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2023年红领巾真好教学目标 红领巾真好教案(模板9篇)

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2023年红领巾真好教学目标 红领巾真好教案(模板9篇)
时间:2023-12-15 20:39:04     小编:雅蕊

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红领巾真好教学目标篇一

教学目标1.认识8个生字,会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼和自豪。

重点体会小鸟的活泼可爱。

难点体会人与自然的和谐。

仪器与媒体生字卡片、教学课件。

教学过程。

教学环节内容师生活动修改意见。

一、课题入手,质疑激趣。二、初读课文读准字音三、识记生字,积累方法四、再读课文,解答疑难师:简单引入课题,板书课题。生:齐读课题。师:问:读了课题想知道什么?小鸟为什么要说“‘红领巾’真好”呢?快到文中找答案吧。生:认真读课文,不认识的字请教“苹果弟弟”和“树叶姑娘”。同位互读课文,并评议。师:检查是否读准字音。生:小组一个种方式学习生字卡上的生字。师:出示本课生字,让学生说说记住了哪些?是怎样记住的?生:举手回答。师:指导学生做识字游戏。生:组内互读,男女生比赛,小组间比赛。

教学环节内容师生活动修改意见。

五:精读课文,感悟语言六、找出规律。七、巩固生字。生:认真读课文。师:引导学生找出三节相似的专访,练习背诵。师:指导书写。

红领巾真好教学目标篇二

《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

面对二年级的小学生,如何让孩子喜欢语文,走近语文,品味语文?一开始我让学生们整理好自己胸前的红领巾,明白谁就是“红领巾”,并自始至终贯穿全文,让学生明白自己就是红领巾,时刻注意自己的行为举止等。并设置了“知道这群可爱的红领巾是谁吗?”激发了学生学习的乐趣,学生在这样乐意融融的情境中,开始学习课文。

在明白了“红领巾是谁”后,我自然地引出“仔细观察,这篇课文的题目跟以往的有什么不一样?你想知道什么?”,在质疑问难中激发了学生的主动求知的意识。因为学生的好奇心很强,他们自然地顺着老师的引导,带着问题去读课文。

从文本角度看,只有学生在很好地解读了“小鸟”之后,才能从“小鸟”这个侧面真正感悟到“‘红领巾’真好!”。新课标中指出的“学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。学生是课堂学习的主人,理想的课堂教学应该是在重视他们的情感体验基础上生成的”。所以教学中我在充分挖掘学生生活经验的基础上,发挥诗歌利于朗读的优势,其实引导学生整体感知,尤其是通过学生集体读,个别读,自由读,问答式读,男女生对读,师生合作读、表演读。在读中悟,悟中读,既较好地培养了学生的语感,又让学生在兴趣盎然中体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,其中的问答读,更是激发了学生读的兴趣。在熟读的基础上引导学生背诵就顺理成章了。

本节课中我很注重识字教学,因为识字是读文的基础,只有把生字掌握了,学生才能更好的朗读、理解课文。我采用了多种方法巩固识字,如指名认读,集体读,开小火车读等,个别平时站起来发呆的学生这节课的生字也顺利过关了,不管课上的如何,至少这也是以种收获。

不足之处:在整节课中,虽然读得形式比较的多,但是读得深度还不够,只有少数学生能在读文中感受到了人与自然的那种和谐之美。我觉得在以后的教学中,要针对学生的朗读进行有深度的指导,让学生能够真正的在读文中享受到乐趣,学到知识,把朗读当作一种享受,而不是一种负担。 因为教案备得比较仓促,加上没有试教,心里更没底。虽然流程还算顺利,但是因为在识字环节以及无效朗读上时间花的太多,导致写字时间不够。我觉得在今后的教学中一定要把握好每个版块的时间,力争做到学生写字时间不少于8分钟。

另外课外作业的设计还不具吸引力,没能很好的调动孩子主动作业的热情。今后,我还得继续努力!

1.学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3.理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。

通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗

读和背诵课文;指导识字、写字。

引导学生理解重点词语。

1.生字词卡片,课文范读。

2.多媒体课件。

2.板书课题,理解“红领巾”的意思(红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员)。

4.提问:看了课题后你想知道什么?(还夸了谁?怎么夸的呢?为什么夸?面你们就带着这三个问题,听课文朗读。

1.齐读第一节第一句,读出设问的语气。

2.提问:从课文中哪些词看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟最快乐的词句)

3.指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛)

4.指导朗读。

清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。(齐读、分组读、个别读)。

5.小结:刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。

6.学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。同桌可以互相讨论。

第二节中表现小鸟活跃的词语有:“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、让学生做“扑棱棱”的动作,“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。(教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。)

朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。

第三节中勾画出是“红领巾”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。

“不许打鸟”是严厉禁止打鸟,朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好!”要读出赞扬少先队员的语气。

,让学生懂得砍了树木就等于把小鸟的家毁了,树木的医生是小鸟,我们要保护它,爱护它,我们不光要保护小鸟,还要爱护其它动物。举起右拳和老师一起宣誓,“爱鸟行动从今天开始”。

1.在课外阅读有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

2.在老师的指导下,做鸟巢和广告牌,到田野放置鸟巢,插上“不许打鸟”的木牌。

红领巾真好教学目标篇三

1、认识8个生字,会写8个字。

2、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。

教学重点:

1、认识8个生字,会写8个字。

2、有感情朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。

教学难点:1、渗透爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学过程:

第一课时。

(一)课题入手,质疑激趣。

1、小朋友们,读了课题,你们发现课题与其他课文有什么不同?

(让学生各抒己见,引导联系上册识字6中的一群“红领巾”理解课题。)。

2、你们真会提问题,就带着这些问题,赶快到课文中找答案吧。

(二)初读课文,读准字音。

1、自由读课文,遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找,借助拼音读准字音。

2、按小节指名读,订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。

(三)自主识字,展示成果。

1、充分自读课文后,顺应学生的好胜心强,让学生展示自主认字的成果,使学生体验成功的快乐。

(提示:“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。)。

2、展示生活识字成果:“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)。

编歌谣识字:几只小鸡叽—叽—叽,一群小鸟喳—喳—喳。

3、巩固识字。

(1)记分识字比赛(学生抢读,用手指自己记分,最后请得满分的同学挥挥手。)。

(2)开火车(师说:特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说:特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。)。

(3)阅读配套读物复现生字。

(四)深读课文,朗读感悟。

1、选择自己喜欢的方式反复读课文。

2、看:美丽的百鸟图。听:教师示范朗读。感受:你从课文中感受到什么?

(放鸟巢、插木牌)再用赞美的语气读最后一句。

4、你觉得小鸟可爱吗?看图,再读读课文,你从课文的哪些地方感受到小鸟的可爱(外形、叫声、作用……)。

(1)自由练读:要读出小鸟的可爱,红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。

(2)评读:指名读,大家都来当小评委,说说读得怎么样,再通过你的读告诉他应该怎么读。

(3)赛读:读第一节争当“最快乐的小鸟”;读第二节争当“最机灵的小鸟”;读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

(4)美读:配乐读:表演读(一个学生读每小节中的问句,一部分学生读答句。)。

(五)写字指导:灵、晨。

第二课时。

(一)游戏激趣,巩固识字。

1、用字卡做游戏巩固识字。例如,听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来:口字旁的字(叽、喳)。

2、读自编小短文,巩固识字。

3、做摆长龙的识字游戏。

(二)美读课文,激发感情。

1、自由读课文。

2、选择自己喜欢的小节美美地读一读。

3、和同桌交流你在朗读中所体会到的小鸟的可爱和当“红领巾”的自豪。

(三)找出规律,指导背诵。

1、看看这三节诗有没有相似的地方?(第一句都是相似的问句,句式相似)。

2、找出重点字词(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去)。

3、反复诵读,练习背诵。

4、展示成果,指名背诵,合作背诵,集体背诵。

(四)发现规律,指导写字。

1、出示六个字:羽、领、捉、理、跃、蹦。

2、你发现了什么?都是左右结构的字,多数是左窄右宽。用“比个子”的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。

比如“领”,通过比较使学生注意到,左右两部分是“头不齐脚不齐”,“令”捺变点。这样既能使学生正确书写,又能将字写美观。

重点指导学生写好足字旁。

3、练习书写。

(五)主体参与,引导实践。

组织讨论、制定实践活动方案。

同学们,每当我们到郊外游玩的时候,会发现在蓝天白云下面,除了绿树红花以外,还有各种各样的小鸟。

让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧。

(六)朗读拍手歌,深化感情。

你拍一,我拍一,几只小鸟叫叽叽。

你拍二,我拍二,房檐底下有小燕儿。

你拍三,我拍三,孔雀跳舞真好看。

你拍四,我拍四,蜘蛛结网捉虫子。

你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六,你拍六,树上有只小斑鸠。

你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飞机。

你拍八,我拍八,青蛙岸边叫呱呱。

你拍九,我拍九,蝌蚪成群水里游。

你拍十,我拍十,保护动物人人知。

(七)课外拓展。

1、和同桌共同设计两句保护动物、爱护花草的提醒语。

2、课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

3.搜集下关于动物、植物的知识。

红领巾真好教学目标篇四

知识目标:学会生字新词,看懂图意,理解句子意思。

能力目标:培养学生的观察力、口语表达能力、读的能力。

德育目标:教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物,认识到自己是少先队员要具备少先队员的优秀品质。

创新目标:采用师生合作,生生合作的方式进行交流互动式学习。

重点:学会生字词,看懂图意,理解句意。

难点:了解“红领巾”指的是谁?为什么说“红领巾”真好?

关键:看懂图意,结合五段突破难点。

处理:在读、背的基础上理解诗歌内容。

两课时。

多媒体课件、挂图等。

一、导引目标,激发情趣。

导言:小朋友们,你们喜欢鸟吗?这节课就是讲红领巾爱鸟、保护鸟的事情。出示课题。

二、创造条件,主体参与。

1、初读课文,读准字音。

2、了解课文内容。指导朗读、背诵。

一边读一边想,这一小节写小鸟怎么样?

3、指导读、背。

如:小鸟非常快乐,我们应该怎样读呢?示范读“谁、是、唱歌、羽毛”要重读。

“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”要轻读。

在正确、流利、有感情读的基础上练习背诵。

4、用同一方法教学课文的二、三小节。

三、研究学习,体验发现。

1、指名读文,完成以下内容:

(1)这小节有几句话?

(2)这一小节告诉我们什么?

(3)结合图画理解“快乐”“可爱”

(4)谁能试着用“可爱”说句话?

2、说一说你都读懂了什么?

四、引导创新,应用实践。

1、有感情地朗读全诗,说说读了这篇课文后,你有什么感受。

2、你最喜欢文中的哪个词?哪句话?为什么?

五、反思小结,巩固提高。

1、练读生字,纠正字音。书写生字。

2、完成课后练习。

3、用保护、可爱、快乐说句子。

六、研究性作业:

写一篇倡议书,号召全体同学一起来保护动、植物。让我们生活的空间更加美好的。

快乐。

小鸟。

捕捉害虫,保护树苗。

放鸟巢。

不许打鸟。

红领巾真好教学目标篇五

1、会认8个生字,会写8个字,二语(上)26、“红领巾”真好-优秀教案小学课时备课教案-优秀教案。能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、借助插图,了解课文内容。

3、通过采用拟人的写法,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。

1、了解课文内容,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。

2、了解课文采用拟人的写法的作用。

生字卡片、图片。

两课时第一课时。

1、会认8个生字,会写8个字。初步了解课文内容。

一、解题、导入新课。同学们,看了这个题目你想到什么?

二、识字写字。

1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

2、让学生自主识字:小组交流识字方法。

3、全班汇报:教师讲解。

4、巩固识字:抢读生字比赛、开火车读词语,教案《二语(上)26、“红领巾”真好-优秀教案小学课时备课教案-优秀教案》。

5、写字指导:教师示范讲解。(重点指导左右结构的字。)。

1、指名读课文:读准字音,做到正确、流利。

2、分小节读课文:说说每小节写了什么?

第一小节:写小鸟最快乐,写出小鸟的活泼可爱。

第二小节:写小鸟最活泼,写小鸟是人类的朋友。

第三小节:写“红领巾”的爱鸟行动。

3、同桌间一问一答读课文:整体感知课文内容。

1、了解课文内容。体会小鸟的`活泼可爱以及人与自然的和谐。

2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。

一、复习导入。自渎课文,做到正确、流利。

二、朗读感悟。小组合作学习。

1、“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什么?

3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱?

三、全般讨论得出答案。

1、指名读出赞美的语气。

2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。

四、有感情地朗读课文,体会情感。教师范读,学生全班读。

五、实践活动:小组讨论一个爱鸟护鸟方案。

六、布置作业。

红领巾真好教学目标篇六

2、生字卡片。

3、配套课件。

1、认识8个生字,会写8个字。

2、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。

1、认识8个生字,会写8个字。

2、有感情朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。

1、渗透爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

第一课时。

(一)课题入手,质疑激趣。

1、小朋友们,读了课题,你们发现课题与其他课文有什么不同?

(让学生各抒己见,引导联系上册识字6中的一群“红领巾”理解课题。)。

2、你们真会提问题,就带着这些问题,赶快到课文中找答案吧。

(二)初读课文,读准字音。

1、自由读课文,遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找,借助拼音读准字音。

2、按小节指名读,订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。

(三)自主识字,展示成果。

1、充分自读课文后,顺应学生的好胜心强,让学生展示自主认字的成果,使学生体验成功的快乐。

(提示:“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。)。

2、展示生活识字成果:“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)。

编歌谣识字:几只小鸡叽—叽—叽,一群小鸟喳—喳—喳。

3、巩固识字。

(1)记分识字比赛(学生抢读,用手指自己记分,最后请得满分的同学挥挥手。)。

(2)开火车(师说:特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说:特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。)。

(3)阅读配套读物复现生字。

(四)深读课文,朗读感悟。

1、选择自己喜欢的方式反复读课文。

2、看:美丽的百鸟图。听:教师示范朗读。感受:你从课文中感受到什么?

(放鸟巢、插木牌)再用赞美的语气读最后一句。

4、你觉得小鸟可爱吗?看图,再读读课文,你从课文的哪些地方感受到小鸟的可爱(外形、叫声、作用……)。

(1)自由练读:要读出小鸟的可爱,红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。

(2)评读:指名读,大家都来当小评委,说说读得怎么样,再通过你的读告诉他应该怎么读。

(3)赛读:读第一节争当“最快乐的小鸟”;读第二节争当“最机灵的小鸟”;读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

(4)美读:配乐读:表演读(一个学生读每小节中的问句,一部分学生读答句。)。

(五)写字指导:灵、晨。

第二课时。

(一)游戏激趣,巩固识字。

1、用字卡做游戏巩固识字。例如,听老师说字的特点找出相应的字并大声读出来:口字旁的字(叽、喳)。

2、读自编小短文,巩固识字。

3、做摆长龙的识字游戏。

(二)美读课文,激发感情。

1、自由读课文。

2、选择自己喜欢的小节美美地读一读。

3、和同桌交流你在朗读中所体会到的小鸟的可爱和当“红领巾”的自豪。

(三)找出规律,指导背诵。

1、看看这三节诗有没有相似的地方?(第一句都是相似的问句,句式相似)。

2、找出重点字词(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去)。

3、反复诵读,练习背诵。

4、展示成果,指名背诵,合作背诵,集体背诵。

(四)发现规律,指导写字。

1、出示六个字:羽、领、捉、理、跃、蹦。

2、你发现了什么?都是左右结构的字,多数是左窄右宽。用“比个子”的方式引导学生体会左右两部分大小宽窄的变化。

比如“领”,通过比较使学生注意到,左右两部分是“头不齐脚不齐”,“令”捺变点。这样既能使学生正确书写,又能将字写美观。

重点指导学生写好足字旁。

3、练习书写。

(五)主体参与,引导实践。

组织讨论、制定实践活动方案。

同学们,每当我们到郊外游玩的时候,会发现在蓝天白云下面,除了绿树红花以外,还有各种各样的小鸟。

让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧。

(六)朗读拍手歌,深化感情。

你拍一,我拍一,几只小鸟叫叽叽。

你拍二,我拍二,房檐底下有小燕儿。

你拍三,我拍三,孔雀跳舞真好看。

你拍四,我拍四,蜘蛛结网捉虫子。

你拍五,我拍五,蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六,你拍六,树上有只小斑鸠。

你拍七,我拍七,蜻蜓像架小飞机。

你拍八,我拍八,青蛙岸边叫呱呱。

你拍九,我拍九,蝌蚪成群水里游。

你拍十,我拍十,保护动物人人知。

(七)课外拓展。

1、和同桌共同设计两句保护动物、爱护花草的提醒语。

2、课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。

3、搜集下关于动物、植物的知识。

红领巾真好教学目标篇七

1、认识8个生字,会写8个字。

2、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。

1、认识8个生字,会写8个字。

2、有感情朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱,和人与自然的和谐。

教学难点:1、渗透爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

第一课时。

(一)课题入手,质疑激趣。

1、小朋友们,读了课题,你们发现课题与其他课文有什么不同?

(让学生各抒己见,引导联系上册识字6中的一群“红领巾”理解课题。)。

2、你们真会提问题,就带着这些问题,赶快到课文中找答案吧。

(二)初读课文,读准字音。

1、自由读课文,遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找,借助拼音读准字音。

2、按小节指名读,订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。

(三)自主识字,展示成果。

1、充分自读课文后,顺应学生的好胜心强,让学生展示自主认字的成果,使学生体验成功的快乐。

(提示:“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。)。

2、展示生活识字成果:“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)。

编歌谣识字:几只小鸡叽—叽—叽,一群小鸟喳—喳—喳。

3、巩固识字。

(1)记分识字比赛(学生抢读,用手指自己记分,最后请得满分的同学挥挥手。)。

(2)开火车(师说:特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说:特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。)。

(3)阅读配套读物复现生字。

(四)深读课文,朗读感悟。

1、选择自己喜欢的方式反复读课文。

2、看:美丽的百鸟图。听:教师示范朗读。感受:你从课文中感受到什么?

3、讨论:小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”?

(放鸟巢、插木牌)再用赞美的语气读最后一句。

4、你觉得小鸟可爱吗?看图,再读读课文,你从课文的哪些地方感受到小鸟的可爱(外形、叫声、作用……)。

(1)自由练读:要读出小鸟的可爱,红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。

(2)评读:指名读,大家都来当小评委,说说读得怎么样,再通过你的读告诉他应该怎么读。

(3)赛读:读第一节争当“最快乐的小鸟”;读第二节争当“最机灵的小鸟”;读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

(4)美读:配乐读:表演读(一个学生读每小节中的问句,一部分学生读答句。)。

(五)写字指导:灵、晨。

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红领巾真好教学目标篇八

1、学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容,懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

1、同学们,请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志,它有一个好听、响亮的名字-----红领巾。(板书“红领巾”)。

2、这节课我们就来一起学习一篇新的课文。(揭示课题26《“红领巾”真好》)。

3、读了课题你想知道些什么?

“是呀,是谁在夸“红领巾”?为什么夸“红领巾”真好呢?请你来听。(教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文。)。

同学们,你们刚才一定能感觉到在美丽的大森林里,小鸟叽叽喳喳,飞来飞去,快乐地生活着!(教师边渲染边出示郁郁葱葱的树林图片、欢快小鸟的图片。)。

1、你们喜欢这首小诗歌吗?那就请你赶快读一读吧!借助拼音把课文读两遍!注意读准字音,读通句子。自己读自己的,开始吧!

3、去掉了拼音小帽,你们还认识他们吗?(课件呈现去拼音的`词语)。

调皮的生字娃娃又藏到课文里去了,还是让我们赶紧把课文读一读吧!生自由读课文。

学习第一小节。

2、那我们自己带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧!(学生自读第一小节)。

3、现在我们来比赛读一读,看谁是那只最可爱的小鸟儿?(指名朗读第一小节。)。

多快乐、多可爱的小鸟儿呀!让我们一起学他的样子读一读吧!(师生齐读第一小节。)。

学习第二小节。

1、小鸟们不仅十分可爱而且特别的机灵,心细的你,看看能不能在文中读出小鸟的机灵。

(扑棱棱,飞来飞去,捕捉害虫,保护翠绿的树苗)。

2、今年夏天天气特别炎热,树林里的虫子可真是太多了。小鸟们特别的忙。快看,(课件出示鸟儿捉虫的情景图,教师相机解说,一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫,家燕喜欢吃飞虫,一天能吃四百五十只了。)他们的辛勤换来了树林的翠绿。他们都是捕捉害虫的能手!让我们男女生比赛读一读第二小节来夸夸他们吧!(男女生赛读第二节。)。

学习第三小节。

1、小鸟是树木的医生,是人类的好朋友。快看“红领巾”来干什么?(出示挂图)(他们举着木牌去树林里,木牌上写着“请爱护小鸟!”他们抱着鸟巢,要把鸟巢送给鸟儿们。)。

3、红领巾们,你们有决心保护小鸟吗?(响亮地)有!

请把你们的决心读出来!(教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟!”)。

把决心下大些!

4、如果你是小鸟们,看了“红领巾们”给你们送去的温暖的家,听了“红领巾们”保护你们的决心,你们想怎样夸夸他们呢?(“红领巾”真好!)竖起大拇指,我们一起来夸夸吧!(齐读课题)。

5、你们读得可真好!有信心读好第三小节吗?

齐读第三节。

你有什么好办法来保护小鸟呢?(我要做个鸟巢送给小鸟。我们要爱护小鸟,不打鸟。)。

如果你看见别人在打鸟,你会怎么说?(我会对他说,小鸟是我们的好朋友,你不能伤害小鸟。)。

让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟坚强决心,把诗歌读好,行吗?(学生有声有色地朗读课文。)。

孩子们,你们读得可真好听!要是配上音乐就更美了。我们一起来读读吧!

大自然多美啊!蓝天、白云、绿树、红花,还有那么多可爱的小动物。你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的赞扬吧?让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵,爱护身边的一草一木,爱护我们的生存环境吧!让我们和动物成为永远的好朋友吧!

红领巾真好教学目标篇九

一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨,林中谁最活跃?

是机灵的小鸟,

扑棱棱,飞来飞去,

捕捉害虫,保护翠绿的树苗。

清晨,林中谁来得最早?

是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!”

小鸟在枝头高唱:“‘红领巾’真好!”

1、清晨,校园里谁来最早?

来打扫校园的.卫生,

把校园打扫的井井有条。

2、清晨,林中谁最勤劳?

是“红领巾”来给小草浇水。

崭新的木牌上写着“请爱护小草”!

小草在地上高唱:“‘红领巾’真好”!

3、清晨,池塘里谁在歌唱?

是开心的小青蛙,

蹦蹦跳跳,蹲在荷叶上,

唱起了响亮的歌。

清晨,林中谁最忙碌?

是嗡嗡的小蜜蜂,

忙忙碌碌,嗡嗡飞舞,

一会儿采蜜,一会儿唱起嗡嗡的歌。

清晨,学校谁来得最早?

是我们的老师,

一会儿领读,一会儿批改,

忙碌的身影成了校园里一道亮丽的风景。

4、清晨,稻田里谁最快乐/?

是可爱的青蛙。

呱呱呱,叫个不停,

一会唱着动听的歌曲,

一会挑起优美的舞蹈。

清晨,稻田里谁最忙碌?

是勤劳的青蛙,

呱呱呱,跳来跳去,

捕捉害虫,保护庄稼。

清晨,稻田里谁来的最早?

是农民伯伯来看庄稼,

崭新的木牌上写着“:请保护青蛙”!

青蛙在枝头高唱“:农民伯伯真好”!

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