总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小学教研工作总结篇一
回首这个学期品德教研组的工作，我们品德教研组的每一位老师都兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实，根据开学初期制订的教学工作计划、教研组活动计划，以新课程的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行日常教育教学工作，积极进行教学改革研究，小学品德学科教研工作总结。一学期来有让人会心微笑的成绩，但也有还需努力的地方，为了在今后的'工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：
1、学习理论，更新教育观念。本学期采用多种学习方式阅读了《品德与生活》、《品德与社会》课程标准及其相关教学杂志，如：《小学德育研究》。我们利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的空间。通过学习，老师们确立了新的教学观念，用课改精神统帅自己的教学行为，充分发挥品德课的德育功能。
2、充分利用网络资源，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于"磨好课"。备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。
3、立足课堂教学。课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。课前带领学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，结合品德学科的特点，我们品德组的老师及其重视学生良好学习习惯的培养，把良好的学习习惯培养纳入到日常的教学中，渗透到具体的教学行为中。在学期末的县学科检测考试中，据学生反馈情况较好。
4、教学实践与科研相结合，提高教学质量。这个学期，我们教研组进行了"整合教育教学资源，构建和谐教育教学模式"的系列探研讨，下一步将按方案开展实践活动。组内的老师虽然都是担任了语数教学，有的还兼班主任工作，但依然能在品德的教学中开创出一片美好的天地，有了一定的收获。有许多老师积极撰写了品德论文参加县、市级评比。在此非常感谢一些班主任老师能积极参与到品德教学研究中来。
今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。
小学教研工作总结篇二
一个暑期的教育工作很快就要结束了，回顾这一暑期的工作。开始的时候，接触到这个职位心里就十分紧张，感觉自己的身上有一种职责，一种不明的使命感。所以有点担心，但又想有什么事做不好呢只要用心了绝对能够做好。于是决定好好的做好自己应当做的，要么不做，要么就做到不让自己后悔。
第一天就开始了暑假培训的第一节课—四年级数学。我是主要负责小学的数学（除六年级以外）。第一天的课算是成功。上课的时候学生举手回答提都还比较进取，午时的作业完成的不错，这就证明了今日学生们系搜知识还能够。就这样，每隔一天就会接触不一样的年级，不一样的学生，自然心里的感受是不一样的。
就从二年级开始，里面总共有7位学生。每个学生都有自己的优点和缺点，但他们共同的第一点就是需要教师的鼓励。因为他们受到了鼓励后就会对学习有更大的进取性，第二点就是自觉性大多都不高。在对他们的教育中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。黄俊杰是一个比较聪明的学生（也有点腼腆），在上课理解新的知识能够较快的掌握，做作业时做的即快，并且准确率也蛮高。他与其他学生最不一样的一点是他有自觉性，我想这就是为什么他能够完成作业又快又准确的原因了吧。其次就是吴思凯了，与黄俊杰相比，他的自觉性就较差，需要教师时不时的叮嘱。他上课能够认真听讲，作业完成却不是蛮梦想。我想他应当在教师的不断提醒下会慢慢提高自己的自觉性，那么这个才是最重要的。仅有有了学习的进取性和自主性才能够继续学习好。二年级的学生接触学习不蛮久，所以要提高他们对学习的自主性，对他们多进行鼓励。
对三年级的教育总让我感到欢乐。在与他们接触的时候感觉自己都回到了童年。然而里面也有一个让我头疼的学生。她叫夏丽君，一个看起来是二年级的学生。她上课极容易开小差，所以对知识的掌握比其他学生也较慢。所以，在午时的作业辅导后有时会出题目给她回家做，对知识进行进一步的掌握。但他也有让我宽心的是有时早上布置的作业会回家做完，并且完成的还能够。
四年级也有一个让我头疼的厉害的就是杨天龙，一个比较聪明但又十分沉默的学生。第一天上课回答问题比别的学生也没那么进取。是说比较腼腆还是……在经过几次的谈话后（虽然每次他都会自己感觉到很委屈而掉下眼泪）有所改善。上课能够进取的举手，不懂的也会来问教师。期望在以后的学习能够在坚持的基础上得到提高。
五年级的学生中一个叫肖晨露的女孩给了我较为深的映象。上课第一天的她感觉对知识蛮不屑的态度，让我心里不爽快了，便下了决心必须得让你改变态度。在教学的过程中与她会有些小摩擦，但此刻的她比较听我的话，并且感觉到她对我的态度与以前大不相同了。用心了，就会有回报——我坚信。
此刻刚接手的六年级虽然接触的时间不长，但我们之间也变得比较熟悉。其中的一个学生尹远给我较为深的印象。她是一个上课绝不打小差的女孩，认认真真听讲。在问问题时总会抒一口气，感觉她有点不自然。
对于所有的年级的学生我认为作为一个教师必须要有的就是一颗职责心和耐心。对于年级小的学生们要经常性的鼓励，大年级的学生既要一时严厉一时松。对于我自己，在这次教育中，我觉得自己不足的一点就是对学生不太严，让一些高年级的学生不好服从，以后教学的时候必须要松弛有度，才能更好的管理学生。其次的是，这次教育不仅仅锻炼了自己的表达本事，最重要的是在与学生的交流中自己感受到的那种欢乐。
小学教研工作总结篇三
一个学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期三业务学习的时间组织教师进行网络培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。
我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期，我们组继续按教导处的计划如实开展了“人人为我开一课、我为人人开一课”活动，每位老师都能在期初向教研组长报送开课课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。教师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。
1、本学期，教研组都能在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实，继续坚持每月的考核检查制度。
2、加强对教师的教学行为的'管理，特别是学生的作业布置与批改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。
伴随着新世纪的脚步，我国基础教育课程改革已全面启动。我校借课改之东风，扬帆启航，驶向理想的彼岸。
1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验，
2、改革教案编写做到“四有”：即走进教室“有目标”；讲起课来“有步骤”；导起学生“有层次”；上完课后“有反思”。打破了以往备课即写教案，为写教案而搬、抄教案集，教师通过分工协作，达到资源共享，即能减少教师编写教案的负担，并能保证教师有足够时间进行备课与做好课前准备。
3、开发学校资源。为了加快学校信息化建设进程，充分开发、有效利用教学资源，同时规范档案资料管理。
4、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。
我们要以饱满的精神，开拓积极，为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。
小学教研工作总结篇四
回首一学期的教学工作，忙碌中感受充实，辛苦中体验甘甜。在上级领导的关心和帮助下，在各位英语老师的共同努力下，积极开展教科研活动，抓教学常规管理，认真落实教研组计划，井然有序地完成了各项任务。现对我们学校英语教研组的工作作简要汇报：
认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的英语水平。同时，为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，为提高教学质量提供保障。在备课中，能严格按照学校的要求，做到手写教案，并能做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中二、抓好教研组业务工作，促进教师专业化发展。
1、本学期，我们的工作重点之一就是教师的专业成长。为了提高教师的专业水平，我们每周都有一次有主题、目标明确的教研活动。我们通常集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听，课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结互相听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段。围绕“目标要准确，方法要得当，训练要落实”的活动，有力地促进了教师业务能力的提高。
2、积极响应“结对成长”帮扶活动。
为了让新老师和跨学段老师们在短期内能快速成长起来，学校开展了“结对成长”帮扶活动。每周都有指导教师为青年教师上示范课，青年教师为指导教师上汇报课，指导教师及时给与评课和指导性意见，并要求青年教师在下一堂课上有明显改善。
我组三位青年教师，通过该活动，课堂教学的水平明显提升，课堂驾驭能力得到改善，对课程的把握也更加准确。
3、本学期我们英语组教师“走出去”，参与名师之路小学英语教材整合暨阅读版块教学示范课的学习培训。
语课堂教学提供了更为丰富、有效的教学手段。前去参与培训的老师受益良多。
英语教研组积极探索自然拼读教学和绘本阅读，大大提升了低段学生对英语的浓厚兴趣。通过这种教学，我们给学生渗透了一种通过读辅音、元音音素达到自主拼读英语单词的方法，并在绘本阅读中将词汇运用，强化了语音与词义的结合训练，也为学生提供了丰富的语言素材和营造了英语语言氛围；三四年级，推qc行家庭朗读行动。让学生在家里通过或者微信群，推送朗读语音进行展示，教师根据课余时间能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。
本学期，通过“结对成长”骨干教师引领帮扶活动，我组老师们都积极参与听课、评课，对教材重难点的把握更加准确，课堂驾驭和调控能力更加突出，课堂教学的.手段的方法也逐渐丰富多样，课堂教学的效果明显提升。我组王宁、贺小佳老师参与校级教坛新秀评选活动，并分别取得了校级教研新秀和教坛新秀第二名的成绩。王宁老师被推选参加区级教坛新秀比赛，也顺利被评委高新区教坛新秀。
本学期，英语教研组本着开展有利于学生身心发展和英语学习习惯与兴趣培养的原则，在三、四年级中开展了讲故事比赛和规范书写两30项活动。分别有几名同学获奖。通过以上两次活动的举办，同学们树立了英语学习的自信，通过登台亮相，锻炼了胆量和勇气。通过书写比赛，同学们意识到了英文书写的重要性，并增强了学生形成良好英语学习习惯的意识。
小学教研工作总结篇五
一学期以来，我校在县教育局、中心校的直接领导下，紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改实验为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现作出以下总结。
本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学衔接”和“小学生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。
为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课15节，数学教研课13节，英语教研课5节，技能科教研9节。促进派了教学研讨的实效性。
在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。
规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。
落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听6节本年段教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。
学生的特长方面的发展，是展示教研成果的一个重要渠道。我校紧抓特长生培养，开设了“文学社”“书法兴趣小组”“数学思维兴趣小组”等第二课堂活动，鼓励学生积极参与，开展丰富多彩的活动，调动了学生学习积极性，促进了学生的全面发展，浓厚了学校的教研气氛，丰富了学生的课余生活。本学期，我校特长生的培养，浓厚了学校的学习氛围，丰富了学生的课余生活，推进了学校的教研成效。
为了了解最新教研动态，进一步提高教研水平，我校加强与兄弟学校的交流，选派优秀青年教师到县参与教学研讨会，并在兄弟学校中开设教学观摩课。在星河小学老师开设的五年级语文课《地震中的父与子》，二年级语文《蓝树叶》，二年级数学《观察物体》，三年级数学课〈搭配中的学问〉均获提高。在展示我校教学成果的同时，我校教师积极学习了兄弟学校的教育教学经验，了解随时随地新教学动态，更新了教育教学理念，提高了教研水平。
为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师参与教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台、定期开设教师论坛，让优秀青年的先进教育教学成果（教后反思、案例分析、教学随笔、教育感悟）在论坛上进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。
以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。
小学教研工作总结篇六
小学教研工作总结迎着课程改革的浪潮，顺应课程改革的要求，和着时代的节拍，我校的新课程改革有序地进行着。回顾这学期紧张、充实、有序、奋进的教育教学工作，我们深感欣慰，因为我们切实地走进了新课改。这是全体老师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。
新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。我校把组织全体教师学习各科新课程标准有关的课改文章作为本学期业务学习的一项重要内容。每位教师都深深感到新课程标准对教师的要求更高了，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使每位教师更好地产生使命感、紧迫感和危机感。我校全体教师形成共识：要成为一名现代型教师，必须树立终身学习的观念。
新世纪的教师将面临种种挑战，为了能适应教育新形势，教师必须成为科研型人才。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我校继续以“‘自主、合作、探索的学习方式’研究”为课题融入新课程理念，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系，由以讲为主转向合作探究为主，由接受学习转向发现学习，由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中体现了新理念。本学期我校继续开展现场研讨，每一位45周岁以下的老师都开一节公开课，课后集中交流。教师们积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。为了推广和交流这些教改成果，我校还组织教师把新课改的信息和思想及心得体会撰写成论文，分别发表在市级、cn教育刊物上达6篇，以此传递教研动态，促进我校教研水平的提高。
我校的每位教师都意识到学习教育教学新理念的重要性，近年来，每位教师每年至少订阅两种以上的教育刊物，如《小学语文教师》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《小学教学设计》、《班主任之友》、《教师博览》等，加上学校统一征订的，如《素质教育博览》《福建教育》等，总共有二十多种，这些教育刊物为教师转变观念，改进教法，提高理论修养起了重要的作用。很多教师的素质在不知不觉中有了很大的变化，如善于创新，常给学生新鲜感，把课上得有声有色，且不断的加油充电。大部分教师还能利用课余时间自学电脑基本知识，全校百分之九十的教师熟悉电脑的基本操作方法，并大部分能熟练地运用多媒体上课，有的还能自作课件，这都是教师们辛苦努力的结果。我校教师还都自觉地参加进修学习、业务培训，有6位教师在得到大专文凭的基础上，又继续参加本科的学习，他们都为了适应素质教育的需要而不断地给自己的充电，以更好的胜任这份工作。
一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我们今后工作带来更大的动力。不过，我们也清醒地认识到工作中存在的不足之处。今后，我们将一如既往勤勉，务实地工作，在教育教学工作岗位上兢兢业业、毫不松懈地努力奋斗，为教育事业谱写出新的篇章！
小学教研工作总结篇七
不忘初心、砥砺前行，学校领导深刻的认识到：正是由于依托教育科研，使xx中心小学逐步成长壮大，实现了跨越式的发展。
1、教育科学研究是提高教师素质最有效、最直接的途径。我校从成熟走向成功，我们深切的感受到：教育问题，首先是教师问题;而教师问题，首先是教师的素质问题。要全面提高学校的教育教学质量，必须全面提升教师的综合素质，这样才能保证学校发展有后劲，实现学校可持续发展。而教师素质的提高必须通过卓有成效的开展教育科学研究。
2、教育思想的更新、教育观念的转变依赖于教育科学研究。面对新时代，大学校要办大教育，学校日益成为面向全社会的开放性系统，逐渐成为学习化组织。学校的教育对象、管理模式、教学方法、教学内容、评估机制都相应的发生了根本性的变化。这就要求我们改变旧有的传统教育观念，构建与创造适应社会需要和学生发展的新型管理模式、教学模式，而传统观念的改变与更新、新型管理模式与教学模式的构建与创造都有赖于教育科研的实施与开展。
结合学校各级各类课题研究的开展，学校教育科研室组织开展了系列科研活动，营造教育科研氛围，搭建教师参与教育科研活动平台。
1、提高教师基本技能的活动。组织教师参加“学区、县教师教学基本功比赛”十五人参加学区评比，获得一等奖的共有10人，二等奖的有4人，三等奖的1人;随后14人推荐参加县基本功评比中，杨锦旭、胡建欧、胡小飞、王文素、卢亚琴6等获得县一等奖，其他8人也获得了县二、三等奖。
2、更新教育观念、改革传统教学模式的科研示范活动。主要组织开展了“师徒结对汇报课”、“骨干教师创新教学模式观摩课”、“优秀学科带头人示范课”、“高级职称教师观摩课”、“学科共同体展示活动”等80余节公开课活动。
3、积极承办县级各种大型的科研活动，4月4日，永嘉县小学英语六年级复习策略研讨会暨全县英语教研组长会议在我校雅悦报告厅隆重举行;4月19日永嘉县小学语文“聚焦核心素养的统编教材90学时初级培训暨永嘉县十三五小学语文高级研修班与青年骨干班培训活动在我校开展。县语文研训员王建群、英语教研员孙真慧老师、带领全县语文、英语骨干、青年老师、汇聚一堂，以课为引，交流学习，思维碰撞，以专家引领为契机，学习进步，收获成长。
为了把教育科研和教学改革不断引向深入，使广大教师始终保持从事教育科研和教学改革的极大热情，学校建立了有效的奖励、导向机制：
1、重新建立和完善了教师教学工作评价、考核机制，增大了教育科研和教学改革在考核体系中的权重，把从事教育科研的能力、取得成果程度作为教师晋级、评职、评先的重要依据和条件。学校评职、评先、奖励晋级向科研骨干倾斜，利用政策导向激励教师参与教科研的积极性。
2、学校制定并完善了《xx中心小学教育教学成果考核评分细则(20xx版试行)》、《教研组评选考评细则》、《最美教师评选方案》、《优秀教案评比办法》，明确了评选标准和评选办法，加大了奖励、表彰力度。
3、加大科研经费投入，确保科研顺利进行，学校在资金困难的情况下能把有限的资金投入到教科研上，促进了学校教育科研的发展，五年一轮年均自主选课90学时以上的老师不少于30%，年均有效学分不少于75分，每年科研经费投入超过公用经费10%以上。
教育科研更新了教师的教育思想和教育观念，焕发了全体教师旺盛的工作干劲和热情，使学校的教育教学呈现蒸蒸日上的局面。
1、本学期我校先后荣获20xx永嘉县第二批校本研训示范校，温州市第三批校本研训示范校的称号，这与我校全体老师兢兢业业，刻苦钻研、团结一心、砥砺进取是分不开的。
2、教师科研成果显著，20xx年上半年我校共有市级课题立项4个，县级课题立项11个;陈富民老师的精品课程获得市级二等奖、郑伟老师的微调研荣获市级二等奖;共选送52篇优秀论文，其中有16篇论文获得县一等奖，11篇论文获得县二等奖，15篇论文获得县三等奖;共选送26篇优秀的案例、课例参加评比，其中有10篇获得县一等奖，7篇获得县二等奖，8篇获得县三等奖。共有31篇教学设计参评也获得了优异的成绩，这与老师的科研意识与科研素养的提高密不可分。
3、教师科研素养显著提高。百分之九十45周岁以下的老师都有自己的科研成果，有的开展课题研究、有的参与课堂教学改革实验、有的撰写论文、案例、教学设计等，每年都有20%以上的教师撰写的论文或科研报告在各级刊物上发表或获得奖励。
1、学校领导要带头参与教育科研，才能极大的激发教师投身教育科研、教学改革的积极性。
2、学校的教育科研工作必须务本求实，与学校教育教学紧密结合，才能具有旺盛的生命力。
3、学校要为教师营造参与教育科研的良好氛围、宽松环境，激励教师勇于进行教学改革，尽力减轻教师因为进行教学改革所遇到的各种压力和困惑，这样教师才会自觉、自愿地参与科研活动，才能在教育教学过程中积极主动地发现问题、研究问题、解决问题，形成科学的工作态度，自觉地使自己由被动的教书匠尽快成为研究型教师。
4、学校应确立科研发展远景规划，教科研室要制定具体、详尽实施方案，学校要对教育科研工作进行科学化、规范化管理，尤其是课题研究的过程管理和督导，同时为教育科研提供物质保证，才能保证科研见成效、出成果，推动学校整体工作开展。
5、完善激励机制。要对教师的教育科研成果以制度化的形式给予精神上的表彰和物质上的奖励。
6、学校教科研的目的是服务于教育教学，参与科研的人员是教师，所以要充分发挥“校本培训”的作用，形成“校本科研”的科研态势。
7、要充分发挥教研组的基层教研、科研功能，不断吸纳教育教学中的具体问题参与科研活动，在解决具体教育教学问题中提高教师的科研素养。
小学教研工作总结篇八
一年来，我处的综合实践活动教研工作以理顺教研组织为起点，以规范教师业务为基点、以学科技能考查为重点，以加强理论学习促提高，以开足上好为目标，使综合实践活动课程的实施逐步深入。现把这一年来的工作简单梳理如下：
1、理顺教研组织。学期初，根据各校上报的任课教师统计表，理顺综合实践活动的教研组织，完善该学科教研运行机制，建立起上下通畅、职责明确、人尽其责的教研网络，努力发挥教研的针对性、有效性。
2．规范教师业务。本学年，在备课上要求教师结合教学实际和班级情况对下发的教学通案进行二次修改，使备课具有实效性。学生作业要求教师统一用纸，作业内容设计合理科学，全批全改，装订规范。在业务月查时，及时把检查情况通报给任课教师，并把教师的业务积分纳入教学业务积分评估之中。
3．学科技能考查。为了掌握教师对本学科的的课堂教学情况，在期末考试前对3---6年级全体学生进行学科技能考查。使这门学科引起教师们的重视，及时发现教学中存在的问题，逐步提高教师对综合实践活动教材的实施水平。
4．加强理论学习。在上半年征集并评选综合实践活动的优秀教学论文和教学设计，积极鼓励带本学科的教师把自己在课程实施中好的想法、做法、困惑等情况真实的写出来，不断提高教师的课堂教学水平。老师们积极参与本次活动，并在区级论文、案例评选中均获一、二等奖，并有2篇论文推荐到市教研室参评。
5．举行讲课比赛。为了使综合实践活动课堂教学顺利实施，在9月份举行全处综合实践活动讲课比赛，为教师搭建平台，使教师们的课堂教学中的问题充分暴露；同时选派部分教师去区级比赛观摩，认真学习，汲取其他教师课堂教学中的优点，为自己的课堂教学服务。
6．课前调讲活动。为了和教师进行课堂教学情况的面对面的互动交流与点评指导，我们本学年进行了两次课前调讲活动。通过课前调讲这种形式，简洁高效，交流了教学中的问题以及处理方法，切磋了教学技艺，收到了很好的效果。
明年的工作打算
1．加强学习。任课教师和我自身都要深入学习指导纲要和相关材料，提高理论深度和高度，从而促进该门课程的更好的实施。
2．深入课堂。虽说通过几次培训，教师对这门课程如何上课已有大体思路，但离构建高效课堂还有很大的差距，只有下一步深入课堂、研究课堂，才能做到上好这门课程。
3．加强抽测。综合实践活动不仅要开足、开齐，下一步是要上好。通过学生技能抽测，促进和监控老师的课堂教学，使老师们能从课堂教学的五个教学框架出发，认真对待每一节课。
小学教研工作总结篇九
本学期，马寨中心校依据区教研室、中心校整体工作思路，结合镇属学校实际重点做了以下工作：
中心校一直比较重视“学习型”队伍建设。学期中仍坚持把“多彩课堂文化”理念的学习放在首位，坚持利用网络资源、教导主任沙龙活动、教育博客、中心校聆听花开栏目专题学习（校长、中心校人员全参与）、校长论坛、工作例会等多种方式组织学校管理人员、业务领导学习“多彩课堂文化”的理念及“高效课堂”相关理论知识等。丰富的学习内容，专业的引领，提升了镇属各校管理人员及业务领导的学习力，促进了学校教育教学管理水平。
附：本学期教导主任论坛（月）主题主要有：《关注的力量》、学习贯彻局《九条规定》、《高效课堂新论》、《五步三查模式运用及导学案的编制使用等》等。中心校聆听花开栏目（周学习）本期主要学习的内容有：《一所小学的教育“重建”》、《做党和人民满意的好老师》、《“专注”的力量》、刘子科局长在今年的区教育教学工作会议上的《聚焦质量，求真务实，全面提升“多彩教育”内在品质》的重要讲话、二七区出台的《关于进一步提升中小学教学质量的九条意见》、中国教师报刊登的《高效课堂新论》、《辽宁日报》头版《老师，请不要这样讲中国》、《毛杰局长在20xx年郑州市课程与教学工作会议上的讲话》、《田局长在20xx年全市课程与教学工作会上的讲话》、窦桂梅的《听课、评课、写课的专业管理（上、下）》、《换个方向做第一》、《办学校与办教育，两者的区别在哪里》、《网络时代与未来课堂变革》、《大数据告诉你，好老师对学生的影响有多大》等。
学期初能制定学校教学教科研工作计划。继上学年进行的“五步三查”高效课堂模式运用听评课活动，本学期（20xx年11月）中心校又举行了镇级中、小学、幼儿园的语文、数学学科优质课评比活动。开学初（20xx年9月28日-29日）逐校调研，重点抽查了部分年级学科课程纲要编写、及纲要分享课教学设计、语文、数学学科教案、导学案、作业情况等。对新教师课堂教学进行跟踪听课，零距离指导；学期中，辅导站成员分散入校随机听课；组织小学骨干教师到马寨一中观摩有效使用导学案的优秀课例；期末（20xx年12月10日-18日）中心校辅导站又集中下校听课。重点查看了教师导学案使用及课堂教学流程执行情况。每次调研都能及时总结，及时反馈。
从期末随机调研情况看，导学案使用相对较好的有：水磨小学（杨晓征）、培育（张玲玲）、张砦（张逸琼）、燕蓉（裴娱莹）。小组建设完善，小组合作学习运用较自然的有培育小学的王浩如老师。课堂上，教师能让学生借助导学案展开自主、合作探究式学习，敢于放手，给学生以展示。马寨一中学科教师教案能呈现学校教学流程，大多数教师课堂教学也呈现了前期中心校倡导的的“五步三查”教学流程之模式。整体看导学案使用情况，各校都有行动，且有一定的效果,学科教师教学观念有一定的转变。当然，从随堂听课我们也发现了些许问题：也有个别教师课堂上未使用导学案。部分学科教师导学案使用操作不够自如。或有的运用导学案较生硬，几乎将其当成摆设。有老师快下课，才开始使用导学案，只是为了完成达标检测，其利用价值不大。或合作探究、与自主学习生硬割裂。或评价不能及时跟进，或评价不全面。或课标细化不妥，或忽视学生良好学习习惯的培养等，或学习小组建设还不够完善，小组合作学习流于形式（大部分学校都存在此问题）。或存在较突出的问题：部分教师课堂教学显示：教、学、评不一。
另外，学期中，中心校还征集了各校在“五步三查”模式运用方面的突出问题。
从本期常规调研及集中调研中发现的一系列问题中，我们清醒地认识到：
1.导学案的使用不应只是表面形式，更应是教师教学理念及学生学习方式的转变。因此，我们的学校还应加强对课标学习的再培训，要坚持不断地组织丰富多样的学科教学研讨，提升学科教师设计教学的能力。对五步三查模式的学习运用等培训还需再重视。要引导教师重视二次备课及课后反思等，在自我反思中不断成长。
2.要扎实落实“五步三查”高效课堂教学模式，并不断实践。要精心设计导学案，真正实现“目标——教学——评价”一致性，以增强课堂教学的目标意识，提高课堂教学的实效性。
3.调研中我们发现比较集中的问题是小组建设，如：如何持续小组评价及评价结果如何运用？如何加强学生自学方法的指导，自学时间的自我约束等等，有待后期再研究。
4.要重视学生良好学习习惯的培养，从每一节课做起。
继20xx.12培育的美术学科、水磨小学的语文学科、一中的体育学科被评为区名学科之后，中心校继续引领学校扎实做好学科建设工作。本学期期末，在名学科建设方面成绩较为突出，名学科建设发展优势更具明显的有：培育的美术、体育，燕蓉希望小学、闫家咀小学的体育学科，水磨小学、刘胡垌小学的语文学科，均申报了区级名学科的评选。王庄、张砦小学虽然期初也有各自的名学科建设计划等，但在付诸实践及成效方面还需多努力。
（1）开学初举行了《课程纲要》分享课的课堂教学展示活动。根据各校择优上报的优秀课例，中心校进行了评比，评出语文、数学、英语学科课程纲要分享课一等奖共12节次。
（2）举行了镇级小学数学青年教师基本功比赛。20xx年10月20日下午，中心校在培育小学录播教室组织开展了小学数学青年教师基本功比赛（课标理论及教学设计的考试）。来自全镇各小学择优选拔的教师参加了测试。本次活动取得一等奖的6位教师被推荐参加区级比赛。此活动为提升马寨镇小学数学青年教师的专业素养及基本功等奠定了基础。
（3）在区组织的语文、数学、英语、音乐、科学等学科的课堂达标评优活动中，中心校积极组织教师参与，王省委连伟军、张晨虹、郑丽娜、郭金峰、马智平、殷笑梅、张攀等进入了区达标评优活动的说课环节。其中，殷笑梅老师被推荐参加市级小学英语教师技能比赛。
（4）积极组织教师参加区教研室组织的各项活动。在小学语文、数学、英语等学科作业设计评选活动中，积极组织教师精心设计学科作业方案。择优上交区教研室11份。其中语文学科培育小学张玲玲的《画家乡》、张砦小学张逸琼设计的《鸟的天堂》、数学学科培育马智平设计的《几分之几》、水磨小学王亚辉设计的《分数的认识：几分之一》等被推荐参加市级评比。
活动中，我们发现参赛的青年教师颇有上进心，但是如何将新的教学理念融入到自己的教学设计中，融入到课堂教学中，如何真正实现“目标——教学——评价”一致性等，还有待再学习，再探索，也更需要我们给其提供交流展示的大舞台。
(5)重视期末复习。为落实“有效教学”的理念，从而使期末复习更具有科学性、针对性，中心校工作例会作了相关安排，辅导站也对学校提出了相关要求。镇属培育、张砦小学等各校相继举行了复习经验交流会或复习观摩课活动，有一定的实效。
本学期末，中心校要求各校在中心校学期初给定的学业评价方案的基础上，尝试建立全新评价体系，注重过程性评价。期末，各校均制定了各自学校的学科学业自评价方案。从本期末上交的自评价方案情况可看出:各校的学业评价理念正在发生着变化，多元有趣的评价取代了以往比较单一的评价方式，重过程性评价成了学校的共性，评价育人的功能有所增强。学业评价方面比较突出的有：培育小学、张砦小学、王庄小学等学校。为使评价更具效用，培育小学一直在与沙盘教育创始者姚柯炜团队联手研究沙盘教育评价，目前仍在实践中探索着。
存在问题：部分学校只重视区评价学科，忽视自评价学科，特别是缺乏关注小学科的过程性评价,即时性评价缺乏记录和积累。部分学校从领导到教师没有真正认识到评价本身也是一种教育，是为了促进人的发展且极具激励性作用的，而是把自评价当成一种负担，应付了事，因此计划不够周全(从本期末镇属各校上交的自评价方案情况可看出)。另外，现在部分学校所进行的自评价机制还不够成熟，相关学科的更有效评价仍在探索中。因此，在评价改革方面，我们学校还需在思想上重视，我们的领导和老师还需要明白：评价是为了诊断教师的教和学生的学，是为了促进人的发展，更好地改进我们后期的教学与管理！因此，改革评价还需我们再重视，再探索。
为引起各校重视评价改革，在中心校20xx年最后一期校长论坛中，专题交流了关于“学业质量评价改革”。今后，中心校将会加大此方面的管理，要求镇属各校不断修正、完善和优化学校自评价方案，摸索出适合各自学校实际的学业评价改革方案，最终形成各校各具特色的改革成果。
时刻掌握。能认真落实局九条规定，坚持以会代训，坚持月总结，月汇报制度。时刻掌控各校教学状态。我们不仅重视校内学习交流，也重视外出学习。特别是对英语、音乐、美术、体育等更具特性的学科，中心校能够指派专人负责，认真落实各校教师参研情况，从而督促学科教师及时参加区教研室组织的更专业的学科业务指导。
积极引领。为落实好“备、教、批、辅、考”等常规工作，努力提高课堂效益，中心校不断引领学校完善课堂理论体系，积极在小学开展课堂教学模式的探索实验（如前述）。镇属各校也能围绕此重点组织校内教研活动。从学习模式入手，在实施中研讨交流，反馈实施中的问题，再改进，力促“教”与“学”课堂教学方式的变革，力促课堂教学质量的提高。
深入一线。我们一直倡导求真务实抓教学。学期中，中心校辅导站成员坚持深入教学第一线，采用分散入校，随机调研与期初、期末集中调研相结合之方式，查看镇属各校常规教学管理，落实各校教学及校本教研活动开展情况，查看教师备课、上课、作业布置及批改等。
及时反馈。为使教学管理常规化，中心校主要采取下校调研、随机查看学科教师备课、听课、作业批改等情况，以及时发现问题，现场反馈，从而促使学校及时改进教学常规管理，促进教学质量的提高。镇属学校则对教师日常教学同样采取定期检查。中心校辅导站成员能将调研中发现的问题（如备课、上课、作业批改等问题），及时反馈给学校、教师。对其有记录，有反馈，并将过程性评价纳入对学校的教学考核。对部分学校教学常规管理工作及个别教师课堂教学存在问题的，都能随机给予耐心的指导和帮教。
重视检测。每学期期末，中心校都能认真组织小学语文、数学、英语学科期末检测，并及时做好质量分析。学期中能督促学校做好校内期中检测等。本学期（20xx年11月）区教研室对小学四年级语文、数学学科进行了抽测，中心校能认真落实，严密组织相关学科抽测工作。我镇整体成绩良好。
数学：相对成绩较好的学校有：闫家咀（-1.07）、王庄（-2.09）、张砦（-3.58）、其次是刘胡垌（-5.2）、培育（-6.58）；差距较大的有燕蓉（-11.88）、水磨（-9.41）。
语文：成绩相对较好的是培育（-12.5），较差的是刘胡垌（-23.08），其他学校成绩均在负差15分以上。具体：水磨（-16.75）王庄（-18.75）闫家咀（-18.83）、张砦（-16.58）燕蓉（-15.18）.抽测成绩虽在三乡成绩中良好，但是与原始成绩相比均下降，还需我们多努力。）
另外，我们比较重视学科能力竞赛活动。依据中心校20xx-2015学年度上期工作计划，马寨镇中心学校分别于20xx年11月3日、11月17日下午两次在培育小学举行“马寨镇六年级学生语文学科能力竞赛”活动。竞赛由中心校辅导站统一组织进行。竞赛以六年级学生现有知识水平为基础，综合考查学生的语用能力。重点考查范围为听力、积累与运用、理解与感悟。参赛者是镇属各小学校内选拔、推荐的部分六年级在校生。六年级全体语文任课教师随参赛学生同时进场参加考试。竞赛之后，密封评卷。综合两次竞赛活动我们分别评出团体一二等奖、优秀学生、优秀辅导学生若干。每次活动我们都集辅导教师为一处，共同交流辅导中的经验、困惑等。
镇属各校在严格执行国家课程计划，开足开齐国家、地方课程的基础上，各校根据实际也开发了各具特色的校本课程。在20xx年1月5日——1月9日，二七区以“共同体”为牵头单位组织的课博会中，中心校要求镇属各校重视此活动，并不断督促学校能认真对待，精心准备，积极参与展示，参与学习观摩（在学校教学人员紧张情况下，各校仍先后派出教师学习观摩共计45人次）。中心校辅导站成员也参与了幸福路、春晖、艺术三个共同体的学习观摩活动。展示活动中，镇属各校均积极参与了形式不一的展示，展示了学校在国家课程校本化实施、校本课程的开发与实施等方面所整理的有形成果，其中，在“幸福路共同体”课博会中，镇属培育小学展示了课例(校本课程《剪彩童年》——双“喜”)、特色展板（6版）、校本课程等，展示的资料也较为丰富，成效突出。闫家咀小学在陇西共同体也特别展示了自己的“定向越野”校本课程，有教师介绍，有版面，有学生发言，有纸质资料展示等,也有一定的成效。
本次活动，既是展示，但是我们收获更多的是学习。活动结束后，中心校要求各校进行了及时总结与反思，反思我们学校课程建设工作，我们思考的更多的是不足。部分学校的校本课程开设种类还相对单一，科目相对单调。如何根据学生意愿，充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，选择开设校本课程？如何设置更为合理的校本课程总体框架？如何为广大学生提供更多的课程选择权利，如何有序实施校本课程？如何让校本课程的开发更有助于学生的个性发展？等等诸多问题，这一切都还需要我们多研究，多实践，多努力！遵循学生需要，开发、实施校本课程，努力让校本课程走向生本课程，还需我们再完善已有校本课程，再持久努力！
20xx年郑州市第六届网络作文大赛开赛以来，马寨中心校就积极引领学校组织学生参赛，中心校时云峰校长在暑期中、本学期开学初的校长会议上数次进行强调，中心校辅导站也数次利用校讯通要求学校积极组织学生参赛，在大赛中发出各自学校的声音，秀出孩子们的风采。本学期开学初，中心校专期以简报（20xx简报第十六期（网络作文参赛情况统计））形式通报了镇属各校参赛情况，对培育、一中、水磨参赛情况良好，参赛人员多，发布参赛作品也相对多，辅导教师能够积极参与点评进行了通报表扬。也对各校提出了新要求。由于重视，本次大赛取得了一些成绩：20xx年郑州市第六届中小学生网络作文比赛，我镇中小学生合计获奖24人次。其中获一等奖4人次，二等奖5人次，三等奖15人次，优秀辅导教师6人次。（其中，培育：网络作文大赛市一等奖3人次，二等奖3人次，三等奖15人次，辅导教师5人。马一：一等奖1人，二等奖2人，辅导教师1）。
20xx年11月26日下午，二七区马寨镇中心校特在培育小学录播室成功举行了中小学生“我读书、我快乐”学生读书成果展示活动。本次展示活动主要分为静态展示和动态展示两个时段。各校均比较重视。活动前，各校积极准备，活动中充分，积极参与展示。学期中，中心校还举行了镇级趣味运动会比赛，20xx迎元旦美术绘画、书法、手工制作比赛、科技创新比赛等。系列活动，为广大学生搭建了展示风采的舞台。
本学年成绩：科研课题获奖：20xx年郑州市基础教育教学成果奖申报4项，20xx年申报郑州市重点课题2项，批准2项；一般课题42项，批准10项。参加郑州市两评获奖共14项：其中市成果重点课题成果一等奖1项。一般课题成果一等奖2项、二等奖6项、三等奖3项、优秀奖2项;教育科研论文共获奖20项：其中一等奖5项、二等奖10项、三等奖5项。20xx年郑州市中小学校本教研成果申报9项。
大部分学校较重视利用各种媒体加强对“多彩课堂文化”建设得宣传，能利用郑州市教育博客、“多彩课堂文化”博客圈、“多彩期刊”等阵地积极进行交流研讨。有多位教师的博文在“多彩课堂文化”博客圈中被推荐为精文。镇属各校积极参与多彩投稿，精品多。20xx年度，我镇教师在《多彩》期刊共发表文稿44篇。在郑州市第八届教育博客大赛中，在中心校校长时云峰的大力倡导，积极引领下，马寨镇中心校积极组织镇属学校广大教师广泛参与，勤奋写博。我们的老师在忙碌的学习、工作之余，在博园中与大家尽情分享着学习的快乐，教育的感悟，工作中的点滴，生活的多姿。忙碌着，也快乐着；付出了，也终有收获。另外，我们也重视在省市级报刊、电台、大河网、映象网中对学校的教育教学改革等进行宣传，为二七教育增姿添彩。
1.教师在区级以上课堂教学评比活动中获奖情况。共获奖18人次。其中省级奖1人次，市级奖5人次，区级奖12人次。）
张保健：农村远程教育优质课市一等奖，20xx年二七区“第三届多彩课堂文化节”活动：刘琳琳执教的《长方形的面积》张奎执教的《月球之谜》、陈宁《找规律》、马智平《三角形的内角和》均获区二等奖，王晶晶的研讨课一等奖；田园杯课堂教学观摩研讨课臧喜荣、李金锁获一等奖，吕兰香、张英刚获二等奖,20xx.
2.各学科竞赛获奖情况统计：中小学共计获奖41人次。
20xx年郑州市第六届中小学生网络作文比赛，我镇中小学生合计获奖24人次。其中获一等奖4人次，二等奖5人次，三等奖15人次，优秀辅导教师6人次。（其中，培育：网络作文大赛市一等奖3人次，二等奖3人次，三等奖15人次，辅导教师5人。马一：一等奖1人，二等奖2人，辅导教师1）
省教育厅、学友园教育传媒集团、北京华人少年儿童文化教育交流会联合组织的“第十四届华人少年作文比赛”，7人次获优秀奖。
20xx年区“飞上蓝天”折纸飞机竞赛活动:获奖我镇7名学生分获二、三等奖。培育荣获优秀组织特等奖。
积极组织参加第四届“暑假读一本好书”暑期读书征文活动，3名学生获奖。
3.在郑州市第八届教育博客大赛中，马寨中心校荣获本次大赛优秀组织奖，多位教师分获不同奖项。中心校副校长臧喜宾喜获管理类金奖，镇属学校常建伟、曹舒展、王建功均获学习类银奖，张文枝获管理类银奖，申朝辉等十三位老师分获不同类别的优秀奖，贺欢欢老师被评为博客新秀，王建功老师被评为微达人。
综观本学期以来学校的教学教研工作，我们的教师在研读课标，解读教材，研究学生，研究课堂，有效教学等方面做得还很不够，有一定差距；我们的学校在改革课堂教学，实施五步三查高效课堂、有效落实作业建设、进行行之有效的学业评价、真正有效实施校本课程等诸多方面，还需要我们持久努力。
小学教研工作总结篇十
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们抽出时间写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编精心整理的小学教研工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
本学期小学教研室按照20xx—20xx学年度市教育工作会议的工作部署和上级教研部门的有关工作安排，在上级教育行政、教研部门的领导和指导下，立足我市小学课程改革工作的实际，开展各项教研活动，切实提高教研工作效益，努力促进我市小学教育教学质量的进一步提高。积极推进基础教育课程改革实验，充分发挥小学教研室的职能作用，有针对性地组织开展扎实有效教学研究活动，一学期来主要做好以下几个方面的工作。
为保证教材培训质量，帮助基层教师更好地把握新教材、用好新教材，新学期我们强化了“研训一体化”模式，改进教材培训形式和培训内容。
分片区全员培训。我室组织对六年级语文、数学、综合实践活动、品德与社会、科学、艺术、英语等学科任课教师分片区培训，主讲教研员分别在进修学校、国专小学、水头中心小学、诗山中心小学进行培训，方便了参训教师，扩大了参与面，共培训了28场次，参训的教师达到1885人次，基本达到全员培训。其中品德与社会、科学、艺术、英语等非语数学科以课堂教学为载体开展培训，把理解和使用教材，课标理论和教学实际有机结合起来，提高了培训实效。
问题讨论式培训。各乡镇（街道）中心小学、市直小学还组织开展了对非“起始年段”的'教材培训，由学科带头人或骨干教师培训主持，参训教师围绕使用教材中存在的主要问题开展研讨，在同伴互助中解决了实际问题。
校本教研活动应该立足实际，从真实的教学问题出发，组织教师积极开展研讨活动，努力提高活动效益，不断促进我市教师的专业成长。本学期，我们认真落实了《国家以校为本教研制度建设项目实验区南安市20xx年行动计划》，努力推进我市教师研修制度建设。
1、重心下移，开展常规研讨活动。
我们认真处理好继承与创新的关系，继续开展“同上一节课”、“集体备课”、“骨干教师与教师对话”等多种形式的校本教研活动。以一级教研为龙头，并逐步把教研的重心下移，活跃二、三级教研，拓宽了参与面，提高了参与度。
十一月份，在东田中心小学开展有效教学支持志愿活动，东田中心小学100多位教师参加了此次活动，柳城小学泉州市学科带头人陈聪颖、陈灵爱两位老师送课下乡，并与东田中心小学相关学科教师进行对话，充分发挥了学科带头人的辐射作用。
十二月份省示范小学国专中心开展了教学开放周活动。英都、诗钟、康美、丰州中心小学开展示范校、课改基地校教学“开放周”活动。
十二月下旬官桥、东田、美林、罗东、码头中心小学开展了教学片研讨活动，所属片区100多位教师参加了研讨活动。
2、突出重点，举行专题研讨活动。
我们抓住新课程改革进程中的焦点问题，组织开展区域性教学专题研讨活动，集中力量攻坚克难，促进新课程实验的顺利推进。
九月下旬，我们针对我市课程计划实施中的难点，就校本课程的研发实施在翔云中心小学开展了研讨活动，内容有课堂教学观摩，经验介绍和专题发言，校本课程开发成果展览，体现了充分利用山区校本课程资源等特色，146位教师参加了研讨活动。
十月下旬，我们针对学校课堂存在忽视教学过程有效性的问题，在仑苍中心小学、康美中心小学和霞美中心小学开展了“关注教学过程，提高课堂实效”各学科（语文、数学、思品、艺术、科学、英语）专题研讨活动，316位教师参与了研讨活动，课堂教学观摩、评课和教研员专题发言等丰富的内容使他们受益匪浅。
十一月份，我们采用借班上课形式，在实验小学、第一小学开展了语文、数学课堂教学评优活动，31个单位选送语文课参赛，29个单位选送数学课参赛，共评出一等奖12名，为优秀教师的成长提供了平台，有力地推动各单位校本教研活动，促进了语数学科课程的有效实施。
十一月份，我们组织指导了第一实验小学刘文丽老师参加泉州教育局举行的小学品德与生活、品德与社会课堂教学优质课评选活动获得二等奖。
十二月下旬，在金淘中心小学召开校本教研现场研讨活动，各乡镇（街道）中心小学、市直小学70多位校长、老师观摩了活动，黄桥明校长还进行了校本教研专题发言。
20xx年元月份，我们以小学教育研究会为在载体，在市教师进修学校召开市小学教育专业委员会第十二届学术年会。在此之前，进行“加强教学监控，提高教学质量”为主题的论文评选活动，共评选出一、二、三等奖论文37篇，其中三篇优秀论文作者在会上交流。
3、提高质量，实化课题实验研究。
认真做好综合实践活动课题研究工作。今年四月，我校申报的小学“综合实践活动课程资源开发与实验研究”课题，已通过教育部综合实践活动项目组评审立项。我们组织课题组按照课题实验方案扎实开展实验活动，努力探索我市小学综合实践活动课程资源开发与实验的有效途径。十一月份举行开题仪式，并以金淘和康美中心小学为基地开展实验活动。20xx年12月27—30日，全国教师教育学会综合实践活动学科委员会“十一五”研究项目福建分课题开题暨综合实践活动研讨会在三明尤溪隆重举行。我市选送的官桥中心小学吴晓玲老师执教的《制作不倒翁》和诗山燕山中心小学叶靖颖老师执教的《钉纽扣》）两节课均获得“一等奖”。选送的17篇论文、案例有13篇获得一等奖，4篇获得二等奖。这些优异成绩与各级专家、领导的重视和支持是分不开的，标志着我市几年来实施综合实践活动课程扎实有效，在行动研究上迈出了可喜的一步。
各单位还严格按照立项课题的实验计划，扎实开展研究活动，切实提高课题研究质量，部分单位还申报了20个课程改革专题支持项目。我们继续实行教研员挂钩基层学校课题研究制度，组织教研员参与学校课题研究和进行专题项目支持。
本学期，我们认真落实了《南安市义务教育阶段教学质量监控意见（试行）》有关要求，做好小学教学质量监控工作。
十月至十一月份，认真拟订教学质量专题调研计划，组织人员深入12所学校开展新课程教学专题调研活动，进行听课、检查教案和学生作业，学生测试和教师、学生座谈，比较详细地了解了基本情况，认真撰写了调研报告，为教育行政部门提供决策依据。
十二月中旬，我室配合初幼科进行为期两天的常规检查，每半天检查一所学校，受检学校有柳城小学、诗山霞锦中心小学、官桥崇文中心小学、仑苍中心小学、柳城榕桥中心小学、丰州西华中心小学、罗东罗英中心小学、省新檀林中心小学。检查内容有制度建设、教学常规、教育科研、教学质量。通过检查，了解了一些情况，发现了一些问题，有效促进学校科学管理，推进提高教学质量。
我室认真组织教研员做好全市一至六年级语文、数学，三至六年级英语期末教学质量检测命题及质量分析工作。
南安市教师进修学校小学教研室
20xx年12月
小学教研工作总结篇十一
篇一：2015小学教学教研工作总结
太平小学校教研工作总结
15、7 为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以形成教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，办人民满意的教育，我校积极推进基础教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。一学期以来,我校主要开展了以下一些教学教研工作：
一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升
加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。严格按部颁课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。
1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析（单元教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。
2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。
3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。
通过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。
二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果
1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们积极开展学科教研活动，分成三个教研组，各组成员在教研组长的组织下，开展了听课评课活动、教学研讨活动。鼓励教师积极参加中心校教研活动。在中心校教研中，我校杨文强老师获得了优异的成绩。
2、重视教师专业水平的发展，鼓励教师积极参加学历提升，学校继续建立师德师风建设的长效机制，建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制，对教育教学效果好、师德师风好的教师在评优评先方面给予照顾。继续开展教师轮岗制、打造学习型校园。坚持集中业务学习制度，充分利用业务学习时间组织全体教师认真学习各门学科的课程标准，并进行深入的研究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教育教学新理念，指导教学实践，创造性地使用教材，使教材有利于学生积极探索，主动发展。组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教师提供自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。学期末学校对教师的业务学习情况进行检查与考评。
三、继续深化教育教学改革，优化教学过程。
在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的记忆，接受，模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
四、扎实开展校本教研，促进教师专业化的发展。
继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期计划与长期规划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材研究，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，积极创造条件，努力开发并开设校本课程。
各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题研究，引导教师把从教育教学过程中发现的真问题真现象升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去；要善于发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深入下去。
五、开展形式多样的学科竞赛活动，促进学生素质全面发展。
我校结合实际开展了诵读竞赛、小作文竞赛、《弟子规》朗诵竞赛和数学竞赛活动等，并相应制定各类活动方案（包括活动目的、活动内容、活动时间、指导教师、活动场所以及管理制度）从而丰富了学生的校园生活，激发了学生的学习积极性，促进了学生素质的提高。我校五年级黄毓祥、黄翠婷、六年级黄杰坤同学在参加中心校数学竞赛中分获一、二、三等奖。
成绩的取得固然令人可喜，但我们更应清醒地看到工作中的不足之处，明确今后的努力方向：
一、存在的不足之处。
1、学科教研氛围不够深厚，多数流于形式，效果不明显。
2、教师的教育思想、教学方法、手段比较落后。
3、教师的奉献精神、敬业精神还不够，工作被动。平时不愿主动学习，不勤于动笔、反思，业务水平低。
二、今后努力的方向。
1、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有效果，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。
2、鼓励教师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。
3、鼓励教师积极参加各种教研活动和撰写教研论文，提高自身的业务水平。
总之，一学期来，我们既有收获，也有教训，在今后的工作中我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成绩。
篇二：2014学年度小学教研工作总结
2014学年度小学教研工作总结
我们六完小小学在上级教育主管部门领导和关怀下,依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:
一、关注课堂教学,抓好教学质量
学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计导学案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻"先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练"这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。
二、推进课程改革,实验好新教材
突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。
三、充分发挥教研活动作用
加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。
四、强化教学常规管理,规范教学行为
坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。
五、搞好考试安排,严格考试管理
严格考试的考务工作。强化考纪教育,增强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。
六、认真组织各级各类教研活动
开展校内教师公开课活动、学区、校际教师观摩课活动。通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。
七、参加学区教学检测班级教学工作紧张有序
参加学区教学检测班级教学工作"紧张、有序、科学、高效"。根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略,优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用,切实优化课堂教学,向40分钟要效益。所有老师有质量意识,危机意识,忧患意识,认真研究检测形势,认真研究考试策略,千方百计提高参加学区教学检测班级的教学质量。
八、开展校本培训,提高教师素质
学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训,在思想上引导。组织青年教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点,适时予以表彰。
九、重视教学反思,提高教研水平
反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。
十、开展教师讨论活动,促进教学交流
一、重视学情调查,研究学生情况
学校每月、期中、期末对学生开展学情调查,对学情分类进行归纳,及时反馈并进行研究,及时调整教育教学手段,改进教学方法,特别注重对学困生和留守学生的调查,从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究,准确地发现问题,及时地采取措施,这样,"从学生中来,到学生中去",促进学生全面健康成长。
篇三：2013年小学教研工作总结
周村小学2013——2014学年度第一学期
教研工作总结
本学期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，创新教研模式，加强学校校本教研建设，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，各项工作取得了较好的成效。
一、继续加强学校教研队伍建设
为了加强我校教研力量，我室在继续完善教研组组织建设的基础上，向各教研组推荐省级骨干教师、市级教学能手等主要成员，在每次教研活动中，充分发挥教研组的作用，构建起一支较为严密而又富有活力的教研队伍，通过理论学习、集体备课、课例分析、课题研究、实践探索等多种活动方式，对学校有效教研活动进行引领和指导，利用这些骨干教师队伍的引领与辐射作用，把全校教研力量整合起来，提高了教学研究的针对性和实效性，增强了我校教研队伍的活力。
本学期，我们按照计划平均每周必须有两天时间走进教师的课堂，并做到每节课都与教师及校领导进行交流反馈。通过与教师面对面交流，了解教师的课堂教学能力、课堂教学效果，共同探讨解决教学中存在的问题；通过活动的参与，帮助学校提炼经验，找出问题，解决问题。
二、积极开展各项专题教研活动。
本学期，我校教研室组织了各式各类专题活动，突出我校教研工作的特色，通过活动促进教师综合素质的提升。主要的专题教研活动有：
1、开展“同课异构”教学活动。为进一步推进课堂教学改革，为教师提供一个相互交流、相互学习的平台，我们在开展公开课、示范课、达标课、年轻教师汇报课的基础上，继续开展“同课异构”活动，现在已形成良好教研氛围。在“同课异构”过程中，由同年级同学科教师上同一节课，同学科教师和教研组成员参与听课，课后教研组成员还要对上课老师在教学内容解读、教材重难点把握、教师角色定位、学生学习方式、师生有效互动等等方面进行多角度、实事求是的点评和研讨。
2、开展优秀教师课堂教学展示活动。为深化教师岗位大练兵活动，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进青年教师更快更好地成长，我室创新性举办了青年教师课堂教学比赛。全校青年教师在为期两天的时间里同台竞技，展现我校青年教师良好的素质和风采。通过这次教学比武，青年教师们更加真切地感受到潜心钻研教材、精心设计教学的重要性，真切体验到加强自身基本功训练，努力提高自身素质的紧迫性。另外，我们还通过省级骨干教师课堂教学展示活动，向广大教师展现我市骨干教师的教学风采，既发挥了骨干教师的辐射引领作用，还掀起了广大教师学习先进教学经验的热潮。
成员必须通过各种渠道找出问题准确答案，及时解答教师的问题。现在，平台已经成了教师们解决问题、沟通感情的桥梁，各项数据显示网络教研已经取得明显的进步。
4、鼓励教师进行课题研究。到年底，我们组织的写字课题研究已经结题。在开展大课题研究的基础上，针对教师初步接触课题研究，对课题研究的流程、步骤不是很了解，我们尽量帮助教师挑选比较合适的、易于操作的小课题。如：《如何让学生喜欢学习数学》、《低年级探究式教学初探》、《我的有效课堂教学》等等，使教师们尽快进入课题研究中来。
三、全面推进常规教研工作的落实
在学校教研方面，每学期要求各位教师根据自己的实际制定切实可行的教学教研工作计划，组织针对各年级的教学情况进行研讨，提高教师把握教材，驾御课堂的能力。并根据其计划进行实时常规教研工作检查，督查计划落实情况，使各项工作不流于形式。
在常规教学方面，我们在关注课堂教学、计划总结、教学设计、教学反思等常规工作检查的基础上，着重开展作业布置批改专项检查，通过量化评比进行全校通报，促使教师对常规教学的重视。
在教学效果方面，通过两次综合检测的方式对教师教学、学生学习情况进行全面具体的了解。综合检测以统一检测、交换监考、集中评卷、量化排名、综合反馈的方式考核各教师的教学状况。我们严格要求只对教师进行排名，不准给学生任何压力。并把检测结果与学校的教学奖励，教师的绩效工资、评优评先、职称评比等密切联系，大大激发了广大教师的教学积极性，提高了教学质量。另外，我们还开展小学生经典诗文诵读比赛，让所有学生参与进来，并通过这项活动，在全校掀起诵读的热潮。
四、取得成效与努力方向
本学期，经过我们的努力，圆满完成了各项工作，取得了较好成绩。今后，我们将进一步加强我校教研力量，积极完善教研制度，采取多方式多措施使每位教师深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，认识到学校发展与通过教研提升办学水平的重要性，鼓励广大教师勤恳踏实做教研，以勤教乐研为荣，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌，继续创造性地开展教研工作，为提高端氏镇寄宿制小学教育教学质量做出应有的贡献。
2013年1月28日
