当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
双减政策心得体会及感悟篇一
第一段：引言（约200字）。
双减期政策的实施为教育界带来了新的变化与挑战。在这个特殊时期，我们必须适应新的教学方式和规定，以确保学生的学习进度不受影响。在这一过程中，我从多个方面体会到了双减期政策的重要性和意义。本文将分享我的所思所感和心得体会。
第二段：新的教学方式（约250字）。
双减期政策要求学生居家学习，这意味着我们需要改变原有的教学方式。教师们积极应对，采用线上教学的方式实施课程。通过使用视频会议工具和在线教学平台，学生们能够获得老师的指导和课堂互动。这种新的教学方式使学习不再受限于时间和空间，学生们可以在任何时间、任何地点进行学习。我发现双减期政策不仅提高了学生们的灵活性，而且激发了他们的学习兴趣。
第三段：自主学习意识的培养（约250字）。
双减期政策要求学生积极主动地进行自主学习。由于教师无法亲自指导学生，学生们必须学会自己解决问题，查找资料并与同学们进行交流。这使得学生们对自己的学习产生了更强的责任感和主导权，同时也培养了他们的自主学习意识。这种自主学习的方式使学生们能够更好地发展独立思考和解决问题的能力，提高了他们的学习效果和综合素质。
第四段：家校合作的重要性（约250字）。
双减期政策要求家长参与到学生的学习中，与学校形成紧密的家校合作。在双减期期间，家长们需要帮助孩子建立良好的学习习惯，监督他们的学习进度，并及时与教师进行沟通和反馈。同时，学校也会通过家长会议和线上讲座等方式提供学习支持和指导，加强与家长的沟通和合作。在这个过程中，我意识到家校合作是提高学生学业成绩和素质发展的重要因素，双减期政策为我们搭建了更好的家校合作平台。
第五段：思考与总结（约250字）。
通过参与双减期政策，我深刻体会到教育的本质是培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是传授知识。双减期政策不仅帮助学生掌握了新的教学方式和工具，还培养了他们的自主学习能力和团队合作精神。同时，我也认识到教师的角色正在发生着变化，他们需要更加注重引导和激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。我相信，双减期政策的实施对于培养具有创新精神和合作能力的优秀人才具有深远的意义。
总结：
双减期政策是对于教育的一次新的探索和尝试。通过适应新的教学方式、培养学生自主学习意识、加强家校合作，我们可以更好地提高学生的学习效果和素质发展。尽管在实施过程中遇到了一些困难和挑战，但我相信这种新的模式会逐渐完善和发展，为教育事业带来更多积极的变化。
双减政策心得体会及感悟篇二
送走了有爱的教师节，今天迎来了名师公益讲堂陈加仓特级教师的《“双减“政策下的有效作业设计》。陈特在数学作业设计这一关键问题上给我们带来了“双减“政策下数学教学的“及时雨“，让我受益匪浅。
陈特一直心系小学生该如何学好数学，日日思索教育要在关键处发力。指出“两个关键”：
1.关键在于提高课堂教学质量。
2.关键在于提升学生核心素养。
作为一名数学教师，我们必然知道，有效课堂是数学学习过程的最优化，教育效果的最大化。只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。“学会“和“会学”是数学课堂的基本要求，处理好二者的`关系是数学课的教学灵魂，课堂上能让学生在活动中自我发现问题，分析问题，解决问题，讨论总结，迁移应用，练习作业，反馈信息等，学生积极主动参与，逐步使学生由“学会“到“会学“的转变。
陈特还向我们提出了注重培养学生核心素养的作业布置的“六个建议“。建议在学生完成书面课堂作业本之后选做“一题“研究作业、“多解题“作业、“题组练习“作业、“变式练习“作业、“操作体验类“作业、“主题研学“作业。每个作业设计的背后都有“别有用心“。陈特钻研作业设计带来的有效课堂，如“绘制标准五星红旗“这一主题研学课，近准备了一个多月。他坚信作业育人的作用，作业有立德树人的地方。我被他钻研精神深深感染。
通过这次学习，我着实转变了作业观念，立足课堂，让作业更有味！需要综合考虑作业各个关键要素，在反思和研讨中生根发芽。以下几点是我今后作业设计努力方向：
发展性作业略有坡度，给中等生思考的空间。创造性作业比较难，通过激励，引领优秀学生发展思维能力。
“作业超市”使自主选择成为可能。关注学情，实现作业分层，让弱势学生也有可行性作业目标，给他们提供自我展示的平台和创造自我提高的机会。
有布置就有反馈，有解难答疑，有堵漏补差，有拓展提高。就像陈特说的，作业设计的研究我们一直在路上。我也希望借这次学习之后给自己足够的能力和信心做好作业设计。小学生时代的童年是五彩缤纷的，是每个孩子珍藏在记忆深处的美好时光。陪伴他们学习生活的我们肩负着坚守美好阵地的教育义务。教育的美好，需要我们一起创造！
双减政策心得体会及感悟篇三
过去几年中，中国政府和中国共产党一直在推行“双减政策”，这是一项志在减少党员数量和提高党员素质的政策。虽然政策引起了不少争议，但是大多数会员仍然认为这是正确的决定。在本文中，我将谈谈我的党员双减政策心得体会，并分析其对于党内民主、社会稳定、发展以及进一步提高党员素质方面的积极影响。
二、深化民主决策。
减少党员的数量可以帮助改善党内民主的程度。在过去，由于党员的数量较大，往往导致决策的不合理，并对党员内部产生压力。然而，通过控制党员的数量，可以保证优秀的人才进入党组织，从而提高民主决策的质量，减少错误决策所造成的后果。
三、社会稳定。
除了深化民主决策外，党员双减政策还可以帮助维护社会的稳定。如果党员数量太多，就会导致很多人无法获得党员身份，而这通常会引起社会动荡和不满情绪。因此，这项政策的实施有助于让更多人关注于党的基本理念，为国家和社会的长远发展贡献自己的力量，并促进社会的和谐与稳定。
四、提高党员素质。
在党员双减政策的框架下，各地政府和各级党组织都要对候选人进行严格审查，以确保他们符合党员标准。这意味着，增加挑选党员的难度，使得那些真正具有优秀品质和敬业精神的人才得以加入中国共产党，从而提高党员的素质。
五、结尾。
在总结本文时，我们应该意识到，党员双减政策正努力推进中国致力于高质量发展，并建设富强与有序社会的理想。通过减少党员数量、加强审查和提高党员素质，党组织能够更好地实现其使命，以建立更公正、更繁荣和更自由的中国。在展望未来时，我们必须继续坚持这项政策，加强党组织，保持党员的品质，为构建更加和谐、富强的中国做出贡献。
双减政策心得体会及感悟篇四
“两会双减政策”是中国近年来政治、经济、社会等多方面改革中的重要议题。这项政策是指通过加强常态化会议管理和压缩政府部门职能两个方面来推进政府机构改革和职能转移，以优化政府组织结构，提高行政效率，减轻企业和百姓负担。作为学生，我深感这项政策对于我们的未来和国家的发展至关重要。在这篇文章中，我将分享自己的一些心得和体会。
第二段：政策的优点。
从企业和百姓的角度来看，这个政策的优点是显而易见的。通过减少政府部门的数量和人员，政府的职能会变得更加明确和专注。政府部门之间的沟通和协调也会变得更加顺畅。这样不仅可以减少政府在繁琐的事务上的花费，更重要的是可以让政府更专注地关注重点领域的工作，引导资源向重点领域倾斜，促进经济和社会的可持续发展。
第三段：政策的挑战。
虽然这项政策带来了许多好处，但也面临着一些挑战和困难。首先，政府的改革需要各方面的引导和支持，而这些引导和支持也需要时间的累积。另外，政府部门职能的缩减和转移并不是一帆风顺，需要避免可能出现的僵化状态和行政混乱。因此，在实施过程中，政府应该有一个清晰的计划和目标，避免政策落到空中白话，或者变成硬要“双减”的局面。
第四段：我们的责任。
作为学生，我们也有一定的责任来支持这项政策的实施。我认为，在个人层面上，我们可以通过积极参与社会公益活动、保护环境、扶贫济困等方面，为政府的改革发挥积极的支持作用。在学习的过程中，我们也应该加强对国家财政、税收、行政管理等方面的基础知识的学习，加强自己的社会责任感和公民意识，为国家和社会发展建设作出贡献。
第五段：结论。
总之，“两会双减政策”虽然面临着一些挑战和困难，但依然有着重要的意义和价值。作为新时代的年轻人，我们应该增强自身的责任感和使命感，积极为政府的政策改革、社会进步和国家的发展贡献力量，为我们的未来和国家的繁荣稳定奋斗不止。
双减政策心得体会及感悟篇五
近年来，随着经济的不断发展，人民群众对生活质量的要求也越来越高，但是环境问题却也越来越突出。为了解决这一问题，党中央推出了党员双减政策，要求全国党员通过自身的努力，积极参与到环保工作当中。作为一名普通党员，我深深地认识到了该政策的重要性和意义，以下是我在参与实践中的心得体会。
首先，党员的身份责任感更加强烈了。党员作为一个有着崇高荣誉和信仰的集体，肩负着社会主义事业的建设。在环保工作中，党员们更是承担着一个党员的责任和义务。我们始终牢记自己是党员的身份，不仅要自觉减少破坏环境的行为，还要积极地宣传和发动身边的群众参与到环保行动中。
其次，加深了对生态文明建设的认识。党员双减政策的核心就在于“减少”和“修复”，不仅要减轻对环境的压力，还要尽可能地修复已经受损的生态环境。参与环保工作的过程中，我们深刻地认识到，生态文明建设是建设美丽中国的基础，也是实现可持续发展的必然要求。
再次，增强了环保意识和环境保护意识。在过去，我会把垃圾随意扔到桶里，不开空调就会觉得闷热不舒服等等。而在实践中，我们不仅重视环保理念和意识，还会主动加入环保志愿者队伍，积极参与环保活动。只有通过日常的努力，才能逐渐形成环保意识和环保保护的好习惯。
此外，党员双减政策还强化了党员的组织性和战斗力。参与环保工作的过程中，我们与同志们共同奋斗、同心协力，解决各种难题，打赢了一场又一场的保护环境的战斗。这样的过程极大地增强了我们作为一个集体的战斗力，使我们的力量大大增强，减少了环保行动中的困难。
最后，党员双减政策促进了环保文化的建设。在环保行动中，我们一起学习节能减排知识、培养环保意识，更好地理解宣传和执行“减少”和“修复”的具体措施。通过环保工作的开展，我们形成了一种生态环保的正能量，树立起了一种健康向上的环保文化，有利于促进环保工作的开展和推广。
总之，党员双减政策不仅仅是一种政策，更是一种理念和信仰。参与实践中，我深深感受到了其重要性和必要性。今后，作为一名党员，我要将该政策付诸实践，带领身边的人一起积极参与，打造我们共同的美丽家园。
双减政策心得体会及感悟篇六
亲子共读最幸福的时光。记得在读《让我陪你重返狼群》这本书时，原本说好是我们一起读的，可孩子利用课余时间，不到两天的时间就把书读完了，还绘声绘色的向我剧透书本里中的'精彩情节。有时我们还会分角色阅读。比如读《夏洛的网》时，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小猪威尔白。孩子每次在朗读的时候，总是声情并茂。特别在非常感动的故事情节，看出她的眼眶有些湿润。因为蜘蛛夏洛在最关键的时刻用它的大爱拯救了小猪。在夏洛的身上让孩子深深感受到了什么是无私的奉献，什么是最真挚的友谊!
双减政策心得体会及感悟篇七
近年来，我国积极推行“双减双增”政策，即减税降费和增加优惠政策。作为广大人民群众，我们在日常生活中深切感受到了这些政策的巨大影响，并且对其效果也有了自己的体会和感悟。下面将从个人角度出发，谈谈对“双减双增”政策的心得体会。
首先，降税减负为个人和家庭带来了更实在的利益。过去，个人税负较重，家庭日常开销较高，很多家庭生活压力很大。然而，随着“双减双增”政策的实施，税费减免额度不断提高，个人所得税的起征点也逐步提高，给广大家庭减轻了不小的经济负担。我家就是一个典型的例子。过去，我和配偶两人的工资几乎都要缴纳个人所得税，但现在我们的收入都低于起征点，可以免税。这让我们家庭的收入增加了不少，可以更好地改善生活条件，提高生活质量。这种减税的实惠，使我们感到国家政策的关爱和温暖。
其次，优惠政策的出台促进了个人和家庭消费的增长。为了解决国内消费不足的问题，我国推出了一系列鼓励消费的优惠政策，如鼓励购买家电、汽车、住房等的政策。这些优惠政策有效地刺激了市场需求，使很多人都纷纷加大了消费力度。我本人也因为这些政策的鼓励，购买了一辆新车和一套新房，这无疑给了我更多的生活享受和满足感。同时，我也看到身边越来越多的人开始购买大件商品，消费观念也从“压缩花销”转变为“合理消费”，这给了整个社会注入了新的活力。
然而，我们也要清醒地认识到“双减双增”政策还存在一些问题和挑战。首先，减税降费导致一定程度的财政收入减少，这对于政府公共服务的供给带来了一定的压力。在实施减税降费的同时，政府也需要提高财政效益，提高税收征管能力，以确保公共服务水平不受影响。其次，优惠政策的实施需要保证公平和合理性。政府应该加强监管，防止个别企业和机构滥用优惠政策，达到财力健康稳定的发展。最后，政府还需要加强对“双减双增”政策的宣传和解释，使广大群众更加了解和适应这些政策，确保政策的顺利实施。
总结起来，“双减双增”政策给了个人和家庭更实在的利益，鼓励了消费的增长，但也需要政府进一步解决财力压力和公平问题。作为和政策紧密联系着的人民群众，我们应该更加积极地支持和配合政策的实施，同时也要保持理性的思考，提出自己的意见和建议，共同推动“双减双增”政策的健康发展。只有政策和人民真正相互理解和信任，我们才能让“双减双增”政策更好地为经济社会发展服务，让广大人民群众共享改革发展的成果。
双减政策心得体会及感悟篇八
20xx年7月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，主要指导思想是提高学校教育教学质量，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好的教育生态。作为一名在职教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。
“双减”减什么，义务教育阶段负担和校外培训负担，让教育包括课后服务等全部回归学校。让教育回归到更本真的状态，是我们每个教育人的初心与坚持。如何有效地去落实“双减”？我想我作为一名一线教师应该将更多的时间和精力扎根于课堂，向教学更深处漫溯。
1、潜心钻研教材，认真备课。“凡事预而立，不预则废”。备课是课堂教学的一项预先设计，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分；而钻研教材则是备课、上课、达成教学目标、完成教学任务的基础和前提。我们教师若是在上课前认真做好了这两个环节，上课时就能得心应手，深入浅出，为“减负提质”提供了质的前提。
2、优化课堂教学过程，提高课堂教学效率。课堂教学是教育的主阵地，对每一位教师来讲，提高40分钟教学效率是“减负”的关键；那么，如何达到“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”这一目的呢？第一、在上课开始时，向学生展示教学目标，让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点，以便引起学生的重视，为能顺利地完成教学内容奠定了基础；第二、“教无定法，贵在得法”。根据教学内容、教学对象来灵活设计教学方法来吸引学生学习的兴趣，使得学生易于接受，就会收到良好的课堂教学效果；第三、问题地设计、提问要精巧、科学，而且尽量将课外作业转向课内随堂训练，做到有效性、针对性和及时批改反馈。
“双减”之下数学作业不可能跟以往那样采取题海战术、也不可能跟语文课程标准提倡“多读书，少做题”就能理解数学、学好数学。因为数学学科自身的特点、一定量的作业是必不可少的。那么这样才能在规定的时间内完成作业呢？数学作业要遵循适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度。数学作业一定要依据课程标准的要求，参照所学教材的内容，围绕数学重点知识有效地进行布置。对教材中的所有练习、习题、复习题必须在课堂与课后的作业中进行全面的处理。数学作业要有明确的学习水平指向，涵盖数学的常见题型，有明显的难度区别，题量适中。通过选编、改编、创编，设计出科学、合理、有效的数学作业，避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象；对学生所布置的作业老师首先自己完成一遍，以更好地控制总量。
数学作业应坚持书面作业为主，实践作业为辅的模式，通过布置动手操作、阅读写作、试题创编、实践探究、反思感悟、数学周记等多种类型的作业，激发学生的学习兴趣。课堂作业应以巩固性作业为主，拓展性作业为辅，从模仿性的基础练习到提高性的变式练习，再到综合练习，拓展性的思考练习，由浅入深，由易到难。可以采用口头问答、判断、选择、计算、解答、小结等多种形式。课后作业要坚持适量性、目的性和层次性，应围绕课程学习目标和学业质量水平要求，结合教学内容、学生情况分层次进行设计。要尽量做到使得学生能在学校完成大部分课后作业，提升学生学习的自信心和积极性。
数学作业要注重作业反馈的有效性。作业反馈要做到集中讲评和个别辅导相结合，集中讲评主要针对有代表性和典型性的题目，要注重剖析本质、总结归纳、变式拓展；个别辅导要分析学生错误原因，注重疑点启发、方法引导、反思领悟。
“双减”政策下，我们要清醒地认识到教育终究要回归正常的轨道和节奏，来还孩子一个正常快乐的童年。愿我们都能紧跟减负风向标，朝着正确的方向前行！
双减政策心得体会及感悟篇九
“双减”政策实行，孩子在家的时间充裕了，怎么安排？“双减”政策后，怎样让自己的孩子脱颖而出？“双减”政策后，对家长有什么影响？充分思考之后，我竟心生欢喜，其实，这样的政策让家长的角色回归，家长更像家长了。但同时，也需要家长做一些调整。
虽说现在有课后延迟服务，但是下班后就要全心全意照顾好孩子了。不像以前有课外班的时候，孩子下课就七八点钟了，有些家长把孩子送进课外班继续忙工作了，或者去见见好友，逛逛商场。现在不仅没有课外班了，家庭作业负担也减轻了，回家后孩子基本没有家庭作业了，空余时间变多了。这段时间怎样学习？做些什么呢？尤其是小学生自律性还不是很强，还不能对自己的生活有一个很好的规划，更需要家长的指导和帮助了。这就要求家长安排好自己的工作和社交，留出充足的时间陪伴孩子成长。
培养孩子和谐全面发展，不只是关注学习成绩，需要家长不断地学习，更新自己的教育观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通，形成民主平等的家庭氛围，让孩子既听从家长的教导又有自己的主见。建议家长多读一些教育书籍，像《非暴力沟通》《正面管教》等等，不断提高自己的科学育儿能力。家长要从日常生活中给孩子树立正面的榜样，建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。
家庭是孩子成长最重要的场所，家长也是孩子的老师。家长的生活习惯，待人接物的处事方式都将影响着孩子的成长底色。家长要重视学习型家庭建设，陪孩子一起解锁生活新技能，陪孩子一起阅读，引导孩子参加到家庭建设中来，让孩子感觉到整个家庭积极向上、团结协作的力量。家长要善于学习，不断学习，言传身教，让学习能力在生活中落地生根。
以往，家长通过看孩子的试卷和辅导作业，可以了解到更多孩子的学习情况反馈，“双减”政策之后，孩子的作业都是在学校完成的，家长了解孩子学习上问题的机会减少了。哪部分的知识点暂时还没有掌握？还需要提高哪方面的能力？只有跟老师密切联系，了解孩子在学校的学习情况，和老师一起制定帮扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重点指导。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担作出了规定。
现今，孩子的课业压力是非常大的，绝大部分的孩子写作业都要写到晚上九，十点甚至更晚。这是孩子面临作业时的大问题。
在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决的作业设计问题。因此温州市小学数学公益讲堂开展了一场关于“双减”政策下的有效作业的设计的'讲座。观看后受益匪浅，具体的心得有以下几点：
一、要设计好作业的时间。
学生做作业时间不是越长越好。从研究上来说，完成作业时间在一定的范围之内，时间越长越好。但凡超过了一个拐点以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。还有作业做到太晚，孩子的体力跟不上，意识越来越差，以及得不到充足的睡眠休息时间，孩子第二天听课也不专心了。为了避免进入一个死循环，我们教师在设计作业时一定要把握好学生完成作业的时间。
二、作业布置要遵循因人而异，要尽可能地做到作业分层。
作业的分层包含了作业量的分层，作业难度的分层（ab层），我们也可以设计一些让学生自由选择的作业。让学生“自主选择”作业，以此来调动学生的积极性。以及课后作业的布置可以按照日常，双休，长假时间的长短进行设计；根据不同年段学生设计不同的作业类型。
三、采取激励制度的方法。
使各个层次的学生做好作业，我们老师要千方百计表扬学生，激励学生独立思考，勇于挑战。采取鼓励激励的方法让孩子挑战更高难度的分层作业，让孩子在这个挑战过程中取得成就感，能够变得更加自信。
四、设计“生动活泼”的作业，让学生做学习的成功者。
设计作业不仅仅是只设计单一的书面书写作业，还可以设计一些有趣的的作业。比如具有游戏性的作业（24点）；制作性的作业，提高孩子的动手能力（时钟，立体图形）；调查性的作业（统计表，统计图）；生活性的作业（人民币，测量）；创造性的作业。
五、陈特教在作业设计方面提供了6条思路及建议：
1、布置“一题”研究作业，培养学生探究能力。
2、布置“多解题”作业，培养学生发散性思维能力。
3、布置“题组练习”在对比练习中加深理解，培养学生主动建构能力一题多变，一题多问。
4、布置“变式练习”克服学生思维定式，培养学生思辨能力。
5、布置“操作体验类”的作业。
6、布置“主题研学”作业，培养学生综合能力。以上几点都是很有启发的建议值得我们学习，我们要脚踏实扎扎实实，从生活中寻找数学，数学无处不在。
总的来说，教师在设计作业时要全面地思考作业的相关要素，需要从作业目标、作业时间，作业难度、学生水平差异等全方位进行作业设计，以此来实现作业设计整体质量的提高。在“双减”政策下，教师应该积极探索分层作业、有趣作业、个体差异作业的设计，探索因材施教下的作业设计；教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。
双减政策心得体会及感悟篇十
9从月开始，减轻作业负担、减轻校外培训负担成为教育系统的头等大事。各级部门以最强气魄开始行动。大刀阔斧实施改革。学校教育面临着多重的压力与挑战，如果不懂清晰地看到这场改革的本质,我们将失去发展的机遇，甚至会被其他同类型学校甩下很多。
减下去的作业负担，其预留的时间如何分配才科学呢？如何灵活地开展有效的课后服务呢？传统的纸质考试、统一的集中考试将废止,教学质量监测以何种形式开展呢？如何去适合新常态？课外辅导机构从公开运行到潜行蛰伏，如何让其彻底无所遁形呢？课堂主阵地如何才能发挥更大的效益呢？这些命题，都无法绕开。倒逼我们开始痛定思痛，做出调整。
说到底，减负的核心无非就是课内增效提速，捍卫教师的职业权利，保障学生高品质的学习权，营造出健康的教育生态，回归教育的本真，给孩子们更自由的发展空间、更全面的能力培养、更愉悦的精神享受。而这个切，从学校层面说，依靠的就是教师的专业化；从社会层面说，依靠的是整个社会集体发力、共同支持；从家庭层面说,依靠的`是所有家长们育人观的彻底转变。
双减政策面前，教师们的压力其实最大。无论从理念层面，还是技术层面，付出的心血和汗水将更多。已有的经验反而无效。无所适从？一脸茫然？以前，还能依靠教师的大量辅导，给学生布置大量的作业，促使其机械地练习。在反复地讲练、多次考试、强化记忆的模式中，把学生成绩提起来。但眼下，这些都行不通呢？这注定是曲折的发展道路。
以数学为例，口头说一说加法的算理。将思维过程说岀来。以动手的拼装活动，测评其实践能力，包括算理的掌握。但是，数学测评难度有点难。尤其是计算类型，需要纸笔验算。
作业负担来自于对学科育人价值、功能等方面认识不到位，存在畸形的教学观。唯分数论并非是完全错的。分数论并不是一个贬义词，主要是考试方式过于机械化，它以固定、标准的模式，扼杀了学生的天赋和个性，导致了分数彻底窄化，只考察了浅表的知识与能力，并未全面地测评，这才是最大的症结所在。
双减政策心得体会及感悟篇十一
双减政策是中国教育系统一项重要的政治决策，旨在减轻学生过重课业负担和学校繁琐的行政工作。然而，这项政策在实施过程中，存在着许多不规范的问题，给学校和学生带来了不少困扰和挑战。在我的教育教学实践中，我亲身体验到了双减政策的三违问题，也收获了一些心得体会。
首先，双减政策的三违主要表现在对学生学习时间的不合理压缩。政策要求减少作业量和课外辅导时间，但有些学校为了应付上级检查，采取了简单粗暴的方式，直接取消了学生的课外活动时间。这种做法无疑是一种对学生权益的侵害，也不符合教育的初衷。学生的成长需要多方面的培养，仅仅依靠课内的学习远远不能满足他们的需求。因此，在推行双减政策时，学校应该合理安排学生的学习和活动时间，保证他们的全面发展。
其次，双减政策的三违还表现在行政工作的简单绕过。学校在执行减负政策时，有些学校没有真正减轻教师的负担，而是将一部分繁杂的工作推给了学生或家长。他们通过记日志、填表格等方式，将原本应该由教师来完成的工作转嫁给学生和家长，从而达到减负的目的。这种做法不仅无法解决问题，反而加重了学生和家长的负担。减轻教师负担的核心应该是减少繁杂的行政工作，提高教师工作效率，而不是简单地转嫁问题。
另外，双减政策的三违还在于对课程设置的简单削弱。政策要求减少课业负担，但有些学校为了“应付”政策，直接缩减了课程内容，导致了学生的知识面狭窄和能力的单一。教育应该注重素质的培养，而不只是追求分数和升学率。学生需要受到全面、平衡的教育，而不是为了应付考试而草草了事。因此，在减负的同时，学校应该合理安排课程设置，注重培养学生的创造力、实践能力和思维能力。
最后，双减政策的三违问题还表现在教育资源的严重不均衡。政策推行后，一些优势学校能够更快地适应和调整，但一些农村和贫困地区的学校却缺乏相关资源和支持，导致教育不公。教育公平是一个国家的价值追求，政府和社会应该加大对基层学校的支持力度，确保每一个孩子都能享受到优质的教育资源。只有在教育资源的均衡分配下，双减政策才能真正取得良好的效果。
综上所述，双减政策的三违问题主要体现在学生学习时间的不合理压缩、行政工作简单绕过、课程设置的简单削弱以及教育资源的不均衡分配。解决这些问题需要各级教育部门的共同努力和合理措施的推行。双减政策的初衷是减轻学生和教师的负担，促进学生全面发展，而不是简单的减少教育内容和时间。只有在各方的共同努力中，教育才能真正实现优质、公平、平衡发展。
双减政策心得体会及感悟篇十二
真心支持当前的“双减”政策。
史铁生在《我与地坛》里说，孩子的痛苦在母亲身上会加倍的！父母其实也看不得孩子小小年纪就压力重重的样子，孩子身体健康状况下降、视力下降，父母比任何人都会着急，而且父母带孩子比上一两代人更累了，这方面的开销也比前几代人更大。
因此，这次的“双减”政策无疑是场“及时雨”，我希望它能成为大家共同的一个“约定”，就像一个“停战协定”或“削减军备竞赛的协定”一样，有了这个协定后，大家从此都不要再“鸡娃”了，保持平常心，给孩子一个正常成长的环境，同时家长也不用再那么累了，至少小学阶段大家都要更放松一些——这对大家都好！
但要让“双减”政策有一种“停战协定”的效果，当前仅仅停留在行政指令的范畴还是不够的。就我所知，“双减”政策出来了，还是有很多学生家长不愿意“放松”，还会想其他办法继续“鸡娃”。已经有地下培训人员以个人身份开始“满足”这部分家长的需要了，有些家长也开始盘算着“自学”师范各科课程，欲亲自上阵“鸡娃”。只要有这样的家长在，早晚还会打破当前的平静局面，重新掀起新的一轮攀比，再次唤起所有家长的焦虑。
因此，当前在做好行政指令落实的同时，还必须加强研究和宣传，向所有家长大声疾呼“鸡娃”的危害，小学阶段的孩子失去了童年，这种代价是无法挽回的。比如，在小学阶段就这么高强度进行单调的学习训练，玩的需要却没有得到满足，这会早早地让孩子丧失对学习、对生活的憧憬，他们会在以后不该玩的时候加倍“找回来”，在没有外部压力的时候就会完全没有学习的主动性，没有个人责任感，没有自控能力。就我所知，这种危害很多家长是不知道的，他们抛开孩子玩耍的权利，单纯强调学习习惯的养成，认为一味地占有孩子的所有时间，就是在培养学习习惯，这是完全错误的，但这方面却没有人向家长解说。还有，“鸡娃”还让孩子的其他成长需要没有得到照顾，如心灵、情感上的需要，这会给孩子在青春期乃至成年后的身心健康埋下隐患，造成不可挽回的负面影响，这种危害也没有人告诉广大家长，至少没有成为流行的观念，比起各种铺天盖地的“鸡娃”的言论和错误鸡汤，这方面的声音实在太弱了！
好的教育要让孩子发展出一个负责任的自我，用这个自我来指导他们的学习和生活，但这种观念却几乎没有“市场”，今天的家长普遍迷恋外部压力的作用，这种观念如不扭转，“双减”政策很难真正落实。
双减政策心得体会及感悟篇十三
双减政策（即减少学业负担和减轻过度补课）自2018年宣布实施以来，对于减轻学生压力、重拾快乐学习的环境，树立科学合理的教育观念，起到了积极的推动作用。然而，通过我在实践中的观察和思考，我发现一些学校和家长对于双减政策的执行存在三违的现象。在此，我将分享我对于双减政策三违的心得体会。
首先，部分学校对于双减政策的执行并不彻底。虽然政策要求减少学业负担和过度补课，但是一些学校仍然存在大量的作业布置和各种补课班的开设。我曾经在某中学实习时亲眼目睹了这样的现象。学校虽然公开声称支持双减政策，但实际上依然每天给学生布置大量的作业，甚至还推出了一对一的辅导班。这样的做法完全背离了双减政策的初衷，让学生在数量、质量和时间上都承受了巨大的压力。
其次，一些家长对于双减政策的理解和执行方式存在偏差。虽然双减政策旨在减轻学生的学习压力，但一些家长却将这项政策视为降低学习要求、放松学习态度的借口。他们认为学生不需要花太多的时间和精力去学习，而是应该多放松、多参加娱乐活动，这样才能过上快乐的学生生活。然而，这种片面的理解和执行方式忽视了学业对于学生未来发展的重要性，可能导致学生在学习上的滞后和进步的缓慢。
再次，一些教师过于追求名次和荣誉，忽视了知识与能力的培养。由于双减政策的实施，一些学校或教师为了满足教育局或上级的考核要求，过分关注学生的学习成绩和排名，追求表面的成功，忽视了培养学生全面发展的能力。他们将大部分时间都用于针对考试的应试训练，而忽略了学生科学思维、创新能力和实践能力的培养。这样的做法不仅违背了双减政策对于减少学业负担的要求，也剥夺了学生获得全面发展的机会。
最后，对于双减政策的执行并没有形成良好的监管机制。政府部门的监督力度和教育管理的执行力度都有待加强。有些学校、教师和家长虽然存在三违，但却没有受到有效的惩罚和追责。这种缺乏监管的现象使得一些人可以为了个人利益而忽视甚至违背双减政策，使得政策的执行效果大打折扣。
总结起来，双减政策的三违现象主要存在于部分学校对政策执行不彻底、家长对政策理解偏差、教师关注结果忽视能力培养和监管机制不健全等方面。为了更好地贯彻双减政策，我们需要加强对教育资源的整合，提升学校管理水平，培养教师的教学能力和科研水平，同时建立健全的监管机制，加大对于三违行为的惩戒力度。只有这样，我们才能真正营造出减轻学生负担、重拾快乐学习的良好环境，让教育回归到本质，为学生的全面发展提供更好的保障。
