心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语教学心得体会总结篇一
PEP英语是目前国内中小学生常用的英语教材，拥有严谨的教学体系、系统的课程设计和丰富的教学资源，它极大地推动了中国学生的英语学习。作为一名英语教师，我深深感受到了PEP英语所带来的改变，下面将分享我的教学心得和体会。
第二段：PEP英语的优点。
PEP英语的一大优点是在教学体系上经过了严格的考量和设计，有着完整的语言知识框架。其次，在教材编写上，它很好地解决了中小学生对英语的接触过少和词汇积累不足的问题，合理引导学生建立正确的学习方法和学习兴趣。最后，在教学方法和技巧方面，PEP英语也提供了大量的教学资源，比如声音录音训练、口语练习课件、语法练习题等等，让学生能够全面提高各项技能。
第三段：我在教学中的体验。
在教学中，我深刻领悟到PEP英语的有效性。例如，在教授短语动词时，我使用了教材中的语境浅显的例句，帮助学生掌握使用正确的短语动词。同时，我也使用了教材中的练习题目进行巩固和提高学生的技巧。在综合性的学习过程中，我也发现PEP英语为孩子们提供了充足的听、说、读、写、译等权利，这对于一个全面发展的语言学习是至关重要的。
第四段：孩子们的反馈。
在课程结束时，我询问了学生们对于手头学习PEP英语的想法，他们给出了积极的反馈。他们认为教材中的例句和练习十分实用、有趣、有意义，能够提升他们的英语实力。此外，他们认为教材编写、教学方法都很严谨，能够完全满足他们对于英语学习的需要。
第五段：总结。
PEP英语的设计体系和教学资源的丰富程度，使之成为了我和家长们在英语教育中普遍信赖的教材。我相信，PEP英语不仅仅是英语学习教材，更是一个让孩子们学会用英语思考和表达的工具。在母语和英语之间相互转化的过程中，孩子们不仅仅在语言上发展，也能在思维方面得到提升。因此，我们要在教学中善于把握PEP英语的精髓，为孩子们创造更好的学习环境。
英语教学心得体会总结篇二
小学英语是英语学习的起始阶段，是一门实践性很强的课程。那么如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关心和研究的问题。在这些年的小学英语教学中，我不断学习总结，有了一点自己的想法：
小学英语是小学生跨入英语王国的第一步，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，这是最重要的，因此我在课堂上尽可能地开展愉快教学，从而提高学生学英语的积极性，让他们爱上英语，要学英语。
1、教师高兴，学生也高兴，教师沮丧，学生也没劲。可见学生的精神状态取决于教师的情绪。所以教师上课时，必须精神饱满，身心投入，充分、得体地运用手势、动作、表情、神态等创设良好的语言环境和气氛，紧紧吸引学生的注意力。
2、教师对学生的即时肯定的表扬能提高学生学习的积极性，在学生的心理发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生兴趣。肯定、表扬的方式很多，如让全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐伸拇指，并齐说：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通过灵活多样的教学方法来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之保持长时间的兴奋状态，也能使学生保持良好的学习情绪。如在学习单词“draw,color,write,copy,”等动词，甚至可以组织一堂生动有趣的英语美术课。在学习英语数数时，可以进行跳绳、踢毽子等体育游戏，学生会非常感兴趣，而学得很快。
量度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。有时教师上起课来故意放慢速度，生怕学生听不懂，不理解，原句重复过多，松散的教学节奏，不仅会导致学生思维懒惰，智力活动松懈，使学生经常处于疲倦、麻木、消极的状态之中，而且也会分散学生的注意力。
适当的有节奏的教学有利于学生的生理和心理健康有益于学生的身心发展。在教学中，教师要时快，时慢，时高，时低等交替的艺术手法，形成起伏有致的教学节奏，一定能够提高课堂教学的效率。
在教学过程中，总会碰到一定数量的外语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。
1、掌握差生心理，建立的师生感情。
2、理解、尊重、宽容，善待差生。
3、根据英语特点，采取科学方法。
昨天，在xxxx镇中心小学听了单子轩老师的一节英语公开课后，全镇的小学英语教师进行了评课。在评课时大家各抒己见，畅所欲言。评完课后，我们又聚在一起讨论了“在农村现有的条件下，如何提高小学英语课堂教学的效果”这一话题。针对这一内容，大家把自己在平时教学工作中的一些成功的经验及做法毫不保留地介绍出来，与所有教师共同分享，那场面真是令人感动。我做了一回有心人，把大家的观点逐一记录下来，然后归纳，总结，发现有以下几点值得农村小学英语教师借鉴：
1、对学生充满爱，不居高临下地对待学生。人都是有感情的动物，你只要真心地爱孩子们，他们就会加倍爱你，从而爱上你教的学科。
3、教师坚持用英语来组织教学，根据学生的读音、回答程度分别用英语来肯定good/verygood/wonderful等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。
4、根据教材内容，创设情景，使学生学习英语有身临其境的感觉。这样，给学生增添了无穷的乐趣、情趣，使他们在愉快的氛围中，在浓浓的英语环境中学习英语，掌握英语。
5、教师在设计教学过程的同时，还要在教学过程中积极地运用评价手段，即使学生在学习中受到挫折，也要给予理解和积极鼓励。恰当的评价可以帮助学生树立自信心，保持良好的学习心态使学生正确调整自已的课堂行为。
英语教学心得体会总结篇三
随着全球化的普及，英语已成为越来越多人必备的工具。作为语言教学的重要一环，PEP英语教学也逐渐普及。作为一名PEP英语的教师，我在教学中积累了许多心得和体会。下面我将分享这些心得，希望它们对PEP英语教学有所启发和帮助。
一、准备工作要充分。
首先，准备工作要做足。PEP英语教材是针对小学生编写的，语言简单明了，教师在准备课时应当尽可能地详细阅读教材，理解课程的主旨，并且特别关注孩子们可能遇到的问题，预先准备解决方案，为后续的教学创造良好的条件。此外，在授课之前，教师还应当做好充足的备课，背诵教学内容，使自己十分熟悉所要传授的知识点，以确保自己在课堂上充分发挥自己的教学能力。
二、注重语音语调。
其次，注重语音语调。PEP英语作为学生接触的初级阶段，学生的语音表达能力尚未完全形成，教师在授课过程中应当时刻注重语音语调的正确性，并在学生纠正错误时要表扬和鼓励。语音语调的准确性对于未来学生的语言学习和表达能力的提高至关重要。
三、灵活使用多媒体。
第三，灵活使用多媒体。我们现在生活在一个高科技时代，孩子们对于多媒体教学方式非常感兴趣。由于PEP英语是一种针对小学生的英语教材，教师在授课时应当利用多媒体教学，如图片、视频等，使课堂变得更为活跃和生动，激发孩子们的学习热情，增强课堂教学效果。
四、加强课外听说训练。
第四，加强课外听说训练。课外听说训练对于提升学生的语言表达能力尤为重要。在PEP英语教学中，教师应当在课外作业中增加口语练习的时间和比例，定期为学生开展英语口语比赛和朗诵比赛等活动，激发孩子们的学习热情，并且促进孩子们的英语口语表达能力的提高。
五、激发学生的兴趣。
最后，激发学生的学习兴趣。PEP英语教材是根据小学生的认知特点编写的，教师可以根据大多数学生的兴趣，合理安排和授课，激发孩子们学习英语的乐趣。在教学中，教师应当通过各种方式，如带领孩子们进行有趣的英语游戏，唱英语歌曲等，让学生在快乐的氛围中学习到更多的知识，使学生自然而然的喜欢上英语学习。
总而言之，PEP英语教材是一份非常优秀和适合中国小学生的英语教材。在实践中，教师要做好准备工作，注重语音语调，灵活多媒体教学，加强课外听说训练，激发学生的学习兴趣。如果能够以孩子为本，尊重孩子的个性和需求，灵活运用多种教学方法，相信孩子们的英语学习之路一定会更加美好。
英语教学心得体会总结篇四
教而后知不足、台上一分钟，台下十年功。以前曾有人对我说过，当一名好教师很不容易。慢慢地，我相信这话不假。我非师范专业毕业，却在工作几年后逐渐转为一名专职的高中英语老师。从教数年，本人在这个领域里不断学习、实践、思索、改进，现在谈谈自己在高中英语教学中的一些心得体会和对教育教学的初浅看法，与同行们进行分享交流。我觉得，本着对学生和本职工作负责的精神，一名教师应做好两方面的事情：做人与做事的修养和教学知识与技能的修炼。
一、做人与做事的修养。
现代社会中，教师的角色更加多样化，不仅社会角色增加，职能角色也变得多元化，频繁的角色转换和多方面的角色期望，使得教师的角色冲突时常发生。面临日益激烈的竞争和各方面的压力，如果教师不能对自己的心理状态及时做一些适当的调整，就可能造成心理障碍或心理疾病。随着社会的发展，教师的心理健康越来越重要，这不仅关系到教师自身的健康水平，也会影响到学生的心理健康水平。笔者认为，在做人与做事修养方面，教师除了育人，还要育己，自觉提高自身素质修养，才能保证教育教学质量和人才培养质量。
亲其师，信其道，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习起到很大的影响作用。新的课程标准也将学生的情感态度列为重要的教学目标之一。在课堂上，老师为人处事的态度和方式对学生起着实实在在的影响。比如老师敬业的精神、待人真诚和关心爱护别人的品格，将为学生的一生树立楷模；老师穿着整洁得体、精神放松、沉着自信、神情自然、说话亲切，学生上课将感觉到安全和舒适。而一位经常带着不良情绪、动辄发怒生气、喜欢抱怨骂人的老师，将为学生不齿和厌恶，学生又怎会喜欢听他的课、积极跟他配合？人无完人，作为老师的我们也一点都不例外。不能总是看到自己的优点，而要多想想自己的不足。学校一位年长的老师曾经这样启发我。确实，学生是老师的一面镜子，从学生的反应上我们可以看到自身的不足。要改进自己，首先就要有意识、有勇气地省察自己的不足，然后对症下药去弥补或纠正，而不应该刻意去回避或掩盖。虽然到了教师这个位置，我们自身的成长并未停止，俗话说：活到老，学到老，做人和做事是一辈子的事情。哪怕是已经做得很好了，也要依靠勤奋和谨慎保持良好状态，抛弃一劳永逸、坐吃山空的错误思想，严格责己，承担作为一名教师应尽的责任和义务。
教书育人，为人师表，教师承担着教书与育人的双重任务，不仅要向学生传授学科知识与技能，而且要正确引导学生做人、做事。不少人简单地认为，一个人只要懂什么、会什么就可以教什么，教师不过是吃开口饭而已，没什么了不起。这种认识实在可悲，更可悲的是一些已经做了教师的和准备做教师的人也有这一类糊涂的认识。自己知道、自己会的与将其转化为他人知道、他人会的，从某种意义上讲其实是两码事，这之间有一个如何有效地转化的问题，有一个如何促进人的发展的问题，有一个如何保证受教育者的身心健康愉快的问题。因此，教师应该重新确定自己的角色，并根据新的角色要求和社会的期望去进行自我协调和自我修炼，提高教育教学专业意识和角色参与能力。在此基础上形成自己正确的教育观念、教育理想与信仰以及教育价值取向，这样才能有合理的教育行为和正确的教育态度，才能在发挥学生的主体性和能动性、组织教育教学活动，培养学生人格和才能等方面发挥恰当而有效的主导作用。
二、教学知识与技能的修炼。
笔者认为，教师的教学知识与技能应该包含几个方面：一是丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验；二是扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能；三是教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验。丰富的科学文化知识是教师满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作的基础；扎实的学科专业知识和熟练的学科专业技能是教师教好所教学科的起码条件；相关的教育学方面的知识、智慧与教学方面的能力和经验是教师把自己所知转化为学生所知、把自己所能转化为学生所能的一套独特的智慧的和艺术，是教师自己所知和自己所能本身所不能代替的'。
通过以上论述，无论是从教师劳动本身的内涵来讲，还是从社会教育的发展变化来讲，教师都需要在自己的教学工作中不断地创新和改革，而不能仅是以不变应万变，不能感到自己的工作是在日复一日、年复一年地简单而枯燥乏味地重复着、循环着，甚至把自己的工作仅仅视为一种谋生的手段。作为教师，除了要教会学生学科知识和技能之外，还要时常关注学生的个性成长、人格发展和道德培养，致力于人性化的教育。为此，教师要把培养学生的创新意识和实践能力、自主学习能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、思维和表达的能力、协作交往能力等放在突出位置，勤于探索、不断创新，不断充实和完善自己的教育教学能力，不断取得良好的教育教学效果，将教育教学工作做成一件虽然辛苦但也充满快乐和享受的事情，做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜爱的优秀教师。
英语教学心得体会总结篇五
英语教学是一项艰巨而又有挑战性的任务。作为一名英语教师，我一直坚持不断探索，不断反思，以不断提升自己的教学水平。在教学实践中，我积累了许多关于英语教学的心得体会，下面将结合自己的教学实践和经验，分享五个方面的教学心得。
首先，创设良好的英语学习环境至关重要。教学环境直接影响到学生的学习效果和兴趣。因此，我努力创设一个积极、活跃的学习氛围，营造出学生愿意用英语交流的环境。例如，我会组织英语角活动，鼓励学生积极参与，通过与他人互动来提高口语表达能力。此外，我还注重使用多媒体教学资源和教学工具，以提高学生的学习兴趣和参与度。
其次，灵活运用教学方法和策略能够有效提高学生学习效果。不同的教学方法适用于不同的教学目标和学生群体。例如，在听力训练中，我采用了“听说结合”的教学方法，通过大量听力材料和实际对话的例子，帮助学生提高听力技能。在教授语法知识时，我则采用了“归纳法”和“演绎法”相结合的教学策略，让学生在自己总结规律的基础上进行实践运用。在不同的教学阶段，根据学生的具体情况和需求，灵活运用教学方法和策略，能够更好地满足学生的学习需求。
再次，关注学生的个性差异和学习风格，差异化教育是教学的重要方面。每个学生都有不同的学习风格和学习能力。因此，我注重了解每个学生的个性差异和学习特点，采用差异化教学的方法来满足他们的需求。例如，对于具有较强语言天赋的学生，我可以给予更多的挑战和机会，让他们发挥自己的才能；对于学习困难的学生，我则采用了多种教学方法和辅导措施，帮助他们克服困难，提高学习效果。差异化教育能够激发学生的学习动力和兴趣，提高教学效果。
此外，注重鼓励和激励学生，尊重他们的学习进度。在英语学习中，学生需要不断的鼓励和激励来保持学习动力。因此，我注重给学生正面的反馈和肯定，让他们感受到进步和成就的喜悦。在课堂中，我鼓励学生勇于表达自己的想法，充分尊重他们的学习进展，让他们感受到自己的价值和能力。通过鼓励和激励，能够有效提高学生的学习积极性和自信心，助推他们取得更好的学习成果。
最后，持续的自我反思和学习是提高教学效果的关键。作为一名教师，我始终坚持不断反思和学习。在教学过程中，我会记录下每个教学环节的教学效果和学生的反应，并对自己的教学方法和策略进行评估和调整。此外，我也积极参加相关的培训和学习活动，不断扩充自己的教学资源和教学技能。通过自我反思和学习，我能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的英语教学。
总而言之，英语教学心得体会是一项持续的、积极的努力。创设良好的学习环境、灵活运用教学方法、关注学生个性差异、鼓励激励学生以及持续自我反思和学习，是提高英语教学效果的关键。作为一名英语教师，我将继续努力，不断提升自己的教学素质，为学生提供更好的英语教育。
英语教学心得体会总结篇六
英语教学需要教师生动一点，课堂要热情一点，办法多点，活动多点，但还得具有应考的时效性。平时与组内老师交流如何才能提高课堂效率，如何能够实时抓住学生的吸引力，正对五六年级的学习状况和考试成绩的分析，我们做了许多讨论，大家我们把平时用得最得心应手的方法，拿出来与大家交流讨论，然后在各自的班上试行。英语教学我觉得我们英语教师应该坚持以下几点：
2我们应该尽量激情课堂，哪怕已经是上午最后一节课，空着肚皮，这时学生和老师一样肚皮咕咕叫，我们不能像语文数学那样，这时就可以安排学生做练习，因为有可能这个班的英语课都在上午第四节，所以我们应该和学生一起坚持，让他们和你一起举起右拳头，大呼三声我要坚持！效果很不错的。重要一点还得让学生喜欢你！
3我们应坚持让学生养成记忆单词和背诵句子的习惯，教师应该加大检查的力度，大力鼓励这方面做得好的学生，可用较简单的加五星累计的方法给学生坚持记忆的动力，当然这方面的特困生要求其能听读就很好。可以同样的方式累计加星。检查时间可以是课堂前五分钟就可以。
4和语文数学一样，坚持搞好家校联系，这也非常重要，许多家长并不知道英语是作为小学阶段的主要科目学习，或是知道的很多家长并不知道该如何辅导孩子的英语，原因就一个，我们家长什么也不懂，那么就需要英语教师的指导，给些切简单实有效地方法。利用家校通给家长多联系，反应个别差生的学习情况，可要求家长与教师时常电话联系，多与家长交流。
以上是我一点点关于英语教学的一点点想法，我也在试行，效果还可以，但我一定要坚持，我希望要试行我的方法的办公室姐妹们也一定要坚持。
认为抓好英语教学过程中的各环节，组织好一堂课的教学是提高教学质量的关键。首先，要组织教学。良好的开端是成功的一半。一节课良好开端对整堂课的顺利进行起着重要作用。教师要别出心裁，精心设计，使学生感到新奇独特，引起求知欲。教师必须使学生在教学过程中充分准备，以便集中注意力，逐步进入状态。教师要先显示本课教学目标，让学生作好准备。其次，要检查复习。检查了解学生掌握知识的程度，获得反馈信息的重要手段，可根据图片、内容做自由交谈并重视旧知识的操练。巩固旧知识，起到以旧引新的作用力求过度自然，节省时间。再次，对新知识的讲授和训练。英语教学要求把新的内容项目和实践运用结合起来。不能单纯介绍单词、短语，应做到词不离句，句不离语言环境。小学生是以具体形象思维占主要地位，所以教师在上课时应通过动作、实物、图片来表达语言意义，创设真实有意义的情景，让学生得到直观的感性认识。
英语教学心得体会总结篇七
作为一名初中英语教师，从事教学工作有14年了，在这期间有过失败的悲伤，但也有成功的喜悦，在那里，我把在英语教学的一些感悟写出来和大家共享。
俗话说:“好的开头是成功的一半。”英语教学更要从头抓起。我以为应注重以下两个方面。1.培养学生的情感。在学期初的时候，教师要尽快认识每一个学生，了解每一个学生，要多和他们接触，让学生对老师有亲近感，信任感，让他们在学习或生活中有困难时愿意向你诉说，向你求助。这种信任的情感必定影响他们对英语学科的情感，而且对于你所讲的知识他们会更有兴趣，更愿意理解。因为“亲其师，信其道”。了解学生的英语学习状况。在学期初的时候，要多和学生谈心，明白他们是否喜欢英语，是否擅长英语，了解他们在学英语方面的困难，并表示愿意尽的努力帮忙他们学好英语。有了对学生的了解，教师在以后的教学中更能有的放矢，因材施教，针对他们的弱点，帮忙其提高，改善。
初三学生的英语基础参差不齐，学单词，记单词的潜力也差异很大。我以为潜力差的学生主要是没过音标关，对于单词的发音规则不了解，从而导致很难记住的单词的发音，结果单词读不上，课文也就读不上，同时还听不懂别人说的英语。至于单词拼写不明白按发音去记忆，完全靠死记硬背，结果费了很大劲才背上的单词很快又忘了。如此时间长了，必然导致对英语兴趣的丧失。针对这一现象，我认为务必帮忙每个学生过音标关，因为音标是学生学习英语的拐杖，必需教会他们这个必备的工具。
我经常对学生讲，正如砖头是建造高楼大厦的必备的基本材料一样，英语单词就是英语这门学科的最基本的材料。在很大程度上英语词汇量的大小决定着英语水平的高低。而新课标对于词汇量提出更高的要求。在这样的状况下，过单词关显得尤为重要。在学生掌握音标和简单的发音规律之后，他们读背单词的难度会降低很多。老师在教单词时应让学生自己先根据音标拼读，然后老师再纠正，领读。这样做能够让学生有成就感，他们会因为在老师未教的时候就能读单词而兴奋，从而激发他们学英语的兴趣。老师必须要强调学生在会读单词的基础上，根据发音规律去记忆单词。这样才能做到事半功倍。为防止遗忘，要让学生过一段时间就复习巩固一下，并且老师要经常提背，默写，督促其背默。
人们常说，“兴趣是的老师”。有了兴趣，学习才能用心主动，才能在课堂上，持续高度的注意力，才会有高效的学习。初三英语课因为课堂密度大，语法讲解较多，容易让学生觉得英语课枯燥无味。针对这种状况，就要求老师更要注意课堂的趣味性。英语课堂要体现学生的主体作用，营造简单愉快的课堂气氛，注重和学生情感的交流。在英语教学中要抓住知识和学生的生活共鸣之处，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活经验相结合，创设学习气氛激发学习兴趣。此刻用的牛津版教材，每个单元都谈一个和学生生活相关的话题，相对来说学生的兴趣较浓，老师在课堂上要引导他们多开口。可用小组讨论，两两讨论，学生单独发言等方法鼓励他们说说自己身边的人和事，让生活走进课堂，这样能够激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛。老师要注重让学生不断获得成功感。教师要善于抓住学生在学习中的闪光点，适时适宜地表扬鼓励。比如一段好的对话，一次测验的好成绩，都能够成为表扬他们的原因。“十次批评，不如一次表扬。”多次的鼓励性的刺激，能够使学生感受到成功的乐趣，进而产生兴趣，激励学习动机。热爱英语课堂。
学生学习语言的最终目的是在以后的工作、生活中能够用英语这个工具与人交流。因此，从学生的未来思考，要求老师在教学中注重学生口语的培养。另外，明年江苏省中考将按照“人机对话”的模式对学生进行口语测试，这对初中英语的教学，个性是口语教学提出了更高的要求。因此，从应对中考这个角度来思考也要求注重口语的培养。要培养学生的口语潜力，这就要求老师不断提高自身的口语表达潜力，并且在上课时，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。用风趣、幽默，往往充满诱因或悬念的语言，给学生创造一个开放宽松的学习环境，使他们受标准发音的熏陶，感受到语言的魅力，从而“想说英语”，增强听力和口头表达潜力。为提高学生的口语水平，老师在教学中也要经常让学生听标准的英语发音，并模仿其语音、语调。这样做，学生能够纠正自己的语音、语调，说出更地道的英语。老师还应注意随时随地给学生创设的语言环境，让学生有身临其境的感觉，让他们感到英语无处不在，随时培养学生的英语口语潜力，以此来弥补缺少语言环境的遗憾。老师能够在教室的墙壁、板报等地方贴上一些英文的标语，写一些激励性的语言。我以为老师还应当让学生有充分展示自己的空间。可透过课前三分钟的自由交流来巩固所学知识，激发学生兴趣，提高口语表达潜力。在口语训练过程中允许学生出错。对于初学者来说错误在所难免。纠错时多激励少训斥，不同的错误施以不同的纠正方法和尺度。肯定他们的参与性，不挫败他们的用心性。学生在讨论和练习过程中，教师应给予耐心的指导，帮忙他们克服害羞和焦虑心理，尽量让他们体验到学习语言的成就感，不再惧怕当众说英语。老师要多注意那些不肯开口的学生，在课堂上多提他们回答一些简单的问题。利用课堂提问、课后谈心的方式鼓励他们多开口。对他们说明讲英语的重要性，并且告诉他们:“你的英语讲得很好。”要树立他们的自信心。
阅读潜力的培养是初中英语学习的一项重要任务，是《英语课程标准》中听说读写中的重要技能之一，也是中考的一项重要考试资料。因此，阅读潜力的培养在初中英语教学中显得尤为重要。老师在文章选材方面注意，题材广泛，包括科普，社会，文化，政治，经济等，注意让学生了解与外国文化背景相关的知识。文章体裁要多样化，包括记叙文，说明文，应用文，图表题等。在讲解阅读理解文章时，注意教会学生一些基本的阅读方法和技巧。例如:怎样获取段落的主旨和大意？如何根据上下文猜测词义？如何确定细节和事实？如何进行推断？对于完型填空题，有不少同学为了求速度，习惯拿到题目就做，总是边看文章边做题，结果往往是只见树木不见森林，错误百出。这种坏习惯自初一、初二时开始养成，根深蒂固，很难纠正。针对这样的状况，要求老师在学生做题和自己讲课时注意教会其正确的做题方法。强调必需先通读全文，再根据上下文找出正确的选项。在选取时注意从意思和语法双方面去思考。在复查试卷时，再把选出来的词带到文章中仔细推敲。平常必须要多训练，强行使其入轨。经过长期的训练，可使学生养成良好的阅读习惯。对于根据文章完成句子的题目，我要求学生在读完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有数。做题时，结合文章定答案，对于能直接找到的答案可在文章中划出来，再抄写到答题纸上。对于不能直接找到的答案，要细看题目，再看文章，从文章意思和语法结构双方面思考定答案。解这类题目时，老师必须要强调学生不能仅思考意思，而忽略句法结构。必须要保证意思准确，语法正确。对于根据文章英汉互译的题目，学生习惯于把题目直接抽出来做，而不读不顾上下文。我同样要求必须要学生先通读全文。英译汉时，先从前向后细看每个单词，搞清句式结构，准确理解句子意思，再用通顺的汉语翻译。切忌漏译、错译。汉译英时，要根据全文定时态，思考所用的句式、短语和单词。整个句子在头脑中成形之后再下笔写。有时可从上下文中找到所需的单词、短语和句式。做完之后，再检查有无语法、语意的错误。综上所述，在教学中，老师要努力使学生的头脑中有着完整的初中英语知识的框架结构，这其中包括词汇的归类总结；常用句式的归类总结；语法的归类总结；各类场合对话的归类总结；各类题裁、体裁的阅读文章的归类总结；各类题裁、体裁的作文的归类总结等。学生只有在具备了这样的知识结构后，才能以不变应万变，在各种考试中胸有成竹，立于不败之地。
英语教学心得体会总结篇八
第一段：引言（约150字）。
英语教学是一项充满挑战但同时又非常有成就感的工作。经过多年的从教经验，我不仅发现了许多教学方法和技巧，还从学生身上学到了许多宝贵的东西。本文将分享我在英语教学中的体会和心得，希望对其他教师有所启发。
第二段：培养兴趣（约250字）。
在教学英语过程中，培养学生的兴趣非常重要。我发现，通过创意和有趣的活动，可以激发学生学习英语的热情。例如，我常常使用游戏、音乐和视频来引导学生学习，让他们更主动地参与进来。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和表演，以增加他们的互动与合作能力。兴趣是学习的最佳驱动力，只有当学生对英语有着浓厚的兴趣，他们才会更愿意投入时间和精力去学习。
第三段：个性化教学（约250字）。
每个学生都有自己的学习风格和节奏，因此个性化教学非常重要。我经常通过对学生进行分层教学，根据他们的水平和能力制定适当的教学计划。对于较强的学生，我会提供更多的拓展任务，帮助他们深入学习英语。而对于较弱的学生，我则会提供额外的辅导和练习，帮助他们填补知识的差距。此外，我还会鼓励学生运用他们自己的学习策略，让他们更好地适应自己的学习风格。
第四段：实践与应用（约250字）。
学生往往会对课堂上的知识怀疑它是否在实际生活中有所用处。因此，将所学的知识与实际应用相结合非常重要。我会设计一些与实际生活相关的任务，例如写邮件、制定旅行计划等，让学生将他们所学的知识应用到具体的场景中。这样不仅能增加学生对知识的兴趣，也能帮助他们更好地理解和掌握所学的内容。
第五段：鼓励与赞扬（约300字）。
在教学过程中，鼓励和赞扬是激励学生进步的重要方式。我坚信每一个学生都有自己的闪光点，因此我会积极寻找并赞美学生的优点和进步。无论是在课堂表现好的学生，还是在个人能力方面有所进步的学生，我都会给予肯定和鼓励。这不仅增强了学生的自信心和学习动力，也促进了他们更好地发展自己的潜能。在每次评价中，我注重关注学生的努力程度，而不仅仅是结果的好坏。
结语（约100字）。
通过多年的英语教学经验，我发现培养学生兴趣、个性化教学、实践与应用以及鼓励与赞扬是英语教学中非常重要的四个方面。只有在这些方面做到细致，我们才能真正激发学生学习英语的热情，并帮助他们取得更好的成绩。在今后的英语教学中，我将继续努力运用这些心得体会，为学生带来更好的教育体验。
英语教学心得体会总结篇九
一、引言：
近年来，英语教学已经成为我国基础教育中不可或缺的一部分。作为一名英语教师，我有幸参与了多年的年级英语教学工作。通过实践和反思，我深刻体会到了年级英语教学的重要性和必要性。在这篇文章中，我将分享一下我在年级英语教学中的一些心得体会。
二、情境化教学的重要性：
在年级英语教学中，情境化教学是一个重要的教学策略。学生们往往对枯燥的知识点和语法规则缺乏兴趣和动力。而通过情境化教学，我们可以将学生置身于真实的语言情景中，使他们能够更轻松地理解和运用英语。例如，在教授关于旅行的课程时，我会组织一次模拟的旅行活动，让学生们充当旅行者、导游和服务员，通过互动和合作，学生们在实践中提高了英语口语和沟通能力。
三、个性化教学的实施：
年级英语教学要注重个性化教学的实施。每个学生都有自己的学习特点和优势，因此，在教学过程中，我们应该根据每个学生的特点设置不同的学习目标和任务，帮助他们达到最佳的学习效果。在一次个别辅导中，我发现一个学生的发音问题十分严重，导致他在英语口语表达中时常遭遇困难。于是，我在教学中针对他的问题做了一些针对性的练习和指导，通过不断的反馈和纠正，他的发音问题逐渐得到了改善。
四、合作学习的意义：
年级英语教学中，合作学习是非常有意义的教学方式。通过鼓励学生相互帮助和合作，培养学生的团队意识和合作精神，形成良好的学习氛围。例如，在课堂上，我经常组织学生们分组完成一些小组活动，例如小组讨论、角色扮演等，让学生们在合作中学习，相互共享知识和经验。这样的教学方式不仅可以提高学生们的学习效果，还培养了他们的交流和合作能力。
五、创设情境的教学资源：
年级英语教学离不开多样化的教学资源。通过创设情境和运用丰富的教学资源，可以提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在教学中，我经常使用图片、音频、视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣；同时，我还鼓励学生自主使用网络和词典等工具，在学习过程中积极查找和运用相关资料，提高他们的自主学习能力。这些丰富的教学资源为学生提供了更多的学习机会和渠道，同时也激发了他们的学习激情。
综上所述，年级英语教学是一项重要而复杂的任务，需要教师们不断探索和实践。通过情境化教学、个性化教学、合作学习和创设情境的教学资源，我们能够更好地引导学生学习英语，提高他们的学习效果和学习兴趣。通过不断积累和总结，我相信年级英语教学将会变得更加丰富多样，更加有趣和有效。
英语教学心得体会总结篇十
光阴似箭日月如梭，不知不觉，我于年9月参加工作，至今已经整整了。在这15年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的学生们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。作为一名普通的英语教师，我一直坚信：培养学生的核心素养,实施人文素质教育，是英语新课程标准的特色，是时代的呼唤，也是深化英语教学的基点。新课改的灵魂是要挖掘、发挥和发展学生的主动性、积极性和创造性，师生之间应该展开直接的、面对面的交流与对话，只有这样才能获得真情实感的、鲜活的知识，并获得人格的陶冶和健全。
渗透文化品质。
“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一个学困生掉队，我深信没有教不好的学生，只有不会教的老师”。我是这样想的也是这样做的。去年，我所带的七年级学生来自各处，学习成绩参差不齐，素质更是悬殊。针对这种情况，我不怕麻烦经常利用节假日，挨家走访，去了解每一个学生的具体情况，然后针对他们不同的思想状况做工作。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的.学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于发现学困生身上的闪光点及时表扬，促其发光，这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持学困生，满足优生。每当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。
初中英语教学中涉及到语言的自身和外国的社会环境、风俗、习惯、民族心理、文化等。这些东西对中国学生来说是陌生的，难以理解的，我根据英语课程的教学内容，利用“加工工具”将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理，整理成多媒体、超文本的学习资源，为学生创设一种直观形象、生动有趣、便于理解记忆的语言环境和信息交际的场面。学生是在我的指导下逐步完成整合的，利用英语学习环境，积极构建知识意义，进行语言运用训练，通过主动地从网络上搜索有益于学习的信息资料进行学习，充分发挥学生学习主体性作用之目的。例如学生利用百度在互联网上搜索、筛选、选择和分析相关信息及相关音像资料，以便自主的记忆，同时还可以跨学习同一课题，拓展视野，培养创新精神。在学生学习语言交际词语时，我向学生提供交际活动的文化背景，把语言和形象联系起来，通过多种感官获取大量的信息知识，通过自主学习和动手操作，进一步培养学生的探索精神和创新能力。这样，学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者，从而养成自主学习的习惯。由此可见，学生是教学的中心，是学习的主体。
英语教学心得体会总结篇十一
1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮忙学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言交流来帮忙学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
2、英语作为一种语言，其教学就应融入必须的情境之中。可透过课堂表演来创造必须的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时光和空间。
3、鼓励学生透过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的`综合潜力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
4、反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练必须要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。
1、尊重每个学生，鼓励他们用心尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和用心性。
2、创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成功、合作发展。
3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。
4、建立融洽的师生关系，经常和学生一齐交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。
1、用心创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。
2、结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。
3、进行自我评价，根据各自的不一样状况进行查漏补缺。
1、注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。
2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比较，认识自我的优势和不足，明确努力的方向。
小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮忙学生学会如何正确使用英语，并具备必须的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学务必根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。
英语教学心得体会总结篇十二
在教育中，英语是一门重要的学科。作为学生的第二语言，英语不仅仅是一种交流工具，更是一种文化载体。在教学过程中，我深感英语的学习与实践相结合十分重要，因此我积极探索新的教学方式和方法，以提高学生的学习兴趣和英语水平。以下是我在年级英语教学中的心得体会。
首先，我发现了培养学生学习英语兴趣的重要性。在课堂上，我注重通过各种途径激发学生的学习兴趣。我设计了一些趣味性强的教学活动，如游戏、角色扮演和小组合作等，以吸引学生的注意力。例如，我经常安排学生分组参与英语角的活动，让他们可以用英语进行口语交流并实践所学的知识。通过这些有趣的活动，学生们的学习积极性明显提高，他们更愿意参与到课堂中来。
其次，我发现了提高学生英语口语表达能力的有效方法。为了帮助学生克服口语交流的障碍，我鼓励他们多加练习，逐渐培养自信心，并且采用互动式的教学方法。例如，在课堂上我会经常安排口语对话练习，让学生们通过模仿、对话和实践来提高他们的口语表达能力。此外，我还给学生们提供了一些英语角的机会，让他们可以与其他同学进行口语交流。这些实践让学生们在轻松的环境中更加主动地使用英语，并逐渐提高了他们的口语能力。
再次，我体会到了提高学生阅读能力的重要性。在课堂教学中，我们不仅要注重教授学生词汇和语法知识，还要培养学生的阅读能力。因此，我经常为学生们准备一些有趣且适合他们阅读水平的英语阅读材料。我鼓励学生们积极阅读，并辅以相关的问题和练习来帮助他们提高阅读理解能力。同时，在课堂上，我还会组织一些小组讨论活动，让学生们分享彼此的阅读体验和互相学习。
最后，我意识到了提高学生写作能力的重要性。写作是英语学习的一个重要方面，通过写作，学生可以巩固和应用他们所学的语法和词汇知识。为了提高学生的写作能力，我结合课文的内容和学生的实际情况，设计了一些写作练习。例如，我鼓励学生们写日记、写文章、写信等，以提高他们的写作水平。同时，我还会为学生提供一些写作技巧和经验，让他们更好地应用于写作中。
综上所述，年级英语教学中，培养学生的兴趣、口语表达能力、阅读能力和写作能力都非常重要。通过不断探索和尝试新的教学方法和活动，我发现学生们在这些方面有了很大的提高。我相信，只有在不断实践中积累经验并不断改进教学方法，我们才能更好地帮助学生提高英语水平，培养他们终身学习的能力。
英语教学心得体会总结篇十三
英语教学是一项既重要又具挑战性的任务。在过去的教学经验中，我积累了不少心得体会，下面将从教学目标、教学方法、学生需求、课堂管理以及教学反思等几个方面来谈谈我的心得体会。
首先，教学目标是教师在课堂中非常重要的引导力。在制定教学目标时，教师应始终将学生的实际需求和能力水平置于首位。例如，对于初学者，我们应该以培养熟练的基本交流能力为目标；而对于高级学生，我们应提高其语言运用的精准度和流利度。了解学生的学习状况和水平，将教学目标细分为短期目标和长期目标并逐步实现，更有助于提高教学效果。
其次，教学方法的选择也是影响教学成效的重要因素。根据学生的特点，差异化的教学方法是十分必要的。在教学过程中，要灵活运用各种教学方法，如情景教学、互动教学、小组合作学习等。通过创设真实的情境，激发学生的兴趣和积极性，将语言知识融会贯通到实际生活中。此外，教师还需鼓励学生主动积累课外英文资料，提高学生的自主学习能力。
再次，学生需求在英语教学中占据重要地位。了解学生的具体需求有助于我们更好地安排教学内容和方法。对于需要应试的学生，我们应该注重解题技巧和训练，提供大量的练习题和复习资料；对于将来出国留学的学生，我们应该注重培养其听说读写能力，提供丰富的听力材料和阅读资料。因此，适应学生需求，因材施教是提高教学质量的关键。
此外，课堂管理也是一项至关重要的任务。课堂管理好与否将直接影响学生的学习效果和秩序。在课堂中，教师应制定明确的规则和纪律，保证课堂秩序。应注重鼓励学生参与，创设良好的学习氛围，引导学生主动思考，培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师还应及时反馈学生的学习情况，及时纠正学生的错误，帮助学生改进。
最后，教学反思是提高教学质量的重要环节。教师应不断反思自己的教学方法和教学效果，积极寻找改进的方法和途径。例如，在教学过程中，如果发现学生对某个环节不感兴趣，我们可以调整教学策略，增加趣味性和互动性，吸引学生的注意力。通过持续的反思和改进，教师可以逐渐提高教学的效果和质量。
总之，英语教学是一项综合性的工作，我们需要综合运用多种教学方法，关注学生的需求和提高教学目标的实现度。同时，良好的课堂管理和教学反思也是提高教学效果和质量的重要环节。只有持之以恒地不断改善和提高自己的教学方法，才能真正实现学生的语言发展和进步。
英语教学心得体会总结篇十四
高二英语备课组由六位青年教师组成，是一个团结、进娶务实、奉献的集体，充满朝气与活力。本学期的教学工作已接近尾声。回首这一学期，我们高二英语备课组全体老师与其他学科的老师一样，每天都奋战在教育第一线上，教材、学生与练习是我们每天必谈的话题。本学期，我们认真完成了各项教学工作，并取得了一定的成绩，得到了校领导与其他同事的一致认可。工作中，大家真正体味到了教学工作的苦与乐。我们的教学生活是忙碌而又充实的。在此，我就本学期的'工作做一个简要的总结。
一、精诚团结，发扬团队精神，营造健康、活泼、和谐的合作氛围。提倡多鼓励，明批评。促课改，以批评促提高。
二、注重集体备课，提倡资源共享和相互交流，突出个性化教学。组内教师按照分工分别制作相应单元的课件。我们在制作课件之前通常先进行集体讨论与研究，对所作的课件也常加以不同程度的修改，添加一些具有自己教学特色的内容，使共性与个性达到完美的统一。经常性地开展听课与评课活动，做到有形式、有内容、有提高。
三、协调组内教师做好各项教学常规工作。备课充分，作业批改认真、仔细。对集体性的错误能够进行集体性讲评。能督促学生及时、认真的订正练习中的错误。试卷讲评突出重点、难点。在教学中充分体现学生的主体地位、教师的主导地位，鼓励学生积极参与各项课堂教学活动。课余多下班辅导，帮助学生解答疑难。积极开展提优补缺工作，努力做到因材施教。认真出好每一份试卷。对平时的教学经验与心得体会能加以及时总结，并能上升到理论高度四，把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。我们向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在词汇、听力、任务型阅读等方面作了专题辅导和训练。五、更新教学观念，丰富教学内容，提高学生学习英语的兴趣。充分利用多媒体教学，让学生观看与课文有关的电影片断或欣赏歌曲和图画，深受学生喜爱。这样既了解背景知识又达到了寓教于乐的效果六、组织听课，互相取长补短，优化课堂教学。认真听课、评课，并进行了一系列的教学交流，收益非浅。除此之外，本备课组还积极开展各项娱乐活动，丰富组内教师的业余生活，增进教师间的情感交流，增强组内凝聚力。七、积极参加各类教师培训与学习，努力提高自身业务素质与科研水平。通过备课组成员的共同努力，在历次考试中我校都取得了可喜的成绩。期末考试我们将再接再厉，力争上游。
英语教学心得体会总结篇十五
随着社会的发展和国际间交流的增多，学习一门好的外语如英语变得愈发重要。在我长期从事年级英语教学的过程中，我积累了许多经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对年级英语教学的心得体会。
首先，在年级英语教学中，我明确了教学目标的重要性。为了更好地指导学生的学习，我每学期都会制定明确的教学目标，包括语言知识和技能的掌握程度，学习策略的培养等。这不仅帮助我更好地准备课堂教学，还可以帮助学生了解学习的目标，提高学习的主动性和积极性。
其次，我发现在年级英语教学中，教师的教学方法至关重要。在教学过程中，我注重灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。例如，在引入新知识时，我常用多媒体教学法，激发学生的学习兴趣和积极性；在巩固语言技能时，我则采用合作学习法，使学生通过互相合作学习，提高语言交流能力。通过不同的教学方法的运用，我能够更好地让学生理解和掌握英语知识。
第三，培养学生的学习策略是年级英语教学中不可忽视的一部分。在我的教学中，我注重帮助学生提高学习策略的意识和能力。例如，我鼓励学生建立学习计划，培养他们的自主学习能力；同时，我也教授一些学习技巧，比如阅读理解中的扫读和略读等。通过培养学习策略，学生可以更高效地学习英语，提高学习效果。
第四，建立良好的教育环境对于年级英语教学非常重要。在我的课堂上，我注重营造积极、和谐的教育氛围。我鼓励学生相互尊重、互助合作，培养他们的集体意识和团队精神。我经常组织一些小组活动或角色扮演，在合作中加深学生对英语的理解和运用。通过良好的教育环境，学生可以更好地学习和发展，同时也能够提高他们的综合素质。
最后，我认为年级英语教学中，教师的自身素质至关重要。作为英语教师，我不仅需要掌握扎实的语言基础和专业知识，还需要不断提高自己的教学能力和教育理念。在我自己的成长与发展中，我会不断地参加教育培训、研讨会等活动，吸收新的教育理念和教学方法。只有通过不断学习和提高，我才能更好地指导学生的学习。
总之，年级英语教学是一项重要而有挑战性的工作。通过年级英语教学的实践，我逐渐认识到教学目标的重要性，教学方法的灵活运用，学习策略的培养，教育环境的建设以及教师自身素质的提高。这些经验和体会将继续指导我在年级英语教学中的实践，并且我相信，只要不断总结和改进，我能够更好地帮助学生掌握英语这门重要的外语。
英语教学心得体会总结篇十六
时光飞逝，不知不觉任攀登英语主课老师已经快整一学年了，回忆这一年来的英语教学，收获很多。
我们主课教师虽然责任心强，能歌善舞，具有多年的教学工作经验，但俗话说“隔行如隔山”，我们并不十分了解英语教学的特点和规律，多年前所学的英语知识已荒废无多。但学校项目组的领导和英语老师对我们不时进行业务培训。第一，先进行课堂用语一百句的过关培训，观看模拟课vcd，教授一些课堂上的常用教学方法，以便我们主课教师熟悉教学步骤，尽快进入角色。第二，积极灌输英语教学的理论，特别是攀登英语的先进理论。没有理念的教学方法是肤浅的花拳锈腿，惟有基于先进的理念，思路才会清晰，方法才会层出不穷，教学才会活，教学内容才会有内涵，教师才会成为探究型的学者。我校全体英语教师都积极融入到本项目中，利用周三例会的时间，集体备课，或出谋划策，或谈理念体会，吸取攀登英语的理念精华，用于指导自己教学，即帮助了主课教师，同时自己也收益匪浅，真正达到与攀登英语共同成长，相得益彰的效果。
攀登英语实验班从一开始就受到广大家长及学校的高度关注，我们主课老师承受着较大的工作和社会压力。同时，英语水平低，又面对着一个陌生的课程，经常使我们主课教师陷入无绪和手足无措的窘境。而英语教师积极热情地帮助我们，在完成本职工作之余，做到坚持每周听课，在课后或周三的例会上与主课教师进行交流，肯定成绩，指出不足，提出自己的观点。面对早期筹办时的一大滩工作，英语教师要全身心地投入到实验班工作中去，即要参与教室环境的布置，又要组织、筹划家长会、开放日等一系列活动，他们的自信心，激发出我们主课教师的工作热情和创造力，看到孩子们渴盼英语的眼神，看到孩子们在课堂上越来越活跃，我们主课教师的心也沸腾起来，热情也高涨起来，每一个孩子都成了课堂的主人。咯咯巴巴的英语慢慢熟练起来了。我们和孩子共成长。攀登英语也一定会成为我校一抹最亮丽的特色。
面对当前各科教学任务重，班额大，特别是每学期的期末考试使教师累不堪言，在着重发展学生的能力的同时，难免会为应付考试而偏离新课标的要求。但攀登英语借助科学的理论和现代的多媒体技术，在短短的二个月的时间里，创建出令人欣喜的局面，孩子们在愉快的环境里学习，没有压力，却主动学习，没有逼迫，却有浓厚的兴趣。在课堂上因回答错误时而脱口而出的“i’msorry”，迟到推门时所说的“mayicomein？”，犹如说母语一般的自然，在小组活动中，孩子们的合作意识，展示中的自信，评价过程中的竞争意识，在“icanshow”中的`自豪、大胆等使我深深感到，在语言教学中，一本好教材远远不够，重要的是要有一套好理论来指导教学。
攀登英语中的无错原则使学生大胆、自信。多通道的输入使学生有了语感，建立了英语思维中枢，形式多样的评价消除的是学生学习中的焦虑，激发出的是学生对英语的兴趣。他启示我们教师要认真学习当今英语教学中的先进理论，了解儿童语言的习得规律，在常规教学中教师要将生活化的内容通过活动的形式展现出来，充分利用歌谣、游戏、模拟的真实情景为学生创造一个轻松、和谐的氛围。注重学生的学习过程和对学生各种品质的培养，淡化分数，建立多元的评价体系。采用激励的方式让孩子们每天都有成就感。我把这种符合孩子口味符合教学规律的教学方式运用到我所担任的语文教学中，也给我担任的语文教学带来了很大收获，语文课上，小组合作的越来越恰当，学生在课堂上也越来越自信，大胆。
我们相信在教育局领导的大力指导下，在校领导的支持下，在全体英语教师和主课老师的的辛勤努力下，我校的英语教学和攀登英语教学试点将会取得更大的成绩、，同时也会给我校的其他学科教学带来很大帮助。
英语教学心得体会总结篇十七
目前，小学英语作为了主课、让我几多欢喜几多忧愁、蓦然回首，自己已经工作了了。以前的轻松日子一去不复返、“有压力就有动力、”我要积极调整好心态、把热情投入到工作中去。
有反思就有进步、我们要经常反思我们的工作。我们在英语课堂教学中会存在着一些问题。一、小组合作没有生成，变成了简单的机械重复。二、课堂激励语言和方式不地道。三、课前与学生交流使用的语言无意义。四、教学方法和手段缺少目的性和实效性。五、对学生，尤其是后进生的关注不够，两极分化。六、缺少教学反馈，让学生运用学到的语言进行自主表达（即说和写）的教学效果检验过程不够。七、提供给学生的语言太少。
对于课堂存在的问题，我们要“对症下药”，“因材施教”。我们一定要加大语言的输入量，注意语言的积累。“语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累；语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积累；语言是有情的，所以语言的积累是情感交流的积累。”我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用准确的教学语言，注意语音语调，尤其是句子的重音；减少机械性模仿和重复，给予学生更多时间和更多的学习内容；听力训练时使用清晰、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料；不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。
作为一名小学英语教师，我们要努力提高自己的专业水平、教学技能和教学智慧。令英语课堂教学既具科学性、有效性，更具艺术性。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
英语教学心得体会总结篇十八
慕课作为一种新兴的教育模式，在英语教学领域日益受到重视。我通过参与一门英语教学慕课课程，深刻体会到了慕课的优势和不足。下面我将从课程内容、学习方式、学习效果、教学设计和未来发展几个方面，谈一谈我对英语教学慕课的心得体会。
首先，课程内容是慕课的核心。这门英语教学慕课从基础单词和语法开始，逐步引导学生提高听、说、读、写四项技能。课程中的视频讲解生动有趣，课后的练习和测试也很有针对性。此外，慕课还提供了大量的可下载资料，方便学生随时查阅和重复学习。课程内容的丰富多样，能够满足不同学生的需求，让每个学生都能够根据自己的进度和兴趣进行学习。
其次，慕课的学习方式让我受益匪浅。相较于传统面授课程，慕课更加灵活自主。我可以根据自己的时间和进度，自由选择学习的内容和学习的时间段。慕课还提供了在线讨论和交流的平台，我可以与其他学生一起分享学习心得和解决问题。通过与其他学生的互动，我不仅可以扩大自己的交际圈子，还能够学习到其他学生的经验和观点。通过慕课的学习方式，我更加主动积极地参与到英语学习中，提高了学习效率。
第三，学习效果是评估慕课的重要指标。通过学习这门英语教学慕课，我的英语水平有了显著的提高。课程中的听力训练让我更加敏锐地听懂英语的语音和语调；口语训练让我更加流利地表达自己的思想和观点；阅读和写作练习提高了我的综合语言运用能力。我通过慕课的学习，不仅积累了大量的词汇和语法知识，还学会了如何运用这些知识进行实际交流。学习效果的提高，进一步增强了我对慕课的信心，并激发了我更加深入学习英语的动力。
第四，慕课的教学设计对于学生的学习效果起着关键的作用。这门英语教学慕课采用了分级教学的方法，根据学生的英语水平和掌握程度进行分层指导，让学生在适合自己水平的课程中进行学习。课程的内容和难度逐步递增，让学生在不知不觉中提高自己的学习能力。同时，慕课还设置了不同类型的练习和测试，通过不同形式的评估，帮助学生检查自己的学习情况，及时调整学习策略。这种个性化的教学设计，让每个学生都能够找到适合自己的学习方法，提高学习的效果。
最后，慕课在未来发展中仍然有很大的潜力。随着慕课技术的不断发展和教育政策的支持，慕课将会在更多的学校和机构应用起来。慕课可以提供优质的教育资源和学习平台，解决教育资源不均衡的问题，让更多的学生受益。同时，通过慕课的学习方式，学生可以更加自由地选择学习内容和学习的时间地点，提高学习的灵活性和自主性。慕课还可以通过大数据分析学生的学习情况和学习喜好，进一步优化教学设计，提高教学效果。慕课的未来发展充满着希望和挑战，我们应该积极参与其中，为慕课的发展贡献自己的力量。
总之，通过参与英语教学慕课的学习，我深刻体会到了慕课的优势和不足。慕课通过丰富多样的课程内容和灵活自主的学习方式，提高了学生的学习效果。慕课的教学设计和未来发展也值得我们关注和探索。我相信，在慕课的指引下，我们一定能够更好地学习和应用英语，提高自己的语言能力。
英语教学心得体会总结篇十九
小学体会在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，加强对学生学习英语的兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的`师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之，小学英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为小学英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
