我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新课标引领下的课堂教学实践心得体会篇一
作为一名教师，教学实践是我们最直接也最重要的工作内容之一。只有真正踏入课堂，面对学生，才能更好地了解他们的需求和问题，才能更好地探索教学方法和教学策略。同时，一个教师只有不断总结教学实践经验，不断调整教学方式，才可能成为一名真正优秀的教师。在本文中，我将分享我在教学实践中的心得体会。
一、教师应尊重和关心每一个学生。
无论来自哪个家庭，哪个地区，每个学生都应受到相同的教育机会，而这便需要教师去尊重和关心每一个学生。在我的教学实践中，我始终把学生视为我的孩子，我会耐心听取他们的意见和疑问，鼓励他们表达自己的观点，并给予他们适当的帮助和支持。
二、多样化的教学策略可以提高教学效率。
不同的学生有着不同的学习方式和学习兴趣，所以在课堂上应该采用多种教学策略来满足不同学生的需求。通过多种教学方式的引进，我发现学生们更加积极主动地参与到课堂中来，课堂上的氛围也变得更为活跃。在教学策略方面，我主要采用了课件演示、情景教学和案例分析等方法，通过多种视觉和听觉刺激，激发学生兴趣和好奇心，提高了教学效率。
三、不断反思和调整教学内容和方式。
在教学实践中，我们不可能一次就成功地掌握所有的教学技能，需要不断反思和调整自己的教学内容和方式。我会在每节课后认真回顾自己的教学内容和表现，总结优点和不足之处，并适时调整教学策略和方法。通过不断的反思和调整，我逐渐形成了适合自己和学生的教学模式，并取得了一定的成效。
四、尽可能贴近生活和学生实际。
在现代社会，知识的更新换代速度极快，教师需要时刻关注学术和技能的最新进展。同时，把最新、最前沿的学术成果和实践技能融入课程，课堂上尽可能贴近生活和学生实际也是至关重要的。我经常运用最新的案例和研究成果来引导学生思考，同时结合学生的生活经历和实际需求，为他们提供更加实际有用的知识和技能。
五、始终保持教学热情和责任心。
作为教师，始终保持教学热情和责任心非常重要。在教学实践中，我深深地感到教育事业的伟大和崇高，也更加坚定了自己做好教育工作的决心。我会时刻保持学生与教师的交流沟通，发挥自身专业知识和教学技能，以及把每个学生看作未来希望的端口，来激发自己的教学热情和责任心。
总之，教学实践是一项复杂而具有挑战性的工作，虽然在此过程中难免会碰到不少困难和疑问，但只要心存初心、脚踏实地，一定能够迎难而上，并不断总结、提高自己，成为一名真正优秀的教师。
新课标引领下的课堂教学实践心得体会篇二
我有幸参加了综合实践课观摩活动，让我收获了很多关于这方面的知识，在综合实践这一方面的认识又得到了提高。为了进一步提高学生的综合素质和实际动手操作的能力，在综合活动教学中我力争做到以下几点：
我们在设计综合活动主题时要紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的事物中提出问题，创设生动的教学情境，激发学生的求知欲和好奇心，使教学内容真正符合学生年龄特点和认知规律，为学生自主学习奠定基础。
教学的核心是学生的思维过程，要想发展学生的思维，就要开放课堂。封闭的教学空间，死板的教学内容，程式化的教学方法只能禁锢学生的大脑，限制学生的思维。通过综合实践活动，为学生打开一个开放的时空，由学生自主地、创造性地展开学习活动。作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学习活动，综合实践活动课程超越单一的课堂知识教学，强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。综合实践活动改变学生在教育中的学习方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与作为重要的发展性教学活动。
综合实践活动教学过程中要充分体现学生的自主性、能动性和创造性，为了更好的培养学生的探索精神，运用演一演、说一说、做一做等多种实际操作方法来激发学生的思维，使学生的大脑始终处于兴奋状态，为学生提供自主学习的时间和空间。自主互助课堂中的我们既是学生的朋友、参谋、指导者，又是学生学习的参与者和合作伙伴，我们要善于倾听，尊重学生的自我感受，要给学生多一些真诚的微笑，多一些鼓励的话语，为他们的进步喝彩，使他们更多地体验到学习的成功和快乐，在实践中学习，在应用中学习。
新课标引领下的课堂教学实践心得体会篇三
近年来，随着人们对养生健康的追求和对自然环境的保护意识的加强，养蜂活动受到了越来越多人的关注。作为一种传统的农业生产方式，养蜂既能提供丰富的蜜源，又能改善生态环境，可谓一举多得。而我在参加养蜂实践教学的过程中，收获颇丰，不仅加深了对养蜂知识的理解，还体验到了养蜂的乐趣，下面我将分享我在养蜂实践教学中的心得体会。
首先，养蜂实践教学让我深刻认识到养蜂是一项细致入微且极富耐心的工作。养蜂过程中，每一步都需要精心安排和细致操作。在养蜂班的实践教学中，我们学习了蜂箱的选址、蜜蜂的引种、饲喂和巡检等基本操作。实践过程中，我们需要悉心观察蜜蜂的行为，根据蜜蜂的状态调整饲喂和巡检的频率。在实践过程中，我学会了耐心等待，克服了焦躁情绪，使自己的养蜂工作更加细致周到。
其次，养蜂实践教学加深了我对蜜蜂生态环境保护的认识。蜜蜂是自然生态系统重要的传粉媒介，对于维持植物多样性和风景的生态平衡具有不可替代的作用。因此，保护蜜蜂的生态环境至关重要。在养蜂实践教学中，我们了解到蜜蜂对于植物花粉和蜜源的需求量较大，需要借助丰富的植物资源来维持其生存和繁衍。而为了保护蜜蜂的生态环境，我们要保护大片的花草植被，保持适当的水源和湿度，并且尽量减少对蜜蜂生存的威胁。通过养蜂实践教学，我深刻认识到蜜蜂对生态环境的重要性，并且会积极参与到生态环境保护中去。
再次，养蜂实践教学增强了我对养蜂产业的了解。以前，我只是对于养蜂有一些模糊的概念，认为只是生产蜜蜂蜂蜜的一种农业方式。但是在养蜂实践教学中，我了解到养蜂不仅可以获得蜜蜂蜂蜜，还可以获取蜜蜂蜜蜡、蜂胶、蜂王浆等各种蜂产品。而且，养蜂产业还能提供各种就业机会，对于农村地区的农民来说，养蜂不仅能改善他们的生活质量，还能带动村级经济的发展。在养蜂实践教学中，我深入了解到了养蜂产业的广阔前景，对于养蜂产业的未来充满了希望。
最后，养蜂实践教学让我体验到了养蜂的乐趣。在养蜂过程中，我亲身感受到了与蜜蜂互动的喜悦。当巡检蜂箱时，看到蜂蜜间的蜜蜂忙碌，我感到了一种莫名的满足感。听到蜜蜂的嗡嗡声，我仿佛进入了一个充满生机和活力的世界。养蜂教学让我深刻感受到了大自然的美好与神奇，也激发了我对大自然的热爱和对生命的敬畏之情。
总而言之，养蜂实践教学是一次难得的机会，使我更加了解了养蜂的细致入微和生态环境保护的重要性，加深了我对养蜂产业的认识，并享受到了养蜂的乐趣。在未来，我会积极参与到养蜂活动中，推广养蜂产业，为社会的发展做出自己的贡献。
新课标引领下的课堂教学实践心得体会篇四
安排教学实践的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：
1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
2、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，心得体会必须从课堂走向实践。
3、预演和准备就业工作。通过实践，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
我们十月十一日来到湖南永州双牌县第二中学，到十一月十八日实践结束。我被分到高一（172）班进行实践。
实践的基本内容包括两部分：课堂教学和班主任工作，基本情况。
1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节；批改作业五次；监考十场；自习辅导十二课时。
2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会；组织本班学生与实践老师之间的篮球赛两次；找学生单独谈心、了解情况十一人次。
这次实践令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名老师真不容易啊！
试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。
即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。
这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生？”此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简单，也就没有深入地思考。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。
通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。
于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。
在当实践班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是非常宝贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不同。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。
所以，在与学生的长期交往中，我渐渐形成了一套既有自己风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和我们班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读初中时成绩很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成绩犹为突出，用她自己的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，但是现在情况就完全不同了，不仅整体成绩直线下降，就连自己的强项数学也到了岌岌可危的地步。
当我问及其中的原因时，她告诉我，由于中考的失误，进入高中以后她就失去了信心，再加上高中的课程本身就比初中的要难，使她的成绩更加后退了，以至于现在对读书失去了信心，想一心从事自己的爱好去学声乐算了。
而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，个人简历并引导她自觉得把心思放到了学习上来。
新课标引领下的课堂教学实践心得体会篇五
党课是指党员在党组织的组织管理下进行的一种教育活动，是加强党性修养的重要方式。在党课实践教学中，我深受启发，收获颇多。以下是我对党课实践教学的心得体会，希望与大家分享。
党课实践教学是党员教育的一种重要方式，具有积极意义。首先，通过党课实践教学，可以进一步增强党员的党性修养。通过学习党的理论、方针政策，了解党史上的革命斗争，增强党员的党性觉悟，确立正确的政治方向。其次，党课实践教学可以引导党员践行初心使命。通过学习党的群众路线，了解党员在实践中应该做到的要求，明确党员的责任和使命，增强为人民服务的信念。最后，党课实践教学可以提高党员的思想素质。通过学习党的理论，了解国家的形势和发展方向，增强党员的战略思维和辨别能力，为实践工作提供有力支持。
党课实践教学注重组织和安排，充分发挥了导师和学员的主体作用。首先，党课实践教学采用多种形式。在课堂上，导师通过讲解党的理论，引导学员思考问题。在小组讨论中，学员可以通过交流意见，深入理解党的理论知识。其次，党课实践教学注重实践体验。学员会参观党的纪念馆、传统街区等地，亲身感受党史的峥嵘岁月，了解党的光辉历程。最后，党课实践教学注重评估和总结。学员在学习过程中，会进行小结和总结，评估学习效果，查找不足，形成实质性的成果。
党课实践教学虽然有一定的成效，但也存在一些问题，需要我们加以解决。首先，党课实践教学的时间安排过于紧凑。因为党课内容繁多，导致学员在有限的时间内难以完全消化吸收。对此，我们可以考虑增加学习时间，充分发挥导师的指导作用。其次，党课实践教学缺乏与实际情况的结合。因为党课内容较为理论性，学员在实际工作中难以将知识运用起来。解决此问题可通过实地考察和案例分析，将理论与实践相结合。最后，党课实践教学的效果评估较为模糊。学员很难判断自己学到了什么，是否理解党的理论。解决此问题可通过开展探究性学习，让学员主动思考，参与评估。
党课实践教学给予了我很多启示和收获。首先，党课实践教学让我认识到党的重要性。党的兴旺发达离不开每一个党员的努力，只有加强党的建设，才能够实现党的目标。其次，党课实践教学让我了解到党史的意义。了解党史上的革命斗争，可以不断激发自己的爱国热情，加深对党的认同感。最后，党课实践教学让我明白了作为一名党员应该怎么做。在实践中，我们要始终践行党的群众路线，全心全意为人民服务。
党课实践教学具有广阔的前景和展望。随着我国的不断发展，党员教育的形式也将越来越多样化。党课实践教学将进一步深化，可以加强与实际工作的结合，提高党员的理论水平。同时，党课实践教学也可以借助现代化的科技手段，进行深入教学。比如利用网络资源，进行远程教育。可以说，党课实践教学有着广泛的前景和展望。
党课实践教学给我们提供了一个重要的学习平台，使我们更加了解党的理论，锤炼党性，为实践工作提供有力支持。通过党课实践教学，我们不仅仅是学习知识，更是汲取智慧，拓宽视野。相信在党课实践教学的引领下，我们的党员队伍将愈发坚强，党的事业将蒸蒸日上。
新课标引领下的课堂教学实践心得体会篇六
近年来，公共实践教学在高校教育领域逐渐受到重视。作为一种学以致用的教学模式，公共实践教学不仅有助于学生的知识应用能力和实践能力的培养，还为学生提供了更多与社会接轨的机会。在参与了一次公共实践教学后，我深有体会。下文将从新鲜感、实践能力、社会责任感、人际交往和职业规划五个方面，总结和展开对公共实践教学的心得体会。
第一，公共实践教学带给我深深的新鲜感。在传统的教室教学中，我们往往局限于书本和老师的讲解，难以感受到真实社会的种种问题和挑战。然而，通过公共实践教学，我有机会亲身参与实践活动，并与各界人士进行交流，真正感受到社会的多元性和复杂性。这种新鲜感不仅拓宽了我的视野，更激发了我对社会问题的热情和求知欲望。
第二，公共实践教学极大地培养了我的实践能力。在实践活动中，我们需要将理论知识应用到具体实践中，解决实际问题。通过实践，我学会了如何制定项目计划、收集和分析数据、撰写实践报告等实践技巧。这些实践能力不仅对我的学业有很大的帮助，更为将来的职业发展打下了坚实的基础。
第三，公共实践教学增强了我的社会责任感。在实践项目中，我们通常会选择与社会问题相关的议题，关注社会弱势群体的利益。通过实践活动，我逐渐意识到作为一名大学生，肩负着社会责任，应该为社会问题贡献自己的力量。我也更加深刻地理解到，改变社会需要从每一个人做起，做力所能及的事情，共同推动社会的进步。
第四，公共实践教学促进了我的人际交往能力的提升。在公共实践项目中，我们往往需要与来自不同背景的同学组成小组，共同完成任务。这种团队合作的模式让我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并学会妥善地解决问题，达成共识。通过与他人的交流互动，我也培养了良好的沟通和协作能力，这些能力在今后的工作和生活中均十分重要。
第五，公共实践教学为我提供了更好的职业规划机会。通过与社会接轨的实践活动，我得以深入了解不同领域的职业发展前景。在实践中，我与一些行业的从业者进行了交流，了解了他们的经验和感受。同时，实践活动还提供了实习和就业的机会，让我更好地规划自己的职业道路。通过公共实践教学，我逐渐明确了自己的职业目标，并为实现这些目标制定了相应的计划和策略。
综上所述，公共实践教学在知识应用、实践能力、社会责任感、人际交往和职业规划等方面给予了我深深的启发和帮助。在未来的学习和生活中，我将更加积极地参与公共实践教学，努力提升自己的综合素质，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
新课标引领下的课堂教学实践心得体会篇七
尊敬的各位老师、全体同学，上午好！
学习过程是一个认同过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。同学们，我们学习《弟子规》，背诵下来应该是很容易的事情，但是要使经典真正对我们产生有益的影响，还需要我们认真的感悟和思考，在学习生活中身体力行，把圣人的教诲贯彻落实到每天的一言一行中，从而内化为高尚的道德修养，才能促成我们文明行为习惯的不断养成。
通过近一个月的学习践行，使我受益匪浅，下面我谈四点体会。
首先，要懂得感恩。《弟子规》总序里说得好：“首孝悌，次谨言。泛爱众，而亲仁。”学习生活中我们每个人都要心存感恩之心。
的惦念和牵挂。在不知不觉中，父母已逐渐老去，他们有一天也一定会离我们而去，尽孝的时日无多，流逝的时光不再从来。作为一名高中生，在学校的每一天，我们应该遵规守纪，勤奋学习，用优异的成绩回报父母对我们的养育之恩，让他们在有生之年尽享天伦之乐。因为在这个世上，父母是最无私爱着我们，他们的爱让我们的人生阳光普照。
我们要感恩老师。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸。老师为我们打开了智慧的大门，让我们在知识的海洋里遨游。在我们的成长历程中，浓浓的师爱一直伴随我们左右。让我们真诚的说一声：老师，你们辛苦了！
要感恩国家。今天如果没有国家，就没有一切的施政，我们就不可能有一个安定和谐的学习生活环境。北宋文学家范仲淹曾说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”明清思想家顾炎宗也道：“天下兴亡，匹夫有责。”一个对国家、对社会有责任心的人，才会用一颗感恩的心去面对一切，他的人生也才会因此而精彩。读过《满江红》的人都能感受到抗金名将岳飞撕杀沙场、气壮山河的英勇气概和精忠报国的崇高责任。因此，我们的心灵深处都应承担起对国家、对社会沉甸甸的一份责任感。
我们才会活得开心，社会才会和谐。
其次，待人接物要怀着恭敬之心，为人要谦虚有礼。恭敬与谦虚是分不开的，没有内在的谦虚很难做到对人恭敬。“满招损，谦受益”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”，虽然从小就念过许多这样的名言警句，但我们却没有意识到谦虚是一种重要的品质，在学习生活中时有争强好胜，骄傲自满的情绪。入学以来，骄傲自满的确给自己带来了很多的害处：学习上有懈怠思想，和老师、同学也没能很好的相处，师生关系不和睦，总是在抱怨不公平，让自己落后了别人一大截。通过对《弟子规》的学习，让我认识到了恭敬和谦虚的重要性，相信在今后的学习生活中我能妥善的处理好周围的人际关系，在茚旺这个和谐的大家庭里踏实做人、严谨求学。为实现自己的人生理想而不懈努力！
再次，学习要有规划,要勤学善问。《弟子规》中“宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确义。”告诉我们学习要有规划，读一本书或一门功课，要循序渐进，夯实基础，才会收到好的学习效果。但是也不能因为时间充裕，就等期限快到了才开始读书，一急之下反而耽误学习，所以一规划好就要赶紧用功。遇到滞塞难懂的地方，更要认真思考，专心研究，只要功夫到了，自然就能通达了解。这正是“书读百遍，其意自见”的好处。《弟子规》还告诉我们，有疑问的地方，经反复思考，还不能了解的话，就要向老师、同学请教，一定要得到正确的答案才可放过。
最后，要找准自己的人生目标。《弟子规》教人向善，长人德行，目的是让人活得有意义、有价值。通过对《弟子规》的学习，使我深深的感悟到：人生是一个过程，过程如何很大程度上取决于你选择了一个什么样的人生目标。《弟子规》里这样说道“不力行，但学文，长浮华，成何人。不学文，但力行，任己见，昧理真。”告诉我们每个人都应树立正确的人生观和价值观，人生才有方向，学习才有动力。风华正茂的我们更应有自己崇高的理想和追求，用实际行动在茚旺这片热土上播洒汗水、耕耘人生，用无悔的的青春去追寻自己五彩斑斓的梦想。
当然，我们也应该看到《弟子规》中某些封建礼教迂腐的色彩，要一分为二地分析对待，“取其精华，弃其糟粕”，要学到其中“孝信”的主旨，这才是最重要的。
同学们，人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本质。人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我归宿，才是照耀心灵永恒的阳光，让我们一起来聆听圣贤的教诲，从尽人伦本分做起，做一个新时代合格的高中生！
谢谢大家！
新课标引领下的课堂教学实践心得体会篇八
作为一名初中教师，我始终坚信教师是培养未来的希望的职业，是传递知识与智慧的使者。在长时间的教学实践中，我积累了一些心得体会，不仅提升了自己的教学水平，也帮助了学生的成长。以下将从教学准备、课堂互动、学习评价、个性化教学和家校沟通这五个方面，分享我对初中教学实践的体会。
首先，充分准备是教学成功的关键。一堂好的课，离不开教师的认真备课。在备课过程中，我注重研究教材内容，提前预习课文，理清主旨，深入了解教学目标。同时，我会根据学生的实际情况，设计适合不同层次的教学内容，提前准备教学素材和教具，以帮助学生有效理解和消化知识。只有通过充分的准备，才能保证课堂教学顺利进行。
其次，课堂互动是有效教学的一个重要环节。在教学中，我注重激发学生的积极性和主动性，营造积极、和谐的学习氛围。我善于利用小组合作、角色扮演等形式，引导学生参与课堂活动，鼓励他们充分发表自己的意见和观点。通过课堂互动，我能够了解学生的思维情况，及时发现和解决问题，使学生的学习过程更加主动和有趣。
第三，学习评价是教育教学过程中必不可少的一环。在学习评价环节，我注重细致观察学生的学习状态，判断学生的学习成果。我认为评价不仅仅是一次单纯的考试，更是通过多种手段了解学生的学习情况以及存在的问题。我善于运用学生自评、互评和口头评价等方法，帮助学生逐渐形成独立思考和自我评价的能力。通过有效的评价方式，我能够更好地指导学生的学习，帮助他们提高学习效果。
此外，个性化教学是培养学生成长的必要手段。每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的学习特点和需求。因此，我注重适应学生的个性差异，给予他们有针对性的指导和帮助。我会与每个学生进行深入交流，了解他们的学习情况和需求，并根据实际情况调整教学策略和方法。通过精心设计的个性化教学，我能够更好地提高学生的学习积极性和主动性，促进他们的全面发展。
最后，家校沟通是促进学生良好发展的桥梁。通过与家长及时沟通交流，我可以了解学生在家庭环境中的情况，从而更好地指导学生的学习和行为。我定期与家长进行面谈，了解学生的学习习惯和学习成绩，并与家长共同探讨解决学生遇到的问题。我也会通过家校互动平台，将学生在学校的表现及时反馈给家长，以便家长更好地配合学校的教育工作。通过有效的家校沟通，我能够与家长形成良好的教育合力，共同助力学生的全面发展。
初中教学实践中，我在课堂教学准备、课堂互动、学习评价、个性化教学和家校沟通等方面不断总结和探索，不断提高自身的教学水平。通过这些实践经验的积累，我不仅更好地指导学生的学习，也促进了学生的全面发展。相信持续的实践和不断的探索，我将能够在初中教育工作中取得更好的成绩，为国家培养更多的未来希望。
新课标引领下的课堂教学实践心得体会篇九
一年中，给我们印象最深刻的是：在实践活动的时候，同学可以这么积极主动的发言，大胆的参与。是的，综合实践活动课，让我们看到了小朋友们的另一面，也让我走进了小朋友的心里，这是我们在语文教学工作中体会不到的乐趣。
本学期，我们都进行了各类语文综合实践活动，使我们研究小组的成员都对对综合实践活动又有了一些新的认识。现结合活动谈自身的几点体会：
活动的开始，我们鼓励同学选择自身喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让同学根据自身的特长选择自身在小组里承当的任务，给同学个性的发展发明了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。
活动中，我关注了每个同学的表示，尽可能的给同学主动探究的机会，让他们按自身的意愿去调查，按自身的想法去多方面的搜集资料，引导他们在完成分内工作的前提下也去协助他人、协商他人开展调查研究，使同学在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个同学都获得参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。
有的小组不但与组内同学合作、效果展示时还请来了外援；有的小组在活动中意见不统一，这时同学想到了“为了小组的团结，我只有听他的了”，看似无耐，却也是一种睿智的表示。至少，在大力弘扬个性的今天，小朋友们学会了权衡利弊、学会了尊重他人、学会了与人愉快的合作，这也正是我的初衷所在。
选题阶段，我们都注重发挥同学的自主性，然后引导同学谈对这个对选题的了解，由于同学发生了一种从多方面了解的愿望，于是活动主题就确立了，主题确立后，我引导同学提出自身感兴趣的问题，根据同学的意见，确立了研究的子课题，这一系列的活动，可以说都是不着痕迹的，尊重小朋友意愿符合小朋友心理特点的。
各年级的小朋友对每个选题的了解都是片面的，在我们的眼中，他们提出的问题也许没有深度的，也许是没有价值的，然而我却接受了他们的选择，因为我们始终认为，综合实践活动的真正参与者是小朋友们，他们有权力选择自身研究什么、如何研究，他们研究的应该是他们真正感兴趣的问题，而不是教师认为有价值的问题，作为教师，我们只能起一个“支架”的作用，只能协助，引导同学研究、考虑、设计，只能协助同学在自我的探索中构建新的认知。
一、建立新型师生关系，注重过程性指导。
活动中，为了让小朋友们不在自身的研究中孤立无援，也防止老师过多的参与和指导，我只是以一个协商者，一个顾问的身份出现，这使小朋友们心理上的了依托，也得到了活动的主动权，开展活动也更有热情了。如同学在调查其它同学爱吃的蔬菜水果时，他们采取了问卷的形式，我发现这种方法废时废力，就问他们是否还有其它更快捷的方法，一个小朋友提出来：拿一个小黑板到班级调查，说明情况后只需要举手，数数就可以了，我写上对他的方法的肯定，陪他们深入到班级采访，有我的陪伴，他们胆子大了，勇气足了，即使面对六年级的大哥哥、姐姐仍是那么自如，结果出色的完成了调查任务。
二、注重探究式学习方式，培养同学用多种方式搜集资料的能力。
在让同学进行实践活动的过程中，我的动身点是让同学走进生活、切实地进行调查研究、强调搜集、整理资料的能力。小朋友们在研究的过程中不时提出问题，通过自身的考虑、求助、与他人的讨论等把问题解决，这样的探究对小朋友的发展是十分有利的，这一次实践活动小朋友们确实在实践能力上有所突破。如：他们不但能从书本上、网上找到一些资料，还学会了从他人那打听消息，获得一些有用的资料。其中，为了了解蔬菜、水果的销量、保管，他们去市场进行了采访；为了了解同学们爱吃哪些水果，他们调查了800余人，并把数据制成了表格，用具体的数据说明问题，我们欣喜的看到，小朋友们正在他们自身的研究中变得善于考虑，懂得了从多角度了解问题，学会了用多种方法说明问题。
教语文时，我总想一节课让同学学会什么，很少关注同学的发展，综合实践活动，让我明白了活动要以同学为主，不一味的惦记着“给”同学什么，而关注能为同学“做”什么，注重同学的感受和体验。在交流时，我把此次活动的最终评价权交给了同学，这也体现了活动中同学全程参与的主动地位。在评价时并不要求同学调查效果有多具体，而是以同学调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。
在活动的最后，我引导同学谈：对于每一次活动，你还想做些什么？我们还能做些什么？鼓励同学说出更多自身感兴趣的子课题，可以说是给同学留下了“考虑题”，又为以后的研究性学习埋下了伏笔，也体现了此灯学习的连续性。
本学期的活动已结束了，由于终究是尝试阶段，活动中我还有较多的“败笔”，比方：内容不够全面，调查不够深入，没有充沛的利用家长，特别是活动中教师对于同学的回答，处置不够细，没有带着目的去评、随意性太强，在今后的工作中，我将不时学习，提高自身的理论基础；不时尝试，全面提高自身的“指导”艺术；不时反思，在反思中生长、幼稚起来。
