心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
读正面管教的心得体会篇一
正面管教作为一种育儿理念和方法，旨在培养孩子积极向上的人格和良好的行为习惯。而阅读则是一种培养孩子综合素质的重要方式之一。将正面管教与阅读相结合，不仅可以让孩子在阅读中获得知识和乐趣，更能够在培养他们的品德和意识方面发挥积极的作用。本文将从引导孩子阅读的意义、正面管教在阅读中的体现、提升阅读体验的方法、建立良好阅读习惯以及培养孩子正确价值观等五个方面来探讨阅读正面管教心得体会。
首先，引导孩子阅读的意义不容忽视。阅读是孩子获取知识的重要途径之一，通过阅读可以开拓孩子的视野，拓展他们的思维。同时，阅读还能够培养孩子丰富的情感和良好的品格，激发孩子的创造力和想象力。正面管教则强调与孩子建立良好的关系，尊重孩子的感受，理解他们的需求。将正面管教引入阅读中，可以让孩子更主动地选择阅读内容，并享受到阅读带来的乐趣。同时，也能够帮助孩子更好地理解书中的情节和思想，引导他们正确看待事物，培养他们的正向思维。
其次，正面管教在阅读中的体现也是非常重要的。正面管教倡导鼓励和赞美孩子的努力和进步，而不是过分关注孩子的错误和缺点。在阅读的过程中，父母应该注重发现孩子的闪光点，及时给予赞美和鼓励，让孩子在阅读中获得自信和成就感。同时，还可以与孩子共同探讨书中的问题和主题，引导他们思考和表达自己的观点。通过这种方式，不仅可以增加孩子对阅读的兴趣，还能够培养他们的思考能力和创造力。
第三，提升阅读体验的方法也是关键所在。在阅读过程中，父母可以选择与孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣。可以通过读故事、讲解故事情节、角色扮演等方式使阅读活动更加生动有趣。同时，还可以引导孩子了解作者和背景知识，拓展他们的视野和认知。另外，父母还可以鼓励孩子自主选择阅读材料，根据他们的兴趣和需求来选择适合的书籍，提高他们的阅读主动性和选择能力。
第四，建立良好的阅读习惯也是至关重要的。正面管教强调培养孩子良好的习惯，而阅读是一种良好的习惯之一。父母可以给孩子制定每天阅读时间，并坚持每天读书。可以为孩子提供一个安静舒适的读书环境，培养孩子独立阅读的能力。通过坚持阅读，孩子能够逐渐养成阅读的习惯，提升阅读能力和素质。
最后，培养孩子正确价值观也是阅读正面管教的重要目标之一。阅读是一种传递价值观的方式，通过阅读可以让孩子了解并接触到不同的人物形象和情节，从中学习到正确的道德观念和价值观。父母可以选择适合孩子年龄段的书籍，让他们接触到各种各样的人物和文化，引导他们正确判断和对待事物。通过与孩子一起探讨书中的问题，引导他们思考和表达自己的想法，让孩子在阅读中形成正确的价值观念。
综上所述，阅读正面管教的体会让我认识到，阅读不仅仅是获取知识的手段，更是一种培养孩子综合素质和品格的途径。正面管教与阅读的结合，不仅能够让孩子在阅读中体验到快乐和成就感，还能够引导他们正确看待事物，培养他们积极向上的人格和价值观。通过引导孩子阅读，体现正面管教的思想和理念，提升阅读乐趣和体验，建立良好的阅读习惯以及培养孩子正确价值观，我们可以更好地教育和培养孩子，帮助他们成长为有道德、有智慧、有爱心的人。
读正面管教的心得体会篇二
正面管教是一种教育方式，在这种方式下，父母不再通过惩罚严格控制孩子的行为，而是通过积极强调和正面反馈来塑造孩子的行为和态度。目前，越来越多的教育者和家长正在采用这种教育方式。在这篇文章中，我们将探讨正面管教的概念、实践以及个人体验。
正面管教是一种针对孩子的积极教育方式。在这种教育方式中，家长和老师通过尊重孩子的自主性，反馈和鼓励来激励孩子的习惯和行为。比如当孩子做对了一件事情时，家长可以夸奖孩子或者给予其他奖励，从而加强孩子的良好行为。同时，这种方法也提倡与孩子沟通，让孩子了解他们的行为对家庭和社交关系的影响，通过这种方式，孩子能得到更好的行为监管。
正面管教的优势之一是改善孩子的行为。这种激励方法可以鼓励孩子形成更好的习惯。与惩罚相比，孩子更愿意改正错误，因为他们可以获得等效的正的结果。与传统严格的教育方式相比较，正面管教可以不会对孩子的自尊心造成伤害，同时增强他们的自尊心。
另外，正面管教能够加强家长与孩子之间的关系。这种方式下，家长和孩子之间有更深入的沟通，并增强互相扶持的意识。这种关系能够建立一种亲密而且持续的联系，尤其对于孩子来说，在关系有亲清的情况下，孩子能更加放松自己。
实践正面管教的首要方法，是要重视正确的反馈。家长可以对孩子开展一定形式的赞美学习活动，比如玩游戏，画图，或者一起写问题集。这个过程中，父母可以清点每个孩子的成功表现和行为，同时，告诉孩子他们做得好的地方，建立起孩子的自豪感。在孩子犯错误的时候，父母也可以借助这个过程，当然，要注意余地。在父母的指导下，孩子可以考虑出怎么做才能让事情改善，并给予这个如果运用到自身生活中的例子。
第四段：实践的过程中需要注意的事项。
在实践正面管教时，父母不能忽视孩子的错误和问题行为。家长需要在孩子做错的地方，在适当的时候，向孩子谈论困难，比如问孩子为什么会出现这样的行为？并向孩子提供建设性的意见。另外还要注意时间的机会，家长试着抽时间握手成为好的朋友或者一起学习生活。那么，家长所要的不仅仅是完成家庭作业，还包括家长和孩子之间的感情的交流。
我也是一个正面管教的父亲。在将这个教育方式应用到我的孩子身上之后，对我和孩子之间的关系产生了积极的影响。与这个之前我所使用的方式相比，孩子变得更加透明，更加活泼，更加获得成就感。在教育过程中，我也更加自我意识到自己的言行的影响，并不断努力把正向的力量融入到家庭环境之中。毫无疑问的是，正面管教是一种值得推荐的教育方式，肯定能够给家庭带来积极的变化。
读正面管教的心得体会篇三
儿童正面管教，是一种尊重和关爱儿童的育儿方式。它鼓励父母用正面的方法引导孩子，培养他们的自信、责任感和合作意识。我从事教育工作多年，在实践中逐渐认识到儿童正面管教的重要性，并积累了一些心得体会。本文将从了解孩子、倾听孩子、激发孩子潜能、建立健康的亲子关系和持之以恒的实践五个方面分享我的体会。
首先，了解孩子是儿童正面管教的第一步。每个孩子都是独特的个体，有着自己的个性、爱好和价值观。作为父母或教育者，我们应该尊重并理解孩子的差异，去了解他们的需求和内心的想法。只有真正了解孩子，我们才能更好地引导他们做出正确的选择。此外，了解孩子还需要我们投入时间和精力，与他们建立良好的沟通和信任关系。
其次，倾听孩子是儿童正面管教的重要环节。作为成年人，我们总是习惯于向孩子灌输自己的意见和观点。然而，只有通过倾听，我们才能真正理解孩子的需求和感受。倾听孩子的想法和意见，不仅能让他们感到被重视和尊重，还可以帮助他们培养自信心和表达能力。当我们倾听孩子时，要保持耐心和开放的心态，给予他们回应和支持，并尽量避免批评和指责。
第三，激发孩子的潜能是儿童正面管教的重要目标之一。每个孩子都有自己独特的优势和潜力，我们的任务是激发和发掘他们的潜能。这可以通过鼓励和赞扬来实现。当我们发现孩子的优点和能力时，要及时给予赞扬和肯定，让他们明白自己的价值和能力。同时，也要给孩子提供学习和成长的机会，鼓励他们尝试新的事物，培养他们的创造力和解决问题的能力。
建立健康的亲子关系是儿童正面管教的基础。父母与孩子之间的关系对孩子的成长和发展有着深远的影响。在家庭中，我们应该注重建立积极的亲子关系，通过关心、理解和支持来培养孩子的自尊和自信。要注意与孩子保持良好的情感联系，经常与他们进行身体接触和沟通，给予他们爱的表达和肯定，使他们感受到家庭的温暖和安全。
最后，实践是儿童正面管教的关键。儿童正面管教不仅仅是一种理念，更是一种行动。我们要将理论付诸实践，通过日常生活中的点点滴滴来落实儿童正面管教的原则。在实践中，我们要保持耐心和恒心，不断调整自己的方式和方法，与孩子一起成长。同时，我们也要相信孩子的学习能力和潜力，给予他们充分的自主权，让他们从实践中学以致用。
总之，儿童正面管教是一种基于尊重和关爱的育儿方式，它能帮助孩子建立自信、责任感和合作意识。通过了解孩子、倾听孩子、激发孩子潜能、建立健康的亲子关系和持之以恒的实践，我们可以更好地引导孩子成长，帮助他们发展成为有能力、有担当的人。让我们一起用心去管教，成就孩子的未来。
读正面管教的心得体会篇四
正面管教是一种基于尊重和理解的教育方式，旨在帮助孩子建立自信、独立和责任心。在日常生活中，我也逐渐尝试了这种教育方法，并产生了一些积极的体会。本文将分享我在正面管教中的心得体会。
第二段：倾听和尊重。
正面管教的核心理念是倾听和尊重孩子的感受和需求。在管教过程中，我学会了先停下来倾听孩子的讲述，并在表达自己观点之前，给予他们足够的时间和空间去表达自己的情绪和想法。尊重孩子的感受不仅让他们觉得被重视，而且可以帮助他们更好地表达自己的需求。通过这样的倾听和尊重，我能够更好地了解他们的内心世界，进而指导他们在适当的时候作出正确的选择。
第三段：积极表达和奖励。
在正面管教中，我逐渐意识到积极表达和奖励对于孩子的成长十分重要。当他们做出正确的决策或达到预定目标时，我会及时表扬他们的努力和成就。通过积极的反馈，他们会感受到自己的进步和价值，并激发内在的动力，不断追求更好的表现。同时，我也发现通过积极表达和奖励，我们的亲子关系得到了更好的加强，孩子们更愿意与我沟通和合作。
第四段：遇到挑战和解决冲突。
与许多教育方法一样，正面管教也会遇到困难和挑战。孩子们有时会表现出挑战性的行为，或者与他人发生冲突。在这些情况下，我学会了冷静地应对。我先沉下心来，倾听孩子们的情绪和需求，然后与他们一起探讨解决问题的方法。在解决冲突的过程中，我会帮助他们分辨问题的原因，并引导他们寻找解决的办法。通过这种方式，孩子们学会了如何处理挑战和解决冲突，同时也培养了自己的解决问题的能力。
第五段：持续学习和改进。
正面管教是一个长期的学习过程，需要不断地实践和调整。在我尝试正面管教的过程中，我发现自己与孩子建立了更加健康的关系，他们也逐渐展现出更多的自信和责任心。然而，我也意识到自己还有很多需要改进的地方。因此，我将继续努力学习和改进自己的正面管教技巧，以更好地引导和培养孩子们的成长和发展。
总结：
正面管教是一种以尊重和理解为基础的教育方式，通过倾听和尊重孩子的感受和需求，积极表达和奖励，解决冲突和挑战，以及持续学习和改进，能够帮助孩子们建立自信、独立和责任心。在我亲身体验中，正面管教发挥了积极的作用，提升了亲子关系的质量，同时也促进了孩子们的全面发展。
读正面管教的心得体会篇五
正面管教的核心只有两个词：和善和坚定。本书作者认为，孩子只有在和善、坚定的气氛里，才能培养出自律、责任感、合作和自己解决问题的能力，才能学会让他们受益终生的社会技能和人生技能。可以说，正面管教是一种可以培养孩子良好品格和能力而且长期有效的教育方法，它能避免过度严厉或娇纵的传统管教方式可能给孩子带来的伤害。
“正面管教”这个教育理念的创始人，是奥地利精神病学家、个体心理学创始人阿尔弗雷德·阿德勒和美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯，德雷克斯是阿德勒的学生。这两个人你可能没听说过，但是阿德勒的老师你一定知道，他就是大名鼎鼎的弗洛伊德。早在二十世纪二三十年代，阿德勒和德雷克斯就已经分别把亲子教育观念和科学的教室管理方法从欧洲引入到了美国。亲子教育观念主张要给孩子足够的尊重，强调溺爱和纵容不是一种鼓励；而科学的教室管理方法认为，不管是在学校还是家里，大人们都应该用和善而坚定的态度管教孩子。这两种理念，都已经有了正面管教的雏形。
到了二十世纪八十年代，本书作者简·尼尔森开始接触到阿德勒的教育理念，在深受感染之后，尼尔森加入到了美国加州的一个政府资助的培训项目里，专门来给家长和老师讲授这些理念。而且在这个培训项目的支持下，尼尔森把阿德勒的教育理念发展成了“正面管教”理念，并在1981年写出了第一版的《正面管教》。从那之后，正面管教理念便开始在全世界范围里流行。到了今天，你可以在将近一百个国家里看到关于“正面管教”的培训班。
从整体上看，这本书的前半部分主要讲的是概念和方法，后半部分的实践性更强，有很多具体的操作例子。值得注意的是，在书的概念部分，作者不止一次地提到了阿德勒和德雷克斯的各种理论和观点，这足以体现这二位心理学大师对正面管教这个理论的影响，也大大增强了正面管教理论的权威性。可以说，正面管教理论和二位大师的理论是一脉相承的。
这本书分四个重点给你介绍这本书的内容：
要学习正面管教的方法，首先就要明白什么是正面管教。第一个重点我就来讲讲，正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，和善和坚定是它的基石。
但要想做到这点其实很不容易，很多父母一看到孩子犯错就马上发火了，所以对父母来说，首先就需要正确地对待孩子的错误。我给你讲的第二个重点就是，有不良行为的孩子不一定是坏孩子，家长们要明白这些行为背后的目的，才能做出合适的应对。
明白了孩子错误行为的本质，接下来就要去解决、纠正错误。第三个重点我就来说说，家长不要只告诉孩子，你别做这个，别做那个，而应该教给孩子解决问题的办法。
最后，很多时候孩子们犯错，其实是因为他们没有归属感和价值感，这时家长如果能给孩子以鼓励，就能消除孩子内心的这种失落的感觉。这样孩子就没有做错事的动机了。所以最后一个重点就给你说说，鼓励是纠正孩子错误行为的最好方法。
读正面管教的心得体会篇六
自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样!”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。这位孩子(长大后就是成年人)可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。小班的孩子年龄小，自我反思的能力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比鼓励更多一些，但是随着时间的流逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。是作者让我了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。
看完书，我将作者如何进行赞扬作了简单几个小结：
1、把握时机，及时赞扬鼓励：
及时的赞美犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用。比如在活动课上时，当孩子们回答问题时表现的非常棒时，这时就需要我们老师及时的把握时机进行鼓励：“你的声音真响亮，回答地非常完整”等，只有在孩子做完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和鼓励，会收到良好的教育效果。如果一时忘记了，应该设法补上去。又如：孩子在老师的说服下，吃饭时终于肯吃蔬菜了，那么我们马上就要补上一句：“xx，真棒，荤菜、蔬菜都要吃，不挑食。”
2、就事论事，坚持原则：
在给予孩子的赞扬和鼓励时，老师要做到实事求是，不能夸张和缩小。比如：在一次美术活动中，一个孩子在画“春天里的花”，她画了两朵小小的、红色的花，一个老师走过去看了看，用很夸张地表情说：“xx，你真聪明，画的真漂亮啊，继续吧!”当孩子们听到这个赞扬，她非常高兴，继续画了起来……这是我们经常能看到的画面，表面看看，该教师运用了鼓励的方式，让孩子们继续乐意的画画，但事实上并不是这样的。读了《正面管教》，我们就会了解到，鼓励是帮助孩子改善，而不是完美。我们应该针对孩子的具体行为和取得的效果，有针对性的实事求是的进行鼓励和赞扬。对于上面的情况，其实我们可以尝试一下说：“xx，这图画的真不错，如果你能在画的大一些，颜色再运用的多一些，那么你肯定会画的更棒!”孩子就会肯定自己的行为并继续努力。
3、鼓励也要爱的衬托。
书中说到：安排特别时光、试一试抱一抱孩子都向我们讲述了，鼓励是需要爱的支持。让我们通过贡献来让孩子感受到鼓励，这么感觉是多么的美妙。班中经常有那么一个孩子是大家公认的调皮鬼，其实一个行为不当的孩子是一个丧失信心、被太多的人责备、羞辱的孩子。如果你试一试将孩子“抱一抱”，那么你会收到意想不到的效果。
总之，该书给了我很多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。
近期，我读了一本书叫《正面管教》，这本书出自美国杰出的心理学家、教育学家简.尼尔森博士之笔，是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，而如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，是这本书的主要内容。
在读这本书时，我就在想，作为家长，我要如何的运用书中的理念来教育好我的孩子。书中多次提到正面管教孩子时是否做到和善与坚定并行?和善的重要性在于表达我们对孩子的尊重，坚定的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善;娇纵的方式则缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在。想想平时，每天都要面对孩子，他在生活中，或多或少总会犯一些错误，我们要怎么面对呢，当然我们要从正面教育我们可以运用本书矫正错误的三个r的概念，来帮助孩子矫正错误：一是承认，即我承认我在家时跟孩子大声讲话了;二是和好，即我向你道歉，以后不会这样大声讲话了;三是解决，即让我们一起来解决大声讲话的问题。
书中有一句话给我留下非常深的印象：最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。
《正面管教》作者一直强调，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久地解决问题。只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积累效果。
通过这本书，使我在与孩子的相处过程中找到了一些有效的方法，我要学会用正确的，正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的快乐环境中健康成长!
读正面管教的心得体会篇七
作为一位校长，我一直坚信正面管教的重要性，我深知正面管教对于学校的发展和学生的成长至关重要。在过去的几年里，我积极探索和实践正面管教的方法和理念，收获了一些宝贵的心得体会。
首先，正面管教注重激励和鼓励。在学校管理中，我经常通过激励和赞扬学生的积极行为和进步，来增强他们的自信心和学习动力。我们开设了每月一次的“优秀学生”评选，表彰那些在学习和品德方面表现出色的学生。这种正面的激励措施激发了学生们的积极性，他们对学习更加认真投入，品德修养也得到了明显的提高。
其次，正面管教强调建立良好的沟通机制。作为校长，我主动与学生和教师进行沟通，了解他们的需求和问题。我们在学校里设立了一个“建言献策”的信箱，鼓励学生和教师提出自己的意见和建议。我们还定期召开班会和家长会，与学生和家长面对面交流，解决他们的困惑和问题。通过这种沟通机制，学生们能够更好地理解学校的政策和规章制度，同时也更容易接受学校的管理和指导。
第三，正面管教重视规划和培养学生的自律能力。我们在学校里设立了学生自律小组，由学生自愿加入，负责维护和推行一些学校规章制度。这样的设置有利于培养学生的责任感和自律能力，让他们意识到规则的重要性和遵守规则的价值。通过自律小组的工作，学生们能够更加自觉地遵守学校的规定，自觉维护学校的形象和秩序，提升了学生整体素质。
其次，正面管教注重关注学生的特长和兴趣。在学校里，我们鼓励学生发展自己的特长和兴趣爱好，并为他们提供相应的资源和机会。我们开设了各种兴趣小组和社团活动，让学生们根据自己的兴趣选择加入，培养他们的创造力和实践能力。通过这些丰富多样的课外活动，学生们能够更好地发展自己的特长，增加了他们的学习动力，促进了他们的全面发展。
最后，正面管教需要校长具备正确的管理理念和方法。作为校长，我时刻关注着学生的发展和管理的效果，不断总结和改进工作。我注重培养良好的师德师风，为教师提供良好的工作环境和发展机会。与此同时，我也要求自己保持积极的心态和良好的沟通能力，时刻保持与学生和教师的联系。只有校长本身具备正确的管理理念和方法，才能够有效地推动正面管教的实施。
总之，正面管教是一种重要的学校管理方法，能够促进学校的发展和学生的成长。在实践过程中，我深刻体会到正面管教的重要性，通过激励和鼓励学生，建立良好的沟通机制，培养学生的自律能力，关注学生的特长和兴趣，并做好自身的管理工作，我们能够实现学校管理的高效与人性化的统一。我相信，正面管教将为学校的发展提供强大的动力，为学生的成长带来更多的可能。
读正面管教的心得体会篇八
假期期间，我抽空阅读了美国简—尼尔森的《正面管教》这本书，感触良多，相见恨晚，现在我简单介绍一下正面管教。像这样的话“很多家长不理解孩子们在操纵父母方面是多么巧于心计。”现在孩子在这方面太聪明。
“溺爱而不帮助孩子充分发挥他们的潜能，是对孩子多么大的不尊重。”
“在社会环境中，没有秩序也就没有自由。”都是经典。
把这些观念当做知识来接纳是一回事：要把它付诸实践则是另一回事。我们现在就是要选择付诸实践。在实践之前，我们还要认清一些事实和真相。所以我们要看一下现在社会的一些变化：
第一个变化：现在的孩子不像以前孩子那么听话，那么好管教。究其原因，主要是社会发生了重大变化，二十世纪中期以来，由于人权运动的发展，今天的大人们已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样。人权运动以前，不论爸爸说什么，妈妈都很顺从，或者至少表面上顺从，因为那是当时的时代所要求的。而今天，这一传统成为了历史。现在男女平等观念早已深入人心，现在的妈妈们再也不给孩子树立顺从的榜样，这是社会的进步。现在我们很难再看到有谁愿意继续扮演卑下和顺从的角色，而孩子们总是追随他们周围的榜样，当大人们都在积极争取自己的权利，谋求完全的平等与尊严时，孩子们当然也模仿大人，也希望得到平等与尊严。所以现在的孩子很少像以前孩子那么听话和顺从。
现在这个世界到处是机会，而往往机会来时，孩子们却往往还没有准备好，这是最遗憾的。今天的孩子很少能有自然的机会感受到自己被需要以及自己的重要性，但父母和老师可以精心为孩子提供这种机会。我们必须明白，给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上进心，是我们不可推卸的责任。我们必须明白，在相互尊重和共同承担责任的基础上建立起来的合作，远比专横的管教更为有效。
生活中，常见的管教方式有三种？
第一种：严厉型（也可称为独裁型）。这是中国数千年来最常见的教育方式，它的特点是，将自己的观点和方式强加给孩子，并坚信这样做是为孩子好；如教育孩子说：“我要你怎么做，你就得怎么做”。“这些是你必须遵守的规则；这是你违反规则会得到的惩罚”。孩子基本上不参与决策过程，这样的孩子有规矩但没有自由，孩子没有选择。“严厉型”教育的问题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现，而且是一而再，再而三地出现。也可能会累积到一定时期突然出现恶劣事件（符合量变到质变的规律），如生心理上的病，自杀等。令人扼腕叹息。
第二种：娇纵型（亦称为“纵容型”、“溺爱型”）。这种教育方式是从西方进口的，在中国，这种教育方式也比较常见。娇纵型父母不会给孩子任何限制，而是让孩子想做什么就做什么，孩子有无限制的选择，这样的孩子有自由但没有规矩。娇纵型父母坚信：孩子需要许多“自由”，才能快乐；这样的父母往往潜意识里对孩子说：“我们没有规则，我相信我们会爱对方，并且会幸福，我相信孩子你以后会选择自己的规则”。娇纵型教育的问题在于，这样教育出来的孩子很自私，很难明白别人也很重要，也有自己的权利；很难学会负责，很难面对并承受压力，在大多数情况下不论发生了什么事情，他们都会感到高度焦虑。
第三种：正面管教型（亦称为引导型、民主型）。这样教育的孩子有规矩也有自由，孩子可以有限制的选择。父母与孩子一起制订对双方都有利的规则；共同决定在遇到问题时选择对大家都有益的解决方案。当父母必需独自做出决断时，父母会坚定而和善的进行。父母比较注意维护孩子尊严、尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的`结果，这会激励孩子在保持自尊的情况下改变自己的行为。
