心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
舞蹈老师心得体会总结篇一
舞蹈作为一门艺术形式，不仅能够展示美的力量，更能够带给人们快乐与成长。在课堂上，我有幸遇到了一位出色的舞蹈老师，她不仅在舞蹈技巧上给予了我们全方位的指导，同时也通过她的言传身教，教会了我们许多重要的生活经验和价值观。在与老师相处的过程中，我收获了许多，这些都将成为我人生道路上的珍贵财富。
第二段：老师的耐心与关爱。
老师总是用她极富耐心的方式指导我们，不厌其烦地解答我们的问题，鼓励我们克服困难。她总是倾注全部心力，细心矫正我们每一个不完美的动作，确保我们能够将舞蹈技巧运用到极致。她也常常询问我们的生活和学习状况，关心我们的身心健康。这种来自老师的关怀让我们感受到了家一样的温暖，也为我们的舞蹈之路注入了动力。
第三段：老师的严格要求与激励。
老师对我们要求极高，她深知在舞蹈这个领域，唯有严格要求自己才能更进一步，她告诉我们只有不断地超越自我，勤奋努力，才能在舞台上展示最好的自己。她对每一个细节都提出了极高的要求，教会我们要有耐心、细致，始终追求完美。当我开始形成自己的风格和技巧之时，老师总是给予我鼓励和认可，这让我深信只要付出努力，就一定能够取得进步。
第四段：老师的人文关怀与哲学思考。
通过舞蹈课程，老师并不仅仅教授舞蹈技巧，更让我们明白了舞蹈背后的哲学思考。舞蹈是一种表达情感和思想的方式，老师告诉我们要用心感受舞蹈的意境，体验其中蕴含的美与哲理。她引导我们思考人生的意义，培养我们宽广的胸怀，这些都是舞蹈课堂中不能缺少的重要部分。这种人文关怀让我对舞蹈有了更深刻的理解，也从舞蹈中汲取到了更多的智慧。
第五段：舞蹈与老师给我的启示与成长。
舞蹈之路上，我与老师相伴而行，她的教诲将伴随我一生。舞蹈让我学会了坚持和不懈努力，它更是一种透彻地感悟自我和世界的方式。老师不仅教会了我技巧，更教会了我勇敢面对困难、努力超越自我、品味生活的智慧。与老师相处的这段时光，必将成为我人生中最为宝贵的记忆之一。
总结：舞蹈之路上，老师是我永远的榜样。她的关爱和耐心为我培养了坚韧的品质，她的严格要求和激发潜能的能力让我无止境地突破自己。舞蹈不仅让我收获了技巧和优美的舞姿，更让我收获了人生的智慧和价值观。我相信，有了老师的指导，我会在舞蹈的世界里不断成长，追求卓越。
舞蹈老师心得体会总结篇二
教授一个新动作后（即使仅仅是动作的某一步骤），教师要在教室中选择一个能纵观全班学生练习动作的位置，观察学生掌握动作的进程，以便对学生在练习动作时出现的问题和毛病及时指点、纠正。
那么在纠正动作时要有方案、有目的、有重点。所谓“有重点”就是不能“头痛医头，脚痛医脚”，看见什么毛病就纠正什么毛病，这样会造成课堂教学杂乱无章，使教师在忙于纠正动作中处于被动状态。教师纠正动作一定要打主动仗。有方案。教师在上课前必须预见到学生在训练过程中可能出现的问题和毛病（基于对前一节课的分析），在备课时就方案好：这堂课重点纠正什么毛病，哪些动作需做细致的纠正，哪些动作在练习过程中口头提示即可，哪些学生要重点纠正等。
有重点。通过对重点动作和重点人的纠正，给其他学生作纠正错误动作的范例，给他们留下深刻的印象，使他们能从他人的毛病中汲取教益，从教师的纠正与指导中获取自觉纠正动作的教益。对重点要揪住不放。对教师方案重点纠正的毛病可以在一堂课中自始至终严格要求，锲而不舍。如拔背，可以从把杆练习到中间练习，从第一个动作到最后一个动作，始终严格要求、严格训练。在对某一重点动作进展重点纠正时，要全神贯注，全力以赴，即便发现了其他毛病、弱点，心中有数。在课前就方案好在课堂上对哪个学生重点纠正，并通过对重点学生纠正，示范全班。
边做边提示。经过了重点纠正的动作或毛病，为了求得稳固，教师可在学生练习过程中再口头提示。口头提示语言要精简，要有的放矢。为此教师要同学生建立共同的语言，即教师的一个字，一句话，一个手势，一个眼色，学生都能心领神会，遵照进展。严格要求。没有严格要求、严格训练，就没有质量。但是，严格要求并不是说提出要求越高越好，教师提出的要求应该在学生力所能及的范围之内。有些要求是学生一开始训练就可以做到的，如旋转练习中甩头、留头。有的要求是学生较快掌握的，如手动眼随。这时就一守要求学生务必做，要使学生感到，不到达要求教师是不罢休的。有的要求学生不可能很快到达，如正确的连续点步翻身。如果要求学生立即做到，是不合理的。我们所说的严格要求一琛要符合舞蹈教学的.规律，违背了这一规律，既达不到教学效果，也会挫伤学生的学习积极性和学习信心。及时找原因。有的动作或技巧学生屡次做还做不好时，教师要及时找出原因，终究是学生能力缺乏还是完成动作的方法不对。如果是学生能力缺乏，可以暂时搁置这一动作或技巧，先做些辅助能力的练习；如果是动作的方法不对，那么帮助学生找到完成动作的正确方法。能力与方法两者缺一不可。只有能力没有正确的方法不能做好动作；反之，只有方法没有能力，也不奏效。
舞蹈是时间与空间的艺术，是用身体和节奏表现思想感情的。因此舞蹈教师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生，给学生反复地示范动作。教师示范要有充分的感情与热情，示范动作要力求准确无误、节奏鲜明。示范包括单一动作和组合动作，也可以根据详细情况做部分动作示范，但部分示范应尽可能减少。此外，也呆以由教师带着学生一起做，或者选一些学习优秀的学生示范。教学方法是依据教学规律在实践的根底上逐步建立起来的。因此，教学必然随着实践的不断深认识的不断提高而日趋完善。人类对客观世界的探索也认识是无止境的，教学方法的开展也是无限的。
11月24日，我有幸参加了陕西青少年校外舞蹈骨干教师培训，在这里，我由衷的感谢领导给了我们这样一个难得的学习时机，使我受益匪浅。此次舞蹈培训形式多样，内容丰富，整个培训下来，感觉与以往的培训有很大不同，即开阔了视野，有提高了专业素质，在学习中我深感自己的缺乏，要学得知识太多，通过这次培训，更激发了我对舞蹈的热爱，更感受到了舞蹈的美，以下是我的体会：
老师热情洋溢的讲解，令我大开眼界，耳目一新，舞蹈是一门综合艺术，它是用人体语言来表现情感世界的动态艺术。它可以丰富人的情感，开展人的想象力，增强人的自信心和自豪感。舞蹈训练要讲究科学，让学生在兴趣中学习根本功。本次培训还结合舞蹈的编创给我们欣赏了一些优秀舞蹈作品，使我懂得了舞蹈训练的一些很好的技法和诀窍，学到了很多专业知识，增了我的信心和热情。
在学习中，看到老师们的优美动作，听着入耳的乐声，我的心为之陶醉，这次舞蹈技能训练更是为我们提供了一个感受美，追求美的一个广阔天地，我更有了一种把这种美的体验传播给学生的愿望。在教学中有些老师把舞蹈的教学当成是一种负担，却忽略了再舞蹈的集体训练中能给学生带来什么，老师告诉我们，舞蹈训练的目的不应该是为了比赛，而应该把舞蹈教学当成一种手段，把育人作为目标，让学生在一个集体中学会怎样与人相处，怎样敢于面对困难。
舞蹈老师心得体会总结篇三
舞蹈是我从小就热爱的艺术形式，它不仅能够让我释放压力，还能给我带来莫大的快乐。而在我的成长过程中，老师起着重要的作用。我有幸跟随一位优秀的老师学习舞蹈。她不仅精通舞蹈技巧，还教会我们舞蹈背后的文化和内涵。通过老师的教导，我不仅学到了舞蹈技能，更懂得了如何用舞蹈表达情感，找到自己的独特风格。
第二段：老师让我追求卓越。
在学习舞蹈时，老师总是言传身教，用自己的榜样激励我们追求卓越。老师严格要求我们的动作要规范、优美，舞姿要准确、流畅。她告诉我们舞蹈并非只是简单的舞步，更需要我们在学习过程中坚持不懈，不断提高。每一次训练，老师都会耐心指导，悉心纠正我们的错误，鼓励我们面对挑战。正因如此，我能够在舞蹈中不断超越自我，不断突破自己的局限。
第三段：老师教会我团队合作。
在舞台上，个人的能力只是一个方面，团队的合作才能使舞蹈更加出彩。老师教会了我如何与他人合作，通过默契的配合和团队的努力，才能呈现出一幅美丽的舞蹈画卷。在团队合作的过程中，老师注重培养我们的沟通能力和合作精神。她鼓励我们相互支持，共同努力，以达到最终的目标。这种团队合作的精神不仅让我在舞蹈中有更出色的表现，更让我在生活中学会了与他人相处、互相尊重和信任。
第四段：老师给予我自信和勇气。
舞蹈是一门需要勇气和自信的艺术。在我学习舞蹈的过程中，老师经常告诉我们，自信是舞台上最亮丽的光芒。她鼓励我敢于展示自己的才华，敢于面对观众的注视。每次站上舞台，我都感受到老师的鼓励和支持，这使我不再畏惧舞台，而是充满了挑战和激情。在舞蹈中，我渐渐找到了自我的认同和价值，我也因此变得更加自信和勇敢。
第五段：老师是我舞蹈之路的引路人。
我深知自己现在的成就离不开老师的教导和指导。她是我舞蹈之路上的引路人，激励着我不断追求艺术的完美。老师把舞蹈教学融入我们的日常生活，让我们感受到舞蹈的力量和美妙。她不仅在舞蹈技术方面给予我们指导，更在心灵层面培养我们的情感和感悟。我时常想起老师的教导，她的一言一行都成为我的激励和启示，成为我不断前进的动力。
总结：
通过舞蹈，我学会了自信、坚持和团队合作，也尝到了追求卓越的滋味。我要感谢我的老师，她对我的悉心指导和无私教诲。她的教诲不仅是舞蹈技术，更是一生受用的宝贵财富。在老师的陪伴下，我会继续在舞蹈的世界里探索、成长，用舞蹈展示自己的独特风采。我深信，尽管舞蹈之路上会有困难和挑战，但我始终会怀着感恩之心，努力跳出属于自己的绚丽舞蹈。
舞蹈老师心得体会总结篇四
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学水平能够不断提高。
舞蹈课程是以科学化、规范化的训练使孩子的力量、柔韧度、协调力、控制力、灵活性及耐力等方面得到全面提高。通过不同速度、不同力度、不同幅度的舞蹈动作、姿态、造型的学习，培养孩子的韵律感，陶冶审美情操。
舞蹈可以培养少儿的三要素有以下几点：
第一：培养少儿上下身的协调能力。
第二：培养少儿对音乐的感知能力。
第三：培养少儿对舞蹈的审美能力。
记得有次在观看一位大师捏人物的面人时，一块块普普通通的小面团儿到了他的手中不一会儿就变成了一个个生动的小人儿。他能捏出胖面人儿的那副胖乎乎、憨态可掬的感觉，也能捏出瘦面人儿的那副瘦瘦的弱不禁风，甚至就连人物的骨节和血管都能捏出来。把原本没有生命的面人儿捏的一个个有血有肉的，给它们赋予了灵性和生命力。
这让我不禁想到，在舞蹈教学中我们应该因人而宜，因材施教的去教好每一个孩子。要善于观察生活，善于观察发现细节问题。在舞蹈时也应给她赋予生命、灵性以及自己对舞蹈作品的认知感悟，用心在舞、用心去跳，乐于观察生活。艺术来源于生活，又高于生活。
如何才能教好幼儿学跳舞蹈呢，其实并没有大家所想象的那么难啦!
首先就是要活跃好上课的气氛，用儿童话的语言与孩子讲解舞蹈动作。每节课都要带着孩子们把所学的舞蹈跳一遍，让孩子加深对所学舞蹈的记忆。在上课时应该让孩子们在活跃而又轻松的氛围中进行上课流程，跳会休息会，再跳会休息会。最后结束带孩子们一起玩舞蹈小游戏，在给幼儿编舞时动作应简单、易学，如果音乐有两段那么动作就可以重复第一段音乐动作即可。
其次在给幼儿教课是该如何掌握练功的度呢，最重要的一点就是要掌握安全度。
例如：压腿时应注意：
1、在上课时，给孩子压腿先把孩子的腿抬到90度，感觉一下如果有弹性时可以继续练习。
2、在上课时，给孩子压腿先把孩子的腿抬到90度，感觉很硬时就不要再强行继续练习。
压跨时应注意：
1、要先摸骨头，如果跨跟有尖骨头的那么腿就有问题。
练腰时应注意：
1、如果孩子手臂有支撑力量时可以让孩子练习下腰动作，如果没有力量时就先不要让孩子自己练习下腰动作(有危险，可能会伤到头部)。
练前、后桥时应注意：
1、腰部的热身活动。
2、手臂的支撑能力。
3、注意安全(少儿没必要非得练习，要有选择的练习)。
我所带的舞蹈班大多数小朋友都是没有接触过正规舞蹈训练的，她们个个都是活泼可爱的小精灵，在舞蹈训练中每个小朋友都有着自己酸甜苦辣的故事。
比如：有的小朋友性格是属于好动坐不住喜欢打闹的小朋友，在舞蹈训练时首先就是让她在舞蹈动作中可以安静下来，然后再强化初级基本功训练，有了舞蹈基本功训练在教舞蹈就比较容易啦。通过舞蹈训练现在舞蹈跳的特别好，在演出彩排中她会对我说：“老师我也可以上台表演啦!”一句很自信的话让我很感动。
还有的小朋友性格是属于比较内向而内心却比较要强的小朋友，在学舞蹈中往往是一个动作要学很长时间，有时一个动作教了半天也学不会。对待这样性格的小朋友时就要特别注意老师的言语，还要有足够的耐心。
还有好多小朋友的故事就让她们回家跟爸爸妈妈讲吧!总之，看到孩子们能站在舞台上展示自己优美的舞姿，我心里感到无比的欣慰。孩子们!加油!加油!
舞蹈老师心得体会总结篇五
舞蹈是一门独特的艺术形式，通过身体语言展现出人类情感和思想。而在这个过程中，老师扮演着至关重要的角色。在我多年的舞蹈生涯中，我经历了无数次与老师的互动和指导。在与老师共同探索舞蹈的旅程中，我深深体会到了老师的重要性。以下是我对老师舞蹈心得的体会和思考。
首先，老师的专业知识是舞蹈学习中不可或缺的一部分。在我学习舞蹈的过程中，老师通过他们丰富的经验和知识，帮助我理解舞蹈的基本原理和技巧。他们教会我正确的身体姿势和动作，并且在我犯错时及时指出并纠正。在老师的指导下，我逐渐掌握了舞蹈的技巧和规律。他们的专业知识和经验，无疑是我在舞蹈道路上不断进步的关键。
其次，老师的激励和鼓励对于学生的成长非常重要。在学习舞蹈的过程中，总会遇到各种各样的困难和挑战。而在这些困难与挑战中，老师的激励和鼓励起到了至关重要的作用。记得有一次在排练中，我遇到了一段难度较高的舞蹈动作，一度感到沮丧和无力。然而，老师不仅没有放弃我，而且给予了我无尽的鼓励和支持。每当我迷失方向、遇到瓶颈时，老师总能给我鼓励的话语和热情的笑容，让我重新获得信心，坚定地走下去。正是老师的激励，让我在舞蹈中超越自我，不断突破自己。
此外，老师的艺术指导也对我的舞蹈表演起到了至关重要的作用。舞蹈不仅仅是一种动作的组合，更是一种情感的表达和传递。作为学生，我常常有时无法准确地将自己的情感融入到舞蹈中。而在这个时候，老师就成为了我的艺术导师。他们不仅会教我如何正确地表演舞蹈动作，还会引导我从内心深处找出舞蹈所要表达的情感。他们经常跟我一起分析舞蹈作品的背景和内涵，帮助我理解舞蹈中的情感要点，使我能够更好地将自己的情感融入到舞蹈中。老师对我的艺术指导，让我在舞台上能够真实地表达自己的情感，使观众能够更好地理解和感受到我的舞蹈作品。
最后，老师的榜样作用对我的舞蹈修养有着深远的影响。老师们在舞台上的风采和表演给予了我很大的启发和感染力。他们的态度、激情和执着是我不断追求进步的动力源泉。我常常想，如果我能和他们一样出色地表演，我将会是多么的自豪和心满意足！老师们带给我的不仅是舞蹈技巧和知识，更是一种追求卓越的精神。他们用自己的实际行动告诉我，只有付出努力和不断超越自己，才能在舞蹈世界里创造属于自己的精彩。
总结而言，老师在舞蹈学习中的作用是不可替代的。他们的专业指导、激励鼓励、艺术指导和榜样作用无疑是我在舞蹈旅程中不断进步的关键。正是老师们的耐心和付出，让我拥有了舞蹈的梦想和追求。对于那些对舞蹈心怀热忱的学生来说，老师扮演的角色是引领者、指导者和灯塔，他们的影响将深深刻在每个学生的舞蹈之心中。
舞蹈老师心得体会总结篇六
我的舞蹈老师，她长得非常漂亮，高高的个子，一双大大的眼睛。她的'皮肤嫩嫩的，脸上总是带着微笑。别看她的外表温柔，教我们跳舞的时候却很严厉。一个舞步，一个眼神，一个手势都很到位，如果不到位，就会让你做好多几遍。经过老师的指导，我已经会了很多舞蹈动作。
我现在非常感谢老师。
舞蹈老师心得体会总结篇七
第一段：舞蹈小老师的职责和意义（200字）。
作为一名舞蹈小老师，我接受了很多关于舞蹈教学的培训和指导，并有机会在课堂上实践教学。舞蹈对孩子的身体和心理发展有着重要的影响，因此，装备自己成为一名合格的舞蹈小老师非常重要。作为舞蹈小老师，我不仅要教授学生舞蹈技巧，还要帮助他们提升自信心和合作意识。在这个过程中，舞蹈小老师起着引导和激励学生的作用，帮助他们养成积极向上的生活态度。
作为一名舞蹈小老师，我在教学中尝试了许多不同的策略，以激发学生的兴趣和潜力。首先，我注重与学生的互动，通过问答、讨论和分享经验，激发他们的思考和创造力。其次，我会设置一些小组活动，让学生在团队合作中培养相互帮助和沟通的能力。此外，我还鼓励学生自由表达自己的情感和想法，让他们通过舞蹈来释放内心的压力和情绪。通过这些教学策略，我亲身体验到舞蹈对学生的积极影响：他们的舞蹈技巧和表达能力有了显著的提高，更加自信和独立。
第三段：舞蹈小老师的挑战与成长（300字）。
作为舞蹈小老师，我也面临各种挑战。首先，不同年龄段的学生有不同的学习能力和舞蹈理解能力，我需要根据他们的特点调整教学方法。而且，时间分配和课程安排也是一项挑战，我需要合理安排每一堂课的内容，使学生在有限的时间内得到最大的提升。除此之外，舞蹈小老师还需要不断学习和更新自己的知识和技能，以保持教学的活力和专业性。虽然面临挑战，但是在应对挑战的过程中，我逐渐获得了成长和进步，也更加深入理解了舞蹈对学生的重要性。
在担任舞蹈小老师的这段时间里，我通过与学生的互动和教学实践，受益匪浅。首先，我学会了耐心和细心，因为每一个学生都有自己的学习方式和进步速度。我需要耐心倾听和观察，以便更好地帮助他们克服困难和提升能力。其次，我也更加懂得了尊重和理解的重要性。学生之间有着不同的背景和个性，我需要尊重他们的差异，并给予他们相应的鼓励和支持。最重要的是，舞蹈教学让我感受到了成功的喜悦。当看到学生们在表演中展现出自己的才华和激情时，我感到十分骄傲和满足。
作为一名舞蹈小老师，我将继续努力提升自己的专业能力，为学生们提供更好的教学体验。我希望能够运用更多创新的教学方法，激发学生对舞蹈的兴趣和创造力。我也希望通过舞蹈课程，培养学生良好的审美观和情感表达能力，让他们在舞蹈中发现自己的潜能和热爱。舞蹈小老师的工作固然具有挑战，但是，在看到学生们进步和成长的同时，我也感到无比的满足和自豪。通过这段宝贵的经历，我深刻地认识到舞蹈对孩子的潜力和价值。
舞蹈老师心得体会总结篇八
作为一名舞蹈教师我觉得在教学中采用的方法，不应该是主观随意的，正如其他学科一样，应该依据教学对象的年龄、能力所要教授教材的内容和要求制定相应的教学方法。舞蹈初学者一般多是十岁左右的少年。由于年龄的特征，他们的模仿能力理解能力强，他们善于模仿教师的舞蹈动作，却不易理解教师对动作所作的理论讲解和分析。因此，对于初学的少年儿童应该更多地采用直观教学(即教师给学生以反复的动作示范)。此外，初学者做动作时往往自我知觉比较迟钝，不善于按照教师的要求自觉地对动作进行自我纠正。因此，教师要耐心细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地纠正学生动作上的差误。
一般来说，有两年以上舞蹈训练基础的学员或学员，通过实践对舞蹈动作的理解有了提高，对自身训练时动作中存在的毛病进行自我纠正的能力亦相应提高。这时，教师除了做必要的示范外，应因势利导对学生进行必要和适量的舞蹈动作理论分析，使学生在实践的基础上从感性认识向理解认识飞跃，促成举一返触类旁通。此外，教师可以加强训练中的口头提示，帮助学生及纠正动作，以节省时间。作为舞蹈教师，需要研究自己的教学对象和所要教授的舞蹈内容，制定与两者相适应的科学的教学方法。实践证明，当教学方法同教学对象相适应时，学生就能较快地、正确地掌握所教授的舞蹈动作，也会较自觉地及时纠正自已练习舞蹈动作时出现各种毛病，教学质量会显著提高。下面谈谈几种具体教学方法。
教授新动作时，教师首先应当给学生正确的示范，同时要求教师讲清动作规格和要领，说明动作的形态和用力的方法。教师在讲解时语言要简练，要精讲多练，把大部分时间用在反复练习上。
动作规格和概念要有步骤地提出。教授新动作时不能毕其功于一役，将全部要求一股脑儿交给学生。这样做不仅学生记不住，而且也达不到预期的教学效果。一般来说学生掌握一个新动作往往是先会做，然后做到较好，最后才能达到精美，一蹴而就是不可能的，必须循序渐进，逐步提高。以跳跃为例：初学时要首先使学生掌握跳跃动作起落的正确方法，然后要求旋转方法的正确，即起法与重心正确，然后逐步要求舞姿、速度和旋转数量。一些简单动作的规格与要领可用几天时间全部提出，如手的位置、腰的动作等。有的动作则要经过几周才能全部提出，如踢蹁盖腿转身、点步翻身。而有的动作甚至用几年的时间进行连续训练，不断地提示，如飞脚、大蹦子等。一个舞蹈动作的教学程序，教师要精通，才能胸有成竹，方能在训练的不同阶段提出合理的要求，使学生不步骤地去掌握每一个动作。
教授新动作或开技巧"法儿"，教师要认真备课。学生往往是先入为主。一个动作初。
学时养成的毛病，以后改正极为费力，甚至难以改正。例如：翻身动作容易出现塌腰翘臀的毛病，如果一旦成为习惯，尔后是极难纠正的。每一个新动作初学时是否正确掌握规格与方法，对学生以后能否很好掌握这一动作、继而上升到精美的程度关系极大。教师在教授新动作前一定要熟记动作的规格和要领。
在教授新动作和新组合时都是要将节奏及动作记在脑子里。上课时不要当着学生的面不断地翻备课本来进行教学。这样做不仅浪费时间，而且十分影响教学效果。何况教师应当成为学生的榜样，而教师是要求学生记住动作和节奏的。教授新动作时可先解说动作的做法，然后解说节奏，也可以由教师口数节拍让学生练习，然后再配上音乐练习。某些较难的技巧，如串翻身、飞脚、旋子等，可先不配单薄进行练习，待达到一定水平后再配乐练习。
教授一个新动作后(即使仅仅是动作的某一步骤)，教师要在教室中选择一个能纵观全班学生练习动作的位置，观察学生掌握动作的进程，以便对学生在练习动作时出现的问题和毛病及时指点、纠正。
那么在纠正动作时要有计划、有目的、有重点。所谓"有重点"就是不能"头痛医头，脚痛医脚"，看见什么毛病就纠正什么毛病，这样会造成课堂教学杂乱无章，使教师在忙于纠正动作中处于被动状态。教师纠正动作一定要打主动仗。
有计划。教师在上课前必须预见到学生在训练过程中可能出现的问题和毛病(基于对前一节课的分析)，在备课时就计划好：这堂课重点纠正什么毛病，哪些动作需做细致的纠正，哪些动作在练习过程中口头提示即可，哪些学生要重点纠正等。
有重点。通过对重点动作和重点人的纠正，给其他学生作纠正错误动作的范例，给他们留下深刻的印象，使他们能从他人的毛病中汲取教益，从教师的纠正与指导中获取自觉纠正动作的教益。对重点要揪住不放。对教师计划重点纠正的毛病可以在一堂课中自始至终严格要求，锲而不舍。如拔背，可以从把杆练习到中间练习，从第一个动作到最后一个动作，始终严格要求、严格训练。在对某一重点动作进行重点纠正时，要全神贯注，全力以赴，即便发现了其他毛病、弱点，心中有数。在课前就计划好在课堂上对哪个学生重点纠正，并通过对重点学生纠正，示范全班。
边做边提示。经过了重点纠正的动作或毛病，为了求得巩固，教师可在学生练习过程中再口头提示。口头提示语言要精简，要有的放矢。为此教师要同学生建立共同的语言，即教师的一个字，一句话，一个手势，一个眼色，学生都能心领神会，遵照进行。
严格要求。没有严格要求、严格训练，就没有质量。但是，严格要求并不是说提出要求越高越好，教师提出的要求应该在学生力所能及的范围之内。有些要求是学生一开始训练就可以做到的，如旋转练习中甩头、留头。有的要求是学生较快掌握的，如手动眼随。这时就一守要求学生务必做，要使学生感到，不达到要求教师是不罢休的。有的要求学生不可能很快达到，如正确的连续点步翻身。如果要求学生立即做到，是不合理的。我们所说的严格要求一琛要符合舞蹈教学的规律，违背了这一规律，既达不到教学效果，也会挫伤学生的学习积极性和学习信心。及时找原因。有的动作或技巧学生多次做还做不好时，教师要及时找出原因，究竟是学生能力不足还是完成动作的方法不对。如果是学生能力不足，可以暂时搁置这一动作或技巧，先做些辅助能力的练习;如果是动作的方法不对，则帮助学生找到完成动作的正确方法。能力与方法两者缺一不可。只有能力没有正确的方法不能做好动作;反之，只有方法没有能力，也不奏效。
舞蹈是时间与空间的艺术，是用身体和节奏表现思想感情的。因此舞蹈教师在教学中要用生动的形象去指导和启发学生，给学生反复地示范动作。教师示范要有充沛的感情与热情，示范动作要力求准确无误、节奏鲜明。示范包括单一动作和组合动作，也可以根据具体情况做局部动作示范，但局部示范应尽可能减少。此外，也呆以由教师带领学生一起做，或者选一些学习优秀的学生示范。
教学方法是依据教学规律在实践的基础上逐步建立起来的。因此，教学必然随着实践的不断深认识的不断提高而日趋完善。人类对客观世界的探索也认识是无止境的，教学方法的发展也是无限的。
舞蹈老师心得体会总结篇九
12月5日，我参加了为期三天的xx市中小学骨干教师舞蹈培训。作为培训班学员中一员的我，有幸参加本次学习活动。在与来自各区学校的同行们共同度过了这些愉快的日子里，感慨颇多。
从培训的第一天起，培训学校领导和舞蹈教师就我们本次培训的目的、任务一一作了说明。每天上午进行中国民间舞的训练，下午进行古典舞的基训、训练指导、技巧训练。培训期间，大量的舞蹈练习虽然让我们有些疲惫，但一位位授课老师的精彩讲座和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我们既是聆听讲座的教师，也是参与活动的学生。两位舞蹈授课老师都给我留下了深刻的印象，看着教师们的舞蹈，我的心为之陶醉。我非常羡慕那些专业教师，她们的动作是那么优美、规范。
在这些天学习的日子里，大家上课认真听讲，认真记好笔记，踊跃参与活动。下课相互学习，虚心向老师请教。在培训期间，授课教师还给我们讲了如何对学生进行正确基训，并且每一个动作都做了示范，使我们能够联系实际，切实提高我们的能力水平。
这次培训对我们来说非常及时，平时忙于教学，很少有机会系统的学习舞蹈方面的知识。本次培训，我深感自己的`不足，觉得要学得东西太多。在舞蹈学习中，更激发了我对舞蹈的热爱，更感受到舞蹈的美。同时，我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。舞蹈培训陶冶了我的情操，真是美在其中，乐在其中。
通过培训，我从专业教师那儿不仅学到了一些舞蹈，而且学到了舞蹈基训的许多技法和诀窍。我会将学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教学过程中去，更要加强平时的学习、充电。培训的这些日子里，我们是在充实而愉快中度过，是在全体授课老师的精心教育教学中走过。我很荣幸能够成为培训班的一员，学习结束后，我一定将学到的知识运用于教学实践中去，在今后的工作中我将会以那些专业教师为榜样，多向她们学习，使自己的水平向专业水平迈进，为进一步提高学生的音乐素质而努力奋进!
