做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教研计划第一学期篇一
以市教研室计划、学校教科室计划为指导，扎实有效地开展课程理念下小语课堂教学的研究；确立“以科研为先导，以教师发展为本，科研兴教”的主导思想，促进教师发展，不断推进研究成果，不断提高教育教学质量。
研究专题：打造简洁、扎实、有效、和谐且有生命张力的课堂。
研究内容：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
1、有效地作文指导是指教学活动中的指导能有效地激发孩子的写作兴趣，掌握一定的写作技巧，提高学生的写作水平。
2、有效的教学情境创设。通过教师情境的设计，迅速走进文本，和文本、和作者对话，打开学生思维的闸门，展开想象的翅膀，使课堂教学更有效。
3、有效的课堂教学评价的研究。
4、有效的作业设计。通过有效的作业设计，使学生对课本、课堂中的知识加以有效地积累和运用。
每一位语文教师要努力在“文化”和“专业”上发展自己，多读好书，认真学习《语文课程标准》的基本理念，并逐步内化在自己的教学行为之中。
1、让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要，让书香伴随教师一路同行。
2、本学期语文教师利用晨读的时间关注《语文教学通讯》《江苏教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求，以实施于课堂教学。
3、进一步加强对校本培训、校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。重视学生语文素养的全面提高，准确、深入、全面地理解和实践语文教学的“倡简、务本、求实、有度”的教学思想。
语文课程提出：应致力于学生语文素养的形成与发展。而学生语文素养的提高是一个长期的积累的过程，它要靠平时扎扎实实的教与学，我们每一位语文教师都要充分认识这一点，积极投身新课程标准的实验。
本学期准备做以下几项工作：
1、继续重视学生写字教学研究，规范学生的写字姿势，提高学生的写字质量。本学期，我们将举行写字比赛，并结合月工作检查中的学生作业，调研各班的写字质量，期末评选“写字优秀班”。
2、继续推行“好书伴我行”活动，积极开展课外阅读，倡导“书香校园”的文化建设；举行“读书争卡”活动，切实培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，确保学生能多读书、读好书；开展课外阅读知识竞赛，推进课外阅读，促进学生语文素养的提升。
采用授课培训和研讨培训相结合、典型引路和全面推动相结合，进行新课程培训。通过培训，让教师将先进的教学理念转化为日常的教学行为，实现理论与实践的沟通，提升教师的整体素质。本学期准备做以下几项工作：
1、通过外出学习、观摩课例等方式，加强语文骨干教师的培养工作，注重在教学实践中培养教师。
2、以课程改革指导课题研究，以课题研究推进课程改革，加强校本教研与课题的研究工作，积极实践“绿色课堂”教学的有效性的研究，提高老师的教研能力。
3、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加市论文评比。
4、加强“优质教育资源”专题研究活动，让教师从中感悟教学理念，提高叫和教研能力，促使良好教研文化的形成。
5、围绕教学的有效性展开专题研究，打造简洁、扎实、有效、和谐且有生命张力的课堂。
周次内容地点负责人。
4作文教学沙龙：
如何指导学生描写具体四（2）班xxx。
5教学案例交流四（2）班xxx。
8教研课（xxx）。
——有效的教学情境创设二（1）班xxx。
9优秀课录像、评析。
——有效的课堂教学评价四（2）班xxx。
13教学片段设计竞赛四（2）班xxx。
16复习研讨课(xxx)。
——有效的作业设计四（3）班xxx。
小学语文教研计划第一学期篇二
以市教研室计划、学校教科室计划为指导，扎实有效地开展课程理念下小语课堂教学的研究；确立“以科研为先导，以教师发展为本，科研兴教”的主导思想，促进教师发展，不断推进研究成果，不断提高教育教学质量。
研究专题：打造简洁、扎实、有效、和谐且有生命张力的课堂。
研究内容：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
1、有效地作文指导是指教学活动中的指导能有效地激发孩子的写作兴趣，掌握一定的写作技巧，提高学生的写作水平。
2、有效的教学情境创设。通过教师情境的设计，迅速走进文本，和文本、和作者对话，打开学生思维的闸门，展开想象的翅膀，使课堂教学更有效。
3、有效的课堂教学评价的研究。
4、有效的作业设计。通过有效的作业设计，使学生对课本、课堂中的知识加以有效地积累和运用。
（一）、学习课改理念，促进教学观念的转变，积淀文化底蕴。
每一位语文教师要努力在“文化”和“专业”上发展自己，多读好书，认真学习《语文课程标准》的基本理念，并逐步内化在自己的教学行为之中。
1、让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要，让书香伴随教师一路同行。
2、本学期语文教师利用晨读的时间关注《语文教学通讯》《江苏教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求，以实施于课堂教学。
3、进一步加强对校本培训、校本教研的专业引领，积极构建学习型组织。重视学生语文素养的全面提高，准确、深入、全面地理解和实践语文教学的“倡简、务本、求实、有度”的教学思想。
（二）、实践课程标准，提高学生语文素养。
语文课程提出：应致力于学生语文素养的形成与发展。而学生语文素养的提高是一个长期的积累的过程，它要靠平时扎扎实实的教与学，我们每一位语文教师都要充分认识这一点，积极投身新课程标准的实验。
本学期准备做以下几项工作：
1、继续重视学生写字教学研究，规范学生的写字姿势，提高学生的写字质量。本学期，我们将举行写字比赛，并结合月工作检查中的学生作业，调研各班的写字质量，期末评选“写字优秀班”。
2、继续推行“好书伴我行”活动，积极开展课外阅读，倡导“书香校园”的文化建设；举行“读书争卡”活动，切实培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，确保学生能多读书、读好书；开展课外阅读知识竞赛，推进课外阅读，促进学生语文素养的提升。
（三）、加强培训，提升教师整体素质。
采用授课培训和研讨培训相结合、典型引路和全面推动相结合，进行新课程培训。通过培训，让教师将先进的教学理念转化为日常的教学行为，实现理论与实践的沟通，提升教师的整体素质。本学期准备做以下几项工作：
1、通过外出学习、观摩课例等方式，加强语文骨干教师的培养工作，注重在教学实践中培养教师。
2、以课程改革指导课题研究，以课题研究推进课程改革，加强校本教研与课题的研究工作，积极实践“绿色课堂”教学的有效性的研究，提高老师的教研能力。
3、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加市论文评比。
4、加强“优质教育资源”专题研究活动，让教师从中感悟教学理念，提高叫和教研能力，促使良好教研文化的形成。
5、围绕教学的有效性展开专题研究，打造简洁、扎实、有效、和谐且有生命张力的课堂。
略
小学语文教研计划第一学期篇三
和着春风轻盈的脚步，伴着春芽萌动的节拍，_的春天向我们阔步走来。在这样一个万物复苏的'季节里，我们语文工作室也将自己满满的憧憬装进行囊，教育事业路上让我们携手前行。下面对学期的工作做以规划：
在新学期开始之际，我们重新安排、明确一下工作室成员的相关分工，以便大家更好地完善、推进我们的工作。
_校长：专业引领，全面负责并指导语文工作室工作
_主任：负责策划组织语文工作室工作，语文工作室各项工作的具体落实、网上教研。师生读书活动策划、组织。
_：低年级语文教学活动
_波：中年级语文教学活动
_：高年级语文教学活动
_：工作室资料存档
1.组织教师参加网络教研活动。(区进修学校提供的时间表)
2.3月份各学年语文导学校本教研活动(三位一体)
3.组织教师进行语文素养训练，提升语文素养。
4月份举行 朗读、粉笔字、钢笔字比赛。
4.五月份进行各年级读书汇报交流活动。
5.六月份复习课校本教研活动。
1.不断完善工作室博客，将学校语文相关教研活动系统地记录在博客中。同时借助博客这一平台，开展网络教研，推进教研活动为教学服务。
2.工作室成员建立个人语文成长博客，记录自身的学习情况和成长历程。
4.学期末对工作室成员进行考核奖励。
一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮，每一个小岭小语人都知道“众人拾柴火焰高”的道理，相信在我们团结协作下，一定会将语文工作室建设成为全校教师的心灵家园。
小学语文教研计划第一学期篇四
小学语文教育作为义务教育阶段的基础性教育，是学生学习其他学科的基础，对学生的发展起到奠基性作用。下面是有20xx小学语文教研计划，欢迎参阅。
一、指导思想：
以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力。
二、主要工作:。
1、强化课改意识，深化教学改革。
本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”;联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴;向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。
2、努力改变教研形式。
(1)改变教研形式。学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。本学期将继续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
(2)提高广大语文教师的语文素养。
语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范;语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。
3、掌握现代教育技术。
加快信息技术学习进程，进一步增强教师应用信息技术的意识和能力，不断提升教师的信息素养，提供信息交互平台，优化语文教学资源。
4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特色学校，逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长!”我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。
5、坚持间周一次的教研活动，加强集体备课，通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，各年级组确定研究课题，组内形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高。
6、减轻学生学习负担，作业布置合理规范。
加强教师作业布置与批改的。
规章制度。
提倡作业少而精、当堂完成。批改及时、正确。要求：一、二年级尽量不留家庭作业作业课内完成;三四年级家庭作业30分钟内能完成五年级家庭作业不超过1小时。
注意事项：
(1)、每个年级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及新课程标准，教导处期末就教研活动组织的内容进行检测。
(2)、每个老师要写好教学反思。
具体工作安排：
八月份：制定学科计划、完成课时备课、参加教材培训等。
九月份:新进教师过关课、组织开展“课堂教学月”活动并进行抽查、评课。
十月份:青年教师课堂教学基本功比赛、优质课评选，开展语文说课、听课、评课比赛活动;古诗文背诵比赛等。
十一月份:期中考试、综合能力评价活动、青年教师上研讨课、观摩课，进一步研究探讨小学生阅读能力的评价研究实验，进行评课比赛。
十二月份：中高年级电脑。
作文。
比赛，组织撰写实验课题论文或总结。
20xx年元月：制定复习计划，举行期末考试复习动员工作，听复习课、观摩课。
一、教师情况分析。
语文教研组教师共8人，教师素质优良，教学工作负责，年轻教师充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，积极参加教学研讨活动，积极组织学生参加各项竞赛。相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作，取得更优异成绩。
二、工作目标和内容。
1.积极支持和配合学校的教育教学工作，开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本实验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习惯;开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。
2.稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。
3.“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行，各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。
5.发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备。
教案。
教具上多花心思，保证实效。
6.抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。教定期相互交流听课，每学期至少听课25节以上，多反馈交流，共同提高。研组每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的准备，教学环节的设计。教师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于知识点的落实和巩固。
总结起来就是：注重过程，提高质量;作业规范，活动创新;考试严格。
三、常规活动要求。
1.各备课组每月互查作业一次，备课组集体备课一次;教研组每月检查一次教案和教后记。每次检查如实填写《教案评估表》和《作业评估表》交教导处。每周三下午进行研讨活动。
2.九月份为推普活动月，在活动期间，我校语文科将组织语文活动周暨推普活动周，各级将开展普通话朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛、演课本剧比赛等活动，开展语言文字知识有奖答题活动，将积极宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及相应的普通话基础知识，同学们将在多姿多彩、充满趣味。
形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文，从而提高语文素养。
公开课安排(略)。
一、指导思想。
继续以《基础教育课程改革纲要》的基本精神为指针，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与教学活动”的课题研究活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素质，全面提高语文教学质量。
二、具体工作和要求。
1、继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。
2、抓好教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的能力培养和抓良好的性格形成为重点。
3、抓好课题研究，深化教学改革。目前我校课题研究取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的管理，重视研究过程，将课题研究与培养青年教师结合起来，真正使课题研究成为深化教学改革的重要环节。
4、加强师资培训，形成一支高素质的教师队伍。我们着手准备做好以下工作：(1)苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的研究课。(2)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。(3)鼓励语文老师勤于笔耕。希望老师们能经常写教学反思，这对提高自身的教学水平是非常有好处的。
5、组织各种语文活动，让生活充满语文。
三、具体安排(略)。
小学语文教研计划第一学期篇五
以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准（实验稿）》的基本精神为指针，以新课程实验为核心工作，以小学语文素质发展评价改革为着力点， 结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。
本年级共有五个教学班级，五位语文教师，有多年丰富的教学经验，对教学敢于创新，大胆实验。组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。
1 、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中，认识生字。全册要求认识400个常用字，写其中的100个字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度。
2 、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
3 、 加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。
4 、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行。
5 、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。
低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。
（一）、抓好最基本的识字、写字教学。
写字是一项重要的语文基本功，是 1、2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。
1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。
2、为每个学生准备一个专用的写字本，有利于学生看到自己的进步与后退。每个月最后一周的周四定期举行写字比赛，比赛后，教师针对情况做写字教学经验及反思交流，学生找出不足写出下一次比赛的目标。通过比赛，进一步提高孩子的写字识字质量水平，调动孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。
3、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期举行“识字大王”的评比活动。
5、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。
6、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。
（二）、加大力度进行集体备课教研。
在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学研究上。因为今年学校一年级实行包班制,老师们在白天能相会教研的时间很难得，所以我们利用学生放学后的时间为级部统一教研时间根据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教研，采用整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注重分析教师是否为学生创设了一种信赖、宽容、民主、平等的课堂气氛，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究活动，加深了教师对新课程的理解，激发了教师投入课程改革的热情。并详细写出教学反馈与反思。每月参加学校组织的课堂实录及反思评比。
（三）、继续推进评价实验，促进学生的发展。
1、加强理论学习，提高思想认识，树立以新课程标准为宗旨的课程观、教学观、人才观和学生观，确立 "师生互动 "和 "师生交互为主体"的教学新理念，探索如何把理论转化为实践，努力构建充满生命力的课堂教学运行体系。
2、加强实践，提高实践水平。积极参加教研组组织集体备课，共同商量每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，认真及时总结经验，做好记录，写好论文。
3、参加校本培训，提高自身搜集和处理信息的能力。语文几乎是以人类社会的整个文化为背景的，涉及广博的知识体系，尤其是在新世纪知识经济时代，语文教师只有具备了高超的搜集和处理信息的能力，才能在浩瀚的知识与信息的海洋中自由遨游，才能在语文素质教育这块园地中，面对富有新思维的学生尽到"传道、授业、解惑 "的职责，才能适应二十一世纪语文素质教育的要求，创造性地开展工作，而不被时代淘汰。
4 、实施 "多元激励性评价方案"促进学生的发展。
评价所追求的不应是给学生一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数与他人比较，而要更多得体现对学生的关注，要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养的目标要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生认识自我，建立自信。激励学生的语文学习，使学生的学习过程逐步成为一种自觉、主动、持久的学习方式，全面提高学生的语文素养,促进学生的发展，改进学生的语文学习。培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯，使学生掌握正确的学习方法，学好基础知识和基本技能。
总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实。
小学语文教研计划第一学期篇六
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一、工作目标。
1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2、提高语文教师们课堂教学能力。认真搞好教学研究，争取在研究性学习方面取得进展，不断提高教师的教学科研水平。继续强化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。
二、工作措施。
1、转变教学观念，强化语文功能。语文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分认识学科的`教育素质作用，自觉地承担起语文素质的培养功能，使学生会学习、会思考、会做人、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以实践为主的思想。牢固树立大语文观念，切实开展研究性学习活动，尽量摆脱教本主义的樊笼，开辟学本主义的天地。
2、学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标，确立整体观念，立足本学年、瞻顾全学年。不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的知识点和能力提高，贯穿于教学实践中，而且使学生学生明白《课标》的要求，使其在语文学习中自觉朝着《课标》规定的目标奋进。
3、强化教学常规，提高教学效率。
首先，无论是教学多年的教师还是新教师都必须认真备课、精心设计。
a、教学目标和能力目标明确；
b、知识、技能及语文实践活动内容具体落实；
c、教法安排和语文实践活动及学法指导实在可行；
d、重、难点清楚，教学过程明晰；
e、版书设计使用、清晰、明了。
要努力帮助学生克服不原学，不勤学、不会学的观念力求在40分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。
其次，训练要落实：
a、教师要精心选择，组织训练题，做到每课有练习，单元有检测；
b、凡要求学生做的教师必须做；
c、所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单的公布答案了事；
d、加强阅读导引，切实提高能力。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读教学的重头戏。阅读教学要重视思维能力的培养，重视阅读方法的点拨，重视质疑、批判精神的倡导。
e、在教务处的领导下做好教案定期检查工作。
f、高度重视研究课学习，无论是新分配的老师，还是有多年教学经验的教师在新课改面前，要甘当小学生，潜心研究，相互学习，公开课教学就是一个很好交流的平台，本期在5、6周进行优质课评比。
小学语文教研计划第一学期篇七
1、“高中语文‘学本’课堂的构建”项目。以常态课堂为抓手，以学生学习方式转变为核心，从学习起点研判、学习过程优化和学习结果监测三方面入手，探索高效低负的课堂教学模式，构建“学生本体，学习本位，学为中心，以学定教”的高中语文“学本”课堂，实现从“讲台上的学习”到“课桌上的学习”的变革。
2、基于核心素养的学习任务案例研究。以高中语文“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”等四项核心素养为纲要，以“学习任务群”的设计和实施为研究中心，理论联系实际，促进教师在案例研究中正确理解新课标，更新教育教学理念，提升课程执行能力。
3、学考高考研究指导。组织教师研读《20××年浙江省普通高考考试说明・语文》和省考试院命制的20××高考测试卷，研究考试目标、内容和试卷结构等方面的变化，分析学生“测试卷”和“二模”答题情况，明确复习备考的目标，探索复习高效策略，更加有效地指导学生应对新高考。
4、重新启动文学社建设。随着高考制度改革的推进，高校自主招生力度逐年加大，而各校自招优惠政策也日益引人关注。目前已有8项全国性作文（人文知识）竞赛获得高校自招加分认可。
二、活动安排。
1、一师一优课评比。
2、论述类文本阅读和学本课堂的建构，举办一次市直教研活动。
3、参加各年级市直教研活动（全体老师）。
4、配合教研员调研指导活动（全体老师）。
5、文学社建设启动。
略
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小学语文教研计划第一学期篇八
语文教研组将以学校新学期工作计划为中心，以集体教研为依托，以学生发展为目标，以课题研究为突破口，以阅读、写字、习作教学为重点。夯实常规教学，创新工作思路，开展语文教学研究与实践,努力为语文教师提供展示教学特色的平台，构建积极向上的教研氛围，提升教研组研究水平和学生语文素养，确保语文教学质量。
强化管理和谐发展提高质量注重实效开拓创新。
总体目标：按照"发展要有新思路，改革要有新突破，工作要有新举措"的要求，把提升语文教师教学水平和学生综合素质的发展放在首位，以落实新课改为切入点，加强管理，创新思路，努力打造一支学习研究型的教师队伍，推动学校教育教学工作稳步发展。
具体目标：
1、管理目标：以人为本，科学管理，增强教师学习意识、责任意识、教研意识和奉献意识，为全面提高语文教学质量，寻求新思想、新途径、新方法。
2、教学目标：以新课标为导向，整合教育资源，落实课改新理念，构建"高效课堂"、"活力课堂"、于细微处做文章，进行"微改革""微创新"，让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣，培养、提高学生语文素养。
3、教研目标：扎实做好校本教研，以课题研究为导向，稳步推进小课题、微型课题研究，强化科研引领，提高语文教师教研水平和课堂教学质量。
4、教师成长目标：发挥老教师对年轻教师的传、帮、带作用，让青年教师成长为校级骨干，创造条件，提供平台，让有能力的教师成长为区级、市级级骨干。
5、资料整理目标：初步试行语文优秀作业、优秀习作、活动记录、活动掠影等各种资料的电子档案建设。
1、与时俱进，牢固树立终身学习的意识。
全体语文教师要树立与时俱进，不断学习的先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分掌握小学语文知识体系，要树立终身学习的目标，要把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把"态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力"体现到学习、生活、工作的各个方面中去。
通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法。在校内，老教师、学科带头人发扬传帮带优良传统，年轻教师勇挑重担，积极探索学习。全体语文教师积极参加校内外各种培训、赛教，虚心学习，勤记笔记，借助网络学习，提高语文教学水平。
2、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。
本学期继续在语文教研组推行"单元分包、教案共享"的备课改革，完善"个人研究—中心发言—最佳教学设计交流—问题讨论—形成通案(母案)—个性化设计(子案)—尝识教学—总结反思"的备课模式。以课标为依据，以教材为依托，以学生为主体，充分发挥教研组集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用。在课堂教学中，每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要根据各年级段，各单元的课型特点，充分利用多媒体辅助教学，采用一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现"三维"目标，使学生达到共同发展，和谐发展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造"有效课堂，实效课堂，高效课堂"。
3、注重实效，作业布置、调研练习科学合理。
作业设计要注重实效，要以"双基"训练为目标，以发展学生思维为根本，以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到"四精"：精选、精讲、精练、精批;"四必"：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个性化，注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。调研练习要难度适宜，既要检查学生存在的问题，又要能提高学生的学习兴趣，要加大试卷分析，教学情况反思的力度，及时调整和改进教学过程和思路，确保学生学习质量。
4、以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育。
全体语文老师要坚持"面向全体，照顾差异，人本发展"的原则，注重学生全体发展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化"培优帮困"工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更"优"、特长生更"专"。对于基础薄弱的学困生不放弃，给予他们更多的关心和爱护，使之成为人格上有自信、学习上有进步，体现"因材施教"的思想，真正实现以人为本，全面发展教学思想。
本学期继续狠抓学生习惯养成教育，低年级主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。中高年级继续抓好并夯实低年级各种良好习惯的养成，主抓主动学习习惯养成、复习巩固习惯的养成、主动积累习惯的养成、习作习惯的养成、主动阅读课外书籍习惯的养成等，要尽力做到"抓早、抓小、抓准、抓实"。
5、争取机会，积极组织，参加各级各类竞赛。
成绩增强信心，成绩激发热情。本学期，语文组继续积极开展和参与校内外赛教。积极参加省、市、区组织的赛教、课件课例、论文、录像课、作文竞赛、演讲、征文、书法等活动，并力争取得好成绩。继续开展校内外听课评课活动，听课后及时评课，一课一交流、一课一反思、一课一总结，及时整理交流心得。
6、抓住机遇，通力协作，开展课题研究工作。
健全制度，细化方案，着力指导每位教师加强平时教学观察，对所参与的课题展开有效研究，解决教学问题，推出优秀成果。本学期，语文组的研究课、示范课、汇报课也将围绕课题研究展开，为各课题的顺利结题打好基础。
7、加强管理，夯实检查，努力完善教研组建设。
不断完善语文教研组建设，努力使我校语文科研工作取得更大的发展和突破，为提高教育教学质量提供科学指导。充分发挥"课题带队伍，科研促教改，研究促质量"的整体效能，不断浓郁我校的语文科研气氛，使每一位教师都成为科研的参与者，教改的实验者。不断加强语文教研组管理，做到教研有计划，活动有安排，落实重过程，检查有记录，结果有总结。教案检查、作业批改检查定期与随机抽查相结合。周六集体备课有记录，教研活动有签到，评课落到实处。完善教研组计划、各种检查记录，活动照片、各种获奖名单教研组存档，充实学校网站教研栏口的内容。
1、领会学校教研工作计划精神，制定语文组教研计划。
2、研究并上报本学期上公开课的教师及课题。
3、举行"听课周"活动。
1、"读书乐淘淘"活动。
2、部分语文教师上公开课。
1、部分语文教师上公开课。
2、教学"五认真"检查。
3、开展语文组系列活动：开展"书写之星"评比活动、开展3—6年级"创新作文"竞赛活动、经典古诗文朗诵比赛，为学生创建展示自己的舞台。各项比赛要从开学就扎实训练，以此促进学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，提高学生综合素质。
1、部分语文教师上公开课。
2、复习迎考。
1、期末教学"教学五认真"检查。
2、教研组工作总结。
3、期末教学质量分析。
小学语文教研计划第一学期篇九
本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。
1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。
2、全体老师争优秀示范教师。
3、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达2000字以上;中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达字，每日一记，做到“不动笔墨不看书”。
4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革。在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。
1、各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。
2、备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
3、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。本学期，我校语文教研组努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使语文课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
4、每人每周听课不少于1节，同时做好听课记录及听后反思。
语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友。语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”要想成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师，多读书、梁檬椋形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，让书香伴随教师一路同行。
小学语文教研计划第一学期篇十
本学期，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。
2、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
3、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
4、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。
5、提高语文教师们课堂教学能力。认真搞好教学研究，争取在研究性学习方面取得进展，不断提高教师的教学科研水平。继续强化协作精神、创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组，争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，尤其是每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。
（一）加强理论学习，深化课程改革。
1、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，各位教师每月必读学校给每位老师订购的两份教学刊物，每学期至少读一本教育理论著作，并定期开展研讨活动，逐步领会教材、教师用书的作用，把握教材的编写意图。积极参加学校组织的'各种培训、观摩活动。
2、加强教研学习，紧紧围绕学校、教导处制定的工作目标，切实订好本年级的教育教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习课程标准。要求语文教师积极开展课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动，争取好的成绩。
（二）完善常规工作，构建高效课堂。
1、开展集体备课，真正做到集老师们的智慧，要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主备，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。各班要针对本班实际进行修改，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学后记。全体语文老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。在各个年级段教师间都将开展研讨课，通过听课、评课活动，让大家观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。
2、加强课题研究，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。
（三）规范教研组活动，提高教学实效。
1、以课堂教学研究为阵地，不断提高课堂教学水平。
在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来。加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索。评课遵循“四步曲”：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。成果做到“三个一”：一份课堂实录（教学案例），一份教学反思，一份组内评议。
2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
3、校本教研，促进素质提高。
开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。我校制定了一系列的校本教研计划方案，加强对学校教师的教研指导和管理监督。
1、各教师制定语文教学计划、教学进度表。
1、理论学习。
2、集体备课。
1、校本培训。
3、教学常规检查。
4、期中测试、质量分析。
2、县小学中年教师教学基本功比赛。
3、新教师调研活动。
1、综合集体备课。
2、校本培训。
3、教学常规检查。
小学语文教研计划第一学期篇十一
贯彻中心校教学工作总目标，以常规教学管理、教学质量监控为抓手，以教师、学生的发展为重点，以课堂教学改革为中心，扎实开展工作，提高课堂教学质量、教学效率，充分发挥教研活动的实效性。
1、全面实施《太师屯镇中心小学教学工作常规》及相关要求，突出常规教学的基础性地位，定期进行教学检查，经常进行不定期抽查。
2、提倡课堂教学的实效性，扎扎实实建设一支业务能力强的低年级教师队伍。
3、开展以培养听、说、读、写方面的良好习惯为主的教研活动，努力提高课堂教学质量。
4、继续夯实、巩固拼音教学，做好一年级写字指导、学生教师汉字书写检测。
5、努力开创各种途径，激发学生兴趣，扎实做好一、二年级的识字、阅读、口语交际的教学。
（一）加强学习。
1、理论学习，提高教师的理论修养。主要是在教研组活动的时候加强理论学习。
2、同事间的切磋学习。通过集体备课的形式，开展交流活动。请有经验的教师做介绍。
3、外出学习后能够及时写出感受和反思。每位外出学习的老师回来后都要写出感想或学习体会，及时上交挂在网站与大家共同交流。
4、师傅带徒弟
王立侠---卜小雪（班务）周红艳（业务） 王春又 梁红艳----杜建华
王艳---王英君 冯燕 赵冬梅—胡月梅 李明宝
这是一个共同成长的机会，希望大家能够及时、经常性地沟通，有实效性的进行活动，作为师傅能毫无保留的教，徒弟能谦虚地学，接近期末可以上上展示课。
（二）在实践中锤炼。
1、加强集体备课，通过一人上多课，多人上一课的形式，深化课堂教学研究。
2、为教师创造展示、交流的平台，帮助其尽快提高。
（三）加大师生写字习惯和质量的监控与检测。分三次检测：板书、教师硬笔、学生硬笔。
（其他具体活动见中心校计划安排表）
三月份：
1、制定教研工作计划，布置计划，教学常规检查工作讲评（全中心校）
每位教师确定本班研究、训练专题的重点。
2、第二次拼音过关。
四月份：
1、教师硬笔、板书评比。
2、集体备课
研究课、评课、交流。
3、理论学习
4、骨干教师评优。
5、作文教学评优。
五月份：
1、集体备课（识字教学）
研究课、评课、交流。
2、学习（形式待定）
3、学生书写检测。
4、期中教学质量分析。
5、学生书写检测。
6、男教师评优（李明宝）。
7、非骨干教师评优。
六月份：
1、课堂教学展示。
2、教师经验交流。
3、学生作业评比。
4、朗读比赛。
5、学生作文竞赛。
6、电子备课评比。
七月份：
1、作业展示。
2、教研总结。
小学语文教研计划第一学期篇十二
为了更好地完成新学期的教学任务，全面提高教学质量，根据学校的统一安排部署，结合语文组的实际情况，现制定新学期工作计划如下：
（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围
1、坚持每周开展教研活动。加强集体备课，备课要适应课改要求的新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，相互促进，共同提高。比如怎样把握教材，教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。
2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过公开课、观摩课的学习探讨，促进语文教研工作的开展。拟定由低段老师执教一节组内公开课与观摩课。
3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。
（二）推进课程改革，加强课题研究，注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。本学期语文教研组的.一个工作重点就是要在教学上进行大胆的改革，不仅重视课堂语文学习，更重视社会生活中的言语实践。同时，鼓励老师们能结合教学实际，积极献计献策是我组的教学改革稳步健康的发展。
（三）继续开展课外活动，丰富校园文化生活
1、组织学生参加各级各类语文知识竞赛。
2、开展一次高段年级学生讲故事活动。
3、四月份组织本组教师参加“小学语文教师课堂教学大赛。”
4、五月组织老师参加全县农村远程教育资源说课比赛。
5、组织老师参加全省论文、案例评比。
1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。
3、注重“活动”：公开课听课、评课中，语文教师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。
4、配合“检查”：语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。
5、强调“合作”：发挥集体备课的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。
小学语文教研计划第一学期篇十三
以语文课程标准的精神为指导、学生发展为根本、课程改革为动力，以提高学生习作能力的一系列“生活化习作”训练教研活动为重点，构建立体课堂结构，激发学生学习语文的兴趣，为学生提供丰富多彩的情景，给学生留有想象与思考的空间，提倡合作交流的课堂学习氛围，同时开展有新意的切合本校教学实际的教研活动，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。
本学期，我校语文教研组的教研工作重点是“生活化习作”训练，旨在加强我校语文组教师习作教学能力，全面提高学生的习作水平，为学生提供展示自我的机会。对小学生来说，习作本身就是生活，是学生心理的需要，是生命力的绽放，所以小学生习作更应该重视从内容入手，内容来源于生活，儿童的生活越丰富，生活质量就越高，习作的空间就越大。生活化习作，就是让习作走进生活，具体地说是通过创设条件，丰富学生的生活，让学生在学习生活中习作，形成在实际生活中有用的技能，并在习作中学会思考、透视生活，来习作形成改造生活、提炼生活的意识，从而提高生活的质量。生活化给人一种亲切感，它提倡的'营造一种轻松、和谐、自由、宽松、没有距离感的氛围，学生带着一颗平常心来习作，不畏惧，也不需要捏造，真真实实地用最平常心态来习作，真正达到说真话、吐真情、做真人目的，做到“我手写我心”。所以，我校语文组生活作文研究的重点，是寻找沟通生活与习作的良好途径，即不是一般的生活指导，也不是泛泛而谈习作形式的研究，而是在生活中习作，指导学生写出反映生活的作文，并在习作中学会做人。
1、开展好新课程、新问题专题研讨。
2、认真开展“生活化习作”训练的教研活动。
1）上好习作研究课（分高、中、低年级），并推选一名老师参加习作区赛。
2）各年级组确立习作指导重点。
3）教师指导学生写好种植观察日记、春游习作等。
4）5月中旬组织学生参加学校的作文比赛，并分1--3年级和4--6年级展出两个作文展板，给学生提供展示习作水平的舞台，提高学生的语文学习积极性。
5）鼓励学生向各杂志社投稿。
3、加强教育科学理论学习，提高教学理论水平，大力改革教学思想、教学方法，提高教教研水平。
5、外出培训、听课取经，作“小讲座”、上“汇报课”传宝；
语文中心教研组将配合学校组织检查、督促和指导，进一步增强广大语文教师的科研意识，以进一步适应新课标新理念课程改革的需求。外出听课的老师，回来要与老师进行汇报和交流。
6、每周三下午第一节课进行集体备课、评课、理论学习。（教研组为单位，组长负责）。
7、积极组织老师撰写教改论文及教学反思。
8、提倡个人主动上公开课，尽量做到每课一得，撰写好教学后记。
9、继续开展过程性评价研究。
2、组织老师通过网络学习各年级教材分析，写好教学困惑与建议。
3、上好习作研究课（分高、中、低年级），并推选一名老师参加习作区赛。
1、各年级组确立习作指导重点。
2、教师指导学生写好种植观察日记。
3、各年级组语文集体备课活动。
4、区级学科带头人观摩课学习。
1、习作教学经验交流。
2、观摩区、市级习作赛课。
3、教师指导学生写好春游习作。
4、全校作文比赛。
5、制作作文展板（2块）。
1、开展过程性评价经验交流。
2、习作录像课学习。
3、期末质量检测、教学质量分析。
4、教研工作总结。
小学语文教研计划第一学期篇十四
根据常州市语文工作计划和我区第二学期工作要点，本学期我校的小语教研将以推进课程改革为核心，以课题研究为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建设为根本，以教学常规为规范，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价研究出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面发展，促进我校小语学科的各项工作再上新台阶。
一、加强学习，更新观念。
1、每一位语文老师要认真反思当前小学语文教学的现状，总结经验，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。
2、继续认真学习语文新课程标准，关注《人民教育》《江苏教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。
我校计划采取如下方式：
(1)、为各级部订阅多种教学杂志，以级部为单位开展学习，定期组织大组交流各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与教师的教学实践紧密结合，不断促进教师的成长。
(2)、请市、区教研室专家来校作讲座。
(3)、组织各类沙龙研讨活动，使老师们教学中遇到的问题能及时通过研讨、交流，寻找到改进的方法和措施，寻求相关策略。
(5)、发动教师积极撰写论文，首先在校内展开评比，然后参加市区论文评比，如“教海探航”征文活动，从而努力提高教师的理论水平和教育教学科研水平。
二、实践课程标准，提高语文素养。
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，标准围绕。
全面提高学生语文素养，对识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五大方面提出了各年段的具体要求。学生语文素养的提高不是一朝一夕之工，要靠平时扎扎实实的教与学。每一位语文教师必须结合新课程标准进行教学实践，努力提高学生的语文素养。本学期我校教研组将分年级、分目标，把这几项工作落实到实处：
1、继续重视低年级写字教学研究，同时加强中、高年级写字教学、评价的研究。请写字教学富有经验的范红霞等老师介绍经验，为参加市区写字比赛作准备。
2、加强口语交际及语文综合性学习的研究。首先要求每位教师在教学中为学生创设良好的言语交际环境，重视日常言语交际的实践。
小学语文教研计划第一学期篇十五
本学期，我们将在市、区教育局、市教科院和区发展中心的领导下，深入贯彻落实《xx市中长期教育发展规划》，坚持以课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务的职能，遵循教育教学规律，坚守教育常识，直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，积极推进素质教育，全面提升小语学科的教研品质，争取让区域小学语文学科教学初具特色。
1.结合新课程标准，全面开展统编新教材的研修活动。
(1)针对全面启用统编教材的重难点，制订切实可行的研修方案，提高研修的实效性。
(2)采取多种方式引导教师加深对统编教材有关内容的理解，提升教师用好新教材的能力。
2.加强课堂教学研究，提升教学领导力。
(1)继续会同各协作片学科中心组成员就“学科教学关键问题”“语文要素的转化落实”研究进一步加深专业理解，进一步改进教学实践。
(2)开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。推进学科信息化建设，加强对数字化学习的研究。
(3)引导广大教师认真学习小语“学科常规”的调研报告，进一步有效落实各年段学科常规，促进学生养成良好的语文学习习惯，提升学生的学科素养。
(4)积极推广区域，尤其是省、市各语文学科课程基地在课程建设方面的实践经验，互通有无，共同提高。
3.积极探索和践行网络教研方式。积极探索和践行网络教研方式，通过网络建立交流和指导机制，加强区域共享性优质课程资源及共享平台的建设，扩大教研参与面和受益面。加强对线上教学的研究，进一步提高“省名师空中课堂”的拍摄质量。
4.指导学校积极开展校本教研。
(1)加强学科教研基地、语文课程基地的建设，提高教研基地的示范与辐射能力。
(2)加强教研组建设。以示范教研组和优秀教研组评比为契机，促进教研组主动发展。加强对校本教研方式的研究与指导。
1.各年级期初教材培训：统编新教材培训一。
2.小语学科名师大讲堂：统编新教材培训二。
3.交流教研工作计划，申报市级、区级教研活动。
1.参加市统编新教材培训二。
3.市小语文评优课。
1.参加市统编新教材培训三。
4.区“语文要素的转化落实”主题教研(一)。
1.参加市统编新教材培训四。
2.市语文学科关键问题系列研究。
1.市小语年会。
2.区“语文要素的转化落实”主题教研(二)。
3.区整班朗读比赛。
区基本功比赛。
小学语文教研计划第一学期篇十六
语文教研组16年级有6个教学班，由7位语文教师组成。上学期全体语文教师积极参加学校开展的各项教学研究，切实优化课堂教学，促进了教学质量的提高，期末统考成绩比较稳定。
本学期，我校语文教研组立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
1、课堂上坚持精讲、互动、高效的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2、加强课题研究。本学期继续开展激情导入新课的小课题研究活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果。
3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。
2．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
如读课外书、写规范字、诵经典诗文比赛等，以促进学生素质全面发展。
1．加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。
2、重视学科带头人培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干教师在语文教学中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。
3．认真组织参加各级各类教学评优活动，为个别教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行每人一课活动，让每一位教师都能上出一堂好课。活动分两阶段：首先由年级组为单位开展每人一课活动，并推选出1-2名优秀者上报学校。其次，由学校推选代表开展全校性的展示活动，并评选出一名优秀教师准备参加中心校学科的.比赛活动。
