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最新小羊和狼教案中班(实用8篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-20 23:35:10
最新小羊和狼教案中班(实用8篇)
时间:2023-11-20 23:35:10     小编:笔舞

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

小羊和狼教案中班篇一

通过木偶表演、讨论,使幼儿体验团结起来能战胜困难的道理。

1、木偶台一个,木偶动物(小羊、小黄狗、小花猫、大象、狼)。

1、幼儿看木偶表演:小羊和狼。

2、讨论:

(1)小羊、小黄狗、小花猫、白马、大象是怎样合作打跑大灰狼的?

(2)小羊自己能战胜大灰狼吗?为什么?

3、游戏:幼儿带上小羊、小黄狗、小花猫、大象和大灰狼的头饰表演故事。

4、提示:在活动中,注意引导幼儿正确地说出:"不用怕,晚上我来帮助你",体验相互帮助的情感。

一只小羊正在河边喝水,一只狼走过来说:"这河里的水是我的,你为什么喝我的水!

小羊说:"这河里的水是山上流下来的,大家都可以喝,怎么说是你的呢?"。

狼说:"我说是我的就是我的!你喝了我的水,晚上我要来吃掉你!"。

狼说了就狠狠地摇着尾巴走了。

小羊回到家里,想起狼说晚上要来吃他,就坐在门口哭起来了。

一只小花猫走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"。

小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"。

小花猫说:"不要紧,晚上我来帮助你。"小花猫说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只小黄狗走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"。

小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"。

小黄狗说:"不要紧,晚上我来帮助你。"小黄狗说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一匹马走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"。

小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"。

白马说:"不要紧,晚上我来帮助你。"白马说完就走了。

小羊还坐在门口哭。

一只大象走来,看见小羊在哭,就问:"小羊,你为什么哭啊?"。

小羊说:"狼说今天晚上要来吃我。"。

大象说:"不要紧,晚上我来帮助你。"大象说完就走了。

到了天黑的时候,小花猫,小黄狗,白马,大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。

小花猫说:"小羊,你到外边找个地方藏起来,我躲在灶台上。狼来了,找不到小羊,他一定会到火炉这儿来点火,那时候,我就用爪子抓他。"。

小黄狗说:"狼被小花猫抓了,一定会往外跑;我躲在门口,等他出来的时候,我就咬他。"。

白马说:"狼被小黄狗咬了,一定会往房子后边跑;我躲在房子后边,等他跑来的时候,我就踢他。"。

大家说:"我站在大树底下,等狼从大树旁边逃跑的时候,我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。"。

大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面,小花猫跳上了灶台,小黄狗蹲在门背后,白马躲在房子后边,大象站在大树底下。大家一声也不响,静静地听着声音。

不大一会儿,老狼"巴达巴达"地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的,什么也看不见。他就到火炉那儿点火。

小花猫跳起来,用他发亮的眼睛,看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了,噢的一声,转身就往外跑。

小黄狗从门背后窜出来,看准老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫着,想绕到房子后边逃走。

这时候,白马抬起腿来,看准老狼狠狠地踢了一脚,把老狼踢得好远,一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来,用他尖尖的角,对准老狼顶了一下。

老狼被小花猫抓了一爪子,被小黄狗咬了一口,被白马踢了一脚,又被小羊顶了一下,摔在地上站也站不起来了。

这时候,大象用鼻子把老狼卷起来,呼的一声,把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里,再也不能来吃小羊了。

小羊和狼教案中班篇二

1讲狼和小羊的故事,让幼儿知道狼是凶残的,狡猾的动物。

2羊是温和的动物。

3教会幼儿学儿歌:一二三,三二一,站个圆圈做游戏,羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊小羊要当心,千万别让狼追上。

活动目标。

练习跑和钻的动作,发展灵活躲闪的能力。

发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

锻炼幼儿坚持到底的意志,吃苦耐劳的精神。

重点难点。

钻和躲闪的动作。

活动准备。

1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。

2学会儿歌。

活动过程。

1由一名小朋友做狼,其他小朋友做羊。

2全体小朋友拉手围成圆圈,边走边念儿歌。

3念完儿歌后,头戴羊头饰的小朋友四散跑开。狼开始追捉,被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞,“小羊”可陆续钻进去休息,仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪,钻回山洞,直到全体小朋友都钻进山洞。游戏结束。

4小结幼儿的表现,表现好的小朋友给予表扬,

5结束活动。

教学反思。

这次游戏基本上能按要求完成教学目标,幼儿乐于参与游戏,但也有不足的地方,如;游戏前没有说清楚游戏规则,造成了幼儿挤在一起跑的现象。以后,在游戏前我会把游戏规则说清楚。让游戏更能顺利的进行。

小百科:狼共46个亚种,体型中等、匀称,四肢修长,趾行性,利于快速奔跑。头腭尖形,颜面部长,鼻端突出,耳尖且直立,嗅觉灵敏,听觉发达。

小羊和狼教案中班篇三

1、理解故事的内容,能看图讲述故事。

2、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

3、理解故事内容,丰富相关词汇。

4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。

1)提问:这个故事叫什么名字?师:大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)。

2)师:什么叫“独木桥”?教师出示平衡木,介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头,只能过一个人的桥叫独木桥.师:它们过桥了吗?为什么?没有,它们谁也不让谁.师:它们各不相让,结果怎样?都掉到了河里去了.教师小结:两只大羊都想自己先过桥,谁也不谦让谁,结果都掉到河里去了。

1)教师过渡:过个桥就这么难吗?今天又有小白羊和小黑羊要过桥了,想请我们小朋友来帮忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥?请幼儿互相商量后回答问题。

教师小结:只要我们互相让着对方,让对方先过桥,自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。

四、完整播放课件。

师:现在请大家把故事从头到尾看一遍,看的过程中,我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话,学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。

教师和幼儿一起学说角色对话,提高幼儿口语表达能力。

五、表演故事后半部分。

老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰,请你选自己喜欢的戴上,表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。

师:请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来,做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。

教师小结:小朋友,你们以后不管遇到什么事情,都不能争吵、打闹,同伴之间要相互谦让,大家一起玩,这样才能多交朋友。

现在的孩子绝大多数是独生子女,在家庭中受到了过多的溺爱,形成了许多不良个性:自私、任性,任何事都以自我为中心,这些性格将影响孩子日后的发展。中班幼儿自我意识较强,凡事以自我为中心,不考虑别人。因此,教育幼儿礼貌待人、懂得谦让,也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段,由于年龄小,心理发育尚未成熟,自我控制能力还很差。

有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下,就得理不饶人,甚至动手打别人才完事。因此,经常有幼儿来告状:"某某打我","某某抢我的玩具"这样的行为和习惯势必影响孩子日后的发展。《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为,从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

活动开始,教师有感情的一边讲述故事的前半部分,一边演示图片,让幼儿边看边听故事,通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容,让幼儿初步感知小羊的霸道。通过这些层层深入的提问,帮助幼儿理解故事内容。

讲述故事的后半部分,来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问:你们觉得小羊的办法好吗?是什么办法?小羊后来变的怎么样了?通过这个故事让幼儿知道我们要做个相互关爱,相互谦让的好孩子。

小羊和狼教案中班篇四

本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理申辩,狼虽然理屈词穷,最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言,告诉我们:狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的,对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序,借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩,来推动情节的发展,揭示寓言的寓意。

1、抓住重点词语来理解课文,读好狼和小羊的对话。

2、凭借对课文的朗读、感悟,让学生懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,他们是不讲道理的,应该勇敢、机智地作斗争。

3、能分角色朗读课文。

理解课文内容,重点是狼三次找碴儿的经过。

1、小朋友们,刚刚我们欣赏的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。

2、你们喜欢这部动画片吗?那谁来说说,片中的小羊给你留下了什么印象?狼呢?

谁来说说“狼”字怎么写?(学写生字“狼”)。

3、今天这节课,我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事,细细地品读课文,看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。齐读课题。

1、通过上节课的学习,谁来告诉大家,这篇课文讲了狼和小羊之间。

的一件什么事呢?

2、谁来读读这个词?(出示:找碴儿)(注意读好儿化音)。

“找碴儿”是什么意思?

3、那么狼为了想吃小羊,一共找了几次碴儿?(三次)。

那又是哪三次碴儿呢,请小朋友打开书,快速读课文,并用横线划出来,并且认真地读一读。(学生读、划)。

4、交流。(逐个出示三次碴儿)。

你们划得一样吗?你们真棒,找得又快又准。

(一)学习课文二、三小节(第一次找碴儿)。

1、投影出示:第一次找碴儿的句子。(指名读一读)。

3、出示第三小节,谁来读一读小羊的话?

(1)请小朋友们看,这是一条小溪。谁能来把狼和羊的位置指给大家看?

师生交流后小结:

一般来说,河流的高处叫做上游,低处叫做下游,水是从上游流向下游的,也就是从狼那儿流到小羊这儿的,是不会从下游流向上游的,也就是说水是不会倒流的。小羊是不可能弄脏狼喝的水的。

(2)你们有没有注意到小羊说的这句话呢?

出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”

指名读,小羊这句话是什么意思呢?

据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。”

这两句话的意思是一样的,小羊为什么不这样说(手指下句),

而这样说呢?(手指上句)。

你自己轻轻地读一读这两句话,感觉到什么没有?

对呀,我们再来把小羊的委屈读出来。(指名读)。

(3)小羊说的这句话,谁能用上“因为,所以。”来说说看。

(5)分角色朗读。

谁来读狼的话?小羊呢?男女生分角色朗读,带上动作、表情把狼和小羊说话的语气读出来。

(二)学习四、五小节(第二次找碴儿)。

1、同桌之间分角色读4、5自然段。

(1)哪桌同学愿意为我们朗读这两段?

(2)你们说xxx小朋友演的狼怎么样,为什么?

书上有一个写狼心情的词,是——(气冲冲)是什么意思?(很生气,发火了)全班一起气冲冲地读——(齐读狼的第二次对话)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前时讲它的坏话)。我们小朋友可不能在背地里骂人。(德育教育)。

(3)我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上,还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来,带着你们的表情,再读!

(4)真是深情并茂呀!那么,小羊会在背后说狼的坏话吗?为什么?

这一次,小羊还是温和地跟狼说理的吗?从哪个字可以看出来?

从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情?

我们试着读读!

可怜的小羊害怕地喊道:(生齐读)。

可怜的小羊吃惊地喊道:(生齐读)。

可怜的小羊着急地喊道:(生齐读)。

(三)学习第六小节(第三次找碴儿)。

1、狼故意找的两次碴儿都被小羊反驳了,你猜猜狼接下来会怎么做?

2、为什么狼不想再争辩了?

3、(出示第六段)。

于是狼大声喊道——生读(狼第三次找碴儿的句子。)。

引导:狼说去年骂他的不是小羊就是小羊的爸爸,真是蛮不讲理,狼为了吃小羊而在——故意找碴儿。(指名读,男生读、齐声读)。

评:狼现出本来面目了,开始动手了说着,就往小羊身上——生:扑去……。

2、师导并揭示寓意:那么对待向像狼这样的坏家伙,应该怎么做呢?

(跟它讲道理是没有用的,我们只有像有的小朋友所讲的小羊一样,运用自己的智慧去战胜它们……)。

3、读一读:伊索的名言(存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的)。

4、最后,让我们再次走进故事,有声有色地表演一下这个故事。

(师生分角色朗读全文)。

课文写到“狼向小羊扑去”就没有了,结果到底怎样呢?请小朋友们展开自己的想象,将这个故事继续讲下去。

小羊和狼教案中班篇五

教学内容:

二、电子琴模仿动物音响效果。

教学目的:

一、通过保护《保护小羊》音乐故事演示、讲解,进一步熟悉歌曲所表现的内容,明确故事情节的深切内涵,了解故事发展的情节。

二、利用电子琴特殊的功能及音响效果,通过电子琴模仿动物形象的音响效果,学会掌握电子琴的特殊功能、演奏方法;和对音乐思维的联想和想象,加深学生对动物形象的了解和学习音乐的兴趣。

三、通过乐曲演唱和旋律1、2的合奏,进一步提高学生的演奏能力,掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相协作的能力。

四、通过音乐故事的表演,让学生对音乐故事情节的理解,潜移默化地增强学生的团结、互助、发扬集体主义、战胜困难的精神;并让学生自主、教师引导,在唱一唱、跳一跳、动一动、玩一玩中感受音乐、理解音乐、表现音乐,从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。

教学重点:

通过利用电子琴模仿动物的音响效果和《保护小羊》乐曲旋律1、2演奏,让学生学会表演音乐故事《保护小羊》。

教学准备:

1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗六种动物的头饰。

教学过程:

1、引导:

2、出示五种音色:

e3(小提琴)c5(合成电贝司)。

g5(萨克斯)d1(水晶玻璃声)。

h4(日本筝)。

3、边提问边弹奏这些音色给学生听。

问:这些音色都象哪些动物呢?

问:第一个e3听上去有点轻微、颤抖的样子,象森林中的什么动物?

答;(预计)羊、兔子、猫等等。

问:很好,那么第二个c5又象是什么动物呢?听上去有点可怕是吗?

答:是的,(预计)象豺狼、老虎、狮子等等。

问:那第三个g5象什么?

答:(预计)大象、狗熊、河马等等。

问:这两个又象什么?(d1、h4)。

答:d1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。h4象袋鼠、会跳的小狗等等。

讲:同学们都讲得非常好。现在,有六种动物从森林中跑了出来。

4、边出示六种动物的形象,边讲解运用电子琴模仿六种动物的方法与要求,并请学生来试弹。

小绵羊豺狼大象。

e3c5g5。

高音三指同弹中音最低音d、s。

狗熊小刺猬小猎狗。

a1d1h4。

低音d、s中音滚拳双指同弹跳音。

小绵羊:

讲:小绵羊很弱小,没有保护自己的能力,所以我们用"弦乐音色e1",如:i二三四|或其他高音,来模仿小绵羊"咩咩"的颤抖而轻微的叫声。

(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)。

豺狼:

讲:三只豺狼都是大坏蛋,它们想吃小绵羊。所以我们用合成电贝司c5,三个手指同时按任意的中音,发出恐怖的音色来模仿豺狼们出现时张牙舞爪的坏样子。

(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)。

大象:

讲:大象具有长长的鼻子作为武器、强壮而笨重的身体,走起路来慢吞吞的,好象大地都在震动。所以我们用萨克斯g5,弹奏最低音处。如:d二三四|s二三四||模仿大象甩着长鼻子一步步走来的样子。

(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)。

狗熊:

讲:狗熊和大象相似,也有笨重的身体,但要稍稍好些。它具有两只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我们用钢琴a1,也弹奏较低音。如:d二d二|s二s二||模仿狗熊挥舞手掌,气喘嘘嘘赶来的样子。

(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)。

小刺猬与小猎狗:

讲:小刺猬与小猎狗它们的样子较难表现,它们都应该用灵活、跳跃的音色。

小刺猬满身都是刺,在准备战斗时总是把身体团成一团,竖起浑身的刺滚向敌人。所以我们用水晶玻璃声d1,运用自己的拳头在中音区滚动发出"波浪"般的声音,模仿小刺猬团成团冲向豺狼的样子。

训练好的小猎狗能前爪抬起,用后爪象人一样跳跃、走路,并发出"汪汪"的叫声。所以我们用日本筝h4,两根手指同时在中音区弹跳音(即弹后快速离开),模仿小猎狗"汪汪"叫着跳过来的样子。

(教师示范演奏,让学生一起弹奏。)。

1、导入:

现在,这六种动物之间发生了一些事,我们分成六组,每一组分别来模仿一种动物的音响,在这种动物出现时就由这一组来弹。好,我们一起来听一听、看一看、动一动。

2、示范表演:

表演要求:

请学生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗等动物(头戴各种动物头饰),模仿动物们的动作与形象,边由老师解说,边进行《保护小羊》音乐故事的表演。学生模仿动物们出现的`先后顺序按照老师解说的故事情节发展来表演。并在解说的过程中由学生加入模仿动物们的音响效果和放乐曲《保护小羊》录音作为背景音乐。

解说:

在一个晴朗的日子里,一群洁白、可爱的小绵羊来到一座绿油油的小山岗上。它们在山岗上无忧无虑地吃草、做游戏。(加入小绵羊的音响)。

突然,从岩石的后面窜出了三只可恶的大豺狼(加入豺狼的音响)。只见豺狼们瞪着绿色的眼睛,口水不断地往下流,它们舞着尖利的爪子,慢慢地向小羊们靠了过来。美丽的山岗上充满了恐怖的气氛。小绵羊们躲闪着害怕地靠在一起发抖,不时发出轻微而无力的"咩、咩"的求救声。

远处的朋友们听到了呼救声,为了保护小绵羊们,它们奋不顾身地从四面八方赶了过来。

最先赶来的是大象伯伯(加入大象的音响),它挥舞着它最有力的武器"长长的鼻子"就冲了过来。跑在第二的是狗熊大叔(加入狗熊的音响),它举起又肥又厚又有力的大手掌,气喘嘘嘘地也跑来帮忙。接着,小刺猬和小猎狗也急急忙忙地跑来助阵。小刺猬竖起满身的尖刺(加入小刺猬的音响),变成了一个刺球打起了冲锋。小猎狗磨了磨尖锐的牙齿(加入小猎狗的音响),"汪汪"叫了两声,紧跟其后。

朋友们赶到山岗上(同时加入六种动物的音响效果),看到有三个坏东西正在扑向它们弱小而可怜的好朋友--小绵羊,大家气愤极了。在大家齐心协力地帮助下,三只可恶的豺狼赶走了,小绵羊们得救了。朋友们热烈拥抱、欢声笑语,共享胜利的喜悦。(加入轻微的背景音乐--《保护小羊》)。

表演注意点:

1、模仿动物形象的学生动作要夸张,表情要逼真。特别是"小绵羊"和"豺狼"的动作形象。

2、扮演动物的学生(因场地关系)首先躲藏在图画背景之后,待表演开始时按照先后顺序走到背景之前。

3、在动物出现时,担任演奏这一动物音响的小组就应开始弹奏了。

引导:

我们刚才学会了为动物们加音响效果,现在老师要让同学们来试着表演了。不过,还要再来加一些背景音乐。就把《保护小羊》这首乐曲作为背景音乐。我们来把这首歌复习一下。

1、集体复习,边唱歌词边齐奏旋律1。

2、集体复习,边唱歌词边齐奏旋律2。

提示:

刚才,同学们都弹得很好。我们现在要把旋律1、2两条合起来弹奏了。弹的时候可要听好节奏,两条旋律同时进行,节奏不要有快有慢,应该配合得整齐、统一。

3、分成两半学生,进行旋律1、2的合奏练习。(由老师加入电子琴的节奏节拍,让学生听好节奏。)。

4、教师巡视指导。

1、导入:

现在我们准备得差不多了,该轮到你们来表演了。

2、布置要求,分配工作。

首先,我们分成六组。每一组可选择你们最喜欢的、最擅长表演的动物。(六种动物分别分配给六个小组)各组一起互相讨论并练习扮演此动物的动作、音响效果的模仿、与背景音乐。选出一组中表演得最好的、最逼真的同学上台表演,其余的在自己的琴上为他们加入动物的音响与背景音乐。

3、分组排练,教师巡视指导。

4、选出代表,表演音乐故事。(时间充裕的话,可请两批或三批同学来表演。)。

刚才,同学们表演得都非常好。从表演的音乐故事中,我们可以看到集体的力量是很强大的,只要大家团结起来、互相帮助、齐心协力,任何困难都能战胜,任何敌人都能打败。同时,我们还了解了电子琴的各种音色和功能。以后我们都要学会利用它们。

小羊和狼教案中班篇六

一、揭题,复习导入:

2、说到狼(师贴出“狼”)你会想到哪些词?()的狼(凶恶的、狡猾的、残忍。

的……)。

羊呢?(师贴出“羊”)在你的印象中,那是()的羊(美丽的、善良的、温柔的、可爱的……)。

3、现在我们再把课题读一读,读出狼的凶恶小羊的善良。(再读课题)。

4、通过上堂课的学习,我们已经知道这个故事发生在——(相应出示小溪边的。

图,)谁能看着这幅情景把课文第一小节背一背?

出示:狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。齐读。

二、精读感悟。

过渡:一只凶恶的狼遇见了一只善良的小羊后会发生什么事呢?

1、请小朋友轻声读课文第2自然段,边读边想狼想干什么?

根据生答,师板书:“很想吃”,我们可以把“很”换成哪些词?(十分,非常,

特别)既然这样,狼心里会想些什么呢?

(狼心里想:看,小羊长得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一顿了!)。

(狼心里想:我肚子饿得咕咕叫,正好碰到这只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。

2、狼多么想吃小羊啊,谁来读好这句话?(出示:狼很想吃小羊)指读,齐读。

3、心里是这样得想,嘴上是怎么说的呢?

相应出示“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

指导朗读:

a我们注意一下标点符号,第一句用的是——(!)第2句是一个问号,那应该。

怎么读出很凶恶的语气?自己想想练练,自由试读,指读,老师可以用体态语暗示学生。

4、啊,好一只凶恶的狼啊,我们一起把第二小节连起来读一读。

生齐读。

5、真的是被小羊弄脏了么?我们来读读小羊是怎么说的——(引读并出示小羊说的话:)。

a、大家看看,小羊说了几句话?(2句)。

b、对,“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着,不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量,这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。再读一遍,(齐读)。

c、小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话?(指读)。

d、小羊说的话是什么意思,你懂吗?

(狼在上游,小羊在下游,水是不会倒流的。)。

e、谁到上面来指给大家看?

通过看图理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。

所以小羊是不可能把狼喝的水弄脏的。

还感觉他怎么样?(很温和)我请女小朋友温和地读一读。(板书:温和)。

7、分角色朗读,下面我们来演一演,谁愿意读狼说的话,小羊呢?(先是指名读,师读旁白,同时指导学生以动作辅助表演,然后男女生分角色齐读,这一次,学生直接读对话。)。

过渡:狼第1着失败了,看看第二次狼又找了一个什么碴儿,小羊是怎么跟它讲道理的?

1、学生自由读4、5自然段后指名回答。

2、相应出示狼和小羊的第2次对话。把这两段话读一读,再跟同桌分角色读。

a、指名学生分角色朗读,在评议的过程中做指导。

b、你们说-x小朋友演得狼怎么样,为什么?

书上有一个写狼心情的词,是——(师相应贴出:气冲冲)气冲冲,你们懂。

吗?(就是很生气,发火了)我们一起气冲冲地读——(齐读狼的第二次对话)。

d、此时的小羊又惊又急又委屈,他的处境多么令人同情啊!书上用了一个什么词?(板书:可怜)齐读该词,师再强调可怜就是让人同情,尽管这样他还再跟他讲道理,他急呐!(板书:喊)一起来喊一喊:“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!”(不可能,没)。

(因为去年小羊还没有出生呢,怎么可能说他的坏话)他这样没有道理地捏造瞎编,就叫——(找碴儿)。

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小羊和狼教案中班篇七

1、感受乐曲的欢快情绪。

2、了解作品所表达的音乐形象和内容。

3、结合已有的经验,大胆的创编舞蹈动作。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

1、小羊、吹笛子的牧童、顽皮小牧童的头饰若干,老山羊头饰一个。

2、音乐磁带。

3、打击乐器:圆舞板、碰铃和铃鼓若干。

1、导入课题。

随《苹果丰收》的音乐师幼共同舞蹈,感受乐曲欢快的情绪。

师:你们在跳舞的时候感到快乐吗?为什么?

2、倾听音乐,初步感受乐曲所表现的情绪。

幼儿闭上眼睛欣赏后自由讲述欣赏音乐后的感受。

3、听故事理解音乐。

师:有一个好听的故事和这段音乐也有关系。

问:故事里有谁?牧童和小羊之间发生了什么事呢?

4、分句欣赏,引导幼儿听听乐句音色、节奏的变化,猜想角色出场顺序和情节的发展,让幼儿运用已有的`音乐技能参与创编动作,加深对音乐作品的理解,并用图谱记录下来。

5、请幼儿自由选择小羊,吹笛子的小牧童,顽皮小牧童的头饰戴好,并分组站好,分角色表演。教师以老山羊的形象介入游戏,交代游戏规则。(第二轮游戏时幼儿互换头饰进行表演。)。

随音乐共同表演幼儿自编的律动《牧童和小羊》。

6、幼儿自由选择乐器随音乐演奏。

把录音机、磁带、头饰及乐器拿放到音乐活动区,幼儿自主地游戏。

在本节教学活动中,我的选题符合中班幼儿的年龄特点,音乐活泼、欢快、节奏感强,孩子们喜欢。通过故事让幼儿理解音乐,理解音乐所表现的音乐形象,符合幼儿的认知特点。活动过程中,主要运用了角色扮演法、实践活动法等教学方法,整个活动始终贯穿于游戏之中,幼儿参与性强,孩子在愉悦的氛围中进行活动,达到了教学活动目标。

小羊和狼教案中班篇八

《狼和小羊》是一则寓言故事。文章通过写狼和小羊的对话,告诉人们:像狼一样的恶人是蛮不讲理的,对这样的恶人,光讲道理是不行的。如果碰上这样的恶人,只有勇敢地跟他作斗争。

《狼和小羊》层次清晰,分别写了狼的三个借口以及小羊的两次反驳,最后写狼向小羊扑去,留给了小朋友多维的想象,全文语言生动,内容有趣,寓意深刻,非常适合低年级小朋友表演朗读,可以让小朋友从读中去理解内容,从读中去感悟寓意,所以,课堂教学时适合以读为主。在小朋友熟读课文的基础上,进行口头表达训练,训练学生把话说完整,把话说通顺,并训练多种表达方式,最后在小朋友对生字有了多次感性认识的基础上,学习生字,指导书写。所以,朗读、语言训练(说话)、生字教学是本课的三个重点,而理解小羊反驳狼的话则为教学的难点,因为其中渗透逻辑思维中的推理训练。

1、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的,对这样的恶人光靠讲道理是不行的。碰到这样的恶人,只有勇敢机智地跟作作斗争。

2、学会本课的9个生字,理解小溪、故意、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、去年、背地里、可怜、先生、争辩、逼近、反正等词语的意思。

3、能给句子加上逗号、叹号和问号。

4、能分角色朗读课文。

重点:1、学习生字。

2、朗读课文。

3、理解狼三次借口的内容。

难点:理解小羊第一次反驳狼的理由。

2课时

第一课时:通读全文,读悟课文1~3节,学会生字:溪、脏、温。

第二课时:读悟课文4~6节,分角色朗读全文,学会生字:怜、辨、龇、嚷、反。

第三课时:复习巩固生字,完成课后练习、课堂作业本中练习。

1、学生预习课文,熟读课文。

2、教师准备图片、小黑板等。

1、出示课题,读题。

2、说说:你印象中的狼是怎样的?小羊是怎样的?

听老师读课文,谈谈听后感想。

1、自学课文。要求:音节读2遍,词语读2遍,读通课文。

2、指名分节读,师生共同评谈。在读中理解词语温和等,理解反问句的意思。

3、自由读全文一遍,提出不懂的问题。

1、读懂第2节。

(1)说话:狼为了吃小羊,它是怎么说的?(把你、我换成小羊、狼再说一说)

(2)说出狼气势汹汹的样子。

2、读懂第3节。

(1)说话:水是从()流到()的。(指名上黑板写词:上游、下游)。狼站在(),小羊站在()。(指名上黑板贴狼、小羊图)。所以()。

(2)用因为(),所以()说话。

(3)用自己的话说说小羊的理由。

(4)理解:找借口的意思,说说狼找的第一个借口是什么?

3、分角色朗读全文。

4、学习生字:溪、脏、温。

狼是多么蛮不讲理,对狼光讲道理是不行的`,要勇敢机智地跟它作斗争。

1、抄写生字;

2、选择一题做;

(1)找好朋友分角色朗读;

(2)看插图写话。

狼 和 小 羊

狼图

羊图 溪 脏 温

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