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仿写四季一年级(模板22篇)

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仿写四季一年级(模板22篇)
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总结能让我们看清自己的优点和不足,做出改变。如何有效地管理时间是每个人都面临的挑战之一。以下是教育专家对于培养下一代的建议和经验分享,对教育工作者有启发。

仿写四季一年级篇一

春天景色怡人,应该画一个五彩的太阳,因为,春天是一个多彩的季节。

夏天画一个绿绿的太阳,挂在高山、田野,给人一种凉嗖嗖的感觉。

秋天画一个金黄的太阳,阳光照耀着硕果累累的果实,到处一片丰收的景象。

冬天画一个火炎炎的太阳,挂在高高的天空中,阳光温暖着整个大地。

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仿写四季一年级篇二

1、工作一天后,他非常疲惫。

2、老师非常严厉,同学们非常害怕他。

3、我非常喜欢吃西瓜。

4、妈妈买的西瓜非常甜。

5、姥姥包的饺子非常好吃。

6、天非常冷。

7、因为她上课认真听讲,所以她的成绩非常好。

8、小猫咪非常喜欢和我待在一起。

9、她非常乖巧,每个人都喜欢她。

10、当成绩出来后,他非常后悔没有好好学习。

11、老乡们都是非常质朴,非常善良。

12、这个花坛里的花非常漂亮。

13、花非常好看。

14、这件衣服非常好看,但是也非常贵。

15、她非常忙,每天都没时间吃饭。

16、我非常爱妈妈。

17、今天的月亮非常圆。

18、今年的夏天非常非常的热,我简直是热的快受不了。

19、这个人非常坏,什么坏事他都做过。

仿写四季一年级篇三

一年有四个季节,每个季节都有自己的性格。春天温柔,夏天热情,秋天潇洒,冬天婉约,每个季节都有一片属于自己的诗情画意。

—题记

春,

风儿是你的使者;

春,

云彩是你的笑靥;

春,

燕子是你的信使;

春,

兰香是你的新韵。

春天是一个可爱的小姑娘,温柔且天真。她轻轻唤醒沉睡中的大地母亲,为她准备了多彩的新衣。看,那纤细的雨丝是柔软的纱衣,嫩绿的草儿是华丽的长裙,艳丽的花儿便是斑斓的外套。瞧,大地母亲多高兴呀,乖巧的鸟儿齐声高唱,欢快的小河也指挥伶俐的鱼儿跳起轻盈的舞蹈一起为她助兴。

夏,

莹露是你的清泪;

夏,

娇荷是你的恋人;

夏,

蝉鸣是你的歌声;

夏,

蝶舞是你的柔情。

夏天是一个多情的少女,纯洁而羞涩。清晨,晶莹的露水在初阳的照射下闪烁,随着太阳的升高,渐渐消失了。正午骄阳似火,小蝉不知疲倦地歌唱着,娇艳的荷花在荷叶伞的保护下尽情绽放。缤纷的彩蝶在半空中翩翩起舞,纤秀的蜻蜓在草丛中穿梭。勤劳的蜜蜂哼着歌儿在花丛中忙碌,丝毫不畏惧火热的骄阳。

秋,

红叶是你的色彩;

秋,

秀菊是你的姿容;

秋,

丹桂是你的芬芳;

秋,

风声是你的轻吟。

秋天是一位优雅的女郎,矜持而高傲。似火的红叶在轻风中舞蹈,轻轻落在地上。纤弱的菊花显得那么弱不禁风,却傲然地在风中摇曳。

丹桂的清香弥漫在空气中,久久没有散去。蓝天在一片片白云映衬下看起来得更高了,时不时飞过一队排成“人”字形的大雁。蓝天下的一棵棵果树上挂满了成熟的果实,看起来那么诱人。

冬,

雪花是你的娇姿;

冬,

红梅是你的傲骨;

冬,

青松是你的巧手;

冬,

竹曳是你的低语。

冬天是一位美丽的母亲,平静而祥和。洁白的雪花随风飞扬,大地一片洁白。寒风呼啸中,一棵棵火红的腊梅迎风怒放,好似一支熊熊燃烧的火把,在寒冷的冬日给人以温暖,为沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林显得生机勃勃,一阵风吹过,叶片上的雪花缓缓飘落,露出了翠绿的竹叶,像是在呼唤着春天。

一年有四个季节,每个季节都有自己的色彩。春天嫩绿,夏天翠绿,秋天金黄,冬天洁白,每个季节都有一片属于自己的绚丽缤纷。

—尾记

仿写四季一年级篇四

一年有四季,分别是春。夏。秋。冬,个个都有美丽之处。

春天,万紫千红,一切都现的有生机。重远方归来的小燕子快乐飞舞着,飘扬着,并叫道:“春天来了,春天来了!”小草换上了新衣裳,抬头看着太阳,花儿也打开了它的花瓣,重唾梦中刚刚醒来的小动物又蹦又跳,仿佛在迎接春天,这是春的美。

夏天,郁郁葱葱,参天大树长满树叶,投下一片片的树影,金色的阳光照耀着的大地,蝉叫着:“好热啊,好热啊。”这是夏的美。

秋天,金光灿烂,金色的稻谷一片片的铺在大地上,连大树上的叶子也是黄金一般的颜色,连太阳洒的阳光也是金色的,世间一片灿烂,欢乐的农民也收着他们只以为是黄金的农作物,这正是秋天的美之处。

冬天,寒风凛冽,天上撒着一片一片的雪花,雪花将世界变的白色透玲,连树叶也变的雪白雪白的,白色的雪兔悄声无息的走在雪地上,珍贵无比的雪狐在雪地里埋伏着雪兔,小鹿甩甩那美丽的鹿角,转身跑进了那奇妙无比的森林中,这正是冬之美。

仿写四季一年级篇五

一年四季的景色变化无穷,不管是温暖,炎热、凉爽,寒冷,都充分体现了自然的美,自然带给我们生机。

春天的美是绿色。春天一到,春意盎然,严冬褪去了,小草发芽了,树木孕育了新的生命,花朵们竞相争放,人们看到这些花草,兴奋极了,便把它们编成一个又一个精致的花环,戴在头上,他们太美了,连河水都笑出了酒窝,一切都是那么美好。

夏天的美是蓝色的,夏天一到,炎热至极。暑热来临了,灿烂的太阳,干裂的大地,植物都生命垂危。人们热得受不了了,纷纷投入凉水的怀抱,那湛蓝的湖水,冲走人们的严热,让夏天变得简单自由。一切都是那么美好。

秋天的美是黄色的。秋天一到,秋高气爽,金黄色的树叶,柔和的微风,大地脱下翠绿,换上金黄的服饰。一眨眼,枫叶便洒满一地,好奇的孩子们便争先恐后地找树叶做书签,那场景好不快乐。

冬天的美是白色的。冬天一到,银装素裹,严冬来了。洁白的雪,把大地盖得严严实实,松树上,屋顶上,处处可见雪的踪迹。人们一看下雪了,都在开心地堆雪人、溜冰,真是其乐鹝融。

四季之美,每年都在变换,让我们享受四季带给我们的快乐吧!

仿写四季一年级篇六

林花朵朵,它对小鸟说”我是春天”。

青蛙呱呱,它对荷叶说”我是夏天”。

桂花香香,它对大雁说:我是秋天”。

雪花飘飘,它对树木说:“我是冬天”。

清幽幽的绿草,

它对露珠说:“这是春天。”

光溜溜的伙伴,

对我说:“这是夏天。”

金灿灿的玉米,

对农民伯伯说:“这是秋天。”

白茫茫的雪花,

对大地说:“我是冬天。”

小草青青,

他对春风说:

“我是春天。”

太阳红红,

他对小朋友说:

“我是夏天。”

果实累累,

他对农民说:

“我是秋天。”

雪花飞舞,

他对腊梅说:

“我就是冬天。”

吴宣融。

桃花妖妖,

她对燕子说:

“我是春天。”

杨梅红红,

他对知了说:

“我是夏天”

柿子圆圆,

他带着帽子说。

“我是秋天。”

雪花到处飞翔,

他调皮的地说:

“我就是冬天。”

黄舒悦。

柳树飘飘,

它对清新的空气说:

“我是春天。”

牵牛花紫紫,

它对蝴蝶说:

“我是夏天。”

海棠花红红,

它对大自然说:

“我是秋天。”

腊梅白白,

它羞答答地说:

“我就是冬天。”

小雨沙沙,本站他对小草说,我是春天。

青蛙呱呱,他对池塘说,我是夏天。

苹果圆圆,她红着脸说,我是秋天。

雪花跳着圈圈舞,欢快的说,我是冬天。

小草青青,

它对大地说:

“我是春天。”

烈日炎炎,

它对太阳说:

“我是夏天。”

黄金满地,

它对树林说:

“我是秋天。”

雪花飞飞,

它对小朋友说:

“我是冬天。”

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仿写四季一年级篇七

春,夏,秋,冬四季,都具有它们不同的风采韵味。细细回味自己所经历过的每一个季节,你就会发现。

春天,万物复苏,鸟语花香。当风儿吹绿了大地时,漫山遍野的花儿怒放着,河岸边的柳树垂下它那长长的秀发,嫩嫩的,绿绿的。春风来了,飘飘荡荡,暖暖的传开了,她张开了她的手臂,舞动着她那纤细的手指,将碧绿撒满大地,真令人陶醉,小动物们也开始了辛勤的劳动。春天传入人们的心中,人们开始播种着希望的种子。

夏天,瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云,火热的太阳炙烤着大地,河里的水也冒着热气,鱼儿门无精打采的。植物们的叶边都打了卷儿,这可乐了孩子们,他们在荷塘里嬉戏玩耍来解暑,打水仗,摸鱼,玩的不亦乐乎。玩累了就静静的躺在岸边,夏天的夜空啊!群星闪耀,静静的,人们在自家的阳台上看星星,聊家常。任夏天的暖风吹拂着我们的脸颊,真是惬意极了。

秋天,是丰收的季节,也是一个美丽的季节。看,农民们在田里卖力的收割果实,脸上挂着笑容。那树上原来青翠欲滴的树叶,这时也换上了金色的礼服。左一下,右一下。翩翩落在大地的怀抱中,婉若一只飞舞的黄蝴蝶。田野里,麦浪翻滚,一浪比一浪高,绿油油的菜地,肥嫩的菜叶上闪烁着晶莹的露珠,多么成熟稳重,收敛了那以往的性格。

冬天,白雪皑皑的山白茫茫的雪野,银白色的公路,如丝缎般的小河流也被冰冻住。还有如玉珊瑚般的树木,这就是一个雪的世界。四周一股股寒气直往骨头缝儿里钻。一切都像是睡着了,只有腊梅,再冬天怒放。玻璃窗上覆满了许多美丽而又晶莹剔透的冰雕花。像成排的松树,又像汹涌翻腾的江水,真是诗情画意呀!冰封住了河流,冰封住了树木,封住了一切。但却封不住孩子们的心,他们堆雪人,打雪仗玩的不亦乐乎!冬天真奇妙!

四季,每年都有着不同的变化,多姿多采,有的柔情似水,有的性情狂暴,用心去发现吧!

四季像一幅美丽的画卷,时而生机勃勃,时而花香萦绕,时而瓜果缤纷,时而白雪皑皑。

春天是柔和的。你看那迎春花朝阳开放,那小草悄然露出脑袋。哦,是春天来了。春天为大地带来生机,山坡上葱茏的绿装,大地顿时热闹起来。冬眠的小动物从梦中醒来柳姑娘开了她一头嫩绿的长发。燕子从南方飞回,自由的飞着,叽叽喳喳地吵着,好不热闹。田野里,农民伯伯把希望的种子播进了土地,期望着秋天能有个好收成。

夏是妩媚的。瞧,满堂的荷花羞答答的露出了她明艳动人的花骨朵,她们有的才探出脑袋,有的向阳展示她们“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的芳华。有的望向天空,正沉思着什么。荷叶上那晶莹剔透的小精灵——水珠,更是引人注目。它们手牵着手在绿色的舞台上跳着欢乐的舞蹈。

秋是欢快的。它既是一名理发师,把大树理成光头;也是一名艺术家,把深绿的枫叶染色,勾勒,最后变成一枚枚红色的“五角星”,任它们飘向天空或落下大地。你看那稻田里金黄的麦浪,好似足球场上欢呼的人浪一样。农民伯伯们边笑边看,是啊!哪能不笑啊?辛苦了一年,终于盼来了好收成。果园里,瓜果金黄飘香,菊花在秋风中绽放。这是秋欢乐的旋律!

冬天是静谧的。他像是个粗心的画家,一不小心就把白颜料撒满了画布,把整个世界变得银装素裹,白雪皑皑。冬天,最美的肯定是雪景。雪是那样的洁白,那样的美丽,令人陶醉。雪刚下的时候是一片片的飘落,洁白如羽毛,就连天上的云朵和海上的浪花也无法媲美。雪越下越大,像漫天的杨花,柳絮自由的起舞。渐渐的,雪越来越小,最后停了。万里江山变作了粉装玉彻的童话世界。雪花,真是样奇妙的东西。

我爱四季,爱它贵如油的春雨,爱它美丽的荷花,爱它丰硕的果实,爱它洁白的雪花。

仿写四季一年级篇八

我喜欢春天,春天花儿都开了,花香扑面而来。小草都绿了,小溪欢快的流淌着,大地呈现一片生机盎然的`景色。小朋友们开心的到处玩耍,我太喜欢春天了,春天真迷人!

我喜欢夏天,夏天可以吃冰棒,还可以在小河里游泳。我和小伙伴们可以开心的在小河,池塘里游泳,还可以在树荫下玩耍,我太喜欢夏天了,夏天真迷人啊!我喜欢秋天,秋天果实都熟了,树叶有的变红了,有的变黄了,有的已经落了下来。我最喜欢吃的橘子也熟了。秋天真迷人啊,我太喜欢秋天了!我喜欢冬天,因为冬天有雪花,还可以打雪仗,我和小伙伴们在冬天可以打雪仗,还可以推雪人,”冬天比我想象的更迷人呢!”我太喜欢冬天了。

迷人的四季比我想象中更迷人呢!

仿写四季一年级篇九

我画了个蓝蓝的太阳送给了夏天,让树木变的更加枝繁叶茂,让小朋友瞬间感到一丝丝凉爽。

我画了个金黄色的太阳送给了秋天,让稻谷变的更加饱满,让果园里的果实变的更加香甜可口。

我画了个粉色爱心太阳把它送给了冬天,让冰雪融化掉,让小朋友们感到温暖而快乐。

我画了个绿色太阳送给了春天,让小草变的更加碧绿,让柳树姑娘变的更加漂亮。

仿写四季一年级篇十

我画了个绿绿的太阳,送给夏天。高山、田野、街道、校园、到处一片朗朗。

我画了个金黄的太阳,挂在秋天,。果园里,苹果熟了,金黄落叶忙这邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳,送给冬天。阳光温暖着小朋友东京的手和脸。

春天,春天的太阳该画什么颜色的呢?哦,画个粉色的。因为春天是个多彩的季节。

仿写四季一年级篇十一

八千日子里,每天都各不相同,时间匆匆,唯有四季日复一日地陪伴着我们:春、夏、秋、冬,各有不同,也各有各的美。

我欣赏春天。春天是一位仙女,她用她轻飘的衣袖拂去冬天的寒冷,人们从雪花带来的梦中醒过来。黎明时分,天上那红紫红紫的彩云总是宣示着新一天的到来。早晨,红的花,绿的草,呈现出一副生机勃勃的“早春图”。

我欣赏夏天。夏天虽然炎热,但有他独特的风格。明朗的夏夜固然令人喜爱,金黄色的沙滩,在月色下显得朦朦胧胧;沙滩上平添一抹皎洁的月光。在屋里看着无数萤火虫在这宁静的仲夏夜里闪着光飞舞的情景,着实迷人。

我也欣赏秋天。秋天和春天是一对好姐妹,她拂去夏天的炎热,予人们以凉爽。她用宽大的衣袖抵挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们爱她,爱她的天高气爽,爱她的景色怡人,爱她的香飘四野。秋天,使人们的笑容格外灿烂。

至于冬天么……嗯,我当然也欣赏冬天。在凛冽的冬日清晨,在生起炭火的一刹那,那闲逸的心情是无法比拟的。太阳从高山的那头升起时,银灰色的群山间薄雾飘动,炊烟透出了家的气息。

八千日子里,每天都各不相同,唯有四季日复一日地陪伴着我们。春华秋实,夏炎冬寒,四个季节都各有不同,这每一个季节也都值得我们去欣赏。

仿写四季一年级篇十二

在大自然里,万物显出勃勃生机,但是,最有活力,最动听的“交响乐大师”——小河,是最受我欢迎的。

春天,一切都显出生机勃勃的景象。小花迎着温柔的阳光,抬起可爱的笑脸,眯起眼睛,注意着大自然里的一草一木。泉水叮叮咚咚地响着,就像为大自然演奏着一曲动听的摇滚乐,一草一木都跟着跳动起来似的。

“呱呱”一阵青蛙的叫声打破了夏日的宁静。小河的水也失去了活力,有气无力地向远方流去。河里被热得晕头转向的鱼儿,漫无目的地游来游去。只有岸边的小花和小草,依然在风中摇曳着,柳树的枝条,软软地垂在空中,枝头轻轻地抚着水面,就像抚摸着小孩子的头。

柳叶黄了,掉了。小花蔫了,谢了。小草枯了,萎了。这是秋天的主旋律,一切都是金黄色的,黄的动人,黄的耀眼。树叶纷纷落下来,落到小河里,小蚂蚁坐在由叶子做成的小船里,一直飘呀飘,直到看不见。

冬天,一切都变成了银白色。大地穿上了银白色的亮装,小蚂蚁在结冰的小河上滑冰,风伯伯带着世界给春天的请帖去寻找春天,寒冷的空气抵挡不住世界的热情,春天就快来了呢!

仿写四季一年级篇十三

雨点淅沥沥,沙啦啦。

“青蛙说:我要写诗啦!”

小气球飘过来说:

“我要给你当个小逗号。”

甜甜圈滚过来说:

“我能给你当个小句号。”

一串山楂跳过来说:“我们能当省略号。”

青蛙的诗写成了:

“呱呱,呱呱,

呱呱呱。

呱呱,呱呱,

呱呱呱……”

仿写四季一年级篇十四

1、学会本课本10个生字,能正确读写要求学会的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、通过交流讨论读文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征,并从中感悟到大自然变化的神奇,体会四季景色的美,从而激发热爱大自然的情趣。

1、学习生字新词,掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。

2、有感情朗读课文。背诵课文。

3、在读、说中体会诗的意境,感悟大自然景色变化的神奇和美丽。

第一课时:朗读课文,交流体验,从中感悟四季变化的神奇和美丽。

第二课时:再读课文,加深体会。自学生字,重点字形指导书写。

1.一年有四个季节,四个季节美丽而神奇。春天鲜花盛开,夏天蝉儿欢叫,秋天落叶纷飞,冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄,又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。

2.齐读课题“四季的脚步”。

3四季的景色是怎样的呢?老师给大家带来了一些精美的图片,请大家欣赏。课件演示四季景色的变化。

4看完这些美丽的图片,现在你最想说的一句话是什么?

1、同学们,你们说得真棒,说明观察很仔细,那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的?你们听……老师配乐朗读课文。

2、大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。

注意:遇到不认识的字,借助字音多读几遍,把它读准来。

3、老师想考考大家生字认读的情况,谁想试试。课件出示生字,指名读。全部读完后齐读。

4、谁愿意美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。

2、请喜欢春天的同学到第一组来,把你收集的资料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用“因为……所以……”来说说你为什么喜欢这个季节。喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。

3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由?

1、刚才同学们说的很好,我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。下面请同学们读读自己喜欢的季节的部分。等一下我们来开展诗歌朗读比赛,看谁读的更好。

2、现在我们就开始进行朗读比赛。老师这有四朵美丽的花,应该献给谁呢?等大家读完以后我们来评一评。

3、结合朗读,随机解决并板书:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

1)“悄悄地”:请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走,区别他们的不同。强调这就是四季的脚步,要读的轻些、慢些。“笑着走来”要读的稍微重些、高兴些。

2)溪水的歌儿多好听呀,你会唱吗?齐唱:丁冬、丁冬。

3)金蝉是怎样唱歌的,你们听――(课件演示蝉的鸣叫)。大家一起来学学金蝉的歌儿:知了、知了。

4)你能模仿落叶的声音吗?同桌讨论:为什么说落叶铺成了金色的小道?

5)北风是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。

4、评选读的最好的四位学生并请他们美美的读一遍给大家听(配乐朗读)。

5、全班配乐美美地朗读整首诗歌。

6、质疑。

1、作者给我们写了一首优美的诗,如果请小朋友们也来当诗人的话,老师相信,你们的诗句也会很精彩!不信,我们试试看!

春(夏、秋、冬)的脚步悄悄,

悄悄地,她笑着走来——

( )唱起了歌儿

————( ),( )

( )。

刚才,同学们说的话就是一首首美丽的小诗。你们都是小诗人了,真了不起!请大家下课以后把你刚才做的小诗写下来,回家念给爸爸妈妈听。喜欢绘画的同学也可以把你最喜欢的季节画出来。

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附:板书设计

丁 冬

夏 四季的脚步 秋

知 了 悄 悄 刷 刷

呼 呼

仿写四季一年级篇十五

知识与能力:

1.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识十一个生字,会写“七、儿、九、无”四个生字。

3.理解课文内容,知道四季的特征。

过程与方法:

1.导读导议。

2.小组合作探究,班级读、评、讲、议。

3.课文解读和情境营造结合,课文情境和生活情境结合。

情感态度与价值观:

引导学生用心感受各个季节的美丽,激发对大自然的喜爱之情。

二、教学重难点

教学重点:

1.认识生字和练习朗读。

2.感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教学难点:

1.模仿课文自创诗歌。

2.让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。

三、教学策略

1.本课采用了以画面导入的方法,美丽的秋景动画,加上教师富有激情的配乐朗诵,吸引学生的注意力,孩子的学习积极性就被充分调动起来,为下文的学习作了一个很好的铺垫。

2.课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入,不仅再现了当时不同季节不同景色的特点,而且充分利用了多媒体这一资源,突破了难点,培养了孩子的观察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。

3.课前安排的收集资料,以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节,不仅帮助学生积累了知识,而且活跃了课堂气氛,让学生在轻松愉快的环境中读美了课文,读懂了课文,教学效果很好。

四、教学过程

(一)情境导入

1.出示“春夏秋冬”四个字的卡片。(“春”写在一朵桃花上,“夏”写在一片荷叶上,“秋”写在一个苹果上,“冬”写在一片雪花上)认一认,说说你喜欢哪个季节,为什么?有感情地说说“我喜欢_____季”。(把卡片奖给说的好的小朋友)

2.我们都知道大自然可神奇啦。今天它给我们带来了四样礼物,快出声和它们打声招呼。

贴图片:草芽、荷叶、谷穗、雪人

什么是草芽?什么是谷穗?

【设计意图】兴趣是最好的老师。学生直观地在代表图案中找到自己喜欢的季节,凭着生活经验说自己喜欢的季节,这就是认识美的开始。

(二)初读课文,整体感知

同学们说得太好了,课文也把四季写得很美,你快来读一读。仔细观察课文有几个小节?

读读自己喜欢的季节。

【设计意图】在喜欢的季节中通过多读课文,对语感进行培养,是读好书的前提,是对作者描写季节美的初步感知。

(三)内容探究

1.学习第一节。

(2)指导读,感悟春天的美丽。

春天来了,瞧!草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋,看到了美丽的世界。他看到什么了?此时什么心情?(高兴、激动、兴奋)

假如你是一棵小草,带着这种快乐的心情读一读。

教师总结:小朋友个个都是可爱的小草芽,这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀,让我们一起欢呼吧!

2.学习第二节。

(1)你为什么喜欢夏天?夏天什么样呢?

(2)指导读,感悟夏天的美丽。

现在你们就是池塘中荷叶,你正舒舒服服地躺在水面上,你看到了什么?快睁眼看看。

多么舒心温暖的一刻呀。能读出这种感觉吗?

3.学习第三节。

(1)你为什么喜欢秋天?(收获的季节)

快看看书上是怎么描写的?指名读,说说知道什么了?

农民伯伯看到这丰收的景象,充满了丰收的喜悦,谁来读读这小节?

(2)指导读第三节。

大地妈妈不仅养育了谷穗,而且还用她甘甜的乳汁养育了万物,让我们带着动作齐声朗读课文第三段,一起感谢大地妈妈的养育之恩吧!

4.学习第四节。

(1)谁喜欢冬天,为什么?自己读读课文说说知道什么了?

(2)指导读,理解“顽皮”。

瞧,这就是雪娃娃,它是孩子们的宝贝,看见这个娃娃,多神气啊!你看它的肚子大大的,还使劲地挺着。

全体男生都做一回神气的雪娃娃!

(四)拓展升华

1.合作创编。

可这是作者眼中的四季,我相信你们眼里的四季更加美丽。就让我们仿照这首诗的样子试着做一次诗人,说说你眼中的四季。你喜欢哪个季节,就来赞美这个季节。老师做个样子,我喜欢春天,蝴蝶翩翩起舞,他对鲜花说:“我是春天!”

2.那你们能像我们给春天编诗歌那样,来编编每个季节诗歌吧。

【设计意图】以推进式的问题情境,让学生体会到四季的美丽,大自然的美丽,以及我们生活环境的美丽,我们应该热爱自然,热爱生活,珍惜自然,珍惜生活,以点到面,把课堂推向另一个高潮,使文本的人文精神得到提升。

(五)活动学习

1.小朋友们可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家竖起了拇指,大自然妈妈请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢她,更要学会好好地保护她,让她越来越美。对了,大自然妈妈还给小朋友带来了好多礼物呢,让我们一起来看一看。(课件出示四季图)

2.同学们画一画你最喜欢的季节,明天带过来和这些画比一比。

【设计意图】《义务教育语文课程标准(20xx年版)》要求在阅读教学中培养学生的创新思维,设计这个环节一是促进学生对课文内容的巩固。另一个方面,学生在学习了课文之后可以有一个再创造的过程,学生的创造思维也在这个过程中得到了体现。

仿写四季一年级篇十六

1、理解课文内容,知道四季的特点,感受四个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之青。

2、认识课文中的生字。

3、能正确、流利地读课文,背诵课文。

:认识和练习朗读。

:感受四季的不同特点,激发孩子对大自然的喜爱之情。

:生字卡片、课件、头饰。

一、以图激趣引入新课。

1、孩子们,今天老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?

让我们来看大屏幕吧。

展示书上的四幅图,最后定四幅齐现。

这四幅画分别画的是什么季节?你怎么看出来的?

2、这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文《四季》。

3、板题:四季齐读课题。

二、初读课文感知课文。

1、自由读文。一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。

再数数课文一共有几句话。

2、检查自读情况:

(1)、课文有几句话?抽4个小朋友一人一句。(指导读音)。

(2)、文中的生字你认为哪些字的音要给大家提醒一下的。

3、开火车读字音,检查学生的认字情况。

三、再读课文理解内容。

1、学习第一句。

(1)、指名读第一句。(其余的同学指书)。

(2)、谁来说一说这句话写了什么?(板书:说)。

(3)、你有什么不懂的问题,请你问一问。(板书:问)。

(4)、文中草芽对小鸟说:“我是春天。”谁啊?这个“我”是谁呀?草芽是春天。

课件点击“是”让“是”字闪烁。

谁能用“是”说句话?

(5)、你还从哪些地方知道春天来了呢?让我们认识认识。(板书:认)。

(6)、说得真好,春天是万物复苏的季节,你们喜欢吗?带着喜欢的感情把描写春天的句子读一读吧。

(板书:读)。

a、抽三人一人一行。b、男、女分角色读。c、师生角色读。

2、总结:孩子们我们来回忆一下我们刚才是怎么学的。首先说一说第一句话写了什么,然后问一问不懂的问题,接下来我们认一认还可以从哪些事物上看出是春天,最后,我们读一读,把这句话有感情地读出来。(结合板书)。

3、生两人一组学习二、三、四句话。

4、汇报学习的成果。

(1)、第二、三、四句各写了什么?

(2)、提出不懂的问题。

(3)、认一认,还可以从哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?

四、角色朗读感悟课文。

找同学扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家读,第三行分别由扮演者读。

五、分组绘画感受美景。

1、我们学习了《四季》大家能画出四季吗?

反四人小组,一人一个季节画一画。

2、生听音乐画画。

3、展示一个组的四季图贴上黑板,请生说一说所画的内容。

4、播放音乐和四季的风景画面。(师:春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,鲜嫩的绿叶与美丽的花朵为伴;不知不觉,秋天悄悄走近我们,蓝蓝的天空,飘着朵朵白云;转眼,美丽的小雪花又给我们带来无限的乐趣。)。

5、孩子们,四季美吗?怎样它才会更美呢?

是的,有了我们保护大自然,四季就会变得更美!

仿写四季一年级篇十七

我画了个蓝蓝的太阳,送给夏天。老人、小孩、叔叔、阿姨,大家都心旷神怡,神清气爽。

我画了个黄黄的太阳,送给秋天。黄黄的太阳来到田野里,使足劲儿把麦穗都涂成黄色,把稻谷也涂成黄色,邀请人们,都来享受丰收的喜悦。

我画了个绿绿的太阳,送给冬天。绿绿的太阳来到森林里,除了松树,杨树、柳树、梧桐树,也都一个个撑起了绿伞。皑皑白雪,片片绿叶,冬天终于不再单调。

我画了个红红的太阳,送给春天。红红的太阳拿出画笔,染红了桃花,染红了草莓。它跳进窗子里,喊农民伯伯、工人叔叔和小朋友们早早起床。因为一年之计在于春啊!

仿写四季一年级篇十八

雨点儿淅沥沥,沙啦啦。

青蛙说:“我要写诗啦!”

小气球飘过来说:

“我要给你当个小逗号”

波浪里的小水珠说:

“我要当个小句号”

陆地上一群群蚂蚁说:

“我要当个省略号”

青蛙的诗写成了:

“呱呱,呱呱,

呱呱呱。

呱呱,呱呱,

呱呱呱……”

仿写四季一年级篇十九

1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁,读准多音字“地”的'字音;会写“天、四、是”3个字。

2、正确朗读课文,背诵课文。初步了解四季的特征,感受四季的美丽。

3、模仿课文,说说自己喜欢的季节。

朗读课文,背诵课文。

认识折文等3个偏旁;会写“四、是”等字。

教师引问:秋天,除了我们刚从画面上看到的景色之外,你还能看到什么?一年之中,除了秋季,还有哪些季节?(板书:春、夏、冬)真好,今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。(板书:四季)。

1、教师引学:请同学们借助拼音,自主识字,用圆形画出会写的字,用三角形画出会认的字。

2、教师引导学生汇报生字认读情况。

(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等),让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。

(2)教师出示生字卡片,学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)多音字“地”。

3.自由读文。(在读中体现层次,培养学生的语感)。

多媒体出示朗读要求。

一读:咬字准确,声音响亮。二读:读通句子,语速稍快。三读:读得流畅,读出感情。

4、合作探究,朗读课文。

请大家选择自己最喜欢的季节读一读,然后比谁读得最美。

5、学生质疑,在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)。

(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢?

(2)“谷穗”是什么?它为什么会弯弯的呢?

1、认识笔画撇,指导学生书空练习。

2、指导学生书写“四、是、天”。

引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”,第四笔是竖弯,不要写成竖弯钩。“是”,第二笔是横折,第五笔横从横中线上起笔。“天”,第一横短,第二横长,最后一笔是捺,从横中线和竖中线的交汇处捺出。

仿写四季一年级篇二十

(一)谈话导入,揭示课题。

1.欣赏四季图片,激发学生兴趣。“今天,老师给大家带来了一份礼物,你们想知道是什么吗?(生:想。)下面请同学们看大屏幕,请你静静地用心去欣赏,想一想你看到了那些景色。(课件播放一年四季的图片,配背景音乐)

2.交流四季感受。“说说你看到了什么?”(桃红柳绿、荷花初放、黄叶飘飘,白雪皑皑,枫叶、柿子、打雪仗、下雪、堆雪人……)3.揭示课题。a、(课件定格在有春夏秋冬四季的图上)“你觉得这份礼物美吗?”“这份礼物不仅是老师要送给大家的,更是大自然妈妈要送给我们每一个人的,她就像一位神奇的化妆师,描绘出各种美丽动人的景色,说说你看到了哪几个季节的景色?(生:春、夏、秋、冬四个季节的景色)“真棒,说得真流利,谁再来完整地说一说?”(贴卡片:春天、夏天、秋天、冬天)

4.“春、夏、秋、冬”四个季节合起来我们又称之为――四季,对了,一年有四季。(板书:四季)(指名同学说)。

5.认读春、夏、秋、冬,认识“秋”字。指名学生读“春天、夏天、秋天、冬天”词语。(正音:“春”翘舌音)1)认字:在这些字中,你已经认识了哪几个?你是怎么认识的?(教给学生在生活中识字的方法。从小朋友的名字,在平时的剪报、看书、逛街……来识字。)2)“真能干,你们很会学习!。下面沈老师要考考你们,你有什么好办法记住这个‘秋’字?”(出示卡片:秋)“左边是什么?”(禾字旁)说明它与禾苗有关。“右边是什么?”(火)。“为什么右边有个‘火’字呢?”(请你想象一下,秋天到了,田里的庄稼都――成熟了,远远望去,金黄色的一片,就像火一样,非常旺盛。)“说的太好了,你很会观察大自然的景色哦!”“谁来拼一拼?”(开火车读)

6.“在这四个季节中,你最喜欢哪个季节?为什么?”(预设:【春天】评价:“是啊,春天到了,五颜六色的花儿竞相绽放,美丽极了!大地从寒冬中苏醒,万象更新,春机盎然。万紫千红总是春,教案《一年级教案》。桃红柳绿,生机勃勃。柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞一年之中,春天的时光是最美好的,她处处充满生机,充满希望。”【夏天】评价:夏天的荷花可美了,诗人写了很多诗句赞美荷花:“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”夏天去池塘里游泳,那可真是一件畅快的事。还可以吃到甜甜的西瓜,棒冰……【秋天】评价:秋高气爽、丹桂飘香、红红的枫叶就像火一样,非常旺盛。田野里到处都是金黄的一片,谷穗压弯了腰,沉甸甸的,庄稼丰收了,农民伯伯心里乐开了花。这是一个丰收的季节、欢乐的季节。一阵秋风过后,树上的叶子纷纷飘落下来,在空中飞翔,在风中舞蹈……【冬天】评价:是啊,下雪天要数咱们小朋友最开心了,在雪地里追逐奔跑,在雪地里高声欢笑,一起堆雪人,打雪仗,有趣极了!白雪飘飘,到处都是白茫茫的一片,大地就像穿上了一件银色的外套。师过渡:是啊,一年四季都很美丽,在四季中,我们不仅可以欣赏到美丽的风景,品尝到香甜的水果,还能做各种丰富、有趣的游戏!每个季节我们都很喜欢,大家都迫不及待地想表达自己对四季的喜爱之情,有位作者啊也和你们一样,非常喜欢四季,他还把它们写成了一首诗歌,题目就叫――四季(齐读)。

(二)范读课文,检查反馈。

1.教师范读。(请同学们轻轻打开课文61页,先听老师范读,要求竖起耳朵认真听,眼睛盯牢课文仔细看。)

2.检查反馈。“你最喜欢听沈老师读的哪段文字?”请你读一读。(指名学生分段读课文,看谁学得像。纠正字音)每段请3―4位同学读。【评价】:他“尖尖”两个字读得特别轻,特别美,“我是”读得特别重,好像在告诉大家,春天到了,春天到了。谁还愿意读?你觉得他读得怎么样,给你怎样的感觉?“草嫩嫩的,绿绿的,都不敢去碰它一下,不愿去惊扰它。”举手的同学起立。女生读。男生读。【评价】:“圆圆”二字读得特别美,仿佛让人看到了满池的荷花。你读得真欢快,像小青蛙在快乐地跳跃着。谁能比他读得还要好?【评价】:“弯弯”二字读得慢些,就像谷穗要沉下来似的,很饱满。什么叫鞠着躬说,谁能做个鞠躬的样子?秋天成熟了,丰收了。男生起立读。【评价】:读得真有感情,给你怎么样的感觉?仿佛看到了一个淘气的雪人在雪地里呢!指名读。(预设:强调翘舌音:“说”、“是”。平舌音:“草”、“穗”。)评价语:读得真流利,谁能声音再响亮一点?不错,从咬字、流利程度、声音、表情、投入状态等来点评。

3.随课文识字。认字“说”。“谁来拼一拼?”(小老师拼读,开火车拼)“你有什么好办法记住它?”1)“说”的左边是什么?和什么有关?2)你还知道哪些带言字旁的字?(话、读、计、讲、语、课)3)谁能给“说”组个词语?(说话、说明、说一说、读读说说)认字“是”(强调读音)

(三)再读课文,感知形象。

1.自由读课文。“下面请同学们自由读课文,要求读准字音,读得有感情,读完一遍的同学坐端正。”(教师巡视)

3.学习“对”。(出示卡片:对。)“我们看这个“对”,在文中一二两段中出现了两次,你有什么好办法记住它?”1)左边是什么?(生:左边是“又”。)2)理解“对”。“又”在古代是这么写的(板书),你看像什么?(生:像人的一只手)人的手有几只?(生:两只)3)那“一对”是什么意思?(生:一对表示两个)。4)谁来用“一对”说个短语?(一对夫妻、一对双胞胎……)

5.交流:“草芽、荷叶、谷穗、雪人”怎么样?文中是怎么说的?(草芽――尖尖、荷叶――圆圆、谷穗――弯弯、雪人――大肚子一挺)(板书)“你还可以用什么词说?”(草芽绿绿,草芽嫩嫩、荷叶扁扁,荷叶大大,荷叶绿绿、谷穗长长,谷穗黄黄……)6.“是啊,课文写得真美,读着读着我们仿佛走进了四季,走进了这一幅幅美丽的画里,下面我请四位认为自己读得最好的同学来读一读。(请2组分段读课文)“其他同学边听边思考:读了这四段文字,你有什么发现?有什么相同的地方?”预设一:前三段文字都是“什么怎么样”,他对谁说/他怎么样说,我是什么”的样子,第四段和前面的不一样。预设二:都有一个“我、说、是、天”

7.分段读课文。(想象形象,朗读课文)1)四人小组合作读。2)小组朗读展示。

8.想象说话。“文章写得多美啊!瞧,夏天的池塘多热闹,荷花开得多美丽。荷叶圆圆,青蛙看到这么美丽的景色,你猜他可能会对荷花说什么呢?”

仿写四季一年级篇二十一

生:四季王国的景色真美,我还想去。

生:到四季王国能学到很多知识,我也想去。

师:正好小鹿乖乖打来电话,它想与咱们同学同行,你们欢迎吗?(欢迎)好,就与小鹿打声招呼吧!

(点击课件)。

小:小朋友你们好。

生:小鹿乖乖好。

小:能与你们一起去四季王国我可真高兴,马上就要进入四季王国了,您们想说什么?

生:要认真看。

生:这么不容易,一定要认真感受。

师:到了四季王国以后,一定要用心观察那里的每一处景物。这节课我们继续学习第二课——《四季》。看,四季王国到了。

生:书上一共有四幅图。每节有四句话。

师:这么美的季节你最喜欢哪个呢?

生:(各抒己见)。

师:你们的想法都很独特,都有自己的见解。那同学们最先喜欢哪个季节呢?

生:春天。

师:大家想不想学啊!让我们一起领略春天的美景。(出示春天图片)你们看到了什么?

生:小鸟在天上飞,小草绿绿的,尖尖的,被大风爷爷吹得摇来摇去。

师:联系生活,说说春天还有那些变化?

生:大雁从南方飞回来了,桃花、杏花都开了,还有香味呢!

师:真香!老师都闻到了。

生:小河的冰都融化了,小鱼在水里跳着圆圈舞,真开心!

师:春天真美,能不能把它美美的读一读。

(生读,师生评价)。

师:这么美的课文,老师也想读,给老师一个机会好吗?(师读,生不情不自禁的加动作读)。

师:春天真可爱,背一背怎么样?

生:(背)。

师:刚才,我们学习了春天,回忆一下我们是怎样学习春天的?

生:我们看了春天的图片,再说一说春天还有哪些变化,接着读了读,最后又背了背。

师:现在就按照你们自己归纳的学习方法自学,也可以用自己喜欢的方式学。

生(自学、交流)。

生:我想说说图片以外有那些变化?

冬天可以溜冰,还能打雪仗,白白的雪真漂亮。

生:还可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。

生:我还能读一读。

(比赛读,加动作读)。

生:我想背一背。(生背)。

生:我喜欢秋天。(出示图片)秋天,秋高气爽,谷穗被重重的果实压弯了腰,好象在说:“我成熟了,我多棒。”

生:我还能说秋天还有哪些变化?(出示图片)秋天大雁往南飞,一会儿排成人字一会儿排成一字。

生:秋天果实成熟了,大苹果红红的,绿绿的。

生:树叶变黄了,像仙女一样飘落下来。

生:庄稼成熟了,一片金黄,农民伯伯开始收割了。

师:谷穗是什么?

生:谷穗是果实。

师:你们见过真的谷穗吗?今天老师让没见过谷穗的同学看看真的谷穗。(出示实物)。

如果你是谷穗,想说什么?

生:我会说:“看我多肥呀,我沉甸甸的都弯腰了。“。

生:我会说:“看我多神气,我又给人类做贡献了。“。

生:我给大家读一读。

生:我能背一背。

生:我喜欢夏天(出示图片),夏天菏叶圆圆的,青蛙在捉害虫。知了好象在说:“夏天到了!夏天到了!”

生:我还知道夏天有哪些变化?夏天可以游泳,我带着游泳圈穿着游泳衣,可快乐了。

生:我可以在炎热的夏天吃雪糕,一次吃好几根呢!

生:我读一读行吗?(读)。

生:我背一背。(有表情的背)。

师:同学们说出了自己喜爱的季节,现在我们……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?

小:(课件)我在这儿呢!我到后花园去参加小动物们的表演会了,你们等着我呀。我马上就回来。

师:小鹿乖乖去参加表演会去了,我们怎么办呢?谁有好主意?

生:我们也开一个表演会吧!

师:大家同意吗?

生:(高兴地说)同意。

师:选择你最喜欢的一个季节,用你喜欢的方式表达你对他们的喜爱之情,可以用歌舞、画画、诗歌、也可以把课前准备好的图片及照片拿出来与同学们展示。

(生分组准备)。

生:第一个节目由我们小组的小画家来表演。(展示四季的图画并分别介绍)。

师:第二个节目是什么?

生:我们小组来汇报。(分别出示在冬天照的照片,并介绍内容)。

师:第三个节目呢?

生:我们三个给大家表演歌舞《春天来了》(表演)。

生:第四个节目由我们表演,我们为大家唱春天的歌《小燕子》(唱)。

生:第五个节目我们为大家朗诵一首秋天的诗。(朗诵)。

生:(各谈体会)。

师:同学们的收获真多,小鹿乖乖有什么收获?

小:(课件)能和你们来四季王国,我学到了很多知识,下次我一定带你们去一个更好更美的地方,祝你们进步,再见!

师:小朋友再见!

仿写四季一年级篇二十二

1、学会本课本10个生字,能正确读写要求学会的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、通过交流讨论读文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征,并从中感悟到大自然变化的神奇,体会四季景色的美,从而激发热爱大自然的情趣。

1、学习生字新词,掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。

2、有感情朗读课文。背诵课文。

3、在读、说中体会诗的意境,感悟大自然景色变化的神奇和美丽。

第一课时:朗读课文,交流体验,从中感悟四季变化的神奇和美丽。

第二课时:再读课文,加深体会。自学生字,重点字形指导书写。

1.一年有四个季节,四个季节美丽而神奇。春天鲜花盛开,夏天蝉儿欢叫,秋天落叶纷飞,冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄,又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。

2.齐读课题“四季的脚步”。

3四季的景色是怎样的呢?老师给大家带来了一些精美的图片,请大家欣赏。课件演示四季景色的变化。

4看完这些美丽的图片,现在你最想说的一句话是什么?

1、同学们,你们说得真棒,说明观察很仔细,那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的?你们听……老师配乐朗读课文。

2、大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。

注意:遇到不认识的字,借助字音多读几遍,把它读准来。

3、老师想考考大家生字认读的情况,谁想试试。课件出示生字,指名读。全部读完后齐读。

4、谁愿意美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。

2、请喜欢春天的同学到第一组来,把你收集的资料跟你的小伙伴分享,互相交流。然后用“因为……所以……”来说说你为什么喜欢这个季节。喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、三、四组。

3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由?

1、刚才同学们说的很好,我想现在大家一定对这首诗歌有了更深的感受。下面请同学们读读自己喜欢的季节的部分。等一下我们来开展诗歌朗读比赛,看谁读的更好。

2、现在我们就开始进行朗读比赛。老师这有四朵美丽的花,应该献给谁呢?等大家读完以后我们来评一评。

3、结合朗读,随机解决并板书:悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

1)“悄悄地”:请二位学生分别表演轻轻地走、重重地走,区别他们的不同。强调这就是四季的脚步,要读的轻些、慢些。“笑着走来”要读的'稍微重些、高兴些。

2)溪水的歌儿多好听呀,你会唱吗?齐唱:丁冬、丁冬。

3)金蝉是怎样唱歌的,你们听――(课件演示蝉的鸣叫)。大家一起来学学金蝉的歌儿:知了、知了。

4)你能模仿落叶的声音吗?同桌讨论:为什么说落叶铺成了金色的小道?

5)北风是怎么吹的?大家唱一唱:呼呼、呼呼。

4、评选读的最好的四位学生并请他们美美的读一遍给大家听(配乐朗读)。

5、全班配乐美美地朗读整首诗歌。

6、质疑。

1、作者给我们写了一首优美的诗,如果请小朋友们也来当诗人的话,老师相信,你们的诗句也会很精彩!不信,我们试试看!

春(夏、秋、冬)的脚步悄悄,

悄悄地,她笑着走来——。

()唱起了歌儿。

————(),()。

()。

刚才,同学们说的话就是一首首美丽的小诗。你们都是小诗人了,真了不起!请大家下课以后把你刚才做的小诗写下来,回家念给爸爸妈妈听。喜欢绘画的同学也可以把你最喜欢的季节画出来。

---------------------------。

附:板书设计。

丁冬。

夏四季的脚步秋。

知了悄悄刷刷。

呼呼。

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