当前位置:网站首页 >> 作文 >> 2023年猫虎歌 教学反思(五篇)

2023年猫虎歌 教学反思(五篇)

格式:DOC 上传日期:2022-12-09 13:00:12
2023年猫虎歌 教学反思(五篇)
时间:2022-12-09 13:00:12     小编:zdfb

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

猫虎歌教学反思篇一

1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

2、能自信大胆地模仿、表现猫虎形象。通过对歌曲的再创造与同学合作编创表演,表现本课主题。

表现歌曲幽默诙谐的风格特点。

歌曲中倚音的唱法和结束句的掌握。

电子琴、多媒体课件、头饰、小粘贴。

1、 跟着音乐拍拍手。

2、 师生问好。

3、 发声练习。

师:同学们,今天这节音乐课老师带你们去美丽的大森林里走一走

好不好啊?

生:好。

1、师生一起律动。(播放歌曲《郊游》)

师:大森林可真美啊!你们看,是谁来了?(插入老虎的图片) 生:老虎。

师:老虎是森林之王,谁能来模仿一下老虎的叫声?

生:模仿。

师:老虎是很凶猛的动物,它的出现,森林里的小动物们都马上躲了起来。可是就有一个小动物它不怕,它是谁呢?(师插入小猫的图片)

生:小猫。

师:小猫怎样叫呢?

生:喵(加动作模仿)。

2、故事导入:(媒体展示大森林场景)

3、学生展开讨论,自由发表自己的意见。

师:同学们可真聪明,帮猫师傅想了这么多好的办法。那猫师傅到底用了什么好的办法呢?让我们一起来听一首歌,答案就在那里。

1、 播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

师:你找到答案了吗?谁能来说一说,猫师傅用了什么好办法。 生:

2、 复听歌曲。(边听边拍手)

师:你能把你记住的歌词说给大家听一听吗?

生:

3、 师多媒多出示学生说的歌词并加入节奏。

4、 师领学生一起来按节奏读歌词。

5、 出示大歌篇。

6、 学生跟琴学唱歌曲。

7、 解决难点。

(1)、学生找出自己觉得难唱的地方。

(2)、教师找会唱的学生当老师,教唱不会的地方。

师:歌曲我们已经唱会了,从歌曲我们可以看出猫是一只什么样的猫呢?

生:很狡猾。

师:这首歌曲中的小猫摇头摆尾装师傅,还骗老虎说狮子、豹子都是猫,让老虎服服贴贴称臣。

师:谁能来模仿一下小猫的样子。

生:个别学生模仿。学生一起模仿。

(1)、师伴奏,学生跟琴唱一唱。

师:现在让我们用狡猾的语气和动作来唱一唱表现小猫的乐句。 (师出示歌词)

(2)、唱老虎的乐句。

师:猫说完后老虎有什么反应呢?

生:老虎被弄得稀里糊涂。

师:谁能来学一学老虎稀里糊涂的样子?

生:个别学生学一学。(要求有犹豫,疑惑、无耐的口气)

(3)、唱结束句。

师:老虎被弄得稀里糊涂,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

a、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。

b、师生评议得出结论:神气、得意。

c、学生唱一唱。

启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。

(4)、完整有感情地演唱歌曲。

师:现在让我们带着刚才的情绪一起来唱一唱猫和老虎的故事吧!

1、师放音乐,学生自编动作进行表演。

2、找个别学生到前面表演。(把头饰发给学生)

六、课堂小结:

生:好!

师:下面请同学们唱着《猫虎歌》走出我们的教室。

猫虎歌教学反思篇二

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。

低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣,因此,我采用ppt的形式给学生出示具体形象来吸引学生的注意力,并且用创设情境、模仿、对比、游戏和听唱等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过教师的引导,使学生逐步获得歌曲的演唱能力,并且能通过对歌曲的学习认识到做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。

1、结束句的节奏掌握。

2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

1、能用清晰的声音有感情地演唱歌曲《猫虎歌》。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。

为培养学生的兴趣,营造音乐课堂氛围,加强教学的直观性,我采用多媒体展示的方法引出课题。

通过老师讲故事这一实践活动,一方面激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与学习,另一方面也激发了学生的表演欲望,会下面的表演做好铺垫。

在这一环节中,我主要采用模仿和听唱教学法达到让学生能完整地演唱歌曲的目的。另外,我适时地调动每一个学生的积极性,对表现个性和有进步的同学进行鼓励,增加学生的自信心。这样,既关注了学生的个体发展,利于完成这一环节的教学目标。

教育学生通过对本课的学习应学会的做人的道理。

附:教学过程

1、 两只老虎歌曲导入。

教师媒体出示老虎画面,提问:这是谁?森林之王?

2、教师提出要求:你能用声音、动作模仿老虎的神态和表情吗?

3、教师设问:有一种动物和老虎长的很像,你知道是什么吗?——出示二者的对比照片。

4、表现小猫的形象。

1、教师讲述故事:(媒体展示猫和老虎的图片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说:大王大王,你如果能吃掉猫,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。老虎向毛师傅挑战,一下子扑向了猫。 可是老虎并没有打败猫,这是为什么呢?猫师傅是采用的什么好办法躲过这一劫的呢?让我们从歌声当中找寻答案吧!

1、教师范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。——学生回答猫师傅是否打败了猫。

2、看歌词复听。请学生找出表示老虎蠢笨和毛师傅聪明的句子。——解决"老虎被弄得稀里糊涂哎","森林之王你服不服"两句。

3、教师:这真是一只聪明的猫!请同学们再听一次,对口型。找出你最喜欢哪一句并模仿。

4、用节奏读歌词,强调“吔吔吔”渐弱。——全班用节奏读一遍。

5、跟琴轻声哼唱一遍。

6、请小老师教集体演唱。——说明语气。

a模仿的好就跟唱

b模仿的不好就先说明为什么不好,讲语气,再跟唱。

7、分男女生演唱。

8、接龙演唱。

师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么你能根据自己的想象用自己的表演形式表演这个故事吗?下面我们分组来编一编,演一演。

分小组讨论表演。生自由选择节目形式,分组排练,教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器,随时为学生提供帮助。

师:通过对这首歌曲的学习,你想对故事中的老虎和猫说些什么呢?

教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短。

猫虎歌教学反思篇三

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。

1、结束句的节奏掌握。

2、熟练演唱本课歌曲。

3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

1、师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?大家想不想去看看?让我们一起走进这片美丽的大森林。

学生展开讨论,自由发表自己的意见。

师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢?,我们一起来听一听!

1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

2、师生讨论歌词内容。

"狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。

a、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

b、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

c、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

d、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气

"森林之王你服不服!

师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

a、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。

b、师生评议得出结论:神气、得意。

c、学生按节奏齐读该句歌词

d、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。

(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)

4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。

(1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。

请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。

(4)集体演唱第一段歌词

(5)同样的方法学唱第二段歌词

(6)完整演唱全曲

(7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。

(8)集体歌表演《猫虎歌》

师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。

1、学生分组创编故事

2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议

师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?分组交流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分,公布各组得"星"数。

(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)

唱着歌离开教室。

实践证明,低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学,我深深地感受到在教学过程中,教师要根据教学目标,利用学生好奇、好动、好问的心理特征,并紧密结合音乐课的特点,运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境,使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。

猫虎歌教学反思篇四

《猫虎歌》十九年义务教育课程规范实验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍,一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极富童趣。歌曲有着民歌浓重的说唱风,适合同学边唱边扮演。

1、能完整有感情地演唱歌曲,并进行扮演。

2、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育同学保护人类的朋友——动物,提高维护动物的意识。

3、鼓励同学编创老虎和猫的故事,充沛发挥同学的想像力和 创新意识。

:能完整演唱歌曲。

有感情地进行扮演。

琴、多媒体、打击乐器

以审美为中心,以学科为基点,加强实践与发明,加强综合与渗透,把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一、创设学习的场景:

导入局部:

我采用故事导入的方法,以一段生动的猫和老虎的故事来吸引同学的学习兴趣,创设学习的情境,为同学营造求知的氛围,这样在轻松的氛围下,就激发了同学的学习兴趣。

二、师生合作、探究学习

新课局部:

1、先让同学完整地聆听歌曲,多次感受歌曲风趣的情趣,再听琴和小声哼唱歌曲的音调,然后鼓励同学自由的读歌词,有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词,分组讨论如何表示歌曲的情感,鼓励同学大胆的来唱,同学给予互评,教师给予指导,最终达到同学能完整地演唱这首歌曲。我放手让同学去自学,是因为:这首歌曲曲调诙谐,在同学的意识里很想唱好这首歌曲。鼓励同学大胆的尝试自主学习,带给他们的喜悦。

2、换方式演唱歌曲。男女生分唱,师生分唱,小组分唱。通过换方式演唱歌曲,不但能让同学进一步唱准歌曲,而且还能提高同学的学习兴趣。因为只有在唱准歌曲的基础上,才干演唱其它方式,这样就体现了“在玩中学,在学中乐”的实质。

三、巩固与创新性应用:

创新局部:

以小组编创老虎和猫的故事。根据低年级同学的特点,发挥他们的想像力,编创自身喜爱的故事,更好地展现他们的想像和扮演能力。

猫虎歌教学反思篇五

2、聆听《老虎磨牙》

3、用自制打击乐随着乐曲《老虎磨牙》进行表演。

《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲,44拍、五声羽调式、一段题结构。歌曲是两段歌词的分节歌,幽默诙谐,很有童趣。歌词的背景来自一则民间传说故事。在歌里,猫摇头摆尾的装师傅,骗老虎,说狮子、豹子都是猫,让老虎俯首称臣。开始的两乐句用前倚音生动形象的刻画出了猫儿狡黠的神态和腔调。第三乐句采用了重复的节奏,吻合了歌词叙述的语气,似说似唱,俨然是一副师傅的形象在教诲老虎。最后一乐句旋律出现了全曲最高音,表现了猫骗得老虎后得意的样子。歌曲有民歌浓重的说唱风,很适合学生边唱边表演,尤其适合男孩子们表演。

《老虎磨牙》是一首以民间吹打乐演奏的乐曲。以锣、板、鼓、木鱼的击奏制造了山风啸啸、松涛阵阵的背景,表现了老虎威风凛凛的样子和老虎抖动满是斑纹的皮毛、在森林里巡视、磨牙、欢跃等等生动的形象。

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并能有感情地进行表演。

2、能用打击乐及自制的乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

本课在教学中采用聆听法、启发引导法、听唱法、合作创编法,以“教师为主导、学生为主体、音乐为主线”的教学原则,引导学生以发自内心的感情表达出对动物的喜爱。

(一)、组织教学:

老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱,进入音乐教室。

(二)、新歌教学《猫虎歌》:

利用故事导入新课:

(师):“孩子们,今天老师为你们讲一个关于森林之王《老虎学艺》的故事”(如果有孩子听过这个故事,就让孩子来讲述)

在很久以前,老虎曾拜猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给老虎,老虎想到自己的本领学到手,如果吃掉猫,那可就“天下第一”了,没想到猫师傅防备了老虎的野心,留下一招“爬树”的本领没有教给老虎,当老虎要吃掉“师傅”的瞬间,猫儿灵巧地爬上了树,老虎的野心没有得逞。

(师):“故事非常有意思,我们把它变成一首歌来唱一唱,好吗?”(老师有表情的范唱,激发孩子的学习兴趣)

(三)、聆听、表演《老虎磨牙》

2、初听乐曲《老虎磨牙》

3、复听乐曲。

让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法,随乐曲表演,让孩子们体会音乐带给自己的感受。并用手指按课本上的图形谱划动。

(四)、知识拓展。

(让学生用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》进行表演)

教师提示:

1、怎样参与乐曲,用什么样的声音参与合适?

2、怎样让木板、纸盒、纸等发出声音,再听着乐曲击打自己制作的乐器。

老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生,让孩子们分组讨论用什么样的声音参与合适,随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。

(五)、创编与活动。

提示学生想一想手中的乐器哪一件可以用来模仿猫,哪一件可以用来模仿老虎。还可以加入人声的创作。分小组编创老虎和猫的故事,分别做一做,看哪一组编创得好,请其他组的同学做简短评价。

(六)、课堂小结:

孩子们,你们的表演太精彩了,课后,请大家自由组合,模仿一个场景,用你们自制的打击乐器,来表现演奏它,下一节课我们再看看哪一组的同学表演的最精彩、最生动。

本课的设计,通过教学实践活动加强学生对探索性,实践性,反思性,创造性,自主性的学习,有效地体现教师组织主导的作用,体现学生主动参与的积极作用,激活学生的表现欲望和创造冲动,激发和培养学生的学习兴趣。发展学生健全的人格,高尚的情操,开拓创新的精神及合作精神,使教学寓教于乐,为学生终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:5.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:9.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里 联系客服