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2023年语文培训心得体会(优质9篇)

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2023年语文培训心得体会(优质9篇)
时间:2023-11-30 06:41:11     小编:翰墨

心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后,通过思考、总结和反思,从中获得的经验和感悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文培训心得体会篇一

语文是一门重要的学科,它对我们的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力等方面都有着重要的影响。为了提高自己的语文水平,我参加了一段时间的语文培训课程,通过这段时间的学习,我有了一些心得体会。

首先,语文培训课程教会了我正确的学习方法。在课堂上,老师会告诉我们如何分析阅读材料,如何运用相关知识去理解文章,如何找出文章的主旨和要点等等。这些学习方法非常实用,让我在平时的阅读中能更加深入地理解文章,提高我的阅读理解能力。此外,老师还会教我们写作的技巧,如如何构思文章,如何选择适当的话题和材料,如何运用修辞手法等等。这些写作技巧非常实用,不仅帮助我提高了写作水平,也增加了我对语文的兴趣。

其次,语文培训课程提高了我对文学作品的欣赏能力。在课堂上,老师会带我们一起阅读一些经典文学作品,如《红楼梦》、《西游记》等。通过课堂上的阅读和讨论,我对这些作品的理解更加深入,品味到了其中的艺术魅力。同时,课堂上也会学习一些文学赏析的知识,了解一些文学作品的背景和作者的创作意图。这不仅开阔了我的眼界,也提高了我的文学素养。

第三,语文培训课程提高了我的写作能力。在课堂上,老师经常布置写作作业,要求我们根据指定的题材写一篇文章。在写作的过程中,老师会给予我们指导和修改建议。通过不断地写作和修改,我逐渐掌握了一些写作的技巧,我的写作水平也有了明显的提高。同时,老师还会介绍一些优秀的作文范文给我们参考,让我们学习和模仿优秀的写作风格。这对我来说非常有帮助,让我能够在写作中更加自如地运用各种修辞手法,提高了我的文章质量。

第四,语文培训课程培养了我对语文的兴趣。通过参加语文培训课程,我对语文的重要性有了更深刻的认识,也发现了语文的魅力。在课堂上,老师会用生动的教学方式和丰富的教学资源来教授知识,让我们充分感受到语文知识的美妙和奇妙。同时,老师还会引导我们积极参与课堂讨论和活动,增加我们对语文的交流和互动,让我们对语文有了更浓厚的兴趣。

最后,语文培训课程让我明白了语文学习是一个长期的过程。纵观整个课程,不断地学习和练习才能逐渐提高自己的语文水平。通过这段时间的学习,我深刻地认识到,只有付出真正的努力和坚持不懈的学习,才能取得良好的成绩。我将会继续保持对语文的热爱,不断学习,不断提升自己的语文水平。

总之,参加语文培训课程是我在语文学习道路上的一次重要经历。通过这段时间的学习,我学到了正确的学习方法,提高了对文学作品的欣赏能力,增强了写作能力,培养了对语文的兴趣,同时也明白了语文学习是一个长期的过程。我相信,这段时间的努力与收获将会对我未来的学习和生活有着深远的影响。

语文培训心得体会篇二

近这次的学习,我深切地感到这次培训确实是国家对我们农村小学语文教师最“给力”的培训。可以说给广大农村一线教师久旱的心田下了一场及时的雨,使人倍感“解渴”。作为一名在农村小学任教的小学语文教师,能有机会参加这样全国性的语文教师培训,我感到很荣幸,所以也就格外珍惜!整个培训时间泡在网上专心听专家讲座,每一个案例我不只一次地听,阅读资料、写作业,同时,在胡老师为我们建立的qq群中,与同行们边学习,边讨论,互相帮助,互相鼓励,忙得不亦乐乎!

培训,让我认识了一群优秀的小学语文教师,学到了许多先进的语文教学理念,使我对新时期的语文教学工作有了更进一步的认识和了解,相信这些必将提升我的语文教学能力!

在参加本次培训之前,我感觉在新课程改革过程中,我们教师的热情都很高涨,有信心把语文工作做好,但经过几年的探讨,我们这些基层的教师对语文课改还有一些困惑。例如:

1、时间不够用。新课程下的课堂教学,是培养学生掌握学习的方法,通过学方法,让学生勇于探索,对新事物产生兴趣。在班级人数多达50人的情况下有一大部分学生还没有真正动起来一节课的时间就到了,学生发言的时间少,老师的个别指导难以开展。

2、怎样落实自主、探究、合作的学习方式?鼓励学生自主、合作、探究地学习,但常常不好操作,流于形式,缺乏在个体独立思考基础上的真正合作,在课堂中只有少部分同学能参与,其他同学仍是被动,没有表现的机会。有的学生合作学习时,不会倾听,不会合作。成了许多教师落实新课标、新理念的一种装饰。

5、口语交际课上,学生在老师创设的情景中却没有在日常生活中交谈得好。一大部分学生不想发言,发言的学生也没有创新,好像被一个模式固定了。

我们平时总感觉自己常常劳而无功。然而,当我们付出努力而孩子却没有进步的时候,当我们精心准备每一节课,而课堂没有达到预期目标的时候?我们的心里满是彷徨、困惑。我们迫切需要找到出口来帮助我们顺利解决这些问题,做到有效教学,高效课堂。这次培训如同雪中送炭,利用这次宝贵的机会,我为这些困惑一一找到了解决的办法。

(一)、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。

新课标理念强调语文教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”,即语文教学应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性(语文姓“语”),强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。

(二)、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”。

小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。

(三)、“国培”学习不但告诉我们“什么”,而且结合实例,告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”,重在提升我们实际的教学本领。

古人曰:“授人以鱼,不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时,无不旁征博引,特别是列举了大量的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们,让我们在教学的“迷津”中找到方向,在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的形成、巩固。

“国培”是领导送给我们一线教师一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,当然,这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程,甚至是一个相当长的时间;这就需要我们结合自身实际,对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收,使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛,使自己思想的成长不再“缺钙”!

参加“国培”的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服,无不为范例老师精湛的教学技艺而赞叹。我们知道“感”常与“动”组成词“感动”,但愿我们每位参加“国培”学习老师不只停留在“感”的初始阶段,还应“动”起来,用“国培”的所学所得、思想理念来支撑自己,改造自己,更新自己。

“国培”是大餐,是助力器,是加油站,是心灵的栖息地,它可使我们一线教师的教学更具有持续发展力,更具有后续动力。

在这近两个月的网络学习中,我克服了种种困难,徜徉于“国培”的海洋中。从远程培训开始,就感觉很累。因为要看备课、批改作业,只能利用睡觉的时间学习,一般都是十点以后。虽然很累,可是在完成视频讲座学习的同时,还是努力对模块中的专家评析讲座和阅读拓展资源进行了学习,增长了许多语文教学方面的知识,尤其能指导我日常语文的教学。学习那一份份阅读资料,聆听专家的一个个精彩讲座,学习同行们的个个经验,让我收获很大,也很快乐。

虽然天气越来越冷,但是难以阻挡我研修的热情。每当夜深人静时,我都会准时徜徉于“国培”的海洋中。学习一个个案例,聆听专家的讲座,参加一次次沙龙,交流自己的经验,分享自己的心情故事。研修中,我鉴证着自己的成长;研修中,我感受着作为一名语文教师的幸福。

回首这些天的培训,真是内容丰富,形式多样,效果明显。培训中教育专家的专题报告讲座,学员围绕专题进行的各种活动、学习等,无不使我心中充满无言的感激。通过此次学习,我更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验,对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。

此次培训即将结束,通过近两个月的学习与积累,相信定会使我的语文教学工作有一个很大的飞跃。我今年承担的是本校六年级的语文教学工作,回顾自己以前的语文教学,分析自己的成败;再分析自己班级现状,用新学的知识理论重新制定语文教学工作计划,开始在实施过程中反思、调整,再实施、再反思,让学到的知识更好地服务于自己的工作。

再近两个月中学习中,我边学、边思、边用,我将培训中学到的新理念、新方法运用到自己的语文教学中。我发现学生的积极主动性高了,举手的同学多了,课堂教学环节也紧凑了。我想,这应该是我语文教学工作的一个大的飞跃。

总之,培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。

在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中不断成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。我会更加努力学习钻研,为农村的教育事业贡献自己的一份力量。

我只是其中的一棵小树,傲然挺立于农村小学语文教学工作这片肥沃的热土。让我们一起仰起头,高举双手,共同撑起这片蔚蓝的天空!

语文培训心得体会篇三

20xx年7月20日,我有幸参加了由教育局组织的初中骨干教师培训班活动。本次培训和以往有所不同。以往都是外地的教授或是专家授课,他们更注重的是理论,有些技巧和方法也不是很适合我们农村的孩子。这次培训的授课老师是我们县实验中学的何征副校长。何校长结合我们山区的实际,把她在10多年的教学生涯中总结出来的经验和感悟倾囊相授,既有理论,但更注重于技巧和方法。这些技巧和方法在我们乡镇中的教学中操作性还是较强的。在这六天的学习中,让我收获甚多,也让我在语文教学这条路上有了更大的信心。下面谈谈这六天学习的收获和感悟。

五、六周才授完新课,剩下的时间就很少,而且还把所有的知识点都放到剩余的一段时间去复习,那样时间就更不够了。在同行间的分享中,我发现他们的不少方法是值得我去借鉴的,如古诗文、名著阅读、和文言文课内阅读可以在第一学期时利用早读和晚修的时间开始慢慢复习,那样就解决了不够时间复习这个问题了。在这一讲中受益更大的是何校长的讲授和分享。何校长具体分析了各种题型及评分标准,每种题型她都会分享自己在教学中的复习方法,如:古诗文复习教师要学会筛选,最近几年考了的,一带而过,考较久的或新增未考,利用早读课默写,对成绩较差的学生告诉他们默写的内容,那样就解决了差生默写不出来和不喜欢默写古诗文的问题。对于病句题,要学会修改病句必须掌握中文语法,现在教材没有要求讲语法,但教师在平时的课堂教学中要加入中文语法的讲授。对于阅读题的分析让我感触较大的是评分标准。平时的单元测试是没有评分标准的,我在改卷时都是从大处给分,从宽给分,只要答到点上基本会给满分。听了何校长对评分标准分析后,才明白为什么在中招考试中有些同学的成绩都不如平时考得好,这一点告诉我今后在改卷时一定要按评分标准给分。

写作文不仅学生听到头痛,老师也为此感到十分苦恼。在“写作指导之考场作文指导”和“写作指导之平时作文训练”这两讲中也让我收获甚多。

我在教学中就会遇到一些学生平时写作中的作文都写得不错,但到考试时作文就写得不怎么好,何校长所教授的方法正好解决了我的这个问题。何校长指出要想在考场上写出好作文拿高分必须要写自己最拿手的文体——记叙文。还要稳、细、精。写好事,能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚,不要像电视剧情介绍那样简单叙述,要加入环境描写和人物描写;选择自己最拿手的内容,写出自己最好的字,采用自己最顺手的结构,力求发挥自己最好的水平。何校长还一再强调一点就是首尾要点题。在平时作文训练这一讲中,导师的讲授和同行的分享,让我学到了不少训练写作的方法和技巧。如拿一些比较有代表性的课文作为范文,在阅读的教学中培养学生写作的兴趣,将写作有机渗透到平时的写作中,善于利用生活的资源让学生有话可说。善于用评语激发学生写作热情,这一点是我在平时作文教学中较欠缺的,有了这些方法和技巧,我相信在今后的作文教学中肯定能取得更大的进步。

在“阅读指导”这一讲中,何校长拿中招试题做范文,让我明白了如何提高学生的阅读水平。教师在平时的阅读教学中应穿插答题训练,教会学生确定文体,审清题意,了解得分点。后面一个是比较难的,这就让我意识到以后在阅读训练中要明确评分标准,才能让学生学会抓住要点答题,拿到高分。

这次培训虽然比较短,在这短暂的六天里,我认真听,仔细记。何校长的教学理念、教学方法和同行们的分享让我受益匪浅,使我提高了认识,理清了思路,找出了自身的不足之处,让我学会了思考,更加明确了自己今后的奋斗目标。“他山之石,可以攻玉”,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,在教学中不断学习,不断研究,不断反思,以减少与优秀教师的差距,为教育教学尽自己最大的力量。

语文培训心得体会篇四

真语文培训是一家专注于语文教育的培训机构,为学生提供从基础到提高层次的全方位语文培训服务。我在前段时间报名参加了真语文的培训课程,经过一段时间的学习,我发现真语文的教学方式和教学理念都非常值得称赞。下面,我将结合自己的学习体验,分享一下对真语文的心得体会。

第二段:教学方式。

真语文的教学方式非常灵活多样,老师们采用互动式的教学方式,在保证学生学习效率的前提下,注重培养学生的思考能力、语言表达能力和综合素质。老师们将课程内容分为多个模块,每个学生都会根据自己的学习情况被分配到不同的模块中去学习,确保每个学生都得到了有效的指导。而且,在授课时,老师们注重学生的学习兴趣,让学生参与到实际操作中,让学生通过乐趣学习,从而达到更好的学习效果。

第三段:教学理念。

真语文的教学理念是“启发思考,全面发展”,针对学生的不同特点和需求,提供多元化的学习体验,促进其自主思考和学习兴趣的增长。在培养学生语文素养的同时,真语文也注重培养学生能力和品德,通过丰富的文化课和综合素质拓展课程,让学生成为综合素质优秀的人才。同时,真语文也重视为孩子们塑造鲜明的个性,让学生充分展现自己的优势,开拓他们的未来视野,从而更好地走向社会。

第四段:教学效果。

在学习真语文的过程中,我发现其教学效果非常不错,可以直观地感受到自己的进步。通过前期的基础知识补充和掌握,我的语文成绩有了较大的提升。在学习过程中,我发现自己的语文思维能力和表达能力得到了很大的提高,对于作文和阅读理解也更为得心应手,这让我对真语文的教学质量更有信心。

第五段:总结。

总之,真语文是一家非常值得推荐的语文培训机构,无论是培训方式、教学理念、教学效果都非常的出色。在学习真语文中,我们不仅提高了语文水平,学会了更多的知识,更重要的是让我了解到语文的可爱和神奇之处,让我更加喜欢语文这门学科。希望真语文能够越来越好,让更多的学生在这里收获自己的成长和收获。

语文培训心得体会篇五

7月17日—7月18日,我参加了20xx年暑期盘县中小学语文学科教师培训,获益匪浅。

7月17日,北师大文学院的张秋玲教授为我们讲析了“你知道吗?知道多少?”这个话题,首先,她以研究者的眼光分析了课程改革的源头和起因,富有逻辑地讲析了有关课改的几个问题,主要强调了学校和教师应注重培养学生听说读写的能力,注重培养学生综合实践的能力,注重培养学生思想文化素养,以此促进学生自身精神的成长。

接着,她讲述了课程改革的目标就是教会学生融入社会,谋求发展,成为一个能生存下来的人,成为一个具有创新型人才的人。

7月18日,清华附中的崔琪老师为我们培训了“怎样做一名优秀的语文教师”这个话题,

让我知道了要想成为一名优秀的语文教师,必须具有以下基本素养:

1、 坚持读书;

2、 广泛积累;

3、 要有规划;

4、 勤于思考;

5、 做个好人。

教师的一生要光明磊落,要善待生命,不要透支自己的睡眠,更不要透支自己的健康,要在日常工作和生活中提高效率,要尊重学生,尊重他们的兴趣,尊重他们的思考,尊重他们的表达。

最后,崔老师的讲析让我们知道了传统式作文教学的五个弊端以及互动式作文的操作流程,让我明白了只有师生互动,生生互动的作文才会事半功倍,也才会让教师真正淡出教学,真正突显学生的主体作用,也才能让学生写出真正的好作文来。

语文培训心得体会篇六

第一段:序言(120字)。

回顾我在语文教培训中的经历,收获颇丰,不禁让我对这门学科有了更为深刻的认识和体会。语文教培训注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力,不仅是一门学科,更是人们与世界沟通的重要桥梁。下面我将分享我在语文教培训中的心得和体会。

第二段:重视基础(240字)。

语文教培训的第一步是打牢基础。语文学科是一个渗透性极强的学科,各个年级的知识都相互关联。因此,在语文教培训过程中,重视基础知识的讲解和练习是至关重要的。我深刻体会到,只有打好基础,才能更好地理解和应用后面的知识。因此,老师在讲授基础知识时,总是耐心细致地解释,结合生动的例子,让我轻松掌握并巩固基础知识。

第三段:提升技巧(240字)。

语文教培训的第二步是提升技巧。掌握基础知识后,就需要进一步提升自己的技巧,如写作、阅读和理解。在教材中,老师总是引导我们深入思考,让我们学会分析和归纳。此外,老师还为我们提供各种写作模板和技巧,让我们通过不断的练习和讨论逐渐提高自己的写作水平。虽然在开始时感到有些困难,但随着学习的深入和技巧的提升,我逐渐体会到语文的乐趣和魅力。

第四段:培养兴趣(240字)。

语文教培训的第三步是培养兴趣。语文学科广泛而复杂,只有对其产生兴趣,才会有持久的学习动力。在教材和课程设计中,老师总是注重与生活实际和学生日常经历的联系,通过丰富多彩的故事和案例,激发学生对语文的兴趣。此外,老师还鼓励我们广泛阅读,培养阅读的习惯和兴趣,从而进一步提升自己的语文素养。我深刻认识到,只有对语文充满兴趣,才能真正享受学习的过程,不再把它当作一种负担。

第五段:综合能力提升(240字)。

语文教培训的最终目标是提升学生的综合能力。语文学科的学习不仅仅是为了考试,更是为了提高人们的综合素质。在教培训练中,老师会积极引导我们培养良好的学习习惯和思维方式,让我们能在解决问题时提供不同的角度和思考方式。此外,老师还注重培养我们的沟通能力和表达能力,通过多种教学形式和活动,让我们不断练习和提升自己的语言表达能力。这些训练不仅在语文学科中起到了重要作用,也对我们的日常生活和职业发展产生了积极影响。

总结:

通过语文教培训,我深深体会到了语文学科的重要性和乐趣,也明白了学习语文的方法和技巧。培训课程不仅帮助我夯实了基础,提升了技巧,还培养了我对语文的兴趣。从中,我学会了如何理解和运用语文,如何表达自己的观点和思想。这些都是我终身受益的东西,将对我未来的学习和生活产生积极的影响。我希望更多的同学能够有机会参加语文教培训,体会到其中的乐趣和收获,掌握更好的语文学习方法,提升自己的语文素养。

语文培训心得体会篇七

通过为期五天(20xx年9月21日—9月25日)的短期培训,为期五天的培训转瞬即逝。时间虽然比较短,但是通过这次培训,我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服,更被班级学员们的参加培训的热情所感染,虽然苦点,累点,但我要说:“乐中学,学中乐。”这次培训我受益匪浅,感悟颇多,兼而也有太多的困惑!

在课堂教学中,应把学生的学习活动和情感状态作为焦点,以学的方法讨论教的方式,以学的状态讨论教的状态,以学的质量讨论教的水平,通过学生的学来讨论教师的教。以学论教要求把课堂教学中心放在学生上,重心放在学习状态上,提倡和追求有效教学,关注教师的教学机智、课堂中的种.种生成。然而,反思我们的课堂教学,不可否认,还有部分教师没有研读文本,语文教学停留于把别人的东西(即参考书上的东西)毫无保留的传达给了学生,学生在没有读懂甚至没有读通的情况下被教师生拉活扯雾头雾脑进入了文本,又何来感悟,何来的思维呢?结果,教师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡。

因此,作为一名语文教师,我们应该深究教材,挖掘教材,尽量做到用教材去教,把自己深究的结果与学生共勉,让教师与学生的思想发生碰撞,最终促进学生的成长。例如,在《武陵春》这首词的教学中,授课教师非常注重对文本的诵读,情感的煽动,让学生由读悟情,由情入境,深刻体会了诗歌情感,进而将这首词改写成散文诗。

新课程改革的核心就是体现教师与学生的平等对话。只有研究学情,设计相宜的教学环节,先内容,后方法;为内容,定方法,才能实现教师与学生之间的平等对话。这也就体现了每篇课文设计主问题的重要意义。然而,在我们的.课堂教学中,教师早已设计好了整堂课、整篇课文的问题,甚至连标准答案都设定好了。教师没有创新,学生的创新思维能力也被残忍地设定了,界定了,学生的答案必须与教师预设的基本相吻合。例如,在《背影》一文的教学过程中,绝大部分教师的教学主题界定在了对“父爱”的品味,限制了学生的思维。而专家们采用层层剥笋的读书方法,设计了“为什么这篇文章感动了人们近80年?”这一问题直切文章核心,其他所有问题都由此而生发,拓展了学生的发散思维,并让学生学有所获,培养了语文能力。

语文培训心得体会篇八

只有在不断学习中才能进步,这正如“问渠那得清如许,为有源头活水来。”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。

首先,我的教育理念又有新的发展,教学思想有了进一步的更新。

听了各位专家的报告和讲座,我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求,而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。

各位专家的专题讲座和优质课,新颖独特的教学理念,娴熟实用的教学技巧,适合当代初中学生的教育、教学方式,都给我留下了深刻的印象。

通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等,让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的,同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。

专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想,无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求,为我们今后的教学提供了不竭的活水。

我深深地感到:作为老师,不能只停留在知识传授的层面上,应是一个教育科学的研究者,不断研究学生,研究教材,关注社会,关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价,经常进行案例研究,把教学看成是一种艺术,一种追求,让自己拥有先进的课改理念,新的教学方法,丰富的知识储备,提高自身的教学能力;结合自身的教育实践,运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作,争取学有所得,学以致用。

其次,经典课例分析,开阔了我的视野。

作为一名语文教师,首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。

在学习中,每一天都有感触,每一天都有收获,每一天都有惊喜,聆听了专家的一场场精彩讲座,我获得了思想的重生和心灵的洗礼。

通过专家引领,我进一步领会了新课程的教学理念,对初中语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,我准确地把握了小说,散文,议论文,说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点,认识并掌握了语文教学的新方法、新手段,并运用到实际教学中去。

在这个平台上,我们相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。

尤其是在大家共同讨论和交流的环节上,让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。

专家通过教学的课例,从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握,极大地开阔了视野。

第三,专家讲座,使我把握教材和设计教学的能力有了提升。

以前的我,对教材研究不够,教学设计不精,课堂教学的方法有待改进,对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面,致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在,教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够,能力提高缓慢,情感熏陶不深入。

通过专家讲解,我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间,教师在新的课堂教学模式下,更需要深入地研究教材,只有进行个性化的整合与重组,才能使教材的使用得心应手。

在设计教学过程时,要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标,根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系,学习环节完整,联系紧密,衔接自然。

课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来,让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”,注意对学生加强训练,数量要合理、梯度恰当,要注意学生之间的差异性。

总之,通过本次培训,更加坚定了自己立足课堂教学,积极进行课堂教学改革与研究的信念,让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。

从“李白故里江油”来到千年古城阆中参加“国培计划初中语文”的培训,辛劳、兴奋而又期待。

“未知的都是朦胧的”,当在开班仪式上我们的指导老师班主任为我们先容了一位位有着各种优秀头衔的专家时,我熟悉到自己有幸加进了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。

这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路!

刘永康教授是我以前在川师读书时的老师,时隔6年,再一次听刘老的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》,使我熟悉到要让学生有创新精神,那么教师首先必须要有创新意识和能力。

怎样才能有做到这些呢?我想到的是:厚基础,广才学,薄名利,远物欲,乐在其中。

遗憾的是由于时间关系,没有观摩到刘老的示范课。

来自成都盐道街中学的卿平海老师,不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”,“新课程作文教学的策略”,更为我们上了一堂幽默的、新奇的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”,当学生的出色文章在课堂上呈现时,我的心被深深的震撼了:原来“头疼”的作文教学可以这样上!

睿智的韩军老师,让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文教师的风采:在质疑中辩词义,在思考中排语序,在快乐中练展叙,在分析中写题记!在这堂示范课中,我们初步熟悉了韩军老师新语文教育的理念:真实、自由、个性;学习了韩军老师新语文教育的方法:举三反一、“咬文嚼字”,美读吟诵,化意为字,真实自由,重文写白。

极具亲和力的美女老师王君(人大附中),为我们上了《我的叔叔于勒》,并做了《到底想告诉我们什么》的专题讲座。

让我熟悉到:我们整天都抱着教参,瞄着中考往教学,毫无新意。

实在,语文教学可以是王君老师这样:细腻又深刻,美好又真实。

重庆南开中学的`特级教师,优雅的颜运静老师用涓涓细流般的语言为我们讲解了《初中语文课程模式探究》,使我心中原本迷雾般的新语文课程模式豁然开朗,同时更加熟悉到:只要落实好了新语文课程模式,学生无论是语文素养,还是语文成绩,都会不断进步。

成绩和创新性语文教学并不相悖!我理想中的语文课是细腻又深刻,美好又真实,新奇又严谨的,是布满人文主义教育和审美教育的,是启迪学生聪明,引领学生理想的。

是啊,新的时代需要新的理念和精神,更需要脚踏实地的实践和探索。

我们应抛开形式主义和功利主义的***,积极吸取先进的课改成果,投身新课改的浪潮,努力学习,让自己的语文教育思想在反思中建设,在实践中成长。

尽管前面的路是曲折的,甚至是泥泞的,但作为一名语文教师,只要从头做起,有自信,能坚持,我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力,我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天!当然,还要感谢西华师范大学的几位老师:杨勇老师,孟川老师,邓春琴师等等。

你们真的辛劳了,想余下的几天学习会更加的出色!

在这炎热的暑假里,原本想好好睡上几天的我,却接到培训的电话,想到“偷偷懒”的计划泡汤了,心里很烦闷。

不情愿的来报道,心里很不以为然。

然而, 在这几天学习中,我的态度和思想却发生了巨大的变化,使我庆幸自己荣幸的成为“民革.新纪元纳雍第二期初中语文教师培训”中的一员。

在这短短的五天里,我觉得自己仿佛回到了学生时代,像一个无知少女在贪婪的吸收着知识的乳汁,使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼,让我重新树立了未来的教育思路,让我明白,今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展。

在这次培训中,我深刻地意识到,“素质教育”必须建立在积极地行动之上,而作为“领路人”的我们,要以“灵魂来塑造灵魂,以品质来塑造品质”,要用自身的精神品质来影响学生的精神品质;并让学生明白“发展才是硬道理,学习才是硬道理”,要用“感恩”的心来面对社会,报答家人。

在培训中,朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质――关爱和奉献的重要性。

我深感内疚,我的爱太过狭窄,太过片面。

我对学生,只是“用眼”去看,没有“用心”,应该说,“用心”的程度不够。

因此,在今后的教学中,我要学会用心去和学生交流,用心去感受我的学生;但,我又是自豪的,因为,我尽我的所能去帮助我的每一个学生,哪怕这帮助是微薄的!

在培训中,我感到惭愧,朱老师的观摩课让我发现,我不相信我的学生――虽然,我是出自对他们的爱――我担心他们不能很好的把握重点,不能明白其中的道理,于是,在传授的过程中,我不知不觉地替代了他们的发言,我把属于他们的课堂抢了过来,使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考,我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。

我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。

想到这,我不禁大汗淋漓!庆幸,我非常庆幸,因为我及时的发现了自己的缺点,因为我还来得及改正。

在今后的教学道路上,我要学习的东西还很多。

首先,我要往自己的脑袋里装进更多的知识,要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”,要让自己的这桶水溢出来,渗到学生的杯子里。

才能满足学生的需求。

其次,我要改变自己的常规教学,不再中规中矩,不再单一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化发展,进自己所能给学生创造更宽更广的发展平台。

用心去看学生、爱学生,把自己的因为课堂变成轻松、愉快地教学课堂。

用自身的人格魅力去感染学生、转化学生。

“以心换心,以情换情,以恩换恩”,换位思考,站在学生的立场多思考。

第三,要相信自己的学生,放手让他们自己去飞翔。

雄鹰的展翅飞翔来自于母鹰的逼迫,过多的担忧只能变成束缚,把课堂还给他们,那是他们的天空,应该让他们自己去规划、去发展,他们的未来让他们自己去把握!而我,则是他们未来的领路人,我所要做的,就是在他们迷惑、困惑、把握不住时的领路人。

对于他们,我只能给予帮助或建议,没有指定权。

当然,这只是我在这今天里发现的自己需要改进的地方,除此之外,还有自己没有发现的以及在教学中不大注意的等等。

俗话说“活到老学到老”,“学海无涯”嘛。

我相信,经过自己不断的学习和努力,我会成为一名合格的人民教师,而这,是我今后的奋斗目标!

语文培训心得体会篇九

“天地万物,以人为贵”,“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。《语文课程标准》从全面培养学生语文素养的理念出发,明确规定把"加强学生情感、态度、价值观培养"放在首位,也就是说,应将"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度"作为语文教学的重要内容。在教学中把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众,他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流。师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。

课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学,既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力,学生的综合素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力,课堂教学效率也大大提高。

也许在我们的工作中,在我们的生活中,一定会有许多不尽人意的地方,但只要我们了尽了最大的努力,我们就会得到快乐,我们的生命道路上将会洒满阳光,我们的青春将不会流逝太快,每天微笑着面对别人,包括我们的好学生,那么,展现在别人面前的将会是最美丽的.我们的努力也将是最美的。

我从事的是低年级语文教学,孩子,尤其是一年级的孩子们就像一张白纸,纯洁而无暇,他们需要老师最无私的关怀和爱护,我们只有用我们满腔的热情去爱护每一个孩子,用我们无私的真诚去培育他们健康成长,这是我们的责任!

朗读训练是低年级语文教学的一个重点。朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术,学生只有在读懂的基础上,才能有感情朗读。

在生活中学生都有丰富的情感体验,但在学习中,他们对课文的情感的体验是不足的,而且水平也是不一样的。因此,在教学中应发挥部分学生的优势,让他们把从朗读中体会到的那一份情感说出来,取长补短,带动其他学生对文本中情感的体验,使那些对文本中的情感体验不够明了,或暂时还没有体会到的学生有一种豁然开朗之感,有利于全体学生把这一情感更鲜明地表现出来,为感情朗读课文指明方向,必要时教师可以进行范读。

情感并不是一件看得见摸得着的东西,说有就有,说无就无。它需要感染,需要激发,它具有共鸣性,它可以随着环境气氛的变化而变化。因此,在感情朗读课文时,创设一定的情境,渲染适当的气氛是非常必要的。

教学有法,教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能够带给学生理智挑战的教学,只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学,也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,才能促进学生语文素养的发展,才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。

新课改是系统工程,可谓任重道远。经过学习,我还学到了。

(一)收获的是差距。

先来回味一下这段时间收获的是什么?我感觉我收获的是差距,是我个人跟那些名师之间的差距,自身有一种知耻而后勉的感觉,这段时间的学习让我真正能够用心去聆听,用心去感悟,让我真正体会到重视理论的重要性。人们常说:“读万卷书不如行万里路,行万里路不如名师开悟,名师开悟不如自己顿悟。”而我却还有新的理解,我认为在专家和名师的引领下,我们才会有自己的顿悟,才知道自己该朝哪个方面去努力。回到学校,结合实际,我进行了反思和总结,方知我要做的努力太多了。我们现在所教的语文,经过这些专家、权威人士的研究探讨,正在进行阅读教学的转型,正在改革中创新。而我平时在上语文课的时候,大部分时间还只是在为教课文而教课文,没有真正达到从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。特级教师沈大安说:“第一种水平:教一篇课文,知道一个故事,是一节不入门的课,因为没有走进语文教学之门;第二种水平,教一篇课文,明白一个道理,似乎比第一种好一点,但好不了多少,也是属于一节比较差的思想品德课,而第三种水平是积累语言,形成能力,发展思维、陶冶情操,这样的课,才是一节真正的语文课。”于我而言,这样的课,是一种境界多么高的课呀。

(二)为孩子们经营。

我觉得一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。阅读是语文教育的核心,给孩子读书,是一种最好的教育方式,它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。最好的大学是图书馆,最好的教育是教会学生阅读,让学生获得充实、幸福的人生,还是让孩子阅读。让孩子阅读就等于送给孩子千里眼、顺风耳,让孩子博古通今,就是让孩子读书,读好书,读整本书。我想我这一年里要给我们班的孩子经营的就是课外阅读。让我的学生,学会阅读,喜欢阅读,当然我也知道这一过程任重而道远。

(三)教师要不断进行知识更新。

我们常说:要想给学生一杯水,教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来,而现在仅有一桶水已经不够了,教师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就需要我们老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求教师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练。教师要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书。

学习培训是短暂的,收获是深远而充实的的。今后的内化,就是师傅领进门,修行在个人了。

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