培训尊重每一位教师的已有知识和经验，为教师分享他们的经验提供了机会和空间。参与式培训过程中，教师们会感到自己使受尊重的，自己的经验使有价值的，他们不仅会对自己过去的经验重新评价，而且能够从别人那里获得其实和灵感，在交流中生成新知识和经验。教师培训中使用参与式方法，其目的使最大限度地调动教师地学习热情、已有经验和发展潜力，使他们真正成为自己学习的主人。如今天的培训，老师们不仅对八年级下册历史教材进行了教材处理、知识框架的构建，还勇于提出自己的疑惑，和大家共同交流，像寨郝中学的老师向我们出示了三个问题：“如何理解一五计划中的工业化和三大改造的关系”“怎样理解新中国的外交关系”“如何让学生理解邓小平理论”，我认为这三个问题是大多数老师在教学中遇到的难题，所以问题的'提出引起了大家的共鸣，老师们积极参与到讨论中，集集体智慧，使问题得到解决，老师们像拨云开雾般茅塞顿开。
参与式教材培训可以使教师亲身体验新课程倡导地自主合作探究地学习方式。参与式教师培训中，学习不再盲目地相信权威，而是通过自己地思考和与同伴交流选择并形成对自己有意义地知识。参与式培训为教师体验、实践新课程的理念，研讨新课程教学问题，设计教学活动提供了氛围。提高了老师们积极研究教材的热情，为取得最大的培训效益奠定了基础。最后我以诗歌的形式为我今天的培训画上圆满的句号。
我以激情挑战自己，
我以微笑面对同伴，
我的心属于我的学校。
我的智慧属于身边的团队。
没有负担，没有抱怨，
只有真诚的交融和体验，
我参与所以我进步！
我努力所以我提高！
历史研修心得体会篇三
作为一名热爱历史的学生，我一直认为历史是一门深奥而有趣的学科。因此，当我得知学校要举办历史研修活动时，我迫不及待地报名参加。在这次活动中，我收获了很多，也深深体会到了历史研究的重要性。
第一段：研修活动的内容与收获。
这次历史研修活动以“中国历史文化名城”为主题，包括北京、西安、南京、杭州四个城市。我们团队先后实地考察了故宫、天坛、长城、秦始皇兵马俑、南京大屠杀纪念馆、雷峰塔和六和塔等知名景点。在研修活动中，我深深感受到了我国数千年的文明史，见证了中国古代文化的辉煌和历史的沉痛。
第二段：研修活动对历史学习的启示与作用。
通过实地考察，我认识到历史不是只存在于教科书中的文字，而是深深刻在人们各个方面的生活和文化中。在考察中，我了解到了很多我之前不知道的历史故事和细节，这让我对历史学习产生了更深刻的理解和兴趣。同时，我也意识到历史学习不仅是为了考试，更是为了理解人类文明的发展。
第三段：历史研究的重要性。
历史是一面镜子，研究历史可以帮助我们更好地认识自己，了解先人的文化和智慧。只有通过对历史的研究，才能更好地理解当今社会的形成和发展，从而预测未来。每位历史爱好者都应该积极参与历史研究，共同推进人类文明的发展。
第四段：研修活动对个人成长的影响。
通过历史研修活动，我不仅增长了对历史的认识和兴趣，也学会了如何通过考察和研究来获取知识。同时，我也锻炼了团队协作和解决问题的能力。这些不仅对我的学习和成长有着深远的影响，也为我未来工作和生活奠定了坚实的基础。
第五段：总结。
作为一名历史爱好者，我深深感到历史研究的重要性。通过参加历史研修活动，我不仅深入认识到了中国几千年的悠久历史，也加深了对历史学习和研究的认识和理解。历史是我们赖以生存的根基，我们每个人都有责任将其传承和发展下去。
历史研修心得体会篇四
研修心得体会历史是指通过参加各种历史研修活动，对历史知识进行学习和理解，从而获得对历史的深入认识和体会。历史作为人类社会发展的记录，不仅是了解过去的经验教训，还能对现实世界有所启迪和指导。在研修历史的过程中，我收获颇多，下面将就个人的研修心得进行总结和体会。
第二段：历史的重要性和价值。
历史是人类社会稳定和进步的基石。通过研修历史，我深刻认识到历史的重要性和价值。历史给予我们对过去的经验教训，让我们能够从历史中汲取智慧，避免重蹈覆辙。历史也是对现实世界的一种启示，通过对历史的研究，可以对社会现象和习俗有更深入的了解，进而更好地处理现实问题。此外，历史还提供了丰富的文化遗产和价值观念，让我们能够从历史中感受到人类文明的传承和发展。
第三段：历史的研修方法和技巧。
历史的研修需要具备一定的方法和技巧。首先，要注重阅读和研究，通过阅读历史文献、专业著作和研究资料，对历史事件和人物有全面和深入的了解。其次，要注重理论与实践相结合，通过参观实地和亲身体验，更直观地感受历史的魅力。再者，要注重思辨和批判，对历史事件进行分析和评价，培养批判性思维。在研修过程中，还要注重与他人的交流和分享，通过与他人的讨论和交流，开阔视野，提升思考能力。
第四段：历史研修的影响。
历史研修对个人和社会有着深远的影响。个人方面，历史研修能够培养对历史事件的敏感性，使我们更加关注历史的发展和变迁，看到事物的长远发展。历史研修还能培养我们的见识和思考能力，使我们能够独立思考和判断，不被表面现象迷惑。对于社会来说，历史研修能够提供更多的文化资源和知识储备，推动社会的发展和进步。历史研修也能够加深社会的认同感和凝聚力，让人们对社会更有归属感和责任感。
第五段：总结。
通过研修心得，我对历史的重要性和价值有了更深入的认识和体会。历史研修不仅是对过去的回顾，更是对未来的指引。历史在于引导人们正确面对未来，避免重复错误，追求更好的进步。我们每个人都应该把研修历史作为一种责任和义务，并努力在实践中发挥历史的启示和引导作用。只有通过对历史的学习和思考，我们才能更好地把握当下的机遇和挑战，并以正确的态度去迎接未来的发展。
历史研修心得体会篇五
20xx年初冬，我有幸参加了肇庆市历史学科骨干教师高级研修班，来到了湖南这个在中国历史上人才辈出的地方。这次学习主要是针对新课标的学习，湖南毕竟是全国高考强省，在传统课和新课改方面有很多值得我们学习和借鉴的地方。
历史新课程标准及教材实施已有好年多的时间了。随着课程改革的推进，相信“课改”这一名词在我们的脑海里以不再陌生，他悄悄地走进我们的课堂，走进千万师生的真实生活。为完成这一光辉而艰巨的任务，不让自己被历史潮流淘汰，我们教师必须转变旧的教育教学观念，改变陈旧传统的教学方法，不断学习，这样，我们才能永远做个新老师，受学生欢迎的老师。
这次研修班的目的就是要更新我们的传统观念，更多的了解新的史学动态，新的教学方法，新的教学理念。研修班是和湖南师大合作，这次学习请来了很多专家，有学识深厚的知名教授，也有力图创新的一线知名教师，每天都可以接受不同风格的思想洗礼。在这次学习期间总共听了12场专题讲座，2节教学实例，两次考察地方课程资源，课程虽紧凑，但学习内容丰富，总的来说这次学习给了我很多想法和感触。
我在学习中深刻的体会到了新理念和旧观点的对撞冲击。余柏青老师的《历史知识的传播与培训》，瞿建湘老师的《广东〈新课标高考历史考试说明〉解读》，胡续伯老师的讲座都是从理论上说明了新课改的必要性和合理性，从中国的教育现状出发，让我们了解课改的必要性，为结合教学实际，有老师给我们展示了美国的教学模式。对于理论学习来说，我更希望是一线教师来给我们讲授教学经验，因为如何把理论结合进实践，还是真正上课的人最有说服力。新旧的对撞在于，在一线教师的课堂中，有老师指出了新课改理论与实际的差距。其实我个人更喜欢一线教师的讲课或者去学校里听课，这样才符合真正的教学学习。韩湘萍老师讲座，雷建军老师的《努力实现从教教材到用教材教的转变》，王强山老师的《史家四长与历史教师的专业素养》等等一线名家教师的讲座真正的切入到了教学实践中，指出了教学中会出现的问题，也教了我们具体的解决方法。几个一线教师对于以时间衡量学生为主题的形式提出了质疑，这也是我们历史教学中遇到的很大的问题。我很赞同这些老师的看法，我们山区教育，以历史学习而言，除非所有的学生都有深厚的历史知识为功底，不然盲目的以学生讨论为主，学生没有观点的讨论，一节课下来精彩纷呈，热闹非凡，但是实际教学效果很差，很多同学都没有学到具体的知识，当然，该放手的也要放手，适当的让学生讨论，既开阔思维也提高兴趣，问题的深浅，讨论的时间控制，关键在于针对学生整体水平的度的把握。培训还给我们安排了湖南师大的教授来讲课，邹水杰教授的《中国古代政治制度》，莫志斌教授的《新史观、新动态、新评价》，刘大明教授的《世界历史》等等，丰富了我们的史学知识，让我了解了更多的史学新动态，不断更新和丰富自己的知识库也是老师必须要做的。
这次学习真的学到了很多，回学校之后一定要重在落实，把学到的东西放到课堂上，做到学到做到。
历史研修心得体会篇六
1．从重视传授知识为主到重视培养创新人才，强调培养学生的问题意识和创新意识。
过去那种重知识轻能力的做法带来的弊端越来越为人门所认识到，在新的课改中就强调倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的判断。鼓励教师创造性地探索新的教学途径。
2．从让学生掌握知识到留住学生的兴趣，让他们形成终身学习的习惯。
“我们是系统的学系统的忘”。学完就忘，这是不止一人告诉我的尴尬事。可喜的是，新一轮的课程改革特别关注这个问题，要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培养，有利于他们的终身学习。
3．精英教育发展成为全人发展的大众化教育。
在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。
4．从注重内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注重人文主义，人文精神，注重科学和人文的整和。
在新的课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观。要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”、“学会理解、宽容和尊重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。
5．让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。把握时代的脉搏是这次历史课改的一大特色。改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连,将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。
1．变结论式教学为过程教学，寓学法指导于教学过程之中。
历史课本中有许多现成的结论，如……的历史意义、对……的评价等，学生有的并不赞同，有的不明所然。这就要求教师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生，让他们主动参与到分析、讨论中来，引导他们主动发现和探究知识。
2．由传授型向导向型的转换。
以前课堂上的`情况是：45分钟老师一个人讲完，滔滔不绝、一气呵成，还生怕学生没听够，生怕知识点没讲透，生怕考点没讲到。老师挺喜欢讲的一句话是：只要你们跟着老师的上课、复习的步伐，你们一定能考一个好成绩。学生则一个个无精打采，小话不断，呵欠连天。课改之后，老师的角色更多的象一个导演，在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习，教会他们如何学习。将他们从被动接受知识和死记硬背中解脱出来，让他们积极、主动的学习知识，让他们改变学历史只要背就行的观念。
3．利用课本中的活动课和学习与探究内容，有计划的开展历史课的研究性学习。
新的历史课程改革在内容上和以前最大的不同是增加了许多的学习与探究的内容和4节活动课，这些内容不注重结果，注重的是学生的学习过程，鼓励学生参与教学、与他人合作、共同探讨、社会实践等活动。要达到理想的目的，教师必须在导字上下工夫了。
1．自主（参与式）学习：各种各样的调查表明，历史是学生比较喜欢的，但历史课却是学生不喜欢上的。究其原因就是：学生的学是被动的、消极的，不是通过自己的活动和实践而是通过老师的灌输被动的来获得知识。这样的学习方式使大部分学生感到枯燥、乏味。新的课改要求这种学习方式，倡导学生的自主学习。
2．合作学习：新的课改体现了学生的合作学习。在新的课改目标中有一点是让学生乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，积极参加各种社会实践活动。事实上增设的学习与探究课说明了这一点。
3．探究性（创新）学习：在新的课改中强调学生用自己的眼睛去发现，去感悟。为此，新的课标提出了形式多样的活动建议，鼓励学生勇于从不同的角度提出问题，分析问题，学习通过多种途径探索解决历史问题。在评价方案的制定上，也要求是有利于学生的创新能力的培养的。
历史研修心得体会篇七
我个人认为，初中历史教学首先需做到如下几点：
1、师生双边活动中的提问。
2、教具展示辅助教师讲授。
3、趣味教学激起学生兴趣。
“兴趣是最好的老师”。因此，知何激发学生学习历史的兴趣，是调动学生学习历史积极性的内在动力，是“要学生学”变为“学生要学”的一个极其重要的手段。特别是初中历史教学，学生没有升学考试的压力，如果再对历史课没有兴趣，教学中只是教师“剃头刀子一头热”，其课堂教学的状况和教学的效果就可想而知。所以我在教学的过程中非常注重学生学习兴趣的调动，如在讲述第14课《伐无道诛暴秦》这一课时，我先给同学们讲大泽乡起义的历史故事激发学生学习的兴趣，然后再说如果同学们想知道陈胜、吴广为什么要起义，他们起义的最终结果如何？我们就一起来学习第14课的内容，通过讲故事激发学生学习的兴趣起到了很好的教学效果，同时也达到了预期的教学目的！
4、创新教学在教学中的运用。
“创新是教育的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力”。毫无疑问，在教育中培养学生的创新精神是非常重要的。但一些教师对创新的理解和在教学中的做法是有失偏颇的。他们过分追求标新立异，总想着学生对历史问题的认识有前人不曾有过的结论。而事实上你要推翻现有的结论，必须有足够的材料说明，否则很可能犯错误。
历史研修心得体会篇八
历史研修是广大历史爱好者了解历史的一种方式，通过研读各种历史资料，参观历史遗址，亲身体验历史事件等方式，可以帮助人们更好地理解历史，感受历史的魅力。在历史研修中，我经历了很多收获与感悟，通过博客的形式与大家分享这些心得体会。本文将从研修前的准备工作、研修过程中的感受、研修的价值以及个人收获等方面进行阐述。
第二段：研修前的准备工作。
在进行历史研修之前，我首先要进行充分的准备工作。首先，我会选择一些感兴趣的历史主题，确定所要研修的内容和方向。其次，我会进行相关背景知识的学习，了解一些历史事件的背景和影响。此外，我还会积极寻找各种历史研究资料，如书籍、文章、论文等，以便更好地理解历史事件的细节。通过这些准备工作，我可以更好地迎接历史研修的挑战，并为自己的研修活动打下坚实的基础。
第三段：研修过程中的感受。
历史研修过程中，我有幸能够亲临历史遗址，亲身感受历史的魅力。我还参观了博物馆，看到了大量珍贵的历史文物，这些文物为我了解历史提供了直观的参考。在研修过程中，我不仅能够从专业人士那里听取他们的讲解和解读，还可以与其他研修者进行深入的讨论交流，共同进步。这些经历让我深刻感受到历史的底蕴和独特之处，同时也增加了我对历史研究的热爱和兴趣。
第四段：研修的价值。
历史研修对于提升个人修养和历史素养具有重要的价值。通过历史研修，我们可以更全面地了解历史，加深对历史事件和人物的理解。同时，历史研修还可以培养我们的思考能力和分析能力，让我们能够客观地分析历史问题，并做出合理的判断。此外，历史研修还有助于培养我们的时间观念和责任感，让我们更好地认识到历史的珍贵和重要性，并将历史的智慧运用到现实生活中。
第五段：个人收获和总结。
通过参加历史研修活动，我不仅积累了丰富的历史知识，还提高了自身的学术能力和综合素质。我学会了如何合理地安排时间，如何主动学习，如何运用学到的知识去发现问题和解决问题。历史研修使我更加深刻地认识到了历史的重要性和影响力，激发了我对历史的热爱和追求。我相信，通过不断的历史研修，我将能够更好地理解历史、展望未来，为实现个人的价值和社会的进步做出更大的贡献。
历史研修给予了我很多的启示和收获，它不仅仅是一种学习方式，更是一种生活态度和人生追求。通过博客的形式，我能够将自己的历史研修心得和体会与大家分享，希望能够激发更多人对历史研究的兴趣和热爱，共同探索历史的奥秘，感悟历史的智慧。也希望通过这样的分享，能够引起更多人对历史研修的关注，共同传承和发扬历史文化，为建设美好的未来贡献自己的力量。
历史研修心得体会篇九
今年xx月，我有幸的被推荐到xxx大学参加高中历史骨干教师高级研修班，在近半个月的培训学习中，让我仿佛又重新回到了大学校园的生活，这是毕业参加工作以来第一次接受那么长时间、那么系统化的培训。
在这次培训中，我接触到了许多教育专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀的课堂教学设计，感觉自己的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升，感受到了名师的风采，同时还与省内其它院校的一线教师们进行的充分的交流。更为重要的是，通过这半个月的学习，让我深刻地认识到作为一名老师，要把握新课改的动态、要掌握学生的认知发展规律，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了一定的认识，现总结有以下几点：
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的`积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。
历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在现阶段，我国大多数的学校教育还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采用的仍然是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。
更新教学观念，营造良好的创新环境；培养学生的历史兴趣，激发学生的创新意识；善于培养质疑意识，形成创新精神；适时运用讨论法教学，提高创新能力。
更新专业知识是时代的要求。现代社会是知识爆炸的时代，现代社会是学习的社会，随着新教材走进学生观念中的“要给学生一滴水，教师必须要有一桶水”是远远不够的，今天的学生从影视等各种媒体中获得的正确或错误的信息实在太多，若老师死守有限且过时的知识，要想在素质教育的高标准严要求下，面对现在的学生群体，欲自如地为人师表，实在是勉为其难的。
新教材要求教师首先要正确理解“智育”的含义，它不仅是指知识，还应该包括方法，技能，能力。真正明白在电脑已可代替人脑来储存大量信息的时代，历史教学应该侧重于培养学生的创造能力而决不是大量史实的记忆，历史教学不仅只是传授基本的历史知识，还应该教会学生掌握认识历史知识过程的方法和技能，提高学生用历史意识考察社会和认识社会的能力，用历史智慧解决问题的能力。
而在学生的能力培养方面，又要特别重视激发学生的创造情感，培养学生的创造意识，开发学生的创造能力。其次要尊重学生的主体地位，树立民主平等的师生观，不能认为课堂教学中学生只是被动地接受教育，教师是权威，神圣不可侵犯，应该认识学生是教学的主体，学生的成长主要依靠自己的主动性，在课堂教学中教师的主导作用在于启发、引导和帮助学生，在于如何发挥学生的主体性，主动性。
“活动—体验—表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探究。
在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，而且努力创设问题情境，制造矛盾，使学生有思维碰撞。学生在经历观察、操作、讨论、质疑，并富有个性发表见解的过程，不仅学会了知识，而且培养了求真务实的态度和创新精神。
新课程理念还强调学生既是评价的对象，也是评价的主体，应重视学生参与评价。在日常教学中，我经常让学生讨论政治有关话题，然后在班里交流，学生经过打分、得分、答辩、同学间互提问题再打分等环节，培养了自我评价意识和评价能力。
在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。我相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
历史研修心得体会篇十
该课程标准强调人文精神和历史感，力图以综合的视野突破原有的学科界限,联系国内外不断变化的现实，整合历史、经济、政治、社会等多领域的知识，使学生逐步学会运用历史唯物主义的立场、观点和方法，辩证地观察和分析社会问题，为学生的学习和探究提供更大的空间。下面结合自己的教学实际和对新课标的理解谈谈自己的些许体会。
通过学习我清楚的认识了历史教学内容的增减与知识分布；怎样把握知识的广度和深度，即，专家们提醒把握给学生讲解时的尺度。要在新课改下备好课上好课，首先必须要不停地为自己充电。要不断更新知识，对考纲上的增减，重难点要做到心中有数。要建立各个章节的联系，吃透教材，选取有效的教学手段。研究新课标与新教材必须和比照旧大纲旧教材同时进行，这样才能在实施新课程的时候心中有数，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，才能更好地把握新课程的实施方向。我认为在聆听专家进行新课程新教材的解析之后，最好是能组织教师将本学科新旧课标与教材中的相同与不同之处列出，进行比较研究。
通过学习，使我明确了教师不再是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此，新课程对教师在决策、开发、研究能力上提出了许多要求。教师在新课程中的最大变化是角色的变化：
1、由知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的支持性宽容的课堂气氛；与学生一起分享他们的情感体验和成功的喜悦；和学生一道寻找真理；能够承认过失和错误。
2、由学生的管理者转化为学生发展的引导者。作为引导者，教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。在课堂教学中，要尽量地给每位学生同等的参与讨论得机会。要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。要常常了解学生得意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审查，随时修正。
3、教师在课堂的位置，将不再是知识传授着的固定位置——讲台，而在教室里流动起来，将参与道学生活动之中，与学生分享知识并获得情感体验。
在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把基本技能、知识的掌握和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡教学方法的多样化充分利用多种地图、图表、历史年表、文物模型等传统的教学手段，增强教学的直观性，更要适应根据本地实际情况，积极运用现代化教育技术、网络资源，创造性地开展教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生实践的机会，让学生在实践中丰富知识积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，为将来进入社会打下扎实的基础；鼓励学生参加各种实践活动，促进学生社会、人文素养的整体提高。
总的感受，新“课标”充分体现了与时俱进、科学简明、清晰客观的特点。它给我们的历史教学改革指明了方向，它给我们的基础教育改革注入了活力，它值得我们细心领会，精心贯彻。
历史研修心得体会篇十一
历史是人类社会发展的一面镜子，通过学习历史可以帮助人们更好地了解过去，理解现在，并为未来提供启示。我有幸参加了一次关于历史的研修活动，通过这次研修，我深刻地体会到了历史的重要性，并获得了许多宝贵的体会和启发。
第二段：学习历史能够触发对人性的思考。
在研修中，我们学习了各个历史时期的重要事件和人物。通过了解这些历史，我们可以看到人性的各种表现形式，包括战争、征服、背叛等。这让我开始思考人性的本质，并意识到人性的复杂性和多样性。历史不仅仅是一系列的事件和日期，更是人们相互之间的争斗、痛苦和希望的记录。通过学习历史，我学会了换位思考和理解不同时期和背景下人们的行为，这对于我发展宽容和理解的态度非常重要。
第三段：历史给予人们的警示和启示。
历史也是一面警钟，通过学习历史，我们可以避免重蹈覆辙。我在研修中学到了许多历史事件的教训，包括战争的可怕性、独裁统治的危险性以及人类共同价值观的重要性。通过了解历史中的错误和挫折，我们可以更好地指导现实生活中的决策，并推动社会的进步与发展。历史给予人们智慧，为我们提供了许多宝贵的经验教训，我们应该从历史中吸取教益，不断改进自己，为未来做好准备。
第四段：历史对于培养责任感和使命感的作用。
历史不仅给予了我们警示和启示，也为我们树立了责任感和使命感。通过学习历史，我们可以看到伟大的人物是如何以巨大的勇气和奉献精神来改变世界的。他们为了实现自己的理想而不懈努力，为了更美好的未来而付出了巨大的代价。历史告诉我们，我们每个人都应该对社会负责，并为实现社会公正和平等而努力奋斗。作为一名年轻人，我深感肩上的责任重大，将继续努力学习，以更好地为社会做出贡献。
第五段：结尾。
通过这次研修，我深刻地意识到学习历史的重要性。历史不仅可以增长知识，更能培养我们的思考能力，启发我们的创造力，并激发我们对社会的责任感和使命感。历史是一面镜子，反映着人类的进步和困惑，通过学习历史，我们可以更好地面对未来，为实现社会的进步和发展做出贡献。我会将历史所教给我的智慧和启迪化为自己不断前行的力量，为创造美好的社会而努力。
