作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
小蝌蚪教案中班美术篇一
1、产生对小蝌蚪的爱护之情。
2、能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。
3、了解小蝌蚪的外形特征、生活习性，掌握其生长变化的过程。
重、难点。
重点：了解小蝌蚪外形特征和生活习性。
难点：掌握小蝌蚪生长变化的过程。
活动准备。
1、饲养的小蝌蚪若干。
2、小蝌蚪变青蛙的视频、ppt。
3、小蝌蚪成长的操作图片4套。
活动过程。
一、观察实物，了解小蝌蚪的外形特征和生活习性。
导入语：听《小蝌蚪找妈妈》的歌曲进入活动室。
春天来了，青蛙妈妈带着小蝌蚪到小河里来游泳了。小朋友请看，小河里是什么？
师：对，是小蝌蚪，小朋友请看，小蝌蚪长得什么样子？幼儿观察放在活动室里的蝌蚪，引导幼儿观察，讨论。
问：
1、小蝌蚪长的什么样子？
2、什么颜色？
3、它生活在那里？
4、小蝌蚪吃什么？
5、是怎样游泳的？
请小朋友学一学小蝌蚪游泳的样子。
小结；小蝌蚪长着黑黑的大脑袋，细长的尾巴，圆圆的身体，生活在水中，吃水藻、水中的浮游生物、面包屑等。
二、观看ppt，探索小蝌蚪的生长过程。
1、探索小蝌蚪的生长过程。
问：小蝌蚪长大了变成谁呢？（青蛙）看：ppt2。
小蝌蚪与青蛙有什么不同呢？（颜色、尾巴、腿、生活方式、游泳姿势）。
小蝌蚪是怎样变成青蛙的？我们一起来看一看，（师边放ppt边讲述蝌蚪变青蛙的过程）卵ppt3——蝌蚪ppt4———长后退ppt5——长出前腿ppt6——尾巴变短消失——青蛙ppt7。
象青蛙这样，及生活在水里，也生活在陆地上的小动物叫两栖动物。
2、引导幼儿排出蝌蚪变青蛙的生长顺序图。
老师准备了一些图片，逐一出示，师打乱顺序，请幼儿贴在背景图上。
讲评幼儿的排图。
孩子们都排对了，看青蛙妈妈产下的卵——变成蝌蚪——先长出后退——再长出前腿——尾巴变短——成蛙（青蛙）——欣赏（变化过程ppt）。
三、观看视频，模拟游戏，巩固对小蝌蚪的生长过程的认识。
玩法：师拿图片，幼儿做相应的动作。卵（幼儿蹲下，双手抱腿，头低下，做圆圈状）蝌蚪（幼儿做蝌蚪游泳状）长出后退（幼儿伸一伸后退，蹬一蹬），长出前腿（伸出胳膊作游泳状），青蛙（双手叉开，做青蛙跳）。
听音乐玩一次游戏。
四、探讨青蛙的本领，激起幼儿保护青蛙和爱护小蝌蚪的美好情感。
青蛙有什么本领呢？我们应该怎样保护青蛙呢？
师小结：青蛙不仅会唱歌，还会捉害虫，保护庄稼，所以我们不要捉小蝌蚪和青蛙，不让坏人伤害它。我们今天捉到的小蝌蚪也要送到小河里，让它长大变成青蛙。
五、活动延伸。
变成青蛙帮农民伯伯捉害虫。（听音乐《小青蛙找家》出活动室）。
小蝌蚪教案中班美术篇二
·喜欢听故事，了解故事内容。
·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。
（认知准备）看过小蝌蚪；
（材料准备）图片、故事录音。
活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程：
一．宝宝和妈妈
1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？
小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？
2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。
二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）
1、插问：小蝌蚪长得什么样子？
小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？
青蛙妈妈到底长的怎么样？
2、玩表演游戏
幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。
表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？
三、活动延伸：
区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。
小蝌蚪教案中班美术篇三
动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）。
游来游去找妈妈；（动作轻快）。
3、两条后腿长出来，
妈妈妈妈在哪里？（欢快）。
4、四条腿呀长出来，
妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头戴青蛙头饰扮演妈妈去迎接“小蝌蚪”）。
小蝌蚪教案中班美术篇四
暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了，在这温暖的季节里，青蛙妈妈钻到水里开始繁育她们的后代，全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么变成小青蛙的呢，孩子们都感到好奇，为此我设计了本活动内容，让我们带着这一神奇的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。
1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。
2、知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的'情感。
小蝌蚪变青蛙的过程
小蝌蚪变青蛙的操作步骤
1、小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份）
2、多媒体课件活动过程
1、导入活动，激发幼儿兴趣。
（1）师：你们听到了什么声音？
（2）模仿青蛙的叫声。
（3）师：你们见过青蛙吗？出处谁知道青蛙是什么样子的？
2、出示青蛙和蝌蚪的图片，教师引导幼儿观察并说出主要特征。
（1）出示青蛙图片，教师引导幼儿观察并说出青蛙的特（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。）
（2）师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？
出示蝌蚪图片，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。）
3、观看课件《小蝌蚪变青蛙》，教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。
（1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。
（2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。
（3）展示幼儿作品。
4、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。
5、教育幼儿要爱护青蛙。
（1）师：青蛙有什么本领？（青蛙最大的本领就是捉害虫。）
（2）师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？
（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。）
6。师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？
一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。
二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。
小蝌蚪教案中班美术篇五
1.能通过仔细观察，获取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地讲述出来。
2.对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。
电脑一台，放大镜、观察记录本、蝌蚪若干。
中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都非常感兴趣，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着强烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新朋友，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的？游来游去在干什么？孩子很想弄个明白，通过“有趣的蝌蚪”这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的认识，也增进了对小动物的喜爱之情，观察、讲述等多方面能力也有所提高。
在这个活动中，教师结合《纲要》精神，更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重幼儿对蝌蚪观察、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题。同时，积极接纳幼儿的观点，运用激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的思维更活跃，学习积极性更高。
多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，在此活动中通过运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程展示出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的'感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。
1、老师：春天来了，池塘里又多了谁？（小蝌蚪）。
你们认识小蝌蚪吗？它长着什么样？
幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。
1、教师问：你们想不想仔细地看一看小蝌蚪？
提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观察小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。
评析：鼓励幼儿专注地观察，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。
2、组织幼儿充分交流自己的观察结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。
1、老师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁？
幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。
2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的？
评析：
这里让幼儿大胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长过程。
3、播放青蛙生长过程资料。
看完后让幼儿再来说说小蝌蚪----青蛙的过程。
老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的？尾巴又有什么变化呢？
幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。
1、集体制作蝌蚪—青蛙的生长图。
评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。
欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在语言活动中可安排让幼儿续编故事。
小蝌蚪教案中班美术篇六
1、引导幼儿学习用手指点画小蝌蚪的方法。
2、引导幼儿初步学习水粉平涂的技能，
3、培养幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力。
1、自然角内提供小蝌蚪工幼儿观察，
2、黑色、淡兰色水粉颜料、油画笔、抹布、图画纸。
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：春天来了，河里的冰都融化成了又清又凉的水，小朋友我们来用颜料画一条小河吧！
2、幼儿用水粉平涂练习。
引导幼儿观察操作卡片的画，在没有荷叶、水草、蝌蚪的空白处画上淡兰色的河水。提醒幼儿蘸了颜料的毛笔要舔一舔，按一个方向平涂，从纸的左端涂到右端，要涂满整张纸。（只能涂空白处）。
3、引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态。
教师出示自然角的蝌蚪：蓝蓝的小河水把许多小蝌蚪吸引来了，它们是什么颜色的？长得什么样子？它们在水中是怎么游泳的？引导幼儿说出小蝌蚪有圆圆的身体和细细长长的尾巴，在水里向各个方向游动。
4、教师示范讲解小蝌蚪的画法。
用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再轻轻提起向后一拉，一只小蝌蚪就画成了。
5、交代要求，幼儿作画，教师指导。
教师指导幼儿注意点画的方法，画出朝不同方向的小蝌蚪，鼓励幼儿大胆细心的操作。
6、评价和欣赏幼儿作品。
教育幼儿要爱护小蝌蚪。
小蝌蚪教案中班美术篇七
1、学习变换队形(圆形)的舞蹈动作。
2、鼓励幼儿看指挥练习舞蹈。
3幼儿大胆地表演，动作幅度大，有美感。活动准备：花树叶。
1、能通过仔细观察，获取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地讲述出来。
2、对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。
电脑一台，放大镜、观察记录本、蝌蚪若干。
中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都非常感兴趣，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着强烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新朋友，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的?游来游去在干什么?孩子很想弄个明白，通过“有趣的蝌蚪”这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的认识，也增进了对小动物的喜爱之情，观察、讲述等多方面能力也有所提高。
在这个活动中，教师结合《纲要》精神，更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重幼儿对蝌蚪观察、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题。同时，积极接纳幼儿的观点，运用激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的思维更活跃，学习积极性更高。多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，在此活动中通过运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程展示出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。
一、激发兴趣，引出主题1、老师：春天来了，池塘里又多了谁?(小蝌蚪)你们认识小蝌蚪吗?它长着什么样?幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。
二、通过观察、记录，认识蝌蚪。
1、教师问：你们想不想仔细地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观察小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。评析：鼓励幼儿专注地观察，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。
2、组织幼儿充分交流自己的观察结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。
1、老师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁?幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。
2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的?
评析：这里让幼儿大胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长过程。
3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪----青蛙的过程。
老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的?尾巴又有什么变化呢?幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。
1、集体制作蝌蚪—青蛙的生长图评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。
欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在语言活动中可安排让幼儿续编故事。
小蝌蚪教案中班美术篇八
1、知道故事的名称、角色和主要情节。
2、理解、熟悉故事内容，尝试排图且胆讲述故事中的对话。
3、感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
故事录音、ppt、图片等。
小班语言礁《小蝌蚪找妈妈》
1、以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。
师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗?有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。
2、听故事录音一遍，并提问
(1)故事的名字是什么?故事中主要讲了一件什么事情?
(2)小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈?小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢?
3、教师边演示ppt边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：
(1)故事发生在什么季节?青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么?
(2)小蝌蚪找妈妈碰到了谁?说了些什么?又遇到了谁?又是怎么说的?
(3)为什么会把他们当成自己的妈妈?
(4)小蝌蚪的妈妈究竟是谁?为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢?
小蝌蚪最后怎么变成青蛙的?
4、回忆故事情节，将故事图片进行排序。
5、幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。
小蝌蚪教案中班美术篇九
1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。）。
2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿根据体型特征，一一对应）。
3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？
4．小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。
