心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
课程培训心得体会篇一
20xx年4月我有幸参加了为期两天的全市教科研人员“微课程”培训，聆听了黎加厚教授的《翻转课堂与微课程设计》、《课堂教学结构整体设计》的专题报告，受益匪浅。
培训课程安排科学、紧凑、合理，它不同于传统的说教式、经验传授式培训，也区别于普通的录像播放、案例演示型的网络课程。整个学习过程，学员们五—六人分组而坐，时而观看视频、时而倾听讲解、时而小组讨论，还要合作完成相关作业。两天的培训紧张又充实，充分体会到了学习的快乐。
你知道吗？20xx年互联网上的信息数量接近1百万亿亿，这超过了人类过去五千年信息的总和。
你知道吗？新的科学技术知识大约每2年翻一番，当大学生学习到第三年时，他们在第一年所学习到的东西有一半已经过时。
你知道吗？20xx年最需求的10种工作岗位在20xx年还根本不存在。
年青一代急需掌握全球化经济时代新技能，作为教师，有三种技能必须教给学生：
1.我们需要教学生学会处理海量信息。2. 我们需要从幼儿园就开始教学生全球交流。
3.我们需要教会学生学会学习，懂得如何自我导向学习。
黎教授用了一个简短的ppt《你知道吗？》向老师们展示了我们所身处的快速变化的世界，以及我们不得不随之改变的教育方式。
1、对于“翻转课堂”的启迪
（1）翻转课堂颠覆了传统的教学流程。过去是学生在课堂上齐步走，学习新知识；课后自主学，运用学到的知识和技能。而颠倒教室则是课前自主学，课堂中教师因材施教，或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。
（2）翻转教师颠倒了传统的教学理念。事实上，目前教师里依旧是“以教师为中心”，“以学生为中心”很难落到实处。而颠倒教师做到了真正的“以学生为中心”，做到了“因材施教”。
（3）翻转教师颠倒了教师和学生的角色。传统教室里，教师是知识的拥有者和传播者，而学生是接收者，学生总体上是被动地学习。而在颠倒教室里，学生是主动的自主学习，教师是有针对性的个别指导。
2、微课程设计--21世纪教师技能
“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
微课程制作的建议：时刻注意教育的对象是学生；一个微课程只讲一个知识点；时间控制在10分钟以内；不要轻易跳过教学步骤；有提示性的信息；微课程是整体教学中的一个元素，注意整体的设计；有恰当的提问；结束时，有一个总结；用字幕的方式做适当的补充；让孩子养成在学习单的指导下看视频的习惯；在学习单上，将微课程与相关的信息资源联系起来；开始一门课程时，清楚地告诉学生课程的学习方式、评价方式；让学生了解主讲老师的信息，激起对老师的好感；借鉴可汗学院的教学方法、理念、策略；学习其他领域的设计经验。
3、翻转课堂中师生角色转变
翻转课堂中教师角色是：辅导员、助学者、引导者、帮助者；
教师需要掌握新的教学技能：
（1）微课程设计；
（2）学习单设计；
（3）根据学习反馈实时调整教学；
（4）课堂教学组织技巧
翻转课堂中学生角色是：主动学习者、自我导向学习；遇到学习困难可以随时向老师和同学求助，无错误积累；学生是基于理解的学习。
4、翻转课堂需要学习分析系统的支持
学习分析系统：实时反馈学生信息，清晰呈现全体学生的学习地图，帮助教师为学生度身定制教学。
课程培训心得体会篇二
在当今社会，不断进步的科技和经济的发展要求我们不断提升自己的知识和技能。为了满足这一需求，许多人选择参加课程培训。我最近也参加了一次课程培训，对此有了一些体会。在这篇文章中，我将分享我对课程培训的心得体会。
第二段：课程内容。
这次课程培训持续了一周，包含了各种各样的主题讲座和实践操作。首先是基础知识的介绍，让我们对这个领域有了更全面的认识。然后是实践环节，通过真实案例的操作，让我们将理论知识应用到实际生活中。最后是总结和讨论，让我们可以分享自己的经验和观点。整个课程内容非常丰富，让我们收获颇多。
第三段：教学方法。
在这次课程培训中，教师采用了多种教学方法，为我们提供了良好的学习环境。首先，教师采用了互动式的教学方式，让我们和教师之间形成了良好的互动，可以随时提问和讨论。其次，教师还组织了小组活动，让我们可以与同学们一起合作解决问题，培养了我们的团队合作能力。最后，教师还鼓励我们进行实践操作，从而加深对知识的理解。这些教学方法的使用使得我们的学习更加高效和有趣。
第四段：收获与成长。
通过这次课程培训，我不仅掌握了更多专业知识，也锻炼了自己的能力和思维方式。首先，我意识到学习是无止境的，只有不断学习和提升自己，才能适应社会的发展。其次，我明白了团队合作的重要性，一个人的能力有限，而与他人共同努力，可以取得更好的成果。最重要的是，我学会了如何将理论应用到实践中，通过实际操作可以更直观地理解和体会到知识的真谛。这次课程培训让我收获颇多，让我成长不少。
第五段：总结与展望。
总的来说，参加课程培训是一种很好的提升自己的方式。通过丰富的课程内容和多样的教学方法，我们可以在短时间内学到更多的知识和技能。课程培训不仅让我们拓宽了眼界，也为我们未来的发展打下了坚实基础。我相信，只要我们不断学习和提升自己，我们一定能够在未来的竞争中脱颖而出。
以上是我对课程培训的心得体会，希望能够对其他人有所启发和帮助。课程培训是我们不断进步的一个助力，只有不断学习和实践，我们才能在竞争中脱颖而出。
课程培训心得体会篇三
作为教师来说最重要的是要适应教师角色的转变。教师的地位由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。在传统的学习方式中，课堂的主角是教师，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，教师很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主题，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
让评价成为学生解决问题的一种有效途径，学生将自我评价当成是一种知识的沉淀、反思，将他人的评价当成是对自己的肯定。在这样一种氛围下，他们更加认真地投入与探究，在寻求解决问题的方法上，出现的方式是多种多样的，但无论如何，能解决问题的方法都是正确的，都说“一把钥匙开一把锁”，而我们的数学课却处处存在多把钥匙开一把锁的现象，其实这是很正常的，无论学生在问题解答中是错是对，只要他具有要探究解决问题的愿望，我们就应提倡并给予积极的评价。当然也并不是要学生天马行空，任意思维，而是鼓励他们在一定范围内，从多方面考虑问题的全部，让学生在评价中学习正确的思维方式，最后达到殊途同归的效果。作为数学课教师应在评价方式与方法上采用多种手段，以达到学习的最优化。
理论学习与扎根课堂并不矛盾。有不少教师认为，新课程理念高高在上，距离课堂实际太遥远，对课堂教学起不到具体的指导作用，其实这种想法是片面的。有什么样的理念，就有什么样的行动。一个人的教育教学行为往往受他的意识理念所支配。新课程理念，相对一线教师是陌生的，实施新课程，必须进行理念翻新，并且入心研究，深刻领会其内涵精要。观念不变，理念不明，根本无法走进新课程。没有教育观念上的彻底转变，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表层，甚至发生曲解，如果遭遇坎坷，还会拿出老一套来拯救。所以有效地搞好理论学习，是进入新课程的第一重要关口。
研究新课标与新教材必须和比照旧大纲旧教材同时进行，这样才能在实施新课程的时候心中有数，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍弃的，才能更好地把握新课程的实施方向。我个人观点是：在聆听专家进行新课程新教材的解析之后，组织教师将本学科新旧课标与教材中的相同与不同之处列出，进行比较研究。查阅网络、杂志等有关资料，吸收其他实验区新旧教材探索的成果，和本校的研究结果汇总一起，形成文字，记录下最初始的探索，为今后的正式实施准备宝贵的参照资料。通过比较分析，教师的研究视野开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。
教师是课改培训的主体，无论何种方式的培训，只有深入教师心灵，激活教师的内在需求，才能收到最佳效果。新课程“以人为本”，也包含着尊重教师自身的人格生命，所以在培训中，帮助教师重新认识自己，发现自己的人生价值，新课改的实施将会由被动变为主动，外在的培训也会内化为教师进修学习的需要。
总之，施教为学，全凭教师的敬业精神、学识水平和教学技艺。学生学会学习掌握学习规律和学习方法，勇于探索，不断创新。只有达到了这种境界，学生学习的主动性、积极性和创造性才能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正掌握了学习的主动权，教师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己。
课程培训心得体会篇四
我是一名职业培训学员，在最近参加的GYB公司的培训课程中，我受益匪浅。这个培训课程给我提供了一个全面的学习平台，让我系统地了解了管理、销售和沟通等方面的知识和技能。在这篇文章中，我将分享我在课程中的心得体会。
第二段：管理的重要性及学到的管理技巧。
在这个培训课程中，我意识到管理的重要性远不止于组织和协调的工作。一个优秀的管理者应该具备领导力和激励员工的能力。我学到了很多关于管理的技巧，例如目标设定、团队建设和决策制定等。这些技巧不仅适用于职业生涯，也有助于提升自己的个人生活。
第三段：销售技巧的提升。
销售在商业中起着至关重要的作用。通过这个培训课程，我了解到了销售的基本原理和技巧。学习如何有效地推销产品或服务，如何与客户建立良好的关系以及如何处理销售中的困难情况，这些都是非常重要的技能。我意识到，通过销售技巧的提升，我可以更好地满足客户的需求，并为公司带来更多的业务机会。
第四段：沟通技巧的提高。
良好的沟通技巧对于个人和职业生涯的发展都非常重要。在GYB的培训课程中，我学到了很多关于沟通的知识和技巧。我了解到，有效地沟通不仅仅是说话，还包括倾听、表达清晰的观点和意图以及理解他人的需求和感受。通过这个课程，我能够更好地与同事、客户和上司进行沟通，提高工作效率和工作结果。
第五段：我在培训课程中的成长与展望。
通过参加GYB的培训课程，我不仅学到了很多实用的知识和技能，也感受到了自己在职业生涯中的成长。我更加了解了管理的重要性，学会了更好地与人沟通，并提升了自己的销售技巧。我相信，这些学到的能力将对我的职业生涯带来巨大的帮助。同时，我也意识到，学习是一个不断的过程，我将继续努力学习和提升自己，以成为一个优秀的职业人士。
总结：
此次GYB培训课程为我提供了一个完美的学习平台，让我在管理、销售和沟通等方面拓展了眼界。通过实际的学习和练习，我不仅学到了很多实用的技能，也感受到了自己在职业生涯中的成长。我相信，这次培训课程将对我的未来产生积极的影响，帮助我在职业生涯中取得更大的成功。我将永远感谢GYB培训课程给我带来的这一次宝贵的机会。
课程培训心得体会篇五
持续几天的“中小学教师新课程国家及远程培训”，我真是受益匪浅，下面就本次参加远程教育培训谈谈自己的一点体会。
俗话说的好“活到老，学到老”、“学无止境”这两句话对一个教师来说，就更具有现实意义。如果我们教师仍然死守着传统的教学方法、理念，不愿意学习新知识，那么势必跟不上时代发展。所以，新课程远程培训教育再学习就显得尤为的重要了。
网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。那么，我们又属于哪种老师呢？是不是该自问？是像父亲还是像母亲？是帅哥还是美女？我想作为老师最根本的要求是：要有宽容心、充满爱心、风趣幽默感、更要以身作则，说到做到，并不断学习，提升自我。
远程教育培训是在职教师继续教育改革的'一项新举措，它不同于以往我们所接受的传学习这是一堂好课的最高境界或终极使命，帮助学生是教师的天职，但真正的帮助是让学生“摆脱一个人对另一个人的依附”。
一、管理智慧的关键要素是“民主”。一个教师如果有课程智慧和教学智慧，他（她）基本上就可以“上好一堂课”。但更不能缺乏基本的管理智慧。“教师威信”则可以视为“民主”管理的前提条件。民主就是尊重学生，与学生商量，遇有学生某些事情不能“独裁”。当然，管理技巧也是一门学问，做任何事情都需要“技术”或“技巧”，这是一个常识。
二、教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪是构成“学生最喜欢的教师”不可缺少的要素之一。“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，尚有基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起，教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪是构成“学生最喜欢的教师”的基本要求。选择了做教师这个职业，就是选择了一种无可救药的乐观主义生活方式。
三、要成为“学生最喜欢的教师”，除了具备以上几方面的基本要素外，我们还要通过行动研究的途径促进自我的专业成长（行动研究具体包括教师学习教师研究与教师发表三个要素）。教师学习是基础，教师研究是动力，教师发表时成效，三个要素犹如滚雪球，不断地学习不断地研究、才能更好的发表。
总之，通过这次非学历远程教育培训丰富了教师的教学方法和教学理念，为教师指明了发展的方向。在今后的教育教学中，我将不断地学习我永远坚信这句话“it’snevertooldtolexxx。”——活到老，学到老。
课程培训心得体会篇六
第一段：介绍gyb培训课程的背景和目的（200字）。
gyb培训课程是一种全面提升个人能力和发展潜力的培训课程。它旨在培养学员的领导力、交流能力和团队协作精神。通过该培训课程，学员可以学习到解决问题的技巧、自我激励的方法以及有效管理自己时间的能力。该培训课程由一支经验丰富且具有培训能力的团队教授，为学员提供了一个独特的学习体验。
第二段：探讨gyb培训课程的内容和学习方法（250字）。
gyb培训课程分为多个模块，涵盖了领导力发展、沟通技巧、时间管理、问题解决和团队合作等方面的知识。每个模块都采用了多种多样的学习方法，包括小组讨论、案例分析、角色扮演以及实地考察等。这些学习方法使学员更加深入地理解和应用培训内容。
gyb培训课程对我的个人发展产生了积极的影响。首先，在领导力方面，我学会了如何激励团队成员、设定目标并有效地分配任务。这使我能够更好地领导和管理我的团队。其次，在沟通方面，我学到了如何倾听他人、表达自己的观点以及与他人建立良好的关系。这使我的沟通能力得到了很大的提升。再次，在时间管理方面，我学会了如何合理规划和安排我的时间，从而更好地平衡工作和生活。最后，在问题解决和团队合作方面，我学到了如何分析问题、寻找解决方案并与团队成员合作完成任务。这些技能在我日常工作中得到了广泛的应用。
第四段：分享自己在gyb培训课程中遇到的困难和解决方法（250字）。
在gyb培训课程中，我遇到了一些困难。例如，在初期的领导力培训中，我发现很难激励我的团队成员。然而，通过与其他学员和培训师的讨论以及实地考察，我逐渐学会了不同的激励方法并运用于实践。另一个困难是在沟通训练中，我常常感到紧张和不自信。我通过反复练习和接受他人的反馈来改善自己的沟通技巧。这些困难让我深刻地认识到了自己的不足之处，并促使我积极地采取措施来克服。
第五段：总结gyb培训课程的价值和启示（200字）。
通过gyb培训课程，我体会到了持续学习的重要性。只有不断地学习和探索，才能不断提升自己的能力和发展潜力。同时，gyb培训课程也强调了团队合作的重要性。在现代社会中，无论是个人还是组织，都需要具备良好的团队合作能力，才能更好地应对各种挑战和机遇。我将继续努力学习和实践所学到的知识和技能，以不断提高自己的综合素质和职业发展。
课程培训心得体会篇七
igi课程培训是一个充满挑战和机遇的过程。在这个信息时代，掌握数字技能成为了一个必要的能力。作为一名现代职场人士，我深感在这个快速变化的社会中，不断学习和提升自己的技能是非常关键的。由此，我报名参加了igi课程培训，希望通过这个机会进一步提高自己在数字领域的知识和技能。
第二段（课程内容）：课程的内容和安排。
igi课程培训提供了丰富的课程内容，涵盖了从数字营销到数据分析的各个方面。课程以在线学习的方式进行，通过视频和相关资料的提供，让学员可以根据自己的时间和节奏进行学习。每个课程都配有相应的练习和作业，学员可以通过实践来巩固所学的知识。而且，课程还提供了论坛和讨论区，在这里学员可以和其他学员交流和分享自己的学习心得和问题。
第三段（收获）：在课程中得到的收获和体会。
通过igi课程培训，我不仅掌握了数字营销和数据分析的基本知识，还学会了如何利用各种工具和平台来进行数字营销和数据分析。我从中学到了很多实用的技能和方法，如搜索引擎优化、社交媒体营销和数据可视化等。这些知识和技能对我在工作中的应用非常有帮助，使我能更加深入地了解我的目标受众，并且能够制定更加有效的营销策略和优化方案。
第四段（困难和挑战）：在课程中遇到的困难和挑战。
然而，在课程学习的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。其中一个主要的问题是时间管理。由于工作和其他事务的压力，我常常需要在有限的时间内完成课程作业和实践，这对我来说是一个很大的挑战。此外，其中一些概念和工具对我来说比较复杂，需要花费更多的时间和精力来理解和掌握。不过，通过与其他学员的交流和教师的辅导，我逐渐克服了这些困难，取得了不错的学习成果。
第五段（总结）：对igi课程培训的评价和展望。
总的来说，igi课程培训是一次富有挑战和收获的学习经历。通过这个课程，我不仅扩展了自己的知识和技能，还结识了许多志同道合的学员和行业专家。igi课程培训帮助我更深入地了解了数字领域，并提供了实践机会，让我能够将所学应用到实际工作中。展望未来，我会继续积极学习和提高自己的技能，为自己的职业发展打下坚实的基础。同时，我也鼓励其他人参加igi课程培训，共同进步，迎接数字化时代的挑战。
课程培训心得体会篇八
20xx年8月9日，我有幸参加心得了由教研室白老师牵头并组织的暑期新课标专题培训。培训中三位老师的分享令我感慨颇多，受益匪浅。
凤城街道小学赵晓培老师率先开讲，她首先为我们揭示了11版课标与22版课标的不同之处，又以简洁明了的语言讲解了这些变化，摘掉它神秘的`面纱，使冰冷的书面语不再难懂。然后又结合具体的单元整体教学案例为我们展示了新课程标准在教学中的应用，让我觉得新课标并不像想象中的难以应对，而是在平时的教学中是切实可行的。
核电小学张英伟老师则针对教学评价现存在的不足为我们带来了如何结合“学业质量描述”设计课堂教学的评价任务和评测练习。张老师的分享并没有大量华丽辞藻的堆积，也没有过多涩口的专业词汇运用，而是从我们身边出发，从实际出发，观察身边学生的点滴后总结出切实可用于乡镇小学学生的教学设计、作业等例子，让我们学习了课堂测评的具体做法。
xx老师通过《doyoudochoresathome?》为例，向我们具体展示了如何基于英语学习活动观设计课堂教学。通过课例，我明确了教师在组织课堂活动时要本着提升核心素养的培养为目标，以学生为主体，教师从旁指导，构建主动、合作、探究式的学习方式。
最后，白老师对三位老师的发言做了总结与评价，又对新课标做出了更深一层的解读，引领我们建立“结构化”思维，把握今后教学方向，明确我们的课堂是什么，教什么，怎么教。
通过这次培训学习，我意识到自己要学的还有很多，只有不断充实自己，通过认真实践，才能将本次所学落到实处，促进教学质量再提高。
课程培训心得体会篇九
第一段：引言（200字）。
IGI课程培训是我参加的一次令人难忘的经历，通过这次培训，我不仅学到了许多理论知识，还锻炼了自己的实践能力。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，包括我对课程内容的认识和对培训方式的评价。
第二段：课程内容（300字）。
IGI课程的内容涉及了广泛的领域，包括创业、领导力、团队合作等。我特别喜欢课程中强调的创新和团队合作的重要性。通过学习和讨论，我意识到创业成功不仅仅依赖于个人能力，团队合作也是关键因素之一。此外，课程还提供了许多实践案例，让我更好地理解并应用所学知识。
第三段：培训方式（300字）。
IGI课程采用了多种培训方式，如课堂讲授、小组讨论和实践项目。这种多样化的培训方式使我能够全方位地学习和实践，真正体验课程所传递的价值观和概念。特别值得一提的是实践项目，它让我有机会与其他学员一起合作完成一个真实的项目。这种实践方式不仅巩固了我所学的知识，还培养了我的团队合作和问题解决能力。
第四段：收获与成长（300字）。
参加IGI课程培训让我受益匪浅。首先，我通过学习课程内容，对创业和团队合作有了更深入的了解，对未来职业发展有了清晰的规划。其次，多样化的培训方式增强了我的学习能力和实践能力，让我能够更好地应对现实工作中的各种挑战。最重要的是，通过与其他学员的互动和交流，我建立了与同行的宝贵联系，为将来的合作和发展奠定了基础。
第五段：总结（200字）。
IGI课程培训是我人生中一次值得纪念和回忆的经历。通过这次培训，我不仅学到了知识，还发展了自己的能力和潜力。我将始终铭记这次培训带给我的启迪和成长，将所学知识应用于实践，为实现个人和团队的目标努力。相信这次培训将对我的未来产生积极而深远的影响。
课程培训心得体会篇十
7月15日，我与同事们一起参加了由公司行政部组织的《有效商务沟通课程》培训，在1个多小时的观看培训授课录像里，加深了我对管理沟通的认识：
我觉得沟通是一种心态，不是一种简单的技巧，应该要时刻秉持“换位思考”的原则。沟通双方的态度是会影响沟通的效果。在沟通中有一点是非常重要的，那就是要尊重与你沟通的对方。同时也要学会去适应对方，了解对方在想什么。套用于我们的工作中，我们首先要尊重每一位用户，尊重每一位同事，尊重我们的上司。在与用户的沟通中，我们要从用户的角度出发，让他们感受到我们是真诚的为他们服务。在与同事的沟通中，不管他们是否有你优秀，都不能有我能做好他们就一定要做好的想法，不能像要求自己一样去要求别人。不要责怪，要多赞美，多鼓励，在与上司的沟通中，要准确的理解上级传达给我们的信息，毕竟所处的位置不一样，所考虑的问题也不一样，这就在很多时候造成了我们对信息的误解，并将错误的信息一直传递下去。
我所理解的“换位思考”，是指在与人打交道，在管理过程中，双方在发生矛盾时，能站在对方的立场上思考问题，一个企业，对内，管理者应当站在员工的角度去思考问题，解决问题;对外，企业应当站在用户的角度，想用户之所想，急用户之所急。
换位思考是以诚信为基础、以沟通为桥梁，是一种先进的管理理念和有效的管理手段，我认为，“换位思考”在管理中至少应有以下作用：
“换位思考”有利于建立良好的企业文化，企业的发展，从上看需要正确的发展战略，从下看需要良好的企业文化。企业文化就像企业的灵魂，要倡导积极正面，更要深入人心，应能够引起员工以及社会各方的共鸣。换位思考就可以营造一种宽松和谐的气氛，实施愉快式管理，对建立以合作为前提、双赢式的企业文化至关重要。
“换位思考”有利于进行有效的管理沟通，管理沟通既指组织信息的正常传递，又包括人员、群体之间的情感互动，前者以制度为基础，后者以换位思考为前提。在管理过程中，管理者每天所做的大部分决策事务，都是围绕沟通进行的，需要与上级、下属、部门间进行交流。正像一位管理大师所说：“没有人与人之间的沟通，就不可能有行之有效的领导。”在沟通中通过换位思考，可以相互了解、相互尊重，增强信心，建立信任关系，因此，换位思考是管理沟通的润滑剂。
培训的时间是短暂的，效果也不是马上就能显现，要经常性地温故知新，利用多种形式不断地调整自己的知识结构，在公司的发展的同时，自己得到不断的提升。
以上就是我本次培训的感悟和心得。
课程培训心得体会篇十一
PBL，即问题驱动式学习(Project-BasedLearning)，是一种以问题为中心的学习方法，通过学生自主团队合作解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。在参加PBL课程培训后，我深刻体会到了PBL教学方法的优势和价值。下面将从自主学习、团队合作、实践应用、创新思维和问题解决能力五个方面，总结我对PBL课程培训的心得体会。
首先，PBL课程培训鼓励学生进行自主学习。在传统的教学方法中，教师通常是知识的传授者，学生是被动接受者。而PBL课程培训中，学生需要自己去主动探索问题并找到解决方法。这种自主学习的模式培养了学生的独立思考和自我学习能力，使他们成为真正的知识生成者。在培训中，我发现通过自主学习，我能更好地理解和掌握学习内容，同时也增强了我的对问题的解决能力。
其次，PBL课程培训注重团队合作。在现实生活中，团队合作已经成为了必不可少的一项能力。而PBL课程培训中，学生需要分组协作解决问题。通过和同伴的合作，每个成员都能发挥自己的优势，克服困难，共同达到目标。在这个过程中，我学会了倾听和沟通，学会了与人合作，增强了团队意识和合作能力。我相信，这些通过PBL课程培训培养出来的团队合作能力，将在我未来的学习和工作中发挥重要作用。
第三，PBL课程培训注重实践应用。传统的教学方法往往偏重于理论知识的传授，而PBL课程培训则强调将知识应用于实践。通过实际问题的解决过程，学生将所学的知识应用到实际中，形成实践经验。在培训中，我们需要选择一个社会问题并进行调研分析，在此基础上提出解决方案。这种实践应用的经验让我深刻认识到了理论与实践之间的联系，也让我意识到知识的真正价值在于能否应用到实际中。
其次，PBL课程培训培养了学生的创新思维。在传统教学中，学生常常只需要死记硬背，缺乏创新思维的培养。而PBL课程培训要求学生主动提出问题，并通过创新的方法解决问题。这种培养创新思维的方式，让学生能够跳出传统框架，拓展思维能力，激发想象力，培养创造力。在培训中，我意识到创新思维是解决问题的重要手段，通过学习和实践，我不断培养自己的创新思维能力。
最后，PBL课程培训培养了学生的问题解决能力。在现实生活中，我们面临各种各样的问题，如何解决问题成为了我们需要掌握的一项基本能力。PBL课程培训中，学生需要选择合适的问题，并提出解决方案。通过这个过程，学生会逐渐掌握解决问题的方法和技巧。在培训中，我学会了如何分析问题的本质，如何寻找解决问题的途径，如何评估解决方案的有效性。这些问题解决的能力将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
总之，参加PBL课程培训是我人生中一次难忘的经历。通过培训，我深刻体会到了PBL教学方法的优势和价值。我相信，通过PBL课程培训培养出来的自主学习能力、团队合作能力、实践应用能力、创新思维能力和问题解决能力，将在我未来的学习和工作中发挥重要作用，让我成为一个全面发展的人。我将继续努力，不断提高自己的能力，并将PBL课程培训中学到的宝贵经验运用到实践中，为未来的成功打下坚实的基础。
课程培训心得体会篇十二
从20xx年3月份来到力天面试，就觉得力天是一个特别注重培训的公司，特别注重员工综合素质的公司。正式由于这点，我从毕业开始就来到公司，参加过公司大大小小的培训，每个类型的培训都让我们收获丰富，也丰富了自己成长道路上的足迹。施工经验、主材知识、设计案例，都是我们要加强学习的。本次主材课程的培训让我有了很大的收获，在平时洽谈客户实践中有很大的帮助。
我参加了主材培训班，共上了三门课，对瓷砖、地板和电器都有了深层次的了解。在选择主材的过程中，能用自己的专业知识给业主说明白选择哪个材料更加适合自己家的空间，在瓷砖种类上，每个种类的瓷砖都是什么价位的，有什么样的硬度、防滑度、耐磨度等，拼花的裁砖尺寸、收费标准，包括计算方法都让我们在洽谈客户的时候得心应手，特别是一个很独特的拼花会给业主眼前一亮的感觉。我之前签单的一个客户也是因为对整体的设计造型，和地面设计十分满意而最终达成了合作的。很多年长的业主、有过装修经验的业主，在洽谈时经常会问一些施工工艺上的问题，瓷砖课上完后，我对瓷砖怎么铺贴，水泥砂浆的占比都有了很深刻的了解，水泥是什么型号的，为什么在施工的时候水泥的比例要比沙子多，这些都是客户在交谈的时候经常问到的问题。一次从容的解答也给自己的专业度打上一个很高的分数。也为了自己的签单做了很好的铺垫。
在地板的培训中，我也收获颇多，特别在一些工艺上、如何保养上得到了很深刻的体会。地板的厚度、材质、坚硬程度，这些都是一些细节上的问题，有了这些细节上的保障，再遇到各种各样的客户的时候，都能灵活应对。
电器课刚刚培训完，这几天就把课上学到的的内容运用到了谈单中。客户对公司的材料是非常认可的，但是客户要去《三佳购物》上去比较价格，《三佳购物》是电视台的栏目，也是比较正规的节目，价格和赠品上是一个很大的问题，最后还是输在了价格问题上，不过对电器知识的了解还是增加了自己的自身信心程度，在讲解的时候要比之前专业多了。今后还会将学到的知识运用到谈单中，更专业的为客户解答，多多为客户推荐合适的电器，多多创造产值。
课程培训心得体会篇十三
通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准，新课程培训的心得体会。通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：
今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展。生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，生物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。它不仅影响人类的生活，社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维方式。高中生物课程应当与时俱进，以适应时代的需要。
课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验。
新课程首先要求每一位教师进行角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参与者更是合作者。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参与到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的快乐。在培训中，我不仅认识了许多音乐教育的同行，也学到了很多的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基础。
课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐及高尚的情操。
如何上好音乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去？音乐课堂该注意哪些问题……已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心理需要，心得体会《新课程培训的心得体会》。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。
首先，这次我们音乐教师的培训对我们一线的音乐教师来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。如罗文忠老师讲的电脑多媒体制作软件。
其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法；要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程；对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释；我们音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏；在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教；对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要；而我们平时的检测，不仅只在于期末进行；我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。
《标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径”。音乐教师应该认真地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为全体学生提供接触、表现音乐的机会。通过培训发现，音乐课若仅依靠每一节课有限的四十分钟时间，是很难达到音乐课程的教学目标的合唱团、舞蹈队只能使部分学生得到锻炼，校级歌咏比赛、艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性活动，不能满足多数学生对艺术的强烈需求。课堂教学，仅仅是引起学生喜欢，亲近音乐的动机，使此动机更积极地加以升华。而有助于我们的教育教学活动，变被动为主动。更应该让音乐走出教室，增加学生接触音乐的机会，促成更多的音乐氛围环境，寓教于乐。在课堂上给学生自我表现的机会，灵活而自然地发挥学生的无限潜能，激发学生的音乐兴趣，提升爱乐风，增加爱乐人口。让音乐走进各班教室。走进每个家庭。甚至走进社会。与生活结合，从而进入每个人的心灵。在教学上，能引导学生更多。更大的思考创作的空间，并赋予更多更大的弹性，让学生在自由生活中自我成长，懂得关怀自己。包容别人，培养学生良好的道德情操。
教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。
xx教授曾经指出：“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱，教师必须转变观念，认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介，通过师生之同的积极互动，将课程“动态化”，通过体验和发现去开发新的课程，能动地、个性地解读教材，去创建新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求达到生命的一次又一次的提升。
课程培训心得体会篇十四
PBL课程（Problem-BasedLearning，问题为基础的学习）是一种以问题为导向的学习方法，在培训中经常应用。在参与PBL课程的培训中，我深切感受到了这种学习模式的独特魅力和价值。在这篇文章中，我将分享我在PBL课程培训中的心得和体会。我将从理论培训、团队合作、自主学习、解决问题和实践应用五个方面来展开思考。
首先，在PBL课程的理论培训中，我学到了很多可应用于实际工作中的知识和技能。与传统的教学模式不同，PBL课程更注重学生的主动参与和实践经验。在课程中，我不仅学到了制定解决问题的策略和方法，还学会了如何进行有效地信息收集和分析。通过实际案例的讨论，我们可以更深入地了解如何应对不同类型的问题，并且从中获得经验和启发。这种学习方式使我更加自信，能够更好地应对工作中的挑战。
其次，团队合作是PBL课程中不可或缺的一部分。在培训中，我有机会与来自不同背景和专业的同事合作。我们一起研究问题，制定解决方案，并共同努力解决问题。通过团队合作，我学会了倾听他人意见，学会了尊重和理解不同观点。这种合作精神的培养不仅提高了我与他人的沟通能力，还加强了我的团队协作技能。我相信这些技能将对我的职业发展产生重要影响。
此外，在PBL课程中，我也培养了自主学习的能力。在课程中，我们被鼓励主动寻找资源和信息，独立思考和学习。这种自主学习的模式使我有机会发展自己的价值观和解决问题的能力。我要在训练过程中不断调整和完善自己的学习方法，以适应不断变化的工作环境和需求。
解决问题是PBL课程的核心目标之一。通过课程中的真实案例和情景模拟，我们学会了分析问题的关键因素，并提出解决办法。同时，我们还学会了如何从多个角度看待问题，以便找到最佳的解决方案。这种解决问题的能力对我职业发展具有重要意义，因为在工作中我们经常面临各种复杂的问题和挑战。
最后，在PBL课程的实践应用中，我更加深刻地理解了理论知识与实践的关系。通过将学到的知识应用到实际案例中，我能够更好地理解其真实含义。这种实践应用使我能够更好地理解和记忆所学的知识，并且更好地将其应用到实际工作中。实践应用不仅巩固了我的知识，还加强了我对相关领域的了解和理解。
在完成PBL课程培训后，我深切感受到了这种学习模式的优势和价值。通过学习PBL课程，我不仅获得了实践经验，还培养了团队合作精神、自主学习能力、解决问题的能力和实践应用技巧。这些宝贵的经验和能力将对我的职业发展产生积极影响。我相信，将来我将能够更好地应对工作中的挑战，并为公司的发展做出更大的贡献。
