作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小猪上幼儿园小班教案语言篇一
1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2、能根据画面信息，进行大胆猜想。
3、知道蛋壳易碎的特点。
实物半个蛋壳、ppt图片。
一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师：看看老师带什么来了？（出示半个蛋壳）
幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳
师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳
师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？
幼：像船、像球、像伞、像半圆
师：如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？
幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？
幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么？我们一起来看看吧。
二、看ppt课件
1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。
师：小老鼠在哪里玩？
幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么？
幼：半个蛋壳。
师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？
幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。
师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？
幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看
师：皮皮把蛋壳当成什么了？
幼：小船师：给自己拍拍小手。
师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？
幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车
师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？
儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。
师：哎呀，蛋壳怎么了？
幼：破了
师：跟你们刚刚想的一样？蛋壳破了，皮皮会怎么办呀？
幼：再买一个蛋壳
师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。
三、完整听故事一遍。
师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？
幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？
师：老师完整的讲诉一遍故事。
小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最后怎么了？为什么会碎？
幼：碎了，因为摔破了师：我们应该怎样保护蛋壳？
幼：应该轻轻地拿，轻轻地放。
小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。
小猪上幼儿园小班教案语言篇二
1.理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。
2.帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。
1.课件-声音：青蛙，照片：青蛙。
2.故事磁带。
一、播放声音：青蛙。
1.小朋友仔细听一听，这是谁在叫？
2.小青蛙怎样叫？你喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？
1.教师讲故事：小青蛙的叫声。
2.听完故事回答。
故事的名字叫什么？故事中都有谁？
3.出示照片：青蛙，帮助幼儿丰富词汇。
（1）小动物喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？
（小青蛙只会呱呱的叫）。
（2）小青蛙感觉怎样？
（小青蛙心里不服气）。
（3）小鱼说小青蛙的叫声是怎样的？
（我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了）。
（4）最后怎样了？
（小青蛙的叫声好象动听了许多，小动物们的脸都红了。）。
3.播放故事录音，幼儿再次听故事。
1.你喜欢小青蛙的叫声吗？为什么。
（鼓励幼儿大胆说说自己的想法）。
2.你听到小青蛙的叫声，会对它说什么呢？
教师引导幼儿理解和体会大家要和睦相处的关系。
小猪上幼儿园小班教案语言篇三
能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容活动准备：
图片若干(幼儿在园内各处活动・游戏的图片)
参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解
一、教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。(这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？)
二、幼儿讲述
3、教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情
三、结束
请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听
小猪上幼儿园小班教案语言篇四
1、了解语言区的规则。
2、初步知道要爱护图书。
1、喜庆的音乐
2、环境创设：将教室图书角布置成班级图书馆，书架上放置各种图书用一块布把书架遮住。
一、举行班级图书馆开馆仪式。
今天我们的图书馆终于落成了，我们一起来举行开馆仪式。（播放喜庆的音乐，幼儿随着音乐拍手，教师和一名幼儿将布揭开。）
二、参观班级图书馆。
教师介绍班级图书馆的`设施和进入阅读的规则，比如：幼儿应该将进区卡插进卡袋里，离开时将卡放回原处，如果卡袋满了，幼儿就不能进入阅读。
三、在班级图书馆看书
图书馆有这么多图书，小朋友想不想坐下来认真地看一看？（幼儿看图书，提醒幼儿看书要安静，要爱惜图书，互相礼让，不争抢）
四、学习儿歌《爱护图书》
1、教师示范朗读，边做相应动作。
2、幼儿跟读儿歌，边做相应动作。
小猪上幼儿园小班教案语言篇五
1、让幼儿认识小手，了解自己的小手，初步了解各手指的名称，乐意用语言表达。
2、能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。
3、产生爱小手、爱家长的情感！
4、让幼儿认识小手。
正反手图片一张；写有汉字宝宝的指示图一张；橘子。
一、引出主题。
1、师带领幼儿做手指游戏：《逗逗飞》、《数数》等。
2、刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？
二、游戏：认识小手。
1、看看我们手上都什么？有几个手指呢？我们一起来数一数？这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来我们一起来认识一下吧：
指导：
（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。
（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。
2、出示手图片，图字相结合。
接下来，我们一起来看着图片，跟它们打个招呼吧：“大拇指，你好！……”
三、游戏“变魔术”
1、席老师的手会变魔术，请大家看一看：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽，小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！
2、你的小手会变魔术吗？谁愿意来试一试的？
四、能干的小手。
1、小朋友说的真好！我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢？
3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提醒小朋友将皮剥在盘子中，保持整洁！
一．活动目标。
1.喜欢朗诵儿歌。
2.培养语言的节奏感。
3.了解保护手的方法，发展幼儿思维和口语表达能力。
二．活动准备。
1.手的图片。
2.《小小手》儿歌。
三．活动过程。
1.出示手的图片。
教师提问：
（1）这是什么？
（2）手怎么才可以发出声音呢？
2.请幼儿用手发出声音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身体、与小伙伴互相拍拍手等。
3.教师引出儿歌，并配合儿歌的节奏，加上上述的动作。
教师：现在我们用一首好听的儿歌，加上我们的动作一起和小手一起玩。好不好？
4.教师完整地朗诵一遍。（加上动作）。
5.幼儿跟着教师念儿歌，配合儿歌的节奏并且加上动作。
6.与幼儿讨论：
（1）如果我们的小手受伤了，手还能跟我们玩吗？
（2）那小朋友要怎样保护这双手呢？
四．教师小结。
小朋友要保护这双小小手，首先我们爱它，怎样爱呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要触碰危险的东西，这样我们的小手才会乐得笑哈哈！
附：
小小手。
小小手，小小手，
一只左来一只右，
它们是我的好帮手，
我会保护这双手。
小猪上幼儿园小班教案语言篇六
1、让幼儿具有环境保护意识，让幼儿有明辨是非能力。
2、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教具(自备教学画，教案，课本)。
1、教师提问(公园里有什么?)幼儿回答(花，玩具，小动物，等等)。
2、教师讲故事(老师今天就给小朋友们讲一故事，故事的名字就叫《公园里》小朋友要仔细听老师讲的故事里到底发生了什么事情。)。
小鸟，小羊都说小猴子，小猴子红着脸说我以后再也不乱摘花了，太阳公公听小猴子说玩笑着对小猴子笑着说：“这才是好孩子。”
3、图片(小羊，小猴子，小鸟，太阳公公，花园)。
4、教师提问：a.图片上都有什么?(太阳公公，小羊，小猴子，小鸟，花园)。
b.在这幅图片上小朋友能找到天上有什么?(太阳公公和小鸟还有白云)有几只小鸟?(两只)。
c.地上有什么?(小羊，小猴子，花)。
d.小羊小鸟为什么说小猴子，他做了什么事情?(小猴子摘花园里的花，摘花是不对的)。
e.教师总结幼儿的话，让幼儿更明白小猴子为什么做的不对，为什么要学小羊，保护环境的重要性。
f.让幼儿拿出教科书，以巩固幼儿所学。
让幼儿讲故事，教师总结，结束课程。
讲课时要有良好的教态，讲课时要有激情，让幼儿融入故事当中，教师讲课时要面带微笑，表情丰富，精神饱满。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
小猪上幼儿园小班教案语言篇七
1.正确区分白与黑。
2.初步尝试按物体某一特征分类。
皮毛是黑白颜色的动物图片。
构好线的牛、斑马、熊猫等。
一、出示斑马，引起幼儿兴趣。
提问：这是谁呀？（斑马）这只小狗长的什么样啊？
教师：身体是白的脸是黑的真有趣，那你们想不想知道这只斑马的事情呀？
二、想想说说。
教师：猜猜斑马想干什么？
斑马是来找朋友的，它找的朋友是要和它身体黑白颜色一样的动物。
三、找朋友。
1.教师：请你帮助斑马找朋友，好吗？
2.教师出示动物图片请幼儿找找黑白动物。
提问：你找到了谁？它是什么样子的？
3.教师：你们为什么帮小狗找这些好朋友呀？
小结：原来，你们为斑马找了黑白毛皮的小动物做好朋友，它们的毛皮都是一样白的和黑的。
四、延伸活动。
2.提醒先要看清楚，这个动物穿的是什么衣服，是条纹的，还是花，好吗？
小猪上幼儿园小班教案语言篇八
能发准“盆、瓶、乒、乓”的读音。
能以较快的速度朗诵儿歌，体会绕口令的趣味。
“盆和瓶”图片；《盆和瓶》儿歌音频及图片；“盆和瓶”图谱。
木鱼一个。
出示图片“盆和瓶”，带领幼儿学习“盆、瓶、乒、乓”的.发音，并通过游戏加以巩固。
1、出示图片“盆和瓶”，带领幼儿初步学习“盆、瓶、乒、乓”的发音。
——图片上的是什么？
——当盆和瓶碰到一起时会发出什么样的声音呢？（乒乒乒，乓乓乓的声音）。
2、快速播放图片“盆和瓶”，和幼儿玩游戏“看看说说”，巩固“盆、瓶、乒、乓”的发音。
——我们一起来玩“看看说说”的游戏。看到盆的图片，小朋友们就一起大声喊出“盆”，看到瓶的图片，就喊“瓶”，看到盆和瓶碰在一起的图片，就喊“乒乓”。
播放儿歌音频及图片《盆和瓶》，带领幼儿初步学习儿歌。
1、播放儿歌音频及图片第一遍，请幼儿说说儿歌内容。
——车上有什么？（有个盆）。
——盆里有什么？（有个瓶）。
——盆和瓶碰在一起发出什么样的声音？（乒乒乒，乓乓乓）。
2、再次播放儿歌音频及图片2—3遍，带领幼儿初步学习儿歌。
——你觉得这首儿歌读起来怎么样？有什么特别好玩的地方？
小结：这首儿歌里有很多读音很像的字，所以它也是首绕口令。
出示儿歌图谱“盆和瓶”，带领幼儿以较快的速度朗诵儿歌，体会绕口令的趣味。
——你们还能读得再快一点吗？一起试试吧。
敲击木鱼，组织幼儿表演儿歌。
1、教师敲击木鱼，带领幼儿念儿歌，当念到“乒乒乒，乓乓乓”时，幼儿快速和身边的幼儿击掌，并念完最后一句。
2、教师逐步加快敲击木鱼的速度，带领幼儿多次表演儿歌。
附【儿歌】。
盆和瓶。
车上有个盆，盆里有个瓶，
乒乒乒，乓乓乓，
不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
小猪上幼儿园小班教案语言篇九
1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。
2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
1、大牛头饰和小牛头饰2、杨桃、木瓜各一个； 切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。2、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）5、透明杯上贴上8种水果的标记。
师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）师：小牛们，你们最喜欢吃什么？师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）
1、认识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！
3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢？一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）
2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。
3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。
师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。
师现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。
吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给小朋友了：“××，请喝××牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“××，请喝××牛奶！”
师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！
小猪上幼儿园小班教案语言篇十
一片xx。
2、能积极参与游戏活动。
苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量相同。
一、利用情景活动，引进幼儿兴趣。
今天我请小动物到小二班做客，你们愿意去吗？
二、学习量词
1、师：“看，我今天准备了很多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗？看这是什么？”（苹果）“有多少苹果啊？”（一个苹果）学习量词：一个苹果。
2、用以上的办法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、
一片树叶。
3、游戏：我吃了……
1）师：“你们看，桌子上有许多的食物，你们喜欢吃什么就去拿什么吧！”
2）幼儿去拿食物，然后回位置上做好，互相说说自己拿了什么食物，教师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。
3）教师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。
二、游戏：玩玩具
让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。
小猪上幼儿园小班教案语言篇十一
一、活动背景：
小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。
二、过程实录：
(一)活动目标：
1.初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2.感受小动物之间相互关心、相互爱护的.情感。
(二)活动准备：
1.课件《萝卜回来了》。
2.小兔家场景布置。
(三)活动过程：
1.导入，出示雪景图片，了解下雪。
2.逐步理解故事内容。
(1)理解故事第一环节--小兔送萝卜。
a.小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
(评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。)b.小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。
(评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。)c.讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。
(2)理解故事第二环节--小猴送萝卜。
a.小猴哪去了?巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
c.讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。
(3)理解故事第三环节--小熊送萝卜。
a.小熊去找萝卜，继续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。
(4)理解故事第四环节--小兔醒来。
a.小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。
c.模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话："咦，萝卜回来啦!"3.再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。
a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。
(评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)b.把送萝卜过程编成了歌曲。
歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦!
(评析：这个环节渗透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合小班幼儿的学习特点。)c.小结：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友!
4.联系实际，给好朋友送礼物。
提问：你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友!
小猪上幼儿园小班教案语言篇十二
2．能够口齿清楚地朗诵儿歌。
活动重点感受长大的快乐活动难点学说儿歌活动准备动物小虎。
1．你是怎样过新年的？
（1）新年到，放鞭炮，敲锣打鼓真热闹。
（2）穿新衣、戴新帽。
2．长大一岁了，你会做哪些事情了？
1．出示小兔，设计散布情境。
2．提出问题，幼儿自由发言：布娃娃伸手要你喂饭，你会怎么做呢？
3．你会怎样对小兔说？（哎呀呀，不喂不喂，咱们长大一岁了，你呀，知道不知道。）。
1．教师示范朗诵，以自己的表情、语气吸引幼儿的兴趣。
2．请幼儿随教师共同朗诵儿歌。
3．进行个别指导：以小兔于幼儿对话的形式引导幼儿进行朗诵。
做小演员进行分组朗诵五、活动结束：鼓励幼儿将儿歌说给家长听。
小猪上幼儿园小班教案语言篇十三
1.知道蒲公英是春天开的一种野花,有很特别的花朵和有趣的茎,叶子.2.用自己的认识表达对蒲公英的认识.3.乐意回答老师提出的问题活动准备：
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
选择蒲公英盛开的季节,寻找蒲公英较多的户外场地。
1.教师通过猜谜语的方式引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友,你们猜猜这是什么花?团团绒毛轻又轻,随风飘飘像伞兵,风呀风呀乐悠悠,处处安家把根生。
教师：谁知道蒲公英是什么样子的?
4.一起玩吹蒲公英的游戏.教师:让我们来吹吹蒲公英吧?看看他的种子被吹到那里去了.结束活动。
“蒲公英”这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发现自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很认真，但我发现，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的`种子飞向大地的这一段，如果有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。
小班语言优质课教案《蒲公英》含反思这篇文章共1996字。
小猪上幼儿园小班教案语言篇十四
1.体验看懂图画带来的乐趣，喜欢上阅读。
2.理解故事内容。
3.学习文中的反复句式，大胆说说故事。
4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
1、理解故事内容，学习文中的反复句式。
2、大胆说说故事。
小图书人手一册。
2.教师准备。
大图书，录音带，大头饰{青蛙，鸭子，乌龟，河马}。
小朋友，今天老师来上班经过小河边，突然听到“扑通”一声，你们知道这是什么声音吗？小河边究竟发生了什么事？揭示课题。
1.老师简要介绍故事，逐一阅读，并依次出示头饰。
2.看第1页，图上是哪个小动物？它在干什么？
引导幼儿想象并说出青蛙跳入水中的声音“扑通”。
3.引导幼儿逐页看大图书第3~7页。
5.继续看第9~11页，让幼儿对照猜测的结果感受阅读带来的乐趣。
6.教师在幻灯上翻书，幼儿听录音故事。
1.提示幼儿看书及翻书的常规。注意姿势和动作是否规范。
2.给予充分时间让幼儿自由阅读。
四．幼儿完整欣赏故事一遍。讨论分享。
让幼儿谈谈自己读这个故事的感觉，如高兴，觉得有趣，都可以说一说。
教师和幼儿共同收书，整理物品。
故事导入部分一定要有趣味性，才能引起孩子们的兴趣，专注于故事，理解故事的内容。学习看书的常规，老师还要重点示范，以及如何翻书、如何收书，这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。理解故事内容，初步学习文中的.反复句式，还要孩子多说，善于表达。既锻炼了他们的能力，又培养了他们的胆量。
小百科：河边是靠近河流的地方。
小猪上幼儿园小班教案语言篇十五
2、学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。
3、愿意参与交流，体验语言游戏活动的乐趣。
红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。
一、奇妙的口袋。
引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是红色的苹果。
2、你想摸吗？
请1个幼儿来摸，师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。
你们还想摸吗？
请2个幼儿你们来告诉小朋友，这是什么颜色的什么东西。
（你说对了，这个礼物就是你的了。）。
3、小朋友都想摸的，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，你摸出来的.时候告诉旁边的小朋友，这是什么颜色的什么东西。
（教师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。）。
4、每个小朋友都摸到了，请你告诉大家你摸到的是什么颜色的什么东西。
（请幼儿开火车说一遍。）。
二、蜗牛变变变。
它是昨天王老师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢？（神奇、变色的蜗牛）对这只蜗牛很神奇，它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来试试，教师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句蜗牛吃了红色的苹果变成了红色的蜗牛。
（师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。）。
（请一个幼儿）蜗牛还会怎能样变？请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。
3、教师带幼儿集体说：蜗牛真神奇，吃了红色的苹果，变成了红色的蜗牛。
4、你们都想喂蜗牛吃吗？那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么？
（请一些幼儿在位置上说。）。
三、拓展词语练习。
1、小朋友你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，可是蜗牛肚子太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西。
请几个幼儿来说一说。
2、你们都想让蜗牛吃你的东西的，那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧。
小猪上幼儿园小班教案语言篇十六
1、理解故事情节,了解小动物爱吃的食物,愿意模仿角色进行问答。
2、学习礼貌用语“你好！请问-----”
懂得未经他人允许不能拿别人的东西。
愿意模仿故事中的角色进行问答。
咬过的蛋糕教具、活动场景布置“小羊的家”、“小兔的家、“小狗的家”、“小猫的家”
（小红、小羊、小兔、小狗、小猫、小老鼠的头饰个三个及拱门四个）故事图片课件。
活动过程：
一、发现问题,引起幼儿游戏的兴趣。
师：“这是我家,我家附近还住着谁？（小羊、小兔、小狗、小猫、）,它们都是我的好朋友。今天我（小红）妈妈买了一块蛋糕,请你们来我家品尝我的蛋糕,好东西我们一起分享！”
（打开蛋糕）“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦？”
幼儿根据自己看到的情况,说出蛋糕到底怎么了。
（幼儿根据自己的想象讲述）二、看看找找：
1、噢！我的邻居还住着些小动物呢,我们一起看看会是谁咬了我的'蛋糕？是谁呢？
2、幼儿自由观察讨论,会是谁偷吃了蛋糕。
三、解决问题：
1、通过拜访动物邻居找出是谁偷吃了蛋糕,幼儿跟这老师一起学习动物的对话语言：
（1）“小羊小羊,请问是你咬了我的蛋糕吗？小羊：
“不是不是,我爱吃青草,蛋糕不是我咬的。”
（2）“我们一起来问问小兔把？”
鼓励幼儿一起说与小兔的对话：
“小兔小兔,请问是你咬了我的蛋糕吗？小兔：
“不是不是,我爱吃萝卜,蛋糕不是我咬的。”
（3）“谁愿意来问问小狗呀？”
“小狗小狗,请问是你咬了我的蛋糕吗？小狗：
“不是不是,我爱吃骨头,蛋糕不是我咬的。”
（4）“我们又一起来问问小猫吧！”
“小猫小猫,请问是你咬了我的蛋糕吗？小猫：
“不是不是,我爱吃鱼,蛋糕不是我咬的。”
“那会是谁呢？”
幼儿与自己身边的同伴商量。
2、情景表演：
（小老鼠的声音）看来我的房里还藏着一只小老鼠：
师“小老鼠,小老鼠,快出来,别躲着啦,我们已经发现你啦。”
讨论：
“是小老鼠偷吃别人的东西对吗？”
(引导幼儿发现小老鼠的胡子上还粘着蛋糕碎)3、教师小结：生活中我们应该懂得未经别人允许,不能拿别人的东西。指导幼儿教育小老鼠“小老鼠,你怎能没问过别人就吃别人的东西呢？这样做是不对的。
”小老鼠：
“对不起,我知道错啦”
四、学习故事：
1、欣赏故事。
（情景表演：我是小红的妈妈,今天你们吃了蛋糕了吗？（小朋友回答）这是怎么回事呀？小红：妈妈我们把故事告诉你吧！引出故事）2、幼儿学习动物的对话语言。
师：故事的名称是什么？（谁咬了我的蛋糕）小朋友故事里有谁？（小红、小红妈妈、小兔、小羊、小狗、小猫、小老鼠）小红先去问谁的？（小兔）她们说了什么？（幼儿学说小红和小兔的对话）接着小红去问谁了？（小羊）她们说了什么？（幼儿学说小红和小羊的对话）接着小红又去问谁了？（小狗）她们说了什么？（幼儿学说小红和小狗的对话）最后小红去问谁了？（小猫）她们说了什么？（幼儿学说小红和小猫的对话）那原来是谁咬了蛋糕？（小老鼠咬的）小红是怎样教育小老鼠的？（小老鼠,你怎能没问过别人就吃别人的东西呢？这样做是不对的。
）小老鼠说了什么？（对不起,我知道错啦）五、幼儿选择角色进行故事情境表演,引导幼儿要说出故事里的对话,并要注意礼貌用语“你好！请问----”
（师：小朋友你们表现得真棒！为了表扬你们,我请你们玩游戏吧！谁想扮演小兔？谁想扮演小羊------让小朋友选择要扮演的角色）。
活动反思：在活动中,幼儿能够积极发言讲述,对蛋糕被偷吃了发生的故事十分感兴趣,他们能从游戏扮演中找寻小动物喜欢吃什么,知道不会偷吃蛋糕,如：去问小羊,知道小羊喜欢吃青草,蛋糕不是小羊偷吃的。幼儿通过故事视频（自己制作的语言课件）观察理解故事并进行故事表演游戏,使幼儿的语言能力及逻辑思维都得到了发展。同时,我还注意了适时让幼儿要注意自己的礼貌用语如：你好、请问、谢谢---,培养了幼儿良好的礼貌习惯。
小猪上幼儿园小班教案语言篇十七
1．使幼儿了解和掌握诗歌内容。
2．激发幼儿对生活和大自然中的色彩产生兴趣。
材料准备：水彩笔、投影仪、磁带。
经验准备：班级内幼儿对色彩有初步的感知。
师：小朋友你们喜欢魔术吗？今天老师给你们请来了几位“魔术师”，它们要在我们小三班为小朋友现场表演魔术，你们高兴吗？让我们先认识一下这四位“魔术师”，掌声有请“魔术师”出场！（教师从背后出示红、黄、黑、绿四种水彩笔）瞧！四位“魔术师”原来是红、黄、黑、绿四种颜色的水彩笔。小朋友你们可别小看它们，这些“魔术师”可调皮了，能变出我们日常生活中好多种颜色的东西呢！不信，让我们一起看一看。（教师边讲边画，在投影机上画出红的太阳、黄的小鸡、黑色的小狗、绿色的草地，适当播放小鸡和小狗的叫声）我们把魔术师变的太阳、小鸭、小狗和草地放在一起又会变出什么呢？（出示图片）哇！原来是一幅漂亮的图画。
分析：教师在组织幼儿活动时以变魔术的方式吸引幼儿的注意力，比较符合小班幼儿好奇心强的年龄特点，再加上教师略带神秘、夸张的语气，使幼儿对接下来的`活动充满期待，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。
师：这幅画漂亮吗？太阳、小鸡、小狗、草地，是怎么变出来的？（引导幼儿发现：是用不同颜色的水彩笔变出来的）。
教师小结：原来不同颜色的水彩笔能变出各种不同的物体来，四种不同颜色的水彩笔就是四个调皮的“魔术师”。
分析：本环节通过教师的提问，使幼儿结合自己的感受说出漂亮的画面是不同颜色的彩笔变出来的。教师引导幼儿通过相互交流、学习，使活动过程充满了情趣，激发了幼儿参与活动的积极性。
师：“魔术师”变完了魔术，就要回家了，我们用掌声欢送“魔术师”回家好吗？谢谢它们为我们带来了这么精彩的魔术表演，“魔术师”的家在哪里呢？（彩笔盒里）那我们把它们送回家吧，水彩笔回到彩笔盒里，它们是怎样在一起的，一个挨着一个，非常亲切；可以用一个词表示，老师告诉你们：“亲亲热热”。我找一个小朋友上来和老师一起表达一下“亲亲热热”这个词。
（引导师生互相拥抱）小朋友互相“亲亲热热”地拥抱一下。（小朋友起立，找自己喜欢的朋友拥抱）。
分析：根据小班幼儿具体形象思维为主的特点，教师利用送“魔术师”回家的环节，让幼儿直观地理解和掌握“亲亲热热”一词的概念，并通过让幼儿之间的相互拥抱更真切地去感受和体验“亲亲热热”的含义。
师：水彩笔都能“亲亲热热”地在一起，那我们小三班的小朋友更应该团结友爱，互相帮助对吗？老师把水彩笔刚才变魔术的故事编成了一首好听的诗歌，大家仔细听听。
分析：小班幼儿是非界限不清，日常生活中经常会发生因争抢玩具而动手打人的事情，教师在让幼儿掌握“亲亲热热”一词的概念后，随机对幼儿进行品德教育，让幼儿明白友爱的道理。
1、视、听、说、结合，引导幼儿学习诗歌。
(1)幼儿在教师引导下边看屏幕，边欣赏诗歌。
（教师边操作演示边诵读诗歌）。
小小水彩笔，是几个调皮的魔术师。
红的变太阳，黄的变小鸡，
黑的变小狗，绿的变草地。
魔术师变完了，回到水彩盒，
亲亲热热在一起。
这首诗歌好听吗？你们想学吗？现在老师就教你们，老师说一句，小朋友说一句。（教诗歌一遍）小朋友是不是坐累了，站起来和老师一起说一遍，老师大点声，小朋友小点声。
分析：小班幼儿注意力不易集中，因此在学习诗歌的时候，教师用投影机出示相应的物体，吸引幼儿的注意力。从一双双惊奇的眼神里不难看出孩子们深深被诗歌的画面所吸引。
(2)幼儿边看屏幕，边跟老师朗诵诗歌。
师：刚才我们学儿歌的时候，四位魔术师不高兴了，为什么呢？它们对我说：“你们虽然把我们编成了好听的诗歌，但诗歌没有名字。”小朋友，我们快点为这首诗歌起一个好听的名字吧！如果这么好听的诗歌再配上好听的名字，魔术师一定特别高兴。好，我们一起商量一下给诗歌起一个好听的名字，看哪个小朋友起得名字最好听。
分析：针对小班幼儿喜欢听故事的特点，这书教育活动课中教师始终把魔术师的故事贯穿其中，发挥其承上启下的作用。
(3)给诗歌起名字，启发幼儿根据诗歌内容想出与别人不同的诗歌题目（幼儿相互讨论，起名字）。
分析：教师通过组织幼儿给诗歌起名字，并让幼儿相互讨论，为幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。
2、引导幼儿讨论、操作，扩展想象。
(1)如果你是魔术师，你会变出什么呢。
师：红的会变成什么？
幼：苹果，火龙果，山楂，月季花…。
师：黄的会变成什么？
幼：衣服，气球，桂圆，书包……。
师：黑的会变成什么？
幼：头发，眼球，鞋子，黑芝麻……。
师：绿的会变成什么？
幼：小草，冬瓜，白菜，树叶……。
分析：幼儿的思维被教师的提问激活，他们个个踊跃发言，将自己变的魔术告诉老师和同伴。孩子们在教师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到锻炼。
(2)引导幼儿分组讨论，用自己的水彩笔画出相应的物和形。
能力强的幼儿画画，能力一般或较弱的幼儿可帮忙涂色，或找出相应的卡片贴上。
小结：四种颜色的水彩笔就能变出这么多物体，水彩笔还有很多颜色，像紫色、粉色、橙色、白色、黑色，这些颜色同样也能变出许许多多不同的物体来。我们的世界之所以五颜六色、绚烂多彩就是因为有这些会变魔术的颜色。小朋友我们一会儿到户外欣赏美丽的世界，看一看美丽的幼儿园都是由哪些颜色的魔术师装扮的吧！
分析：运用添画以及观察幼儿园的方法，让幼儿知道五彩斑斓的世界就是由不同颜色的魔术师变的，这样既增强了活动的趣味性，让幼儿情绪得以放松，又符合小班幼儿的年龄特点。
(3)活动延伸。
把水彩笔投放到区角活动中，让幼儿继续用画笔变魔术并把相应的物体画出来。
