心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
听课的心得体会篇一
听课是学生们接受知识的一种重要方式，也是学习的基础。每次上课都是一次宝贵的学习机会，我们应该如何有效地听课呢？本文将从听课态度、听课笔记、注意力集中、积极互动、课后总结五个方面，总结一下自己的听课心得体会。
首先，一个良好的听课态度至关重要。课堂是老师传授知识的地方，在课堂上应该怀着学习的目的来听课，对老师的讲解要有敬畏之心。虽然有时候觉得这节课不重要，但我们不能掉以轻心，每个环节都是构建知识体系的重要一环。只有怀着敬畏之心，我们才能保持对知识的渴望和求知欲望，不断地学习进步。
其次，学会做好听课笔记也是非常重要的。在听课过程中，我们需要做好笔记，帮助我们整理和回顾知识。做笔记时要注意抓住重点，将能够帮助自己理解和记忆的关键信息记录下来。同时，可以用不同的颜色或符号标记重点、难点和示例，便于快速回顾和总结。只有做好听课笔记，我们才能更好地理解和掌握所学的知识。
第三，保持注意力集中也是很重要的。在课堂上，我们应该时刻保持专注，集中注意力。避免分神、打瞌睡等行为，认真听讲。这需要我们培养自己的自控力，不让其他事情干扰我们的学习。同时，可以采取积极参与的方式来保持注意力，例如提问、回答问题，与老师和同学进行互动。只有保持注意力集中，我们才能真正吸收和掌握所学的知识。
第四，积极互动也是提高听课效果的一种途径。在课堂上，我们应该勇于发言，积极与老师和同学们进行互动。可以提出自己的问题，与老师进行讨论，或者与同学进行小组讨论。通过互动，我们可以更深入地理解和掌握知识，还可以培养自己的表达能力和思考能力。积极互动能够激发我们的学习热情，使课堂充满活力。
最后，课后总结也是提高听课效果的重要环节。听完课后，我们应该及时总结复习所学的内容。可以将课堂笔记进行整理和回顾，对自己的理解和掌握情况进行评估。同时，可以拓展阅读相关的书籍或资料，增加对知识的深度理解。总结复习能够巩固所学知识，发现自己的不足，并为下一次课堂学习做好准备。
总之，在课堂上，我们应该怀着敬畏之心，保持专注，做好笔记，积极互动，并在课后进行总结和复习。只有这样，我们才能更有效地听课，提高学习效果，为自己的学习之路铺就坚实的基石。
听课的心得体会篇二
养生已经成为了现代人追求健康生活的一个关键词。为了提高自己的健康意识和养生知识，我参加了一系列的养生课程。在这个过程中，我深深地体会到了养生听课的重要性。在专业讲师的指导下，通过系统有序的学习，我对养生有了更全面的认知，并正在努力将这种养生的理念融入到我的日常生活中。
第二段：主体一。
在养生听课的过程中，我发现了很多以前未曾了解到的知识和理念。例如，学习了一些基本的饮食搭配原则，了解了何种食物对身体好，何种食物对身体不利。这些知识对于我们日常的饮食选择有了很好的指导作用。另外，我还了解到了一些养生的常识，如运动的好处、合理作息的重要性等。这些知识拓宽了我的视野，让我更加了解身体的需求，提高了自己的养生意识。
第三段：主体二。
除了知识上的收获外，我还从养生听课中获得了良好的学习氛围和交流机会。在课堂上，我能够和其他学员分享我的心得和体会，也能够通过倾听他人的经验，不断丰富自己的知识库。讲师不仅仅是一个传递知识的角色，更是一个引导学员互动交流的推动者。这种学习氛围不仅让课堂变得活跃有趣，还让我们获得了更多的学习动力。
第四段：主体三。
在养生听课的过程中，我体会到了“知行合一”的重要性。光靠听课不够，我们还需要将所学的知识付诸实践。听完课程后，我开始尝试运用所学到的养生知识来改善自己的生活习惯。比如，我开始逐渐改掉不良的饮食习惯，增加运动时间，提高睡眠质量等等。渐渐地，我发现自己的身体状况有了明显的好转，精力充沛，健康指数也有所提高。这个过程让我深深感受到了知识的力量，同时也让我更加坚定了养生的信念。
第五段：结尾。
养生听课给了我一个学习和成长的机会，也让我更加关注自己的身体健康。通过系统学习和实践，我对养生有了更深入的了解，同时也转变了自己的生活态度。我相信，只有将所学的知识应用到实践中，才能真正实现养生的价值。今后，我将继续坚持养生听课，不断提升自己的养生水平，享受更健康、更有质量的生活。
听课的心得体会篇三
近年来，化学科学的发展日新月异，为我们揭示出许多令人惊奇的科学奥秘。为了更好地理解和掌握化学知识，我们不仅在课堂上认真听讲，还积极参加实验和实践活动。在这个过程中，我深深体会到了化学听课的重要性。下面我将从个人动机、主动参与、理论联系实际、探究精神以及结合实践五个方面展开，谈谈我的听课心得体会。
首先，在化学课堂上，我始终认为个人动机是最根本的。在面对这门学科的时候，我们不能只是被动地学习，而应该要有一颗积极主动的心态。充分利用各种学习资源，对每一个知识点都抱有好奇心和求知欲，这样才能真正做到“主动学习、自我发展”。比如，我喜欢在课前预习，通过阅读教材和查找相关资料，了解课程内容和学科前沿的发展动态。这种积极的学习态度让我在听课过程中更容易理解和掌握知识。
其次，在化学听课过程中，我积极参与课堂讨论和实验操作。作为一门实践性很强的学科，化学的学习光有理论是远远不够的，需要通过实践来巩固和运用所学的知识。在实验教学中，我不仅仅是被动地操作，更注重观察和思考实验现象的背后原理。在课堂讨论中，我与同学们共同探讨问题，独立思考和分析，拓宽思维视野。寻找问题的解决办法和解题思路，培养了自主学习能力和创新思维。
然后，化学课堂上理论联系实际是我一直追求的目标。在老师的讲解中，我经常与工业生产、环境保护、生活实践等方面进行联想，将抽象的化学概念具体化。比如，学习热力学时，我会思考节能减排的意义和方法；学习化学反应时，我会思考常见反应在日常生活中的应用。通过将学到的化学知识与实际联系起来，可以更好地理解知识的内涵和外延，形成知识体系的完整性。
此外，培养探究精神也是我在化学听课过程中不断追求的目标。探究精神是从小培养起来的，通过发问、实验和观察，培养自己主动发现问题、积极探索解决问题的能力。在课堂上，我经常提出自己的疑惑，并主动思考解决办法。即使在实验过程中出现问题，我也会尝试找出原因并加以解决。这种探究的精神不仅加深了对化学知识的理解，还培养了我解决问题的能力和自信心。
最后，将所学的知识结合实践也非常重要。在课堂上学到的知识，如果不能及时应用和巩固，很容易被遗忘。所以，我将习得的知识与实际生活和学科研究相结合，通过实践来检验和丰富自己的理论知识。比如，我积极参与科研活动、化学竞赛和社区服务，通过实践来巩固和拓展所学的化学知识。
总之，化学听课并不仅限于在课堂上被动地接受知识，而是要以积极主动、理论联系实际、参与实践为核心思想去完成学习的目标。我深刻体会到，在化学领域，只有将知识应用到实践中，结合自己的实际情况，才能真正掌握知识，开创属于自己的学科道路。化学听课的心得体会将使我更加理解到，化学不仅给我们带来了科学的知识，更让我们感受到了自然界的绝妙之处，激发了我们对科学探索的无尽热情。
听课的心得体会篇四
通过两天的外出学习，观摩了广州市八十六中和象贤中学老师的示范课，他们的课让我感受颇深,受益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课展现了丰富的教学经验和精湛的教学艺术。我就参加的这一次活动谈一点自己的粗浅体会和感受。
在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是八十六中应虹老师的《基因的自由组合定律》。精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。首先在上课前一天应虹老师布置了含两对同源染色体的细胞减数分裂图像，课堂中请同学在黑板上画出图像，并对学生容易出错的地方给予点拨。然后再分别让两位学生在图像的每一个细胞中标出一对等位基因，同时下面的学生也在作业本上画图，以复习上节课讲的基因的分离定律。再让学生从图中找出基因自由组合定律的实质，以及自由组合发生的时期。
在整个教学过程中应虹老师充分调动了每一位学生的主动性，让每一个学生在课堂中都"有事可做"，充分发挥了学生在课堂中的主动性，提高了复习效率。同时应虹老师也着重强调了易错的知识点，并对自由组合类型题目的解题思路技巧进行指导。学生通过自己的思考、理解，对知识的掌握程度更深。复习的效率也得到了很大的提高。
在两所学校的听课中，我感觉到，他们非常重视课本。象贤中学黄艳萍老师在复习《染色体变异》时，让学生阅读课本，完成导学稿的基础练习的时间接近20分钟。并且讲到前面已经复习过的基因突变和基因重组时，也是让学生从课本中找到出处。让学生在心理上重视基础，重视课本。而我在教学中，这一点做的还很不够，往往注重蓝本中的考点讲解，认为课本很简单，学生课后看就可以了。但是往往学生在课后很难落实下去。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从几位老师的课堂教学中，以及从课后的交流中，我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅"备"教材，还"备"学生。两所学校都很重视集体备课。象贤中学的导学稿由一位老师执笔，拿出的初稿在集体备课时再由全体高三生物老师讨论，确定每一个考点的.讲解方法，在练习设计方面针对性也很强，贴近学生实际，分层合理得当。充分发挥了集体的力量，提高了老师的课堂效率，收到了良好的教学效果。
两天的学习，我学到很多，感受很多，收获很多，名师扎实深厚的教学基本功，驾驭、调控课堂的能力，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次学习为契机，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。
听课的心得体会篇五
学生时代，我们每天都要面对大量的听课任务。听课是我们获取知识、提高能力的主要方式之一。然而，有时候我们缺乏对听课的认真态度，仅仅是被动地接受知识，没有真正领会到其中的精髓。我曾经有过类似的经历，但随着时间的推移和经验的积累，我逐渐认识到了听课的重要性，并从中有所收获。
首先，在听课的过程中，我学会了专注。在过去，我经常会分心，无法集中注意力。然而，随着学习的深入，我开始逐渐强化自己的专注力。当我坐在教室的前排，紧紧盯着讲台，不再受到其他同学的干扰时，我能够更好地听到老师的授课内容，注重细节，更好地理解和吸收知识。通过专注听讲，我的分析和解决问题的能力也有所提高。
其次，听课培养了我的批判思维。听课并不仅仅是接受信息，更是对信息的分析和评价。在教师的思想引导下，我开始尝试提出自己的疑问、质疑以及批评，进一步理清思路。例如，在历史课上，老师会引导我们分析历史事件的原因和后果。通过这样的学习方式，我能够更好地理解历史事件，从而形成自己的独立见解。
第三，听课让我更加主动地参与课堂。过去，我往往只是坐在教室里听课，课后回去自己看看书，对知识掌握的不够全面。然而，我逐渐发现，主动参与课堂能够带来更好的效果。既可以通过提问来澄清自己的疑惑，也可以与老师和同学们一起互动，促进合作。这种参与能够帮助我更深入地理解知识，同时也培养了我在团队中与他人良好合作的能力。
另外，听课的过程中，我也锻炼了自己的思考能力。在一堂书法课上，老师不只是教我们笔画和字体，更教给我们如何把自己的思想表达进去。这让我开始思考书法这门艺术背后的哲学和思想。而在生物学课上，我通过观察实验现象，思考其中的原理和机制。听课并不只是为了做题，更重要的是培养我们的思考能力。有了这种能力，我们可以更好地应对各种问题，并有自己的独立思考。
最后，听课不仅仅是为了获取知识，还可以培养我们的好奇心和求知欲。在某一天的物理课上，老师通过简单实验解释了电的传导原理。这激发了我对电子学的兴趣，并进一步深入研究相关的学科。听课可以激发我们对知识的渴望，使我们在课下主动探索，不断拓展我们的知识面。这种积极的心态可以帮助我们在学习中遇到困难时保持乐观，克服挑战，进一步提高自己。
总的来说，听课是我们获取知识和提高能力的重要途径。通过专注、批判思维、参与课堂和思考能力的培养，以及对知识的好奇心和求知欲的激发，我们可以更好地利用听课的机会来发展自己。因此，我们应该时刻保持积极的学习态度，认真对待每一堂课，不仅提高自己的学习成绩，更重要的是在听课中获取更多的知识和经验，为未来的发展打下坚实的基础。
听课的心得体会篇六
上课是一门艺术，听课也是一门艺术。自参加教育工作以来，我听过很多课：观摩课、示范课、研究课、考评课……不管是哪种类型的课，我都认真地倾听、观察、思考和记录。课听得多了，也就有了一点自己的思考。
很多学校积极推行“推门听课”制度即事先不通知上课教师，直接走进课堂去听课的一种听课制度。推门听课能让听课者看到常态的课堂教学，了解真实的教学情况。然而，很多学校在实施推门听课制度时，十分随意，参与听课的领导和老师，上课铃响起时才拿着《听课记录》走进教室听课。这样的听课，根本没有什么效果。
我认为，听课前听课者要做好充分准备。首先要了解上课教师要上的教学内容，了解上课教师的意图，明白这节课的教学目的是什么，重点、难点是什么，其次，对班级学生学习的情况有个大概的了解，第三，要提前5分钟进入教室，找好合适自己听课的位置。提前进入教室，这是对上课教师的一种尊重。有人说，推门听课就是不能让上课教师知道，怎么能提前进入教室呢？我认为这是对“推门听课”的一种误解。虽然，我一直赞成推门听课，但是，我反对听课者不做好听课准备而随意地“推门听课”。
苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中指出，学校的校长和老师，必须经常地、按一定的制度去听课和分析课。这里的“按一定的制度”就是要求学校对听课有一定的要求，有一套完整的体系，听课者应该有所准备，而不是随意的“推门听课”。随意的“推门听课”只是一种形式，对上课者和听课者双方的课堂教学能力的提升都没有多大的作用。这样的推门听课，不听更好！
说起听课，我以前同大多数教师一样，喜欢坐在教室的后排，主要关注的就是上课老师的仪表是否端庄、板书是否清晰、讲解是否透彻、方法是否灵活和手段是否先进等等，很少注意学生的学习情况。
在一次听课中，授课教师在范读课文时，我感觉课文有一处读错了（因为以前我上过这篇课文），于是我来到一个学生的座位上，同这个学生一起看课文，证实了我的“感觉”。我同时发现了这个学生也注意了这个问题，他还在书中作了记号，但是他没有指出老师的错误。这节课我一直就坐在这个同学的旁边，发现他上课很认真，能够积极地与老师互动，老师提出的问题能积极地思考，大胆的回答。自这次以后，我听公开教学时，不再是坐在教室的后排了，而是坐在同学的中间。
随着新课改的深入，听课评课变成了观课议课，这不仅仅是文字上的变化，而是体现了教育理念的转变，强调了对“教师的教”和“学生的学”的双向观察和评价。在一次听四年级语文公开课时，我选择了一个合适的位置：在组与组中间的过道处的一位男孩的旁边坐下。这课堂教学进行到学习词语“越来越远”时，我发现上课老师将“越”的第9画“竖提”写成了“撇”，我旁边这位男孩也发现了老师写错了，还在书上做了标注。可是等到老师学完生字这个环节后问同学们：“大家对生字的学习有什么问题吗？”我发现这个同学想指出老师的错误，但是又没有勇气。于是，我小声地说：“你勇敢地站起来，说出来，老师不会责怪你的。”在我的鼓励下，这个男孩大胆地站起来，说：“老师，您把‘越’字写错了，第9画应该是竖提，您写成了一撇。”男孩说完，教室里一阵骚动，有的小声议论，有的在认真查看生字表……刘老师自己还不知道自己写错了，拿起课本一看，发现的确是错了。我们听课老师能感受到刘老师此时的尴尬和紧张，都在静静地看着刘老师如何来应对这个尴尬的场面。只见刘老师思考了片刻，微笑着说：“今天刘峰同学表现很不错，他上课十分认真，能发现老师的错误，更难得是他能勇敢地指出老师的错误。今天，我要感谢刘峰同学，不是刘峰同学指出来，我一直会把‘越’字写错的。谢谢你，刘峰同学！”说完，刘老师还深深地鞠了一躬来表示感谢。我为刘老师能主动承认自己的不足而感到高兴。只见刘老师继续说：“老师啊，在以前学习时没有认真学习，所以今天就出现了这样的错误。希望同学们在今后的学习中能够更认真，同时，也希望同学们像刘峰同学学习，能及时发现老师的错误并能勇敢地指出来！”不知道听课的老师中谁带头鼓起了掌，顿时，教室里响起了热烈的掌声。
评课时，大家都为刘老师勇于承认自己的不足和课堂的机智喝彩，我也为自己鼓励学生勇于发言而开心。我想，没有我坐在刘峰同学旁边，就不会知道刘峰同学发现了错误，没有我的鼓励，也就没有刘峰同学指出老师的错误，没有刘峰同学勇敢地指出，也就没有刘老师的课堂机智表现的机会，没有刘老师的机智，也就没有这节精彩的课堂。
是的，马卡连柯说过：“教育的技巧在于随机应变。”这个错误的出现突出了刘老师的随机应变能力强，更能体现刘老师的教学机智。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
教师在课堂教学中出现的错误或不足有三种情况：一种是出错了能立即发现，第二种是出错了，自己没有发现，学生发现了，第三种是出错了，一开始师生都没有发现，后来老师发现了。不同的情况，应对的方法不同。应对不同的错误，也是教师值得修炼的，应对得好不仅不会尴尬，而且体现了教师的教育机智。
坐在学生中间听课，不仅能关注教师的教，更重要的是能关注学生的学，能看清学生是怎样思考问题、回答问题，怎样参加小组合作、讨论和交流，怎样记读书笔记；思考着学生在这节课中是怎样学习的。坐在学生中间听课，能让听课者成为学生中一员，积极参与课堂学习，从学生的角度来观察课堂，来研究上课教师的课堂教学行为。
听课后不进行评课，对上课者来说，只是增加了心理负担，没有任何作用；对听课者来说只是完成了听课记录的填写，对提高课堂教学能力没有任何帮助。听课后不评课就等于没有听课。评课既要指出上课教师课堂教学的优点，又要指出课堂教学的不足或存在的问题。那种在评课时只“插花”——指出优点，或者只“栽刺”——指出缺点，都是不利于听课者或上课者的课堂教学能力的提高的。
上课不是演戏，听课也不是听戏。我们听课不仅要注意老师是怎样教的，更要观察学生是怎样学的。坐在学生中间听课就能很好地关注这两个方面，在评课时也就能说得头头是道，自己就能从听课中学到他人的很多优点，达到取长补短的目的！
听课的心得体会篇七
学生时代，我们每天都要上课，而在上课的过程中，我们会得到很多知识和启发。在这些课堂里，我学到了很多东西，收获了很多心得体会。下面是我关于听课的心得体会。
第一段：重视课堂的重要性。
课堂是学习的重要场所，而听课是学生的基本任务之一。了解这一点之后，我开始重视起每一节课了。在课堂上，老师会讲解知识点、解答问题，通过课堂讨论和互动，帮助我们理解和掌握知识。而个人在课堂上积极参与，认真听讲，犹如紧握住一把宝剑，能够让我更好地掌握知识，扩充自己的学识面。因此，重视课堂的重要性，对于我提高学习成绩和学习效果起到了关键的作用。
第二段：主动与老师互动。
在课堂上，老师通常会提出问题，让同学们思考和回答。而我发现，主动与老师互动是提高自己学习效果的一种好方法。通过与老师互动，我可以更加深入地理解知识点，发现自己的问题，提高自己的思考能力。同时，与老师互动也能够让我与同学们进行交流，共同进步。因此，我鼓起勇气，总是积极回答问题，积极与老师互动，让自己的课堂变得更加有趣和充实。
第三段：做好课前预习与课后总结。
在课前，我会提前预习相关知识，了解课堂内容。这样，我可以在听课时更容易理解和消化老师讲解的内容。而在课后，我会总结所学内容，记录重点知识和难点，加深对知识的记忆。通过课前预习和课后总结，我不仅加深了对知识的理解，也提高了自己的学习效果。因此，我珍重课前预习和课后总结的时间，让自己的学习变得更加有条理和高效。
第四段：培养良好的学习习惯。
学习需要时间和耐心。因此，我开始培养良好的学习习惯，养成坚持听课的习惯。我将课堂视为重要的工作场所，认真对待每一节课。在课堂上，我尽量避免看手机、和同学闲扯，专心致志地听老师讲课。我还经常把听课当成一种享受，通过放松心态、保持专注，提高自己的学习效果。因此，良好的学习习惯是提高学生学习成绩和效果的关键所在。
第五段：总结与展望。
在课堂上，我意识到课堂学习的重要性，开始重视每一节课。我主动与老师互动，积极回答问题，提高自己的思考能力。我在课前预习和课后总结中加深对知识的理解和记忆。我培养了良好的学习习惯，将课堂当成重要的工作场所。通过这些努力，我发现学习成绩和学习效果都有了显著的提升。未来，我将继续保持学习的热情，不断努力，培养更多好的学习习惯，提高自己的学习效果。
在听课的过程中，我们可以获得很多知识和启发。通过重视课堂的重要性，主动与老师互动，做好课前预习和课后总结，培养良好的学习习惯，我们可以提高自己的学习效果，取得更好的成绩。因此，让我们时刻保持对知识的渴望，珍惜每一节课堂，将学习进行到底。
听课的心得体会篇八
多数教师参加了新课程的培训，通过学校的精心组织和广大教师共同努力，相对于全县来说取得了极大的成绩，但是与新课程标准的要求还相差甚远，还存在着许许多多的问题，观念还没有彻底更新，认识上亟待提高。以下几点是我近年来在学校工作中的一些总结和思考。
我校在两年的新课程实施过程中，学校加强教师的培训并积极组织教师参加各级组织的新课程培训，主动地聘请专家到校讲课，观看光盘，内部教师经验交流，在经费紧张的情况下组织部分教师到开封求实中学，安丘四中，江苏洋思中学参观学习。教师思想认识有所提高，在创建学习型学校过程中取得了可喜的成绩。但是还有一部分教师还不太清楚新课程标准，不太清楚国家为什么要进行新课程改革，新课程实施的目的是什么？教学评价方法与原来的评价方法有何变化，这就造成我们现在课堂教学目的不明、方向不清，大部分教师还在利用传统的陈旧的教学方法讲授新的课程。这样继续下去势必会影响学校的教学成绩和社会声誉。所以希望广大教师认真学习新课程标准并领会其精神实质，转变旧教学观念，牢固树立创新教育观念，坚决摒弃一切落后的教学方法，改变不适于提高教育水平的传统作法；对自己所教学学科的内容予以独立思考，大胆探索，创造性的运用先进的教学思想，让学生走向自主创新的学习之路，这样才能创新教育，发展教育。让教师与学生在教学过程中得到共同提高。
1、教师仍占据课堂教学活动的中心地位。
主要表现在课堂教学仍是教师说了算，问题的提出，结论的得出，都是教师作出的；什么时间让学生活动，以什么形式活动，活动多长时间，哪个学生回答，都是教师的刻意安排。教师是课堂教学的“主宰”，教师是课堂的主要活动者，学生的学习缺少自主性。
2、教师不能准确把握教材，理解教材的地位和作用。
教师是用教材来教学生，而不是教教材。实际教学中，教师只是在把教材上的知识明确无误、完整全部的教给学生，不是让学生在会学上下功夫，仍在延续着教知识的老路子，学生学的是死知识。教材是要学生通过活动得出，本该学生得出的结论，教师却直接给予，人为的缩小学生思维的空间，缩短学生的思维过程，扼杀了学生主动探究、学习的态度和学习兴趣。
3、教师不能以课标要求完成教学任务。
新课改后，由于实行“一标多本”，课程标准只为教材编写提供基本材料和要求，只要求掌握学习基础知识和基本技能的目标下限。教师还习惯于每节课讲什么？让学生记什么？把握不住课程标准的要求，不能明确章节的教学目标。
4、课堂教学评价形式化。
正确的教学评价是形成积极教学过程的基础。在新课程教学中，教师的教学评价指向不明确，课堂上在学生回答问题后，一部分教师用了“很好”等鼓励话语来评价，只重视对学生积极参与教学过程的评价、思维品质评价，对教学结果的评价分不清，给其他学生正确认识问题带来干扰。教师的评价即要抓住学生回答中的正确点加以肯定，对不足之处也要指出并加以引导，错误的结论要帮助分析加以指点。否则学生思考问题的思路就会发生偏移。再者教师的评价还只是针对学生的学习情况，而不是用来改善教师的教学，造成有时成绩不理想就埋怨学生，没有去改变教学方法适应学生。
5、解决新课改问题的思考。
做好新课程改革，理念是先导。教师应认真学习有关课改的文章，把理念吃透，理念指导教学，教学体现理念。在研究教材，设计教学过程及教学评价时，要时时体现新理念，教学行为与新理念的有机结合是深化新课改的必由之路。正确理解课标、教学实际及教材的关系。课前要认真研究课标，把握课标“保底不封顶”的要求，联系学生的生活实际，对教材内容进行选择的学习。教师要在日常教学中，不断提高自己思维思考问题的素养，提高利用现代化教学手段的技能，积极探索研究性学习方法，让学生读一些教师提供的材料，引发一些问题，参与课堂讨论，得出一些结论，获得一些启示，掌握学习的技巧，为学生的发展打下基础。
我们的课堂还沿袭着传统的教学模式，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为一方面的教为中心，“学”围绕“教”转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说教师是“主宰者”。另一方面以教为基础，先教后学，这一观念根深蒂固，它源于我国封建教育中的师法与家法，学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容，学无条件地服从于教。
我们分两批组织八十几位教师到江苏洋思中学参观学习他们的先教后学的教学方式，回来后部分教师对这种方法也进行了尝试，但效果很不理想，原因是学生自主学习能力极差，教师不能完成当堂教学计划，还不如使用传统的教学方法．这种现象是长期的传统教育方法造成的，我们一时半会儿很难扭转，要扭转这种局面，我们首先要培养学生的学习方法和兴趣，对学生要不断地引导和激励，在今后的工作中要加强对学生学习方法的培养，教师的课堂教学要根据教学实际和学科特点适当的渗透学习方法教育，培养良好的自主学习能力和习惯，让其主动地参与到课堂教学中来，成为课堂的主人。
几年来我校十分重视教师的学习和培训，教师的业务素质和理论水平也有了极大的提高，取得了可喜的成绩，当今在全县处于领先地位．但是多数教师的学习还处于被动的状态，还缺乏主动性，对所学知识还缺乏反思与实践，一部分教师对学校组织的学习寻找各种理由予以回避，还有少数同志在下面说风凉话，对学习有抵触情绪，认为学校的中心工作是抓好教学，是抓好升学率。岂不知任何一位校长都不会放弃教学这项中心工作，如果放弃了教学这项中心工作就是一位无知无能的校长，学校的各项工作都是在围绕教学这项中心工作，教师的能力提升带动学校教学水平的提高，同样也带动学校升学率的提高。恕我直言，就目前教师专业发展的现状来看，许多老师教育观念、思想落后，跟不上形势，对前沿的教育教学成果、经验了解不够，汲取、接纳新知识和新技术的能力不强，素质不高；个人文化素质底蕴不足，对与新课程综合性、实践性、创新性相匹配的学科间的渗透把握能力差；教师基本并不尽人意，譬如：有的英语教师的口语表达能力差、政治教师对时势的敏感性把握能力差、数学教师的运算能力差、语文教师写作水平不高，理化教师不能完整地利用学科知识解释一些自然现象，甚至有的教师的板书都没有学生书写工整等等。在实施新课程的过程中，他们仍然是“旧瓶装新酒、换汤不换药”，严重影响了新课程的实施效果，这是一个不争的事实。
希望教师们要认清事实，克服那些自负与自大的现象，就象学校电子信箱中我推荐给大家的《教师的二十二条军规》中的第七条：别让自己成为新文盲：你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将橾练熟悉，可恼他人今天使用的却是经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。第九条：坚持阅读：经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。像李振西老师所讲的你只要不停的实践、不停地阅读、不停地思考、不停地写作不想成为名师都是不可能的。
上面在师生关系中所提到的学生的学习兴趣和学习方法严重制约着新课程下课堂教学的改革。新课程要求课堂教学要体现学生的主体地位，学生自始至终是学习的主体，学生主动性、积极性的调动至关重要。教师要善于在课堂上创设引人入胜的情景，提供获得成功的条件，使学生感到学习的乐趣，这样学习的负担感自然就会消除或减轻。教师还要积极为学生创设探索的情景，指引探索学习的途径，引导学生为解决新问题去构想、去发现、去创造，使学生的学习层层深入，兴趣盎然。同时，课堂教学应向多样化方向发展，把各种相关的知识引入课堂，既延伸课堂教学内容，又激发学生的兴趣。
教学中，要教给学生学习的方法，培养学生的思维能力。教师要指导学生了解讲究学法的重要意义并掌握科学的学习方法，包括向学生渗透初步的教育学、心理学基本原理（如遗忘规律等），使学生的学习处于最佳状态、高效状态。要让学生明白审题的重要性，掌握审题的方法。要设计不同的题型分别进行训练和讲解，使学生学之有章，做题有方，不再觉得学习枯燥乏味，不胜负担。
教学过程中，要通过对照比较，寻找联系，将原来彼此分散、彼此孤立的知识点联系成一个统一的整体，使学生头脑中形成完善的认知结构，提高学生有效地运用所学知识的能力。此外，要引导学生在深刻分析、准确理解和牢固掌握各个知识点的基础上，进一步把每一个知识点按照理解线索和内在联系有机地串成一条明晰的知识线，促进学生由静态思维向动态思维转变。只有这样我们的教师才能从繁杂的教学活动中解放出来，腾出更多的时间和精力实践、阅读、思考、写作，不断的完善和提高自己，才能感觉到当教师的快乐。
听课的心得体会篇九
近期，我校教师们参加了xx课听课学习活动，感触很深，收获不少。实实在在的.课堂让教师们对课堂教学有了更深刻的认识。
一齐来听听生物教师和化学教师的听课学习感受和心得吧。
1、创新教学理念，提倡自主探究学习。
在听课过程中，我们看到了各位教师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。
经过听课，感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。
2、体现教学与生活的联系，
重视教学情境创设。
在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。
3、注重教学过程，关注教学效果。
从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自我的课堂，是不是有很多废话，有没有到达自我设置的教学目标等等。
教师们说听课丰富了教学经验，改善了教学方法，给教学带来了必须的帮忙，同时，也发现了自我教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式，教师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。
听课的心得体会篇十
实习是让学生在实际工作环境中接受培训和锻炼的重要阶段。而实习听课，则是实习生在工作期间参加课程培训并进行学习的一种方式。通过实习听课，不仅可以加深对所学知识的理解和应用，还有助于提高实习生的综合素养。笔者在实习期间有幸参加了几次实习听课，收获颇丰。在这篇文章中，我将分享我在实习听课中的心得体会。
首先，实习听课是丰富知识的重要途径。在实习期间，实习生常常需要掌握并应用一些专业技能和知识。而通过实习听课，可以帮助我们更好地学习和掌握这些知识。在课堂上，老师会根据我们的实际工作需求，针对性地讲解一些具体的问题和技巧。在教学中，老师会结合自己的经验和实例，生动形象地展示知识点，这让我们更容易理解和记忆。而实习生们参与其中的互动环节，更是为我们提供了一个讨论和深入思考问题的机会，从而使我们获益更多。
其次，实习听课可以增强实践能力。实习听课不仅有助于实习生们将课堂上学到的理论知识应用到实际工作中，还可以帮助我们更好地培养实践能力。在实习听课中，老师会结合实际案例和真实场景，给我们提供一些思考和讨论的题目。通过这些题目，我们可以加深对实际工作情景的理解，培养我们的分析和解决问题的能力。同时，在实习听课中，我们还可以通过模拟实际工作操作的方式，更好地掌握所学技能。这样一来，我们在实际工作中就能更加游刃有余地应对各种挑战。
另外，实习听课还有助于提高自我管理能力。在实习期间，实习生需要在工作与学习之间取得平衡。实习听课是实习生学习的一种重要方式，而如何合理安排时间和管理好自己，就显得尤为重要。在实习听课中，我们需要根据自己的实际情况来合理选择听课时间，并保证自己的学习效果。同时，在课程结束后，我们还需要及时回顾和总结所学内容，巩固知识点，并将其应用到实际工作中。这样，我们不仅能更好地管理和利用时间，还能培养我们的自觉性和自律性，为将来的工作打下坚实的基础。
最后，实习听课也为我们提供了与他人交流的机会。在实习听课中，我们与来自不同专业和背景的同学们一起学习和讨论，共同解决问题，这为我们提供了与他人交流的平台。通过与他人的交流，我们可以了解到不同的观点和思维方式，拓宽我们的视野。同时，我们也可以分享自己的经验和心得，与他人互相学习和启发。在这个过程中，我们不仅能够提高自己的沟通能力和表达能力，还能够建立起一些宝贵的人际关系，为未来的发展打下坚实的基础。
综上所述，通过实习听课，我们既能够充实自己的知识储备和实践能力，又能够提高我们的自我管理能力和与他人交流的能力。在今后的工作和生活中，这些能力将为我们带来更多的机会和挑战。因此，作为一名实习生，我们应该充分利用好实习听课这一学习的机会，将所学知识与实际工作相结合，为自己的未来发展打下坚实的基础。
听课的心得体会篇十一
今天，我开始讲第17课《孔子拜师》。忽然记起了前一段时间，卫翠珍老师讲的这一课，因此我仔细回忆了一下，接下来我来谈谈卫老师讲的这一课。
卫老师讲的这一课正如一株茉莉花，看起来平淡无奇，品起来却芬芳四溢，令人回味无穷。
一堂精彩的课，往往有一个精彩的开始。一个精彩的开始，也就预示着精彩的过程和精彩的结局。“孔子”已经成为一张名片——文化的名片，“孔子拜师”这一课，卫老师师从孔子的名言开始的。这样，卫老师的课堂就开始了“中华古文化之旅”。
精彩的开始，必有一个精彩的结局。卫老师是用一幅对联作为板书，对老子和孔子的品质做以总结，再次让孩子品味“中华古文化”的特殊魅力。
在平时的教学中，词语的理解往往陷入程式化的“说说词语的意思”“用词语说话”之中，不免枯燥、呆板。而卫老师在创设了一个贴切的情境，一个生动的语境，让学生总结词语。
抓住孔子和老子的对话，让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，让点点知识如涓涓细流被学生接受，吸收，运用。
通过分角色朗读，提高学生在课堂上的参与意识。
分别品味孔子和老子的话，朗朗的读书声将孔子尊敬师长，谦虚好学，老子爱护晚辈，真诚无私的品行诠释得淋漓尽致。
最后卫老师请了两名同学上台表演朗读，再现“迎候拜师”情境，使阅读教学更有情趣、更贴近孩子。
听课的心得体会篇十二
第一段：介绍听课的重要性（200字）。
听课是学生最为常见的学习方式之一，它是获取知识的有效途径，也是提高学习效率的重要环节。在课堂上，老师会传授知识，引导学生思考，同时激发学生的学习兴趣。因此，认真听课并领悟老师的教导是每个学生应该具备的基本素质之一。
第二段：关注思维导图的运用（200字）。
在听课的过程中，使用思维导图可以帮助我们更好地理解和记忆所学内容。思维导图是以中心思想为核心，通过分支的方式，将相关的概念和知识点结合起来。这样的组织结构不仅能够帮助我们整理思路，还能够帮助我们形成完整的知识框架。通过绘制思维导图，我们能够更直观地看到各个知识点之间的联系，提高记忆的效果。
第三段：积极提问与发表意见（200字）。
在听课过程中，积极提问和发表自己的意见是非常重要的。通过提问，我们能够更加深入地理解所学的内容，并与老师进行互动。同时，发表自己的意见可以锻炼我们的思维能力和表达能力。在提问和发表意见的过程中，我们也能够通过和同学们的讨论，不断扩展和深化我们的认识。
第四段：注意力集中与笔记记录（200字）。
在听课的过程中，保持注意力的集中是非常重要的。只有全神贯注地听课，才能更好地理解所学内容。为了帮助自己集中注意力，可以适当调整坐姿，避免分心的干扰。此外，做好笔记记录也是非常关键的。通过记录重要的概念、关键词和例子，我们能够在课后回顾，加深记忆，同时也是复习备考的重要资源。
第五段：课后复习与延伸学习（200字）。
课后的复习是巩固所学知识的关键环节。在复习的过程中，我们能够检查自己的学习效果，发现不足之处，并做出相应的调整和加强。此外，课后延伸学习也是非常重要的。通过进一步了解和学习，我们能够提升自己的知识水平，并扩展自己的学习视野。
总结：
在我个人的成长经历中，我深刻认识到听课的重要性。通过积极参与和思考，使用思维导图和提问发表意见，保持注意力集中和做好笔记记录，以及课后的复习和延伸学习，我不仅加深了对知识的理解，还提高了学习效率和表达能力。因此，我将继续保持积极的听课态度，不断提升自己的学习能力，为未来的发展打下坚实的基础。
听课的心得体会篇十三
山东省初中远程研修观评课活动早已开始，随着紧张的学习，我已全部完成了研修平台推送的六个“优课”课例资源包的全部内容的学习。六位老师的课各有千秋，通过观、评他们的课，我获益匪浅，同时也反思了自己的课堂教学，努力提升自己。综观这六节课，给我感触最深的是毕立霞老师的《图形的旋转》这节课。
评价：毕老师的这节课，教学设计合理，教材与学情分析准确、全面;教学目标明确。重点、难点处理符合学生认知规律;情境与活动设计指向问题解决。教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰;课堂容量适当。学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。本节课最终我给评出了98分。
这节课有以下几点很值得学习:。
课标分析，教材分析准确;教学方法灵活，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习;反馈和评价及时恰当;学生小组讨论，探究，动手操作，激发学生思维，调动学生学习积极性，充分体现了学生的自主性，并且学生合作意识强，课堂效果显著。
2、教师熟练、合理地应用信息技术手段;应用信息技术支持学生学习;教师语言准确，规范，富有激情和启迪性，教态亲切和蔼;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，在处理练习时，教师不停的追问，激发学生思维，学生动手与动脑贯穿整个课堂，极大的激发学生学习兴趣并培养学生的合作精神。
3、课堂气氛营造：针对初二学生的年龄特点，教师又适当的加入激励性的语言，激起学生的参与意识。毕老师能做到面向全体学生，在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性。
4、师生双边活动：课堂上让两名学生亲自合作动手摆图形是个极大的亮点和特色，通过这个环节很好的突破了难点问题，使学生真正的在“玩中学，做中学”，使不同层次的学生都得到了锻炼，效果很好。
5、学习方式与方法教学中开展了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的材料，通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动，实现了认识上的飞跃，有利于培养学生的团队精神和创新能力。总体来看本，这节课凸显学生的主体地位，使学生的思维在广度和深度上得以发展，从而实现数学思维的全方位训练。
教学建议：
1、课件中旋转前后两个图形不全等，学生找的对应边，对应角不相等。
2、如果用几何画板演示每一次旋转就更好了。
3、我发现，本班额很大，老师在很大程度上肯定不能全面顾及得到，所以，要多给学生创造回答问题的机会，并且创造机会让他们交流，以减少个体差异，让优生带差生，发挥生帮生的作用，整体提高。
观课反思：
1、在平时的课堂教学中要安排一定时间给学生自己，放心大胆的把课堂还给学生，把时间还给学生。
2、精心设计教学内容，多设计调动学生学习积极性的内容，在备课上多下功夫。
3、多用一些激励性的提问、评价性语言，鼓励学生积极大胆发言，以此来提高学生的学习自信心。
4、重视学生思维能力的培养，也要重视学习习惯等非智力因素的培养。
5、充分关注学生的上课学习状态，关注个体差异，力求让学习好的学生吃好，学习后进的学生吃饱。
6、评测练习这一环节必不可少，一方面，可使教师了解学情;另一方面，可让学生通过检测自己，对自己进行正确的评价，以更好的进行以后的学习。
总之，毕老师的教学很精彩，值得好好学习、推敲，她联系实际，注重培养学生的动手实践能力，来激发学生的学习兴趣，使学生明白数学来源于实践反过来又为实践服务的辩证唯物主义思想，以上就是我的一些感悟。感谢这次学习的机会，让我学到了这么多。
听课的心得体会篇十四
在大学的实习阶段，作为一名教育专业的学生，我有幸参与了学校附属小学的实习听课活动。这次实习听课不仅让我更进一步了解了课堂教学的实际情况，也让我对未来的教育道路有了更深的思考。
第二段：感受与观察。
在实习听课期间，我从不同的角度观察了课堂教学的方方面面。首先，我深刻感受到了老师角色的重要性。一位优秀的教师能够平衡教学内容和学生情绪，能够鼓励学生的主动学习，同时也要保持对学生的严格要求。其次，我也观察到了学生们的学习状态。有些学生非常主动，积极回答问题，并且能够清晰表达自己的想法；而有些学生则比较被动，需要老师引导才能参与到课堂中。
第三段：体验与总结。
通过实习听课，我也体验到了自己成为一名教师的责任和挑战。教师需要为学生提供多样化的学习机会，培养他们的创造力和批判思维能力。在实习过程中，我也总结出了一些成功的教学方法，例如启发式教学法和互动式教学法。启发式教学法可以激发学生的学习兴趣，通过引导学生思考和解决问题，帮助他们更好地理解知识。互动式教学法则是通过师生之间的互动，鼓励学生的思考和交流，培养他们的团队合作能力。
第四段：反思与成长。
在实习听课的过程中，我也发现了自己的一些不足之处。首先，我需要更加深入地了解学生的不同需求，根据每个学生的特点来制定个性化的教学方案。其次，我需要提高自己的语言表达能力，能够更加准确地传达知识和理念。最后，我也需要不断提升自己的教学技巧，通过参与教学实践和专业培训来不断完善自己的教育能力。
第五段：展望与感恩。
通过实习听课的经历，我深刻认识到了作为一名教师所要承担的责任和挑战。我对未来的教育道路充满信心，并且愿意不断努力提升自己的教育能力。我要感谢学校给予我这次宝贵的实习机会，也要感谢老师们的教诲和悉心指导。我相信，通过不懈的努力和对教育事业的热爱，我一定能够成为一名出色的教师，并为学生们的成长贡献自己的力量。
综上所述，实习听课是我大学生涯中一次难得的经历，通过实践与观察，我对于课堂教学的重要性和复杂性有了更多的认识。同时，我也认识到了自身在教育领域方面的不足，并且有了更明确的目标和方向。我相信，通过持续的努力和学习，我一定能够成为一名优秀的教师，为学生们的未来做出贡献。
听课的心得体会篇十五
作为一名导游，不仅需要具备扎实的专业知识和优秀的语言表达能力，还需要不断学习和更新自己的知识。因此，听课成为每位导游在提升自己专业素养的过程中必不可少的一环。在近期的一次导游培训班中，我深深感受到了听课的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
在听课中，首先需要做到的就是对自己提出明确的学习目标。例如，希望提升自己的讲解能力、增加专业知识技能、了解最新旅游市场动态等。然后，根据这些学习目标选择合适的课程，预习相关材料，做好充分准备。如此一来，才能保证自己在课堂上真正发挥出学习的最大效果。
其次，在课堂上要专心致志地听讲。导游工作本身就需要与许多人打交道，面对众多游客的提问和关注。所以，在听课时我们更应该聚精会神地把握每一堂课程的重点内容，做好笔记，及时记录自己的感悟和理解。同时，还可以经常与同学进行交流和思考，找到更多的灵感和解决问题的思路。
另外，要有主动参与的学习态度。在课堂上，我们有时会碰到一些自己已经熟悉或者不感兴趣的内容，但这并不意味着我们可以敷衍了事，而应该积极主动地提问并与老师和同学进行互动。通过与他人的交流与互动，我们可以获得不同的视角和思考方式，进一步拓宽自己的知识面和思维广度。
此外，要注意与实际工作的结合。导游是一个实践性很强的职业，我们所学的知识需要在实际工作中得以应用和验证。因此，在课堂上，我们要学会将课程内容与自己的实际工作情况相结合，思考如何在游客接待和讲解中运用所学知识，以及如何提升自己的服务质量等。只有将学到的理论知识与实践联系起来，并加以反思与总结，才能真正提升自己的工作能力。
最后要持之以恒地学习和不断提升。导游这个职业不仅要求我们把握旅游景点的历史文化，还要了解当地的地理环境、风俗习惯等各个方面的知识。因此，除了听课之外，还应该多读书、多参加培训、多与同行交流，以便拓宽自己的知识面，提高自己的综合素质。
如今，旅游业发展迅猛，导游行业竞争也越来越激烈。作为导游，我们必须注重学习和提升自己，才能在这个行业中立于不败之地。通过听课并运用所学知识，我们可以更好地满足游客的需求，提供更加专业和有深度的服务。因此，每一次听课都是对我们自身能力的一种提升和巩固，也是对我们职业使命的一种践行和延伸。
总之，导游听课对于提升自身素质和专业能力至关重要。通过明确学习目标、专心致志地听讲、主动参与学习、结合实际工作，以及持之以恒地学习和不断提升，我们可以在这个竞争激烈的行业中脱颖而出，为游客提供更加优质的服务。只有不断学习和进步，我们才能在导游事业的舞台上更加出色地展现自己，为旅游事业的繁荣做出更大的贡献。
听课的心得体会篇十六
近期，我们学校组织了教师群众听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。下面我谈谈自我的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力。
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。谭娟老师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谭娟老师充满感情的语言，让学生更加她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。
二、处好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”
我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处学课教学――严谨、科学。王老师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮忙，让学生自我思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我必须行的层次的探究世界。
三、课堂教学评价。
我喜欢用v学生在课堂上进行评价。或进行小组回答问题比赛，哪组获胜就用各种办法奖励他们。
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。今后我要认识到老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在课堂中对学生的评价，必须不能忽略了学生的自评和互评。
本次听课让我感受到了课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中持续识、潜力、情感、价值观的共同成长乐园！
