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班主任工作方法和学生管理策略心得篇一
最近，就学习毛泽东同志《党委会的工作方法》作出重要批示，对各级党委(党组)领导班子成员特别是主要负责同志重温这篇著作提出明确要求。
翻阅文献，历久弥新，经典永不会褪色，著作通篇闪耀着民主团结的光辉，笔者认为，习的批示切合当前各级党委班子建设的实际，学习毛泽东同志《党委会的工作方法》，就是要用好民主和团结两大“法宝”，凝心聚力开创改革发展新局面。
要发扬民主。党委书记要善于当“班长”，必须依靠党委这“一班人”，充分发挥他们的作用。要搞好民主交流，有了问题就开会，摆到桌面上来讨论解决，不要在背后议论。党委各委员之间要把彼此知道的情况互相通知、互相交流，彼此之间取得共同语言。要搞好民主决策，做到胸中有“数”，对情况和问题一定要注意到它们的数量方面，要有基本的调查和分析，不能空凭主观做决定。开会要事先让大家知道要讨论什么问题，解决什么问题，好早作准备。对不懂得和不了解的东西要问下级，要善于倾听下面干部的意见，先做学生，然后再做先生;先向下面干部请教，然后再下命令。
要增进团结。人心齐，泰山移，人心不齐，寸步难移。我们干工作就是要团结一切可以团结的力量，齐心协力把工作干好。开展工作要以增进团结为出发点和落脚点，不仅要善于团结和自己意见相同的同志，而且要善于团结和自己意见不同的同志一道工作，对犯过很大错误的人，不要嫌弃，要准备和他们一道工作。闻过则喜，与人为善，坚决防止掺杂个人恩怨、搞诬陷攻击泄私愤等破坏团结的现象发生。要有“君子坦荡荡”的真诚，不要“小人长戚戚”之坏心;要有“志道者少友”的淡然，不要“逐利者多俦”的追逐。要力戒骄傲，全力维护团结。
民主是为了实现更好的团结，在当前全面建成小康社会的紧要关头，习的批示精神给各级领导班子和领导干部注入了一针强心剂，只有坚持民主集中制，维护党委团结统一，才能在实现中华民族伟大复兴的征程中步履铿锵。
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班主任工作方法和学生管理策略心得篇二
贾铁刚。
2010-4-08。
商贸系贾铁刚。
班主任工作既是一门育人的科学更是一种育人的艺术，是一门值得学习和探索的学问。学生是受教育者，教师是教育者，教育学生努力做到“厚德、博学、健行、专能”。班主任是一个班级的主要教育者和组织者，是学校进行教育工作的得力助手的骨干力量，当前我校中专生年龄较小，基础较差，整体素质较低，且多为独生子女，这些现实都是作为一个中专班主任会遇到的一个令人头疼的问题，对班主任工作提出了新情况。针对这种新情况，班主任就必须改进自己的工作方法，采用灵活多样的措施，提高自己的管理艺术水平，为社会或高一级学校输送合格人才。
一、建立和谐民主的师生关系。
刚从大学毕业之后到中专学校工作时，我怎么努力也难以适应学生在素质上的巨大差异，导致在工作中经常出现被动的局面。有位教育家提出过“世上没有坏孩子，淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”。慢慢地，我做了一些尝试，分析他们差在哪里，然后以爱心抚慰他们的心灵，以诚心赢得他们的信任，以耐心关注他们的成长，以信心关注他们的进步。当前所提倡的素质教育是一种尊重学生的主体教育。班主任对学生的尊重是建立良好师生关系的前提，历史上伟大的教育家孔子就提出了“学而不厌，诲人不倦”的民主教学的典范，他要求学生要“学而不厌”，教师要“诲人不倦”，他注重建立互相尊重的师生关系，把自己当作一个与学生一起共同探索知识人，做到平等待人，循循善诱，以理服人。当代著名的教育家魏书生曾说过：民主像一座搭在师生之间的桥，民主程度越高，连接这座心灵的桥就越坚固，越宽阔。现在的中专生大都十八九岁，受到互联网等媒体的影响，思维活，想法多，教师要做好“换位思考”的准备，对他们的新思想给予充分的尊重，对他们的知识缺陷给予最大的帮助，向学生展示一种虚心，诚恳，民主的作风。
“严师出高徒”是至理名言。在班主任工作过程中，一定要立足于“严”，做到严之有理，以理服人。作为一个人类灵魂的工程师，教师要有严于律已的工作作风，宽于待人的思想素质，光明磊落的高风亮节，才能赢得学生的爱戴和尊重。刚入校时我就让学生投票选班干部，然后由同学们唱票，选出了自己心目的班干部，学生也服从自己选出来的班干部，对老师的民主作风也多了些赞赏，班主任不搞“一言堂”，只要学生说得有道理就当场拍板，充分给学生民主权利。
二、培养一支得力的班干部队伍。
古人云“鸟无头不飞，雁无头则乱”。一个班级要树立良好的班风必须建立健全班上的各级组织，在熟悉学生的基本情况后，我在班上奉行“竞争上岗，能者上，庸者下，能上能下”的班干部人才选拔机制。除了把一些能力强，威信高的学生担任班干部外，还设立了一些其它有利于班级管理的人员，如每个宿舍配备有宿舍长，小组长，班级日记记录员，纪律班长，叫他们轮流上岗，做好登记工作，不仅可以调动他们的积极性主动性，而且可以有效预防班级可能发生的一些问题。选完班干部后，要放手让他们独立开展工作，培养他们的工作能力，班主任要在一旁帮助他们分析问题，引导他们走向正确的方向。从而培养一支得力的班干部队伍，班主任工作就能得心应手，事半功倍。
三、树立班集体的奋斗目标、增强学生的集体观念。
我经常利用班会课对学生讲团结的重要性，从当今的社会形式入手，讲合作精神、团结协作的重要性，使学生认识到自己不是单纯的个体，而是集体的一员，牢固树立“班荣我荣，班耻我耻”的观念，有了强烈的主人翁责任感。集体荣誉感的强弱直接影响班风的好坏，我们让学生学习《学生日常行为规范》和《宿舍管理条例》，制定了各项规章制度，让学生都知道“没有规矩，不成方圆”的道理，让每位学生都能做到“有章可依”，我带领学生制定了“班级公约”“奖惩制度”和班干部职责等。班级各项工作开展得有条不紊，达到了较好的班级管理效果。其次，通过开展一系列有益学生身心健康的活动。组织学生学习时政要闻，要求学生写心得体会，鼓励学生多看书，看报，不断提高自身的综合素质。积极组织学生参加学校组织的各项活动，召开“学会做人”、“如何体现自我价值”等主题班会。把“明礼、诚信、团结、友受、自强”贯彻到学生日常生活中去。“一屋不扫何以扫天下”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”鼓励学生敢于实践，从身边的小事做起，从我做起，教室和宿舍卫生一日两小扫，一周一大扫，组织学生参加义务劳动，让学生在劳动中感受点滴的成功。
四、以身作则，言传身教。
古人云：正人先正己，即所谓“师者，范也”，所以要当好班主任，就必须处处为人表率，以身作则，把言传和身教统一起来，这是无声的榜样，巨大的力量。班主任的表率工作表现在工作中就是要热爱学校，热爱本职工作，热爱学生，和学生打成一片，中专生正处在长知识长身体的重要年龄，他们不同于中学生，不仅要完成学业的问题，而且要考虑学业完成以后的就业或升学问题，思想经常处在动荡之中，班主任的以身作则教育，严于律已、乐观向上的精神会对他们产生重大的影响。
五．善待弱势群体。
苏霍姆林斯基认为：“在影响学生内心世界时，不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落——自尊心。”由于学生先天有差异，因此每个班都存在弱势群体，作为班主任首先要做到承认差异，努力做到：呵护学生的自尊心，特别是对班上的单亲子女，特困生等，注意在言语上不要过急，而应采用和风细雨般的语言，循循善诱的态度，在挖掘他们的亮点上下功夫，并有意识地把他们的亮点肯定性地放大，使他们的自尊心、自信心得到足够的刺激，使他们能够重塑自我，自信而勇敢地抬起头来走路。“亲其道，信其师”，沟通从心开始。班主任大凡碰到过说教无效的时候，要有效地向学生注入精神力量，教师就必须把自己的心灵向学生全方位地展开，情动于口、理思于心，与学生真诚地沟通对话，用自己的世界观、人生观影响他们，同时走进学生的心灵世界去观察多体谅学生的难处，引导学生看到自己存在的问题，消除他们的警惕心理和敌对态度，使他们对班主任产生信任之感，乐意听从老师的教诲，增进师生的友谊，加深理解，那么与学生之间的沟通也就水到渠成了。
六．加强学校家庭之间的沟通与联系、形成良好的教育环境。
俗话说：“学校即家庭，家庭即社会”。一个人的成长离不开社会，学校，家庭的教育环境。现在的中专生思想比较活跃，自控能力差，思想问题也比较多，在学习过程中难免会出现各种各样违规违纪的行为，如迟到旷课，吸烟喝酒，打架斗殴等，班主任应抱着“惩前毖后，治病救人”的态度，对违规学生进行耐心细致的思想教育工作，同时应用打电话、家访等形式，与其家庭取得联系，通报学生在校的思想表现和学习情况，并请求家长配合和支持。
阳光总在风雨后，每当我看到学生的点滴进步时，心中总会涌起一种自豪感和欣慰感，班级管理工作真是一片充满魅力的广阔天地，班主任特别是作为一名中专班主任只要不断地提高自身素质，探讨教育规律，科学地运用激励机制，就一定能在这片广阔天地有所作为。
班主任工作方法和学生管理策略心得篇三
我参加我校举办的班主任工作的方法与技巧培训活动，在短短的一天时间里，收获良多。
我想，做一名幸福的班主任首先应该是一个真实、快乐的人，能站在每一个学生发展的角度看问题，去关注学生，爱学生，把每一个学生都装在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，锻炼学生；要科学、多元的评价学生，让每个学生都能找到自己的价值；要努力创建精细化管理模式，促进师生共同发展。做优秀的班主任就要做到：
一、读书——保持班主任教育理念的先进。
作为班主任，要想教育管理好学生，首先要读好书，以此来保持教育理念的先进性。
班主任的专业成长需要理论的提高，没有理论支撑的实践不可能提升管理水平。因此，班主任可以根据自身的需要，首先要大量阅读各类书目，选学一些教育理论及班级管理类经典书籍，要多读一些大师作品。通过读书加深自身底蕴，提高自身学养，让自己保持先进的教育理念。一本好书就是一个好的思想，教师只有在不断的学习，不断地探索中，才能扩大自己的视野，跟上时代的脚步，才能有更多的知识来面对学生的问题。大量阅读各类书目，就是拓宽我们知识视野，在看书、读报时，注意一些与教育、教学相关的文章，好的文句我们可以摘记下来，好的文章可以复印收藏，在有空的时候翻出来看看，定会有所收获。另外，当前网络还为我们提供了丰富的、多样化的学习资源，我们完全可以根据自己的爱好和需求，选择一些有价值的内容阅读，更好的修炼自己。
二、随笔——促进班主任专业成长的途径。
“做一名快乐的班主任”是我喜欢的一句话，因为作为班主任，只有感到自己是快乐的，才能爱自己的职业，去爱每一个学生，指导每一个学生，关心每一个学生。不论是邢奇志老师还是吴樱花老师都有一个共同的特点：他们都能用数十万字的随笔记录和学生“斗争”的过程。这也正是我追寻的“为孩子成长留下幸福的足迹”成长记录，即通过文字、图像等，把孩子成长过程中一些“故事”记录下来，这项工作同样会给班主任带来成就感。
三、实践——提升班主任管理能力的活动。
实践是检验真理的标准，也是提升班主任管理能力的重要活动。作为班主任，首先要关注每一个生命的成长，尽可能去创建各种师生发展平台，提供机会，大胆实践。其次在实践中要保持积极的心态，相信什么事都是可以解决的。所谓“学高为师，身正为范”，要向刘呈斌老师学，在实践中体现师德的魅力，最大化培养学生的优势、能力和美德。
班主任在处理问题时，要学会欣赏学生，通过温暖的话语为学生的进步喝彩。每个人的心灵深处都最渴望得到别人的肯定，所以我们要科学评价孩子，集体性的奖励要多应用，防止出现“德西效应”。心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。当然，作为班主任，担任着“家长”的角色，所以要让班级拥有家的温馨。通过丰富多彩的班级活动，把机会平等的提供给每一个学生，从而锻炼学生，打造独具特色的班级文化。
泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。作为班主任，精细化的管理就是要相信每个学生都是独一无二的，要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。因为正是有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才能发挥出班级每个孩子的价值，我们才能真正实现桃李满园。
四、创新——体现班主任成功价值的标志。
当前，科学技术发展日新月异，必须具备创新意识和创新精神。只有在班级管理上敢于创新，找到适合每一个学生，具有一定特色，符合学生发展规律的方法，才能充分体现班主任的价值，而这也正是一名成功班主任的标志。
当然，创新很难，但只要我们与读写相伴，把学到的先进理论在工作中不断实践，就一定能够走出一条适合教育发展的道路。
班主任工作方法和学生管理策略心得篇四
1、了解是爱的根基教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。
2、尊重是爱的前提以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。
3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。
5、教师的爱应是朋友之爱。
二、掌握一些班级管理的方法班集体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班集体的某些特殊的'印记：严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设良好的班集体是班主任的重要工作。
2、班规落实要持之以恒班规的制定并不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增强学生的主体意识、创新精神和实践能力。要充分调动学生的参与意识，让他们通过竞选争取班内的职务，赋予他们不同的职责权限，鼓励他们来协助老师工作。此外，还可以在班内开展轮流班长负责制，使每一项制度都能得到落实。评比结果由专人及时通知家长，并与评选挂钩，提高学生遵守纪律的自觉性和主动性。
3、充分发挥集体的舆论功能当班内出现一些不好的现象时，可以随时召开班队会，引导全班学生共同讨论分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错误的同学认识危害，自觉改正。把不良行为的苗头即使扼制祝在班内设置意见建议箱及时了解学生的呼声。
三、班主任讲话的艺术。
话人人会讲，但有巧妙不同，俗语说：一句话说得人笑，一句话说得人跳。可见讲话的艺术对人际关系影响极大。老师工作的对象是有感情、有思维的人，工作方式主要是靠“言传”来教育、感化学生，是否具有良好的讲话艺术，会直接影响讲话的效果，影响班主任工作的成败。
一、重视对全体学生的第一次讲话在全体学生面前第一次讲话要认真准备，不要给学生太随便太马虎的感觉，该讲的讲，闲话、废话不要讲，对新生可适当介绍学校情况，体现老师对他们的关心，对老生可适当作自我介绍，以拉近师生间的距离，第一次讲话要对学生的学习、生活等方面提出明确而具体的要求，要求要切合实际，不要太高，让学生能跳一跳就够得着。在学生的第一印象中初步建立班主任的威严。
二、重视班会课上的讲话学校每周安排各班一节班会课，各班主任要充分利用这一德育课堂，总结前一阶段班上的情况，突出成绩重点表扬，不能把班会课搞成批斗课，可采用不点名的方式指出存在问题，对事不对人，讨论解决方略，帮助学生总结得失，提出下一阶段的努力目标和要求，切忌在班会课上乱骂人，乱发威，那样不仅会事倍功半，而且会极大地降低班主任的威信。
三、重视班干队伍培训的讲话对学生干部要定期培训，培训时班主任对他们讲话时要真诚友善，不能居高临下，要实话实说，实事求是，要广泛听取他们的意见，挖掘他们的闪光点加以肯定，指导他们工作方法，鼓励他们大胆工作，既帮助他们树立威信，又要提出严格的要求，让他们感觉到班主任对他们严而有爱，是他们真正的良师益友。
四、重视对差生的个别谈话对差生谈话不能劈头盖脸一味地批评，甚至动粗动武，那样容易使差生产生对抗情绪。面对差生班主任总想一骂为快，但冷静一想于事无补，到头来吃亏的还是自己。理智的班主任会压制冲动、平心静气、设身处地地从学生的角度出发换位思考，主动关心理解他们，挖掘差的根源，与他们进行推心置腹的交流，同时约法三章，明确要求，让差生感受到班主任并没有抛弃他们，他们的前途还很光明。
五、注意与家长讲话的艺术与学生家长交谈是班主任工作中必不可少的经常性的工作，与家长讲话要注意该讲的讲，不该讲的不能讲，一切要以学生的优化发展为中心，以法律为准绳，有礼有节，不卑不亢，摆事实讲道理，分析原因，共同探讨教育方式。切不可有斥责教训的口吻，使家长反感，不可有违法、消极、粗俗的言论使班主任工作被动，面对家长，要多表扬其子女的优点，缺点指出要注意分寸，讲明利害关系，不要让家长觉得无地自容。
六、同事之间讲话注意文明礼貌，尤其有学生在场时更要注意不要说脏话，乱开玩笑，以免影响教师形象。当然，人人都有自己讲话的特色，有人幽默风趣，有人直截了当，但我认为在学生面前讲话注意以下几点是很有必要的：
1、忌讲话太嗦，主题不明确，让人听了不着边际，抓不住要点。
2、忌讲话太随便，不负责任，不能付诸实施的话不要讲。
3、忌讲话前后矛盾，说过的话自己不当回事。
4、忌讲吓唬人的大话，学生听多了不以为然，降低自己的威信。
班主任工作方法和学生管理策略心得篇五
本班共有56名学生，其中男生29人，女生27人。
二、确定本学期的工作要点。
初一是初中阶段的起步时期，是学生的世界观、人生观、价值观的形成时期，同时这个时期的学生明辨是非的能力较差，容易受传媒的不良影响，而且初中学科比小学多，学习难度又加大，学生不易适应，故制定这个学期的工作要点如下：
1、向学生进行行为习惯的养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
2、以古今中外的名人为榜样，结合学生们身边的事例，使学生的做人做事的观念得以摆正，提高学生分辨是非的能力。
3、鼓励学生勤于思考，勇于探索，大胆创新，以适应初中的学习生活。
4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
5、成立班委会，明确分工，提高学生的管理能力，防微杜渐，使班干成为抓班内坏苗头的好帮手，从而形成良好的班风学风。
三、具体措施。
（一）帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学”
1、中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。
2、帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他们看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。这样将大道理同小道理与学生个人的切身利益挂勾，思想教育工作实在，有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人生理想。
3、班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。
总之，以上思想政治工作能极大帮助学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的灵魂。
（二）鼓舞学生信心。
1、树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。
2、实事求是地指出学生的优缺点，帮助他树立目标，取长补短。
3、面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。
总之，班主任应该是鼓动家要鼓起学生的自信，“自信是人生成功的一半”
（三）培养学生正确的学习方法。
2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养搭配，脑科学最新成果。
3、成立学习兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。
4、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。
（四）加强班级管理。
1、经常与学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室寝室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给科任教师指出不足以便修正教学，平时，早自习，上午上课，下午上课，以及自习时间多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中。
2、精心挑选班干部，大胆鼓励他。
班主任工作方法和学生管理策略心得篇六
后进生能否“后进”，取决于老师的教育方式和一个班级的班风“纯净度”。在一个班风良好、班规合理的班级中，后进生进步的速度可谓神速。
前两届，我教的一个班级，班风和学风非常好，学生课余生活谈论最多的是学习方法、书法的练习技巧等方面的内容。第二个学期期初的时候，有两个外来的学生过来寄读。第一单元语文小测的时候，这两个外来女同学的语文成绩一个考38分，另一个考42分……但半个学期之后，这两个外来者的期中考试成绩算得上突飞猛进，本来第一次考38分的那个同学，其中考试86分；另一个原本第一次考试只考了42分的，期中考试的成绩达到了91分！在这半个学期当中，这两个外来的同学在学习上非常刻苦，甚至下课时间也在背诵我并没有要求背诵的课文或诵读其他课外读物。出现这种情况的原因有很多，但最重要的是我们班级在班规的制定和执行方面比较到位的。
如何让班规“长牙生威”？很多班主任老师可能一头雾水。我觉得可以从以下几个方面入手：
制定班规的时候，班主任老师不能“一手遮天”，而要把班规的制定权交还给学生，让学生针对自己及身边同学的不足制定相应的班规。比如喜欢吃零食的学生如何惩戒，拾金不昧的表现如何奖励等等，这些“跑偏撞边”的行为亟需通过班规来约束，让学生出谋划策如何惩戒或者如何奖励，学生对班规的认可度更高一些。
一些学生在提出班规建议的时候，部分惩戒方式要进行“校准”。比如在针对杜绝零食这个“节骨眼上”，一些同学建议：吃零食的让班主任老师打几巴掌，这明显是不符合教育系统相关规定的，需要师生共同再进行一番“校准”，修改到符合法律法规的底线才能“一锤定音”。
对于好人好事，如何采用相应的评价机制奖励？对于犯错的同学，如何用相匹配的评价机制约束？有的班级用“争星”的方式，而我的班级则用“综合实力量化分”的方式评价学生的一言一行。如何采用这种方式评价学生，净化班风和学风，我会在以后的文章中一一提到。
班主任在管理学生的时候，千万不可用简单粗暴的方式管教后进生，比如用体罚的方式。虽然体罚对后进生能够起到一定的“鞭策”作用，但体罚的“副作用”非常大，这在我以前写过的文章中都提到过，感兴趣的朋友可以去翻翻看。
关心和尊重是转化后进生的“秘钥”，只有关心并尊重后进生，才能让后进生感受到老师的关爱，才能让后进生在被转化的过程中更信任老师，转化后进生的效率也会事半功倍。
一些后进生之所以“破罐子破摔”，最大的原因是在学习上缺乏信心。但是，只要智商正常的后进生都会“后进”。那么，班主任老师在后进生“后进”的过程中最好时常为其鼓劲加油，后进生有点滴的进步就给予鼓励或者表扬，那么后进生对老师就更为亲近，对自己更有信心。
常与后进生谈心，了解后进生的心理动态。后进生在转化的过程中一旦出现问题，就很可能转变为让老师和家长相当头疼的问题学生。所以在心里健康方面，班主任老师要对后进生给予更多的关注，更多的帮扶。
“近墨者黑，近朱者赤”，让学习态度比较好一些的后进生成为品学兼优学生“一对一”的帮扶对象，可以让后进生在学习上进步的速度更快一些。
后进生之所以在学习上存在问题，最大的原因是他们缺少鼓励，缺少行之有效的学习方法。班主任和科任老师对后进生在学习方法上“授之以渔”，后进生得以后进的“内生动力”就被激发出来了。
班主任工作方法和学生管理策略心得篇七
在我刚接手班主任工作之时，除了完成自己的教学任务以外，将绝大多数时间都泡在班里，事事亲力亲为，随时处理班级内的事务，但是，一个人的精力总是有限的，很多事情一个人仍是“管不胜管”。后来尝试调整角度，通过培养一批得力的班干部来管理班级，运用这一种管理方式以后，发现管理效率和效果都得到了很大的改善，下面是我在培养班干方面的一些方法：
1、挑选和培养班干。我在初接手一个班级的时候，都会认真阅读每个学生的前班主任对其的评价，从这些评价中可以大致看出每个学生的特点，并且注意把责任心强，做事认真和有过班干部经验的学生培养成第一批班干，平时多创造机会让他们表现才华，树立威信，如果他们真有能力，在以后的选举中自然会连任；但有时评语也不能完全反映一个学生的特点，有些班干部需要在日常学习、生活当中观察挑选，可以把威信高，在同学中有发言权并且维护班级荣誉的学生选为班干，事实证明，这样的班干部都是我的得力助手。
2、管理班干。现在的小学生已经有很强的个体独立意识，他们渴望将自己的看法，见解表达出来并得到尊重。我在管理班干的时候，坚持“有话直说”的原则：将自己对班级的期望坦诚地说出来，鼓励班干也将自己的心里话说出来，遇到事情一起商量。班干也不一定要无条件的服从我，只要他们言之成理并能够说服我，也能够采用他们的意见。对班干本身要求一定要严格，这样才能使班干意识到带头作用的真正含义。
3、实行班干部轮换制。有的班级，有可能是一个学年甚至几个学年都不换班干部，第一次选举以后就是“终身制”了。有人认为这样挺好，班干部工作的时间久了，工作能力上去了，对班内的情况又熟悉，管理起来又省心又省力。但我不是这样认为的，我认为只有竞争才能产生持久的动力，如果长期使用那几个班干部，在没有竞争的情况下，就不会有压迫感和紧张感，干劲也会随时间的流逝而消失。并且，现在的小孩都追求民主，平等，讲究“机会要人人平等”，如果总是倚重那几个班干部事事都交给他们去做，容易给学生造成老师偏心的印象，班内就容易出现小团体主义，使另外的学生对班级事务失去积极性。所以现在我实行的是班干部轮换制，一学年轮换四次，只要有愿意为同学服务，要展示才华，锻炼能力的学生，都可以参与到班干部的轮换中来。让更多的学生从轮换当班干部中体会当班干的苦与乐，从而学会关心他人，尊重他人。
家访是每一位小学班主任工作中必不可少的一环，其中，对那些调皮捣蛋，不爱读书而好违纪的所谓“问题学生”的家访是次数最多，时间最长，同时也是难度最大的。对这一类学生进行教育，一定要有家长的支持和配合。要达到家长与学校联手解决问题的目的，班主任在进行家访前就应该做好充分的准备，对谈话时间的把握和谈话的内容、方式的选择都要精心设计，下面是我在家访时的一些方法和技巧。
1、选择适当时机，创造良好气氛。与问题学生的家长交流，应当选择适当的时机，这样才会事半功倍。首先，在问题发生之后，要趁热打铁。其次，做家访时，一般应选择家长时间较为充裕的时候。再次，需要选择家长心情较好的时候谈问题学生的情况。家长心情不错，并且时间充裕，他才会耐心地倾听情况，并且以积极的心态参与分析问题和解决问题，家访的目的就容易达到。
2、肯定学生长处，坦言学生问题。人都渴望得到别人的尊重和赞美，对于问题学生及其家长而言他们对于赞赏的渴望程度比其他学生和家长更加强烈，因为他们很少从别人处得到赞美。面对问题学生的家长，我一般采用“先扬后抑”的方法：在反映问题之前会先肯定一下学生的优点及长处，使家长觉得自己的孩子还不是一无是处，不至于放弃希望；也会使学生不至于自甘沉沦，破罐子破摔。但是做家访的目的还是说明问题，解决问题，前述的选择时机，创造气氛和对学生长处的肯定，都是为了营造一个良好的家访环境，为和家长愉快的交流创造条件，但当真正直面问题时，就不应该遮遮掩掩，避重就轻，以免淡化问题的严重性：打架就是打架，不是“打着玩”，抄袭就是抄袭，不是“借鉴一下”……如果开始营造了良好的氛围，家访又是在私人场合下进行的，那么家长一般是不会反感你的坦言相告的。但有一点是要在陈述问题时要特别注意的：绝对不能流落出对学生有厌恶或嫌弃的想法，这样会使家长对老师不信任并产生反感。
班主任的工作辛劳而有乐趣，把原是一盘散沙的一班学生凝聚成一个团结、坚强的集体的时候；当看到优秀学生不断涌现，问题学生逐渐转变，茁壮成长的时候，我就会意识到我所付出的劳动和心血都没有白费，都是有价值的，就会感到由衷的快乐和无比的幸福。
班主任工作方法和学生管理策略心得篇八
本学期我班幼儿，共计29人，其中男孩18人，女孩11人。大部分幼儿通过一年的幼儿园生活，自理能力有了较大提高，良好习惯逐渐养成，认识能力有所发展。但是因家教环境影响，特别是那些常年与祖辈生活的幼儿，动手能力较差，社会交往技能差。
(一)本班幼儿优势表现。
1.个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。在跨班活动中大部分幼儿表现自信、活跃。
2.好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。
3.活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。
4.班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。
(二)弱势因素分析。
1.我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。
2.自我保护意识比较欠缺。
3.与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差。需要教师给予重视。
3.在语言交往中词汇量不大,用词比较单一。对图片的理解和讲述能力还比较薄弱。
4.部分幼儿数概念比较差。
5.在音乐活动中，幼儿对于歌曲的创编和动作的创编能力比较差。
二、班级工作目标及措施。
1.继续培养幼儿的自理能力,促使幼儿养成良好的进餐习惯,为增加幼儿食欲,进行愉快进餐,对于胃口不好的孩子,采取少盛多添、表扬鼓励等方法;对自理能力弱的幼儿,在多照顾的同时,也要多鼓励幼儿自己的事情自己做,让他们体会成功的喜悦。
2.进行安全教育,通过儿歌、故事、游戏、情景表演等形式让幼儿懂得不能玩危险物，不能离开集体，不能跟陌生人走;当身体不适时主动告诉老师;通过表扬、鼓励的形式教育幼儿玩各种玩具互相谦让、不争抢;游戏时学会自我保护。
3.开设图书区,提供多种体裁的图书,继续激发幼儿对图书的兴趣,并能将有趣的情节简单讲述出来。在教学中，教师引导幼儿运用好听的词语，多鼓励个别幼儿克服胆怯心理,在老师的帮助下,学习大胆与人交往。
4.开辟数学区,利用游戏、操作等活动,让幼儿学会比较物体的颜色、大小、形状和数量进行分类和排序并学习简单的测量。学习观察生活,能进行简单的统计。对个别数字概念较差的幼儿,多单独引导,激发兴趣。
5.创设音乐表演区,摆放多种乐器,培养幼儿对音乐活动的兴趣,通过唱歌、跳舞来激发幼儿自我表现的欲望。利用零星时间(晨间、饭前、进餐时、午睡起床时)给幼儿欣赏音乐,培养幼儿对美的感受力和欣赏力,初步能借助动作、表情、语言等,表达对音乐作品的感受。
1.迎接老生、新生入园，加强常规教育，尽快稳定幼儿情绪，进入正常教学活动。
2.师幼共同创设良好的教育、活动环境，开设评比栏。
3.积极投放材料，布置好区域角。
4.配合卫生院做好新生体检工作，统计好儿童预防接种卡的登记工作。
5.结合教师节、中秋节，让幼儿了解有关知识，参加一系列举办的活动。
6.学做新早操。
7.安全知识教育。
1.十月一日国庆节，通过各种形式让幼儿进一步了解节日的含义，对幼儿进行爱国教育。
2.认真学做团体操、新早操。
3.召开家长会。
4.让幼儿了解重阳节的知识和习俗。
5.安全知识教育。
1.幼儿秋游活动，通过活动，能讲出自己有所收获的地方。
2.参加幼儿园组织的秋季运动会。
3.安全知识教育。
1.配合保健员，做好幼儿期末三项检查。
2.班内进行拍球及30米往返跑比赛。
3.安全知识教育。
1.举行庆元旦活动，迎接新年的到来。
2.做好学期工作总结，上交各类记录。
3.完成各项考核、总结学期工作。
新的一学期开始了，小朋友又回到熟悉的幼儿园中。由于都是原班幼儿，彼此都比较熟悉，大家的情绪都很稳定。新的学期新的知识，我们将继续认真学习并深入关切幼儿教育指导纲要精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和生活环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。为了能够更有效更好地做好幼儿园班主任工作，我制定了以下计划：
一、班况分析：
新学期我班插了1名新生，现在共有幼儿35名，其中男孩有20名，女孩有15名。通过一年半的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌，语言表达能力、与人交往能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。本学期我们将在培养幼儿喜欢上幼儿园的基础哂纳感，认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人，尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有的基础上都得到发展。
二、教育教学工作。
1、根据幼儿园教育的目标结合中班幼儿的兴趣，制定好每月、每周、每日教学工作计划。促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、自我认识只能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。
2、结合生活和游戏情境，引导幼儿感知、理解事物的数量关系，对具体的事物按不同的特征进行分类和排序，并学习用简单的符号、图表等形式表达事物数量及时空关系;在游戏中提供特定的操作材料，帮助幼儿初步理解和判断事物之间的因果、包含、等量、互补、传递、互换以及时间、空间等简单的逻辑关系，并尝试运用平衡、垂直、角度、力度、量度等科学原理解决简单的问题。致谢教育应密切结合幼儿的日常生活来进行，帮助幼儿认识和理解自然规律和现象，运用初浅的数学、物理等方法解决简单的问题，用科学的方法概括和表达在生活和活动中获得的经验;幼儿的学习存在着个体差异，教师要为幼儿提供适应各种能力的多种操作材料和活动，并给予适宜的指导。
3、为了让幼儿喜爱参加艺术活动，能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，我们将引导幼儿干支周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和情感经验，激发他们对生活的热爱和对美好事物的向往;鼓励幼儿参与各种艺术活动，获得美的感受;通过进上较典型的、有特色的艺术作品，了解不同地区、民族表达情感的方式帮助幼儿综合地运用各种工具，充分利用身边的物品或废旧材料，进行手工制作、玩具设计等多种形式的艺术创作，美化和丰富环境与生活;引导幼儿运用线条、色彩、造型等要素进行平面或立体的艺术创造，提高幼儿表现的能力与审美能力。
4、及时加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学次序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规，要求并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。
三、保育工作。
1、健康教育应贯穿于幼儿园的一日活动之中，教师应充分利用每一个生活环节，结合幼儿的实际活动进行即时教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯;身体锻炼必须保证幼儿适宜的运动负荷，同时注重幼儿的个体差异，使每个幼儿都能得到适宜的锻炼。
2、教师组织幼儿进行户外活动和体育锻炼前，要认真检查有关器械和刹那工地，在活动过程中要留意周围环境的情况及幼儿能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以确保幼儿活动的安全;结合广东地区的季节及气候特点，科学合理地安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天不少于两个小时的户外活动，其中不少于一个小时的土语活动，逐步提高幼儿对环境和气候的适应能力。
3、每天做好晨检工作，特别是流行病期间，要做好班里的消毒工作，发现有特别情况要及时上报园里领导，并同幼儿家长带回就医，凡是感冒发烧的幼儿一律劝其在家休息，不可来园，以防止传染别的幼儿;教育幼儿要勤洗手，加强幼儿对卫生的常识，培养他们良好的习惯。
四、家长工作。
1、幼儿园的工作需要家长的支持和参与。家长于幼儿园对幼儿教育达成共识，有助于幼儿受到一致性的教育影响，增强家长的养育责任，促进亲子关系。
2、在上学年家长工作的基础上，本学期我们将根据幼儿的实际情况有针对性的做好家长工作，同时对个别特殊儿童进行个别教育，主动向家长汇报孩子在园的情况与表现，发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。同时，我们将充分利用家长接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合理解，使家园教育能协调一致。对于生病在家休养的幼儿，我们将以电话、家访等多种形式与家长沟通，针对不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通过家园联系栏，园报等向家长介绍一些有关幼儿教育方面的文章，尽量给有困惑的家长提供一些实际的帮助。
四、教师之间的合作与支持。
在教育活动的实施中，教师起着关键的作用，教师应与其他教育者互相沟通，形成良好的合作关系。同班教师之间要相互沟通，形成对本班幼儿的共同认识和一致影响;全员教师应密切合作，经常交流和研讨，共同完成幼儿园的教育和科研任务。
以上是我对这学期的工作计划，我将认真执行自己任务，对工作赴以全心全责，确保以教育幼儿身心全面发展为中心，培养幼儿良好的行为习惯;在教育幼儿的同时也应不断提高自己的业务水平，更重要的是做到以乐观的心态去看待每件事，从而不让自己感到有很大的压力，以别人的优点作为平衡线，改正存在的不足与缺点。
一、指导思想：
班主任工作是幼儿园工作管理的一部分，为了切实地搞好班级工作，本学期我继续以《幼儿园教育指导纲要》的基本精神为指导，结合本园具体的工作要求与指示，本着以幼儿为本，服务家长的目标开展班级管理工作，促进全班幼儿身心全面和谐地发展。
二、班级情况分析：
但是通过上学期半年的幼儿园小班生活，大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，会独立进餐，生活自理能力有了一定的提高，喜爱参加户外体育运动和各种区域活动，许多内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往，并在交往中愿意用普通话进行交谈。
本班的薄弱环节是生活活动指导方面有所欠缺;幼儿自我服务能力普遍较低，穿衣、系裤、整理床上用品较为困难;饭前洗手、饭后擦嘴和漱口的常规仍要老师不断提醒;整理玩具的常规有所欠缺;户外游戏活动时间不够充足，在游戏中，自我保护意识不强，安全意识淡薄;语言能力方面不能够大胆地表达自己的意思，自信心有所欠缺。幼儿社会交往中，喜欢以自我为中心，活动中表现出任性、自私的一面，针对以上情况，本学期我班将重点进行区域活动的指导，提高幼儿的社会交往能力和语言表达能力;在日常生活中加强安全教育。班内三位老师将齐心协力从薄弱环节着手，加强对幼儿的指导和教育。促进幼儿全面和谐健康快乐地成长。
三、班级工作管理目标：
1、幼儿生活管理目标。
加强幼儿常规训练管理，形成良好的一日生活常规、养成良好的卫生习惯。
加强幼儿一日活动各个环节中的安全管理，增强幼儿的自我保护意识，力保班级无事故发生。
加强幼儿生活活动的指导与管理，培养幼儿基本的生活自理能力。
加强预防疾病的管理，降低幼儿发病率，提高出勤率。
做好幼儿的日常饮食管理，力争学期末的体检合格率达到95%以上。
2、教学管理目标。
(1)在健康教育领域，注重用幼儿感兴趣的活动激发幼儿锻炼身体的兴趣，培养幼儿健康生活的态度和习惯。
(2)在社会教育领域，培养幼儿同情、责任等社会性情感，发展幼儿的交往、合作能力，养成孩子的规则、秩序意识。
(3)在语言教育领域，着重培养孩子语言交往的兴趣和能力。
(4)在科学教育领域，注重引发幼儿探索的兴趣，注重幼儿的探索过程和获得的经验，锻炼解决问题的能力。
(5)在艺术教育领域，注重培养幼儿对艺术活动的兴趣和大胆表现、创造的品质。
3、家长工作管理目标。
督促教师与家长之间的沟通与交流，密切与家长的联系，及时将幼儿在园活动内容及发展情况向家长反馈。
树立全心全意为家长服务的意识，尽可能多地展示优秀的育儿经验，供家长借鉴与参考。
利用各种机会、组织各种活动，使家长与孩子共同参与到教育活动中去。
与家长签订安全责任书，加强家长的安全防范意识，促进幼儿身心和谐、健康地发展。
3、教师工作管理目标。
明确班内教师之间的具体分工与职责，促进教师认真完成自己份内的工作，负责好各自的教育教学工作并负责好幼儿日常生活起居，提高保教质量。
注重与教师之间的沟通，了解班内教师家庭生活及身体状况，遇困难能及时给于帮助。
注重教师在幼儿心目中的形象，关注教师的言行举止对幼儿的影响，并作必要的提醒。
协调好教师、家长、幼儿三者之间的关系。
四、具体组织与实施：
1、做好园部与教师之间的传媒工作，及时了解幼儿园近期与远期的工作动态，及时传达工作精神，为班级、为园部的发展着手做好充分的准备。同时，也要将班级的现状及发现的问题实事求是地向园部做好汇报工作，努力做到班级跟牢园部，扎扎实实地完成各项任务。
2、协调好班内教师与教师之间的关系，齐心协力搞好班内的各项事务。遇日常工作中碰到的困难，大家共同商议，合力解决。开好一月一次的班务会议，认真做好记录。根据《幼儿园工作规程》和幼儿园培养目标，结合本班幼儿特点，共同制订班务计划、学期教学计划，并组织实施，步步到位，并根据工作的完成情况实事求是地做好班级期末总结工作。
3、热爱幼儿，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚。观察记录评估每个幼儿各方面的发展情况，注意个别差异，做好个别特殊幼儿的教育工作，促使每个幼儿在原有水平上的发展。学期末认真写好幼儿学期小评。
4、创设与教育相适应的能让幼儿主动活动的环境(区域环境)，合理组织好活动，寓教于游戏中。搭班老师互相沟通，取得教育一致性，进班前做好准备，带班时不擅自离岗，严格执行一日作息制度和幼儿园的规章制度。
5、严格执行幼儿园安全卫生保健制度，指导并配合保育员做好本班幼儿生活保健工作，管理好本班幼儿的睡眠、饮食，努力做到使每位幼儿吃好睡好，力争学期末的体检合格率达到95%以上。重视疾病预防，提高幼儿出勤率。随时注意幼儿的健康安全情况，杜绝责任事故的发生。
7、参加业务学习和幼儿教育研究活动，定期接受园长、业务园长、教研组长的检查和指导。
8、学会一些意外事故的应急措施。同时，凡遇任何大小事故均及时报保健室。
四、月份工作安排：
二三月份工作安排：
1、布置班级环境，开设活动区。
2、讨论班级工作的内容，修改幼儿一日活动常规的内容。
4、加强常规的训练。
5、进行期六“兴趣班”报名工作。
6、召开期初家长会，与家长签订安全责任书。
7、教师自制玩具评比。
8、区域活动环境创设评比。
四月份工作安排：
1、组织幼儿春游。
2、小班段教师教研课评比。
3、幼儿故事比赛选拔。
4、幼儿迎“六一”画展选拔与准备。
五月份工作安排：
1、筹备“六一”家庭才艺比赛选拔。
2、班段幼儿叠被子比赛。
3、举行亲子运动会。
4、组织幼儿迎“六一”体检。
1、开展“六一”家庭才艺比赛活动。
2、测查幼儿发展的情况，填写幼儿学期小评。
3、对班级一学年的工作情况作出总结。
4、进行期末家访。
5、进行“暑假班”招生工作。
一思想方面：遵守守则。
尊敬师长。
1、认真配合学校的关于落实《小学生守则》的各种相关教育活动，班级力争采用活泼生动的形式贯彻守则。
2、充分利用晨检、午检、学校及班级突发事件进行各种思想教育，每周五召开班会，及时进行评定、教育。
3、用好家校本，及时进行家校联系，解决特殊学生思想、学习上的问题。
4、设立班级文明监督岗，配合班主任工作，帮助学生养成见到老师、长辈主动问候的礼貌习惯;同时发现班级内文明或不文明的语言及行为，及时进行鼓励和教育。
二学习方面：专心听讲。
积极思考。
努力发言。
多读好书。
1、每节课的课堂均设立红花奖励制度，奖励课前认真自学的同学，课堂上认真听讲，积极发言的学生。
2、考试奖励红花制：数学100分、语文95分以上。
3、每天进行学习、纪律、卫生、读书的评比，周末用报喜鸟奖励。
4、设立红花奖励制度，作业本上5颗星奖励1朵红花。
5、每天读至少十页课外书并做记录，读完一本书要求写读后感才能记入读书档案，并发给红花。
新学期开始了，对家长们来说是蕴含新的希望的一学期，对老师来说，是面临新的挑战的一学期。作为班级教师，我们深深地意识到，只有结合自身的特点，不断地学习、反思、总结经验，才能更有效地开展工作。
一、保教工作。
首先班级常规管理依然不能放松，这也为幼儿培养好的生活习惯打下了良好的基础。讲究卫生，行为礼貌，团结友爱是每周每天渗透在一日活动之中的，让幼儿习惯成自然。合理安排幼儿每日活动，动静交替，室内室外互补，根据季节变化进行调整。在幼儿自理能力方面逐步加强，教育小朋友自己能做的事情自己做，自己会做的事情不懒惰，在幼儿园的好习惯在家也要保持。对幼儿之间的纠纷采用适当干预，指导干预和不予干预的方式帮助幼儿学会解决纠纷和困难，学习与同伴有好相处。
1、树立健康的观念，以“保护幼儿的生命，促进幼儿的健康”，作为班级工作的首要任务。
本学期本班三位老师将一如既往，团结一致，同心协力。以幼儿身心充分发展为前提，让幼儿在健康安全的环境中，尽情游戏。我们将全面改变教育观念，充分地尊重幼儿，使其发展应有的主体性，让他们主动、积极、创造性的活动，身心得到健康的发展。以故事、游戏、及教师自己绘制的图片，让幼儿知道一些日常的安全知识。并在一日生活中培养幼儿良好的自由活动、入厕、入寝、上下楼梯的良好习惯。知道不能跟陌生人走、不能玩火等常识。
2、通过形式多样的游戏活动,进行良好的常规培养。
从上学期幼儿的生活和学习活动中,我们发现本班幼儿活泼好动，对幼儿园的生活环境已经比较熟悉，也习惯了幼儿园的生活制度，对周围环境、成人及同伴的陌生感和恐惧感明显减少，在园时对家长的依恋感也相应减少，因而我班的幼儿在日常生活中自由放松，活泼好动。本学期我们将抓住本班幼儿活泼好动，情绪发展不稳定、不易控制等特点来制定一系列的活动培养良好的活动常规，并作为本班工作的重点。
(1)、我们将以幼儿崇拜的___人物为榜样，讲述多个具有良好品德习惯的故事为幼儿树立良好的人物形象的榜样，培养幼儿活泼开朗的性格，要求幼儿能大方友好的与同伴、成人进行交往。
(2)、加强活动区规则。我们根据各活动区的特点，结合教育常规要求制定出相应的规则。如：阅读区我们将每次活动限6人，看书时要求他们保持安静，不大声讲话，不影响他人;认真看书，看完一本再拿一本，不与别人争夺图书;注意用眼卫生，保持良好的坐姿;看完后能及时整理，摆放整齐等。以“兔宝宝”的长耳朵等一系列故事培养。
(3)、通过午餐前后的自由活动时间开展“小小演员”的活动，让幼儿轮流上台表演讲述故事、儿歌、歌曲等，来锻炼幼儿的胆量、音量。通过分组活动、语言活动等教会幼儿正确发音，提供幼儿多说话的机会，让他们能用较完整的语言完整表达自己的意愿。要求家长每天与幼儿多交谈，让幼儿说说幼儿园发生的事、幼儿园学的本领等多种形式提高幼儿的口语水平。
(4)、开展“小小值日班长”的活动。教师与幼儿共同制定班级值日生制度，让幼儿明确值日生的职责，加强对值日生工作的管理，培养幼儿对集体、对同伴的关心。
(5)、我班将对幼儿的常规发展进行评价，制定表格并定期不定期地对幼儿的常规发展情况作记录。开展形式多样的评比活动，加强常规训练，培养幼儿良好的行为习惯。开展“小小能手”活动，培养幼儿主动收拾玩具，主动把椅子归位等良好习惯;开展图书小帮手的活动，让幼儿自己动手修补图书，培养幼儿共同阅读图书、爱护图书的习惯。我们将每周定期评比好孩子，以张贴照片、发红花、点圆点等形式让家长及时了解孩子在园的表现。
二、教学工作。
每周认真备课，提前拟定各项计划，形成教学供案，制作教学教具。准时按课表上课，按策略进行活动，更加幼儿学习情况随时调整策略和行为，课后认真反思，总结经验，保证每节活动的质量。课后及时复习，对个别有困难的小朋友多给以帮助。每月召开一次部分家长谈话活动，针对幼儿存在的情况和家长们共同探讨，找出原因和解决问题的方案。四月开展家长半日观摩活动，进行教学展示，做好充分的准备，组织好活动每一环节。在新《纲要》指导思想的引导下，以幼儿为主体，促进每个孩子富有个性的发展。
三、游戏活动。
游戏是小朋友最喜欢的活动方式，也是幼儿园组织活动最好的形式。中班的小朋友喜欢什么游戏内容呢?根据平时对本班幼儿的观察和了解，我创设了以下游戏项目：
1、懒羊羊超市：小朋友们可喜欢《喜羊羊和灰太狼》的故事了玩具和衣服上都有喜羊羊的图画，我们班有部分孩子交往能力较弱，有的胆小，有的表达能力不强，开展这个游戏可以让小朋友在相互交往中促进语言和个性的发展。
2、美羊羊理发店：收集和提供各式各样的发卡，头花，夹子，可为自己和别人设计发型，进行装饰。
3、喜羊羊小吃店：为幼儿提供各种食品，通过为顾客服务培养幼儿的语言交往能力。
四、家园共育。
教师要认真细致地做好家长工作，使家长能主动、积极的配合支持幼儿园各项工作的开展。1、开学第一个月组织开家长会。
2、每天及时公布当日学习内容，并利用每天下午接孩子时间与家长交流、沟通，使家长及时了解班级动态、教学活动、幼儿在园情况。四月份的最后一周开展亲子游戏和半日开放活动，让家长更清楚了解幼儿在园的一日生活。
3、利用家访和电话家访等方法与家长沟通，及时掌握孩子的特点、喜好，了解幼儿的个体差异，更好的加以引导教育。
4、本学期继续坚持运用家园联系园地、家园联系手册、qq、家长留言薄等，辅助做好家园联系工作。
5、向家长推荐教育、育儿资料，家园共同克服育儿中遇到的难题。充分挖掘家长、注意发现与利用家长特有的教育优势，鼓励家长积极参与活动及我们的教学，对幼儿进行教育。
6、充分发挥家长委员会的作用，对中班教师队伍进行监督，督促我们进行家长沟通工作。
一、班级情况。
我班幼儿都是在园生活过一年的老生。由于罗老师是中途接班，在幼儿入园前我们班三位老师通过以前卫老师的教育笔记对班上的学生进行了大致了解，我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了认识，使幼儿还没来园，我们就对他们的情况有了一个了解，为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼儿园的生活以及新老师奠定了良好的基础。
幼儿入园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑和师生间的陌生感，我们班三位老师齐心协力，和孩子一起做游戏、玩耍。在游戏：黑猫警长、木头人等活动，引导幼儿尽快适应幼儿园的生活、适应新老师。同时在家教园地中，指导家长做好幼儿的入园的各项工作。
二、教育教学工作。
1、本学期，我和罗老师负责教学工作，学期初，罗老师根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点，制定了一系列切实可行的教育教学计划。
幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的经验。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了自己的事情自己做，大大提高了幼儿的自我保护能力。在教育教学活动中，我和罗老师紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿形成了良好的行为习惯。在和家长交流的过程中，针对家长们的意见并结合我班的实际情况，我们班推出了幼儿讲故事、爱阅读爱思考等活动，大大提高了我班幼儿的语言表达能力，激发幼儿对英语律动的兴趣，得到了家长们的好评和关注。通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步，家长们也都很满意。
2、教室环境的布置。
环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，老师们选择了一些有特点的装饰布置，同时为节省纸张，还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。
三、卫生保健及常规教育。
我们十分重视孩子常规的养成。由于是中途接班，孩子在一日常规教育方面已有基础，我们对幼儿的一日常规进行进一步强化。如：入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我们四位老师统一要求、统一管理，我班的幼儿使幼儿从小就养成良好的行为习惯。
四、家长工作。
在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。通过家长会、家访、家园联系册、电话等方式，让家长们了解幼儿园的情况。在早晚接待中，及时与家长沟通幼儿情况。发现问题及时与家长沟通。在家教园地中，把家长们最关心的问题及时解答，得到了家长的好评。
在这个学期中，我班四位老师尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更细致，取得更大的进步，让家长满意!
班主任工作方法和学生管理策略心得篇九
以德为首是小学阶段教育的重要工作内容，学校特别是班主任对学生的德育教育有着举足轻重的作用。在小学阶段，正是小学生获取知识和技能的关键时期，更是小学生良好习惯和品质形成的重要时期。因此，小学班主任在教会学生知识的同时，还要教会他们如何生活，如何为人处世，应该具备哪些优秀品质等，把德育教育渗透到小学各个课程里面，全面提高学生的思想品德素质。使他们形成正确的世界观、人生观和价值观，促进小学生身心健康成长。
1提升德育工作重要性的认识。
随着社会主义市场经济的发展，要想在社会立足，首先要学会为人处世，德育是一切教学活动的首要。小学阶段是学生接受思想道德的起点，这个起点能不能做好直接决定着学生对周围事物认知的对与错。小学班主任是班级的管理者，是学生的引路人，在小学生眼中班主任就是全能者，无所不能。因此，班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生。班主任既是学生知识的传授者，还是学生灵魂的塑造者。小学班主任要重视德育工作，要有强烈的责任心，帮助小学生迈好人生的第一步，为以后的'人生奠定坚实的基础。班主任工作是一个长期的系统性的工程，在新形势下，这个工程的主体结构必须是德育。只有把德育工作做好了，整个工程才能取得成功。社会在不断发展变化，班主任要积极迎接各种挑战，在实践的基础上，勇于创新，开启德育教育新模式，真正把德育工作放在首位。
2当前小学德育工作存在弊端。
2．1教育急功近利。随着科技的飞速发展，以及社会市场的竞争性。这些都在影响着教育的发展，无形中使得教育开始带来功利色彩。通过升学深造掌握专门技能来实现人生价值的思想深入人心。与此相伴的是教育的功利化，课堂教学的目标就是为了提高学习成绩，教育更重视升学功利价值，无暇顾及德育教育，忽视了合格人才的培养。在应试教育下，智育放在了至高无上的地位，德育则无人为津。重知识、轻能力现象非常严重，德育地位仍然被冷落。
2．2德育教学手段单一。目前，班主任即使开展德育教育，教育的方法也是呆板、单一，小学生根本认识不到德育的重要性，甚至对德育教育产生抵触心理。譬如，德育工作不从学生的实际出发，忽视了小学生各个年龄阶段的心理特点，一概而论的德育教育效果甚微，也使小学生不买班主任的账。另外，班主任除了管理班级之外，还要担任教学工作，他们会把更多的精力投入到教学工作中，忽视对小学生的德育教育，无法及时给予小学生德育指导，这和德育教育理念是相背离的。
2．3教育观念滞后。由于小学班主任更多的热衷于学科教学，在开展德育教学的时候只凭借个人经验，自身缺乏系统的德育理论支撑，导致德育教育没有实效性。比如，小学生犯错误后，班主任要不就严厉指责，要不就片面说教，不能耐心引导和帮助，没有把德育理论渗透到日常生活中，这不利于小学生主动认识错误和改正错误。
3．1充满爱心，善待学生。平等、尊重、信任是人与人相处的前提。作为学生的引路人，首先要尊重学生的人格和个性，放下姿态去关爱学生，结合他们的心理特点，学会换位思考，以学生容易接受的方式和他们交流。学生犯错误之后，老师采用训斥、挖苦的方式只能引起矛盾，导致学生的畏惧心理，严重打击学生的自尊心。教师要善于聆听学生的心声，多为学生着想，尽量帮助他们学习和生活中的困难，耐心引导，善于启发，使他们都能健康、快乐地成长。班主任要发展的眼光看待学生，和学生建立良好的关系。
3．2德育教育，手段多样。小学生性格好动、活泼、淘气等等，因此，德育教育的开展方式也应多元化，避免单一的形式，应根据小学生的年龄特点，引入游戏，读书读报会，利用多媒体播放德育视频，举办专题讨论会等，在愉快的氛围中对德育知识有深刻的认识。另外，我们要不断创新德育教育工作方式，联合家长、学校等，共同搞好德育工作。例如，在家长的配合下，开展“我是好孩子”互动活动，一起关心孩子的学习和生活，在参与中形成良好的品德，使学生受益终生。
3．3转变观念，与时俱进。小学班主任要与时俱进，多了解德育教学知识，不断探究小学生的行为和心理，深刻理解德育教育内涵，结合小学生的年龄特点，对其进行德育教育。例如，班级中经常犯错的学生，大都和家庭教育有关，很多家长由于工作太忙，疏于对孩子的教育管理，同时也缺乏对孩子的关心照顾，班主任应告诉父母关爱孩子，多和孩子沟通交流。随着时代的发展在原来建立班群qq的基础上，还建立家校通、班级与家长微信群等加强了学校、班主任与家长的联系与沟通。
3．4以身作则，为人师表。德育教育的宗旨就是提高学生的思想品德，培养他们热爱祖国、明白事理、讲究诚信等，促使学生在知、行、意、情方面的统一。由于他们的年龄特点，思想意识比较幼稚，在他们的成长道路上离不开老师的引导，这就要求班主任要以身作则，不断提高自身的德育工作能力。小学生对班主任是充分信赖的。因此，班主任的言语行为都在影响着小学生幼小的心灵。班主任要重视自身修养，保持正确的价值观，引导学生在正确的道路健康成长。这就要求班主任培养良好的兴趣爱好，陶冶自己的情操，保持乐观心态，拥有健康的心理。在日常工作中，注意自己的一言一行，以身作则，对学生良好的品德的形成起到积极的作用。总之，德育工作是一项耐心而长期的工作，面对社会的快速发展，小学班主任应强调自身德育观念，一定要勇于创新，通过恰当的方法来实现德育工作目标，提高德育工作质量，为小学生的健康成长奠定良好基础。
参考文献:。
班主任工作方法和学生管理策略心得篇十
xx年1月2日至5日，我参加了旗教研培训中心组织的班主任培训。为期四天的培训结束了。但我还意犹未尽，专家的讲课内容还在我的脑海萦绕。这些内容让我深受启发，同时我也感到很惭愧，以往，我对班主任中作认识得很肤浅，做得也不到位。通过这次培训，我对班主任工作有了更深认识，今后如何开展班主任工作脑中也有了一定的思路。在开展班主任工作时我要做到以下方面：
一、尊重学生。
每个学生都是一个独特的个体，有他特有的经历，我要尊重学生的生活经历；每个学生都是成长的个体，有犯错误的时候，我要尊重学生的尊严.学生都渴望进步，渴望被表扬，渴望得到集体的认同，我要保护好学生这种积极的上进心.对待学生，多一些宽容，多一些期待，多一些爱心.不以成人的眼光要求学生，设身处地的为学生着想.放下师道尊严，和学生交流沟通，了解学生心理.想学生之所想，急学生之所急.无论学生犯什么错误，我都要忍耐，决不体罚学生，也不用语言侮辱学生。
二、讲究方法。
在过去的班主任工作中，我急于组建一个良好的班集体，但是有些方法不对，结果适得其反，比如在跳集体舞时，我看到学生跳得不认真，就大发雷霆，结果学生对跳舞有了畏惧感，恐怕跳不好，把跳舞当成了任务，没有怀着愉悦的心情跳舞，结果当然不尽人意。以后无论什么活动，我都要想办法，调动学生的积极性，让学生高兴的参加。当学生犯错误时，不要积急于批评，要给学生一个思考改正的时间.如果不用批评就能达到教育的效果，就要采用这种方法.尽量采用学生喜欢的方法.我的一切教育的出发点都是为了学生的发展.今天听了教授讲到“不要忙于采摘鲜花，一路上自然鲜花扑鼻。”我觉得自己的心态还得调整，品德修养还得修炼。
三、以身作则。
要求学生做到的自己以尽量做到。不失信于学生，比如，要求学生背诵的内容，我要背会，我答应同学学期末队表现好的学生给予物质奖励，就一定要兑现。
四、开展活动创建班级文化。
通过开展丰富多彩的活动增强班级的凝聚力，使每个学生都爱办集体及，觉得在这个集体中生活是快乐的，原意为办集体贡献自己的力量，以班级荣为荣，以班级耻为耻。班级文化包括符号、规范、价值观.我希望我的学生健康地成长，不仅身体健康，而且心理健康。做一个积极乐观向上的阳光儿童，所以我把班级定位为阳光班级，建立相应的制度规范。并民主选举班干部，组建高素质的班干部队伍，发挥小主人翁意识，监督学生，进行自我约束，自我管理。使每个学生都拥有积极、乐观、向上的健康心理。我打算在班级里评选阳光男孩和阳光女孩，鼓励学生向他们学习，发挥榜样的作用。评选体育之行，朗读大王，写字大王，激励学生全面发展，帮助学生树立自信心。我还要组织一次春游活动，做一件有意义的事，带领学生们植树，让学生感受到集体的爱心与温暖。
班主任工作需要智慧，我没有智慧，但是我又一颗爱学生的心，我相信，爱会使一切品质黯然失色，有了这份爱心，我会用心地做好班主任，学习、实践、反思、日复一日，年复一年，坚持不懈，我拥有智慧。用我的智慧去开启学生的智慧，点化学生、润泽学生，成全学生的美丽人生，我将幸福无限。。。
班主任工作方法和学生管理策略心得篇十一
如何写好班主任工作总结呢?要写出有价值的工作总结，班主任要注意“四忌”。
1.言之无“据”，内容空泛这是班主任工作总结常犯的毛病。这种总结只是纯粹地罗列一些观点，对班主任工作只作笼统抽象的评价，通篇泛泛而谈，缺乏对基本事实和典型事例的综合，所言难以令人信服。因此，班主任除了平时注重积累外，还应在总结之前，向班干部、学生、任课教师、政教处了解详细情况，全面收集班主任工作情况的相关素材，使班主任工作总结建立在对班级管理和教育实践分析研究的基础之上。
2.言之无“理”，罗列材料这种总结，通篇看似事例具体、内容充实，实际上只是材料的堆砌，并未从中得出合乎逻辑的结论或者概括出有借鉴意义的经验体会，更谈不上悟出育人的道理，所言难以给人启示。要避免这种弊病，需要班主任切实加强教育理论的学习，学会运用科学的思维方法，对材料进行去粗存精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析与综合，从而把握班主任工作的本质和规律。
3.言之无“数”，主旨模糊班主任对总结应写什么、怎样写胸中无数，所写的要么是蜻蜓点水，浅尝辄止，缺少深入的思考;要么是面面俱到，缺乏核心思想、重点和特色，所言令人茫然。这种情况主要是班主任业务素质不高所致。为此，班主任在努力提高教育理论素养的同时，还应加强班主任业务学习，包括学习做好班主任工作总结的业务知识，学习优秀班主任做好工作总结的经验等，并注意结合自身实践，提高总结的“含金量”。
4.言之无“诚”，回避问题这类总结只谈成绩，不谈问题，要谈也是避重就轻，一笔带过。这类班主任，或是认为写总结不过是例行公事，没有放在心上;或是担心如实写出问题有损自己声誉、担心留下把柄，总结所言缺乏求真务实的诚意。对此，班主任首先应端正态度，提高认识。班主任应意识到工作总结是反思过去工作，谋求未来发展的重要环节和良机;反思、剖析工作中的问题，积极寻求解决问题的途径和方法，是班主任工作不断发展的内在动力。因此，我们应运用一分为二的观点，实事求是地正视工作中存在的问题和不足，切实做好班主任工作总结，提高我们的业务能力。
班主任工作方法和学生管理策略心得篇十二
善找失误弥补不足--谈班主任工作中的反省(教学反思)。
教了近二十年的书，做了将近二十年的班主任工作，我还算是做到了兢兢业业，也基本能受到学生、家长、学校的认可。有一次，我与一个现在已经是一个小公司的老总，九三年我教的学生在外地相遇，我两就当年在学校的一些事交谈起来，他对我说了怎么几句话“做为老师，你是很尽职的，做为班主任，你也是很尽力的，你有很多的优点我就不说了，但那时你给我们的感觉是不民主，不重视我们的全面发展，只要求我们好好读书，好好做人。”
他这不经意的话，引起了我的思考，我是否被别人点了软肋，长久以来，我自己很明白存在的这些问题，但又不愿去面对。如今终于隐藏不住了。
众所周知，教师必须是一个会思考的人，这样他（她）才能胜任教学工作。当班主任更是如此，一个班的学生具有不同思想，不同来历，接受的学校教育和家庭教育都不相同。而人的惰性总会让我们懒于动脑，试图用一成不变的方法去管理日新月异的学生，导致的结果就是问题越积越多，越来越难解决。最终问题一起爆发出来。
总结自己多年来班主任工作中的成败得失，觉得班主任应经常从以下几个方面反省自己：
一、反省自己的知识素养。
班主任首先要有较高的知识素养，必须要勇于探索、善于积累，只有首先完善自己，才能培养出一批有知识、有能力的新一代。班主任要自省自己是否能不断地吸吮新知识，更新自己的教育观念；自己的思想是否适应时代发展的需要，是否拥有过硬的专业知识，课堂教学中是否出现科学性错误；自己的知识面是否广泛，是否能做到“一切东西懂一点”；在与学生的交流中是一个不知所云的旁听者，还是一个信心十足的参与者。事实证明，学生喜欢知识广博的老师，从而会“爱屋及乌”。随着教育思想、教育观念、教育体制、教育内容、教育方法的改革和创新，教育事业到了迅猛发展阶段，对于一个有素质的班主任来说，在知识能力上的要求越来越高，要想达到这种较高的水平，非一日之功，要作长期的、艰苦的努力积累。一个人如果只是一昧的用自己原有的储备，而不知道及时添加补充的话，那就会有力不从心的感觉。当班主任感到“黔驴技穷”时，那就是警钟在响了。
二、反省自己的能力素养。
在班级工作中，班主任的管理能力显得特别的重要，学生都是充满思想的个体，与此相适应的是活动比较活跃，直接导致班级每天都可能有新情况出现。班主任应经常审视自己在班级管理中能否与学校总体目标协调一致；班级是否成熟、开放；对学生管理是否科学、系统、高效；能否用理智支配感情，从而保持平静的心境有理、有利、有节的解决矛盾冲突；是否能合理调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理；是否能让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作；是否能发挥班干部的模范带头作用，让学生懂得自主管理；是否做到既能近距离管理，又能够远程遥控；班级是否处于失控的状态。学生对班主任的管理是否乐意服从。
班主任能力的高低还体现在对突发事件，尤其是一些“不敬”事件的处理上，这时后最能体现班主任的自控能力和应变能力。一些班主任在学生犯事后急于解决，或找学生家长告状，或到学校政教处寻求解决的办法。学生对动不动就找家长、找学校告状的班主任最反感。大多数学生在犯事后的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他，很容易产生更坏的结果。这样，班主任工作将无法开展。
三、反省自己的人格魅力。
选择了教师这一职业，就应时时处处为人师表。实践告诉我们，因为班主任工作的特殊性，他们跟学生接触的时间最长，要想做一名成功的班主任，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。班主任的人格魅力对学生影响深远。
班主任的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。当学生有过失的时候，班主任是不分青红皂白的批评一通，还是相信学生具有改正过失重新开始的能力，并给他们机会。班主任是只看到学生的现在，还是更关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。这也是班主任应审视自己的地方。
班主任的人格魅力来源于自己的以身作则、以身示范。要求学生作到的，自己首先要作到，你要求学生要养成良好的行为习惯，反省自己的行为习惯是否良好，要学生言谈举止文明，你自己是否做到了，不然，不管你如何的苦口婆心，学生也是不会从心理上接受你的教诲的。教师的一切表现就是对学生最好的一种潜移默化的教育。
班主任的人格魅力来还来源于从不满足的执着精神。班主任应自省是否始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越；在挫折和困难面前，自己是否是当之无愧的强者，会不会陶醉于成功之中而不思进取，会不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。
四、反省自己对学生的爱。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到班主任的爱更是困难。大多数学生对班主任的态度是敬而远之。曾经有人做过这样的调查，问：“您热爱学生吗？”90%以上的被试者回答“是”；然后向这些教师所教学生进行调查：“你体会到老师对你的爱吗？”回答“体会到”的仅占12%。这说明要让学生体会到老师对他们的`爱并非易事。我想班主任和学生之间的情况大概和这差不多。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”这种爱是班主任教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
班主任和学生之间的爱主要体现在班主任的亲和力上。班主任的亲和力本质上是一种爱的情感，它的核心是民主平等的思想，它的目标是个性发展。班主任应自省是否发自肺腑地爱学生，是否把学生当成大写的人，当作自己的亲密朋友，是否能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，是否控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人，是否微笑地面对每个学生，并热情地关注他们的成长。是否相信每个学生都有聪明的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养，是否能够理解学生的兴趣爱好，允许学生发展自己的特长，并真诚地帮助他们在非本学科领域里获得成功。如果班主任能从培养自己孩子的角度去考虑学生的发展的话，我想回答“体会到”的就远远不止12%了。
五、反省自己对学生的了解。
班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。班主任应自省对学生了解的程度是否充分；对他们的评价是否准确；是否了解学生的内心世界，具体表现在是否了解学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境；是否了解学生的学习态度、学习习惯、学习成绩；是否了解学生的人际关系等等；是否善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生。这种工作需要很大的耐心，在做这种工作之前，班主任还要审视自己是否有足够的耐心，是否能经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与他们广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。是否善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。
教师的天职是：以思维、思辨、思考之真，道德、道理、道义之善，文明、文化、文采之美来感染教育人。”所以“培养”不是“训养”，良好的教育应该建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待之上，良好的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。给学生鼓励，给学生机会，说不定他会给我们一个惊奇，班主任的自省是在给自己机会，只有我们不断地反省自己工作中一些过失，才能弥补我们工作中的不足，也才能更好地提高我们作为班主任工作的能力。
蒋冰。
