每个经历都值得总结，每个故事都值得被书写，因为总结能够点亮人生的轨迹。总结应该突出重点，简练明了，不必罗列所有的细节。没有经验写总结？别担心，以下是一些总结范文，希望能给你一些启发。
三年级海鸥小练笔篇一
放学后，小明回到家里专心致志地写作业，忽然听见门外有敲门声，便停下笔，跑到门前，问：“谁呀？”门外的人说：“我是你爸爸的朋友。”小明感觉声音有些陌生，就搬来一个小凳子，站在上面，从“猫眼”向外看，自己不认识这个人。
他想起老师说的话：遇到陌生人不要开门。心想：我该怎么办呢？于是，小明说：“我爸爸一会儿就回来，你跟他联系吧！”小明没有开门，回去继续写作业。爸爸回家了，他夸小明做得对。
三年级海鸥小练笔篇二
暑假里，我终于到了梦想已久的北京，登上了著名的八达岭长城。
慕名前来登长城的人很多，有中国人，也有外国人。我沿着一级级台阶，奋力向上爬。没一会儿，我就觉得有些累了，便靠着栏杆休息了一会儿。抬头望去，长城就象一条弯曲的巨龙，盘踞在青翠的山间。
我们接着往上爬，来到一座烽火台。这里的风很大，吹在身上很凉快！每走一段路程，就有一座烽火台。爸爸告诉我，当有敌人来侵犯时，古代人就点燃峰火，传递军情。跟古代人相比，我们现代人传递信息的手段可真多呀！
最有趣的是我们坐着滑道车滑下来，又轻松又好玩！
“不到长城非好汉！”我终于成了好汉！
三年级海鸥小练笔篇三
亲爱的风爷爷，我来拜访您了。风爷爷，你如一位默默无闻的风使者，在人们最需要帮助的时候，你来了。您看，春天，您来了，还带来了诱人扑鼻的花香气，让人心旷神怡。夏天，您来了，还带来了令人蜕去炎炎夏日里酷热的威风，让人无比凉爽。秋天，你来了，还带来了果实丰收的香气，让人忍不住想咬一口。冬天，您来了，可是，你一改往常的态度，取而代之的是令人刺骨的寒风，很多人都不能理解，可是我知道，您是想告诉我们冬天快来了的信号。
风爷爷，感谢您无私的奉献，再见！下次我再来看您。
三年级海鸥小练笔篇四
我一个人在那海边漫步，看见了一只只美丽的海鸥，它们在海边翱翔，自由自在，你们认为它们快乐吗?至少在我的眼里它们非常快乐，可是它们的快乐持续不了多久。就要和悲伤说hello了，它们的悲伤和那生命是紧紧相连。。。。。。。
这一幕把我惊呆了，难道这是真的吗?不!这不是真的，因为我是在做梦，但愿这不会梦想成真.
三年级海鸥小练笔篇五
三月的木棉树，挺着粗壮的树干，火红的花儿醉人心扉。
也许，那一季的荒芜，只是路过而已…。
伫立在木棉树下，仰望着它，几朵花儿经不起风的玩弄，恍恍惚惚的飘落了。看到地上散落的木棉花，感受到了那种随意的美，没有绿叶的陪衬，依然那么娇艳欲滴，或者，它根本不需要那些所谓的绿叶陪衬，根本不需要那些所谓的绿叶的欣赏，美只留给自己，只为自己而活。
我放下手中的书，弯下身，捡起一朵依然骄傲的木棉花，触摸着它，丰厚的花瓣上依旧散发出淡淡的幽香。
闭上眼睛，仿佛看到了那忙碌的考生，听到了朗朗的读书声。
才惊觉，一年之计在于春。
于是，我匆匆的走回课室。
留下木棉花，依然高傲的盛开。
三年级海鸥小练笔篇六
“叮零零——”上课铃响了，我们像出征的士兵一样“轰”一声挤出了教室，跑向宽阔的操场。啊，体育课开始了。
我们的体育老师，也是我最喜欢的好老师，是那名戴着黑眼镜，有着一双大眼睛的陆老师。在每节体育课上，他总是会把一半的'时间给我们自由活动。而在自由活动的时候，他总会闹出一大串笑话：一天，我们正在玩“打野鸭”。突然，陆老师“闪”进圈里，一枚“炮弹”恰好击中陆老师的大腿。“陆老师输啦！”我们叫道。这名滑稽的陆老师，让我们笑得前俯后仰，而他每一次闹出笑话后，只是微笑地看着我们。在全校的比赛上，他也不例外地把观众逗得捧腹大笑。一天，学校举行了体育队和外教队的足球比赛。陆老师在比赛中摔倒了，就干脆躺在地上踢球。
但是，体育老师并不只是在体育课上豆我们笑的，设法使我们的体育“更上一层楼‘才是最关键的。
就说我跑步的成绩吧。我从二年级的合格已经提高到了三年级的良。可是我想，我不可能再提高了。可是，不可思意的是，在一次测试后，陆老师说：“考良的同学们，你们的耐力不够，你们要是每天跑400米，一定会有提高的！”以后，我每天都按陆老师说的，用最快的速度跑完400米。果然，在三年级的期末考试中，得到了一个红色的“优”。
我心目中的好老师，就是像陆老师那样的，既幽默又会鼓舞学生的老师。
三年级海鸥小练笔篇七
在回家的路上，呼啸的西北风肆无忌惮地刮着。我心里想：昨天我跑赢了即将落山的太阳，今天你这迎面而来的西北风休想阻止我回家的脚步。于是我拼命地摆动双臂，奔跑的步伐又快又大，一口气就跑进了我家的.庭院。
我呼哧呼哧地喘着大气，喉咙像干裂的土地。我看了看手表，今天到家的时间居然比平时还要早。我的心里无比得兴奋，不停地振臂高呼：“西北风，今天我跑赢了你。明天我还要跑赢飞翔的小鸟，跑赢时间......”
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三年级海鸥小练笔篇八
（刘林昊）。
夏天，池塘里的荷叶挨挨挤挤的，形状不一，有大有小，有高有矮。大的像一块麦饼，小的像一个硬币，高的像一只长颈鹿，而矮的呢，却像一只毛绒绒的小鸡。荷叶起初是淡绿色的，过了几天，颜色逐渐变深，变成深绿色。从远处看，就像一片被树叶填平的大海，是那么的绿，那么的密。一阵微风拂过，荷叶们摇头晃脑，一会儿往东晃，一会儿往西歪，就像一只只刚生出来的小鸟，好奇地探出头来，看看这新奇的世界。
三年级海鸥小练笔篇九
每次看到动物世界的动物，常常会想想自已亲眼看过的动物;有黑白相间的东北虎，有高大的和长劲鹿，还有可爱的海欧……直到我看见一群群的海欧时，我才发现原来海鸥才是我最喜爱的小动物。
1月3早晨，爸爸、妈妈和我去昆明玩。到了那里，我们首先去的地方就是野生动物园，走进了动物园，里面只听见了动物的吼叫声。我先走到一个鸟类帐篷旁，看见了一只小鸟，有乌鸦、海鸥、大嘴鸥等，但让我觉得最可爱的还是那海鸥。有雪白雪白的身子，两双小小的眼睛，一个小小的鼻子，还有一双翅膀和看不见的耳朵，很漂亮，飞来飞去，像个自由飞翔的飞机。这时，我买了一包饲料，去喂它们，我刚拿出粒粒，突然，被一只海鸥叼去了，我又拿出了一粒，可它不会飞来了，看像似上我的圈套不敢过来，真是聪明又可爱的白海鸥啊!
这就是可爱的海鸥，虽然它没在我身边，而是在动物园里，但是它那可爱的样子，将永远陪伴我成长。
三年级海鸥小练笔篇十
今天老师让我们写自己喜欢的歌，并想象场景，我最喜欢的歌就是李佳思唱的《大暑》。
因为我想的是：我在乡下里，太阳在天空中非常耀眼！就像黑夜里最亮的星星一样。而且有小河，小河里面有许多小鱼和小虾，还有很多青娃叫着我在小路上走着走着，突然发现自己走到了一个小院里面，看着屋檐听见了小时侯的儿歌，看见了儿时的自己，坐在奶奶旁，静静的听着奶奶唱歌谣，看着奶奶奶奶的脸，一会儿，我突然觉得有一阵风吹过，让我的热气，通通吹散！
三年级海鸥小练笔篇十一
这是一首欢快活泼的新疆民歌,它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦之情,刻画出天真可爱的人物形象,全曲由四个乐句组成,前两个乐句节奏平稳,描绘了大自然的景色,第三和第四乐句一气呵成,第三句中使用了较多的附点节奏,生动地描绘出小主人公骑马奔驰的形象,而第四乐句则以较舒缓的节奏唱出了牧童愉快的心情。
二、教学目标。
根据新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：
1.能用欢快的情绪演唱歌曲《牧童之歌》，表现出小牧童在天山脚下辽阔的草原上放牧时的喜悦心情。
2.通过学唱歌曲《牧童之歌》，能用不同的形式参与表演活动，表现歌曲。
3.初步感受新疆，加深学生对新疆的热爱之情。
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学。我的基本策略是，从听入手，以唱为本，引导学生有规律的动起来，把“情”贯穿始终。在尊重学生独特的情感与创造体验的同时，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。
三、教学重难点。
通过以上的教材分析及目标确定，结合三年级学生的认知水平，我确定本课教学重点是学唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲欢快的情绪。：教学难点则是《牧童之歌》中的连续的附点节奏的演唱。为此，我将采用聆听音乐、口读节奏、徒手拍击、打击乐伴奏等方式进行充分挖掘，将学生的学习兴趣在不断的体验中得到进一步巩固和提升。
四、教学过程。
针对教材中的难点，本课我设计了以下几个环节：首先，由欣赏新疆风光的视频和天山美景的图片入手，创设情境，激发学生学习兴趣。而歌曲第三乐句中连续四个小节附点节奏的运用表现了小牧童骑马的动感。所以，接着我就让学生听一听大草原上传来了什么声音。学生马上安静下来仔细听辨。原来是马蹄声，这时再利用双响筒来模仿马蹄声，击打出不同的节奏，并让学生用拍掌的形式打出相应的节奏，让学生由易到难的掌握好节奏，这时再过渡到连续四个小节的马蹄节奏，并出示马蹄节奏“__x.x”，学生认识附点，知道附点八分音符要读得稍微长一点，附点后面的十六分音符要读得稍微短一点。学生很快就掌握了节奏上的难点。在朗读节奏的同时注意引导学生配合上骑马的动作，又加上牧童策马扬鞭的动作，让学生随着音乐进行律动，既让学生初步熟悉了歌曲又很好的调动了学生的兴趣。这时我顺势在马蹄节奏中加入歌词，让学生首先学唱好难点的句子，从而为后面歌曲的学唱降低了难度。
学唱歌曲，是本堂课的重点，通过歌曲的学唱体验牧童的放牧的快乐感受，为了让同学们更准确的唱好这首歌曲，我采用了跟琴用“啦”轻声哼唱旋律，跟琴分句学唱歌词，跟伴奏演唱，歌曲情绪处理等方式，在学唱的过程中让学生轻快活泼，像马蹄声一样有弹性的演唱，并且注意歌曲中的附点音符。让学生通过演唱的方式体验牧童的生活。最后师生一起创编动作，进行歌曲表演，学生在欢快的音乐中尽情地唱起来、跳起来，使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的个性和潜能，程度地渲泄和释放内化的情感。
本课已经欣赏了新疆的风景，学唱并表演了新疆的歌曲，最后我选择了让学生欣赏感受新_具特色的舞蹈，从而让他们从不同角度去感受新疆，增长学生的见识，激发学生课后去探索新疆少数民族人文风情。
总结以上过程和策略，我认为我的方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有，只有更好。
三年级海鸥小练笔篇十二
这个寒假，我买了一本老师指定的《海鸥乔纳森》这本书主要写了一只名叫乔纳森的海鸥不愿意过安于现状的生活，有着自己崇高的理想，它承受了孤独和嘲笑，经受了暴风聚雨的，苦练飞翔技术，它要以飞得更高、飞得更快去展现自己的潜能，乔纳森最终穿越了天空，飞进了美丽的天堂。
自从读了这本书以后，我感觉拥有梦想是一件非常的事情，为梦想全力以赴，更是一件海鸥无比幸福的事情。
文中有一句话，我一直感觉那就是真谛："未来的岁月在前面召唤，散发着希望的光芒。"正是这样，只要心中有梦想，世界就算再浑浊，在心中也永远光明的。
乔纳森是一只敢想、敢做、敢与众不同的海鸥，人类也需要这样，不要总是海鸥顾及这，顾及那。只要心中有梦想，一定要勇于追求，把不可能的事变成可能的，没有最好的，只有更好的。
三年级海鸥小练笔篇十三
《海鸥乔纳森》讲述的是一个想要自由飞翔，飞得更高更快的海鸥被只求吃饱、长寿的群欧驱赶，从而来到另一个海鸥练习飞行的地方。在那里，所有的海鸥都是被驱赶的。乔纳森一天天的成长，学会了以前学不到的东西。渐渐地，他也开始教新来的海鸥飞翔在蓝天之上。日子在无忧无虑中过去，但乔纳森却做出了一个令人吃惊的决定。他决定回到那个赶走他的地方，他相信那里也有海鸥想要学习飞翔的技巧。
鸥群的法律只是限制了鸥群的行为，却束缚不了向往飞翔的海鸥，“海鸥天生就应该飞翔，自由是生命的本质，任何妨碍自由的东西都该摒弃，不管是什么形式的限制，宗教或是迷信都应该抛开。”
当乔纳森被认为是伟大海鸥的亲生儿子，是神或是魔时，他选择将本领交给他的学生里奇，让里奇继续教课，而自己却选择自由地飞翔，如何飞得更高，视野更广，完成自己心中真正的梦想、渴望与激情。
自由飞翔的海鸥乔纳森代表人类最深沉的梦想，最深刻的喜悦和最渴望的姿态，这本书是一个绝对完美的寓言，告诉我们如何以最幸福的方式度过一生。
三年级海鸥小练笔篇十四
２、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。
３、欣赏：国歌。
１、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。
２、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。
３、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。
学唱歌曲“海鸥”。
演唱中，休止符的应用。
录音机、磁带。
一、发声练习：第６页综合训练（一）。
（谱例略）。
注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。
二、检查复习。
1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。
2、整曲视唱曲谱。
三、学唱“海鸥”。
1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）。
2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的。
教师范唱，请同学跟着哼一哼。
3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。
4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。
熟练地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲处理：
2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？
讨论后练唱。
3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）。
五、欣赏：中华人民共和国国歌。
1、教师介绍国歌：
《中华人民共和国国歌》，田汉词、聂耳曲。作于1935年，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。
2、初听乐曲。请同学们说一说有什么感觉？
3、复听乐曲，听后讨论：
你什么时候听到国歌最激动？
在激动时刻你想到了什么？
管弦乐队的演奏效果与管乐队的演奏效果有什么不同？
男低音独唱国歌给你什么感觉？
三个“起来”表达了怎样的感情？（完成听听想想）。
4、复听全曲，集体齐唱。
六、预习第二课，两人一组读一读谱。
三年级海鸥小练笔篇十五
2、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。
3、欣赏：国歌。
1、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。
2、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。
3、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。
教学重点：学唱歌曲“海鸥”。
教学难点：演唱中，休止符的应用。
录音机、磁带。
一、发声练习：第6页综合训练（一）。
（谱例略）。
注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。
二、检查复习。
1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。
2、整曲视唱曲谱。
三、学唱“海鸥”。
1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）。
2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的。
教师范唱，请同学跟着哼一哼。
3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。
4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。
熟练地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲处理：
2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？
讨论后练唱。
3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）。
五、欣赏：中华人民共和国国歌。
1、教师介绍国歌：
《中华人民共和国国歌》，田汉词、聂耳曲。作于1935年，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。
2、初听乐曲。请同学们说一说有什么感觉？
3、复听乐曲，听后讨论：
你什么时候听到国歌最激动？
在激动时刻你想到了什么？
管弦乐队的演奏效果与管乐队的演奏效果有什么不同？
男低音独唱国歌给你什么感觉？
三个“起来”表达了怎样的感情？（完成听听想想）。
4、复听全曲，集体齐唱。
六、预习第二课，两人一组读一读谱。
文档为doc格式。
三年级海鸥小练笔篇十六
1.以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用乐器为歌曲伴奏。
2.按音与子拍的拍号划分小节线和改写旋律，培养学生的节拍感。
生听辨音高的能力。
二、认知。
“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
2.运用多种演唱形式来演唱《海鸥》，并结合复习巩固学过的全部唱名及其音高音位。
3.通过“练练一、练练二”帮助学生巩固、两种拍手的含义、节拍强弱规律和指挥图。
式等有关知识。
三、情意。
1.通过欣赏歌曲《我们的田野》，引导学生从优美婉转的旋律和诗一般的语言中感受祖国秀丽的山山水水，激发学生热爱祖国，立志将来把祖国山河装点得更为美好的感情和愿望。
2.通过演唱歌曲《海鸥》，感受其旋律的热烈、节奏的明快，从歌词赞美海鸥的刚强意志中体会出祖国新一代将不畏艰险、茁壮成长的深刻含义。
3.按要求进行看看敲敲的节奏训练，模拟并想象队鼓、队号所发出的声音，激发学生学习节奏乐的兴趣。
[教学设计]。
一、教学重点难点。
复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
二、突破口。
通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。
三、教学过程。
(一)欣赏歌曲《我们的田野》。
1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2，读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3.完成课后练习。
4.听录音轻声哼唱。
语言表达出来。
2。听教师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中相同的乐句，并完成后面的练习；
3。跟琴划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。
4.教师用钢琴伴奏，同学按节奏念歌词，理解歌曲的内容。
5.完整演唱歌曲并进行处理(可选择多种形式演唱)。
6.用口琴或竖笛吹奏歌曲。
7.进行队列舞表演。
