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小蚂蚁历险记续写故事三年级范文(15篇)

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小蚂蚁历险记续写故事三年级范文(15篇)
时间:2023-12-02 09:08:18     小编:纸韵

总结是我们对过去的一段时间所做的回顾和归纳。写总结不仅要客观评价,还需要主观思考,找到问题的根源。以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇一

1、能根据插图和提示续写故事,把故事写完整。

2、能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容。

同学们,大家好,我是xxx老师。

(一)回顾引入,揭示课题。

同学们,在第四单元的学习中,我们学到了一个非常有趣的读故事的方法——一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。这节课我们继续把这个方法运用到习作中,看图发挥想象,续写故事。

(二)指导看图,了解内容。

我们先来依次观察书中的几幅插图,了解插图讲了一件什么事情。(课件出示书中的插图)。

先看插图一,你能结合泡泡中提示的内容,说说这幅图讲了什么吗?

对,插图一讲了一对同桌正在兴致勃勃地谈论各自的生日,吸引了其他同学的关注。

再来看插图二,结合泡泡提示的线索,说说接下来的故事内容吧。

从这幅图中,我们知道有一位同学想到了自己即将到来的生日,可是他的爸爸妈妈都在外地,他不知道自己的生日会是什么样子。

那第三幅图又讲了什么呢?对,第三幅图讲了那对同桌知道了这个情况,正在商量可以为李晓明做些什么。

(三)关注细节,推想心情。

刚刚,同学们大致了解了插图的内容。要想把故事续写好,我们还要关注插图中的细节。再来看看插图二,图中的李晓明和其他人相比,有什么不同呢?是啊,和其他同学相比,他显得心事重重。我们通过泡泡的提示可以知道,此时他在想:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作……”想一想,此时李晓明的心情怎么样呢?他可能会有些羡慕、难过,也许还有其他的感受吧。你们看,插图二中的李晓明呆坐着,情绪低落,愁眉不展。同学们,用心思考,大胆想象,你们觉得此时的李晓明还会想什么?为什么这么想呢?我们来听听这几位同学的猜想吧。

王明:李晓明可能会想:爸爸妈妈工作那么忙,肯定不会回来的,也不可能会有生日蛋糕了。

李莹:李晓明可能会想:我可以试着给爸爸妈妈打电话,说出我的愿望,希望他们能回来。

刘芳:李晓明可能会想:我不想让同学们知道爸爸妈妈不能陪我过生日,我怕他们会笑话我,还是我自己悄悄地过生日算了。

三位同学说得都很有道理,他们各自从不同角度进行了推想。在续写故事的时候,我们也可以结合自己的生活,把自己推想的内容放进故事中,这样,故事内容就更丰富了。

我们再来看插图三。陈菲菲和王杨同学发现李晓明独自坐着发呆,通过交谈,他们知道了李晓明家的'情况。于是,两个人一起商量,王杨说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……”

故事发展到这里,我们已经理清了前三幅插图的内容。故事的结局又会是怎样的呢?第四幅图中大大的问号,给我们留下了想象的空间。

我们来听听这几位同学的猜想吧!

王明:我猜可能是同学们在学校或李晓明的家里一起为李晓明过生日,让他感受到同学深厚的情谊。

李莹:有可能同学们一起为李晓明过生日的时候,他的爸爸妈妈也赶回来了。李晓明在生日的这一天可高兴了。

刘芳:也可能李晓明的爸爸妈妈通过视频通话为他送上生日祝福,并且用快递送来了生日礼物。

听了这三位同学的推想,你的思路是不是也变得开阔了呢?同学们,在续编故事的时候,我们也要像这几位同学一样,从不同角度去推想,为故事的发展和结局设计多种可能,让故事更加精彩。

下面我们一起来看看这位同学的习作片段。(课件出示习作片段)。

片段1:

到了李晓明生日那天,他像平时一样来到教室,却发现教室门关着,里面静悄悄的,似乎并没有人。他心想:这是怎么回事,难道同学们都忘记来上学了吗?他边想边推开门,当他看到眼前的一切,一下子惊呆了!教室里,陈菲菲和王杨捧着生日蛋糕笑着向他走来,蛋糕上插着五颜六色的蜡烛,明亮的烛光好看极了!所有的同学一齐唱着“祝你生日快乐……”李晓明激动地流下了眼泪,说:“谢谢大家!这是我过得最开心的一个生日……”

点评:这位同学在片段中详细写了李晓明生日当天的情形,推想了人物的语言、动作、表情并进行了细致的描写,续写的故事既精彩又令人感动。

同学们,看了这位同学的续写,你是不是跃跃欲试了呢?别着急,动笔之前,我们再来梳理一下:首先要将前三幅插图中的故事内容叙述出来,再根据前面的内容展开合理推想,续写后面的故事情节,将故事编写得更加完整。现在,开始续写你的故事吧。

同学们,你们续写的故事是怎样的呢?我们来交流一下。(课件出示例文)先看看这位同学续写的故事。

例文1:

特别的生日。

下课了,同学们围在一起聊自己过生日时的情景。

丽丽说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕,上面还有三只小羊呢!”

小刚说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”

大家聊得很开心,只有李晓明默默地回到了自己的座位上。他自言自语地说:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作,我好想让他们回来和我一起过生日呀!”

丽丽看到李晓明那么难过,就对小刚说:“小刚,李晓明好像不开心呀。”

小刚回答说:“后天是他的生日,但是他的爸爸妈妈都在外地工作,不如我们来给他过生日吧!”

两天后,李晓明早上来到学校。走进教室后,他看到黑板上挂着五颜六色的气球,上面写着“李晓明生日快乐”。他的座位上还放着一个大大的生日蛋糕呢!同学们一边祝他生日快乐,一边送他学习用品当作礼物。李晓明开心地说:“谢谢大家,这是我过得最特别的生日!”

点评:小作者设计了全班同学一起为李晓明过生日的故事情节,感情很真挚,情节也比较完整,续写的结局也很合理。一场欢乐的生日聚会让我们感受到了同学间的深厚情谊。

再来看看另一位同学的习作。

例文2:

难忘的生日。

课间活动时,同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

梅梅说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”东东说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的,可热闹了!”李晓明听了同学们的话,悄悄回到自己的座位上,难过地说:“我的生日也快到了,可是爸爸妈妈都在外地工作,肯定不能回来陪我了。哎!我什么时候才能像同学们那样,和爸爸妈妈一起过生日啊!”

梅梅和东东听到李晓明的话,决定给他过一个特别的生日。他们把这件事告诉了班主任王老师。在王老师的帮助下,同学们给李晓明准备了生日蛋糕和各种生日礼物。在李晓明生日这天,王老师和同学们一起来到了他家。当李晓明打开房门的那一刻,大家异口同声地说:“祝你生日快乐!”李晓明惊讶地张大了嘴,赶紧请大家进去。大家纷纷给李晓明送上生日礼物。王老师在现场还和李晓明的爸爸妈妈视频通话,爸爸妈妈在视频中为他送上了生日祝福。李晓明激动地流下了眼泪,和大家一起度过了一次难忘的生日。

点评:小作者把故事发生的场景设计在了李晓明的家中,让我们感到更加亲切。班主任王老师的参与为整个故事增添了喜悦和感动。现场与李晓明的父母视频通话的情节非常新颖,也满足了李晓明想在生日当天与爸爸妈妈一起庆祝生日的愿望。

(五)自读自查,修改习作。

故事写好以后可以小声读一遍,边读边找一找习作中有没有明显的错误,试着用学过的修改符号把错误的地方改过来。

修改之前,我们来回顾一下学过的修改符号。它们分别是:改正符号、增补符号和删除符号。修改过程中,一定要注意每个修改符号的写法,要写得正确、规范。

瞧,这位同学的习作已经完成了,我们一起来帮他修改一下吧。(课件出示例文)。

例文3:

李晓明的生日。

课间休息的时候,大家句在一起,都在说过生日的事。青青说:“我上星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”乐乐说:“我也刚过完九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”只有李晓明不说话,墨墨地走开了。李晓明回到座位上,看着窗外说:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作。”

青青和乐乐知道了这件事,商量着要给李晓明过生日。他们来到办公室找班主任刘老师,可是刘老师不在。最后同学们在食堂找到了。刘老师告诉他们应该准备什么布置教室,还有要怎样布置教室。

李晓明一进到教室就愣住了。同学们都来祝李晓明生日快乐,还纷纷祝福他生日快乐,送给他生日礼物。李晓明感动地说:“谢谢大家,我太感动了,这真是难忘的生日!”

在这篇习作中,出现了两处错别字,分别是“聚”和“默”,我们可以用改正符号来修改。

在第二自然段中,“最后同学们在食堂找到了”,这句话没有说清楚找到了谁,我们可以用增补符号加上“刘老师”,这样表达就清楚、完整了。

第三自然段中,同学们都来祝李晓明生日快乐,还纷纷祝福他生日快乐,送给他生日礼物。这里“祝福他生日快乐”前后重复了,因此我们可以用删除符号删掉后面的“祝福他生日快乐,”,把句子改为“同学们都来祝李晓明生日快乐,还纷纷送给他生日礼物”。

除了修改这些明显的错误外,我们还可以修改一些自己觉得可以改进的语句。如第一自然段中的“看着窗外说”可以使用增补符号增加“难过地”改成“看着窗外难过地说”,这样描写文章就更加丰富了。

(六)交流习作,表达感受。

同学们修改完自己的习作后,还可以和同学互相交换品读一下,然后说一说你们更喜欢谁的故事。

(七)布置作业。

今天的课后给大家布置两项小任务:

1、完成习作。

2、预习《名字里的故事》。

今天的课就上到这里,同学们,下课!

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇二

下课后,几位同学在一起聊天儿,大家讲起了过生日的话题。

这些被李晓明听到了,他闷闷不乐地回到了座位上,心想:我也要过生日了,爸爸妈妈们都在外面工作,一次都不能给我过生日……想着想着,眼泪像流水一样顺着脸颊滚了下来。

小刚知道李晓明要过生日了,就和班长商量:“班长,李晓明要过生日了。他的爸爸妈妈在外地,不能给他过生日,要不然我们给他过一个不一样的生日。”班长同意了。

李晓明过生日这天,同学们很早来到教室布置。门口,同学们拿着一个个气球,每一个气球使劲往中间挤着,都想让李晓明第一个看到自己。气球的旁边是五光十色的彩带,彩带在风中飘动着。“李晓明生日快乐”几个很显眼的字也随风飘扬,好像在对李晓明招手。

李晓明在同学们的带领下,戴着眼罩来了。他摘下眼罩,一眼就看到了那七个大字。那几个字,在他的.脑子里面回荡着。

门开了,同学们围着一个蛋糕,一起唱起了《生日快乐歌》。李晓明流下了感动的眼泪。

大家吃着蛋糕,李晓明的黑眸子里闪射出兴奋的光彩,他脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满了甜蜜。

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇三

星期四,同学们都在议论自己过生日的'事。

红丽骄傲地说:“上个星期我过生日时,妈妈给我买了一个很大的蛋糕!”

小白来插一句:“我也刚过生日,生日那天是我们全家人一起过的!”李晓明在自己的座位闷闷不乐:“我也快过生日了,但是爸爸妈妈都在外地工作……”这话让小明和小张听见了。

大家开始议论怎么给李晓明过生日,小明说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……”

在生日前一天,小明把小计划给同学们仔细地说了。

生日当天,同学们用了调虎离山之计,把李晓明引开了。小明大声喊:“大伙快来打扮教室吧!”大伙用彩带、气球……把教室打扮得绚丽多彩!连风娃娃也来帮忙了,它轻悄悄地走进来,气球和彩带摆着手向它打招呼。它们约好为李晓明祝贺。

“咦?灯怎么关了?”李晓明走进教室。咚,开灯!大家站成桃心,一起大声喊:“李晓明,生日快乐!”李晓明开心地流下了眼泪,说:“真是谢谢大家了!”

从此以后,同学们常常关心李晓明,还常和他玩,他再也不孤单了。

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇四

小蜘蛛讲呀讲,一日复一日,一年复一年。终于,小蜘蛛对老屋说:“老屋,老屋,我的故事讲完了,再见,老屋。”

老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”

老屋正准备往旁边倒去,“等等,老屋!”一个小小的声音在它们前响起,老屋低头看看:“哦,是小棕熊啊,怎么啦?”“我的腿被猎人打伤了,能进去养伤吗?大概要一个月。”棕熊说。老屋回答:“好吧,我就再站一个月。”棕熊拖着腿走进屋,包扎了伤口就睡觉了。过了一个月,棕熊的伤好了,它走出来对老屋说:“谢谢老屋,再见!”

老屋说:“再见!好了,我到倒下的时候了。”

“等等……”一个小小的声音在它门前响起,“老屋,冬天到了,我到哪都是白雪,能在屋里过冬吗?需要两三个月。”老屋低下头看了看“哦,是小蛇呀!好吧,我就再站两三个月。”春天来了,小蛇从屋里爬出来,“咝咝,再见!”老屋说:“再见。”

小蛇刚离开,来了一位建筑师,他觉得这座老屋古朴沧桑,应该留住他,于是,这位建筑师把老屋修建了一下,真正变成了一座倒不了的老屋。

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇五

早上,大家聊起了生日的事情。

小丽说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”

“我也刚刚过九岁生日,生日那天是我们全家一起过的。”

李晓明独自一人坐在座位说:“我明天也过生日了,可是爸爸妈妈都在外地工作,没有人和我过生日。”

小勇听到了,对同桌小红说:“李晓明明天过生日,我们给他买一个他最想要的无人机,这样他就有玩伴了。”

这消息一传十,十传百,一会儿就传了出去。小红还嘱咐大家:“多带点钱,还要给李晓明买蛋糕。”李晓明过生的前一天晚上,大家来到小区门口集合,然后去最近的.店买了无人机。

生日这天一大早,同学们来到学校,从老师那里拿了气球,开始装扮教室。有的打扫地面,有的专门负责打探李晓明来了没,还有的吹气球。

“李晓明来了!”小红说到。大家排得整整齐齐,激动地说:“李晓明,生日快乐。”

李晓明开心地笑了起来。这时一架无人机飞了过来,直接到了李晓明面前,它停在那儿了,生日帽和“生日快乐”几个字一起扑向李晓明。这时,蛋糕也被老师拿了过来。

大家在欢乐中吃完了蛋糕,那一个个盘子记下了这一刻的美好,怎么洗也洗不掉。

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇六

“上个星期我才过完九岁,妈妈给我买了一个大生日蛋糕。”小红说。

小松接着大声说:“我也过了九岁那是我们全家人一起过的。”

李晓明呆呆地坐着,心想:我也快过生日了可是爸爸、妈妈在家。

“李晓明的爸爸妈妈不在我们可以……”同学们有了好主意。

第二天,全校师生早早地来到学校,为李晓明庆祝生日。

李晓明一脸疑惑地进了学校,平时,他是最早进学校的一个,这天却看不见一个班上的同学。进了校门,校园广播站突然响起一首《生日歌》,李晓明被吓了一跳。仔细听到最后,那是同学们为自己点的'歌。

走进教室,一个人都没有,整个教室都挂着五光十色的气球。黑板上写着四个大字:“生日快乐”。

李晓明正在疑惑的时候,小松和同学们推着蛋糕进来了,大家一起祝福着:“李晓明生日快乐!”“谢谢大家”

全班同学还一起吃了蛋糕,他们他们的笑声一直留在了教室。

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇七

上周五的下午,课间活动时,同学们聚在教室里,谈论过生日的事。

小明说:“前几天我刚过完生日,爸爸妈妈给我了一个大惊喜,一个漂亮的大蛋糕。”小红说:“我刚满九岁,全家人一起为我庆祝了生日。”

可是其他同学说的.很高兴,李晓明心里却很难过,他独自一人走回自己的座位上心想:“再过几天就到了我的生日,可是爸爸妈妈在外地工作。”

这被细心的小明看出来了,小明对小花说:“咱们和同学们讨论一下,因为李晓明的爸爸妈妈在外地工作没人陪他过生日,我们一起给他过生日好吗?”小花说:“好,就这样。”

李晓明的生日到了,小明叫李晓明来自己家里来玩。放学后李晓明来到小明家敲着门,打开门时大家就唱起了生日祝福歌,给李晓明一个惊喜,并且准备好一个大蛋糕。

就这样李晓明过了一快乐而难忘的生日。

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇八

小蚂蚁慢慢走着,走着走者他觉得肚子饿,可是他从蚂蚁王国里带出偷偷地来的食物,都被他在路上吃了,这可怎么办呢,这里人生地不熟的,这可怎么办呢?想着想着,他想到了一个办法是狗熊家,那里一定有吃的蜂蜜。就这样,小蚂蚁来到了狗熊的家,看见狗熊家门口有一只狗熊,旁边有一罐蜂蜜,他走了过去,走到蜜罐的旁边,又看看正在熟睡的狗熊,就毫无顾忌地吃了起来。吃着吃着,一不小心就把一滴蜂蜜滴到了狗熊的头上,狗熊被惊醒了,他看看小蚂蚁正在大口吃蜂蜜,就气冲冲地说:“你竟敢吃我的蜂蜜,我要把你打死!”狗熊想去抓小蚂蚁,小蚂蚁看见了马上逃了,他在树林里绕来绕来的把狗熊给绕晕了,小蚂蚁逃出了狗熊的家。又开始了新的历险。

小蚂蚁战胜了狗熊之后,他又踏上了去西藏的旅程。小蚂蚁走着走者,觉得口干舌燥,他想找口水喝,可是四周没有水。小蚂蚁就晕了过去。当小蚂蚁醒来时,他来到了一个陌生的房子,他睡在床上说;“我在哪?这是又是哪?”听见声音的女蚂蚁走了过来,对小蚂蚁说:“你在我家。”小蚂蚁对女蚂蚁说:“我要喝水!”女蚂蚁听见回答:“我马上给你去拿。”只见女蚂蚁给小蚂蚁拿来了水。喝完水的小蚂蚁站起来说:“谢谢,我要走了,我还要到遥远的西藏去!”女蚂蚁说:“你可不能走,因为我们的村子里出现了一只凶残的狮子,好多的人去了也制止不了他,还白白送命了,我看见你倒在我的家门口,我不想你去送命,所以我才把你救出来的!”小蚂蚁听了着番话,对女蚂蚁说:“给我一个小时的时间,我可以帮你们想个完全之计!”

小蚂蚁战胜了狮子之后,偷偷地离开了这个村子,又踏上了新一天的旅程。小蚂蚁又来到了一个城市泪水城,小蚂蚁觉得这个名字很奇怪,这个城市怎么会叫这样的一个名字。小蚂蚁就走了进去,大门的旁边有一个飞流直下的瀑布,他也觉得自己的嘴有点渴,就走到瀑布前,用手舀了一点来喝,喝进后觉得这水很咸,就吐了出来。奇怪地问了一位老大爷,老大爷说:“因为这水是小孩的泪水,从上面的城堡里流出的,因为鼠妖发明了一种哭丸,让里面的`孩子哭个不停,来收取很多的观看费!”小蚂蚁听了老大爷,想出了一个办法,他就行动了起来。到了晚上,小蚂蚁偷偷地溜进了城堡,小蚂蚁在找博士的房子,走进去对博士说:“博士这哭丸是不是你作的,有办法好么?”博士说:“是鼠妖叫我这么做的,他说如果我不做他就要杀了这些孩子,好的方法是用一个健康人的笑声作成笑丸,才可以好!”小蚂蚁说:“我就可以帮你做笑丸!“小蚂蚁和博士作好了笑丸,给孩子们服下,孩子们停止了哭声,然后小蚂蚁给鼠妖服下了100颗笑丸,鼠妖就笑个不停。

从此泪水城变成了笑声城,小蚂蚁也踏上了历险。

小蚂蚁离开了开心国,有踏上了新一天的历险。小蚂蚁走着走着,来到了一个山洞,去过夜。小蚂蚁走进这个山洞,小蚂蚁发现这个山洞很深,他走进山洞的里面一看,里面有一把剑,小蚂蚁走进一看,拿起剑一看,自言自语:“这是一把好剑!”这时山洞在摇晃,小蚂蚁心想:不好,山洞要塌了!他马上飞奔起来,好不容易逃过了。小蚂蚁走着走着,来到了一个村子,小蚂蚁一看这个村子毫无一人,家家紧关门窗,小蚂蚁来到码头,看见有一人在哭,就走了过去,问:“大哥,这里发生了什么事?”那个人擦干泪水,说:“我们这里出现了一条角龙,吃了我们村的不少人,我的儿子就在一次出海中被角龙给杀了!”小蚂蚁听好想:我不是从山洞里拿来一把剑?正好试试它的威力。小蚂蚁对大哥说:“我去杀角龙,你借我一条船!”大哥说:“你还是不去的好,不要白白送命!”小蚂蚁说:“大不了一死,我走了。”小蚂蚁走到岸边,跳上船,划着船使向海中央。来到海中央,角龙果然出现了,角龙说:“小蚂蚁你也来白白送死?”小蚂蚁说:“不,我是来杀你的。”角龙说:“你也想杀我,真不自量力!”小蚂蚁听完就拿起剑,一剑就把角龙的角给砍了,角龙再也不能杀人了,躲到了水中。

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇九

从前有一只胖胖的小毛虫,周围的一切大大小小的昆虫都嘲笑他,说它长得丑。

善良的小毛虫很难过,但它知道每个人都有自己的事情和自己的梦想。它现在只是一只小小的毛虫,眼前最要紧的就是学会抽丝给自己编织一件很温暖的的房。

它每天很努力的为自己织房子,虽然很辛苦,但为了自己的未来,它很努力的织着,经过它的努力房子终于织好了。但是小毛虫太累了,就睡着。

它睡了很长很长时间,它醒了过来,他它发现自己的变化,它说我的腰怎么变细了,还长出了两个五彩斑斓,绚丽多彩的翅膀。它兴奋的挣脱了枷锁它的茧屋,它变成了一只漂亮的蝴蝶。从树枝上一路而上,欢乐的飞舞着,内心非常激动。别的小动物看见它,变化后的样子都很羡慕,再也不嘲笑它了。

这个这个故事告诉我们,万事万物都有自己的规律。只要自己肯努力一切都会有收获的。

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇十

教法提示:

一、复习导入。

1、熟读课文,了解整个故事的内容,为续写故事打下基础,三年级下册作文教案。

2、明确续写要求。

1、让学生从小骆驼的“脚掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用着手。

2、将小骆驼和小红马进行对比,使学生从中受到正确的审美教育。

3、指名说故事,教师指导。

三、学生练笔。

1、学生练习写作,教师巡视指导。

2、交流,学生自评,修改。

四、教师小结。

课题:15、水上飞机。

训练内容:拓展小练笔。

如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?

教法提示:

一、积累素材。

1、精读课文,了解水上飞机的作用和种类。

2、搜集关于水上飞机的资料。

3、说说水上飞机有哪些本领。

二、全班交流。

1、将自己搜集的素材在班级中交流。

2、形成自己的写作思路。(谈谈自己的创意)。

三、练习写作。

1、学生练习习作。

注意:充分发挥学生的想象力。写清自己“设计”的水上飞机的名字、用途。

2、具体地向大家介绍自己的设计。

四、师生评价。

训练内容:小练笔。

1、说说卫星是怎样跟踪台风的?

教法提示:

一、复习导入。

1、熟读课文,理解课文内容。

2、查阅资料,深入了解台风和卫星。

3、了解人造卫星的种类。

二、自主选择,完成练笔。

1、选择自己感兴趣的题目,交流写法。

2、练习说话,形成初步思路。

3、学生动手练习写作,师巡视指导。

4、全班交流,师生共评。

三、反馈、总结。

训练内容:小练笔。

在你身边一定也有许多品质优秀的人,把他(她)介绍给别人吧!

教法提示:

一、审题,明确练习的目的。

1、写身边的人物。

2、用一两件事来反应人物的优秀品质。

二、联系实际,进行练笔。

三、小组讨论,师适当指导。

四、学生练笔。

五、全班交流,展示优秀的习作。

训练内容:手抄报。

进一步搜集有关保护大自然生态平衡的知识和故事,出一期宣传板报,增强环保意识,提高环保行动的自觉性。

教法提示:

一、复习导入。

1、解课文内容,复述课文,为练笔作好准备。

2、联系生活实际,说说读了这篇课文的感想。

二、搜集素材。

1、一些关于大自然生态平衡的文章读一读。

2、小组内交流,商讨手抄报的分工。

三、合作手抄报。

1、学生练笔,师巡视指导。

2、选出优秀作文在班级展示。

四、总结表扬。

训练内容:小练笔。

教法提示:

一、复习引入。

1、精读课文,说说课文内容。

2、从文中了解在关蜻蜓的科学知识。

二、资料搜集。

1、到图书室或上网查阅蜻蜓的资料,为写作积累好素材。

2、注意:选取自己兴趣的问题进行写作,不需要写得面面俱到。

3、学生练习写作,老师指导。

三、小组内练说,全班交流。

评价要准确,有导向性。

四、指名说话,师生共评。

五、学生对自己不满意的地方进行修改,誊写。

训练内容:恐龙资料展。

搜集关于恐龙的图片、模型、文字资料或音像资料,分工合作,动手制作“恐龙资料展”。

教法提示:

一、复习导入。

1、复述课文内容,了解课文中介绍的几种恐龙。

2、图文对照,熟悉文中介绍的几种类型的恐龙。

二、素材搜集。

1、通过多种渠道搜集关于恐龙的图片、模型及文字资料,准备展览。

2、分工合作,共同完成“恐龙展板”。

3、每组选出自己的解说员。(注意:让学生选择自己感兴趣的恐龙进行解说。)。

三、展览过程。

1、请低年级的小学生和爸爸、妈妈来参观。

2、解说员将自己最喜欢的恐龙介绍给大家。

3、请参观者提出宝贵意见。

四、结束展览。

训练内容:仿写练习。

认真观察自己喜爱的一种花草,并学习课文的写法写一段话。(注意:用上形象的比喻、叠词、象声词等,将文章写得形象、生动。)。

教法提示:

一、品读课文,学习写法。

1、认真读读课文,学习作者的写作方法。

2、讨论作者这样写的好处,哪些地方值得我们学习。

二、小组讨论,理清思路。

1、讨论:你想选择哪种花草,这种花草哪些地方让你喜欢?

2、同桌交流,互相说说写作思路。

三、动手习作,反馈评价。

1、学生自主练习写作。

2、交流:选出优秀习作,上台前读给大家听。

3、师评价写作的成功之处,学生对自己的习作进行修改。

四、教师总结。

训练内容:仿写练笔。

学习课文第三自然段“先总后分”的表达方法,进行仿写练习。

教法提示:

一、复习导入。

品读《海底世界》第三自然段,体会“总分”写法的好处。

二、练习写作。

1、教师出示中心句。

(1)我们的课外兴趣活动真是丰富多彩!

(2)这里的景色真美呀!

2、学生自主选择自己感兴趣的中心句,并围绕这个中心句写一段话。

三、交流作品。

1、指名读自己的作品,师生共同评议。

2、选出优秀习作,表扬。

四、教师总结。

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇十一

李晓明的爸妈在外地的`工厂工作,他的爸妈一年回来一次,李晓明非常想念爸妈,他每次见到爸爸妈妈都会非常开心和高兴。每年只有。

春节。

才能团聚,吃完了团圆饭,李晓明的爸妈就回工厂工作去了。

有一天,老师说:“今天我们说每一年的生日的那一天,都干了什么,都谁给过的,下课你们可以再讨论。”同学们说:“好的!”只有李晓明没有说话,因为今天就是他的生日。

过了一会儿下课了。四面八方的同学都向李晓明走去,向他问道:“李晓明,你的生日是谁给你过的?”

李小明说:“我的生日没有人给我过。”

同学们说:“哦!”

其中一个知道他生日的同学心想:我要和大家说今天送给李晓明一个生日蛋糕,大家陪他一起过。他一个一个地问同学,大家都说好,于是大家全部行动起来。

一个同学联系他的爸爸妈妈准备蛋糕,其他同学布置教室,还有的把李晓明约出去玩,时间就这样过去了。

等李晓明回来时,看到了布置好的教室,还有精心准备的蛋糕,感动极了,流下了幸福的泪水,向大家说道:“谢谢你们,这是我过的最好的生日!”

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇十二

一下课,同学们就聚在一起。

说说。

笑笑。

杨俊熙说:“我刚刚过完九岁生日,妈妈带我去长沙看了一天的书。”

“我也刚刚过完八岁生日。”胡沛嬛说,“我跟全家人一起过的。”

只有李小明趴在窗户边自言自语:“明天就是我的生日了,真想爸爸妈妈回来陪我一起过生日啊。”

李小明说的话全部被一旁的小美听到了。小美立马跑到君君旁边说,明天是李小明的生日,他的爸爸妈妈在外面上班回不来,我们可以把这件事告诉同学们,告诉老师,我们给他过一个生日,给他个惊喜吧。

他们见李小明出去了,大声喊:“明天李小明生日,大家想想办法,看是约他到哪里给他制造一个惊喜?”

王滔博说:“我可以装作一道题目不会做,请李小明到我家来,然后大家一起到我家来给他过生日。”

君君说:“你的这个主意不行,要不我们请他去公园玩,然后提前把礼物。

蛋糕。

放桌子上,给他制造惊喜。”

大家七嘴八舌出了很多主意。最终决定把李小明约到公园。

到了李小明生日的这天,大家都早早起来来到公园,提前把准备好的蛋糕礼物都放在公园的桌子上,然后全班同学都躲在草丛间。

因为提前跟小明约好了时间地点,所以我们都耐心等待着。这时,李小明准时出现在了公园里,他看见桌子上摆满了蛋糕礼物,很惊讶准备往前一步。这个时候我们全部都跳了出来,一起大声说:“祝小明生日快乐!”

李小明被惊喜到了,感动得哭了:“这是我过得最幸福的一个生日,谢谢大家!”

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇十三

有一条小毛虫趴在一片叶子上,用惊奇的目光打量着周围的一切:大大小小的昆虫,有的唱歌,有的跳舞,有的搬运食物……到处生机勃勃。只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。

尽管如此它并不伤心,也不相信任何人。它懂得每个人都有自己该做的事情。它,一条小小的毛虫,现在最要紧的就是把自己从头到脚裹到温暖的茧屋里。它织啊织啊,终于把自己裹到茧屋里去了。

以后会怎样呢?它在茧屋里问。

“万事万物都有自己的规律,!”它听到一个声音在回答,“你要耐心等待。”

时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了。它灵巧的从茧屋里挣脱出来,惊奇的发现身上长出了一对轻盈的翅膀,上面有色彩斑斓的花纹,美丽极了。它愉快的舞动了一下双翅,如一个风筝般从叶子上飘然而起。飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇十四

丑小鸭长大成了美丽的白天鹅,朋友自然不少。可是小鸭还是想回去那个出生的地方,看看它的妈妈,它的兄弟姐妹。

小鸭向朋友们告别后,挥着有力的翅膀到了鸭舍。“妈妈!”小鸭对着母鸭说。其它的鸭子——小鸭的兄弟姐妹,也都立即围到母鸭身边。那个看起来年纪比较大的鸭子说:“你在胡说甚么呀,它是我们的妈妈!”“难道伱們忘了那个被排挤、被嘲笑的丑小鸭了吗?我就是丑小鸭呀!”小鸭说道。

一番解释后,它们终于相信小鸭就是丑小鸭。鸭子们是既羡慕又内疚。正当鸭子们想道歉时,小鸭则抢先一步,说过去的事情行在没必要计较。母鸭流着泪,抚摸着小鸭的头,说:“孩子,这段日子你辛苦了。”“妈妈,若没有那时的苦,现在的乐便没有意义了。”

小鸭和兄弟姐妹们的关系越来越亲密。几乎每时每刻都在一起玩儿,关系可好了。

小鸭希望能这样维持下去。有一天,有两只美丽高雅的'白天鹅说要带走小鸭,自称是小鸭的亲生父母。小鸭也从母鸭口中得知,原来自己在还是一个蛋时,被遗忘在一棵牛蒡地下。小鸭到底是跟不跟亲生父母回家呢?一边是养母和没有血缘关系的兄弟姐妹,一边是亲生的父母。

最后小鸭选择了留下来。小鸭不会到亲生父母身边说,因为它在这里已经有了感情,朋友。亲生父母,失望走了,可是还是经常去看小鸭。从那以后,生活变得十分稳定。从此以后,小鸭和鸭群过着幸福的生活。

小蚂蚁历险记续写故事三年级篇十五

教材分析:

本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测的延伸,从整个单元设计来看,这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路,要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。本次习作是想象作文,但想象要基于观察,基于生活,因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求,同时,引导学生初步学习修改自己的习作,乐于与同学分享习作,并能简单说说自己听后的感受。

教学目标:

1.能看懂图画,想象接下去的故事情节,能把自己的想法写下来,做好语句通顺,故事完整,意思明白。(重点)。

2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂得好作文是改出来的道理。(重点)。

3.乐于与同学交流自己的习作,并能说说自己更喜欢谁的故事。

4.在续编故事的过程中,培养学生关心他人的良好品质。

课前准备:

教师准备:

1.制作相应的ppt课件。

2.准备相关的范文。

学生准备:

回忆自己过生日的情景。

课时安排:

1课时。

教学过程:

一、引导回忆,激发兴趣。

1.教师富有激情地导入:同学们,每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子,那是我们来到这个世界的日子,过了这天,也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗?(生日)。

2.每年的生日,你是怎么过的?

设计意图:习作源于生活,联系生活,运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的,可以激活学生的知识储备,畅所欲言,为学生续编故事做铺垫。

二、审清题意,指导看图。

1.出示主题图,请学生读读习作要求。

2.说说这次习作要我们做什么。

3.引导学生交流明确:

(1)看图,了解图上的故事。想象接下来的故事情节,能把故事续写完整。

(2)写完后,把故事连起来读一读,能把其中明显错误的地方改出来。

(3)和同学互相交流故事,说说自己更喜欢谁写的故事。

4.指导看图:请大家按顺序看看图画,想想讲了一个什么故事。

5.指名说说。(同学们在交流自己刚过的生日,李晓明的生日也快到了,可是他的爸爸妈妈都在外地工作,同学们想办法一起为他过生日。)。

6.总结看图的方法。

(1)这些图上都有泡泡语,你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么吗?(有的是同学们说的话,有的是晓明的想法。)。

(2)泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法,可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节,才能读懂人物的心情。

(3)请同学们仔细观察图上人物的神情,猜想一下他们当时的心情。

(4)组织交流:

预设:同学们交流时脸上带着笑容,每个人都很开心。而李晓明有些忧伤。

李晓明一个人坐在位置上,神情忧郁,不是很开心。

(5)在讲故事的时候,把这些内容放进去,故事就生动多了。

7.把故事的前半部分连起来说一说。

8.指名试着说一说,教师评议。

设计意图:引导学生审题,能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯,避免学生写作时无从下手,让他们有所思,有所想。看图作文要注重对学生看图方法的指导,在学生初步了解图中大意的基础上,引导学生关注细节观察,丰富故事的内涵与情感。将观察所得有条理地说一说,从说到写,遵循学生语言发展的规律。

三、激发想象,续编故事。

1.同学们多么关心晓明啊,那接下来可能会发生什么事呢?

预设:同学们给晓明过了一个有趣的生日。

2.引导学生展开想象:同学们会怎样给晓明过生日,他们会做些什么?说些什么?晓明会有怎样的表现?有条理地说一说。

3.把你的想象在四人小组内说一说,互相提提建议。

4.请小组代表简单说说。教师引导,想象不能太离奇,要合理,要符合生活实际。

设计意图:学生是学习的主人,在教学中,充分发挥学生学习的积极性,给予学生充分自主的时间与空间,说一说接下来的故事内容,并发挥同伴学习的作用,相互交流,相互启发,降低习作的难度。针对学生想象不切实际的预设,教师作简单引导,让学生明白想象要合理。这也是想象作文的要求之一。

四、练习写作,指导拟题。

1.明确写作要求:下面我们就来试试,把刚才说的两段故事内容写下来,写成一个完整的故事。一个故事不可以只有一个段落,在分自然段写时,你有什么好办法?学生交流。

预设:一幅图画可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾,让故事更加完整。

2.大家已经知道写什么、怎么写了,那你准备给这个故事拟一个什么题目呢?请学生畅所欲言,教师点拨符合文章内容即可。

3.学生练习写作。教师巡视,及时给予个别辅导。

设计意图:在学生完成“口头作文”的基础上,让学生再“物化成文”,符合“先语后文”的训练规律。根据多幅图展示故事情节的特点,相机指导学生分自然段编写故事,凸显教材编写的特点,也使指导更有针对性。鼓励学生给完整的故事取一个合适的题目,初步培养学生拟题的能力。

五、练习修改,分享习作。

1.指名朗读习作初稿,师生共同修改。

(边读边相机评价,主要从语句是否通顺、表达是否清楚等方面评价指导,并帮助修改。)。

2.请同学们把自己写的文章认真地小声地读一遍,把有明显错误的地方改一改。(提示:可以把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的地方加上去,删除不必要的语句。)。

3.在四人小组内交流改好的习作,要求每人逐一交流,其他学生注意倾听。

4.交流后,互相说一说,你更喜欢谁写的故事?为什么?也可以提出合理的建议。

5.誊写。

设计意图:好文章是改出来的。教师当堂修改学生的作文,既能教给学生修改的方法,又能让学生享受成功的体验。因此受益的不仅仅是小作者本人,还有全班孩子。引导学生自主修改习作,并在四人小组内交流,目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐”的过程中,逐步养成“终身受用”的“自改能力”。交流后互相说一说更喜欢谁写的故事,也是为培养学生认真倾听,学会用赏识的眼光看待同学的习作,激发学生的习作兴趣。

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