心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学课的心得体会篇一
学生进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上，一败再败后对数学学习失去信心，一蹶不振。这种现象在现行高中数学教学中较为普遍，在进入新课程改革后尤其严重，家长、学生相当苦恼。主要原因有以下几个方面：
考虑到初中学生的年龄特点和知识层面，初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义、三角函数的定义；初中教材对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，不等式的许多性质就是这样处理的；初中教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高中教材一开始就是集合、映射等近现代数学知识，紧接着就是函数，而且很多是抽象函数，注重逻辑思维和分析理解，学生学起来相当困难，立体几何对空间想象能力的要求又较高。教材概念多、符号多，定义严格，论证要求高。此外，内容也多，特别是新教材，跟以往相比增大了容量，还压缩了课时，每节课容量远大于初中。这些都是高一学生数学成绩下降的客观原因。
尽管课程改革在初中阶段已进行了两年，但是受中考升学指标的影响，相当一部分初中的数学仍主要是以教师为主体，学习时间（包括晚自习）都由教师全程包办，学生有很强的依据心理，跟随教师惯性运转，没有掌握学习主动权，表现为没有合理的学习计划，坐等上课，课前不预习，对将要学习的内容不了解，课上忙于记笔记，没有真正理解所学内容，课后忙于应付作业，甚至是通过背诵解题步骤或常见题目的解题结果来获取考试的好分数，而是不首先消化所学内容。一句话，学生没有养成良好的学习习惯，学得较被动。而高中则不然，特别是新课程改革提出了“自主学习”和“合作探究”，强调要充分发挥学生主体作用，高中数学布置的课堂作业并不多，课后大量时间主要是留给学生消化吸引当天功课，完成相关练习，并根据自身实际情况做针对性的调整补充，而许多学生在这方面能力较差，还像初中那样，以为课堂作业完成上交就万事大吉，这当然与高中数学学习要求出入较大，效果也可想而知。
新课改的重要特点就是强调了课程整合，数学加强了与计算机、物理、化学等诸多学科的横向联系，特别是大量增加了用数学知识来解决实际问题的应用型题目，涉及日常生活、天文体育等诸多领域，如潮汐问题、垒球问题等，对学生的知识面要求较高，不少学生搞不懂题意，无从入手。学生知识面窄、综合素质不强也是新课标推进的瓶颈之一。
针对上述问题，笔者结合平时教学调研，认为课采取一些切实可行做法。
1.注重搞好初、高中之间的教学衔接。
高中数学教师要多研究初中教学，在教学内容的处理上要把握好难易度，做好由具体到抽象的过渡转换，注意循序渐进，切不可在学生刚进入高中就来下马威，一棍子打懵，让学生丧失信心。特别是新教材已注意到这个问题，降低了难度，拓宽了知识面，不能再按照以往的方法组织教学，加大学生的负担。笔者在教学中根据新课程特点，结合了多媒体教学，指导学生从初中知识开始来研究函数，注重分析，逐步过渡，从学生接受情况看，效果还不错。
2．加强学法指导，培养良好学习习惯。
对疑难问题、易错题型、解题技巧以及一些经典题目要求学生用专门的记录本进行归纳整理以便日后经常拿出来看看加深理解记忆通过分析、综合、类比、概括揭示知识间的内在联系以达到所学知识融会贯通的目的长期坚持使所学知识由“熟”到“活”由“活”到“悟”真正内化到学生内心深处并能应用到实际解题中。
3.拓宽知识面，加强应用数学教学。
高中数学新课程一改以往纯数学理论和习题的布局，增加了大量的实践型题目，这就要求在运用数学知识解题之前首先要读懂题目要求，有的甚至还要建立数学模型，而众多的应用题还是学生所没有涉及过的，这就对学生的知识面提出考验，当然这也是素质教育所希望达到的结果。在这方面，教师和学生都得充电，都得加强一些课外学习，如可通过与其他学科相互沟通、指导读书、讲座座谈等形式相互取长补短，这也符合新课程合作探究的要求。
数学课的心得体会篇二
第一段：引子（起）。
学数学是我从小到大的一大挑战。每当听到“数学课”，我总是感到无比的恐惧和焦虑。但是，经过多年的学习和摸索，我逐渐明白了数学的魅力所在，也领悟到了学习数学的一些有效方法。
第二段：兴趣的发现（承）。
当我开始对数学充满兴趣时，就发现数学天地的无限广阔。数学不再是枯燥的公式和繁杂的计算，而是一门可以培养思维能力和解决问题的工具。例如，我学习到的代数运算可以让我在解决实际生活问题时更加高效。随着对数学的了解越来越深入，我越来越能够欣赏到数学的美妙之处，尤其是在几何学中。无论是数学公式的推导还是几何图形的推理，都让我感受到数学世界的奥妙和无限可能。
第三段：坚持的重要性（转）。
虽然数学有时让人感到头疼，但是我深知坚持是学好数学的关键。由于数学的连贯性和递进性，如果错过了某个环节，就会造成知识漏洞，进而影响整个学习过程。因此，我在学习过程中努力保持连续性，不断巩固基础知识，及时补充不足，确保知识的逻辑完整性。同时，为了提高自己的思维能力和解题能力，我也坚持做大量的练习题和一些数学推理题。通过不断重复和练习，我逐渐培养起了对数学的敏感性和直觉感。
第四段：合作的动力（承）。
在学习数学的过程中，我也逐渐认识到合作的重要性。尤其是在解决复杂问题时，通过与同学之间的讨论和合作，我们可以相互启发，共同攻克难题。在小组合作中，我学到了协调沟通的能力，也可以通过与同学的合作互补自己的不足。一起学习和探讨数学问题，不仅可以加深对数学的理解，还可以培养团队合作的精神。
第五段：成就与反思（结）。
通过不断努力和坚持，我在数学课上取得了一定的成绩。我逐渐发现自己在解决数学问题时的思维逻辑越来越清晰，解题方法也越来越灵活。但是，我也深知自己在数学学习中还存在一些不足，比如做题的速度和准确性有待提高。因此，我将继续保持对数学的热爱，并在未来的学习中努力提高自己的数学水平，不断挑战更高的数学难题。
总结：
通过学习数学课，我渐渐发现了数学的魅力和作用，学习中也得到了一些有效的方法和心得。我明白了数学对培养思维能力和解决实际问题的重要性，坚持和合作也成为我学习数学的动力和支持。尽管我还有很多需要提高的地方，但我相信只要保持热爱，坚持不懈，就一定可以在数学学习的道路上不断前行。
数学课的心得体会篇三
通过参加今天的培训和学习，我真的开阔了我的视野，从专家那里学到了很多有价值的东西。我将来的教学中使用我所学到的技能。
感觉最深的是郝老师解释理解数学，理解数学是一个好的数学课程的前提，数学课程首先教数学，数学教育载体是数学内容极其反映思想方法，只有当老师挖掘数学知识包含价值资源，并能表达学生的智力发展水平，以适当的'方式传达给学生，有效实现数学课程的目标，假如老师对数学的理解不到位，连说话都做不到，那么其他一切都是奢谈。的确，如果老师一知半解，怎么能教学生清楚透彻呢？的确，如果老师对学生知之甚少，他们怎么能教得清楚透彻呢。给学生一杯水，老师一定要有一罐水，不能边批边卖。我们面对的是天真无邪的孩子，祖国的花朵，国家的栋梁！
通过学习，我对学生的理解有了更深的理解，理解学生是学习教学的早期阶段。如果我们假设每个教师的数学本体知识都通过了考试，那么理解学生就成为有针对性的教学和准确的帮助教学的关键。理解学生的核心是理解学生的数学认知规律和情感发展规律。
作为一名数学老师，如果她真的理解数学和学生，那么她教的数学课一定是学生们喜欢和喜欢的。必须能够学习、学习和学习数学。
数学课的心得体会篇四
第一段：引言（字数约100字）。
数学作为一门基础学科，是我们整个学习生涯中必不可少的一部分。在学习数学的过程中，我深深地体会到了它的重要性和深远影响。在这篇文章中，我将与大家分享我学习数学课所得到的心得体会。
第二段：数学启迪思维（字数约200字）。
数学课程不仅仅是为了学习一些公式和定理，更重要的是它能够启迪我们的思维方式。通过解题过程中的思考和推理，我们可以培养逻辑思维和分析问题的能力。数学的抽象性和严谨性要求我们要有条理地思考和解决问题，这在我们今后的学习和工作中都有极大的帮助。
第三段：培养耐心和毅力（字数约200字）。
数学问题常常需要反复推敲和思考，而正确的解题方法往往需要耐心和毅力。尤其是在解决复杂问题时，可能会遇到一道题目反复思考许久都没有结果的情况。这时，我们需要保持耐心，并找到解题的新思路。通过坚持不懈，我学会了面对困难时的冷静思考，并且在数学以外的其他学科中也能够坚持下去。
第四段：数学思维与实际应用的结合（字数约300字）。
数学思维不仅仅在学习数学中有用，它还有助于我们在日常生活中分析和解决问题。数学能够培养人们的逻辑思维和推理能力，帮助我们更好地理解和解决各种实际问题。举例来说，通过学习函数的概念，我们能够更好地了解图表的变化规律，从而帮助我们在购物时比较不同商品的性价比。数学还能应用于金融、统计学、计算机科学等领域，为我们带来更多的职业发展机会。
第五段：总结（字数约200字）。
通过学习数学课程，我深切体会到了数学的重要性和思维训练的价值。数学不仅可以解决学术问题，还能帮助我们在日常生活中更好地分析和解决问题。同时，学习数学还可以培养我们的耐心和毅力，使我们在面对困难和挑战时能够保持冷静思考。因此，我们要认真对待数学课程，并且将数学思维运用到其他学科和实际应用中，以获得更多的成长和成就。
总结完毕，整篇文章共计1200字，包括了引言、数学启迪思维、培养耐心和毅力、数学思维与实际应用的结合以及总结五个主要段落。这些段落连接紧密，主题明确，可读性强，能够帮助读者进一步理解数学课程的重要性和价值。
数学课的心得体会篇五
在课堂教学中，提问只是一种手段，如果不顾问题的质量和教学的实际需要，一味加大提问的数量、节奏和密度，把提问作为一种目的，为了提问而提问，就不会取得良好的教学效果。实际上根据教学的实际需要，提高问题的质量，控制问题的数量。要遵循下面的两点原则：一要深浅适当，二是设计的问题要目的明确、语言具体要面对全体学生提问。
1。建设开放富有活力的课堂，教师要变课堂为学堂，由教为主变为引导学生探究式的以学为主的学习形式，让课堂充满着活力，让课堂充满着创造，让学生真正成为课堂上的主人。教师语言尽力做到生动有趣，学生学习兴趣浓；教学手段活，注重信息技术与课程的整合，课堂气氛活；教学方法新，先学后教，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性，倡导学生主动参与、勤于动手、突出培养学生创新精神和实践能力。
2。数学教学活动要以学生的发展为本，创造生活情境，激发学习热情，在教学内容时要体现知识的实际意义和应用价值，以及教学过程中创设问题情境。
（一）情境教学，故事引入，提出问题。
激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。在导入时我设计了这几个问题：
1、有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁。
2、能与0做邻居的`又是谁。
3、在我们所学过的数字中谁最大呢。
4、故事：9知道它最大了，它对1~~~8各数说：你们谁都没有我大，特别是你~~~0，表示一个物体也没有，你真是太小了不能和我比。0听了可伤心了。1走到0的身边，和0想出一个很好的办法对付9，这时9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法呢这时候学生的兴趣来了纷纷发言，最后老师宣布答案：数字娃娃1和0站在一起了，1和0组合起来比9还大了，是不是这样的呢今天我们就来学习《10的认识》，让学生带着疑问进入新课学习。
数学课的心得体会篇六
数学是一门非常重要的学科，在今天的社会中已经被广泛的使用，因此，对于我们来说，学习数学是非常必要的。然而，在学习数学的过程中，很多人却感觉非常的困难，无法把握思路，难以理解数学的概念。因此，让我们来一起分享一下自己在数学听课中的心得体会，希望能够给大家带来一些启示。
第二段：课前准备。
在数学课程中，准备工作是非常重要的，好的准备工作可以让我们更好的理解老师的授课内容。因此，我们在课前一定要认真做好预习工作，把教材中的知识点都弄清楚，这样可以更好地接受老师的授课。同时，也要准备好所需要的文具或者计算器等工具，避免在上课的时候出现不必要的干扰。
第三段：课堂记录。
在数学课堂中，我们可以通过记录来更好地巩固知识点，在复习时也能够更容易地回忆起老师所讲的内容。因此，在上课过程中，我们要积极记录老师所讲的内容，把关键点记录下来。同时，也要在课后认真复习记录的内容，针对自己还存在的问题进行深入的思考与研究，以便更好地理解掌握数学知识。
第四段：及时纠错。
在座的各位应该都有过被老师点名提问答不上来的经历吧。这时候，我们可能会感到很尴尬，但是我们千万不要放弃，更不能心态崩溃。相反，我们要认真思考自己的不足，及时去查漏补缺，以避免下次再次被点名时又答不出来。同时，在教学过程中，老师也会时不时的纠正我们的错误，这是很有帮助的，我们要认真接受，避免犯同样的错误。
第五段：结语。
在数学听课中，我们要时刻保持对知识的渴望，并且时刻保持谦虚态度，及时找出自己的不足之处，展开自我教育和提升，锻炼自己的学习能力，提高自己的学习效率。总之，数学听课需要认真的态度和有效的方法，我们要通过实践去掌握这些方法，保持座无虚席的精神，才能在今后的学习中取得更大的进步。
数学课的心得体会篇七
郑文明。
2013年10月23——24日，我校初中部语文教师赛课活动在学校领导的关注下，在教导处的指导下举行，10位语文教师参加了本次赛课活动。
本次活动呈现出这样几个特点：
一、参与活动的教师的面广泛，参加此次展示活动的教师最小的22岁，最大的55岁。
三、展示的内容全面，既有议论文的教学，也有小说、散文的教学，还有文言文的教学，可以说涵盖了初中语文教学的主要教学形式。在本次活动中，我们欣喜的看到经过新课程的洗礼，教师们与新课程在一同成长。回顾这次赛课活动的10节上课，我觉得有这样一些优点：
一、在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数教师能将知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观这三维目标和谐的统一起来，并且能在教学中自然地表现出来，特别是对情感态度和价值观这一目标的实现，教师没有空洞的说教，而是自然的展现在教学的各个环节中。如李爽老师在教《致女儿的信》一课时，通过三个话题的设置（爱情，我终于有权利探访你了；爱情，你究竟为何物；爱情，你离我有多远？），有效实现了“阅读是文本与学生、教师的对话”。吴文兴老师上《孤独之旅》，在听、说、读、品活动中，学生体会了人在孤独的环境中要学会战胜困难，从而走向坚强。让学生自己去感悟、去领会，我认为这就是语文课与其他课程最大的区别，用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。
二、在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体：三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的基础。过去，一些语文老师在这三个问题上是走过弯路的，有的为了过分去追求课堂教学的生动性而忽视了语言基础的落实；有的老师为了体现语文教学的开放性和探究性，在教学中放任自流。而从这次赛课中，我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中，在阅读理解的过程中，引导学生逐渐掌握学习方法，养成良好的学习习惯。如向华云、吴文兴老师对学生语言方法的指导、李爽老师对学生读书要“读准字音、自然流畅、读出感情”的示范朗读等。一个主体是突出了学生主体，许多课学生发言的在10人次以上，给学生展示的平台，让学生体会学习的乐趣。
三、在此次课堂教学赛课中，我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。王荣平老师的循循善诱，王文老师的活力和激情，李爽老师语言的生动幽默，王小波、向华云老师板书设计的简洁巧妙，都给听课教师留下了深刻的印象。我们每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去展示自己的优势，形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿，我们应该在扎实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。
本次活动中，也存在一些不足：
一、教师对文本的理解不准确，对文本自身的研究还不深入。
二、重形式，忽视文本本身的阅读理解。
三、忽视教学对象，过难的设计教学内容，问题的提出指向不明确，问题的层次不合理。
四、有的课没有词语积累训练，没有课堂书面的作业。
关注每一个学生的发展，让学生体会学习的快乐，让初中语文课更精彩，这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受，这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生，靠的不是轰轰烈烈，而是一天天的浸润，积累，语文课犹如一棵树，只有根深，才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短，但我希望老师们能以此为契机，相互交流、相互学习、共同提高。
望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法，能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想营养。不盲从权威，不轻信教条，不追逐流俗，博览群书以增学养，深入思考以成己见，沉潜人生以达体验，独辟蹊径以立风范。
我也希望老师们多研究课堂教学究竟缺了什么？为什么有这样的缺失？怎样弥补和改进？事实上也就是课堂教学的“内在理路”，有学理的，有学术的，有价值的取舍，有意义的建构，有学科本体的本质特征的把握，有学科本质要义的自我觉醒。
我们要在语文教学的“言语性”和“文学性”以及“审美性”上作些探索，自走新路，并排除干扰，从“遮蔽”走向“澄明”，从“觉悟”走向“觉醒”，从“屈从”走向“挺拔”。这条路虽然艰难，但也有足够的快乐，那就是“道路越走越宽阔”！
同时，我还希望学校能为老师们提供更多这样的机会，让更多的年轻教师在交流学习中更快的成长起来，我们有理由相信下一次赛课活动会涌现出更多的优秀教师。
数学课的心得体会篇八
数学作为一门科学严谨、逻辑性强的学科，一直是学生们心中的恐惧之一。那么，如何才能高效地学习数学知识呢？今天我听了一堂数学课，让我深刻地领悟到了如何有效地学习数学。
第一段：准备工作。
在课前，我们应该做好充分的准备，对整个学期的数学课程做好一个大体的了解，了解授课老师所采取的教学方法和教学目的。这样能够有针对性地备课，达到课上轻松高效地较为彻底地笔记。
第二段：边听边思考。
在课堂上，我们既要认真听老师讲解，抓住关键点，又要时刻保持思考状态。这需要我们应该不断地问自己问题，提高自己的解决问题的能力。在老师提出问题时，我们要立刻思考并参与。
第三段：对难点多加注意。
在学习数学过程中，难点是避免不了的。当遇到数学难点时，我们应该把注意力集中起来，逐步将难点化解。这就需要我们认真听讲，多次思考和实践。如果你在课堂上不能够充分理解难点，千万不要过于自以为是。你可以在下课后和同学一起探讨难点，或者向老师请教，这样能够更加深入地理解数学知识。
第四段：课后复习。
课后复习是非常重要的一个环节。它能够加深对所学知识的理解。我们可以先将上课笔记整理一下，再回来巩固整理笔记，并在练习题中巩固所学过的知识。通过不断地重复练习，我们可以逐渐掌握数学知识。
第五段：批判性的思考。
数学不是死记硬背的知识点，而是需要灵活运用的科学学科。利用批判性思维，不断提出疑问，创新性地解决问题，才能高效地学习数学。同时，数学的学习过程越活跃、越有趣，就越能够在学习中得到快乐。
总结：
在数学学习的过程中，我们要做好准备工作，边听边思考，对难点要认真对待，课后及时复习，并要保持批判性思维的学习态度，去发掘数学的魅力。当然，数学的学习并不是短时间内能够完成的，我们需要付出大量的时间和精力运用好正确的学习方法，才能不断提高自己的数学水平。
数学课的心得体会篇九
我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了中学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合初一学生的年龄特点。对于七年级学生，要多创设生动有趣的情境。老师联系游戏----激发兴趣----探索新知——运用新知----解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
这学期，学校组织听了北京年轻骨干教师送课下乡及县骨干教师的示范课，我也有幸听了几位教师的示范课，受益匪浅。这些教师的.课，设计精美，朴实自然，我被这几位年轻教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。
一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。
二、上课教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。
三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。
四、上课教师在教学找规律时.有的采用了不同的教学模式让学生通过观察发现颜色或形状排列规律.如五年级数学中的数学广角"打电话"这一内容教师采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。
五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。
六、授课者教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。
七、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。
听几位教师的数学示范课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。
1、课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。课前准备得充足，学生的水平，实际经验等都能做到充分的估计预料。
数学课的心得体会篇十
数学作为一门重要的学科，对于学生而言是必修课程。不论从学校课程设置还是社会发展需要考虑，其重要性都不可忽视。在学习过程中，不仅要掌握基本概念、方法与技巧，更要通过课堂听课来提升自己的学习效果。本文将从以下几个方面谈谈我的数学听课体会。
2.正文。
2.1.应用建模。
作为一个数学应用建模的听众，在老师的讲授中，我感受到数学在许多实际问题中的应用性。数学应用建模不仅可以解决学科内的问题，更是可以帮助我们解决生活中的实际问题。课堂上，老师通常会从实际生活的角度出发，引导我们进行数学建模，这让我感到非常在实际中，也使我更加珍惜数学的重要性。
2.2.基本理论。
在数学课堂上，基本理论的学习是必不可少的。毕竟，基本理论是我们学习更深层次的数学知识的基础。对于我来说，理论课最大的好处就是对于基础知识的梳理与补充，更重要的是，理论课可以提高接受知识的主动性，使知识更加深入人心。
2.3.严谨性与逻辑性。
数学这门学科有着非常严苛的要求，需要我们严谨的态度和逻辑思维。建立在严谨性和逻辑性的思考方式，可以让我们不仅在数学领域，而且在生活中也可以运用这种思考方式，让我们在思考问题的时候有条不絮。
2.4.考试备考。
数学考试的备考是我们在学习过程中必须经历的环节。学生们在数学课上需要重视老师的重要提示，特别是老师在讲解解题思路时，这是考试中得分的关键点。同时，我们在课上也需要积极思考老师讲解的例题，并从中提取题目的解题思路和方法。
2.5.知识联结。
数学知识在学习中不是孤零零存在的，而是相互联系的。我们需要在课上积极思考各个知识点之间的关系，并进行知识的联结与升华。因此，在听课的过程中，我们应该把各个问题联成完整的思维单元，从而在理论上升华学习成果。
3.结论。
通过以上的几点体会，我深刻认识到了数学的重要性。任何时候，只有通过课堂，通过学习，通过思考，才能更好地掌握这门学科。因而，我们应该重视在课堂听课时的态度，积极思考老师的讲解，才能找到更好的学习方法。
4.展望。
希望学校能够给学生更多的关注，让他们充分发挥自己的学习潜力，更好地掌握数学。同时，我们也需要深刻认识到数学在未来发展中的重要性，注重培养对数学的兴趣，从而在未来实现自己的梦想。
5.结语。
学习数学需要耐心、信心和努力，只有不断提高才能更好地理解数学，并在应用中发挥更大的价值。希望每个学生都能重视数学，不断学习和进步，为自己的未来打下坚实的基础。
数学课的心得体会篇十一
随着现代教育技术不断发展，传统的笔墨纸砚教育已经难以满足人们多样化的需要。数学游戏课是一种新型的教育形式，既有游戏的趣味性，又包含数学知识的学习。我曾有机会参加了一次数学游戏课的听课体验，让我受益匪浅，下面我将分享我的心得体会。
首先，数学游戏课让我们在玩中学。感觉像是在玩游戏，但同时又学到了一些数学知识。这使得我们轻松愉悦地了解了新的知识点，而不是通过枯燥单调的讲授方式来进行学习。相信大部分孩子对学科的兴趣和好奇心都是来源于玩中学，正是因为游戏的趣味性和探险的心态，才鼓励我们希望去更加深入了解一个领域，因此这种课程能够激发出学生学习的热情，提高学习效率。
其次，在课程内容的设计方面，数学游戏课注重锻炼学生的逻辑思维能力。在游戏中，我们需要解决一道道数学题目，但这些题目和传统的笔算题完全不同。数学游戏课通过抽象出游戏规则和逻辑，让学生在玩的过程中不断思考，了解数学与逻辑思维的内在联系。这一点尤为重要，因为逻辑思维能力是现代社会不可或缺的能力，而数学游戏课恰能帮助我们在游戏中培养这种能力。
再次，数学游戏课为我们营造了一个良好的学习氛围。课程中，我们可以跟家长，老师和其他同学交流，分享彼此的思考过程。特别是在赌注较大的游戏中，我们需要与其他玩家紧密配合，共同解决问题。这种互动对于培养我们的协作精神和沟通能力有很大的帮助，在课程交流中，我们可以积极的参与和表达自己的想法，在合作过程中提高我们的综合实力。
最后，在实践中我发现数学游戏课程有助于提升我们的创造力。很多时候或者大多数时候，我们会发现我们的思考方式明显受限于教学内容和老师的讲解方式。数学游戏课程不但加强了我们思维的推理和快速应变能力，更可以启发我们灵感，从而拓宽我们的思路与想象空间。课程中当前他已经写好的东西，都是规定好了，但是我们怎样运用这些规定好的试图去完成任务就需要我们自己发挥创造力了，这时刻的培养对我们以后的学习与工作非常重要。
总而言之，数学游戏课程作为一种新型的教育方法，不仅提供了更丰富有趣的学习体验，还培养了我们的逻辑思维能力，创造能力和协作精神。我们可以在这样的辅助下更加容易学习数学知识，并提高我们的分析和探究能力。希望这样的课程模式得到更多教育机构的重视，并在未来得到更广泛的推广。
数学课的心得体会篇十二
高家梅20xx年10月29-31日，数学教师优秀课观摩和评比活动在会东举行，我有幸参加了此次赛课活动。本次评比共有来自全县各地的30多位教师到场观摩，比赛中，人教版版本教材展示。我在这次学习活动中接触了全县优秀青年教师，参加本次活动感受颇深，下面谈几点收获。
以前我所听到的优质课的展示都是在课堂上，但这次通过说课能够完全感受到每节课教师备课时所要做的准备，如会东中学的徐明星老师在讲等腰三角形应用时所做的学情分析：学生在之前学习“等腰三角形的性质”与“等腰三角形的判定”的过程中，对等腰三角形概念与表示方法有什么程度的认识和理解？整个课程经历了回顾复习，引出问题；合作互动，解决问题；构建模型，分析问题；归纳小结，反思提高；达标检测，省定落实；布置作业，分层优化六个环节，给人的感觉是自然完整流畅。我想这些教师的课堂教学中表现的这么好正是因为他们“备好”教材，还“备好”学生，并且能够预设问题，正所谓：有美好的预设，才有美好的未来。
常重要。参鱼中学中学的王邦递老师是第8个参赛教师，他青春、阳光，给我的印象最深，他在课上语言温婉，亲切，还不失时机地对学生进行赞扬鼓励，肢体语言配合的恰到好处，及时的纠正、引导，不管学生回答正确与否，他对学生都能够给予的适时评价，促进了学生的上进心和积极性，增强自信心。
“数学来源于生活”，比如垂径定理，《垂径定理》等都是从生活实际入手，提出相关问题。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动中，大部分的老师选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。让学生体会了发现问题，分析问题，解决问题的数学思想过程。当然，在此问题上专家也提出“生活的现实”应该是学生熟悉的，与当前学习内容紧密相关，要尽量避免人为编造。
思考，之后再小组讨论、总结。但是也有专家质疑，每节课都有设计讨论吗？齐声回答问题也是一种方式。
活动中听课教师发挥着不可或缺的作用，每节课下来至少有两个提问，提出了自己的观点，也引发了的点评。平时我们的评课，指出问题的地方，各抒己见，各有道理，最后我们会觉得都好，但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。这次，几位资深的专家对每节课都进行了精彩的点评，他们的评课针对性强，客观，有理论支持，让我受益匪浅。
通过赛课，我的感触很深，教学过程中，我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验概念的形成过程，感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。精彩的课堂，专家专业的分析、总评，一节课内容虽然不多，但涉及了一章内容之间的联系，通过例题培养学生的“数感”，“符号意识”，加强运算技能以及发现问题和提出问题的能力。
总之，通过这次学习，我收获了很多，既开阔了眼界，也看到了自身的不足。教学是无止境的，在以后的数学教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次，使我也能够达到这些精英们的教育教学水平。
20xx年10月。
数学课的心得体会篇十三
作为一名学生，我们总是希望能够以轻松、有趣的方式学习新知识。而数学游戏正是一种如此的方式。近日，我有幸参加了一堂由一位优秀的老师讲授的数学游戏课程。在课程中，我不仅学到了许多数学知识，还体验到了数学游戏带给人们的乐趣和挑战。下面我将分享我的一些感悟和体会。
第二段：课堂感受。
在数学游戏课堂上，我受益匪浅。在课程中，老师通过各种有趣的游戏把我们引向了数学领域。这些游戏既能帮助我们巩固知识，也可以让我们在轻松愉悦的氛围中轻松掌握难点。比如，我们玩过“数学黑匣子”游戏，这个游戏需要我们根据已知的数字推断未知的数字，将思维训练和数学知识结合起来，培养了我们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
第三段：乐趣体验。
在数学游戏中，除了学习数学知识，更重要的是让我们感受到了学习和娱乐的结合。在课堂上，我们不仅在集中学习之余，还能够参与人与人之间的竞争游戏，让身心得到了很好的放松和休息。其中一款游戏是用竞赛的方式，让我们用最短的时间内解决问题，给我们带来了无尽的乐趣和成功的喜悦。
第四段：思考启发。
在受到数学游戏教育的过程中，我也意识到游戏背后的良好教育理念和思考启发。通过游戏，我们可以看到问题的不同面和解决问题的不同思路。在解决问题的过程中，我们也借此学习到了团队合作、沟通能力等等，这些是只在游戏中才能体现出来的教育效益。
第五段：总结。
总的来说，在数学游戏课程中，我们不仅学到了数学知识，还体验到了乐趣和挑战，并在此过程中得到了启发和思考。因此，我认为，教育要更注重学生的主动性和情感因素的培养，而数学游戏教育正是在这方面不可或缺的一种方式。我也希望这种以游戏为基础的教育能够在更多的学科和领域中展开，让我们的学习不再是单调、无聊的被迫灌输，而是充满了乐趣和成就感。
数学课的心得体会篇十四
2011年11月1日、2日，我有幸到江津参加了“重庆市第五届小学数学优质课比赛”。在两天的学习中目睹了15位优秀教师的课堂展示。受益匪浅，下面是我在听完课后的一些感受和想法。
一、课前亲切谈话，消除学生的紧张情绪。
对于一堂优质课而言，尤其像这样有上千人参加的大型公开课，学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张，这样就势必会影响学习的效果，也会影响这节课顺利进行。但是，这15位教师都能结合实际情况，巧妙的与学生展开亲切的交谈，从而消除学生的紧张情绪。比如陈加怡老师就充分的利用了自己名字和“×+1”谐音的关系介绍了自己，同时还和学生拉近了距离。
二、教师语言幽默、风趣、富有感染力。
一位优秀的主持人，之所以观众喜欢他，因为他善于调动观众的积极性，说得通俗一点就是那位主持人善于煽动观众的情感，观众觉得他幽默风趣，有意思。设想一下，如果把课堂比作舞台，把教师比作主持人，把学生比作观众的话，那么学生会喜欢什么样的老师呢？答案当然是喜欢像那位会煽情的主持人那样的老师。特别是这次来自垫江的吴科老师语言幽默、风趣、富有感染力，充满激情，能煽动学生的情感，拉家常式的教学模式让学生在整节课中，目光始终不离开老师，注意力高度集中，学生乐意去学。把学生的学习变被动为主动，学习效率大大提高。
三、有效的问题导入情境。
有效的课堂教学是教师永恒的追求，有效的导入情境是有效课堂教学的重要一环。“问题情境——建立数学模型——解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。课改以来，问题情境创设的重要性已被越来越多的广大小学数学教师所重视。纵观我们现有西师版的数学教材，每一个知识点都是通过问题情境的形式出现的。此次的老师中大部分都创设出了富有“童趣”性的情境：陈加怡老师的《分一分》创设的是猴子分桃的故事。罗富容老师的《角的度量》是通过小车比赛来展示引出角......这些教学情境富有趣味性、思考性、指向性，调动了孩子们学习的积极性，促进了学生的思考，使学生能够很快的接受新知识，达到了意想不到的教学效果。
四、熟练的运用精美的多媒体课件，取得良好的教学效果。
这次的赛课中，老师们都运用了课件，以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强学生对抽象事物与工程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。适时合理的应用课件不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性，而且更有助于学生对知识的理解与掌握，并能是教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。
五、课堂形式多样，充分发挥学生的动手动脑能力。
课堂教学中，学生是主体地位，在这次的赛课中，老师们都充分的体现了这一点，什么小组教学呀，合作交流啊等等这些各种方式都主要是让学生自己学，自己体会。比如邱玲老师在教授《用米做单位量长度》是就让学生一小组为单位自己挑选度量工具和度量物。开阔学生的思维，并加强学生的解决问题能力。
这次全市小学数学优质课比赛活动，虽然我只听了二天课，但我感觉我学到了很多知识。他们先进的教育理念、教育思想、教育方法是无法用只言片语所能表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“表演”，他们娴熟的驾驭课堂的能力，他们对新理念纯熟的运用能力，都将成为自己今后奋斗的目标。
2011、11、5。
数学课的心得体会篇十五
xx月xx日我有幸到xx小学参加了“xx小学数学课堂教学专题研讨会xx市小学数学教学研讨会”，聆听了全省四位小学数学教师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。
第一，教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
第二，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。让学生感觉到：生活处处有数学。又令学生明白：生活处处用数学。
第三，变抽象为直观。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。
数学课的心得体会篇十六
高家梅2014年10月29-31日，数学教师优秀课观摩和评比活动在会东举行，我有幸参加了此次赛课活动。本次评比共有来自全县各地的30多位教师到场观摩，比赛中，人教版版本教材展示。我在这次学习活动中接触了全县优秀青年教师，参加本次活动感受颇深，下面谈几点收获。
第一、课前准备充分，课堂教学环节完整流畅。
以前我所听到的优质课的展示都是在课堂上，但这次通过说课能够完全感受到每节课教师备课时所要做的准备，如会东中学的徐明星老师在讲等腰三角形应用时所做的学情分析：学生在之前学习“等腰三角形的性质”与“等腰三角形的判定”的过程中，对等腰三角形概念与表示方法有什么程度的认识和理解？整个课程经历了回顾复习，引出问题；合作互动，解决问题；构建模型，分析问题；归纳小结，反思提高；达标检测，省定落实；布置作业，分层优化六个环节，给人的感觉是自然完整流畅。我想这些教师的课堂教学中表现的这么好正是因为他们“备好”教材，还“备好”学生，并且能够预设问题，正所谓：有美好的预设，才有美好的未来。
第二、参赛教师的语言精炼准确，肢体语言艺术性强，课堂形象好。
常重要。参鱼中学中学的王邦递老师是第8个参赛教师，他青春、阳光，给我的印象最深，他在课上语言温婉，亲切，还不失时机地对学生进行赞扬鼓励，肢体语言配合的恰到好处，及时的纠正、引导，不管学生回答正确与否，他对学生都能够给予的适时评价，促进了学生的上进心和积极性，增强自信心。
第三、数学教学贴近生活，解决生活中的问题。
“数学来源于生活”，比如垂径定理，《垂径定理》等都是从生活实际入手，提出相关问题。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动中，大部分的老师选用学生身边的生活实际问题，使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。让学生体会了发现问题，分析问题，解决问题的数学思想过程。当然，在此问题上专家也提出“生活的现实”应该是学生熟悉的，与当前学习内容紧密相关，要尽量避免人为编造。
第四、课堂上引导学生，鼓励学生自主探究。
思考，之后再小组讨论、总结。但是也有专家质疑，每节课都有设计讨论吗？齐声回答问题也是一种方式。
第五、同行提问积极，点评精彩。
活动中听课教师发挥着不可或缺的作用，每节课下来至少有两个提问，提出了自己的观点，也引发了的点评。平时我们的评课，指出问题的地方，各抒己见，各有道理，最后我们会觉得都好，但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。这次，几位资深的专家对每节课都进行了精彩的点评，他们的评课针对性强，客观，有理论支持，让我受益匪浅。
通过赛课，我的感触很深，教学过程中，我们应该抓住数学的本质，结合生活实际，让学生去体验概念的形成过程，感受解决问题的思想方法，使得数学课堂更加有数学的味道。精彩的课堂，专家专业的分析、总评，一节课内容虽然不多，但涉及了一章内容之间的联系，通过例题培养学生的“数感”，“符号意识”，加强运算技能以及发现问题和提出问题的能力。
总之，通过这次学习，我收获了很多，既开阔了眼界，也看到了自身的不足。教学是无止境的，在以后的数学教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次，使我也能够达到这些精英们的教育教学水平。
2014年10月。
数学课的心得体会篇十七
大学数学课程作为学科体系中的一部分，是大学生们必须经历的一门重要课程。然而，数学课往往会让许多学生望而却步，觉得难以掌握。然而，通过我在大学数学课上的学习经历，我逐渐明白了数学的重要性，同时也掌握了一些应对数学课的方法和技巧。
第二段：克服困难。
大学数学课相较于中学时期的数学课程，难度大大增加。开始阶段，我感到有些力不从心。然而，我明白了不能一味逃避困难，而是要积极面对。我主动找老师请教，参加助教辅导班，花更多的时间和心思来攻克难题。通过不断努力和坚持，我逐渐提高了数学水平，并享受到数学带来的成就感。
第三段：合理安排学习时间。
在大学数学课上，学生要面对更广泛和深入的知识和技巧。为了更好地掌握这些内容，我发现了合理安排学习时间的重要性。首先，我培养了每天坚持复习的习惯，及时消化当天的学习内容，避免遗忘。其次，我将更多的时间留给数学课程，如选择不参加一些娱乐活动，利用空闲时间做练习题或者复习笔记。通过这样的时间管理，我能够更有效地掌握数学知识，并提高学习效果。
第四段：掌握解题方法。
解题是数学课上的重要环节。对于一些生涩难懂的题目，我开始尝试掌握一些解题方法，例如通过画图、列方程式或借助计算机软件等辅助工具来辅助解题。同时，我还了解了一些常用的数学定理和公式，这些都为我在解题过程中提供了更多的思路和方法。通过不断尝试和探索，我逐渐掌握了解题的技巧，并能够灵活应用到具体的问题中。
第五段：培养数学兴趣。
在大学数学课程中，我逐渐培养了对数学的兴趣。数学的美妙之处在于它不仅仅是一种工具，更是一种思维方式和逻辑思考的能力。通过解题、证明和探索，我发现数学中的逻辑性和美妙的结构。这使得我对数学课程的学习更有动力和热情，也更能全身心地投入到数学中。
结尾：
通过对大学数学课的学习，我逐渐明白了数学的重要性以及应对数学课的方法和技巧。虽然数学课程会面临许多困难和挑战，但只要我们抱着积极的态度，勇往直前，就能够克服困难，提高自己的数学水平。在这个过程中，我们也会慢慢培养出对数学的兴趣和热爱，进一步深化对数学的理解和体会。
数学课的心得体会篇十八
数学一直是许多学生所害怕的学科，但是数学的应用却无处不在。为了更好地学习数学，我参加了一场名为“数学游戏”的课程，通过这个课程的学习，我的数学知识水平得到了显著提高，也让我看到了数学在生活中的应用。
第二段：游戏的介绍。
在这个数学游戏的课程中，老师将数学知识和游戏结合在一起，通过游戏来进行数学的教学，让数学变得更加有趣。在游戏中，我们需要解决一系列的数学问题才能获得游戏的奖励。这些问题的形式包括计算题、几何题、逻辑题等等。通过这些题目的解答，我们来提高自己的数学能力。
通过这个数学游戏的课程，我意识到了数学游戏的优点。游戏可以让我们快速地掌握数学知识，因为我们在游戏中需要不断思考和计算，这种过程会不断锻炼我们的大脑。同时，游戏也可以带来更加积极的学习态度，因为在游戏的过程中我们可以获得快乐的氛围和成功的体验，这将更加激发我们学习数学的兴趣。
第四段：我的收获。
通过这个数学游戏的课程，我收获了许多。首先，我对数学的认识得到了提高。我意识到数学不仅仅是枯燥无味的计算，它还可以在我们生活中发挥重要的作用。其次，在游戏中我结识了许多志同道合的朋友，我们一起解题、一起竞争，这让我在游戏中学到了更多的知识。最后，在游戏中我也意识到了自己的不足，因为有些问题我无法解决，这让我进一步明确了自己数学学习方面的不足之处，也让我更加努力地学习数学。
第五段：结语。
总而言之，通过这个数学游戏的课程，我体会到了数学游戏的优点，认识到了数学的应用价值，也收获了许多的知识和经验。我相信，只要我们保持对数学的热情，不断地学习和实践，我们一定能在数学这个领域中获得重要的突破和成就。
数学课的心得体会篇十九
上好一堂课．首先要有正确的教育理念作向导。本数学教育家米山国藏认为：“无论是对于科学工作者、技术人员，还是数学教育工作者，最重要的就是数学的精神 、思想和方法．而数学知识是第二位的。”这个看法是正确的。因为从某种意义上讲，数学思想与数学方法是数学知识体系的灵魂。从素质教育 的角度看，数学教育中培养各种人才所需的共性的东西，既不是数学知识．也不是解题 能力，而是数学观念——“数学地”思考 、处理问题的思想方法 。不论一个人今后从事怎样的工作，哪怕他对现在所学的数学知识都忘得一干二净，或者不再会解中学的数学习题，只要他形成了一定的数学观念他就会在自己的工作中自觉或不自觉地，或多或少地运用数学的思想和观点思考问题。数学观念永远支配着人的思维，发挥着无形的作用。
因此，数学教育工作者应该象俄罗斯数学教育家 a·斯托利亚尔所说 的那样 ．把数学教学看作“数学活动的教学，即看作某种思维活动的教学”。这样我们才能教学生学会思考 ，我们的教育才能为学生的终身发展奠定坚实的基础。
应该向优秀教师学习、与同事合作 ，同时也必 须结合 自己的教学风格 、基于学生的学 习起点精心预设。我的做法是与生活实践相结合。很多内容学生在学习之前都已经积累了较多的生活经验．教师习惯于创设一个生活情境以架起数学与生活的桥梁。生活情境必须是“真情境”，尤其当生活数学与课本数学不统一时教师更不能回避．应从容面对、巧妙应对 。如教学《角的概念的推广》，老师都只讲数学角，而学生的起点则是认识了大量的生活角。我曾做过一次跟踪调查，发现传统的教学是没有效果的，主要是因为教学没 有链接生活，教师没有 准确把握现实起点。我是先让学生明确生活角．再通过分类学习数学角的。再如教学《数列》，我们可以先举一个兔子繁衍的例子，然后再说明这就是斐波那契数列，这样学生会更容易理解数列的意义。
不同班级的学生会有不同的特征，同一班级的学生也存在一定的差异。好的课程应当关注学生的差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要。应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程 中有所收获。应恰当处理学生学习活动中不同类型的反馈信息，保护学生的自尊心和自信心。注意倾听各种学生的回答，即使知道学生可能回答不对，也应让学生表达出来自己的见解。相信学生的每一个回答都会对学生自己和别人带来一些启示，这些启示有的来自正面，有的可能来自反面。
的时间和空间。最简单的一个指标是教师提问以后是否给学生一定的思考时间，至少有几秒钟的时间让学生想，而不是急于下结论，判定学生会还是不会。特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生有一定的思考时间。
认知心理学认为：“学生学习过程是一个把教 材知识结构 转化为自己认知结构的过程。”有效的练习可以推动这个过程的顺利完成。课堂练习不是对所学新知的简单重复，而是要成为学生掌握知识．形成技能，发展能力，培养兴趣的广阔天地。教师要用练习设计的艺术吸学生的心，使他们有锻炼和展示自己才能的机会。学习了排列组合，我设计“小鸡吃米”的故事情节，学生在笑声中加深了对分数的理解。学习了概率．我设计了在多项答案中选择正确答案的环节，培养了学生全面地看问题加强了思维深刻性和敏捷性训练。丰富多彩的练习深 深地吸引着同学们，学生在“英雄用武”中增强了兴趣。发展了思维．培养了毅力。
目前阶段，课堂教学依旧是学校教育的主渠道，要十分注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性，即，使学生掌握基本概念 、基本原理 、基本规律 、基 本技能及问题解决的策略。以具有初步的科学意识、科学态度 。同时又强调课堂教学的人文性、社会性，发展学生的自信心、自制力，培养积极进取的良好个性品质．着重学生对课堂教学活动的内心体验，注重知识、智能、情感和行为的整合。从而激发学生的学习数学兴趣，提高学习成绩。
