心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
素质教育心得体会篇一
素质教育是我国教育的基本方针之一，也是我国新时期教育改革的重要任务。在实施素质教育的过程中，我深有体会，素质教育不仅涉及学生的品德修养，还包括智育、体育、美育等全方位的培养。下面，我将从培养学生综合素质、激发学生学习兴趣、培养学生的自主学习能力、注重师生关系、培养学生的创新能力等方面谈谈我的体会。
首先，实施素质教育的关键之一就是要培养学生的综合素质。传统的课堂教学以学生的分数为唯一目标，却忽视了学生的品德、能力和兴趣的培养。而素质教育则强调学生的全面发展，注重培养学生的道德修养、身心健康、社会适应能力等综合素质。通过学校开设课程，加强学生的德育教育，导引学生自觉遵守社会公德、职业道德，形成良好的生活习惯和价值观念。因此，在素质教育的实施中，学生的各个方面都得到了很好的培养，学生的综合素质得到了显著的提高。
其次，素质教育能够有效地激发学生的学习兴趣。过去教育注重的是知识的传授，对学生的学习兴趣却关注不够，导致学生的学习热情低下，学习成绩也不尽如人意。素质教育则体现了教育以人为本的理念，注重培养学生的兴趣和潜能。通过给学生提供丰富多样的学习活动和课外活动，激发学生的学习热情，使他们能够主动参与、积极学习。我曾在素质教育课程中参与了一次科学实验，从中发现了科学的奥秘，也激发了我的求知欲望。因此，激发学生的学习兴趣是实施素质教育的一大亮点。
第三，实施素质教育还需要培养学生的自主学习能力。以前的教学模式是老师一言堂，学生只需要被动接受，缺乏主动性和创造性。而素质教育要求学生成为自主学习者，能够主动探索和发现知识，培养学生的学习能力和创新精神。在素质教育的实施中，学校和老师提供适当的指导和资源，让学生自主选择和研究感兴趣的问题，并通过实践活动来验证和巩固所学的知识。通过这种方式，学生增强了自主学习的能力，有利于他们终身学习，不断提高自己的素质。
第四，实施素质教育要注重师生关系的建立。师生关系是教育教学中至关重要的一环，良好的师生关系有利于学生的学习和成长。素质教育注重培养学生的个性和能力，要求教师关注学生的需求和特点，倾听学生的声音，与学生建立良好的师生关系。通过这种方式，学生会感受到老师的关心和尊重，有利于学生的情感发展和个性的创造。同时，教师也要发挥导师和引领者的作用，引导学生自觉遵守学校的各项规章制度，培养学生良好的行为习惯和思想品质。
最后，实施素质教育要重视培养学生的创新能力。面对激烈的社会竞争，有创新能力的人才更受社会青睐。素质教育要求培养学生的创新思维和实践能力，通过创新教育培养学生的创新意识和创新能力。学校在课程设置中注重培养学生的实践能力，鼓励学生参与各类创新实践活动，开展独立研究和创新项目。通过参加这些实践活动，学生不仅学到了知识，还培养了创新思维和实践能力，为将来走向社会打下了坚实的基础。
总之，素质教育是我国教育改革的重要任务，通过培养学生的综合素质、激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力、注重师生关系的建立和培养学生的创新能力可以达到实现素质教育的目标。在实施素质教育的过程中，我们要关注学生的全面发展，尊重学生的个性和特点，激发学生的主动性和创造性，通过合理的教学安排和教学方式，为学生提供良好的学习环境和学习机会，帮助他们实现自己的人生价值。
素质教育心得体会篇二
近年来，随着教育观念的转变和社会的不断发展，素质教育班成为了学生学习的热门选择。作为一个参加了素质教育班的学生，我深有感触地发现这种学习方式对于我的成长和发展产生了巨大的影响。在这篇文章中，我将分享我在素质教育班学习的体会和心得，从自我认知、学习方法、人际沟通等方面进行探讨。
首先，素质教育班让我更好地认识自己。在课程中，老师和同学们会经常进行思维导图和个人小结，让我有机会反思自己的学习和生活习惯，这对我来说是一种很好的自我认知的机会。通过这种反思，我发现了自己的优点和缺点，并且学会了更好地利用和发展自己的优点，同时也学会了面对和改正自己的缺点。这种自我认知的过程让我更加清晰地了解自己的需要和目标，为我的未来发展提供了宝贵的指导。
其次，素质教育班培养了我良好的学习方法。在素质教育班中，我学会了如何高效地学习和管理时间。老师会指导我们如何制定学习计划和任务分解，让我不再盲目地面对大量的学习任务，而是学会了有条不紊地完成每一项任务。同时，素质教育班也注重培养我们的学习兴趣和好奇心。老师们会经常安排一些实践活动和游戏，让我们在玩乐中学习，提高了我们的学习动力和积极性。这些学习方法的训练不仅让我在学业上取得了显著的进步，也培养了我解决问题的能力和创新思维。
此外，素质教育班还注重人际沟通的培养。在班级中，我学会了与同学们进行有效的合作与交流。在项目展示中，我们需要组队合作完成各种任务，这锻炼了我们的团队合作和协调能力。同时，在每次课堂讨论中，我们也需要积极参与，与同学们进行互动和交流。这样的练习让我不仅学会了倾听和尊重他人的观点，还学会了清晰地表达自己的想法和意见。这种人际沟通的培养不仅对我当前的学习和生活有着重要的作用，更在我未来的职业发展中受益无穷。
最后，素质教育班提升了我的综合素质。在课程中，老师们注重培养我们的综合素质，如情商、领导力、创造力等。通过各种生动有趣的活动，我们学会了如何管理和控制情绪，如何与他人合作并发挥团队的优势，如何发现和解决问题等等。这些综合素质的训练让我在人际交往、问题解决和创新能力等方面都有了显著的提高。这种综合素质的培养，不仅让我在学习上更加全面，也为我将来在社会中的发展奠定了坚实的基础。
综上所述，素质教育班给予我许多宝贵的体会和收获。通过素质教育班，我认识到了自己的优势和劣势，并学会了如何更好地利用自己的优势和改正自己的劣势。同时，素质教育班还培养了我良好的学习方法和人际沟通能力，使我在学业和生活中更加得心应手。最重要的是，素质教育班提升了我的综合素质，让我更好地适应未来的挑战。在未来的学习和发展中，我将继续运用这些宝贵的体会和经验，不断提高自己的素质，为实现自己的梦想而努力奋斗。
素质教育心得体会篇三
大学生活是一个人成长的重要阶段，而大学的素质教育是培养大学生全面发展的重要渠道。在大二的这一年，我有幸参加了多门素质教育课程，通过亲身体验和反思，我深刻体会到了素质教育的重要性和价值。在这篇文章中，我将结合自己的亲身经历，总结以大二为代表的素质教育的几个重大意义和值得推广的做法。
第二段：拓展眼界，培养思维能力。
大二是一个转折点，对于新的知识、新的事物我们都有着强烈的好奇心和求知欲。而素质教育的课程正是为了满足学生在这个阶段的需求而设立的。我所选修的跨文化交流课程让我有机会接触到来自不同文化背景的同学，通过各种交流方式，我深入了解到不同文化的特点和价值观。这种开阔的视野让我明白到，世界是多元的，每一种文化都有其独特的魅力。同时，在与同学们的交流中，我的思维能力得到了很大的锻炼，学会了换位思考和多角度分析问题的能力，这对于我以后的学习和工作都有着十分重要的意义。
第三段：培养创新意识与实践能力。
素质教育的另一个重要意义是培养学生的创新意识和实践能力。在大二的这一年，我选修了一门关于科技创新与创业的课程。这门课程通过理论学习和实践操作相结合的方式，让我了解到科技创新的重要性以及实际操作的流程和方法。在课程的最后，我们分组进行了一次创新项目的设计和实施，这个过程让我对创新和实践有了更深刻的理解。通过团队合作，我学会了与人合作并且尊重每个人的意见，在实践中不断调整和改进项目。这一经历不仅提升了我的实际操作能力，也让我明白了创新和实践是需要勇气和毅力的，而不是空谈和理论。
第四段：塑造良好的价值观和道德观。
作为大学生，我们不仅要在学术上有所突破，在价值观和道德观上也要有所树立。素质教育的课程正是为了在这方面给予我们指导和引导。我所选修的道德与人生课程是一门富有启发性的课程，它从哲学和心理学的角度来审视和探讨人生的意义和价值。在这门课程中，我学会了关注他人的需要和情感，学会了如何与人建立良好的人际关系。在课堂上，老师引导我们通过分组讨论和案例分析来思考和解决现实生活中的道德难题。这个过程让我在实践中感受到了道德和价值观的重要性，并且明白了人的成长离不开对自己和他人的负责。
第五段：个人发展与社会责任的融合。
在大二的素质教育中，让我印象最深刻的是一门社会实践课程。我们通过到乡村进行实践活动，为当地老人和孩子献爱心。通过这次实践，我不仅了解到了农村的困境和需要帮助的地方，也学到了如何从我个人的力量出发为社会做出贡献。这个过程让我认识到，作为一个大学生，身上有着更多的责任和使命。不仅仅是追求个人的发展，更要将个人的发展与社会的进步结合起来，为社会做出自己的贡献。
总结：
大二的素质教育让我深刻认识到了知识的力量和个人成长的重要性。通过拓展眼界、培养思维能力，培养创新意识与实践能力，塑造良好的价值观和道德观，以及将个人发展与社会责任融合起来，我更加坚信素质教育的价值和重要性。在大二的素质教育中，我不仅获得了学科知识，更重要的是获得了人生的启迪和引导，这将对我未来的发展产生深远的影响。
素质教育心得体会篇四
过去的一年，学校在区委、区政府和市、区教育主管部门的正确领导下，以实施素质教育为核心，以提升课程实施水平为重点，以教科研为动力，以特色品牌创建为突破口，全面落实党和国家教育方针，以人为本，全员育人，大力提升素质教育质量，教育教学水平不断提高。学校先后获得省级消防安全示范学校、市级高中教育优秀奖、市级先进基层党组织、市级素质教育先进单位、市级教育系统行风建设先进学校、市级中小学德育工作先进集体等12项区级以上荣誉称号。
按照考核要求，就我校实施素质教育教学情况作如下汇报：
一、行政管理。
学校领导班子健全，有校级干部4人，中层干部13人，基层干部8人。学校推行年级负责制，借鉴蔡林森校长的承包责任制管理的成功经验，将全校教育教学工作，高一、高二、高三3个级部，按照条块结合的原则，由副校长分别和级部与科室负责人组成承包团队，签订目标责任书。围绕团队的目标，定岗定责，并兑现奖惩。这样，责权利一体，调动了基层以上干部的积极性、责任感和创造性，形成千斤重担大家挑，人人肩上有指标的格局。整个领导团队，职责明确，团结协作，作风民主，办事公道，在师生中有较高威信。工会组织积极发挥职能作用，学校重大决策、规章制度等由教代会通过，组织了教职工运动会，组队参加了区二运会，开展了学习、培训、基本功比赛等活动，维护教职工权益，优化劳动关系，全校上下创建和谐校园。
二、德育工作。
学校全面贯彻国家的教育方针，确立了“以人为本，让学生成才，让教师成功，让人民满意”的办学理念，坚持“以人为本，和谐发展”，提出了“办规范加特色学校，育合格加特长人才”的办学目标，强化德育工作，全面培育合格。健全德育网络，成立德育工作机构，形成“政教处——年级——班主任——学生会——班团队”一条线五层次的工作格局，形成了全员育人、全程育人的良好德育工作机制。学校通过“三六五课堂”中的“五项”教育，发挥课堂教育主渠道，规定教师在教案、教学中必须体现五项教育内容;通过校园网站、校园播报、黑板报、橱窗等的宣传展示作用，让学生接受德育教育。开展丰富多彩的活动，如“校园才艺大赛”“感恩征文比赛”“母亲节(父亲节)孝心活动”、“教师节汇演”等，让学生在活动中接受德育的熏陶。
学校成立了家长委员会，定期召开家长会，加强与家长的沟通与联系;聘请法治副校长，对我校德育工作做指导，定期举办法制教育和安全教育及心理健康教育讲座，使德育教育的网络遍布学校各角落，形成了学校、家庭、社会“三位一体”的德育模式。
三、安全工作。
安全工作关系每一位师生，是学校健康发展的前提和保障，抓安全、讲安全是每一位教育工作者的责任。我校本着“百年大计，安全第一，预防为主，防治结合”的原则，牢固树立安全防范意识，以高度的责任感和事业心努力为学生的健康成长营造良好的环境。我校处于古城边缘，周边人员成分复杂，交通堵塞严重，安全隐患大。因此我校时刻把学生安全放在心上，并提到重要议事日程，每周例会必做安排，每班班会必讲。严格落实安全责任制度，建立健全确保师生安全的各项规章制度和防范措施。全体教职工实行“一岗双责”，把对学生成长的关注与呵护体现在安全教育管理的每一个环节中。加强学校内部常规管理，继续深化值日制度，实行值日校长负责制，每天每年级4名值日人员对教师考勤、学生到校、外来人员控制、周边环境、校园内环境及师生安全全面管理。严把入口关，一切外来人员和车辆都必须严格登记，所有师生外出都必须凭假条。充分发挥学生主体作用，加强对学生的安全教育，提高学生自救自护能力。让学生成为安全工作的宣传员、组织员、战斗员，在安全教育中发挥自我教育作用。各级部、各班、团队、学生会，以不同形式在学生中间进行安全教育和行为习惯教育，将安全工作一抓到底，抓到实处。在安全用电、防火防盗、消防演练、依法自救等工作中就充分显示了学生自我教育、自我管理和自我服务作用的教育效果。为彻底消除事故隐患，学校在财力紧张的情况下，加大经费投入，全面落实好“人防”、“物防”和“技防”，确保各项安全措施的落实。学校全年无安全责任事故发生。
四、教学工作。
新学年全校教学工作紧紧围绕“一个主题“、抓好“四项工作”。一个主题就是“特色创建”，“四项工作”就是“三六五”课堂教学改革的提升，全员岗位育人的新机制的落实、课程实施的推进和“学、查、纠”活动的深化。学校坚持教学的中心地位，围绕教学要为促进学生发展，引导学生学会学习，形成学生的终身学习愿望和能力这一核心问题，转化教育价值观、质量观、教学观，强化教学管理，促进课堂教学改革，提高课堂教育效率，积极开展校本教研，大力推进教学科研工作，进一步规范学生学习活动，提高学生主动学习意识，进一步强化质量意识，强化教学的常规管理，为全面推进素质教育奠定了坚实基础。
学校全面落实《山东省普通高中课程方案》，开全课程，开足课时，按照课程方案设定的“学习领域”即“必修”、“选修”、“实践”三大课程结构，严格编排课程计划，努力开设好校本选修课程、研究性学习课程、社会实践活动课程等。特别在研究性学习方面，我们利用重建台儿庄古城的有利时机，开展有关古运河文化、古城旅游的系列研究性课题，让同学们挖掘古运河文化、熟悉古运河文化、传播古运河文化，在枣庄市组织的两次“小哥白尼杯中学生实践大赛”上，我校多个小课题获奖，在此基础上，我校开发了《台儿庄古运文化》校本课程，受到学生的欢迎。
学校制订了教学常规管理制度、奖惩制度、教研制度等一系列符合实际、操作性强的管理制度，以之规范教师的教育教学行为;制定了教学工作计划、教研工作计划、学科计划、教研组计划等较全面的教育教学工作计划，并按照计划开展教学工作。学校严格进行教学过程和终端管理，以规范教学常规，把各科教学常规制度内化成教师的自觉意识，养成良好的教学习惯。为此，学校一方面重视加强教学常规管理制度的建设，初步形成了教学常规管理体系，使备课、上课、作业、检测、评价等管理制度化、规范化。另一方面学校注重教学常规的落实，坚持常年赛课、领导随机听课、评教问卷调查、月底作业、教案普查等等，强化教学常规，实行科学管理，形成认真负责的良好教风。教师们的教案除了有较完整的教学步骤外，还针对每节课的得失，撰写教学反思，在反思中创新;教师们备课针对新课程的特点和学生身心发展规律，分课时制订出知识性目标、过程性目标、情感态度和价值观性目标，体现了知识点、能力点、德育和美育的渗透点，学法指导上用功夫，较好地促进了学生学习方式的转变;教师们在备课时因材施教，分层教学，很好地增强了教学效果。
素质教育心得体会篇五
当今社会，已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。一个区域经济实力的竞争，越来越体现在知识和人才的多少、民族素质的高低和创新能力强弱的竞争。要抢占竞争的制高点，赢得竞争的主动权，加快培养创新人才和高素质的劳动者，提高人民素质和创新能力是关键。“百年大计，教育为本”，教育在增强区域经济综合实力方面具有基础性的地位；谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的竞争中处于战略主动地位。而“教育大计，教师为本”，21世纪的中小学需要素质教育的实施，素质教育的实施，更需要高素质的教师——这是高质量教育的根本保证。
中小学教师素质提升工程是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。
对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人。
或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。
“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。
如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。
素质教育心得体会篇六
随着时代的发展，教育的目标也在不断变化。素质教育已经成为了现代教育的重要组成部分。而阶梯素质教育作为一种循序渐进的方式，更加符合学生的成长规律和学习特点。在传统的一次性评价到德智体美劳全面评价的改革中，我深感阶梯素质教育对学生的成长具有重要意义。通过实践和反思，我得到了许多心得体会。
首先，阶梯素质教育让我明白了每个孩子的特长都是独一无二的。在过去，学校只着重强调学生的学习成绩，这导致了很多学生在其他方面的潜能被忽视。但是，阶梯素质教育注重全面发展，为学生提供了更多展示自己特长的机会。在我的班级里，有些同学在学习方面并不突出，但是他们在艺术和运动方面十分出色。在进行项目展示时，我鼓励他们展示自己的特长，同时让其他同学学习和欣赏。这样一来，他们也在班级中得到了肯定和尊重，同时也提高了自信心。
其次，阶梯素质教育让我看到了每个学生潜在的力量，并以此为他们的发展方向。通过德智体美劳全面评价的方式，学生的每个方面的能力得到了充分的调动和发展。在以前，我可能只关注学生的学习成绩，而忽视了其他方面的培养。但是，随着阶梯素质教育的引入，我开始注意到学生的个性特点和潜在才能，然后将其作为他们的发展方向。比如，我发现有一位学生善于观察和思考，在艺术方面具有独特的创造力。于是，我着重培养了他的美术绘画技巧，并鼓励他参加艺术类比赛。这样一来，他在艺术方面的才华得到了更好的发展，也让他对学校更有归属感。
另外，阶梯素质教育让学生在学习过程中体验到多元化的课程和评价方式。传统的教育模式强调知识的灌输和应试能力的培养，而忽略了学生的个体差异和兴趣特长。然而，阶梯素质教育注重学生的主体地位，充分尊重学生的个性和兴趣，使得课程更加多元化。在我的课堂上，我尽量引入不同的教学方式和活动，以满足学生的多样化需求。有时，我让学生分组合作解决问题；有时，我组织学生进行实验和观察；有时，我鼓励学生使用多媒体展示他们的研究成果。这样的多元化方式激发了学生的学习兴趣和动力，使他们愿意积极参与到课堂中来。
最后，阶梯素质教育让我更加注重学生综合素质的培养。在传统的教育中，我可能只关注学生的学业表现，而忽视了他们的品德修养和社交能力。然而，通过阶梯素质教育的实施，我开始注重学生的全面发展。例如，在班级管理中，我加强了学生的品德教育，给予他们更多的涵养培养。我通过组织学生参加公益活动，鼓励他们关心他人、乐于助人；通过建立良好的班级文化，培养他们的自觉纪律和团队合作精神。此外，我注重学生的沟通和协作能力的培养，组织学生进行小组讨论和合作项目。这样一来，学生不仅在学业上有所提高，还在品德和社交方面得到了全面的教育。
总之，阶梯素质教育为学生的全面发展提供了良好的平台。通过关注学生的特长、发挥学生的潜力、提供多元化的课程和评价方式，以及注重综合素质的培养，我见证了学生的进步和成长。在未来的教育中，我将继续贯彻阶梯素质教育的理念，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
素质教育心得体会篇七
在我国长期的中学教学中，普遍存在着一种对学习的焦虑，即学生对学习缺乏兴趣和教师对教学现状的无奈，让教学出现了一种畸形发展的现状。新学期即将开始，如何更新观念，推进素质教育，成为摆在教育工作者面前的一道必答题。
切实提高教师自身素质。
教师是教育教学改革的主体，也是实施素质教育的主体。因此，建设一支高素质高水平的教师队伍，是搞好素质教育的关键。而实施素质教育的前提是教师的教育思想要有一个大的转变，树立正确的教育观：一、遵纪守法，严格执行师德规范要求，树立崇高的爱岗敬业精神，尊重并爱护自己的学生，具有奉献精神。二、多学习，多研究，提高自身的业务素质，以便把学到的知识能应用于自己的教育教学实践中去，满足学生的不同需求。三、学习心理学、教育心理学等理论，提高心理素质，学会控制调节自己的情绪，并在教育教学过程中正确地运用自己的情感，也可掌握学生的情绪状态，更好地沟通交流。
良好自学能力的培养。
当今社会，科学技术迅猛发展，知识剧增。而在中学阶段，只能选取最基础、最基本的知识教给学生。自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的能力：
教师可按每一节课的内容，列出自学提纲，启发学生开动脑筋，认真梳理本节基本内容，注意发掘新旧知识的内在联系、规律及各种逻辑因素。学生按这样的提纲自学，更容易抓住看书的要领，逐步养成看书的习惯和方法。
在教学中创设问题情景，让学生有机会问，才能培养学生的创新能力。学起于思，思源于疑，疑是思维的开端，疑是创新的开始，也是创新的动力。拥有创新能力的人必然具有敢于质疑的思想品质。质疑解难，是培养学生自学能力的一个重要方面。因此，教师在课堂教学过程中，要鼓励学生质疑，以便更好地调动学生学习的积极性。在教学中，对于那些有创造性和想象性的答案应及时给予充分的肯定，让学生的思维活跃起来，而对于缺乏想象的学生，也可以设计一些熟知的知识作为铺垫，鼓励学生大胆提问，让学生的求知欲得到满足，从而培养学生的创新思维，达到更好的学习效果。
教学是循序渐进的过程，教师在讲完一节课、一个单元或一章之后，要重视引导学生进行小结，让知识系统起来。促使学生自己把每一章知识归纳为几个主要问题，记住它的内容、方法和重要结论，特别是要对教学中已经选用过的例题、习题，以整章的知识为背景进行审视、总结出解题的思路和方法，使学生对本章有一个完整的认识。这种由厚变薄的读书方法，本身就是一种自学能力。
创造性思维能力的培养。
对于中学生来说，思维能力已趋成熟，基本上完成了向理性思维的转化，抽象逻辑思维占了优势，认知活动的自觉性明显增强，思维的目的性、方向性更明确。而素质教育主要是以培养学生创新精神为核心的，所以培养学生的创造力就必然成为素质教育的主要内容。创造性思维的核心是发散思维，在课堂教学中，教师应根据学生的年龄和思维特征，提出不同的教学要求。
在课堂上，教师可以激发学生兴趣，给学生营造一个宽松、民主的学习环境，提高学生的创新能力。在教学中教师可通过多媒体教学，捕捉身边的事物，激发学生学习的兴趣，创设情景，提出问题，这样课堂效率提高了，学生学的也更轻松。因此，教师有必要改变传统教学方法，加强学生的合作学习。
非智力能力的培养。
心理素质已成为一个人综合素质的核心部分，据此中学素质教育决不可忽视心理教育。中学心理教育可以从心理过程和个性品质两方面来实施。在心理认知过程中重点加强学生对自己的认识活动进行自我体验、观察、监控和调节，有利于提高学生学习的自觉能动性，发展学生的自学能力，开发学生智力，解决“教会学生如何学习”的问题。良好心理素质是培养非智力因素的关键。
每个学科都有其自身的抽象性、严密性、逻辑性、实用性、唯美性等特点，在培养心理素质方面都具有得天独厚的地位。例如，知识的抽象性会使得很多问题的解决经常伴随着困难，会使学生体会到挫折和失败，而这种问题正是学生磨练意志，提高耐挫力的最好时机，越受挫折越发奋学习，有利于培养学生百折不挠、顽强拼搏的心理素质。人生的道路不会一帆风顺的，学生只有具有这种良好的心理素质，才能在学习中获得成功。因此在教学中，教师不仅要传播知识，而且要有意识、有目的、有计划地培养学生良好的心理素质，有利于促进学科教学。
审美观念与能力的培养。
在我们学习的知识中包含着许多美的因素。如物理理论的简单性、统一性；数学图形的协调性、对称性；英语语法的概括性、典型性和普适性；化学方法和结论的奇异性等等都是学科美的具体内容。因此，在教学中实施审美教育是完全可以的，而且内容非常广泛。
在中学教学中加强学科审美教育，可以培养和发展学生的美感，使之形成对各学科的爱好，启发他们学习的最佳动机，促进创造思维的发展，以此促进教学质量的进一步提高。
农村小学素质教育研究论文。
本科化学素质教育探析论文。
素质教育心得体会篇八
大学生活是人生中的一段重要阶段，为了培养学生的全面素质，很多大学开设了素质教育课程。我作为一名大二学生，已经完成了一学期的大二素质教育课程。通过这一学期的学习，我深深地认识到素质教育的重要性。在这篇文章中，我将分享我在大二素质教育课程中所取得的心得体会。
第二段：开展活动增进交流。
大二素质教育课程注重学生之间的交流和合作，通过各种活动来增进同学之间的了解。在这个过程中，我获得了许多宝贵的经验。首先，与不同专业的同学进行交流，我开阔了自己的视野，了解到了不同专业的特点和发展前景。其次，通过合作小组的活动，我学会了团队合作和领导能力，也提高了我的实际操作能力。这种交流的机会让我不断成长，并且减少了对陌生人的陌生感，更加自信地与人沟通交流。
第三段：培养创新思维。
大二素质教育课程注重培养学生的创新思维。通过开展实践活动和课程项目，我锻炼了自己的创新能力。首先，我参加了一项创新设计的项目，通过团队合作和头脑风暴，我们最终提出了一个独特而创新的产品设计方案。这个过程让我意识到创新并不是仅仅凭借灵感和想象力，更需要团队的协作和实践的能力。其次，我还参加了一项社会实践活动，通过走进社区，接触社会问题，我们尝试提出解决方案，并与当地政府和相关机构进行合作。这种实践锻炼了我的能力，让我更加具备解决问题和创新思维的能力。
第四段：培养人文关怀。
大二素质教育课程注重培养学生的人文关怀，关注社会中的弱势群体。通过参与公益活动和社会实践，我更加关注社会的问题，并学会为他人着想。例如，我们去当地的养老院进行义工活动，陪伴孤寡老人，关怀他们的生活。这个活动让我更加珍惜自己的家庭和亲情，也让我认识到社会中困境的人需要我们的温暖和关心。这种人文关怀的意识让我更加成熟，也更加关心他人。
第五段：全面发展。
大二素质教育课程是为了培养学生的全面发展。通过参与各种活动和实践，我受益匪浅。我学会了团队合作、领导能力和创新思维，并更加关注社会问题。这一学期的体验让我逐渐明确自己的职业规划和人生目标，也为我的未来打下坚实的基础。我相信，在大二素质教育的引导下，我能够更全面地发展，为社会做出更多的贡献。
结尾：
大二素质教育课程为我打开了一扇新的大门，让我体验到了不同的学习方式和思考方式。我从中学到了很多知识，也收获了很多成长。我希望继续探索，不断学习，为自己的未来做好准备，为社会贡献自己的力量。我相信，通过素质教育的引导，我能够成为一个全面发展的人，为社会的进步贡献自己的力量。
素质教育心得体会篇九
随着社会的发展，人们对教育的要求越来越高，不仅要注重学生的学术素质，还要注重学生的全面发展。阶梯素质教育作为一种新的教育方法，为学生提供了更广阔的学习空间。在过去的学期里，我深刻体会到了阶梯素质教育的重要性和价值，下面我就我自己的亲身经历谈谈自己的心得体会。
首先，阶梯素质教育让我体验到了自主学习的魅力。以往传统的教学模式中，老师通常是站在讲台上讲授知识，而学生则是被动地接受。而在阶梯素质教育中，老师更像是一个学习的引导者，既提供了学习资源，又鼓励学生自主探索。在英语课上，老师给我们分配了各种各样的任务，例如听力、口语、阅读、写作等，让我们根据自己的兴趣和能力自主选择。这样的学习方式让我们更加积极主动，提高了学习的效果。
其次，阶梯素质教育培养了我的综合素质。传统的教育模式往往只注重学生的学术成绩，忽视了其他能力的培养。而阶梯素质教育则将学术成绩与综合素质培养相结合。在历史课上，我们不仅学习了历史的知识，还开展了一次历史研究项目，需要我们进行调查、阅读、写作等一系列综合能力的锻炼。这样的活动不仅让我们对历史有了更深刻的理解，还培养了我们的综合素质，如调研能力、写作能力、团队合作能力等，这些素质将对我们未来的学习和工作产生重要影响。
再次，阶梯素质教育促进了我个人发展的全面性。在以往的学习中，我们可能只注重学术知识的积累，而忽视了发展其他方面的兴趣和能力。但是在阶梯素质教育中，老师注重培养学生的多元化兴趣和综合素质。在音乐课上，我们不仅学唱歌、弹乐器，还组织了一次音乐会，让我们展示自己的才艺。这样的活动让我发现了自己对音乐的喜爱，并且不断努力提高自己的音乐能力。这对培养我个人发展的全面性起到了积极的推动作用。
最后，阶梯素质教育培养了我解决问题的能力。在传统的教育模式中，老师通常会给出标准答案，并要求学生固定地掌握知识。但是在阶梯素质教育中，老师鼓励学生主动思考和提问，并引导我们掌握解决问题的方法和策略。在数学课上，老师经常给我们一些有趣的问题，需要我们利用所学知识进行推理和解答。这样的学习方式培养了我们的逻辑思维和问题解决能力，也提高了我们的创新意识和学科交叉能力。
总之，阶梯素质教育为我们提供了更广阔的学习空间和机会，让我们在学习中充分发挥自己的主动性和创造力。通过亲身体验，我深深体会到了阶梯素质教育对我们全面发展的重要作用，它不仅培养了我们的学术能力，还注重了综合素质和个人发展的培养。相信在未来的学习和工作中，阶梯素质教育给予我们的启迪和培养将发挥巨大的作用。我将珍惜这样的学习机会，不断努力提高自己的素质，为实现自己的梦想奋斗。
素质教育心得体会篇十
未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。
素质教育心得体会篇十一
随着社会的进步和发展，中学教育也在不断改革以适应现代社会的需要。素质教育作为一种新的教育理念和方法，越来越受到人们的重视。在这段时间的学习和实践中，我对素质教育有了更深刻的理解和体会。以下是我对中学素质教育的心得体会。
首先，素质教育强调全面发展。过去的中学教育主要注重学生的学科知识，让学生忽视了对其他方面的培养。而素质教育提倡的是全面发展，旨在培养学生的综合素质和能力。在学校的各项活动中，我们注重学生的身体健康、品德修养和社会适应能力的培养，而不仅仅局限于学术成绩。这种全面发展的教育方式使学生能够获得广泛的知识和技能，同时也能够适应社会的变化和挑战。
其次，素质教育注重个性发展。每个人都有自己独特的兴趣和才能，而传统的中学教育往往忽视了这一点。素质教育的目的是要发掘和培养学生的个性。我们学校注重对学生的兴趣和特长的培养，为学生提供了多种选择和机会。学生可以选择参加各种社团和俱乐部，展示自己的才能，并且通过这些活动培养自信和领导能力。这种个性化的教育方式使学生能够在自己擅长的领域发光发热，培养了他们主动学习和自主发展的能力。
再次，素质教育注重品德教育。在素质教育中，品德教育被放在一个重要的位置。培养学生的道德情操和社会责任感是素质教育的一项基本任务。我们学校开设了专门的素质教育课程，对学生进行道德修养的培养。在这门课程中，我们学习了诚实、友善、宽容等优良品质，并通过各种活动和实践来培养自己的品德。通过这些品德教育的活动，学生意识到了自己的责任和义务，学会了正确的价值观和行为准则。这为他们的未来发展打下了坚实的基础。
最后，素质教育注重实践能力的培养。在传统的中学教育中，学生主要通过书本学习获得知识，而缺乏实践能力。而素质教育强调学生的实践能力培养，注重学生运用所学知识解决实际问题的能力。在我们学校，我们有许多实践活动，如研究性学习、社区服务等，这些活动让我们学生能够运用所学知识解决实际问题，增强了我们的实践能力和创新能力。通过这些实践活动，我们能够更好地将所学知识应用到实际生活中，并且培养了我们的团队合作能力和沟通能力。
总之，中学素质教育的目标是培养全面发展的学生，注重个性发展、品德教育和实践能力的培养。这种教育方式对于学生的成长和未来的发展都有着重要的意义。在我参与素质教育的过程中，我深刻体会到了素质教育的意义和作用，也意识到自己的成长和进步。希望在以后的教育实践中，能够继续发挥素质教育的优点，为学生的全面发展做出更大的贡献。
素质教育心得体会篇十二
当今社会，科学技术迅猛发展，知识剧增。而在中学阶段，只能选取最基础、最基本的知识教给学生。自学能力是学生在已有的知识水平和技能的基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的能力：
教师可按每一节课的内容，列出自学提纲，启发学生开动脑筋，认真梳理本节基本内容，注意发掘新旧知识的内在联系、规律及各种逻辑因素。学生按这样的提纲自学，更容易抓住看书的要领，逐步养成看书的习惯和方法。
在教学中创设问题情景，让学生有机会问，才能培养学生的创新能力。学起于思，思源于疑，疑是思维的开端，疑是创新的开始，也是创新的动力。拥有创新能力的人必然具有敢于质疑的思想品质。质疑解难，是培养学生自学能力的一个重要方面。因此，教师在课堂教学过程中，要鼓励学生质疑，以便更好地调动学生学习的'积极性。在教学中，对于那些有创造性和想象性的答案应及时给予充分的肯定，让学生的思维活跃起来，而对于缺乏想象的学生，也可以设计一些熟知的知识作为铺垫，鼓励学生大胆提问，让学生的求知欲得到满足，从而培养学生的创新思维，达到更好的学习效果。
教学是循序渐进的过程，教师在讲完一节课、一个单元或一章之后，要重视引导学生进行小结，让知识系统起来。促使学生自己把每一章知识归纳为几个主要问题，记住它的内容、方法和重要结论，特别是要对教学中已经选用过的例题、习题，以整章的知识为背景进行审视、总结出解题的思路和方法，使学生对本章有一个完整的认识。这种由厚变薄的读书方法，本身就是一种自学能力。
创造性思维能力的培养。
对于中学生来说，思维能力已趋成熟，基本上完成了向理性思维的转化，抽象逻辑思维占了优势，认知活动的自觉性明显增强，思维的目的性、方向性更明确。而素质教育主要是以培养学生创新精神为核心的，所以培养学生的创造力就必然成为素质教育的主要内容。创造性思维的核心是发散思维，在课堂教学中，教师应根据学生的年龄和思维特征，提出不同的教学要求。
在课堂上，教师可以激发学生兴趣，给学生营造一个宽松、民主的学习环境，提高学生的创新能力。在教学中教师可通过多媒体教学，捕捉身边的事物，激发学生学习的兴趣，创设情景，提出问题，这样课堂效率提高了，学生学的也更轻松。因此，教师有必要改变传统教学方法，加强学生的合作学习。
非智力能力的培养。
心理素质已成为一个人综合素质的核心部分，据此中学素质教育决不可忽视心理教育。中学心理教育可以从心理过程和个性品质两方面来实施。在心理认知过程中重点加强学生对自己的认识活动进行自我体验、观察、监控和调节，有利于提高学生学习的自觉能动性，发展学生的自学能力，开发学生智力，解决“教会学生如何学习”的问题。良好心理素质是培养非智力因素的关键。
每个学科都有其自身的抽象性、严密性、逻辑性、实用性、唯美性等特点，在培养心理素质方面都具有得天独厚的地位。例如，知识的抽象性会使得很多问题的解决经常伴随着困难，会使学生体会到挫折和失败，而这种问题正是学生磨练意志，提高耐挫力的最好时机，越受挫折越发奋学习，有利于培养学生百折不挠、顽强拼搏的心理素质。人生的道路不会一帆风顺的，学生只有具有这种良好的心理素质，才能在学习中获得成功。因此在教学中，教师不仅要传播知识，而且要有意识、有目的、有计划地培养学生良好的心理素质，有利于促进学科教学。
审美观念与能力的培养。
在我们学习的知识中包含着许多美的因素。如物理理论的简单性、统一性；数学图形的协调性、对称性；英语语法的概括性、典型性和普适性；化学方法和结论的奇异性等等都是学科美的具体内容。因此，在教学中实施审美教育是完全可以的，而且内容非常广泛。
在中学教学中加强学科审美教育，可以培养和发展学生的美感，使之形成对各学科的爱好，启发他们学习的最佳动机，促进创造思维的发展，以此促进教学质量的进一步提高。
素质教育心得体会篇十三
随着教育观念的进步和社会的发展，我国教育体制也在不断改革完善。阶梯素质教育作为一种新的教育理念，旨在培养学生的全面素质和综合能力。在我参与的阶梯素质教育实践中，我深感教育的力量和阶梯素质教育的重要性。以下是我对阶梯素质教育的心得体会。
首先，阶梯素质教育注重学生个性发展。在过去的教育中，学生被过多地塑造成相似的模式，缺少了个性的发展空间。然而，每个学生都是独特的个体，都有自己的兴趣、特长和潜能。阶梯素质教育尊重学生的个性，鼓励他们发展自己的特长，并提供相应的培养平台。在我参与的阶梯素质教育项目中，学生可以根据自己的兴趣选择课程和活动，培养自己的专长。这种个性化的教育方式，让学生感受到自己的价值和能力，激发了他们学习的热情。
其次，阶梯素质教育强调实践能力培养。传统的教育往往过于注重知识的传授和记忆，而忽视了学生的实践能力。然而，实践是学习的重要组成部分，只有通过实践才能真正将知识转化为能力。阶梯素质教育通过各种实践活动和课程，培养学生的动手能力和解决问题的能力。在我参与的教育项目中，学生们进行了许多实践性的课程，如社会实践、科学实验和艺术创作等。这些实践活动激发了学生的创造力和独立思考能力，使他们在实践中学习，通过实践来提高自己。
另外，阶梯素质教育注重团队合作。在现代社会，团队合作能力是非常重要的。阶梯素质教育通过团队合作的方式，培养学生的合作和沟通能力。在我参与的教育项目中，学生被分组合作完成一系列任务和项目。在这个过程中，他们需要互相合作、分工合作并解决团队中的问题。通过团队合作，学生不仅学会了和他人合作，还学会了倾听他人的意见和尊重他人的观点。这种团队合作的精神培养了学生的集体荣誉感和责任感，增强了他们的团队意识。
最后，阶梯素质教育注重终身学习的意识培养。在当今社会，知识更新速度非常快，学习不再是一个阶段性的活动，而是一个终身的过程。阶梯素质教育培养学生具备主动学习和自我发展的意识。在我参与的阶梯素质教育项目中，学生不仅学习了学科知识，还学习了学习的方法和策略。他们学会了主动探索和获取知识，学会了利用各种资源和工具来提高自己。这种终身学习的意识培养了学生对知识的渴望和对未知的探索，使他们在学习中保持了持续进步的动力。
总而言之，阶梯素质教育是一种现代教育理念，它注重学生个性发展，强调实践能力培养，重视团队合作，培养终身学习的意识。通过参与阶梯素质教育，我深刻体会到教育对个体成长的重要性，同时也感受到阶梯素质教育对于学生全面发展的价值和意义。我相信，随着阶梯素质教育的持续推进和完善，我们的教育将会越来越适应社会的需求，培养更多有能力、有担当的新一代人才。
素质教育心得体会篇十四
其实，将这些困惑总括起来，也就能初步理清解答问题的线索：素质教育绝不仅是孩子的事，老师和家长的“素质”也不可忽视。否则，老师缺乏恰当的.教育方法，家长没有正确的引导和示范，孩子无法从一开始建立起自己的认知和学习能力，素质教育就只能继续“苦下去”。
近段时间，一档名为《一年级》的纪实节目延伸出的多个教育话题引起关注，其中老师独到的教育方法、不同家长和孩子的互动等，展现给人们多重思考。
学生不听话，怎么办？有人说，西方国家的孩子成长无拘无束，让小学生顺应天性才是素质教育。持这种观点的人不在少数，却实在误会了所谓“无拘无束”的西方教育。
有人就介绍说，荷兰在幼龄教育里首先教的是规矩以及对规则和权威的遵从，无论是对事还是对人，在没有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不会容忍散漫无礼。恐怕不少中国家长和学生会惊呼：这不是“很中国”的教育方式吗？事实上，让孩子自小树立起规则意识是全世界的共识，也是素质教育极其重要的方面。
而《一年级》里老师之所以能让孩子们“服服帖帖”，其法宝就在于传授“小眼睛、看黑板”“大手牵小手、安安静静走”的基本规则意识，让刚刚从“小朋友”转变为“小学生”的孩子们能够对自我新身份和外部世界有新的认知，从而为成长打好基础。试想，一个打小就不懂礼貌、目无规矩的学生，怎能奢谈“综合素质”呢？“不以规矩，无以成方圆”讲的就是这个道理。
当然，让学生听话绝对不是当分数的奴隶。究竟如何跳脱分数至上的认识？有专家指出，对童蒙时期的孩子来讲，分数不仅是在给学生打分，更是在给老师和家长打分。通过分数，可以检测出学生对知识的接受水平和粗心大意等行为习惯，但以成绩的高低来苛责孩子、一味要求孩子考高分的家长和老师就是“素质不及格”了。
合理的思路是，以考试来找出问题，顺势引导、因材施教，并抱有和孩子一起成长的心态。比如，《一年级》中的家长耐心教导孩子辨别左右方向；比如，指出学生的粗心大意，鼓励他们一点点进步；再比如，将孩子的每一次成绩与他们自己作比较，而非看做学生间对比的“起跑线”，给他们小小的进步以掌声。顺应成长和学习规律，收获只是早晚的事。
如此一来，不仅能使启蒙时期的学生对自我行为习惯有初步判断，还能对学习有正确理解，对分数有合理认知，也便迈进了素质教育理想的大门。
总而言之，素质教育是老师、家长和学生共同的事，三方良性互动来做好基础教育，变分数崇拜为素质提升，素质教育的这盘大棋也就能逐渐“下活了”。
素质教育心得体会篇十五
素质教育是中学教育中一个重要的组成部分，旨在培养学生全面发展的品质和能力。在长期的教学实践中，我深刻体会到素质教育的意义和重要性。下面我将从培养学生的综合素质、培养学生的核心素养、培养学生的团队合作意识和培养学生创新意识等几个方面，谈一下我对素质教育的心得体会。
首先，素质教育的目标之一是培养学生的综合素质。中学生正处于人生的关键阶段，他们的身心发展迅速，是形成和塑造他们综合素质的重要时期。在这个时期，学校应该注重培养学生的品德、智能、体质、美感和劳动等方面的素质。正是这些素质的培养，才能帮助学生健康成长，成为有社会责任感和较高修养的公民。
其次，素质教育还要培养学生的核心素养。核心素养是指每个学生必须具备的基本能力，包括批判思维能力、创新能力、合作能力、沟通能力等。这些能力将成为学生未来进入社会和发展职业的基础。通过培养学生的核心素养，学校可以帮助学生明确个人发展的目标，并提供培养的途径和方法，使他们能够有效地应对未来的挑战。
另外，培养学生的团队合作意识也是素质教育的重要内容。在现代社会中，团队合作的重要性越来越显著。学校应该为学生提供与他人合作的机会并培养他们的团队合作能力。通过参加团队活动和合作项目，学生可以学到如何与他人相互合作、如何倾听别人的意见、如何处理冲突等技能，这些技能对于学生未来的发展和工作都非常重要。
最后，培养学生的创新意识也是素质教育的一个重要方面。在现代社会中，创新能力对于个人的发展和社会的进步至关重要。学校应该通过创新教育，激发学生对新思想、新方法和新技术的兴趣，培养他们的创新能力和创造力。可以通过设计课程、组织创新比赛和提供创新机会等方式，激发学生的创新潜力，使他们能够在未来的生活和工作中具备创新意识和能力。
综上所述，素质教育在中学教育中起着至关重要的作用。通过培养学生的综合素质、核心素养、团队合作意识和创新意识，学校可以帮助学生全面发展，为他们未来的发展打下坚实的基础。当然，这一切还需要学校、教师、家长、社会等各方力量的共同努力，共同营造一个良好的教育环境，为学生的素质教育提供良好的条件。相信在大家的共同努力下，素质教育将取得更为显著的成果。
素质教育心得体会篇十六
美国的卡内基工业大学曾分析过一万名在事业上卓有成就者的档案，结论是：知识和专门技术在这些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取决于良好的人际关系。一个人的事业成败与否，人际关系往往起着举足轻重的作用。 “一日为师，终生为父”的传统观念，无形之中疏远了师生关系，影响了教学的效果。“亲其师，信其道”只有师生关系和谐，融洽，才能实现双赢，教学达到最佳效果。
新型的师生关系，教师既要在学生中有威信，又充分体现尊重、民主、平等、发展的精神。 在师生共同建立的人际关系的过程中，必然受到来自各方面、多种因素的影响，姑从以下方面作些探 讨。
（1 ）树立威信
“人不可貌相”这一古训虽为古今中外东西方人士所普遍接受并认可，但在现实社会生活中，人们往往不 由自主的“背道而驰”。人们不得不承认，天生丽质者无论在家庭或社会上确实具有一种令常人自叹弗如的魅 力。 “美貌的心理效应 ”是客观存在的，“以貌取人”是普遍的社会现象不足为奇，只不过是表现的轻重程度不同而已。 所以有经验的教师都会十分注重个人的仪表形象。
其次，更要注重加强自身文化修养，提高文化素质，塑造美的气质 ，表现出优雅的举止、风度。再次 ，教师要注重上好第一次课，组织好第一次活动。随着师生双方熟识成度增强，感情加深，双方的相互认知又 进一步趋向深刻和稳定，师生交往的态度变得更加坚定，因此易建立稳固良好的师生关系。
（2）注意完善个性
要襟怀坦荡。“教室是学生犯错误的地方”，对学生所犯错误要有宽容之心。要耐心教导，帮助他认识自身的错误之所在，并且有的学生可能会再犯，不要一味指责批评，而要给他多一些的机会去改正。只有这样才会最终赢得学生的信服。就象诸葛亮七擒孟获，一次又一次的原谅孟获的来犯，终于感动了孟获，使其俯首称臣。诸葛亮的做法是理智的，值得老师们借鉴。
要热情开朗，乐于助人。对学生的爱，有的教师很含蓄的埋在心里，这样学生也许并不知道，误以为老师不爱他们，当然也不会领情。而只有大胆地表现出他们的爱，在细节中让他们感受到你的爱，如绵绵春雨一样滋润他们的心田，他们一定会以爱来回报你。美国著名教育家约弗夫调查表明：学生对学科的兴趣和学生对教师的评价成正比。学生对教师的评价越高，越喜欢这位教师，他们对相应的学科兴趣越大。教师要摒弃师道尊严的旧观念，主动融入到学生中去，和学生打成一片，加深情感，有助于提高教学效果。
尊重学生的人格，这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生充分自由的表现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
（3）采取民主的方法进行领导、管理、教学
民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想要求教师承认学生作为“人”的价值。每个都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和要求。师生应该是思想上互相交流，心灵互通的同志和朋友。陶行知“创造力最能发挥的条件是民主”。轻松、积极、民主平等的环境下，学生成为学习的主体、主人，主动的地位中，学生才乐于、敢于突破常规，勇于异想天开，进行创新。
（4）增加师生之间的交流
教师一定要注意增加与学生主动交流的次数。“仅仅以书本知识为目的的应试教育遗忘了师生交往中以成人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。素质教育把教育过程看成师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源教师一方面要注意增加与学生交 往的时间次数，通过对学生知识的传授、技能的培养、伦理道德的教育感染来影响学生，但同时也从学生的言 谈及目光交流中了解到学生对教师信任与钦佩，从而激发教师更加热爱教育事业关心爱护学生，业务上更加精 益求精。同理学生从教师那儿体验到关心、爱护、帮助、信任也就更加激发自己加倍努力、刻苦学习，也就更 关心自己的品格、才能、意志力的发展，达到自我实现。教师另一方面要减小与学生交往的空间，可采取一些 必要的措施，如在课堂上来回走动巡视，减小与教室后边学生交往的空间，定期让学生交换座位，改善因座位 在后边的学生与教师交往频度低的负面影响。
良好的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展，是教师教学得以顺利进行的保证。作为一个称职的人民教师，要慎重处理好教学过程中的师生关系，与学生共同创造一个民主、和谐、活跃的学习环境和学习气氛，使“教者乐其教，学者乐其学”，实现真正的素质教育。
素质教育心得体会篇十七
温总理在一次讲话中说道：从国内外的比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践潜力和创造精神还比较缺乏。这就应引起我们深入的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的。
教学。
方法，而相对忽视对学生独立思考和创造潜力的培养。就应说，我们早就看到了这些问题，并且一向在强调素质教育。但是为什么成效还不够明显？我觉得要培养全面发展的优秀人才，务必树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学资料、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。
总理问，为什么素质教育强调了多年，到此刻成效还不够明显？这让我想到了1988年《上海教育》杂志发表的那篇题为《素质教育是初中教育的新目标》的文章。从那时算起，素质教育的呼唤已在我国教育界回荡超过20年。时间真的很长了。
我曾与同学们算了一笔人生与社会发展的账：从此刻开始到40岁，还有20多年的时间。中小学教育要着眼于20年后，为40岁做准备，为学生留下终身受用的素质。如果我们的教师都站在这样的高度来备课、思考教案、研究每一节课，让学生学会看书，学会思考，构成对科学文化深深的依恋，我们的教育就可能提高一个层次，可能给学生留下最可宝贵的东西。
学生是生龙活虎的、富有个性的。如果只用表此刻纸面上、试卷上的单一的评价方式，只用一把尺子来丈量，必会忽略甚至扼杀多元化人才的个性。因此，维护和发掘学生身上的闪光点，是件很重要的工作。你不是喜欢踢足球吗？能够，但要来个约法三章，要正确处理训练与文化课之间的关系。你不是喜欢书法吗？学校刚刚维修好的报告厅的牌子就让你题名，学校书法协会会长就让你当。你不是喜欢摄影吗？那就成立摄影协会，利用假日去采风。你不是喜欢演讲吗？那就搞天天开放的辩论厅，一个论题辩论一个星期。影响升学率了吗？没有。非但没有，反而促进了升学率的提高。
我们要注重张扬学生的个性，让学生在校园里自由地呼吸，让他们拥有自己的想法，同时创造条件让那些合理的想法得到推介、表彰、弘扬。
此刻很多家长都认识到素质教育的重要，但又不得不向现实妥协，不得不靠分数考上一个好大学。要推行素质教育，借鉴国际社会成功的经验，就得把招生录取的权力还给大学。目前，我国已有部分高校开始试行自主招生。可惜，还只有70多所，招生名额所占比例太小，最多也只占到5%—15%，对整个高中教育还没有产生根本性影响。
全国统考仍能够实行，但这个分数占多大比例，可交给高校自定，就像牛津、剑桥招生，统考分数只是一个参考依据，此外，学生的实践活动、社区服务成果、竞赛成绩、发表文章、发明创造等，应占据重要位置。因为，这些世界一流大学认识到，分数外的东西才能真正显示学生的素质。
素质教育改革到此刻，瓶颈就是评价制度。只有把高考录取制度改革这个瓶颈打开，才能满盘皆活。
目前，我国在教育上的评价机制，还是以考试论英雄，这就决定了学校和大多数学生家长不敢轻言素质教育。素质教育讲起来容易，但是思考到孩子的未来，教育专家能够去冒险，家长是不敢冒这个险的。因为对于大多数平民来说，他本身没有多少优势与人竞争，如果孩子在选拔机制中不能占有优势，那么这个孩子可能就没有多大前途了。对于那些有实力送孩子出国学习的家庭来说，国内的评价机制已不那么重要，这些孩子自然能够简单很多。所以，素质教育其实是建立在必须的物质基础之上的。
孩子的面如菜色，是孩子的无奈，更是家长的无奈。我相信，每一个孩子的家长必然都期望自己的孩子身心健康，春风拂面。但是，在考试面前，在孩子的未来面前，他们又不能不理解孩子的面如菜色。
素质教育心得体会篇十八
素质教育，就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。下面是小编为您精心推荐的素质教育心得体会，欢迎阅读！
篇一：素质教育心得体会
2015年5月―10月，我参加了顺义区第二期职工素质教育培训班。通过半年来的学习使我认识到了，在当今的社会里，提高职工素质的重要性。通过参加素质教育培训班，使自己在思想上有着不同程度的提高，把所学的一些文化知识已运用到了工作中去，使自己的工作进一步得到了提升。为更好地完成企业的各项工作打下了良好的基础。通过职工素质教育学习，总结出了一些心得体会。
一、端正学习态度，认清社会发展
刚开始我认为：自己是来自企业的一名学员，工作已经28年了，以前却从未有过进修学习的机会，再加上自己的年龄大了，记忆力也减退了，再有两年我也退休了，学不学对我而言没有什么大的作用，没有什么必要参加什么素质培训了。职工素质教育应对的是企事业中的青年职工，他们是企业经济发展的中坚，民族传承的关键，只有他们的知识、技能、素质提高与完善了，才能使企业国家未来更加发展壮大。通过开学典礼的动员会和区领导的讲话使我认识到了，首都职工素质教育工程实在是和我们每一位职工的实践生存和未来的发展息息相关，和国家与民族兴衰密切相连的一项大事业、大举措。正如人们常说的一句话“要活到老学到老”又有多少人在渴望学习、渴望自我的提升。单位支付学费送我们来学习，工会给我们请来老师为我们上课，机会很难得，我要珍惜这次学习的机会，认真学习。特别是我国是世界上人口最多、劳动力资源最丰富的国家，但是劳动力素质偏低，自主创新能力薄弱，核心技术严重缺乏，在一定程度上制约了我国经济发展和国际竞争力的提高。一次党的十八大报告中明确提出要“形成全民学习，终身学习的学习型社会”。随着知识经济时代的到来，当今社会正在发生着快速而深刻的变化，是否具有适应环境和创新的发展能力已成为职工个体和生存与发展的关键，旨在增强职工的学习能力和创新能力的“职工素质教育工程”正是应时而生的一项民心工程，这项工程是“创建学习性组织，争做知识性职工”活动的重要举措。从根本上维护了职工的学习权、发展权和精神文化权。
因此来看，社会的发展需要学习，祖国的未来需要学习，如何度过自己的后半生更需要在学习。
二、克服困难，积极参加学习
对我这个五十年代才出生的人来说，正是上有父母，下有儿女，面临着工作、家庭与学习矛盾。特别对我而言，我的工作单位在顺义李遂，而我的家却住在市里，每周我们只有周六回家，休息日，周一又得回来上班，而我们这次素质教育培训班的学习时间正是利用周日休息上课，对我来讲确实负担较大，中午一个面包、一瓶水，下午下课后到家都要晚上八、九点钟，还要干家务，但是每当看到给我们上课的周长亮老师，他年事已高，身体又不好，怀揣着医生给他开的住院通知单，还坚持这为我们讲课，为了给我们上好实用文体的写作，他认真备课，他讲的课既有书上的知识又有生活中的案例，让我们通俗易懂。有时他站着讲累了，就坐着继续讲课。他的这种精神也深深地感染我，他是为什么?难道他不知道累吗?不知道自己有心脏病吗?他是用自己的生命在给我们每一位学员讲课。而我的困难和老师的生命相比那是微不足道的。因此我更加珍惜周老师的每次面授课。课上认真记笔记，下课认真完成老师留下的每次作业，课后还和同一个镇来的同志相互交流，把老师讲的知识吃深吃透，坚持上课，不迟到早退，从不缺席。
但是天有不测风云，人有旦夕祸福。下半学期刚开始我就生病住院了，当我在病床上接到同志的电话是我非常着急，就嘱咐他记好笔记，把书给我带来。手术后自己坚持看书、自学。医生给开的假条未休完，我又回到了单位并参加了补考。经过同志们的帮助和自己的努力，我所学的《自我发展与团队管理》《实用法律基础》《实用文体写作》《企业运营与发展》四门功课已全部通过。
三、要把所学的知识运用到工作和生活中去
在参加素质教育培训班学习以前，对于工作和生活中常接触和用到的各类实用文体，全然没有明确的概念。我对于如何正确认识自我发展、如何开展工作沟通、如何进行团队领导的知识与方法全无概念，对如何能够有效的利用和管理时间的理念与方法更是一无所知，对于一些与工作密切相关的法律法规也都是含糊其词，对于企业的运营与发展，认为这都是总经理的事。现在通过我们参加了素质教育培训以后，将我们所学到的《实用文体写作》《自我发展与团队管理》《实用法律基础》和《企业运营与发展》的四门课程，应用于工作和生活中，这四门课程是最贴近生活，贴近实际工作需要的课程。通过学习《实用文体写作》基本掌握了各种文体写作的格式，了解和掌握了日常生活和工作中常见的各种实用文体，提高了写作水平，对今后自己的一些实际工作有很大的帮助。通过学习《自我发展与团队的管理》使我更加理解了团队合作精神的主旨并灵活运用管理手段，提高工作效率、提高团队合作意识，也学会了团队的管理方法，为今后的自身的职工生涯的发展打下良好的基础。通过学习《企业的运营与发展》使我认识到了企业的规模无论大小，他未来的发展不是一个人的事，是具备管理经验，科学决策和各级管理工作大家的事。通过学习后，我在工作和生活上都发生了一些变化，使得我的工作更加学习条分缕析、得心应手了。
总之，几个月的职工素质教育工程通用能力阶段的学习早已结束了，通过这段时间的学习，我不只是学习到了四门功课，它还是我今后继续学习的一把金钥匙，它打开了我今后继续学习的大门，我今后要加倍努力，改善心智模式，提高创造力和学习力，为企业的不断发展壮大和实现自我超越搭建终身学习的平台。
社会在发展，人类在进步，我们有取之不尽用之不完的科学知识。我将在学习、学习再学习这条跑道上继续向前奔跑，为祖国和企业的明天更加美好而努力学习。
篇二：素质教育心得体会
素质教育心得体会篇十九
第一段：引入素质教育的重要性和背景（200字）。
素质教育作为当代教育改革的重要内容，注重培养学生的综合素质，是人民网常年来倡导和推动的一个重要主题。通过对素质教育的深入了解和参与，我深深认识到素质教育对于个人和社会的发展至关重要。在这个信息多元化的时代，只有拥有良好的素质，才能更好地适应与应对各种挑战。
第二段：素质教育培养的重点与方法（200字）。
素质教育的培养重点是全面发展学生的身心、智力、美感、劳动等方面的素质。这就要求我们在教育实践中，注重发展学生的创造力、创新精神和实践能力等。对于培养学生的素质，人民网提出了一系列的方法与措施，如关注学生的个体差异、强调实践与经验的积累、鼓励学生积极参与社会公益活动等。其中，参与社会公益活动对于培养学生的社会责任感和团队精神尤为重要。
第三段：素质教育对于个人发展的意义（200字）。
素质教育对于个人的发展意义重大。首先，它能够帮助学生培养自主学习和自我管理的能力，增强学习动力和自主学习意识。其次，素质教育强调多元智能的培养，使学生的智力得到全面发展。再次，通过参与各种实践活动，学生将更好地实现知识与实践的结合，增强解决问题和创新的能力。最后，素质教育注重学生的审美修养和文化素质，丰富人生阅历，提升人文修养。
第四段：素质教育对于社会发展的意义（200字）。
素质教育对于社会的发展也具有重要意义。首先，培养具有创新能力和实践能力的学生，为社会创新和进步提供强有力的人才支撑。其次，通过素质教育，能够培养学生的社会责任感和团队合作精神，为社会和谐构建做出贡献。再次，注重多元智能的培养，有助于培养各种专业人才，提升国民素质与文化水平。最后，素质教育注重审美与文化素质的培养，能够传承和弘扬中华民族的优秀文化，推动社会文明进步。
第五段：总结体会并展望未来（200字）。
通过参与人民网的素质教育，我深刻认识到素质教育对于个人和社会的发展至关重要。只有通过良好的素质培养，我们才能够更好地适应社会的发展需求，并为社会进步做出贡献。作为一名学生，《人民网素质教育心得体会》这一主题让我深感责任重大。在未来的学习和成长中，我将更加注重培养自己的综合素质，积极参与各种实践活动，不断完善自己的知识和能力，为实现自我价值和社会发展而不懈努力。
