《强师计划》吹响了新时代强师兴教和强教兴国的集结号，基础教育是国民教育体系基础的基础，师范院校是基础教育教师培养的摇篮和主体，部属师范大学是师范教育的排头兵，必须要以更高的政治站位和更强的使命自觉主动回应并全面对接国家教师队伍建设的重大战略安排。下面是小编为大家收集整理的关于2022最新教师新时代基础教育强师计划心得体会三篇，一起来看看吧!
新时代基础教育强师计划心得体会篇一
《新时代基础教育强师计划》(简称《强师计划》)，从总体要求、具体措施、实施保障三个方面对新时代基础教育教师队伍建设进行了总体部署，为作为具体执行者和深入实施者的基层教育主管部门和各级各类学校加强教师队伍建设指明了方向。
就基层教育主管部门而言，落实《强师计划》的重点在农村学校，要着重抓好以下几方面工作。
一是均衡搭配本地优秀教师资源，补齐农村学校缺乏优秀“学科带头人”的短板。事实证明，一所学校的某一门学科如果有一位优秀教师带动，整体教学质量的提高就大有希望。各地要借“县管校聘”改革的大好时机，集中解决优秀教师长期集中在城区热点学校的问题，通过城乡学校之间教师轮岗交流，优化教师资源配置，将优秀教师按学科均衡搭配到辖区内每一所学校，从而带动薄弱学校整体教育质量的提高。
二是建立教师补充机制，解决农村学校教师结构性缺编问题。基层教育主管部门要加强调控，本着“缺什么、补什么”的原则，统筹安排每年的教师招聘工作。教育、编制部门要对辖区内各校哪些学科教师富余、富余多少，哪些学科教师紧缺、缺口多少，有一本“明白账”，不能凭感觉调配教师。同时要做好学校教师需求调查，制订好教师招聘方案，保证所招教师与学科需求精准对应，从而逐步缓解农村学校教师结构性缺编问题。
三是强化管理，充分调动教师积极性。基层教育主管部门要大力推进“校长聘任制”“校长职级制”改革，提高校长的专业化水平，为基层学校选拔一批优秀校长。同时，要大力提高农村校长和教师的待遇，让其在工资、住房、评优评先等方面享受优惠政策，从而吸引一批优秀校长和教师投身农村教育，造就一批有教育情怀的“乡村教育家”，为提高农村学校教学质量提供坚强有力的师资保障。
就基层学校而言，落实《强师计划》要着力策划好教师专业成长的几个工程，造就一支素质过硬、理念先进、特色鲜明的专业化教师队伍，为教育高质量发展提供强有力的师资保障。
实施“阅读成长工程”，着力提升教师的精神境界。学校要为教师营造学习的氛围和环境，引导教师确立终身学习、全员学习、全程学习、团队学习的理念，努力建设学习型学校，让读书成为教师的自觉行动。学校要帮助教师制订读书成长计划，精读教育教学书籍。校长和学校领导班子成员要带头读，每月召集一次读书报告会，让教师广泛交流读书体会，谈心得、议感悟、话收获，做到活学活用、学以致用，从而使读书成为一种习惯，集体交流成为一种风气，全程学习成为一种乐趣。
推进“名师带动工程”，满足教师的发展需求。学校要让不同层次的教师实现人生价值，按照“固塔基、壮塔身、树塔尖”的名师培养策略，积极锻造各级名师，使他们成为师德标兵、教学专家、育人楷模、科研先锋，满足教师的自我发展需要。
“固塔基”——着力提升全体教师的师能水平。学校要通过开展“教师教学水平系列达标活动”“课堂教学大比武活动”等，不断提升教师的专业技能。
“壮塔身”——强化对骨干教师的培养和培训。学校要加强与高校、教育科研部门的联系，定期举办“骨干教师培训班”，让教师在更新教育观念的同时，解决在教育教学工作中遇到的现实问题。
“树塔尖”——为专家型教师提供施展才能的舞台。对于各级特级教师、市级以上名师、教学能手等，学校要着力“搭台子”，建设“名师工作室”，充分发挥辐射带动作用，让这些教师成为有一定影响力的教育教学专家。
实施“校本研修工程”，满足教师交流提高的需要。学校要成立各学科“教研共同体”，引导教师在自我进修、自主学习、自主实践的基础上，对自己的教学行为、经历和结果进行批判性反思，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题。
实施“小课题研究工程”，引导教师体验创造的快乐。学校要以“小课题研究”为突破口，引导教师积极进行教育科研探索，帮助教师找到自己的专业目标，逐步成长为优秀教师。
新时代基础教育强师计划心得体会篇二
《强师计划》从提升教师能力素质、推动优质师资均衡、加强教师教育体系建设、深化管理综合改革等四个方面进行了部署，从加强顶层设计出发，创新制度安排，为全面改进和加强教师队伍建设打出了一套组合拳，表明了教育部门的决心、勇气以及直面问题、解决问题的行动能力。
贵师重傅，打造大国强师，必须认清中国基础教育发展的历史新坐标、新使命对教师队伍的新要求。有高素质的教师才会有高质量的教育。党的十八大以来，一系列尊师重教政策相继出台，教师队伍建设全面加强，教师数量、规模问题得到历史性解决，教师职业吸引力有所增强。但仍要看到，还存在一些问题有待解决。尤其是当下，推动“双减”政策落地实施，进一步助推基础教育向育人本质回归，对基础教育教师队伍提出了更高的要求。这要求我们直面问题和挑战，筑基提质、补短扶弱、综合施策，全面提升基础教育教师队伍素质能力。
贵师重傅，打造大国强师，必须具有系统性制度设计和全局性的行动路线图。《强师计划》系统性地梳理打造大国强师需要完成的目标、任务与实施路径及保障措施，从加强教师教育体系建设、提升教师培养层次、推动师资优质均衡、提升教师队伍治理水平、推动教师队伍建设提质增效等方面作出了一系列的顶层设计，为教师队伍整体素质和教育教学水平明显提升奠定了坚实的制度基础。《强师计划》以务实的姿态，瞄准关键点，如建设国家师范教育基地，推动师范人才培养质量提升，又对现有教师队伍建设提出“实施高素质教师人才培育计划”，推动教师队伍整体素质提升。这些设计既有宏观视野，又具有执行的可操作性，是实实在在、扎扎实实的“施工图纸”。
贵师重傅，打造大国强师，必须抓住工资待遇这个关键的“指挥棒”。教育要获得更大的发展空间，构建高质量教育体系，进一步提升教师的待遇和地位，是前置性条件和基础性保障。打造基础教育强师队伍，要坚持强化保障、综合施策，着力提升教师工资待遇，吸引更多优秀人才加入教师队伍。这要求中央和地方共同发力，重点投入优先保障，优化支出结构，全面落实义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的底线要求。不仅如此，还要想教师之所想，急教师之所急，全方位解决教师面临的各类生活困难。比如，针对部分乡村教师居住条件较差的问题，通过公租房、租赁补贴、共有产权房等多种渠道解决教师住房问题，努力让乡村教师在学校有周转宿舍、在县城有稳定住房就是强化教师待遇保障，让教师安居乐业、安心教学的题中之义。
贵师重傅，打造大国强师，必须牵好薄弱环节这个“牛鼻子”，精准发力。中西部欠发达地区是基础教育的短板所在，补齐短板、缩小差距，关键在师资。要以中西部欠发达地区教师为重点，努力实现师资优质均衡。要瞄准薄弱环节发力，加大对中西部欠发达地区教师队伍建设的支持力度。通过加大公共财政投入、定向培养输送项目、重点帮扶欠发达地区相对薄弱师范院校计划等，提升中西部欠发达地区教师教育水平，为中西部欠发达地区基础教育输送更多高素质教师。对于农村和偏远地区工作的乡村教师，尤其要厚爱一分、高看一眼，落实好乡村教师生活补助政策，着力提高乡村教师地位待遇，形成“学校越边远、条件越艰苦、从教时间越长、教师待遇越高”的格局，为乡村教育留住更多优秀人才。
贵师重傅，打造大国强师，必须不断提升教师的幸福感、获得感、成就感。我们要在社会各个层面，全方位提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，扎实推进中小学教师减负，为广大教师聚焦主责主业、潜心育人营造更好的教育环境;完善教师评价制度和标准，深化教师职称改革，在职称评定上给予扎根乡村的教师更多倾斜;为广大教师提供更多优质的常态化培训机会，更好支持和服务教师专业发展和终身成长。
筑梦中华，兴国必先强师。坚持优先发展教育事业必须强基固本浚源，把基础教育放在教育事业发展的优先位置，全面提升基础教育教师队伍素质能力，坚持把教师队伍建设作为基础工作来抓，全力保障和提高教师工资待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业，为培养担当民族复兴大任的时代新人做好基础工程，筑牢强国伟业的教育根基。
新时代基础教育强师计划心得体会篇三
“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育问题，习近平总书记在不同场合多次强调发展教育的重要意义，为教育强国的建设指明了方向。
今天，通过学习“新时代基础教育强师计划”高端论坛，我深刻认识到作为一名教师，在实现中华民族伟大复兴道路上责任重大，任重而道远。我个人认为，要想成为一名合格的好老师，在教育教学的历程中必须努力做到以下几点：
一、扎根乡村教育，铸师德强师魂
1、敬岗爱业，把教育当作一项事业而不是职业。
既然我们选择了当老师，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战白己，超越白己，用爱心和真心去践行我们的誓言，不管别人怎么说怎么看，做一名受人尊敬的好老师是我们的事业追求。
2、加强政治学习，不断提高政治素养。
作为老师，要时刻关注和学习党的路线、方针、政策，处处与党中央保持一致，严格要求白己，奉公守法，恪尽职守，不做违法乱纪的事情，不说违背原则的话语，不传道听途说的谣言，为人师表。做学生的楷模，以高度的政治觉悟和责任感树立自己的形象。遵守社会公德，忠诚人民教育事业，立德树人，以积极的心态投入教学之中。
二、树立终身学习观，与时俱进强师能。
1、加强自身学习，提高个人素养。
只有热情没有能力是各行各业普遍存在的问题，面对新时代的飞速发展，孩子们的智力、能力、情感、态度都发生了新的变化，我们如果还停留在过去的教学方法、教学模式上不去学习、改变，我们的工作会误人子弟，与国家的育人目标大相径庭，孩子们会讨厌我们，“亲其师信其道”，我们的教育会失败，会被这个行业淘汰，所以，我们必须与时俱进，经常给自己加压学习，学习先进的教学方法，研究新型的教学案例，为我所用，指导自己的教育教学。向课堂要质量，向课堂要效能，向课堂要成绩，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，特别是对于语文课程，作为我们中华民族的优秀传统文化，学好它是学好其他学科的基础，要给学生建立文化自信。因此，在上每-节课的时候，课前都要精心安排教学设计，全面考虑学生的学习情况，强化自已的专业素养，力图上好每节语文课，正如一位老教师所说“工夫到了，教学效果自然就有了”。功夫在课堂之外，收益在课堂之中。
2、开展教学研究，提高教学技能。
教师的任务就是要传道、授业、解惑，我们传的“道”必须是“正道”，需要我们去研究我们民族的优秀文化，需要我们学习我们民族的历史，需要我们研究新时代的责任、使命，用科学的思想、高尚的人格对学生进行教育。怎样授业才能让学生快速地掌握知识、提高技能，运用知识技能去解决现实生活中的实际问题，是我们教师必须深入研究的问题。同时对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留，要有共享的奉献精神。对于自己编写的教案、收集的资料等，都应毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，促进教师的共同成长，也会赢得学生的喜欢，同事的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
我们每一位老师都有不辜负时代赋予我们的重任，树立良好的师德师风，加强自身的继续教育，从自身做起，培养良好的师德，提升教育教学能力。借助本次培训活动，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。
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