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有趣的手指画中班教案(精选9篇)

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有趣的手指画中班教案(精选9篇)
时间:2023-11-12 17:44:08     小编:QJ墨客

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

有趣的手指画中班教案篇一

手指画是采用压印、联想、添画的方法来创作的。在欣赏感受手指和手形变化的基础上,尝试用手蘸色,通过沾、按、添等方法创作出更多造型。

1:引导学生用艺术的角度去观察自己的手指和手形。

2:学会用手指印画,通过联想、加工,组合成有趣的图形。

重点是让学生充分展开想象,利用手指、添画创作出有趣的作品。难点在于:指纹的轻重、图形的设计以及画面整体效果的处理很难掌握。

美术教学重在培养学生的创新意识和审美能力,寻找生活中的美。因此,在教学中我采用视频激趣法、演示法、示范直观法进行教学,让学生在生动活泼的情境中,通过范例的欣赏,感受美的过程,去发现美,创造美。

学生通过观看大量实例产生“记忆”与“联想”,进一步认识指纹和手形的变化。在教学过程中,我采用多媒体课件、水粉颜料、水彩笔、勾线笔等进行教学。

俗话说“情感产生兴趣”。动画视频能激发低年级学生学习的兴趣。为了使学生产生对手型的联想,我出示手影表演导入新课,然后问学生:看了精彩的手影表演,你觉得我们的手指神奇吗?它还可以用来做什么呢?通过这一环节的活动,学生对下面的学习充满了好奇。于是出示手指画作品让学生欣赏,并问学生:你知道这些画是怎么画出来的吗?趁学生有了创作的冲动,告诉学生这些画都是用手指印出来的,让学生再次感受手指的神奇。这时,我将印画的步骤展示出来。

比如画一个萝卜,先用一只手指沾上你喜欢的颜色印在纸上,作为萝卜的外形,再用勾线笔给它添上叶子、根、表面的纹理,一个营养丰富的萝卜就画好了。接着我又出示其它手指画的作画步骤给学生作参考。然后问学生,一个手指印可以画出这么多图形,多个手指印又能画出什么呢?出示课件原来多个手指印可以创作出更多有趣的画。为了让学生更直观地了解手指印画步骤,于是请一位同学上台与我参与示范。

有了课件的展示与作画步骤的示范后,我和学生一起总结手指印画的方法,并把印画步骤通过课件展示出来。

第一步:沾颜料这时,我指导学生用手指均匀地沾上颜料。

第二步:按图形告诉学生将沾好颜料的手指轻轻地按在纸上。

第三步:添画这一步,我会请学生注意将印好的图形晾干后再进行添画。经过这一环节,学生对作画步骤有了基本的了解。

欣赏手指画出示课件欣赏优秀的美术作品,不仅能培养学生高尚的情操,还能激发学生创作的欲望,给学生提供创作的灵感。这时,我会引导学生边看、边思考、边议论,通过多种感官扩大知识面,以获得最佳效果。

针对这节课内容的特殊性,我让学生采用小组合作形式进行创作,提供给学生合作锻炼的机会。在作画前,叫学生先商量好画什么,并根据自己的想法开始创作。之后,我边巡视边指导,让孩子充分发挥想象力、创造力,张扬个性。当学生创作到了一定阶段,我会指点学生注意背景的处理,让学生懂得一幅优秀的作品一定要画面完整。

评价,既能提高学生的审美能力;也能巩固所学的知识。当学生创作完后,让他们把作品展示出来,大胆地介绍自己的作品,再让学生展开互评,全班互动。这时,我也会肯定学生作品的创意和表现技法。

在上面教学的基础上,我将进行课堂小结。并请学生来说说今天学的手指印画的步骤。之后再进行课后延伸:原来我们的手指可以印出这么美丽的画呀!回家后再和父母一起玩玩手指印画的游戏吧!

这个环节的设计是为了让学生把课堂上所学的知识带到生活中,与家人进行情感交流。

一个好的板书设计能在教学过程中起向导作用。美术课的板书应融画与于一体,因此在教学中,应将板书与作画过程相配合,与多媒体课件相对应,做到和谐一致。我的板书是这样设计的:出示课件把作画步骤板书出来,并在每一个步骤旁贴上作画步骤图。

有趣的手指画中班教案篇二

上面这个小朋友在跳街舞,歪带着帽子,可爱吧!这个小朋友在快乐的踢球,这两个小朋友在打羽毛球,一个眼睛瞪得圆圆的,一个眼睛笑得弯弯的这个小朋友双手背在后面看上面的小伙伴跑步。

这个好玩吧,他背着书包去上学,边走边听音乐,但是红笔没水了,只好给他画了一个黑色的红领巾。

这两个一个在学习,一个在做操。上面这个本来是两幅图,但是画得太近了,妈妈只好帮我拍成一幅画,一个少先队员在升国旗,另一个在踢足球。这个小朋友怎么哭了?是因为看到下面的小伙伴在运动会上得了三等奖,他自己没得奖,伤心的哭了吗?春天来了,小伙伴开始放风筝了,看,他玩得真开心呀!

我在读书,写作业。跳水运动员也来了,他跳得好高呀,旁边的小伙伴一边吃薯片一边看他表演。这两个在干吗呀?一个是红队的队员叫欢欢,一个是蓝队的队员叫贝贝,他们在比赛花剑。

其实手指画很简单,用你的小手指在印泥上按一下,再在白纸上按出手指印,发挥你的想象力,你就可以画出各种各样的手指画了。

有趣的手指画中班教案篇三

首先我要感谢省教研室给我们提供了这样一个平台,让我们有一次展示自我和互相学习的机会。今天我说课的题目是《有趣的手指画》,本次说课我将从三个方面进行阐述,即一、说教材;二、说教法、学法;三、说教学设计。

(一)教材分析。

《有趣的手指画》是赣美版小学美术二年级下册中的第5课,本课属于造型表现领域,目的是通过看看、印印、想想、画画等活动,引导学生学会注意观察身边的事物,通过对指印和手印的联想,启发学生的创新思维,培养想象力和审美能力。

(二)教学目标。

依据新课标精神,我把教学目标确定为:

1、让学生认识手指画,了解创作手指画的基本方法。

2、学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形,并在此基础上进行联想,添画成有趣的形象,再以合作的形式创作一幅完整的手指画作品。

3、激发学生创作手指画的愿望,体验其创作的喜悦,从而热爱绘画,热爱生活。

教学重点:体验印制,联想和添画的乐趣。

教学难点:对指印、手印的联想及画面的合理布局。

教学中根据低年级儿童好奇好动的特点,我把学法与教法有机结合起来,采用欣赏法、比较法、观察法、发现法、联想法,启发学生联想,经历创作过程,体验成功乐趣。

(1)激发兴趣、导入新课。

上课伊始,为活跃气氛,我借助多媒体播放了一首儿童歌曲《我有一双勤劳的手》,孩子们在愉快的歌声中,跟着节奏做拍手游戏,课堂气氛一下子变得热烈起来,接着我借助多媒体播放课件,让学生通过课件认识指腹、指尖、掌心等部位,为后面的教学作了辅垫。

(2)欣赏作品、提示课题。

《课标》明确指出,教师可借助各种形象的教学手段,增加学生的直观感受,提高其审美能力。在这一环节中,我先借助儿化语言,激起学生思考,激发其探究欲望,“手不拿笔能画画吗?”接着我又借助多媒体,播放精美的手指画课件,把学生带入到一个美的情境中,这样就充分地调动了学生的各种感官,激发他们强烈的学习探究欲望,为后面的学习打开了情感目标的大门,并作了扎实的铺垫。这样,在不知不觉中就进入了新课。

(3)尝试压印、体验乐趣。

在带领学生进入新课后,我首先让学生在视觉上获得对指印的感受。于是,我一边在指腹上涂上颜色,压印在纸上,示范给学生看,一边告诉他们涂色,压印时需注意的问题。为了让学生了解手的其它部位也能压印和擦刮出不同的图形,我把问题抛给学生:“除了用指腹,还能用什么地方印?不同部位印出的形状是怎样的?用手指按一按会出现指印,那用手指来擦一擦,刮一刮又会是怎样的呢?”接着让学生主动探究,尝试用手的不同部位通过按、擦、刮等方法在纸上随意造型,让他们在五颜六色中体验用笔无法获得的乐趣。这其中学生也出现了一些问题,例如:调色时,水放多了,以致于印出来的造型不清晰,多种颜料混在一起导致画面色彩灰暗等。这时,我把这些问题摆在学生面前,让他们找出出现问题的原因,明白正确的方法,为后面的创作奠定基础。

(4)启发联想,小组创作。

为拓展学生的思路,让他们展开丰富的联想,我拿出一张学生已印好的各种图形问学生,看到这些不同的形状,你会想到什么?教师根据学生的联想进行添画,把它们变成各种有趣的形象,让学生眼前一亮,达到充分激发学生的想象力与创造力的目的。因这些形象彼此之间无联系,摆在一起又比较零乱,画面没有整体美感。此时,我再提出疑问:“它们就这样摆在一起,美不美?”学生回答:“不美!”于是我就让他们去找不美的原因,并出示了几张完整的示范画,通过比较,他们很快就得出了结论:画面的合理安排和色彩的有机搭配,才能组成美的画面。这正应验了《新课标》中的一句话:美术课程不仅要教给学生知识与技能,更重要的是要教会学生学习。接着在创作过程中,我让他们分小组进行合作,这种小组合作的方式,加强了他们之间的交流,增进了同学之间的友谊,并将集体的力量转化为智慧的结晶,他们创作出了各具特色的作品,这些作品都充分地展示了孩子的丰富的想象力与创造力。本环节这样设计既突破了本课的难点,又亮出了教学精彩的一面。

(5)展评作品,促进交流。

在《课标》中有这样一句话:没有评价,就无法客观、公正地判断课程目标是否达成,就不能有目的地改进教学和提高教学质量。因此,在展评作品中,我采用了学生自评、互评和师评的方式,每小组选派一名学生对本组的作品进行介绍,观察他们在作业中能否较好地表现出自己的创意及想法,并让学生相互评价,选择自己喜欢的作品,并讲出喜欢的原因。之后,教师再给予综合评价,在评价过程中达到发现并纠正问题的目的。最后,我和大家一起评出最佳合作奖,最佳创意奖,最佳色彩奖。

本课的教学活动,从听一听到评一评,从教师的步步引导到学生的主动探索,无不体现了教与学的相辅相成,学生从体验中获得快乐,收获了成功!

以上是我的说课设计,不足之处敬请专家评委指正!

有趣的手指画中班教案篇四

我们的小手很灵活,不仅能洗碗、写作业、弹钢琴……还能画出好看的手印画。

开始作画了,我把左手张开,往右斜,再贴到黑板上,然后把手的轮廓描下来。这样一个肉嘟嘟的小手印就做成了。现在,我要给小手印“变身”了!

我先在中指上画一个眉毛和一个眼睛,接着我在手印上下画了两个翅膀,再画一个尾巴,然后在手印里画了一些波浪线,最后,一幅栩栩如生的《可爱的木鱼》的画就画成了!

下面我又变化手势作画了,我把左手摆成2的姿势,往右斜,再贴到黑板上,然后把手的轮廓给描下来。先画一个椭圆形的身体,接着画长长的手和肥肥的腿,再画蓝蓝的天空和翠绿的大地,然后再用铅笔给图画上色彩,最后,一幅栩栩如生的《大灰狼》的画就画成了!它用像弹珠一样的眼睛盯着我,这幅画可太美了!

我们画的手印画都被拿出来展览了,有可爱的鸽子,有飞舞的燕子,有漂亮的孔雀,还有活泼的兔子。这些手印画栩栩如生,好看极了!

有趣的手指画中班教案篇五

今天,我们要画一幅手印画。你画过吗?我好期待呀,我希望自己是画的最好的。

我把小手张开,在纸上描着自己手掌的轮廓,我描完后觉得一点也不有趣。我把小手变成了一只双腔龙。因为双腔龙背上有很多的刺。我的五根手指就像双腔龙的背上的刺。双腔龙站起来就和一座山一样高。我只要在我的小手上添一条尾巴和一个头,我的双腔龙就完成了。它的尾巴很长,尾巴就是它的防御武器。

我给小手变了一个形状,我把小手并拢,再把小手横过来,放在画纸上,然后,我就用笔描了一遍小手。我只要添加四条腿、一个头和一条又宽又长的尾巴,一只小雷龙就完成了。不过,你可千万不要小看它的尾巴,被打一下,你会被打出几公里呢!所以你一定要小心雷龙的尾巴。你看雷龙的头可以吃到很高的树叶,所以我把它的脖子画的很长,它只要来一个地方,就会把那里的树叶吃个精光。它们吃完树叶后会迁徙觅食,在这时你们千万不要混进它们的队伍里。

我们班的手印画真特别,有人画蝴蝶,有人画鸽子……经过一番评选过龚琪骏的《飞鱼》被老师评为最好看的手印画。

只有很多的想象力,手印画才能画的有趣,才能画的好看。

你画过手印画吗?今天我们班要集体画一幅手印画,看谁画的最好。相信我能干又灵巧的小手一定会画得很好看。

老师选了王怡茹的小手上去画,老师对着王怡茹的小手吹了一口“仙气”,再把王怡茹的小手往黑板上一按,小手被袁老师紧紧地黏在了黑板上,袁老师用白粉笔顺着王怡茹的小手勾出了一个轮廓,然后让王怡茹把手从黑板上放下来,我们在黑板上看到了一只呆萌的小手。可是,这个单调的小手可不能算是手印画。

老师让我们来改一改这只小手,这就是大pk了!朱俪娜第一个上台,她把王怡茹的小手改成了一只在捕鱼的火烈鸟呢!她先在小手下边画了两条线,然后在两条线下边画上了一个头,她说:“这是一只火烈鸟,两条线是火烈鸟的脖子,那五根手指就是这只火烈鸟的大尾巴。”

终于到我们自己画手印了,我把手掌张开,印在画纸上,用铅笔勾出一个轮廓,我在手掌下画了两条弯弯的曲线,那个是蛇的头。我还在手掌里点了许许多多的点,代表蛇的血液,全班看了我画的蛇,大家都很害怕。

我们的手真神奇,可以画出千姿百态的手印画。我要给我的小手点个赞!

有趣的手指画中班教案篇六

今天课堂上,老师带来调色盘和两种颜料,我感到很奇怪,心里想:今天难道要先画画,再写作文?老师说:“今天我们要在用手指画画。”一听到老师说要用手指画画,同学们有的很兴奋,想马上开始。有的说:“用手指画画?难道手指有神力?”还有的说:“不可能吧!用手指画画?”

这是我第一次用手指画画,也是我最有趣的的画画课了。

有趣的手指画中班教案篇七

今天,我说课的内容是江西美术出版社,第三册第5课的内容《有趣的手指画》,我准备分五个步骤来说。

首先是对教材的分析和认识。

手指画是采用压印、联想、添画的方法来创作的。在欣赏感受手指和手形变化的基础上,尝试用手蘸色,通过沾、按、添等方法创作出更多造型。

本课的教学目标我分为两点:

1、引导学生用艺术的角度去观察自己的手指和手形。

2、学会用手指印画,通过联想、加工,组合成有趣的图形。

本课的教学重点和难点:

重点是让学生充分展开想象,利用手指、添画创作出有趣的作品。

难点在于:指纹的轻重、图形的设计以及画面整体效果的`处理很难掌握。

美术教学重在培养学生的创新意识和审美能力,寻找生活中的美。因此,在教学中我采用视频激趣法、演示法、示范直观法进行教学,让学生在生动活泼的情境中,通过范例的欣赏,感受美的过程,去发现美,创造美。

学生通过观看大量实例产生“记忆”与“联想”,进一步认识指纹和手形的变化。在教学过程中,我采用多媒体课件、水粉颜料、水彩笔、勾线笔等进行教学。

第一环节、视频激趣,强化手形特征。

俗话说“情感产生兴趣”。动画视频能激发低年级学生学习的兴趣。为了使学生产生对手型的联想,我出示手影表演导入新课,然后问学生:看了精彩的手影表演,你觉得我们的手指神奇吗?它还可以用来做什么呢?通过这一环节的活动,学生对下面的学习充满了好奇。于是出示手指画作品让学生欣赏,并问学生:你知道这些画是怎么画出来的吗?趁学生有了创作的冲动,告诉学生这些画都是用手指印出来的,让学生再次感受手指的神奇。这时,我将印画的步骤展示出来。比如画一个萝卜,先用一只手指沾上你喜欢的颜色印在纸上,作为萝卜的外形,再用勾线笔给它添上叶子、根、表面的纹理,一个营养丰富的萝卜就画好了。接着我又出示其它手指画的作画步骤给学生作参考。然后问学生,一个手指印可以画出这么多图形,多个手指印又能画出什么呢?出示课件原来多个手指印可以创作出更多有趣的画。为了让学生更直观地了解手指印画步骤,于是请一位同学上台与我参与示范。

有了课件的展示与作画步骤的示范后,我和学生一起总结手指印画的方法,并把印画步骤通过课件展示出来。

第一步:沾颜料这时,我指导学生用手指均匀地沾上颜料。

第二步:按图形告诉学生将沾好颜料的手指轻轻地按在纸上。

第三步:添画这一步,我会请学生注意将印好的图形晾干后再进行添画。经过这一环节,学生对作画步骤有了基本的了解。

第三环节、手指画创作出示课件。

针对这节课内容的特殊性,我让学生采用小组合作形式进行创作,提供给学生合作锻炼的机会。在作画前,叫学生先商量好画什么,并根据自己的想法开始创作。之后,我边巡视边指导,让孩子充分发挥想象力、创造力,张扬个性。当学生创作到了一定阶段,我会指点学生注意背景的处理,让学生懂得一幅优秀的作品一定要画面完整。

第四环节、展一展、评一评。

评价,既能提高学生的审美能力;也能巩固所学的知识。当学生创作完后,让他们把作品展示出来,大胆地介绍自己的作品,再让学生展开互评,全班互动。这时,我也会肯定学生作品的创意和表现技法。

第五环节、归纳总结,课后延伸。

在上面教学的基础上,我将进行课堂小结。并请学生来说说今天学的手指印画的步骤。之后再进行课后延伸:原来我们的手指可以印出这么美丽的画呀!回家后再和父母一起玩玩手指印画的游戏吧!

这个环节的设计是为了让学生把课堂上所学的知识带到生活中,与家人进行情感交流。

一个好的板书设计能在教学过程中起向导作用。美术课的板书应融画与于一体,因此在教学中,应将板书与作画过程相配合,与多媒体课件相对应,做到和谐一致。我的板书是这样设计的:出示课件把作画步骤板书出来,并在每一个步骤旁贴上作画步骤图。

有趣的手指画中班教案篇八

陈虹宁的手指画画的是八色树,八色树就是一颗树上有八种颜色,分别是红色、黄色、黑色、绿色、青色、蓝色、浅绿色、紫色八种颜色,一颗树上竟然有八种颜色,真是太神奇了!

汪科宇的手指画是保卫总部,他画了好多点点当做小兵,画了一个手指当保护结界,我想:“如果十万大军来打他,绝对是家破兵败了。”

接下来介绍我的手指画,我画了个餐厅,让客人吃饱喝足之后去升天大树参观,可是有小孩子好奇爬到最上面去了,前面有个牌子,上面写着“不要过去。”可是有些小孩就要过去,小孩过去以后掉下去了怎么办?没关系,下面有三个“×”,可以挡住小孩防止他掉下去。

这是我用手指画的画,可能还画的不太好,但是我相信,通过这次画画,我一定会有进步的!

有趣的手指画中班教案篇九

你们知道手指画中有一个指纹画吗?你画过指纹画吗?今天我在作文班里学画了指纹画,你看,手指画开始了。

老师说:“开始画了。”我在想:画什么好呢?经过冥思苦想之后,决定画花。我把手指蘸上水粉颜料后,按了上去,可那指纹看都看不见呀。我想:这指纹画看似简单,原来这么难呀!但我不愿就此放弃,经过我不断的尝试,终于画出了一朵花。可又觉得一朵花过于单调了。于是我又画了许多花,还画了几只蝴蝶,蝴蝶很美丽,也很逼真,仿佛真的要飞起来。再配上一颗枝繁叶茂的大树,又画了一只可爱的小鸟,看着它,好像它在拍打着翅膀,自由飞翔在那片天空。旁边一个小女孩拿着一束花。乍一看,好像什么也没有,但仔细一看,整幅画很生动,描绘出百花盛开,人与自然和谐相处的优美画卷。我喜欢这幅手指画,同学们都争着传阅我这幅画,我心中感到无比的自豪。

这次画画不仅让我了解到手指画,而且让我产生了浓厚的兴趣,体验到了手指画带给我的快乐。都说兴趣是最好的老师,有机会,我一定还要画手指画。

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