从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
班主任交流心得体会与收获篇一
本次活动班主任代表在会上作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们总结了自己从事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成败得失；深刻剖析了班主任工作的责任、作用和影响；谈到了班主任工作及班级管理中的一些宝贵经验，并分析了不足和今后努力的方向。他们声情并茂、结合实际的发言，让我们每一位与会者都深有感触。这次班主任经验交流会虽然时间短，却让我们进一步明确了责任，转变了一些观念，对自身教育教学工作充满了信心。
在这次交流会上，班主任们认为“深爱学生是育人的法宝”，“爱是三月的春风”，“进行正面引导是激励前进的动力”；以“一片赤诚，情爱胜天”为中心，强调班主任工作要以“爱工作、爱学生、爱自己”为主旋律开展工作，做了精彩的演讲。
我认为，本次班主任经验交流会取得的成果是多方面的：
一、1、培养学生“爱班级”、 “爱学生”、“爱老师”的情感。培养三个自信心。2、做到四勤，用三心，帮助学生明确学习目的，积极开展第二课堂。3、为人师表，率先垂范，抓住教育时机，促进品德养成。热爱尊重学生与严格要求学生，善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样。注重班干部的组建和培养。安全教育随机渗透。4、三勤是做好班主任工作关键，优良的学风是班级的生命线，建立得力的班干部队伍，学生管理宽严适度，班主任有一颗公仆之心。
1、灵魂塑造者
2、文化知识的传递者
3、班级集体的领导者
4、学生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人际关系的协调者
1、鲜明正确的思想观点。
2、优良的思想作风。即实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表。
3、优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。
4、热爱学生，诲人不倦的道德情感。
5、关心集体，团结协作的集体主义精神。
6、广泛健康的兴趣。
7、轻松愉快的心境。
8、坚强的意志。
9、良好的性格。
1、要有精深扎实的专业知识。
2、要有广博的相关学科知识。
1、敏锐的观察力。
2、利用信息进行教育的能力。包括获取信息的能力、筛选和控制信息的能力、加工信息的能力。
3、比较全面的组织管理能力
4、多种表达能力。
5、自我调控能力。
6、较强的创造能力。
我们各位班主任在实际工作中，从不同方面积累了许多宝贵的经验，本应做全方位，多角度的交流，但由于人员多，时间短不能一一交流，今后我们要逐步探讨其它的交流方式，做更广泛、更细致的交流。
符合素质教育要求的教育面和高尚师德；班主任是沟通家长和社会的桥梁，班主任不仅仅协调好各科任教师，还是沟通学校、家庭和社会纽带，要具有良好的人际沟通能力。班主任既要上好课又要做好班主任工作，从这一意义上讲，不是所有的教师都能当班主任，没有一定的专业素养的教师是不能胜任班主任工作的。班主任工作是一项特别艰苦的工作，是一个专业性很强的岗位。为了履行工作职责，你们付出了几倍于他人的努力， 付出了几倍于他人的劳动和汗水，甚至是泪水。这是用任何华丽的语言所不能表达的。
各位老师，我们的工作是勤恳的，效果是显著的，但也有许多现实的情况和课题需要我们不断的思考、深入的研究、大胆的创新、积极的实践和发展。
我们诸多学生的学习基础薄弱，致使他们表现出领会知识的能力差，对自己的学习缺乏信心，学习不主动，成绩提不上去，形成了不良循环。这些情况迫切需要我们班主任协同各科任教师，给予学生以极大的耐心、充分的赏识、坚持不懈的鼓励，探索提高他们成绩的途径和方法。有这样一个真实的例子：
我们学生遵守纪律的自觉性，良好的社会道德修养，文明的礼仪素养，团结、和谐、奋进的班风也有待于深入的培养和提高，需要我们用和风细雨般的爱去感化和美化他们的心灵。雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”我们是灵魂的工程师，是人类智慧的开拓者。如果学生是禾苗，我们就是园丁，就是那垄上的耕者，我们应有蜡烛的精神，春蚕的风格，要一心一意扑在学生的健康成长上。书山指路，尽职尽责；学海导航，无怨无悔。我们要像对待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一样，不但给他们物质关怀，还要给他们文化关怀，让他们真切地感受到我们的真诚与关爱。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，我们要在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。“捧着一颗心来，不带半棵草去”，只要我们对学生充满执著的爱，一定会获得丰硕的教育之果。
另外，后进生转化和特殊学生的帮扶工作是一项长期复杂和细致的工作，是班主任工作的关键，也是素质教育中值得研究和探讨的重要课题，需要班主任有责任心、有爱心、有信心、有耐心、有恒心。爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融入在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。下面给大家讲个故事，你们可能早都已听说过。
有三个这样的孩子：一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。
一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还没考进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”
一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。
这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。
这个答案也许让大家感到很意外，可我们是否也做过类似的傻事呢？曾被我们“预言”不成器的学生中，虽然没有像“爱因斯坦、罗丹和达尔文”那样的著名人物，但也不乏活得滋润、幸福、事业小有成绩的人。其实，每个学生都心存一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们缺少一双智慧的眼睛，是我们对他们的关心和培养还不够。心与心对话，情与情相融，我们要坚持“以人为本”，给他们情感关怀、成就关怀、人格关怀、自我认识关怀，促进学生的全面发展。
我们都听说过 “雕刻家和佛像的故事”，我们班主任不但是学生的“雕刻家”，还是学生的“欣赏家”。因为每个学生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣赏的“艺术品”。 对学生，我们不但要“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨？？”严格管教，还要放大他们美好的一面，积极上进的一面，鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的掌握者。让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”只要我们努力去做，总会有那么一个瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，成为亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。让我们一起努力！让“管教”和“呵护”永存心中，作为我们教育行为的准则。
总而言之，本次的工作经验交流会是圆满的，成功的。我们要以此为契机，认真研究，勇于实践，把自己的工作做的更好。我相信正因为有你们，我们福渡教育的明天一定是光辉的，灿烂的。
班主任交流心得体会与收获篇二
作为一个班级的组织者和管理者，班主任扮演着重要的角色。班主任需要与学生、家长、教师们密切合作，共同照顾孩子的成长。然而，班主任的工作并不容易，他们需要同时面对学生的学习、生活和情感问题，解决彼此之间的矛盾和冲突。在这一过程中，班主任必须具备良好的沟通能力、管理能力和团队合作意识。
班主任工作中最重要的一项任务是与各方进行有效的交流。与学生的交流能够促进他们的积极参与，了解他们的需求，帮助他们解决问题。与家长的交流则可以增强合作和相互理解，共同关注孩子的成长。与教师的交流则可以促进团队协作和共同进步。因此，班主任的交流分享能力是至关重要的。
为了提升自己的交流分享能力，班主任可以采取一些有效的策略和方法。首先，要注重倾听学生、家长和教师的意见和建议。通过倾听，班主任可以更好地了解他人的需求和期望，并能够作出相应的回应。其次，要建立良好的沟通渠道，例如班级微信群、家长会和教师例会等。这些渠道可以让各方更加方便地分享信息和意见，加强合作与沟通。另外，班主任还可定期组织交流分享活动，例如班级分享会和家长座谈会等。这些活动可以增进大家的相互了解和信任，促进合作和共同成长。
班主任交流分享的好处是显而易见的。通过与学生、家长和教师的交流，班主任可以更好地解决问题，提升学生的学习和生活质量。与家长的合作可以促进学生与家庭的良好关系，为他们的成长提供更好的环境和支持。与教师的交流则可以开展有效的团队教学和互相学习。通过交流分享，班主任可以看到学生的进步和成就，感受到自己的价值和意义。
第五段：结语。
作为一名班主任，交流分享无疑是一项重要的技能和任务。只有通过与学生、家长和教师的交流，班主任才能更好地了解他们的需求和期望，解决问题和促进成长。因此，每一位班主任都应该努力提升自己的交流分享能力，为学生的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。
班主任交流心得体会与收获篇三
10月23日下午，我校成功地举办了20xx年下学期班主任工作经验交流会。在这次的经验交流会上一共有5位班主任进行了交流发言，听着他们精彩的发言，详细的讲述，我被他们的这份挚爱深深感动了。是啊，班主任的工作是繁忙的，又是不起眼的，每天都在为一件件小事奔波着，为每个孩子的成长默默地奉献着。感谢校领导组织优秀班主任作经验介绍，让我们深切感受到她们的工作热情与人格魅力。同时给自己以觉悟，以提高。
五位班主任老师从各自不同的思想角度和对孩子不同的教育方式向我们深情地讲述了自己班级管理中的点滴经验，既有详细的案例分析，还有切合实际的现身做法，还有自己独特的管理思想，既有生动的描述，真实的诉说，还有精辟的总结。全宏艳老师，来学校任教才一年多，但从她的经验介绍和谈吐中让我深感自身的不足，今后一定要多读书、多学习，不断提升自己的业务水平。任教三年级的刘金花老师，从小事入手，尽职尽责地去做好每一件事，把班级管理得井井有条。从她身上我意识到了自身所缺乏的那种细心和耐心。另外，梁春兰老师、任少辉老师、徐建莉老师分别自己的带班经验毫不保留的与大家一起分享。他们的发言，让我们感受到了教师身上所体现出来的高度的责任感和事业心。感谢这五位优秀班主任，听了他们的发言，我对班主任工作也有了新的认识和看法。
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任则是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
1、抓住时机，适时关爱。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子们能快乐成长，我们也才有笑容相伴。
2、懂得了解学生，给予不同学生不同的爱。
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢？我在其工作中，尝试着从以下方面给予不同学生不同的爱，效果还比较理想。
自信是孩子成才的前提，是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。只有不断地激发他们的自信，才能让这自信更持久，让自信的笑容更灿烂！
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，在我们的工作中，还应该努力做到以下两点：
1、好学上进，不辜负学生。
教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我们要不断地给自己充电，努力学习，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我们既要做到真心爱护学生，又要严格要求他们，但这些的前提是充分尊重每一个学生。
总之，今天的交流会让我受益匪浅，我会以五位优秀班主任为榜样，在自己的工作中多一些思考，多一些投入，多一些尝试，解放学生，也解放我自己。只有我好学了，学生才会好学；只有我进步了，学生才会进步；只有我快乐了，学生才会快乐！
班主任交流心得体会与收获篇四
作为一名班主任，我深知班主任工作的重要性。不仅需要关心和照顾学生的学习和生活，还要与家长、同事和学校保持密切的交流合作。在与其他班主任的交流分享中，我获得了许多宝贵的心得体会，这让我更加坚定了在班级管理中的方向和目标。
第二段：与家长的交流。
班主任与家长的良好沟通关系是促进学生全面发展的重要保障。通过与家长的交流分享，我了解到了家长更多关心的是孩子的成长和发展。因此，我在家长会上始终保持耐心倾听、真诚对待，及时向家长传递学生的学习情况和班级重要事项，以便家长更好地关注孩子的学习和生活，并与之配合共同制定管理规范。
第三段：与同事的交流。
作为班主任，与同事之间的交流与合作至关重要。在与其他班主任的交流分享中，我认识到促进班级和谐和共同进步的关键在于积极主动与同事交流。我与其他班主任在教学方法、管理经验等方面进行互相学习和借鉴，通过分享、交流快速获取信息和资源，不断提高自己的教育教学水平，也能互助解决班级管理中遇到的问题，共同促进班级的发展。
第四段：与学校的交流。
班主任作为学校与家庭之间的联络者，与学校之间的交流合作对班级管理来说至关重要。通过与学校的交流分享，我明确了班级管理工作的目标和方向。我与学校的管理者保持了密切的联系，及时向学校反映班级重要情况并积极响应学校的要求，与学校共同探讨班级管理问题，共同制定改进策略，让学校更好地支持和指导班级管理工作。
交流分享让我受益匪浅，在与家长、同事和学校的交流中，我深感班主任工作是一个团队合作的工作。只有与各方保持良好的沟通合作，才能更好地管理好班级、帮助学生成长。我要继续主动与家长、同事和学校交流分享，不断学习进步，提升自身的管理水平和能力，为学生成长和班级发展做出更大的贡献。
总结：
通过班主任交流分享，我明确了与家长、同事和学校交流的重要性和必要性。与家长的交流能够拉近班级与家庭之间的距离，共同促进学生的全面发展；与同事的交流能够互相学习、互相借鉴，共同提高教育水平；与学校的交流能够促进班级管理工作的顺利进行。在这个团队合作的过程中，我不仅从他人经验中获得启示，也能通过分享自己的经验来帮助他人。班主任交流分享是一个相互促进的过程，我将持续保持积极的学习态度和开放的心态，与他人共同推动班级发展，共同培养优秀的学生成才。
班主任交流心得体会与收获篇五
一个班主任，只有让学生感觉到并且接受老师的爱与关心，才有可能与孩子们进行心与心的交流。学生是渴望理解与交流的，因此，平时要经常和学生进行交流，但要注意的是，交流应该建立在理解的基础之上。班主任应该通过细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯都能够比较清楚地掌握，要充分利用多种途径和全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通。
一个文静可爱的小女孩，喜欢跳舞，酷爱阅读，只是经常喜欢发呆。见到每次都是爷爷奶奶接她，我就找个机会向她奶奶说起了这件事情。奶奶的回答让我心头一震。这孩子很可怜，她爸在她出生不久就卷走了家里买房子的钱杳无音讯，妈妈一直在外地打工，平时很少回家，一直由外公外婆（平时喊爷爷奶奶）照顾。难怪这样内向，从此，我就一直特别观注这个孩子。
庆“元旦”汇演，有她们舞蹈社团的节目，别的家长都已经早早地来体育馆里等候，观看孩子们的演出。下完晚自习，我就拖起儿子走向体育馆，刚好下一个节目就是她们的表演。节目很精彩，突然我想起不知雅琪的爷爷奶奶来了没有。我急忙跑向后台，左右看了一下，都是爸爸妈妈在快速地给表演的孩子们穿衣服，毕竟天气太冷了！
我向左看一下，发现了在角落里换衣服的雅琪，她看见我眼睛里闪出了一抹亮光，我赶紧走过去，帮她换好了衣服，一边穿鞋子一边问：“爷爷奶奶怎么没来看你的表演呢？”“爷爷感冒了，奶奶要照顾爷爷。”声音有点儿小，我想孩子虽然很懂事，但内心还是渴望爷爷奶奶来观看自己的表演的。我感到自己不好再多说什么，于是我一手牵着儿子，一手牵着雅琪，走回宿舍去。
从此，雅琪和我亲近了许多，我也时常能看到她与小朋友们交流玩耍了。我想，老师要用爱感化学生，学生就会奉献出他们的那份爱。
班主任交流心得体会与收获篇六
高三是心理辅导。
时时刻刻跟着学生，一是不太可能，二是没有必要。班主任只要抓住了关键时间，其他时间放手让学生自我管理，既可以让班主任有时间去思考。总结。提高，又有利于学生自觉性的形成。自我管理能力的提高。三年当中最关键的时间是：高一的第一个月，学生对初高中的不同还不适应，高中生活怎么过？高中学习怎么进行？他们还不清楚；高三的第一个月，学生对高三生活的紧张还不适应，高三复习怎么进行还不熟悉；高三的最后一个月，理想与现实的差距等让学生心理焦虑。每个学期中最关键的是开学。期中。期末这三段时间。每天最关键的是早上。中午。晚上这三段休息时间及刚上课时。班主任在这些时间勤到班上走走，及时提醒，优秀的班集体也就容易形成了。
让学生感到班主任对他的关心，是得到学生信任，顺利开展工作的基础。当学校没有解决学生的饮水问题时，我班买了饮水机；学生生日时送卡片给他；学生生病时去看望他，自己或安排学生给他补课；当学生家里发生大的不幸时，带头为他捐款；当学生因为经济原因，面临辍学时，为他寻求外界的帮助……这些，除了当事者感激以外，其他的学生也能感受到温暖，让整个班形成团结互助的氛围。
喜爱优等生，歧视希望生，是班主任狭隘教育观的表现。当然，对希望生的教育要付出更多的劳动，但是，只要拿出真诚的爱心，就会发现，希望生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步；更让整个班集体不受他们的影响，共同得到更好的进步。
“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者。解惑人。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生对自己提出高的要求，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。例如：刚上高一时，中午有较多学生不仅没有好好的休息。学习，反而有养成网瘾等坏习惯的倾向，这时，如果直接规定学生中午到教室休息。学习，很多学生会反对或很难坚持，我在向学生谈了这一现象的危害及解决这一问题的重要性后，让学生提解决的办法，当学生提出某种办法后积指出极面的同时，指出局限性，当学生提出中午到教室时，指出它的难度的同时侧重谈它比其他方法的优越性，随后让学生举手表决，以绝对优势通过后随及让学生写申请，并让学生拟出管理的办法推出管理的人，这一制度一直坚持到了高三都比较顺利。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。通过班级管理这一活动，既培养学生自主管理的能力，同时学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通，问题更好处理。
以上就是我当了十二年班主任的一些体会，当然，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建，不断地在实践中去总结、提高。
班主任交流心得体会与收获篇七
作为教育工作者，班主任是十分重要的岗位，班主任的工作不仅是负责学生的日常管理和教育，更是承担了培养学生品德、发掘潜力、开拓思维的重要任务。在这一使命的背后，班主任与学生、家长的沟通交流显得非常重要。在我的工作中，我重视沟通交流这一重要的环节，积极尝试各种方法来建立和家长、学生之间密切的联系。
第二段。
作为班主任，最重要的是与家长之间的沟通交流。在学生的成长过程中，家长的支持和合作是至关重要的。因此，对于每一个家长，我都会积极主动地与他们联系，在平时的工作中，不断积累信任和互动。在这个过程中，与家长的交流并不是一帆风顺的，其中不时还会遇到一些意见不合的情况。对于这种情况，我认为要及时采取一些措施，比如换一种方式、转移话题等来避免冲突的发生。通过这些方法，我成功地与家长们建立了密切的联系，实现了我们之间的良好关系。
第三段。
与家长交流并不是班主任工作中独立的一部分，与学生交流同样重要。在平时的工作中，我会抽出时间听取学生的思考，与每一个学生的沟通交流。我认为，每个学生都有他们想要表达的话，作为班主任，我们不能忽视这点。通过与他们积极的交流，我们可以了解他们的真实想法和情况，更好地了解他们在学习和生活中的状态。与学生的沟通交流，也可以用来发掘他们的潜力，鼓励他们更好的发展，同时也为我们班级的教育任务提供资源。
第四段。
除了与家长、学生的交流外，我也注重班级内部的沟通交流。学生之间的互动和相互支持对他们成长起到了重要的作用。作为班主任，我会鼓励学生参加集体活动、课程、课外活动等，共同地与他们创造一个积极健康的班级氛围。同时，在班级的日常管理中，我会与其他教师和辅导员沟通交流，共同协调解决学生中的问题。
第五段。
作为一名优秀的班主任，我深知交流沟通对于班级管理的重要性。而对于我个人，更是在不断地学习中不断进步。如今，我非常珍视与家长、学生的交流机会，也愿意与学生、教师以及其他父母一同探讨更好的沟通方式。通过不断地创新和进步，我相信在未来的工作中，我可以更好的管理班级，更好的为学生们的成长和发展做出贡献！
班主任交流心得体会与收获篇八
5月22日至23日有幸参加了在牡丹江三中举办的全国中小学班主任工作研讨会，两天的聆听、学习、反思让我对班主任工作有了更深的认识和感悟。
首先说一下山东即墨28中的李志刚校长给我的第一印象。他是一个风趣幽默的教育者，但听了他的理念和故事之后，发现他的谈笑中蕴含着细腻的情感，在整个上午的分享中，多次被感动流泪。他们学校有一个特色活动很具有教育意义，那就是在每年圣诞节的时候，不去过洋节，而是为"感动28人物"颁奖，包括教师和学生两部分，其中有一位老师有个脑瘫的儿子，她每天带着儿子风里来雨里去，上课、备课、批改作业，不但没有耽误工作，反而把成绩教的很好，这是一位优秀的语文老师，但她在患病儿子面前更是一位母亲。她对学生和家庭的努力付出得到了全校师生的肯定，成为了感动全校的教师典范。学生部分颁给的是一个从小失去父母的女孩，在年迈的爷爷照顾下长大，现在作为一名初中生，她已挑起了家庭的重担，照顾爷爷，努力学习，勇敢面对生活的各项挑战。即墨28中就是通过开展这些深入人心的德育活动来影响这里的每一个老师和同学，这种榜样的作用似乎比多少的言语和口号更具有感召力，让他们的校园处处洋溢着积极向上，青春奋进的气息。
李校长还就他们学校在教学方面的创新进行介绍，主要归纳为四字，即"和谐互助".就是一个学优生与一个学困生结对子，成为和谐互助的"一师一友",一强带一弱，师傅通过无私的付出变得更优秀，学友在师傅帮助下，更加努力，取得进步。而且在每年的毕业典礼上会选出优秀的师友代表进行表彰奖励，对全体同学都有着鼓励促进作用。给我的感受，28中是一所将德育教育与情感教育合为一体的人文校园，学生在这样的氛围影响下，学会感恩，感恩同学，感恩父母，感恩老师，感恩学校，感恩社会，从而能更好的学习。
另一位分享的是来自北京大兴区的汪教授，他的话题主要围绕新时代班主任教师的思考与思维展开的。他提到了"三思",即思遍（普遍的遍），全面性思考；思辨（辨析的辨），批判性思考；思变（变化的变），突破性思考。他建议我们教师应该改变单纯说教的教育模式，改变思维方式，我们不是单纯的知识授予者，我们应更多的关注学生应用知识的能力，做扬长式教育。他还提到要给学生自悟的时间，而不是急着帮助他解决问题，要跟上学生的步伐，善于从他们的角度思考问题，教育学生的前提是要先懂得他们的语言。
另外汪教授还提到我们都熟悉的一个理念"授人以鱼不如授人以渔",但是他把它改为"授人以渔不如授人以欲",这个欲指的是学生的内驱力、兴趣和动机。只有内在的动力，才能让学生有持久的学习目标，生活目标和人生目标。这点对我启发很大，给我指引了努力的方向。汪教授还有几点让我印象深刻，他说：有时琐碎的教育会把我们变得麻木，但是我们一定要拒绝麻木。作为教师我们要保持生命的热度，我们的脸色决定着课堂的温度，教育需要浪漫的理想主义情怀，同时更需要冷静的现实主义精神。
两天的学习让我收获满满，感触颇深，苦于言语贫乏，不能将所感完全表达。但真心觉得，尽管已承担班主任工作七年，自己还有很多的欠缺和不足，仍然需要学习提升。因为就算世上没有理想的教育，我们也不放弃教育的理想。努力做一个心怀阳光，内心温暖，善思、善行的好老师！
班主任交流心得体会与收获篇九
作为一名班主任，交流沟通是工作中最为重要的一环。通过与学生、家长以及其他老师的有效沟通，可以促进学生的全面发展，加强班级凝聚力，提高工作效率。在我的工作中，我深刻领悟到交流沟通的重要性。本文将分享我的心得体会，以供大家参考。
与学生的交流沟通是班主任工作的重要组成部分。在学生困难问题和疑惑时，听取和了解他们的观点是非常重要的。在课堂上，我总是鼓励学生大胆发言，主动提出自己的问题。班委会、班会等活动上，我总是倾听并理解学生们的想法和意见。此外，我还有意识地在日常生活中与学生互动，了解他们的课余生活。这些交流所示的关注和理解，有效的提高学生的信任感和认同感。
与家长的交流沟通也是班主任工作中的一个重要方面。面对家长，我始终保持耐心和真诚，认真聆听他们的各种意见和建议。我在家长会、电话会谈等各种场合，卓有成效地将学生情况及时反馈给家长，和他们一起探讨学生的问题和解决方案。我坚信，与家长的充分沟通交流可以促进学生行为和学习方面的改进，同时增强家校合作，共同提高学生的成长。
班主任的工作也需要与其他老师进行良好的交流沟通。我与其他班主任和教师保持着良好的关系，经常参加学科组的会议、授课及教研活动。这种交流不仅能够在认识上互通了解，还能够互相学习，分享经验和教学方法，汲取对方的优点，互相帮助成长，共同推动班级工作的发展和进步。
第五段：总结。
有效的交流沟通，构建了良好的工作关系，同时也帮助我们更好地完成了工作任务。班主任工作中，要注重与学生、家长和教师们的及时沟通，传递出更多的关心和支持，从而发挥更大的工作价值，同时也促进学生成长成才。在工作中，班主任应保持沟通的耐心、真诚以及良好的态度，同时也要细心倾听对方的建议和意见。我相信在不断练习和实践中，我们的沟通能力将会不断地提高和优化，为更好地服务于学生的成长打下了更坚实的基础！
班主任交流心得体会与收获篇十
高三，是每个学生的关键时刻，也是任课教师的重要任务。作为高三班主任，承担着学生学业、生活和成长各方面的重要责任。与高三班主任的交流对于学生来说是至关重要的，下面将从聆听与倾诉、提供帮助与关注、建立信任与理解、传递信息与指导、合作与协调等五个方面，具体谈谈与高三班主任交流的心得体会。
首先，聆听与倾诉是有效交流的基础。在与高三班主任交流的过程中，我明白到一个良好的交流必须以倾听为基础。每次与班主任交流时，我都尽量保持一个开放的心态，认真倾听班主任的意见和建议。有时，我会将自己的困惑和问题告诉班主任，她会根据我的情况为我提供合理的建议和解决方案。同时，她也会充分倾听我的困惑和心事，给予我适当的安慰和支持。通过与班主任的互相倾诉，我不仅感受到了她的关心与支持，也收获了更多解决问题的智慧。
其次，提供帮助与关注是班主任的重要职责。班主任在高三阶段起着重要的作用，她时刻关注着我们的学习状况和心理状态。与班主任交流的过程中，我深切体会到班主任为我提供帮助和关注的重要性。无论是在学习上还是在生活上，只要我有困难和问题，班主任总会尽力提供帮助和解决方案。她会制定学习计划，帮助我解决学习中遇到的问题；她会关心我的身心健康状况，关注我的饮食和作息习惯；她会鼓励我参加各种社团活动，扩展自己的兴趣爱好，提升自己的综合素质。班主任的关怀和帮助让我感受到了班集体的温暖与支持。
第三，建立信任与理解是互动交流的基础。班主任与学生之间的关系是建立在信任和理解的基础上的。在与班主任交流的过程中，我努力与班主任建立起信任关系。我会向班主任分享我的学习计划和目标，与她一起制定合理的学习计划。而班主任也会理解我的困难和压力，在我需要帮助时给予我支持。班主任会定期召开班会，与我们充分交流，了解我们的学习状况和心理变化。通过密切的联系，我发现我对班主任产生了信任与依赖，与她交流的自信也越来越强。
第四，传递信息与指导也是交流的重要目标。班主任是我们与学校的信息纽带，她会定期向我们传递学校的最新动态和政策。在与班主任交流的过程中，我深感到班主任对我们的关怀和负责。她会向我们传递备考信息，告诉我们考试的重点和难点，帮助我们制定合理的备考策略。同时，她也会根据我们的实际情况给予指导，帮助我们克服困难，提高学习成绩。班主任的指导和鼓励让我更加明确了高考的目标和努力方向，也为我提供了更多的学习资源和机会。
最后，合作与协调是有效交流的重要环节。与班主任建立起良好的合作关系，互相协调与配合是交流的关键。在与班主任的交流过程中，我意识到与班主任合作可以事半功倍。在班主任的指导下，我改进了学习方法，提高了自身的学习效率。同时，班主任也积极与其他任课教师沟通，帮助我们协调学科之间的学习任务和考试安排。我深感到与班主任的合作和协调为我的高考备考带来了很大的便利和支持。
总之，与高三班主任交流对于学生来说非常重要。在与班主任交流的过程中，我深刻体会到聆听与倾诉、提供帮助与关注、建立信任与理解、传递信息与指导、合作与协调等方面所起到的重要作用。通过与班主任的互动交流，我收获了知识和智慧，也变得更加自信和坚定。我相信，通过与班主任的良好交流，我的高三学习生活将更加丰富多彩。
班主任交流心得体会与收获篇十一
班主任是每个班级的重要角色，负责管理学生，维护纪律，促进教学进度等等。然而，班主任同时也要处理许多与家长和其他教师之间的交流。在这些沟通交流中，班主任需要具备一定的基本素质，如坦诚、耐心、通情达理、关注学生综合素质等等，以此来取得更好的沟通效果，使双方更好地合作。
第二段：维护前沿沟通的积极心态。
班主任要具有开放、务实的沟通心态，不能因为自我设定的原则或固定的思维定势而排斥与家长或教师的交流。重要的是，班主任需要有意识地去寻找交流合作的机会，挖掘潜在的问题，以便更好地推动学生的学习进展和班级的发展。此外，班主任还需要适应不同对象的沟通习惯和心态，例如需要给循规蹈矩的家长加上适当的拐角，增强他们的灵活性。
第三段：改进沟通技巧，细节决定事情成败。
良好的沟通是让对方理解您意思的首要前提。班主任应该提高口头表达和写作能力，以便准确且明确地传递信息。同时，班主任需要善于倾听，认真收集相关信息，详细了解家长或教师的关注点和需求，根据实际情况采取有针对性的措施。此外，在沟通交流过程中，要注意微小的方面，如语调、表情、姿态等，这些将影响整个沟通的氛围和效果。
第四段：发掘更多的沟通中的协作机会。
除了传达纯粹的信息外，沟通还有助于激发共同的思考和讨论。班主任需要学会有效地引导家长和教师，分享彼此的见解和发现，以取得更好的协同成果。沟通也是了解对方的机会，为进一步促进教育协作打下基础。一个优秀的班主任应该学会调动各方的积极性，鼓励大家参与到沟通交流中，以达到更加和谐的氛围和更好的教学效果。
第五段：结尾。
班主任是一个不可或缺的职务，而有效沟通则是一个能力非常关键的部分。借着沟通的机会，班主任可以有效地推动班级和团队的发展，促进教育改革，提高学生综合素质。事实上，班主任的沟通能力不仅仅从交流的效果上看好坏，同样也表现着班主任的人格和能力。只有通过不断努力和实践，班主任才能在沟通中实现自我提升，展示更为优秀的个人风采和专业素养。
班主任交流心得体会与收获篇十二
高三是学生在整个学业生涯中最为紧张和关键的一年。这一年，同学们将迎来高考，在如此紧张的氛围下，班主任的指导和关心显得尤为重要。我有幸与我的高三班主任进行了一些交流，通过这次交流，我有了一些深刻的体会和感悟。
第一段：先交心，建立良好的互信关系。
交流的第一步，就是要与班主任建立良好的互信关系。班主任是学生的精神支持和行为引导者，只有通过良好的互信关系，才能够深入交流心中的困惑和烦恼。在与班主任交流的过程中，我首先向班主任表示自己的感激之情，并将自己的烦恼与困惑分享给班主任。通过这种坦诚的交流，我发现班主任的身份不再是一个纯粹的管理者，而是一位关心每个学生，愿意为学生付出努力的老师。
第二段：积极沟通，解决问题的关键。
在交流中，积极主动地与班主任沟通是解决问题的关键。我发现，班主任对于学生的教育问题有着丰富的经验和知识，他们的意见和建议对我有着重要的指导作用。每次与班主任交谈，我会向他请教一些学业方面的问题，比如如何调整学习状态，如何制定科学的学习计划等。班主任不只是听我倾诉，更关心学生的学业进展和困惑，通过与班主任的交流，我得到了很多关于学业方面的重要建议，帮助我更好地应对高三的压力和困难。
第三段：倾听，加深相互的理解。
倾听是交流的重要环节。交流不仅仅是我们向班主任倾诉自己的困惑，也要倾听班主任的意见和建议。通过倾听，我发现班主任不仅关注我在学校的表现和学习情况，也关注我的身心健康。每次与班主任交流，他总会耐心地倾听我对于生活和学业方面的困惑，并给予我耐心的指导。通过这种倾听与回应，我更加理解了班主任的用心，班主任也更加了解了我。
第四段：实行建议，取得积极的变化。
向班主任倾诉困扰和问题的同时，我还要敢于实践班主任提供的建议。有时，班主任会在信中给我些建议和鼓励，我面对这些建议不再逃避，而是主动践行并解决困惑。比如，班主任建议我在学习上做好总结和归纳，我便开始加强这方面的训练，并逐渐取得了进步。通过实践班主任的建议，我不仅改进了学习方法，也培养了自己解决问题的能力。
第五段：感恩与班主任的相遇，珍惜每一次交流。
通过与班主任的交流，我深刻地感受到了班主任对我们学生成长的关心和付出。没有班主任的教导和帮助，我将无法面对高三的压力和困难。在我的成长路上，与班主任的交流成为了我重要的一个组成部分，这是我宝贵的财富。我要感恩与班主任的相遇，珍惜每一次与他们的交流机会，并将班主任从我心中的一个老师升华为一个伴随我成长的朋友。
总结：通过与高三班主任的交流，我深刻体会到了倾听、实行建议、建立互信关系的重要性。班主任是学生成长道路上的指导和支持者，通过交流，班主任给予了我很多宝贵的建议和帮助。借此机会，我要向我的班主任表达最诚挚的感谢，并将与他们的交流作为我高中生活最美好的回忆之一。
班主任交流心得体会与收获篇十三
回顾半年多担任07电子商务班班主任老师的日子，对于管理工作中的经验也谈不上太多，但感受还是颇多的，现总结一下，与大家共勉。要想管理好一个班级，我觉得应当从以下几个方面抓起：
人都是有感情的，班主任老师和学生之间也要架起爱的桥梁，这种爱是要发自肺腑的.，而不是表面的关心。如果你是真心的，学生能体会的到。举个例子，我们班有个同学叫史传淑，军训时她带病训练，我几次叫她休息，她都说能行，我很心疼，也很感动。训练之余，我带她去看病。天气有些凉，我把自己的衣服给她穿。我对她的关心使她很感动，她对我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流泪了，她也流泪了，我们师生之间真正建立起了深厚的感情。暑假时，她的普高的录取通知书到了，但是她最终还是没有去上普高，而是回到了职专，就是因为职专有我这样一个关心爱护她的班主任老师，她舍不得。史传淑同学学习刻苦，努力自觉。我希望她能考上理想的大学，所以平时我对她的学习关心的也很多，给她搜集学习资料，督促她的学习。同时，我还让她担任班里的团支部书记和学习委员，带动起班里的学习，在她的带领之下，使得班里的学习气氛浓厚，同学积极向上。像史传淑同学这样因我对他们的爱而有所进步，有所改变的同学还有很多，我就不再一一举例。总之，对于学生，爱是源泉，爱是根本，有了对学生真正的爱，无论工作方法如何选择，都会起到良好的教育效果。
严格管理，对于一个班级来说是必须的。从严治班是我的一贯作风。关于严格管理主要体现在班级管理制度的制定与实施上。班级管理制度的制定是通过班主任老师与班干部共同商议，征求学生意见，最后制定、公布、执行。在管理制度的实施上，主要依靠班干部，班长负责考勤和全盘管理，纪律委员负责纪律，劳动委员负责卫生，体育委员负责两操，等等。一周一公布，一月一总结，一学期一评比。同学们的表现都被记录到了自己的量化成绩当中，与自己的毕业分配紧密相连，与期末的评优选先直接挂钩，同学们能不好好的表现吗？严，还体现的班主任老师的“盯”与“靠”上，盯的紧，靠的紧，同学们能时刻感受到班主任老师的存在，自然违反纪律的就少了。当然盯的紧靠的紧不一定都是班主任老师自己亲自盯，而是依靠几个自己信得过的班干部和同学替你“盯”，随时班主任老师掌握情况进行遥控就行了。
卫生打扫的标准很高，在教室里我要求不能有一个瓜子壳和碎纸屑，这样做是为了让学生把卫生的标准深入到内心。一开始高标准的抓卫生，班主任老师会比较累，但是经过一段时间，学生会习惯了这种高标准的要求，所以不又用班主任老师费心费力，卫生也照样打扫的很好。对于学生的表现，班主任老师的观察要细致，学生的每一言每一行都会表现出一些事情。例如，（略）四、准准与细是紧密相连的。准主要体现在把握学生的情况要准和对学生的评价要准这两个方面。把握准确学生的情况主要是学生的考勤和犯错误的原因等方面。只有把握情况准了，那么对于学生的评价才会准，对于学生的评价如果不认真弄准确，肯定会影响班级制度的实施，也会影响班主任老师在同学们中的威信，那么前面多提到的“严”和“细”就不能存在了。“准”体现了班主任老师对工作的态度，也体现了班主任老师对工作的力度，准与不准直接影响整个班级管理的工作效果。想法很多，却不能一一的都见诸于笔端，谨以以上几点看法，请各位老师给以批评与指正。
班主任交流心得体会与收获篇十四
各位老师：
今天我就自己担任四年班主任老师工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比如邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班主任老师)、赵健涛老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任老师或者曾经担任班主任老师其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任老师怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。
第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。
记得我刚做班主任老师的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任老师的威严而心里不服气。后来在做班主任老师的过程当中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任老师应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的'大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?我们班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任老师说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么?”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。
我所带的高二(2)班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程当中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任老师一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程当中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任老师在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任老师的工作原则。
班主任交流心得体会与收获篇十五
一、热爱学生，尊重家长，是打好与家长沟通的基础。
要实现家校共育，最重要的是教师要爱学生，让学生和家长都能感受到老师对学生的爱。另外每次面对家长，都要做到和蔼可亲，言语恰当得体、让家长感到老师的可亲可敬。我们与家长沟通交流要达到共识，才能真正实现家校共育。所以不论在任何情况下请家长到校，都要主动热情地给家长让座或拉椅子、真诚有礼貌地与家长交流，表现为人师表的基本风度。每天放学，可以与家长不定期做一个短暂的交流，如介绍学生的最近表现、表扬学生的可爱和进步、说说学生的最新活动。如时间不允许，可以和家长保持密切的电话和短信联系，及时反馈学生的表现，天天如此，家长们就会感受到老师的真诚和热情，就会安心地将学生交到我们手里。
二、有效地利用“班级qq群”和微信，让家长感受学生的成长。
运用网络与家长建立联系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班级群这个平台，在群里把学校开展的各项活动、班级动态、学习情况等及时上传，班级获得的每一面流动红旗、每一张奖状、每个活动的快乐瞬间、学生的每一个闪光点及时上传到班级群里与之分享，让家长感受到班里每一位学生的成长，与我们一起分享快乐。当然，如果我们班在某一方面做得不够好时，可以在群里及时告知各位家长，希望得到家长的配合和理解！每天上传作业布置时打上一个“温馨提示”，提醒家长督促学生学习中要做到的一些小细节。从家长的心理需求出发，对个别学生的进步给予个性表扬。让家长及时了解学生在校学习生活中的点滴成长。许多学生点滴的进步要用心记录下来，进行分层次表扬，让家长不进课堂也能知道学生的点滴进步和发展，更让家长们从细节之处了解我们的工作，更好地配合我们做好集体、个别教育，关注学生学习与生活的方方面面。
三、关注学生品行和学习态度的发展，得到家长的支持。
我一直认为，作为班主任，我们给学生和家长传递是一种正能量，所以我一直强调“态度决定一切、细节决定成败”，做事要认认真真，用心做好每件事。教育学生要努力“做一个道德高尚的人”。
许多学生在学习的过程中如果发生松懈、偷懒的行为，要及时与家长取得联系，在家长每天签字的作业本上及时写下评语，提醒学生及家长重视。学生们的作业本就是老师与家长保持密切联系的另一平台，无论我有多忙，每天我都会及时批改学生的抄作业本，根据情况及时记录写下学生的在校表现，我班家长也能感受到我的用心良苦，绝大多数家长也会在本子上记录学生完成作业的时间和学习的态度，让我第一时间了解学生的学习状态，正是因为我和家长这样密切的互动，qq群、作业本里传递着老师与家长之间的尊重、理解、信任、支持，传递着家校双方对学生共同的爱。它就是家校立交桥上跳动着的美丽的音符！
四、充分巧妙地利用家长资源，让家长参与到班级活动。
在教学中，为了培养学生搜集整理资料、运用资料的能力，鼓励家长带着学生一起搜集整理各类资料，学生们在搜集整理资料中学到了许多课外知识，真正把学习拓展到课外，这一切家长的功劳最大。还有板报中的民间游戏、运动会上的照片剪影、热点话题中的资料整理，都是家长为班级奉献的一份力量。巧妙利用家长资源，不但能让我们的工作事半功倍，还能更好地展示家长才能，促进彼此共育情谊。
总之，我将用真诚的心，从细小处着手，以艺术和智慧的交流与家长亲密合作，使我的教育教学工作事半功倍。
班主任交流心得体会与收获篇十六
在高中生涯的最后一年，高三班主任的角色变得尤为关键。班主任不仅承担着繁重的课堂教学工作，还负责着学生的日常管理和生活指导。近期，我有幸能够与班主任进行了一次深入的交流，这次交流给我留下了深刻的印象，也让我获益匪浅。以下是我对这次交流的心得与体会。
首先，一次有效的交流需要双方坦诚相待且互相倾听。在与班主任进行交流时，我深刻感受到她对我的关心和理解。当我表达了对高考的压力和困惑时，她没有简单地给我提出一些建议，而是先倾听我的心声。她认真地听取我的意见和问题，没有打断我，给了我足够的空间去表达自己。这种尊重和倾听让我感到被关心和被理解，也增强了我与班主任交流的信任感。
其次，一次有效的交流需要有具体的目标和问题。在交流的过程中，班主任明确提出问题，并逐一与我进行探讨。她询问我的学习情况、目标和困扰，然后根据我具体的回答提出相应的建议和解决办法。这种具体问题的提出，使得交流不再模糊和泛泛而谈，而是更聚焦地关注到我个人的困难和需求。这种有针对性的交流，使我能够更加有针对性地找到问题所在，并有明确的目标去解决。
再次，一次有效的交流需要发现和肯定对方的优点。在与班主任的交流中，她不仅关注我的问题和困难，还积极地发现并肯定我身上的优点和潜力。她肯定了我学习上的努力和进步，并给予了鼓励和赞扬。这种肯定和鼓励让我感受到自己的价值和能力，也增强了我面对困难时的自信和勇气。在之后的学习中，我更加积极主动地面对问题，因为我知道班主任相信我能够克服困难。
最后，一次有效的交流需要给予对方实质性的帮助和指导。在与班主任的交流中，她不仅仅是听我倾诉，也给了我很多实质性的帮助和指导。她提供了一些学习方法和思路，帮助我改善自己的学习策略。她还分享了一些成功的经验和故事，让我在挫折面前勇往直前。这种实质性的帮助和指导，让我感受到班主任不仅仅是一位老师，更是一位良师益友，她为我提供了宝贵的经验和建议，使我更加明确了自己的发展方向。
总结起来，与高三班主任的交流使我受益匪浅。通过这次交流，我学到了倾听与谦和、问题与目标、肯定与鼓励、帮助与指导的重要性。在接下来的高三学习中，我将继续与班主任进行交流，将这些经验和体会转化为实际行动，努力克服困难，实现自己的目标。同时，我也将努力成为一位积极向上的高三学生，与班主任携手并肩，共同为班级和自己的未来奋斗。
班主任交流心得体会与收获篇十七
前一段我在本站发表过一篇班主任经验总结,但我由于今年内一个人担任了两个班级的班主任工作,下面我把另一个班级的班级管理经验再介绍一下,与同行们共同探讨。在今年9月，学校安排我继续担任0311班班主任的工作。部分学生（七、八个）经过一年学习还有四、五门课程跟不上，这样的学生就退学了，这个学期我班的学生共40多人。经过两个多月的教学管理，我班在学习、纪律、卫生等方面与上学期相比都有所进步，但也还存在着一些不足。现在我就如何抓班级的管理工作谈谈我的一点点体会。
我在去年（9月）担任本班的班主任时，选拔班干部都是由老师指定，同学们通过一年的时间相互接触和相互了解，我在本学期初组织全班同学们来选班干。要选有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员（班长：xx；副班长：xx；学习委员：xx；团支部书记：xx）。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求每位干部总结自己的工作，找出存在的问题，最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。在选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。在新的学期中就必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。
加强自身道德修养、言教与身教相结合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。
班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
以上五点，只是我做班主任时的一点体会，在实际班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之处请各位老师指正。
班主任交流心得体会与收获篇十八
上周六上午，我参加了学校组织的班主任工作经验交流会。通过参加这次班主任工作经验交流会，我深感受益匪浅、获益颇多。下面我就简单谈一谈这次班主任工作经验交流会的一些收获：
在班主任工作经验交流会上闫丽云老师、杜文秀老师、孙迎峰老师等10位班主任做了各自的工作经验汇报。这10位班主任的经验汇报可谓风采异呈，侧重之处各有不同，但他们都是从自己班级以及自身经历去谈班主任工作经验的。他们的班主任经验之谈，真让我学到了不少：不仅有思想上的指导，还有方法上的指点，更有自身素质方面提高的思考。
杜文秀老师精心设计主题班会、家长会，潜移默化的对学生进行了教育，巧妙的解决了“师生关系”、“生生关系”、“男女生关系”等一系列问题。
杜秀丽老师对班主任工作作了深刻的思考，注重培养学生的自我管理能力，放心大胆的使用班干部，把繁杂的班级事物承包出去，让他们各司其职，班主任轻装前进。这是提高班级管理效率的一个重要方面。杜老师注意使用幽默的方法教育学生出现的问题，如：遇上课“起立”没站起来或站不好的情况，对没站起来的学生说一句“起来！不愿做奴隶的人们”。
再如：学生离开座位总是忘记把凳子放到课桌下面，经多次提醒仍有不少同学记不住。杜老师灵机一动，神秘地对学生说：“同学们，你们好多人丢了一样宝贵的东西，现在被我捡到了，想不想要回啊？”同学们面面相觑，然后大喊：“想要！”“你们先把凳子插到课桌下面去，我再还给你们！”一顿手忙脚乱，一开会儿所有凳子全部按要求放好了。我笑眯眯地说：“你们丢了一个好习惯，不过你们已经捡回来了！”学生一下子恍然大悟，我的话刚讲完，他们便露出了会心的微笑。
刘峰老师谈了巧妙处理自己亲心经历的两件与学生发生的事，使我们深受启发：遇到问题时换一种角度看问题，换一种方式处理问题，会取得意想不到的收获。让我们的教育做到润物无声。
在这次班主任工作经验交流会上我学到了很多让我豁然开朗的方法，在以后的教育教学工作中要好好实践，不断反思自己的教学，不断提高自己，提升能力。
班主任交流心得体会与收获篇十九
随着教育的发展，学校和班主任之间的交流变得越来越重要。作为学生的大本营，学校是学生学习和成长的场所，而班主任则是学生在学校的重要指导者。为了更好地促进学生的全面发展，学校和班主任之间的交流是至关重要的。在我多年的学校和班主任交流中，我体会到了许多宝贵的经验和心得。接下来我将分享一些我对学校和班主任交流的体会。
首先，建立良好的沟通渠道是学校和班主任交流的关键。沟通渠道的畅通与否直接关系到学校和班主任的交流质量。虽然我们生活在信息化的时代，但仍然有许多学校和班主任在沟通方面存在着困难。因此，学校和班主任应积极探索适合自己的沟通模式。可以利用现代科技手段，比如建立电子平台，在线留言或邮件等形式，方便学生、家长和班主任之间进行实时的互动交流。另外，定期举办家长会、学生会等活动也是非常好的交流方式。通过这些渠道，学校和班主任可以及时了解学生的情况，解决问题，提供建议，从而更好地开展教育工作。
其次，有效的交流技巧是学校和班主任交流的保障。无论是学校还是班主任，都应该具备良好的交流技巧，如善于倾听、善于表达和善于解决问题。班主任应该主动与学生交流，了解他们的需要和困惑，给予他们帮助和指导。同时，也要善于倾听家长和学校的建议和意见，虚心接受批评和指导，不断完善自己的工作。交流的目的是为了提高教育质量，促进学生的发展，因此，学校和班主任要有共同的目标，密切合作，有效地沟通。
再次，建立良好的班主任制度是学校和班主任交流的重要前提。班主任制度是学校管理的重要组成部分，它通过班主任的工作将学校和学生紧密联系起来。一个好的班主任制度能够提高班主任的工作积极性和责任感，激励他们更好地开展工作。同时，学校也应该加强对班主任的培训和评估，提升他们的专业素养和管理能力。只有建立一个健全的班主任制度，才能保证学校和班主任之间的交流与合作的顺利进行。
最后，学校和班主任要共同肩负起教育责任。学校是学生成长的摇篮，也是班主任事业发展的平台。作为学校的一份子，班主任不仅要关心学生的学习成绩，还要关注学生的综合素质发展。学校要提供相关的教育资源和支持，为班主任的工作提供有力的保障。班主任要热爱自己的工作，不断学习和提升自己，为学生的成长而努力。只有学校和班主任积极合作，共同肩负起教育责任，才能够培养出更多有力量、有担当、有理想的新时代青年。
综上所述，学校和班主任之间的交流是教育事业蓬勃发展的关键。通过建立良好的沟通渠道、掌握有效的交流技巧、建立健全的班主任制度和共同肩负起教育责任，我们才能更好地推动学生的全面发展。相信在学校和班主任交流的良好氛围下，更多的学生会在未来展翅高飞，为建设美好的社会和国家做出自己的贡献。
班主任交流心得体会与收获篇二十
关于班主任交流心得体会有哪些内容呢?以下可以参考此文章!
我仅是班主任队伍中的普通一员，前些天有幸参加了乡组织的班主任培训。
首先要感谢各位领导为我们提供这次互相学习的机会，谢谢几位班主任给我提供宝贵的工作经验。
我也特别珍惜这次学习的机会，听讲时甚至害怕丢掉一个字，认真做好记录，教师们的精彩演讲深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。
可以说，在班主任工作上，如果说我以前是一只迷途的羔羊，那么听了几位班主任的介绍，终于找到了一条宽广而深远的路。
因为交流中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。
晚上我详细地整理资料，并进一步琢磨，现在我就把自己学到的内容向各位领导汇报一下。
把一些先进的教育思想与大家共享。
主要体会有以下两方面。
一、班主任工作要善于创新。
时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新理念武装自己。
1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。
提高自身素质的主人。
让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。
这一点给了我很大的启示，使学生认识到学习劳动是自己的事。
使自己成为职责活动范围内的主人。
班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。
2、把德育放在首位，世界观、人生观、苦乐观放在首位。
3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。
总之，创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延伸，教育要远离口号，要在认识上、情感上、行为上入手。
行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运。
教师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。
二、 班主任要注重学生的心理健康发展。
对学生进行心理健康教育势在必行，我主要从以下五个方面谈起。
1、心理健康教育不是心血来潮，不是时髦，而是社会的需要。
(1)社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担前所未有的压力，培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展，一些悲剧事件还会不断地出现。
(2)多元化的时代，爱孩子是必要的，但仅如此是不够的，必须懂孩子，否则就会出现爱的悲剧。
过去成人在孩子眼里是神秘的，现在孩子在成人的眼里是神秘的。
懂孩子是一项艰巨的任务。
也就是要认真研究孩子的心理。
从而完整地了解孩子。
(3)以人为本的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。
我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把以教材为本，以教师为中心转化为以人为本，以学生为中心。
2、一切教育要求与评价都应以心理规律做指导，尊重学生的心理，教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生易怒紧张，还使胆小的人与集体隔绝。
教师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。
3、班主任要讲究语言的艺术。
语言做到对学生的身心健康起积极的促进作用。
否则就会对学生造成无益的伤害，甚至影响其终身的发展。
4、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。
学生有四好:好奇、好动、好胜、好模仿。
有四喜:合群、称赞、游戏、活动。
对于学生的喜好，班主任要学会尊重。
从以上这些事例不难看出，因为家庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。
致使许多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。
在班主任工作中，我有些事处理的也不是很得当，但通过这次学习，我有了新的认识。
要走进学生生活，真正了解孩子的心理。
所以新学期我打算从以下几方面入手展开班主任工作。
1、上好心理健康教育课。
以《中小学心理健康教育》为蓝本，每周抽出一节课时间与班队会结合，在活动中教育学生，比如:同学心目中的我，怎样才能受别人欢迎，满招损，谦受益，受到委曲怎么办?赶走妒忌心等等。
2、开展七个一系列活动。
(每人每天做一分钟家务、每人每天写一分钟日记、每人每天唱一分钟歌曲、每人每天读一分钟名人传记、每人每天做一分钟演讲。)
3、设立心语日(每周利用30分中和老师谈心，家庭、学习、交往等可以畅所欲言)。
使老师成为学生最信赖的朋友。
总之我们要做好学生心灵的保健医生和心灵的美容师。
教师一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的赞语，哪怕只是那么一回;一个切切的激励;哪怕只是一句;甚至一道深奥的疑问题，哪怕只是那么一说，有时竟奇迹般地更改着学生精神罗盘指针的方位，导致思维流向的永久性植移，以致使人生的轨迹、事业的坐标，也随之发生阴差阳错的起伏迭荡。
虽然寒风吹拂、大地冰封，但我们龙美希望小学的全体班主任在学校领导的组织下，开展了一次热情洋溢的班主任工作经验交流会。
在这次经验交流会上，许多班主任给我们介绍了他们自己的经验与做法，我觉得非常好，对我们今后的工作很有帮助。
现将我的一些收获与心得总结如下:
一、班主任要爱岗敬业。
班主任，是学校德育工作的具体实施者，面对的是一个班级的学生，因此，我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐;同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。
只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于接受我们的`教导。
二、班主任要善于培养班级中得力的班干。
一个班级的健康成长，必定需要一个善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班级，必须在班级中选取几个得力的班干做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比如，选一些班干管班级纪律，选一些班干负责同学们的作业完成情况，再选一些班干负责中队的一些具体工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。
班级管理工作安排好了，班主任在平时，更要注重对学生的教育，做人的教育。
比如教育学生怎样以礼待人，怎样与同学相处，怎样感恩父母和老师，怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人，比教育学生做事更重要。
三、班主任工作要讲究策略和方法。
作为班主任，也要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。
那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?大队辅导员韦主任给我们支了招:1、用良好的师德感染学生;2、用博大的爱心打动学生;3、以和谐的氛围凝聚学生;4、以心灵的沟通转化学生。
是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。
四、班主任要做好家校联系工作。
作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通非常重要，所以，班主任要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，及时向家长反映学生在校的一些表现，并了解学生的在家情况，教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教育学生。
尽量为学生创造好的学习环境，使他们健康快乐的成长。
总之，这次又学到了不少的知识与道理，老师们的方法很好也很实用，在今后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们的好方法溶入到我的班主任工作中，争取把我的班主任工作开展得更好。
一年的班主任工作又过去了，今年我又有哪些收获和不足了，听了班主任经验交流会的各位老师的发言后，我体会很多，对班级工作有了新的看法和思考。
第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。
要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。
在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。
作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。
人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。
这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。
对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。
执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。
当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。
只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二、作为班主任要做个标准的天平，平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，对于那些学习成绩不突出的学生犯了规，要严肃处理，对于那些学习成绩突出的学生犯了规，同样要严肃处理。
后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，又最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地对他们进行说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。
他们一当有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到班主任很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊，树立自信。
另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。
平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活，了解他们的思想，班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。
班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师。
班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度;班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。
班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。
其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。
这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。
学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。
特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。
