无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
教师的教育格言篇一
1.道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
2.道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
3.对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
4.蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！
5.儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
6.丰富的想象力比书本知识更重要。
7.父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
8.孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
9.孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
10.含泪播种的人一定能含笑收获。
11.获致幸福的不二选择是珍视你所拥有的遗忘你所没有的。
12.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
13.教师，是太阳底下最光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。
14.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
15.教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
16.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
17.教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
18.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
19.教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
教师的教育格言篇二
1、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
2、教育加赞赏等于教育的平方。
3、要认为自己的孩子是好孩子。
4、静心的做老师，尽心的教学生。
5、运动贵有恒，饮食贵有节。
6、我的眼里只有你，你在我的视线里。
7、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
8、凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
9、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
10、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
11、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
12、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
13、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。
14、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
15、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
16、批评不是一个趣味的问题，而且是一个谁的趣味的问题。
17、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
18、展开想象的翅膀，扬起远行的风帆，让我们的孩子从爱心中起航。
19、让每一个孩子都像向日葵一样，始终对着灿烂的阳光开心成长。
20、让孩子相信自己是天才，就不要吝啬你鼓励的眼神和由衷的赞许。
21、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
22、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛。
23、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。
24、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
25、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。
26、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
教师的教育格言篇三
1、教师的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
3、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
5、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
6、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
7、坚持启发式，避免注入式。
8、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
13、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知。
15、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。（苏格拉底）。
16、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。（苏格拉底）。
18、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯。
19、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦。
教师的教育格言篇四
1、教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。
2、对待学生，在学习上少一点批评，多一份鼓励；在活动中少一点指责，多一份指导；在生活中少一点埋怨，多一份信任。
4、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。
5、因为你不想索取，你就永远不会有索取不到的痛苦；因你总想献身，你就无论何时何处，都能享受到因献身欲满足而产生福。
6、正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。
7、如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。
8、教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。
9、乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
10、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
11、那种在任何事情上都不显示个性、对什么都不感兴趣、谁都不惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。
12、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
13、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
14、你的进步是我的追求教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
15、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。
16、即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。
17、如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。
18、儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。
19、语文教学应该充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
21、教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。
22、看社会问题，有时不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。
23、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
24、我们既到世上走了一道，就得珍惜生命的价值。在某种意义上说，生要比死更难。死，只需要一时的勇气，生，却需要一世的胆识。
25、从善意的角度理解每一个孩子，是解决问题的开始；从信任的角度追问每一个小事件背后的问题成因，这才有可能是解决问题的开始。
26、学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学习就会更轻松。
27、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
28、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停止都艰难。
29、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
30、你爱事业，是为了奉献出自己的一切，这才称得上是真爱。而只有爱到愿意自我牺牲的程度，才能够在事业上做出成就。
31、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫；而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。
32、没有哪一位教育家的教育艺术可以把一个天生的蠢人培养成一个有思想的人，永远不！出生的时候是一个傻瓜，至死仍然是一个傻瓜。
33、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。
34、用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为平日所未有就行。
35、语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
36、世界这么大，空间茫茫，历史这么长，时间无限。人与人能够遇到一起，实属不易，应该在互相尊重中，共度这难得的空间和时间。
37、儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。
38、一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。
39、对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。
40、人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。
41、教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。
42、我坚信每个孩子都是一本独一无二的书，满载着鲜明的个人情感、热情、担忧和疑惑。我们作为教师，不仅应该读懂这本书，还应创作这本书。
43、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！
44、必须坚持总的作息制度，不要让孩子们习惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。
45、懦夫每天都在重复着自己昨天的言行，因循、守旧，像一层厚厚的土，深深掩埋着他的才能，他只是在这土的下面叹息、抱怨。
46、人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。
47、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
48、作为社会人，教师也许会有几副面孔，但面对学生，教育者只能是惟一的面孔：诚实！须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。
49、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。
50、有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。
51、儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。
52、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。
53、最重要的教育原则是，不要爱惜时间，要浪费时间。误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童，比未受教育的儿童离智慧更远。
54、童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。
55、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。
56、人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。
教师的教育格言篇五
1.评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
2.问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
3.想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
4.给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。
5.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
6.每一个学生都是好学生。
7.敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
8.当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
9.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
10.一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！
11.一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
12.只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
13.对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
14.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
15.和蔼可亲的态度，句子大全/永远是良好教态的注脚。
16.教师总是希望学生将来超过自己。
17.人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯，希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
18.爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
19.时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
教师的教育格言篇六
1、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
2、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
3、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
4、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
5、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
6、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
7、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
8、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
9、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
10、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
11、老老实实做人，认认真真教书。
12、学高为师，身正为范。
13、爱就是教育，没有爱便没有教育。
14、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
15、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
16、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
17、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
18、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
19、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
21、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
22、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
23、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
24、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
25、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
26、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
27、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
28、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
29、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
30、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
31、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
33、教师要融于师生的相互理解中。
34、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
35、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
36、坚持启发式，避免注入式。
37、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
40、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
41、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
42、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
43、教师要融于师生的相互理解中。
44、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
45、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
46、坚持启发式，避免注入式。
47、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
48、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
49、想让生命辉煌，就别浪费青春。
50、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
51、怎样的老师造就了怎样的学生。
52、循循善诱，诲人不倦的是老师。
53、太阳下最光辉的职业是教师。
54、心灵的沟通胜于知识传递。
55、慈父+慈母=教师。
56、心灵塑造的最佳工程师。
57、天荒地老，教师的童心不泯。
58、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
教师的教育格言篇七
1、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
2、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
3、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
4、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。
5、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。
6、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
7、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
8、培养人就是培养他对前途的希望。
9、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
10、教学必须符合人的天性及其发展的规律。
11、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
12、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
13、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
14、任何的`限制，都是从自己的内心开始的。
15、含泪播种的人一定能含笑收获。
16、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
17、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
18、不要等待机会，而要创造机会。
19、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
20、做对的事情比把事情做对重要。
21、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
22、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
23、人格的完善是本，财富的确立是末。
24、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
25、教师的发展才能更好促进学生的发展。
26、备课组的活动质量，决定学科质量。
27、成功来自知识的不断积累及超越自我的态度。
28、态度加方法是实现梦想的百分百。
29、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
30、对于时间的管理就是对生命的管理。
31、投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。
32、换种态度和做法就是换种人生。
33、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
34、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
35、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
36、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
37、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
38、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
39、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
40、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
教师的教育格言篇八
1.愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
2.爱就是教育，没有爱便没有教育。
3.师德是一面镜子。
4.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
5.拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。
6.不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
7.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
9.己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。
10.怎样的老师造就了怎样的学生。
11.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
12.主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
13.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
14.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
15.每一个学生都是好学生。
16.孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
17.好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
18.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
19.天荒地老，教师的童心不泯。
20.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
21.学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。
23.露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
24.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
25.凡学之道，严师为难。师严，然后道尊;道尊，然后民知敬学。
26.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
27.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
28.命运之绳定会握在自己手中。
29.小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
教师的教育格言篇九
1、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
2、使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳。
3、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
4、教师生涯其实就是一段永无止境的学习和成长的过程。
5、良好的师德风范务必“心中有学生”“有学生立场”。
6、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
7、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，仅有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
8、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
9、未来的学校必须把教育的对象变成自我教育自我的主体，受教育的人必须成为教育他自我的人，别人的教育必须成为这个人自我的教育。
10、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。
11、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥能够让教师少走弯路，让学生健康成长。
12、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
13、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
14、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
15、乐思乐学乐创新——创立“三乐”课堂。
16、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
17、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
18、教书育人，功德无量。
19、一位教师仅有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
20、儿童需要管教和指导，这是真的，可是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
21、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
22、慈父+慈母=教师。
23、用真情教书，用真心育人。
24、在过多地要求学生的同时，也应当尽可能地尊重他们。
25、让我们用自我的行和自我的心去教育我们的孩子。
26、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
27、在过多地要求孩子的同时，也应当尽可能地尊重他们。
28、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先逞少年之志。
29、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
30、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
31、平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。
32、做事不能只做想做的，而应当做该做的。
33、想让生命辉煌，就别浪费青春。
34、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
35、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自我的舒心。
37、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种十分美妙的格局中：这便是众星拱月。
38、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
39、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
40、爱，首先意味着奉献，意味着把自我心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
41、宽容别人等于善待自我。
42、要评判美,就要有一个有修养的心灵。——康德。
43、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
44、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子服务孩子发展孩子！
45、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
46、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
47、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
48、生命短促，仅有美德能将它留传到辽远的后世。
49、用爱心耐心诚心去启迪孩子纯洁的童心。
50、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
51、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
52、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
53、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察思维和感受本事。
54、给孩子食物，能够让他长身体；给孩子观念，能够让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
55、严格是真正的爱护。
57、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
58、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
59、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
60、凡是别人能做到的事，只要自我有恒心有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
61、浪费时间是一桩大罪过，学习要从此刻开始。
62、我愿随时随地与学生沟通，倾听学生的心声，与他们做知心朋友。
63、孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
64、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
65、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往梦想的彼岸。
66、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
67、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
68、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。——邓小平。
69、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自我充满信心。
70、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
71、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。
72、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知。
74、做一个有健康的身体良好的习惯一技之长的人就行。
75、热爱学生，这是一件不容易做好的事。因而你务必走近学生，了解学生，明白学生，才能关心学生，爱护学生。
77、尊重和爱护孩子的自尊心，要细心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
79、德者业治本，业者德之着。
81、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱和-谐民-主向上的环境。
82、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的本事高低。
83、学生没有教师，就象生活没有阳光。
84、用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。
85、心灵的沟通胜于知识传递。
86、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着提高，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
87、爱就是教育，没有爱便没有教育。
88、抽打自我的鞭子要掌握在自我的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不能够为有过一两次抽打就能够沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时”。
89、好笋出好竹，好师出好徒。
90、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
91、教师必须十分谨慎，必须对他的所作所为负完全职责。
92、用爱心耐心恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
93、不要沉醉于别人的赞赏之中，仅有不停地充实自我，才能到达人生更高境界。
94、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
95、怎样的教师造就了怎样的学生。
96、教学是一门思维的艺术，教师每一天都在演奏着不一样的旋律。
97、孩子如同花草：发芽的季节，不盼它开花；开花的季节，不催它结果。
98、最有价值的知识是关于方法的知识。
99、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
100、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
101、爱就要爱得热烈，因为我爱我的学生，所以我就要轰轰烈烈，惊天动地。
102、怎样的教师造就了怎样的学生。
103、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
104、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
105、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
106、勤勤恳恳工作，快欢乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
107、谁爱孩子，孩子就爱谁。仅有爱孩子的人，他才能够教育学生。——高尔基。
108、帮师生排忧解难乐做有心人，为尚文增光添彩争当好园丁。
109、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
110、尊重学生的最高境界是忘记自我是教师，很自然与他们一齐探讨人生与科学。
111、大家齐努力，科技教育盛开花。
112、教师，您满怀爱心地创造了一个温暖的团体，在我们这个团体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。
113、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯。
114、天荒地老，教师的童心不泯。
115、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
117、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
118、一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠。
120、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。
121、坚持启发式，避免注入式。
122、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
123、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基。
124、教学相长，成功欢乐。
125、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠。
126、仅有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
127、我愿将自我全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
128、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
129、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
130、教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
131、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
132、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
133、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。很多事实证明，习惯决定一个人的成败，也能够导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。
134、习于智长，优与心成。
135、教师糊涂一时，学生糊涂一世。
136、教师应当善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习本事在内的多方面本事。
138、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
139、坚持启发式，避免注入式。
140、授业解惑，须倾心血；传道育人，应具爱心。
141、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
142、意识是成功教育的基矗。
143、要给学生一杯水，自我要有一桶水。
144、教育应当培植出活力，使学生向上长。
145、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
146、用爱心耐心恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
147、太阳每一天是新的，孩子们每一天也是新的。
148、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。
149、任何新生事物的成长都要经过艰难曲折的。要有永不放下的耐心和信心。
151、播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
152、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
153、重自身学识修养的提升，重学生行为规范的养成，重团队互学互助的交流。
154、教育的过程有艰辛，也有欢乐，我却乐得其所。
155、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
156、老老实实做人，认认真真教书。
157、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
158、纳百川，容学问，立德行，善人品。
159、教师也要有不断尝试未知的勇气。
160、尊重学生，把学生当成平等的人看待，教师才能赢得学生的尊敬。
161、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
162、在过多地要求孩子的同时，也应当尽可能地尊重他们。
163、教师要融于师生的相互理解中。
164、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫。
165、多一份赏识，就多一份成功的期望。
166、不是每一次努力都有圆满的结果，不是每一次付出都有收获的喜悦，只要用心做过，你就会拥有一切。
167、对己能真，对人就能去伪，就像黑夜之后白天，影子随着身形。
168、孩子的提高是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
170、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
172、给孩子播下期望的种子，让孩子收获期望的人生。
173、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
174、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
176、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
177、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
179、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
180、时时坚持敬业精神，处处关心学生学习生活。
181、教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
182、不尊重学生，就是不尊重自我。
183、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
184、教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。先生之最大欢乐，是创造出值得自我崇拜的学生。
185、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
186、教着，感受着；走着，欢乐着。
187、教是为了不需要教。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。
188、尽心尽力，无怨无悔。
189、教育是国家万年根本大计。
190、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
191、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
192、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。
193、“球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
194、先生不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专读书，他的职责是领悟人生之道。
195、学生是学校里最美的风景，学生的笑声是学校里最美的歌声。
196、为学生的一切，一切为学生。
197、创新是一个民族提高的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民。
198、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
199、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
200、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，并且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
202、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
203、学如逆水行舟，不进则退。
205、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
206、用爱打开学生心灵的窗户。
207、爱己之心爱人，律人之心律己。
208、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的职责，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
209、心灵塑造的最佳工程师。
210、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。
211、最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。——[美]布鲁巴克。
212、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。
213、用微笑温暖学生，用热情拥抱学生；用真诚激励学生，用爱心点燃学生。
215、教育的真谛就是让孩子学会用自我的眼睛去观察，用自我的脑子去思考，用自我的嘴巴去表达。
216、以心灵滋润心灵，以人格影响人格。
217、太阳下最光辉的职业是教师。
218、爱在左，职责在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
219、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
220、你一天的爱心可能带来别人一生的感激。
221、教师是孩子的镜子，孩子是教师的影子。
222、如果教师把学生当成自我的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
223、孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比咱们要快得多。
224、爱心诚心细心耐心，让家长放心孩子安心。
225、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
226、十年树木，百年育人。
227、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
228、仅有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
229、给学生一个世界，给教师一片天空。
230、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
232、循循善诱，诲人不倦的是教师。
233、育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。
234、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，愉悦自我的人生。
235、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为仅有此时，我们才真正拥有了一切。
236、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
237、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
238、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
239、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。
240、生命的活力在于不断地学习学习再学习。
241、教师要融于师生的相互理解中。
242、把显露智慧的机会让给学生，把欣赏的目光分给每一个学生。
243、教师灿烂的笑容是学生心中永不凋谢的花朵，你给学生一缕阳光，学生还你一轮太阳。
244、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，并且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
245、倾听童声，学会微笑，善待学生。
246、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自我，照亮别人。
247、时时坚持敬业精神，处处关心学生学习生活。
248、生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。
249、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
250、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
251、教育的根本任务是帮忙学生学会生存，而不是代替学生生存。
252、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
253、我的最大幸福是：提示学生身边的欢乐，他们随时能够体会幸福；告诉学生远方的欢乐，他们常常能够憧憬幸福。
254、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。仅有欣赏孩子的此刻，才能塑造孩子的未来。
255、先学会做人，再学会知识。
257、人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
258、播种期望，收获明天！
259、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往梦想的彼岸。
261、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
262、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
263、“差生”不“差”，只要教师多一点耐心与鼓励，善于发现他的闪光之处，他（她）也能够成为一名“优生”。
264、一个心理品质不健康的教师是无法培养出具有健全人格的学生。
265、在人生旅途上，有道德智慧与事业相伴，便会风雨无阻光耀七彩！
266、在团体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。
267、我们无法改天换地，可是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放下梦想。
268、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
269、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。
270、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
271、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
272、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
273、人之性，教也；人之情，育也。
274、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
275、仅有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
276、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
277、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的教师，您把我们引向壮丽的人生。
278、学校要求教师在他的本职工作上成为一名艺术家。
279、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
280、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
281、我最期盼的是学生的点滴提高。
282、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
283、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
284、顽强的意志能够征服世界上任何一座山。——狄更斯。
285、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
286、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
287、教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。
288、教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。
289、少年时代的很多阅读，知识的很多积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
290、让学生微笑着应对每一条起跑线，自信的冲向完美的人生目标。
291、与孩子做朋友，如朋友般善待他们并一同成长。
292、教育成功的秘密在于尊重学生。——爱默生。
293、生命在于运动，能够让孩子们在活动中得到乐趣是我最大的心愿。
294、对学生要恰当地把握宽与严。在宽方面，给予学生一个提高的过程；在严方面，做到言必信，令必行。
295、你想营造一个愉快和谐简便的育人环境吗？那么请你学会宽容，学会服务，学会微笑，学会赞扬吧。
296、爱心诚心细心耐心，让家长放心孩子安心。
298、对人，多一些尊重，多一些感恩，多一点宽容；待己，少一些原谅，少一些抱怨，少一些推卸。
299、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
300、以我的热心换得学生的真情，以我的爱心减轻学生的痛苦。
301、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就能够决定我们人生的成败。
302、学生的需求，咱们不懈的追求。
303、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
305、花儿开放需要必须时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心有智慧的教师，用自我的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特芬芳的花朵。
306、出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。
307、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
308、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园丁甘为人梯的奉献精神。
309、教师应对的孩子都是最终要独立的成人。
310、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。
311、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
312、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
314、一般的教师只传授知识，不错的教师还传播真理，优秀的教师让学生自我寻找真理。
315、孩子成功教育从好习惯培养开始。
316、舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，必须能演绎出一种属于我自我的最平实的教育梦想！
317、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
318、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
319、为人师表者，应在施教中学习。——[古希腊]塞内加。
320、教育是石，撞击生命的火花。教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。教育是路，引领人类走向黎明。因为有教育，一切才都那么完美，因为有教育，人类才有无穷的期望。
321、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的职责心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
322、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
323、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴提高，让他们能更好地书写中国完美的我们未来！
324、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
325、独物之教风，以尽匹夫之责。
326、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
327、志不强者智不达，言不信者行不果。
328、一味地挖苦贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
329、为了使一个青年能够成为明智的人，就必须培养他有他自我的看。——卢梭。
330、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
331、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
332、我们不能全是船长，必须有人也当水手。那里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
333、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
334、德无常师，主善为师。
335、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！
336、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
337、仅有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
338、在学生看来，教师是人类最完善崇高的典范。——杜勃罗留波夫。
339、用尊重和爱心换取幼儿的欢乐，用真诚和微笑应对每一位家长。
340、一位好教师，胜过万卷书。
341、踏踏实实工作，认认真真育人。
342、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
343、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自我的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。
344、凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
346、意欲的培养是教育的关键。
347、将我的血与汗，用作礼貌的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
348、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
349、教育的目的不是在制造机械，而是在造成人。——[英]罗素。
350、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
351、学高为师，身正为范。
352、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
353、惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
354、求知与求学的欲望应当采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
355、教师的荣幸是跟世界上最充满期望的人在打交道，所以要引导他们。
356、顽强的毅力能够征服世界上任何一座高峰。
357、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
359、捧着一颗心来，不带半根草去。
360、消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。
361、非学无以立身，非教无以立国。
362、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
363、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
364、做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
365、联合国教科文组织的报告《学会生存》：未来社会的文盲，将不是没有掌握必须知识的人，而是那些不会学习的人。
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教师的教育格言篇十
1、天赋的聪慧是有的，但天赋的聪慧并不等于才能。事物是在发展变化的，有天赋的人放弃学习和后天教育，则天赋消失。无天赋的人，只要孩时努力刻苦攻读，注重后天教育，照样可以成才。
2、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。
4、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
5、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。（洛克）。
6、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。（蒙台梭利）。
7、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
8、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
9、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
10、我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。（卢梭）。
12、我们应该达到的成熟，是我们不断磨砺自己，变得日益质朴日益真诚日益纯洁日益平和日益温柔日益善良和日益富于同情感。这是我们应走的惟一的道路。（阿尔贝特。史怀泽）。
13、我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。（苏霍姆林斯基）。
教师的教育格言篇十一
1.孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
2.幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
3.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
4.满足是停滞的开始。
5.真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
6.好笋出好竹，好师出好徒。
7.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
8.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
9.学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
10.言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
11.一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
12.在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
13.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
14.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
15.打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
16.每一张画，都是在画你自己。
