当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
心得体会语录篇一
在我们平凡的人生中，常常会有值得我们深思熟虑的时刻。生命中不断的成长和学习，都需要我们深刻的内心思考和体悟。这些内心思考和体悟，都能够化为我们的心得体会语。在这篇文章中，我将谈一谈自己的一些心得体会语，分享给大家。
有些人认为，心得体会语只是一些无意义的空话，它不同于具体的实践。然而，这个理解是错误的。心得体会语是我们在实践中通过反思而得出的结论，它们可以激发我们的动力和激情，推进我们的实践。而真正的实践，也是与心得体会语相辅相成的。
心得体会语来源于我们的思考和感悟。在实践中，我们应该学会关注自己的思考，保持自己的情绪状态和思维方式的专注。在每个时刻，我们都应该学会在实践中汲取经验和思考，形成自己的心得体会语。
通过不断思考和总结，我们的心得体会语能够引导我们实现跨越自我。我们应该明确自己的信仰、生活和职业目标，运用自己的思维和创新能力，不断挖掘自己的内在价值，完成自我的完成度。同时，我们还应该把这些心得体会语分享给别人，鼓励他们也去不断思考、反思和总结，增强他们的价值感受和自我认可。
总之，心得体会语是一个人在人生的经历和实践上的思考和总结，是一个人的内心知识和智慧的体现。成长并不是只在知识层面和技能上追求进步，更重要的是在自己的内在平和和精神层面不断突破。通过反思和总结心得体会语，可以帮助我们更好地认识自己，提升内心的修养和成长，更好地走向自己的梦想和人生目标。
心得体会语录篇二
第一段：引言（150字）。
语文和数学是我们学习生活中不可或缺的两个学科。经过一段时间的学习，我深感语文和数学对我们的发展和提高至关重要。在日常学习中，我们需要不断地运用语文和数学的知识和技巧，才能更好地理解和应对各种问题，这对我们未来的成长和发展具有深远的意义。下面，我将结合自己的学习经历和体会，谈谈对语文和数学的一些心得体会。
第二段：语文的重要性（250字）。
语文是我们与世界交流的桥梁，是我们开展思维活动的工具。通过学习语文，我们能够提高自己的思维能力和语言表达能力，培养良好的沟通能力和创新能力。语文学科不仅包括阅读、写作、口语等方面的内容，还涉及我们对文化、历史、文学等领域的理解和认知。因此，通过学习语文，我们可以开阔我们的视野，了解更多的文化和知识，丰富自己的内涵。
第三段：数学的重要性（250字）。
数学是一门重要的科学学科，它是我们进行逻辑思考和分析问题的基础。通过学习数学，我们可以培养自己的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。同时，数学还能培养我们的观察力、抽象思维能力和创新意识。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式，通过学习数学，我们可以培养自己的科学精神和数学思维，这对我们在各个领域的发展都具有重要意义。
第四段：语数的互补关系（250字）。
语文和数学在学习上并不是相互独立的，反而是相互联系、相互促进的。语文和数学互补的关系体现在各个方面。首先，语文可以帮助我们读懂数学题目、理解数学题目背后的意思和思路，从而更好地解决问题。其次，数学可以帮助我们思维更加准确、严密，提高我们的逻辑推理能力，从而在语文的阅读、写作等方面有更好的表达和理解能力。再次，语文和数学都需要我们进行归纳总结、抽象概括、逻辑推理等能力，通过两者相互结合，我们可以更好地提高自己的综合能力和素质。
第五段：结尾（300字）。
综上所述，语文和数学对我们的成长和发展有着重要的影响。通过学习语文，我们能够提高自己的语言表达能力和思维能力，并开拓自己的视野。通过学习数学，我们能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时提高我们的观察力和创新能力。语文和数学之间存在相互促进、互相补充的关系，通过两者的综合学习，我们可以更好地发展自己。因此，我们应该重视和加强对语文和数学的学习，不断提高自己的知识水平和能力，为未来的发展打下坚实的基础。
心得体会语录篇三
1.在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，体现从物理走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生将知识与生活联系起来，促进知识的实践转化和综合应用。
2.充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让疑惑的及时消化，让消化的及时巩固，不留疑惑至明日。
3.注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进行实验，利用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的培养，能力的提升。
心得体会语录篇四
语段是语文学习中非常重要的一个环节，通过语段的学习，学生可以提高自己的语言表达水平，进一步提升自己的口头表达能力、写作能力和表达思想的能力。在语段的学习过程中，我有了一些新的思考和感受。在本篇文章中，我将结合自己的经验，探讨学习语段的心得体会。
一、培养语感。
学习语段首先要培养自己的语感。语感是对语言的敏感度和感觉，类似于音乐感和美感。培养语感需要频繁的练习，是由经验积累和良好的语言环境锤炼而成的。因此，学习语段的过程中，应当多读优秀的文章，不断模仿和学习，同时也要养成日常表达的好习惯，比如说经常阅读、写作、背诵、听写等。这样可以逐步提高自己的语感，让自己更好地掌握语言。
二、做好结构规划。
语段的写作需要先规划好文章的结构和厘清主题，然后再进行具体的书写。前期的结构规划是为了更好地进行后期的写作，同时也可以帮助自己更好地理清文章的逻辑性。在结构的设计上，可以从总分总、因果关系、并列关系、对比关系和类比关系等方面出发进行设计，一定要注意整齐划一，突出重点，避免乱编乱排。顺便说一句，结构规划也是应对考试时质量保证的关键，同时也可以减轻时间压力，让自己有更多的时间来思考和写作。
三、合理使用修辞手法。
语段不是非常客观的表达，有时候需要借助修辞手法来增加文章的艺术性和表现力。修辞手法可以包括比喻、排比、夸张、反问、借代、双关等。但是一定要根据文章的主题和情境来决定是否使用修辞手法，还要注意表达的准确性和得体性，避免过分夸张或者与主题不符的情况。
四、注重语言的精炼性。
语段的长短可以根据需要灵活调整，但无论文章长短如何，都需要注重语言的精炼性。语言的精炼度不是简单地以字数、分数或者段落数来衡量。可以通过避免重复性呈现，减少修饰语，多使用正面肯定的词汇等方法来提高文章的精炼度，既要语言充实，又要注意不发生语言的“外溢”。
五、有始有终的调整。
语段的写作和表达是一个不断调整自我和提高水平的过程。因此，要实时关注和反思自己，及时寻找问题所在，有始有终地进行调整和提高。这就需要我们多做语段练习，多和同学、老师交流，参加语文知识讲座活动等，不斩完美心态，保持不懈的学习和进步。
总之，语段是学习语文的重要环节，有了好的心态和方法，相信我们可以写出愈发优秀的语段。通过频繁的练习和反思，我们可以在学习中不断提升自己的语言表达水平，让自己成为一名流利自如的说话人和思想表达者。
心得体会语录篇五
语文和数学是学生们学习的两个重要科目，它们既有相似之处，也有不同之处。语文是人文科学的一门学科，注重培养学生的语言表达能力和文学素养；数学是自然科学中的一门学科，主要培养学生的逻辑思维和分析问题能力。在学习语文和数学的过程中，我收获了许多体会和反思。
第一段：语数的相似之处。
语文和数学在某种程度上具有共通之处。首先，它们都是需要进行大量练习的学科。无论是语文的作文、阅读，还是数学中的运算、推理，只有不断地实践和练习，学生才能熟练掌握其中的技巧和方法。其次，语数都需要学生具备准确、严谨的思维能力。无论是语文中的分析、解读，还是数学中的计算、证明，都要求学生进行准确的思考和抽象的推理。最后，语文和数学都是通过积累知识来得到进步的学科。在学习语文和数学的过程中，学生们需要不断地积累基础知识，才能在进一步的学习中更好地理解和应用。
第二段：语文对我思维的培养。
学习语文对我思维能力的培养具有重要意义。语文作业中的阅读理解题和作文训练，让我学会了准确理解和分析问题的能力。通过阅读不同题材和风格的文章，我可以拓宽自己的视野，了解更丰富的世界。训练则让我在写作中培养了逻辑思维和表达能力。通过思考和整理材料，我能更好地将自己的想法和观点清晰地表达出来。语文的学习让我懂得了如何思考和表达，为我以后的学习和生活打下了坚实的基础。
第三段：数学对我思维的培养。
数学的学习也对我思维能力的培养起到了重要的作用。数学的题目需要学生进行逻辑思考和推理，训练了我们的分析和解决问题的能力。通过学习数学，我逐渐掌握了解决实际问题的方法和技巧，能够用数学的思维来解决各种问题。数学的学习中有很多抽象的概念和定理，通过学习这些，我逐渐培养了抽象思维和逻辑思维的能力。数学的学习让我明白了逻辑思维和分析问题的重要性，也更加信任数学这一学科。
第四段：语数结合的重要性。
尽管语文和数学各有其特点和培养的能力，但语数的结合也有着重要的作用。语文和数学的结合能够有效地提高学生的综合素养。在解决实际问题时，可以通过语文的阅读理解和数学的计算能力相结合，更好地理解问题，分析解决问题的方法。同时，语文和数学的结合也有助于培养学生的逻辑思维和表达能力。在数学证明中，可以通过语文的叙述和推理，更好地表达自己的想法和观点。语文和数学的结合促使学生在思维和表达的过程中循序渐进。
第五段：我对语数的体会与展望。
通过学习语文和数学，我深刻地体会到了两门学科的重要性和它们给我带来的启迪。语文让我学会思考和表达，数学让我学会分析和解决问题。我希望在今后的学习中能够保持对语文和数学的热爱，并继续不断地提高自己的语言能力和思维能力。同时，我也希望能够更好地将语文和数学结合起来，发展综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
总结：语文和数学作为学生必须学习的两门学科，在思维能力和表达能力的培养上发挥着重要作用。通过适当的练习和实践，学生们能够不断提高自己的语言能力和数理思维能力。同时，将语文和数学结合起来，可以更好地理解和解决问题。作为学生，我们要珍惜学习语文和数学的机会，不断努力，提高自己的综合素质和能力。
心得体会语录篇六
“相约名师·聚焦课堂”
间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发现，贴近学生生活实际的问题更能让学生很好的参与进去。
二、用欣赏、夸奖的手段来体现对学生的关注。
课堂上要经常用目光亲切的语言与学生交流，这是实现普遍关注的前提，要让所有的学生都能从教师的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。比如史倩萍老师的教学，至始至终都是那么温柔，那么亲切，即使有些学生在朗读时表现的不是很好，她也能给学生信心与鼓励。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示，让他们感觉到老师器重我，把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来,壮大起来。
三、
注重学生的语言引导。
语文教学的第一任务是让学生学习语言，而会说话是学习语言的重要途径之一，如：陈金龙老师的口语交际课上就是让学生会说话，一遍又一遍的让学生说清楚自己想要表达的内容，并且对说的语言进去纠正指导，通过学习让学生理解“有事要好好商量”，在教学过程中用自己幽默的语言激起学生学习的兴趣。课堂形式轻松活跃，每个孩子都有话说。再如：张龙老师的《怀念母亲》，全文分为两个块，直接抒发情感+引用日记，在针对日记这块内容的学习上，通过教师“作者在这一小节日记中没有写景，直接抒情，作者是看到或想到怎样的场景让作者有如此强烈的情感”的引导让学生去想去写去表达。
四、师生互动，生生互动，学生才是课堂的主人。
在教学中，老师是学生学习的指导者；是学生学习的促进者和组织者；是学生学习的参与者；是学生学习过程的评价者。名师们的课堂上，老师不是简单的把所要教授的知识灌输给学生，而是通过各种方式的积极地启发，引导学生去探知，学生通过自己的努力探索得到知识这些知识也就更牢固地为学生所掌握。比如王崧周老师的课堂上，在整个教学过程中，不断引导学生发现问题、解决问题。并针对全文的整体把握找到重点，有针对的进行学习，反复让学生朗读，体会作者所要表达的内容。再比如：林莘老师的作文《笑》，通过让学生通过共同体学习这种方式培养孩子们一起学习，互相学习，让学生都能参与进去，可以是强强搭配，强弱搭配，弱弱搭配，这样无论是优等生还是后进生都能找到自己学习的快乐，都有自己的收获。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。
总之，作为一名年轻的教师，有很多需要学习的地方，要学会借鉴别人的同时，创造出属于自己的风格和特色。在今后的工作中不断加强自身的学习和业务素质，为尽快成长为一名优秀的教师做好准备。
2015年5月8日。
心得体会语录篇七
人生的旅程中，我们会经历各种各样的事情，无论是成功还是失败，每个人都会有自己的心得体会。这些心得体会是我们成长的重要财富，它们能够引领我们走向正确的方向，让我们更加坚定自己的信念。在这篇文章中，我将分享一些我在成长过程中所得到的心得体会，希望能够对读者有所启发。
第二段：青春的迷茫与找寻。
在青春期，我们常常面临着迷茫和不确定性，不知道自己未来想要成为什么样的人。我曾经也历经了一段迷茫的时间，但是我发现，只有通过不断地尝试，不断地学习和探索，才能找到自己的方向。我们应该积极地去试图发现自己的兴趣爱好，多尝试新鲜事物，不畏惧失败，相信自己最终会找到属于自己的道路。
第三段：坚持和毅力的重要性。
一旦找到了自己的方向，我们就需要在这条路上坚持不懈地走下去。然而，在这个过程中，我们可能会遭遇到各种各样的挫折和困难，这时候就需要我们表现出坚持和毅力。只有不断地迈出一步，才能慢慢地接近自己的目标。而且，我们也需要持续地学习和进步，提高自己的能力，这样才能更好地应对未来的挑战。
第四段：珍惜人际关系。
在成长的过程中，人际关系是非常重要的一部分。我们要与家人、朋友和同学建立良好的人际关系，这样才能在生活中得到更多的帮助和理解。而且，我们还需学会倾听和沟通，理解别人的想法和感受，这样才能建立更加深厚的友谊。至于那些影响我们不好的人，我们也需要学会适当地远离他们。
第五段：成长的过程需要许多品质和态度。
最后，我认为，成长的过程需要我们具备许多品质和态度，例如自信、勇气、诚实、责任感等等。只有在不断地实践中，我们才能逐渐领悟这些品质和态度的重要性，并且在日后的生活中应用它们。在成长的路上，我们还需要有正确的价值观和人生观，这样才能做出更加正确和积极的决定，走向更加美好的未来。
结语：
总之，成长是一条漫长而充满坎坷的路程，但无论遇到了什么困难，我们都不能丧失信念和勇气。只有在坚守自己的信念和价值观的同时，才能真正地成为一名合格的成年人。希望大家都能够把握好自己的人生，成为一名充满活力、积极向上的人。
心得体会语录篇八
育师启智小学语文课堂教学观摩活动学习心得2102年9月22日、23日这两天，我们几人有幸随校领导前往哈尔滨参加了‘育师启智’小学语文课堂教学观摩活动。因为来的都是在全国语文界极富盛名的专家、领导，所以这次学习对我来说实在是一笔不可多得的宝贵财富。我很珍惜这样的学习机会，可以给我的‘教育教学浅渠’注入新鲜的源头活水，同事让我的教育思想得到充电，叫我记录本变得沉甸甸的厚重。所以，无论从对待教学的精神层面上，还是教育教学理论和经验的物质层面上，我都是收获巨大的。此次外出学习，我从诸位教育专家的教学与讲座中汲取和借鉴的东西实在很多，在这里，我只就著名特级教陈延军所讲的《自己的花是让别人看的》来谈谈我切身的体会。陈老师作为名师讲课态度和蔼，平易近人。语言平实，娓娓道来。在他朴实的语言中，我们感受到了他深厚的语文功底。他的这节散文科的教学并没运用太多幻灯、课件，没有丰富的游戏、表演，教师的说教也并不是多么的激情满怀，但课堂却能深深的吸引着听者。回头想想这节课，陈老师把这节语文课的教学目标实现的真真切切，恰如其分。可以这样说，陈老师真正做到了是语文课洗尽铅华，返璞归真。
语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。工具性与人文性是语文教育的基本性质。陈老师的这节课更好的将语文的工具性和人文性完美统一。陈老师的课，可以概括为以下特点：
一、他把语文上成了语言文字的揣摩课。
汉语言文字是重要的交通工具，承载着人类的文化，也是祖国文化的重要组成部分。因此，我们在上语文课的时候，应牢牢地装着语言文字把语文上成语言文字课，让孩子们逐渐发现语言文字的精妙特点，并且学会运用他们。
课的开始，在学生读了课题后让学生讲课题‘自己的花是让别人看的’换个说法。这样就有了‘别人的花是让自己看的’、‘自己看的是别人的花’、‘别人看的是自己的花’几种不同的说法。又将‘自己’换成‘我’，‘别人’换成‘他人’就有了‘我的花是让他人看的’，‘他人的花是让我看的’这样的说法。这样看是简单的揣摩文字的活动，为后文学习体会德国人‘人人为我，我为人人’的境界做了很好的铺垫。陈老师说“语文是有眼睛的，每个段落，每个句子都有眼睛。陈老师引领学生找到文中关键的词语和句子深入体会。抓住‘四五十年以前’、‘今天’这样的词语了解文章写作顺序；‘家家户户都养花’、‘他们时都把花都种在临街窗户的外面’、‘花朵都朝外开’这几句话中‘都’字的揣摩感受德国人爱花之真切。“语言文字有是有依托的”抓住‘对德国人爱花之真切感到吃惊’中的‘真切’、‘吃惊’，‘美丽的东西很多’中的‘很多’，‘多么奇特的民族，多么奇丽的景色’中的‘奇特’、‘奇丽‘这样的词语找到文字依托，体会德国人爱花之真切，和他们‘人人为我，我为人人’不变的民族美德。这样的例子还有很多，课文中每一处关键词，老师都领着学生走一步踏三步。理解一篇课文确实是这样，语言文字揣摩的越深，文章的感情也就理解得越透。
二、陈老师把语文课上成了读书训练课。
读书边找到重点文字的依托；出声朗读加深理解的读书方法。
三、陈老师把语文课上成了生动活泼的情感课。
宇宙万物，有情才是美的，文章更是如此。文章中精准的语言会很好的表达作者的感情。学生在老师的引导下，积极主动探究文字，文字探究了，情也就出来了。师生受到语言文字中所情感的熏陶，课堂生动，完美。
四、陈老师把语文课上成了良好习惯的养成课。语文新课标修订版中增加了‘每节语文课十分钟鞋子训练’的要求。听了陈老师的这节课，我找到了如何在课堂实现写字训练的有效方法。陈老师把这十分钟的写字训练贯穿整堂课的讲解中，这样的写字训练，及练习了字的写法，又加深了对课文的理解，避免了集中写字的枯燥。陈老师强重视对学生写字姿势的指导，查字典习惯的培养，词语积累习惯的培养，以及良好的读书习惯的培养。
另外，陈老师在课堂上巧妙地说‘不’既不伤害孩子的内心，又鼓励学生灵活思考。善于抓住标点符号，修辞方法，写作方法来引领学生体会文章的表达方法。教师的引导很到位。例如在学生理解四五十年后的一天，季羡林老爷爷又回到德国时，老师及时补充季老当时与四五十年前相比较的不同地位，不同社会阅历，有了这样的引导，学生很容易的从季老今日与昔日看花的同样吃惊的态度中感受德国人那恒久不变的‘人人为我，我为人人’之高尚思想境界。试想，如果没有这样的引导，让学生自己像是想不到这么深刻的。课堂上教师的引导会会使学生的自主思考积极，有效率。没有或是缺乏引导的课堂，则等同于自己学习，自由学习。
语文的工具性与人文性的乳交融的关系，在陈老师的这节课中被很好地体现了出来。学生将语文知识掌握得透，情感体会深入。这不禁是我把自己的课堂与之比较，发现我们的课堂在教学改革历程中，或是犯了左倾的错误：即之中是工具性，在语文课堂上，一味的让孩子们读字写词，理解生词，概括文章中心，分段，概括段落大意，然后就是读、背、写，没有别的花样。后来，逐渐强调了人文性，强调了要运用各种形式激发学生的兴趣。一时间，在优质课评比中，幻灯、课、游戏、表演满天飞，老师上的激情满怀，学生学的兴趣盎然。而我们也一度被这样的课堂气氛沾沾自喜，沉醉其中。。。今天，我们再静下心来与陈老师的课对比却发现，我们的语文课因过度借助多媒体而渐渐忽视了语言文字本身的魅力。工具性薄弱，重度轻写，重视轻说，都是现今语文优质课的弊病。而我们真正的课堂上，不少教师则多用原有的旧办法，每节课都一个样子，学生都能猜得出老师每一步要做什么，目中无学生，重教不重学，以一遍遍的让学生抄写，做题来提高语文成绩。究其原因固然很多，不可忽视的是我们教师地语文本质性的东西没有深刻的认识，不能用创新的思维进行教学设计，这与当今弘扬的‘培养创新性的人才’的形式及不相称。
语文是比较纯净的课程，阅读教学更是纯而又纯的课程。但现在我们的语文阅读教学语文味道淡泊，远离灵动的语言文字，上沉了索然无味的说教课，分析内容课，难怪有的课堂让人听了觉得不是在上语文课。其表现是语文教师没有从语文的根本上钻研教材，不是从学语文的角度思考问题，而是多从无关紧要的内容上下功夫。一个肤浅的东西充斥着整个课堂，结果丢了西瓜捡芝麻。这样远离文本的过度分析，正是缺乏以人为本，从语言文字入手的语文观。把学生当成了静止不变的容器，凭主观愿望灌输，以教师个人的理解代替学生的理解，其结果比是学生想的死，想得少。久而久之，会使学生消极，停滞不前。
甘肃省小学语文课堂教学观摩研讨活动心得体会2009年9月18日至19日，我有幸参加了兰州市教育局举办的“小学语文课堂教学观摩研讨活动”。有幸聆听了三位老师的阅读课，小语会专家崔峦老师的现场评课，关于阅读教学改革的专题报告，两位老师的作文课和作文专题报告，感受颇深，受益匪浅。下面谈一谈本次听课的一点体会：
一、带给学生“爱”的真情。
上课的几位教师都是知名教师，但他们放下权威，带着激情，带着爱心，带着尊重走进课堂，以和蔼可亲的态度，真诚可信的微笑来吸引和激励学生，潜移默化地影响学生。李芳老师课前的一句“孩子们，你们好”的亲切问候，徐世赟老师的“同学们，你们喜欢怎么样的老师？请你们说说我的优点，好不好？”让学生如沐春风。使学生感受到教师的爱和情，产生一种愉快、向上的求知欲，实现学生由“要我学”过渡到“我要学”的质的飞跃。
二﹑留给学生“读”的时间。
感情；精心选择读的形式和方法，齐读，个别读，分角色读，配乐朗读等根据读的内容和时机灵活运用，使学生始终处于一种积极兴奋的读书状态。老师们在课堂上通过抑扬顿挫的语言，快慢急缓的语速，把语言中包含的音﹑意﹑情淋漓尽致的表现出来，吸引学生，并从中受到感染和熏陶。如李芳老师在《小柳树和小枣树》的词串朗读训练中，引导学生：“小柳树是什么样的？小枣树是什么样的？”学生读：“小柳树是绿绿的。细细的，小枣树是弯弯曲曲的，光秃秃的。”教师相机指导叠词的读法，并美美的范读，令孩子们陶醉。在老师创设的情境中快乐地，入情入境地美读，读出了词的韵味。如徐世赟老师在上《白鹅》一课时，先让学生找出描写白鹅样子的词语“历声呵斥”“大模大样”“三眼一板”，然后又让学生找出三种描写白鹅样子的句子，让学生反复品读。教师范读突出作者的语言风格，学生再读，学生越读越好，通过多层次的读，学生读出了白鹅吃饭时的高傲和有趣，读出了情趣，读出了情境。
三、还给学生“讲”的机会。
了孩子们强烈的表达意识，使孩子们在兴致盎然中不知不觉融入作文教学，画面上的面包时而是一朵白云，时而是一朵雪花，时而是一团棉花，孩子们充分调动各种感官丰富故事的内涵。此时，孩子们不再觉得说话是一种负担，他们争相发言，急于表达，达到了“情动辞发”，“不吐不快”的境地。
走近名师，走向成熟。
——赴双流“全国语文课堂教学大赛”观摩听课感受。
邻水二中王遗锐。
一、会议概况。
2009年6月18日至21日，“东升杯”全国语文教师课堂教学大赛在四川双流县隆重举行。大赛由中国教育学会中学语文教学专业委员会（全国中语会）主办，四川双流县中学承办，双流中学实验学校、东升小学协办。大会以“科学发展观”为指导思想，以“科学、和谐、高效”为主题，本着“以课会友,切磋教学技艺；以课促研，融会课改成果”的精神，突出“双基、语文、汉字、规律、效率”重点，推动汉语教育健康发展。
全国中语会学术委员会主任陈金明，全国中语会委员会委员、著名特级教师、张富教学法创始人张富，中华传统美德教育专业委员会副秘书长、全国中语会读写训练专题研究组组长、总课题组组长李一行等国内知名的专家学者，全国多个省、市、自治区的中语会、教科所（院）的负责同志、教研员，部分中小学校长、教务主任、语文教师参加了本次盛会。
双流中学唐文莉《相信未来》。
天津开发区第一中学刘春芸《囚绿记》成都树德中学袁学民《哀江南》。
川师大附中赵琳《遥远的幸福》。
牡丹江市一中张奕《江南的冬景》。
新疆八一中学蒋舟《定**》。
江苏张爱丽《一种离别，千般风情》。
全国优秀语文教师许艳春作文教学示范课《感知——作文之根本》。
天津庞海鹰《想象作文》。
陕西西安曾琦《秋天之美》。
大连孙俊《陈情表》。
中语会学术委员会主任陈金明专题报告。
河北张家口市第一中学尤立增《教学素质与教师的专业化成长》。
张富专家报告《语文交际教学研究》。
二、专家讲座。
本次大赛，除课堂教学赛课（含展示）与专家点评外，还有三堂精彩的专家讲座。在陈金明的专题报告《让文章本身教育学生——也谈语文教育的人文教育》中，他旗帜鲜明地批评了时下语文课中流行的“泛人文教育”。他认为，这种“泛人文教育”
课脱离语言、远离文本、提问荒谬、架空分析，贻害无穷。譬如，在《荷花淀》教学中提问，假如水生嫂被日军强暴了，她该怎么做？教学《促织》一课，讨论蟋蟀怎样斗？陈金明认为，“不抓语言的语文教学是半身不遂的语文教学”（张志公语）；人文教育的大旗无论举多高，都不过分，关键是如何实施。“读写本领、人文情感、思想教育应该三位一体有机统一”。他指出，语文教师在实施人文教育时，应该“让文章的本身去教育学生”，即依据语文自身的规律，循文求义，由语言文字而深明其内容，把语文课恢复原生态，还其本来面目，上出真正的“语文味”。他还谈到，阅读教学的第一要义是要教会学生读课文，阅读教学的基本方法是以读悟文、以读促思、以读激情、以读导练，一定要学会揣摩语言，揣摩就是反复想，会想是会听说读写的前提。
在尤立增老师讲座《教学素质与教师的专业化成长》中，主要强调了“素养”与“能力”两关键词。他认为，一个语文老师的教学素质就是要有“教学生学会，教学生会学”的本领，把客观的知识和能力转化为学生的知识和能力。他大力主张“本色语文”（素课），认为语文学科本身要求语文教师有过硬的专业基础、广泛的文化知识、扎实的教育科学和心理科学知识。语文老师应该多读书，现代化工具只是服务于课堂，老师不能成为信息技术手段的奴隶。要利用假期外出学习，通过广泛的阅读积累起深厚的教学经验，在一定的教学理念指导下设计教学方案，从事教学工作。要提高自己吃透教材的能力，独立阅读，独立思考，把参考书真正放在参考的位置。要了解学情，尊重学情，从宏观上把握学生学习的一般规律，把握教学的一般规律；尊重学生的认知起点，从预习作业了解学生认知的起点，尊重学生读的权利，说的权利，讨论的权利。课堂上教师要进入文本角色，更要转变教学角色，变知识霸权者为知识分享者、变指导者为学友、变一桶水为一眼泉、变提问者为应答者、变蜡烛为果树、变统治者为平等的首席。要锤炼语言：科学、准确、精炼、艺术。要“门门通”，还要有“一招鲜”。组织教学要突出点拨的作用。“点”——点要害；“拨”——拨疑难，排障碍，答对了要肯定赞扬，错了一定要委婉指出、及时指出。
在张富专家报告《语文交际教学研究》中，主要强调了语文教与学交际过程中要“高进快出”，“重对象、重内容、重场所、重目的”，“听说读写并重联动四位一体”，认为“学重要，习更重要”，针对学生实际“因材施教、因时施教”，帮助每个学生走向相对意义的成功。
关于课改精神，综合各专家报告和现场点评，主要有二：考试的指挥棒性质不变，教学就绝不能与高考脱节，这是一张皮而不是两张皮的问题；阅读教学要注意《普通高中语文课程标准》中特别提出的“自主、合作、探究”建议。
三、关于赛课。
本次参赛或展示的课共有11堂之多，分为诗歌鉴赏教学、文言文阅读教学、现代文阅读教学、作文指导教学。可谓门类众多、精彩纷呈。但在此我不打算全部复述，因学校订了一套教学实录光盘，等寄回后挂载在校园网可自行观看研究。重点说一下作文教学。
始——教师送给全班同学每人一片树叶，并让他们观察树叶写一段文字。然后，教师让学生展示自己即兴创作的这段文字，并在这一过程中引导学生去学会从外形、功能、气味、触觉、听觉等多个角度去感知、观察、思考、描写、联想、感悟，最后提供了课本中用感知来写文章的范例——朱自清《春》、张爱玲《明天》。整个教学过程，共分为营造教学情境、激发学生趣味、搭建智慧展示平台、引导学生思维发散、第二次学生习作展示五部分。教学意图集中，步骤设计科学合理，课堂节奏明快，巧妙自然，教师循循善诱，学生智慧“井喷”，互动踊跃，以扎实的教学功底、独特的教学设计、清新的教学风格和富有感染力的教学语言，得到了大赛评委及与会教师的一致好评，充分展示了一代名师的方家风范！
天津的庞海鹰老师在《想象作文》一课中，借助对一个简笔画展开的古铜钱图案，借助多角度的想象与想象组合来启发展开学生思维，从而合理地构思作文，适时提醒学生注意想象的丰富、合理和集中，最后以经典题目——“地球上最后一个人独自坐在大森林的小木屋中，突然响起敲门声??”收尾，引导学生培养作文想象能力。整堂课，设计精巧集中、实施严谨有序，方法传授快捷高效，不失为一节成功的示范课。
陕西西安曾琦执教了《秋天之美》。老师首先向学生播放了自己拍摄的秋景，让学生感受秋天之美，激起学生对秋山秋水秋风秋雨秋花秋果等秋景的兴趣；引入本堂课题《秋天之美》后，询问学生由秋天想到了什么，又引发了什么情绪。教师明确观察角度后，又以“如何用文字把这些景象生动再现，让没去过、没看过的人如临其境、如见其神，如闻其声？”设问，二次激发学生的探究与表现欲望，进而点拨描写（含修辞）、联想、抒情等技巧，拓展写作教学的广度、深度；最后要求学生整理成文。
三堂作文课中，都特别重视学生写作前的心理准备与思维开启，重视想象和情感在文字表达中的作用。教师的引导点拨大同小异，都遵循了学生认知的一般规律：一是创设情境激发写作兴趣；二是通过引导明确感知、观察角度；三是借助联想拓展学生思维领域；四是指导学生运用描写、抒情、感悟等技巧；五是动笔写作；六是展示、交流、修改、提高。
四、观摩感受。
感受之一：关于教学预设与效果生成的问题。
这个感受主要源于牡丹江市一中张奕老师《江南的冬景》一课，张老师在整堂课中，从情景导入、主体教学、讨论分析直到最后小结，99%都是按其印发的教案在复述，课中有几处学生偏移了教师设计却有价值的思考提问情形出现，但我们并没有看到她运用教师智慧因势利导引领学生探究，而是按自己想法硬生生把学生思路拉回了教师预设，课堂民主气氛较为欠缺，教师为主体的套路化色彩明显。听完该课，当时第一个感觉，这个老师可能与大奖无缘了。
事后，我反复听录音、看笔记，将该课与天津开发区第一中学刘春芸老师执教的《囚绿记》等10堂课进行对比，想到了预设与生成这个问题。我认为，教学肯定是需要预设的，也就是我们平常所说的备课。备者，准备也。没有准备，也就是随意为之，无论教师资质多么聪慧，经验多么丰富，其课堂教学肯定“不是少了必要的，就是多了不必要的”，最终免不了“信口开河、想到哪说到哪、胡乱敷衍、乱侃一番”的莫大嫌疑。
所以教学常规严格要求老师备课，既要备教材、备学法，也要备学生，还要备自己。前三者是基本原理，最后一点是个性特征。正是因了这个个性，同样一堂课，同样一群学生，不同的教师有不同的处理技巧；不同的名家有不同的风格特色，教学效果也各不相同。也就是说，只有共性的、适合自己的可以借鉴吸收，个性的东西学不来也不必学。教学，不备自己，就是不尊重自身学识涵养与教学水平的客观实际，自然不会扬长避短，实现教学效果的最大化、最优化。如果一味盲目模仿某某大家某某名师，那肯定是画虎不成，自我尽失，最终也只能做个技艺并不算高明的教书匠。可以说，一堂堪称成功的课，其预设一定是十分详尽周到且又有所侧重和取舍的。
但是，我们在实施教学时，除了要讲有针对性的教学预设外，更要讲体现教师智慧的灵活性，能针对那些不曾预设的课堂临时情形进行合理引导调整，而不是搞“一言堂”，因为专制、独断的教学浸淫只会引来学生的枯燥无趣、心生反感或者盲目屈从，自我意识与创新思维火花尚未点燃就被无情掐灭了。这显然是对下一代的不负责任，夸张点说等于戕害，于心何忍?因此，我们需要教学预设，更需要随机应变。这也是我校所主张的“和而不同”理念在课堂教学中的一个运用实例。只有课堂和谐，师生沟通配合默契，教学生成效果也必然最佳。
感受之二：关于多媒体课件在语文课堂的灵活运用问题。
本次大赛，包括专家讲座，无疑全部使用了体现现代化气息的多媒体课件。多媒体课件运用于课堂教学，可以节约板书时间、加大信息容量、表现形象直观、图文音频视频素材完美结合、增加教学趣味、吸引学生注意力等诸多好处。但它毕竟只是为教师所用、为教学目标服务的一种辅助手段，运用得当，自然生成效果很好；运用不当，则会对教学的有效性构成很大伤害。在孙俊老师阅读课《陈情表》、曾琦老师作文课《秋天之美》中，两位老师都于课堂结尾要求学生思考完成作业时，播放了冲击力较为强劲的音乐和视频，据说是为了启发。我个人认为，应属节外生枝、画蛇添足，严重干扰了学生思考或作业的有效注意，结果适得其反，预设实现不了，反成无意中的伤害。
感受之三：关于课堂导入的问题。
课堂导入是吸引学生注意、引入主要教学内容的一个极为重要的初始环节。常言说“好的开头是成功的一半”，课堂教学亦然。通常，我们在教学中使用的是单刀直入式，用时减省并且有效。但赛课就不一样，那是出彩的一个高地，往往需要巧妙迂回。本次大赛的十一节课，在导入上都是各尽其妙和十分成功的：有的是用音乐营造气氛进入情境，有的是用师生互动游戏或学生表演拉近心理距离，有的是用朗诵（朗读）相关文本驳接教学内容，有的是抛出新奇问题引发学生联想，有的是检查预习发现问题引入，有的是教师娓娓讲述导入，还有的讲笑话造幽默出对联送礼物引入??不一而足，都是为了解决教学任务的有效铺垫。此外，个人认为，这里有个时间限制的问题，标准是“合理、有度”，决不能毫不相干、喧宾夺主甚至虎头蛇尾的遗憾式精彩。
感受之四：关于课堂旋律与节奏的问题。
头应该有个预设的通盘考虑，可以根据经验或戴手表控制课堂的旋律与节奏。这里我说的旋律，特指教学内容的主次多寡；节奏，特指教学过程中的时间控制。按照“三主”教学思想，教师是主导者，有这个调控权或曰调控义务，一定要有灵活性，既要遵从教学预设也要讲个临时调整，力求二者的有机统一。大家熟知的电视剧《霍元甲》中以霍氏拳法为主体兼集各派精华的迷踪拳，它其实也是有预设套路的，但在临场的高手比武时，它又是不讲套路只凭眼快手疾随机出招的，所以它总是赢家。课堂旋律与教学节奏的控制与之同理。
本次大赛观摩，还有很多思考与感悟，鉴于时间关系，在这里我就不再赘述了。值得思考的是，怎样才能使课堂教学成熟、成功？学无止境、教无止境，需要我们在日常教学实践中去不断学习、不断反思、不断。
总结。
不断积累和不断提升。
心得体会语录篇九
第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。李智威老师精讲地震中的父与子时，他让学生以自主构图为预习导向，大胆让学生感知课文内容，要求让学生课前感悟，形成自己的知识结构，并结合课外知识，在感悟反复提升的前提下，他允许学生有自己的意见和看法，以此来达到倾听他人反思自我，而老师在课堂中充当着倾听者，判断者，引领者帮助者的角色。让学生在课堂上有话想说，有话能说，有话会说，真正成为学习的主人。李老师的文化底蕴，灵敏应对，课堂操控能力，高素质高要求无不在此彰显。令我叹为观止。“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”文章的题眼，李老师反复指导，带着感悟由浅入深让学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的基础。课中，他抓住父亲的外貌、语言、动作描写，引导学生对父亲进行细致的分析。最后，他从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物进行了拓展品读，激发了学生的无限乐趣。总之，整节课在李老师优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如陈老师执教《长城》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，增强了祖国的民族自豪感。
第三、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如刘老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。要转变自己的角色，成为学生学习的引导者、合作者，要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。同时要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。要转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
要在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，不断地充电，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
心得体会语录篇十
心得体会是一个人在实践中总结经验、吸取教训的过程，是对生活、学习、工作等方方面面的思考和感悟。每一个人都有自己独特的心得体会，因为我们每个人的经历都不同，所以我们对同样的事物有着不同的看法和理解。用语言表达出来的心得体会，不仅可以分享给他人，也可以对自己的经验进行总结和归纳。在我个人的学习和生活中，我也积累了一些心得体会。
首先，我认为态度决定一切。在面对任何困难和挑战时，正确的态度是解决问题的第一步。一个积极向上、乐观开朗的态度，不仅可以帮助我们更好地应对困难，还能让我们更加享受生活的乐趣。无论是学习还是工作，态度都起着决定性的作用。只有拥有正确的态度，我们才能有足够的动力和勇气去克服困难，不断提高自己的能力和素质。
其次，我深知知识的重要性。知识是一个人在成长过程中必不可少的东西，它给予我们认识世界、理解事物的能力。只有通过学习，我们才能拥有更多的知识储备，才能更好地适应和应对社会的变化。我坚信“知识改变命运”，只有不断学习和充实自己，我们才能在竞争激烈的社会中立足。
同时，我也认识到身体健康的重要性。只有拥有一个健康的身体，我们才能有更多的精力去追求梦想和实现目标。因此，我把注重锻炼和保持良好的生活习惯放在了心上。定期锻炼身体，保持规律的作息时间，有助于提高我们的身体素质和免疫力。身体健康是一种财富，而我们应该倍加珍惜和保护它。
此外，我也得出了一个观点：与人为善、乐于助人是一种美德。在与他人的交往中，我们应该始终保持一颗善良的心。帮助别人、关心别人、理解别人，不仅可以为他人带来快乐，也能够增进自己与他人的友谊。同时，善行善举也会给我们自己带来内心的安宁和满足感。与人为善，不仅表现了我们的高尚情操，也有助于构建和谐社会的良好氛围。
最后，我觉得人要有远大的目标和坚定的信念。只有拥有明确的目标和坚定的信念，我们才能在追逐梦想的道路上坚持不懈，不被困难和挫折所击倒。无论取得多少成就，我们都应该时刻保持谦逊和进取的心态。只有这样，我们才能在人生的道路上扬帆起航，不断超越自我，实现自己的人生价值。
总之，心得体会是我们在成长过程中的一笔财富，它记录了我们的成长、进步和感悟。通过总结和归纳，我们可以更好地认识自己，了解自己的不足，并且不断完善自我。我相信，只要坚持总结经验，不断修正自己的不足，我们就能找到前进的方向，实现自己的理想与目标。让我们怀揣一颗感恩的心去生活，懂得感悟，才能走得更远，做出更大的成就。
心得体会语录篇十一
学生过重作业负担，作业原来每天15分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关心国家、服务社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。
心得体会语录篇十二
经过一个学期的努力，学生的能力得到了提高，我将继续努力提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多加学习，争取更大的进步。
一、认真备课。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。
二、培养良好的学习习惯。
如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。
4、很好的处理基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重语言积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。
心得体会语录篇十三
站岗虽然只是一项简单的工作，但其重要性却不容小觑。在此期间，我们代表的不仅是自己，更是我们所在企业的形象及内部业务。因此，我们每一个人都需要深刻认识到自己的职责及工作意义，在一份非常职业化的态度下完成好每一个站岗工作。
第二段：站岗的准备工作。
无论出于哪种原因和目的，站岗都是需要做好准备的。首先要查看所需的材料、工具或设备是否齐备。如电脑闪光灯、照明等。其次要确定站立的位置及周围环境是否符合要求。必要时可停一下观察，要描写环境中出现的物体大小、颜色、材料、数量和方向等等。最后，当你发现需要维修或调整的问题时，要结合实际情况做出相应的处理，算是在一定程度上保证工作效率和质量。
第三段：站岗的态度和行为。
站岗的每一个细节都要做到极致。比如我们代表着企业，在站岗期间要保持威严、专注和礼貌。准备平时没有准备过的问题及注意点……等方面，我们可以在内外部学习吸收，在身体运动、语言、态度、周围的视角、呼吸等方面进行练习与提升，在实践中培养出符合要求的职业化态度和形象。也要注意留意周围的人或事，尽量保持周到、灵活的应对……等方面，以反应快、思路开阔的形象，在瞬间中，来争取更多的安全和时间。
第四段：站岗的注意及应对。
作为站岗人员，需要不时关注周围环境中的细节和变化，以及针对意外情况应对的方法，比如：人员异常、车务事故、火灾、爆炸、突发疾病等等。这时我们需要在心中反复回忆自己手头具备的技能和方法，以通过各种形式和速度的手段，尽可能地避免和解决这些问题。
第五段：结论。
在完成站岗任务结束后，理应对自己所取得的成果和不足做一番总结与评估。同时，还应该向客户和厂家提供一个反馈，以检查自己的工作质量，及时改正自己的不足之处，以便在未来的工作中得到更好的发挥。站岗虽然只是一个单纯的工作，但它却代表着我们的专业性和形象，如何完成好这项工作，也是在检验和培养每一个人在这个领域中的素质和潜力。
心得体会语录篇十四
心得体会是每个人在生活和工作中都会有的一种心理体验和认识。通过总结和反思过去的经历，我们可以更好地认清自己的优点和不足，从而改进自己，实现个人的成长和进步。接下来，我将从五个方面来展开我的心得体会。
首先，心得体会需要细心观察和思考。只有通过对自身行为和思想的反思，才能深刻地认识到问题的存在和解决的方向。对于每一个遇到的困难和挑战，我都会仔细思考和观察，找出问题的源头和解决的方法。例如，在与同事合作时，我发现沟通不畅和理解不深入是导致合作出现问题的主要原因。因此，我加强了与同事的沟通交流，提高了自己的合作能力，最终使团队的工作效率得到了显著的提升。
其次，心得体会需要坚持反思和总结。即使是在遇到挫折和失败时，我们也要坚持总结经验和教训，从中吸取教益，找到改进和提升的方向。以前，我曾经因为个人能力不足而在一次大项目中失败，我陷入了情绪低谷，但我冷静下来后反思自己，我发现是自己缺乏团队合作精神和领导能力导致了失败。于是，我毅然决然地报名参加了一场领导力培训班，通过学习和实践，我逐渐提高了自己的领导能力和团队合作能力。
第三，心得体会需要坚持积极向上的思维方式。即使在面对挑战和困难时，也要保持积极乐观的态度，相信自己可以找到解决问题的方法。我曾经面临过一次工作压力很大的项目，因为时间紧迫和任务繁重，我曾一度感到力不从心。但我告诉自己不能放弃，我相信只要付出努力，一定能够成功完成任务。最终，我通过与团队成员的密切合作和分工合作，成功地完成了项目，取得了良好的工作成绩。
第四，心得体会需要勇于承担责任和反思自己的行为。在工作和生活中，我们既要及时发现问题，也要主动承担责任并追求解决方案。我曾经在项目中犯过一个低级错误，给团队带来了损失。我深感愧疚，但我没有推卸责任，而是毅然决然地向团队道歉，并一起找出解决问题的方案。通过这次错误和反思，我明白了团队的重要性和自己行为的影响力，进一步提高了自己的责任心和工作效率。
最后，心得体会需要将经验和教训运用到实际中。只有将心得体会转化为实际行动，才能真正提高个人能力和获得成长。例如，我曾经在一个团队项目中遇到了文案创作的难题，我通过总结经验和教训，学习了一些相关的文案创作技巧，并将其应用到实际中，最终成功完成了任务。这次经历让我体会到了实践的重要性，也让我更加深入地了解到学以致用的重要性，使我更有信心在未来的工作中取得更好的成绩。
总之，心得体会是每个人在生活和工作中都会有的经历和认识。通过细心观察和思考、坚持反思和总结、保持积极向上的思维方式、勇于承担责任和反思自己的行为，以及将经验和教训运用到实际中，我们可以不断提高个人能力和获得成长。希望通过自己的心得体会，也能给他人带来一些启发和帮助。
心得体会语录篇十五
如果老师本人都喜欢的课堂，我想学生应该也是收获满满的。比如，今天的语文课。
下午第五节课，学生的精神状态也不是很好，我主动出击，调动学生的积极性，学生反映也是棒棒的。《苏州园林》，以前上这样的说明文文体的课，我总是按照中考说明文常考考点来设计，上完这个课，学生根本没有深入文本领略到“苏州园林”的美，完全是把整篇文章肢解了，甚是浪费了叶圣陶老先生如此好的文本。
昨天利用一节课让他们做了导学稿，帮助他们熟悉文本。然后我做了ppt，不是按照到导学稿设计的，但是也把导学稿以及课后习题所涉及的内容融入进去了。这样今天的课，上起来流畅了很多，也有足够的时间让学生通过多朗读来领略文字的美、文字中苏州园林的美。
尤其是几处学生大胆发挥的地方，着实给我带来了惊喜，突然觉得，“想象作文”这个设计环节，真的是太美妙了，同时又觉得课堂四十分钟是充满遗憾的课堂。
开课初始，“看完这一组苏州园林的图片，你觉得苏州园林像什么?”肖瑞宽说“我觉得苏州园林像一阵清风”，陈宇柔说“我觉得苏州园林像一位老者”，刘安豪说“我觉得苏州园林像一个少女”，多么美妙的比喻啊，他们的阐述也是言之在理。我说，不得了，如果等大家长到叶圣陶这个年龄，大家笔下的苏州园林一定会胜过这一篇的，毕竟叶老只是觉得“苏州园林是一幅图画”，同学们都笑了。这个时候，越来越多的孩子举起了双手，无奈时间关系，我只能带领他们进入到了另一个环节。
分析到第四段时，讲到“鱼戏莲叶间”，我突然冒出一个问题：你觉得水中的鱼儿是什么颜色才是美如画的?来考考大家的审美情趣。一石激起千层浪，江卓南说“我觉得是红白相间的的鱼、还有金色的鱼所构成的画面最美”;张文超说“我觉得是绿色的鱼儿最美，因为和莲叶已经融为一体了”，多么奇妙的想象，越来越体现自己大胆的想象了，我还打趣了一句“我参加小油画继续教育时还画了一幅绿色的猫呢”;陈宇柔说“我觉得就是各种各样颜色的鱼，因为苏州园林的设计追求的就是自然之趣”，这是一个很会读书的孩子，总是能抓住题眼、紧扣文本，我说是啊，我们见得最多的鱼儿就是灰白色的，这样与周围的花草树木相映衬，确实是一幅美丽的图画呢。相同的情形，越来越多的孩子举起了手，只可惜，时间关系，我只能让他们读一遍这个段落了。
没想到读完后，刘安豪固执地举起手，说边读边想出了一幅很美的图画，这么高涨的表达热情，我必须给他一个机会了，他说“看《西游记》时，孙悟空总是会去天上请神仙帮忙，来到天宫，他的脚下是白云，然后还有莲花池，鱼儿在池中游动，这样的画面真的好美，像梦一样。”真好，这个孩子发挥了联想。我说，只要大家结合自己丰富的人生体验和发挥大胆的想象，你一定可以拥有无穷的创造力的。接着我把我在听他们朗读时想到的内容讲给他们听，我说，其实我们可以创设一定的条件，春夏秋冬，各个季节的鱼儿可不可以不一样呢?一天早中晚，可不可以不一样呢?阴晴雨雪各种天气下可以不可以不一样呢?当我们打开了自己的思维，创设了一定的条件，那么想象就可以更有方向了。
纵观这两个环节，不得不说，让我看到了“思维训练”的教学环节才是一堂课最吸引孩子们的地方，“想象作文”就是一个不错的切入点。只不过，纵观以上两个教学环节，我觉得也有需要改进的地方，毕竟一堂40分钟的课，如若要有效果，还是要教学目标明确，所以我在问第二个问题时，我已经游离到文本以外了，其实我可以限制一下，大胆想象鱼儿的颜色所带来的图画美，但又不能让画面脱离苏州园林强调的“自然之趣”，看来还是没有将本节课的教学目标烂熟于心。另外，很想说，从老师的角度来看，很遗憾，两三个同学的发言刚刚把其它同学思考的“任督六脉”打通，我却话题一转，学生的表达欲望就此戛然而止，这对他们来说多么地遗憾啊，可是所有的好课都是遗憾的课，但我相信，雁过虽无痕，但人过留声，学生已经享受到了那个想象的美妙过程，或多或少对他们的思维力的提升也起到了潜移默化的作用吧，只要我坚持这样的教学环节。
