心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
护理带教老师心得体会篇一
供应室是医院最重要的一环，因此担任供应室带教老师非常重要。供应室带教老师需要对医疗物资的运作熟知，并且需要具备成熟的管理和沟通能力。
第二段：实践经验
作为一名供应室带教老师，我一直牢记着自己的职责和使命。我在实践中发现，尤其是在一些大型医院，供应室通常是全部医疗工作的中心。为了保障医院正常有序运转，我们需要以供应室为核心，与各个临床科室、药房和医技科室等密切合作，确保治疗和医生的要求得到满足。
第三段：沟通能力的重要性
一名成功的供应室带教老师需要具备成熟的沟通技巧。例如，我会安排与其它人的沟通时间并确保在这个时间之内，解决他们遇到的问题。与此同时，我还会与其他医务人员保持良好的关系，与他们交流共同的问题和发展趋势。这让我获得了同行们的尊重和支持。
第四段：担负着巨大的责任
不断孜孜以求，总是时时处处跟踪，这是一位供应室带教老师的特质。此工作需要巨大的精力投入和对每个细节的关注。同时，我们还需要处理日常开支和与供应商的购买协商，这些都需要具备判断力和管理技巧。作为供应室带教老师，我深知必须在工作中不断推敲，时刻准备做出最好的决策。
第五段：总结
总之，我认为任何在供应室工作的医务人员都应有不断进取的精神和对专业知识的不断追求，以更好地满足医院的各种需求。在担任供应室带教老师的过程中，我得到了大量有关如何领导和管理的宝贵经验，这将是我今后继续进步的动力和源泉。
护理带教老师心得体会篇二
导师带教是新老师成长的重要环节，不仅可以提高新老师的教学水平，也能够传承教育理念和经验。通过导师的指导和培养，我深刻体会到了导师带教的重要性和价值。在近期的导师带教过程中，我收获颇丰，从中受到启发，也对自己的教学工作有了新的认知和思考。
首先，在导师带教过程中，导师起到了榜样的作用。导师是经验丰富的老师，他们在教学过程中积累了丰富的知识和经验，是我们新老师学习和借鉴的对象。我有幸拥有一位优秀的导师，导师在课堂上总是亲自示范和演示，手把手地教我们如何设计教案、布置作业、评价学生等。他的举动和方式让我刮目相看，他深入浅出的讲解和耐心细致的指导让我受益匪浅。在导师带教的过程中，我从导师身上学到了许多优秀的教学方法和管理技巧，也从导师身上感受到了责任心和专业精神。
其次，在导师带教过程中，我了解到了导师不仅仅是教学的榜样，还是我们的良师益友。导师们乐于分享自己的教学经验和教育理念，并且不厌其烦地回答我们提出的问题。在和导师交流的过程中，我不仅了解了教学台前的秘诀，更了解到了教育的真谛。导师们温和和善地纠正我们的错误，鼓励我们勇于尝试和创新。他们将我们视为平等的伙伴，给予我们充分的发挥和表现的机会。在和导师的交流中，我感受到了导师们对我们的信任和支持，也更加坚定了我从事教育事业的决心。
进一步地，导师带教过程中的反思和总结是我成长的标志。导师们教会我反思和总结自己的教学过程，从中发现不足，找到改进方法。每一次的教学观摩和讲解会，导师都会仔细地指导我们如何通过观察自己和他人的教学方法，寻找问题并整理出解决办法。通过这个过程，我发现了自己教学方法中存在的问题，例如板书不够清楚、讲解不够流畅等，通过导师的引导和帮助，我学会了如何改进自己，提高自己的教学水平。
最后，在导师带教的过程中，团队合作和交流也是关键。我有幸和一群优秀的新老师一起接受导师的带教，我们一起讨论教学问题，一起进行反思和总结，互相鼓励和支持。在每一次的教学观摩中，我们互相担任评委的角色，共同评价和讨论教学表现，通过交流和分享，我们不断进步，从中激发了我们更大的潜力和积极性。团队合作和交流不仅使我们学到了更多的知识，也增进了我们的友谊和凝聚力。
总之，导师带教是新老师成长的重要环节，通过导师的引领和榜样作用，我们能够更好地认识自己，提高自己的教学水平。导师们的教导和关怀让我们感受到了教育事业的伟大和美好，也让我们更加坚定了自己从事教育事业的信念。在未来的教学工作中，我将继续发扬导师们的精神和教育理念，努力提供更好的教育服务，并帮助更多的学生实现自己的梦想和目标。
护理带教老师心得体会篇三
临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。根据我科实际带教情况，在带教实习探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下：
1、我科安排了具有护师职称或者在我院工作三年以上的护理人员担任带教老师。护生入科后，由带教组长进行入科教育，强调科室劳动纪律及规章制度，介绍病区环境，讲解科室的专科特点并进行工作按排。定期为实习生进行小讲课，使实习生掌握了我科胸腔闭式引流管的护理及医务人员职业暴露应急预案的流程。带教老师在工作对学生做到了放手不放眼，严格要求，定期给学生讲解操作规程及操作的注意事项，亲自试教与病人如何沟通与交流，工作做到了手把手的示教，让学生明白操作程序，做到了循序渐进，言传身教。
2、护生在结束实习时，对带教老师进行了评价打分，评出自己认为优秀的带教老师；每一期护生结束实习时，由带教老师根据科室制定的带教计划对护生进行了一次阶段性考评，对照标准严格评分，诚恳地指出了不足。不断总结带教过程的经验教训，不断改进带教方法，提高带教质量。
3、对出科的护生进行了理论考试及操作考核，并将资料整理归档备查。
实习生都能遵守科室规章制度，严格遵守各项操作规程，尊敬老师，团结同学，对病人态度和蔼可亲。掌握了我科常用的护理操作，如胸腔闭式引流管的.护理、导尿、神经外科专科观察要点、普外科常见病、多发病的护理常规及健康教育，了解了各项护理文件的书写规范。在出科考核，理论考试能达到80分以上，操作考试达到85分以上，圆满完成了在我科的实习计划。
通过一年的实行带教，工作取得了一定成绩，但离标准的带教方法还有一定的差距，只有在来年的工作不断总结经验，把带教工作做得更好，为护理队伍培养高水平、高质量的人才而不懈努力。
护理带教老师心得体会篇四
精神科带教老师一直是医学教育中不可或缺的角色。随着社会的发展，确保病人得到最佳的精神健康服务，越来越成为医学教育的重要任务。作为一名精神科带教老师，经历了很多教学实践和思考，感悟也不少。本文将分享近年来我在精神科教学中的心得体会。
二、学科特点
精神科是不同于医学绝大多数专业的一门特殊的学科。它有着自身的知识体系、疾病模式和治疗方法。更重要的是，这个学科不同于大部分其他医学学科，它涉及到人的心理和情感。因此，在教学中，不仅要注重知识的传授，还需要注重患者的情感需要。
三、实践中的挑战
在精神科教学实践中，常遇到几个挑战。首先，学生的接受度并不高，往往认为精神科学习较为虚幻和深奥。其次，精神科涉及到的问题常常涉及到病人的心理和情感方面，这可能使许多学生产生抵触情绪和负担感。最后，精神科的治疗方法较为复杂，很多学生在短时间内难以掌握，这就需求教师耐心地沟通和讲解。
四、有效方法
为了克服前面提到的教学挑战，我探索了一些新的有效教学方法。一是将教学设计贴合脑科学研究。通过深入了解学生从认识到行动的运作过程，为学生在心理层面上的轻松学习打下基础。二是采用高度情感化的教学模式。体验式学习、团队合作和角色扮演等方式有助于调动学生的情感。三是利用现代科技手段来拓展教学方式。这包括虚拟现实、手机应用程序和在线讨论，这些都可以提供异于传统教学方式的优正解决方案。
五、反思与总结
在精神科教学中，我们需要从病人的心理和情感层面出发，坚持把病人作为教学的出发点，重视学生的情感需求，积极支持学生在理论和实践中学习，持续创新教学方法。这能为学生提供高效自然的精神科教育，推动精神科医学领域的发展。
护理带教老师心得体会篇五
门诊老师作为医学院校中不可或缺的一环，对学生进行现场实践教学和带教指导，承担着重要的教学任务。在这个过程中，门诊老师不仅需要具备过硬的专业知识和技能，更需要熟练的带教方法和心得体会。本文将探讨门诊老师的带教心得体会，探索如何有效地培养学生的临床能力和专业素养。
第二段：明确目标，引导学生
门诊老师首先需要明确教学目标，并与学生进行沟通，确保双方对课程的期望一致。门诊是学生进行实践锻炼的重要场所，许多学生可能领悟不到其中的重点和难点。因此，门诊老师需要引导学生关注病情发展的规律、患者病史的获取以及检查和治疗方案的制定。只有明确目标，学生才能抓住重点，理清思路，达到更好的教学效果。
第三段：注重实践操作，培养技能
门诊老师的带教重点不仅仅是传授知识理论，更需要培养学生的实践操作能力。他们需要带领学生亲自操作，观察和记录病情，进行体格检查，理解和分析实验室检查结果，并制定相应的治疗方案。在这个过程中，门诊老师需要详细解释每个步骤的原理和目的，耐心指导学生操作，并随时进行纠错和改进。通过实践操作，学生才能真正理解和掌握所学知识。
第四段：鼓励学生思考，培养临床思维
门诊老师作为学生的导师，需要鼓励学生积极思考，培养他们的临床思维。在诊断过程中，门诊老师可以设立不同场景的实际病例，让学生进行讨论和推理，并提出解决方案。在学生提出答案之后，仿佛可以扩展一局，再次考验学生的思考能力。通过这样的训练，学生的临床思维能力得到有效的提升，使他们在将来能更加独立地面对各种病情。
第五段：及时反馈和鼓励，激发学生学习动力
门诊老师带教的另一个重要方面是及时反馈和鼓励学生。学生在学习过程中难免遇到困难和挫折，他们需要得到及时的指导和激励。门诊老师可以及时检查学生的工作质量，发现问题并在解决之后给予肯定。同时，门诊老师还可以在病理讨论或小组讨论中引导学生进行交流和反思，让学生在互动中不断成长。
结尾段：总结和展望
总的来说，门诊老师在带教过程中需要明确目标，注重实践操作，鼓励学生思考，并及时反馈和鼓励学生，这些都是培养学生临床能力和专业素养的关键。未来，随着医学教育的不断发展，门诊老师的带教方法也会不断创新和完善。我们期待着门诊老师能以更加科学有效的方式，激发学生的学习热情和求知欲望，培养更多优秀的医学人才。
护理带教老师心得体会篇六
教师与教师的带教工作能够让我们尽快熟悉教学上的工作，学习好的教学方法，也为将来自己在课堂上独立讲课做锻炼。下面让我们一起来通过以下的教师带教心得体会来了解。
在本学期导师带教活动的开始之初，导师对第一学期的带教工作进行了总结，我也向导师表达了学校及自己的感谢。因为本学期我所属学校接受丰台区教委的督导检查，所以导师把本学期的带教工作重点放在了我的督导观摩课上。根据本学期的数学教学内容及可操作性，导师和我一起确定了《正数和负数》这一章节作为观摩课。
在确定了督导观摩课的内容后，我着手进行了教学过程的设计，并请导师指导。导师在看过教学设计后，提出了要对班级的学生进行前测，了解学生对正数和负数的认识程度。通过对学生的调研，发现此教学设计存在一定的局限性，导师向我推荐了赵震老师有关生活中的负数的教学设计，并带领我根据授课学生的学习情况，重新对教学设计进行了梳理。
为了迎接督导检查，我共进行了三次试讲。导师观看了前两次试讲的录像，通过飞信、邮件的交流方式，对这两次课进行了评价。在第三次试讲时，导师亲自到我校听课。在课后通过与前两次录像课的对比，根据授课班级学生的实际情况，对个别环节进行了增减，肯定了我的授课基本功，提出了需要改进的地方，特别是对学生的评价性语言比较匮乏。通过导师的评课，我发觉到了许多在我自己设计时没有想到的问题，尤其是课堂中的评价性语言太过单一，对学生起不到激励作用。导师手把手的教导使我收获颇丰，让我的数学教学水平再一次得到提高。
期末考试来临之际，导师抽出宝贵的时间带领我一起对本学期的导师带教工作进行了总结。首先导师肯定了我的成绩和进步，并对我的.未来发展提出了几条针对性的宝贵意见。我十分感谢导师这一个学年来的指导，并谈了谈在导师带教过程中自己的收获与反思，取得的阶段性成果。完美的结束了本学期的导师带教工作。
活动中，我虚心向导师请教数学教学方面的问题，导师从来都是不予余力地对我进行指导。经过一个学年的导师带教活动，我的数学课堂实效有了明显的提高，导师先进的教学理念和宝贵的教学经验使我收获颇丰，让我懂得了数学教研的重要性。自己的业务水平在不断地提高。
与此同时，我也把自己视为她们互学互长的朋友，严格要求自己，不断充电，提高自身素质，以此激励新教师勇于学习的精神。如为人处世应谦虚、刻苦、上进。同时应善于学习和发现周围老师的特长。
护理带教老师心得体会篇七
作为第一次承担高三班主任工作的青年教师，我们应该如何胜任这项工作？总结反思这一年的探索实践，我认为最关键的是要努力做到以下三个词。第一是认真。高三的时间宝贵，因此我们要认真备好每一堂课，做好讲好每一道题，改好每一次周考试卷，在上每一堂课前做到心中有数，在学生有限的精力中提高课堂效率。第二是请教。高三的实际教学可能和我们的设想有差距；而且因为经验不够，我们可能会遇到很多在高一高二没有处理过的问题；这个时候我们应该做到我们对学生的基本要求，就是遇到不清楚的知识点、遇到问题要多和教研组、年级组内的前辈请教，听取他们的指导建议、及时调整自己的心态和教学策略，争取教学效益的最大化。第三是相信。首先是相信学生在高三的觉悟，相信各科老师的责任心和教学方法；其次是相信自己，不论道路如何曲折、短期内成绩如何不尽如人意，相信自己一定可以做好。因为只有我们相信自己，学生才会相信我们。
作为青年班主任，在这一年中经过同年级组、同办公室前辈的悉心指导和自己的学习摸索，还有以下带班体会和大家分享。
第一，相信和团结任课老师。在高三的这一年，我更加深刻地体会到了附中老师强大的敬业精神。比如带我们数学的老师和带政治的老师，尽管家里孩子都很小，但从来没有耽误过学生一节课。所以正如前文提到的，我们要相信任课老师的教学方法，更要相信我们老师的责任心。那么作为班主任，团结和服务任课老师的措施就是减轻任课老师负担，尽量不要让老师在课堂上处理与讲课无关的事务，不要让老师为最基础的作业数量、出勤人数去操心。
第二，坚持抓常规。高三学习任务紧张不是常规做不好的.理由，有一个良好的学习环境才会有一个良好的学习态度。因此要和高一高二一样抓常规，才会让学生不至于过分松懈。
第三，举办班级活动给学生减轻学习压力。高三的全校性活动只有运动会和元旦联欢，所以我们可以根据本班实际情况定期（每月或者每两个星期）举办一些小活动来尽可能延长学生的学习热情。比如我的班上举办过“吐槽大会”（有限度地调侃同学和老师）、集体生日会，甚至后来每个月固定放一次电影。在做这些活动时，我们应该提前有准备有计划有目的，以便后续教学工作的开展。
第四，注意做好学生的心理疏导。升入高三以后，不光是以前的“问题学生”（并非学困生，而是心理状况不稳定的学生），甚至一些高一高二表现非常不错的学生也会出现不同程度的心理异常。尤其是高三第二学期，随着学习热情和体力的大量消耗以及寒假的过度放松，部分学生的问题可能比第一学期更加突出，因此我们要时刻关注学生的心理状况，早准备早发现早疏导。
第五，通过师生文字交流的形式掌握学生情况。在高三这一年，每个月我都会布置一个主题月记，一方面是让学生对本阶段甚至三年来的学习生活进行回顾总结，另一方面则是通过学生的文字了解学生的思想状况，做到有的放矢、因材施教。学生的每篇月记我都会认真回复，这可能也是学生们对于月记较为支持的原因。
第六，定期调整座位。根据学生月考情况、每阶段的发展状况，定期调整座位（可以每月一次，也可以每两三个月一次），既可以增进学生的相互了解，加强班级凝聚力，也可以通过座位调整激发学生学习热情。
第七，做好与家长的沟通工作。通过家长会以及与家长的个别交流，掌握学生的表现情况，做好学生与家长的沟通桥梁。转述学生的合理诉求，对家长的家庭教育进行一定的指导建议，让家长成为我们的有力后援。
总之，高三这一年确实是学生、家长、老师都非常辛苦的一年，但是在出高考成绩的时候，我觉得一切辛苦都是值得的。诗人说：“我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛。”所以看到大家的眼睛，我也无比相信附中的未来。
护理带教老师心得体会篇八
我们要把提高自身素质放在重要地位，平等地、宽容地待人。在临床工作中树立学生的人文理念，在护理实践中，人文精神体现在对患者的生命和健康，患者的权利和需求，患者人格和尊严的关心和关注，在教学活动中要培养护生的人道伦理意识、人文社会科学知识，在护理程序中融入人文精神。
2、计划带教
带教有无计划是能否完成带教任务的首要问题。每次接到带教任务后，应根据本科实习任务，并按实习大纲要求和院校的实习计划，制定好带教计划，合理安排实习项目、实习时间及重要的技术性操作和基础护理操作。在订计划时，注意体现以护生为中心，以教师为主导，并提前把计划给护生，使护生、教师双方都心中有数，避免带教的盲目性，增强带教的计划性、针对性。
3、良好沟通
沟通是人与人之间消除隔阂，建立相互信任的重要方式。带教教师与护生良好沟通能达到事半功倍之效。
带教教师接待首次入科护生时，应主动自我介绍，再记住每位护生的名字。积极介绍科室分区、布局、规章制度、护理常规等。让实习护生尽快熟悉科室环境，交谈，减少实习护生对临床的神秘感和恐惧感，使她们很快进入角色。
4、换位思考
将换位思考应用到临床护理带教中，能增进带教教师与护生之间的相互沟通和理解，调动护生的学习主动性，提高带教质量。护生通过换位思考理解了带教教师琢玉成器的一片苦心，对于教师的理论讲课、操作示范、教学查房等表现出积极的反应，能够接受教师善意批评，对教师尊重。理解了患者的痛苦，能耐心回答患者的疑问，忍耐患者一些不良的情绪反应，从患者角度出发，尽量减少患者的不适。
带教教师通过换位思考增强了责任感，提高了自身素质，对学生关爱，同时能注意在带教过程中保护患者。看到护理人员为自己设身处地着想，患者也表现为满意度提高。
5、护理程序
采取教师示范、护生观察-护生实践、教师观察-护生再实践的.方式。例如，新患者入院时，教师运用交谈、体检、参阅记录等方式收集资料，护生观察教师上述过程。然后，教师提出护理诊断，制订护理计划，并向护生讲解。再有新患者入院时，护生独立收集资料，确立护理诊断，拟定护理计划，教师逐一检查。最后，师生对收集资料的方式、内容、准确性与全面性讨论，评估护理诊断是否正确，依据是否充分，护理措施是否全面、有针对性。肯定正确的方面，更正不妥之处。
6、查房带教
查房带教一般是教师先介绍患者的一般资料，如护理问题、护理措施、护理效果以及患者目前存在的问题等，然后提问护生，让护生分析和评价，发表意见，使护生从查房中获得护理患者的知识和经验，并锻炼她们的思维和口头表达能力。
7、个性发展
施教，加强个别辅导，尊重她的兴趣爱好，发挥她的特长，发展她的个性。比如对本科、大专生、中专生的带教侧重点就略有区别。对中专生侧重点在注重理论与实际相结合，帮助护生将已学过的知识运用于实践，激励她主动获取知识的热情，尽可能拓宽其知识面。对本科、大专生则侧重鼓励她多深入病房，多接触患者，重视基础护理和生活护理，克服重治疗、轻护理的观念和现象，利用她们较扎实的理论收集本学科护理的新知识、新技能，更好地为护理工作服务。临床带教教师必须严格要求自己，有严谨的科学学风，严格的工作作风和奉献精神，以身作则，以人格魅力潜移默化地引导护生尽快进入护士角色。在带教过程中，注重教育、启发，培养护生的职业责任感和荣誉感，使护生看到自己的光明前途。深入护生，以高度负责的精神，饱满的热情，和蔼的态度对待护生，带教护生，尊重护生的个性，尊重护生的意见，发挥护生的特长。注意多表扬、多鼓励、多肯定。对护生存在的问题与不足，不指责、不挖苦，而是面带笑容、热情帮助、及时弥补。不把护生当作“劳动力”使用，也不对护生放任自流，搞无原则的宽容，对那些纪律松散护生及时给予批评教育，把热情教育帮助与严格要求结合起来。逐步培养护生良好的护德护风，培养护生严肃认真科学的工作态度，培养护生扎实护理理论和较强的护理操作能力。
带教老师：肖彩英
护理带教老师心得体会篇九
作为一名麻醉科带教老师，多年来，我在实践中总结了一些经验和体会。下面，我将从五个方面详述我在麻醉科带教工作中的心得体会。
首先，带教老师要注重基础工作。这个基础工作包括对学生的培养和对自己的修炼。对于学生的培养，要重视开展各种形式的教育和实践活动。在课堂教学中，要注重启发和引导学生思维，灌输相关专业知识，养成严谨的思维和责任心。在实践工作中，要及时跟进学生工作进展情况，根据实际情况指导和帮助学生。对于带教老师自己的修炼，首先要不断提升自身专业水平，学习最新的麻醉技术和理论，不断完善自己的知识结构。同时，还要注重提高自身的沟通、协调和管理能力，以更好地为学生和医院做出贡献。
其次，带教老师要在工作中注重目标导向。在带教过程中，目标导向是至关重要的。带教老师要根据医院和学生的实际情况制定合理的培训计划和目标，并按照计划有序实施。在实践工作中，要紧密结合学生的实际工作，根据实际情况进行针对性的指导和帮助，指导学生熟练掌握相关麻醉技术和操作规范，为学生的成长和发展提供有力的支持。只有在实践中不断总结并践行目标导向，麻醉科工作才能更好地服务于医院和患者。
第三，带教老师要合理安排时间。在带教工作中，时间是非常宝贵的。因此，带教老师必须合理安排时间，确保带教工作的有序展开。带教老师要做到时间紧凑、高效率，合理分配课堂教学和实践工作的时间，掌握好学生工作的进展情况。同时，也要注意与其他相关科室的同事和上级医生沟通和协调，确保工作的顺利进行。
第四，带教老师要注重学科交流和合作。麻醉科是一个综合性学科，与很多其他学科都有密切的联系。因此，带教老师应该注重学科交流和合作，与其他科室的医生和同行们保持沟通和交流。在工作中，可以通过多种途径进行交流和合作，如参加学术研讨会、联合开展临床诊疗、交流实践经验等。通过学科交流和合作，不仅可以为自己提供更广泛的学术视野，也可以为学生提供更优质的培训和指导。
最后，带教老师要具有责任心和奉献精神。麻醉科带教工作是一项非常具有挑战性和使命感的工作，需要带教老师具有强烈的责任心和奉献精神。作为带教老师，要始终牢记自己的职责和使命，发扬高尚的师德师风，为学生提供优质的教育和实践支持，并时刻以患者的利益为出发点，积极推动麻醉科工作的发展。
总之，麻醉科带教工作很不简单，需要带教老师在实践中不断摸索，总结经验，才能真正做好这项工作。只有不断的努力和追求，才能让麻醉科带教工作更加完善和给患者带来更好的疗效。
护理带教老师心得体会篇十
带教双赢，是一项奠基工程。师德共育，人格共建，业务相长是教师专业成长的方向。奠基工程的基地是学校，它是新教师从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。带教教师是新教师专业成长的第一任导师。责任重大，任务光荣。
1、确定带教协议内容
期初，在中心校的'统一部署下，我校拟定了《导师带教协议书》，确定了导师的职责、培养对象的任务等内容。
2、举行签约仪式
学校为每位新教师安排了一名热爱教育事业，具有良好的师德，扎实的理论基础，丰富的教育教学经验，成绩较为突出的指导教师。通过“传、帮、带”，促使新教师在师德水平、教育教学能力和教科研能力等方面尽快成长。
1、观课诊断，重在规范
学校要求带教教师每月至少听新教师课一次，并进行指导及反馈交流。本人还对新教师的教案、作业批改、主题班会进行指导。通过手把手的带教跟学，使新教师非常直观、具体地感悟教学活动的全过程，吸收指导教师的教学风格和教学经验，掌握教学内容和教学方法，加速成为一个合格的教师。
2、爱岗敬业，思想进步
指导教师除了带业务，还要带思想，使新教师具有良好的师德，热爱学生、爱岗敬业、自觉遵循教师工作规范、教书育人，成为学生的良师益友。
4、编写教案，专业成长
新教师结合教学实践，要求学会编写教案。使之懂得如何确定教学目标与内容，进行教学设计，选择教学方法及手段，还要反映学科特点，体现教育改革和发展的形势。以至学会教学，逐步获得教学专长。
5、学会反思，持续发展
新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。一学年来，结合学校教学活动，抓住教学实践中的契机，经常写教学反思、工作反思。通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进经验，寻找原因，明确改进措施。如此，带领新老师一步一步地踩着自己的足迹，得到提高，走向发展。
护理带教老师心得体会篇十一
作为医学教育中的骨干力量，麻醉科带教老师承担着许多重要的任务，如：传承专业知识、指导临床实践、引导学生探索科研方向等。在麻醉科这样一个高风险、高频率的临床专业中，麻醉科带教老师的职责更是不可或缺。他们是医学院校教学和临床中的中坚力量，承载了培养麻醉科精英的使命。
第二段：体会麻醉科带教老师的工作要求及特点
麻醉科带教老师的工作要求很高，首先就是个人技术实力要达到一定水准，深入了解专业知识，能够清晰明确地表述专业内容，多种麻醉技术熟练掌握且能时刻掌控现场局势。其次，他们需要具备一定的教学能力，帮助学员制定个性化的学习计划，以促进他们在实践中加深理解。最后，麻醉科带教老师需要有良好的心态，做好学生未来之路的引导，保持对医疗事业的信仰以及对患者生命的责任感。
第三段：谈麻醉科带教老师的教学策略
麻醉科带教老师在教学中，经常采用一些有趣的教学方式，如画漫画、做手工、视频学习等，以便学生们能够轻松愉快地学习。此外，麻醉科带教老师注重以学生为中心，鼓励学生自主探索和思考；还会针对学生的偏差进行指导和纠正，帮助他们更好地掌握知识和技能。
第四段：谈麻醉科带教老师的思考与感悟
麻醉科带教老师在不断探索和实践中，不断总结经验，也面临挑战和困惑。我们要认识到麻醉科带教的重要性，努力发挥自身的优势，不断提升自我的教学水平，以推进整个行业教学质量的提高。
第五段：总结
从麻醉科带教老师的角度来看，作为一名优秀的麻醉科教师，既要有深厚的专业素养，又要有高明的教学技能，还需要时刻不忘初心，秉持医者仁心，为患者和社会作出更多的贡献。教师的肩上承担着一定的社会责任和使命，我们应该不断加强自身职业道德建设，全身投入到教学工作中，形成良好的学科文化氛围、加强师资队伍建设、提高教学质量，以更好地服务于广大麻醉科医生的培养。
护理带教老师心得体会篇十二
护理带教老师对实习生的评语该生实习期间遵守医院的各项规章制度,在老师的教导下掌握严格各种操作技术如无菌技术、插胃管(据科室写),并很是尊重老师.将来一定是一名优秀的白衣天使。该生在本科实习期间，学习刻苦，能掌握本科基本知识和常规操作，对常见病多发病的诊断和治疗也基本掌握，考核成绩优良，望今后继续努力。
该生在本科学习期间能严格遵守本科各项规章制度，工作积极主动，努力好学，对病人热情，耐心，深受病人的好评，能熟练掌握本科常见疾病的治疗与护理，望以后工作中更上一层楼。
该生在本科室实习期间，完成了实习大纲要求掌握的操作。期间并无任何差错。该生在实习期间，对待病人亲切热情，对护理工作有热情。对待工作态度严谨认真，能够很好的胜任日常工作。将会是一个好的护理工作者。
浅谈急诊科实习护士的带教随着现代医疗技术的发展，护理理念不断提升。“以人为本”，一切以病人为中心，用爱心、细心、耐心、责任心为病人进行人文的优质服务成为护理工作的重心。临床实习护士是在职护理人员的后备力量，是未来肩负重任的护理接班人，所以，带教好每一位护理实习生成为护理管理工作不可松懈的重要任务。
急诊科是医院救治急、危、重症，挽救生命的第一站，要求护理工作高速度、高效率，也是培养实习护士急救能力的关键科室，对实习带教工作有很高的要求，对实习生也是一种考验。为培养优秀的实习护士，结合多年带教经验，将急诊科实习护士带教工作阐述如下：
充满好奇、恐惧、担心，害怕自己适应不了快节奏的工作性质，担心抢救工作中出错，往往产生退缩，勉强熬过实习的心理。带教老师要掌握学生的心理，应人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，设备的位置。详细讲解急诊科的特点，物品、药品的名称、固定位置;每种抢救设备的作用，并要求学生准备笔记本认真记录，在工作空闲时反复学习，逐渐熟悉。
结合急诊科的特殊性安排全体学生的讲课，带教老师针对性地辅导及学生自己
制作课件，每班空闲时总结等方法，强化学生的理论知识。从最基本的.急救药品开始，讲解药品的常用名称、作用、用途、方法、剂量以及注意事项。带教老师亲自将学生带至仪器设备前，认真讲解“五机”“八包”的各项知识。“八包”即缝合包、气管切开包、静脉切开包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、导尿包、开胸包。让学生认识各包内的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五机”即呼吸机、洗胃机、心电图机、吸痰机、生命能够监护仪。认真指导学生熟悉各机的作用、使用方法、操作流程等。除要求听老师讲授外，学生还需准备笔记本记录，以便在实习过程中逐步熟悉、强化。鼓励学生结合书本上的专科知识，重点学习急诊科常见病的特点。带教老师在处理完每一位病人后抽取时间为学生针对性地讲解该病人的观察、护理及特殊处理的方法。要求学生参加科内的护理查房，在护士发言结束后，鼓励学生发言并给与一定指导，为其提供一个展示、锻炼的机会。
要求学生熟练掌握基础的护理操作，如肌肉注射、静脉输液、吸氧、静脉采血、
老师讨论改进方法，评价学习效果，这样就会有很大的进步。带教老师要认真负责，放手不放眼，对每一环节都仔细考核，才会教出优秀的学生。
除“一对一”的专人带教外，还要让学生融入到护士当中，安排其护送、转运
病人，整理用物，为病人讲解健康知识，与其他护士协作，参加出诊工作等，使其充分体会急诊工作的紧迫性、随机性、协作性、责任性，增加学生的学习热情与实践机会。出诊过程中，让学生参与和家属的沟通，指导搬运病人，准备急救物品、药品等。教会学生书写护理文书，让其独立完成护理病历的书写并评价效果。让学生制定一个详细的工作流程，在老师的指导下，从分诊、接待病人开始，执行医嘱，巡视病房，观察记录病情变化，健康教育，完成治疗及护理工作，并对自己所作的工作做一个评价，使其越来越精炼。
实习过程中，带教老师根据工作中遇到的问题随时提问，指导。学生制定课件，
专科护理技能、护理文书书写等的全面考核，逐一评分，认真指导。带教老师将学生的政治思想、服务态度、工作能力、团结协作能力、业务技术水平等作出详细评价填入实习手册。
实习护士是否能够圆满完成实习计划会影响到其将来的工作生涯，带教老师的
以身传教，认真负责，对技术精益求精，诚实正直，对病人的耐心热情会给学生留下永远的记忆。带教老师要正确引导，严格施教，用心培育，使学生成为优秀的护理人员，为将来的护理事业奠定坚实的基础。
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护理带教老师心得体会篇十三
带了近4年的实习同学，虽然断断续续，但也手把手的带了20余个，谈一点自己的体会(ps我仅仅是一名在读博士生，准确地说，还称不上一名‘老师’)
最近带了2个即将进入临床实习的同学，来到我们科室是为了热身。两位同学也非常认真，今天是最后一天我问她们是否学到了，她们说学到了很多。另外今天科室请吃饭，有个进修医生(年纪比我还大些，据说是当地医院的主任)对我敬酒，说从我这里学到了很多知识，谢谢我(当着我们上级医生的面，汗)。另外，因为在核酸版发了双酶切连接反应全攻略，不断有人问我一些问题，前几天三峡大学一位免疫学园友qq加我为好友，问了我质粒重组的事情，结果今天告诉我他按照我的方法做成功了，他很开心。这几件事情虽然人物各有不同，但性质相近，都是：怎样带好生手?就临床实习同学而言，一个好的带教教师可能会影响一个人的一生，所以，我决定写下一下的几点体会。
1、给他们教真正的知识有人会问：‘知识有假的吗?’当然有，不然怎么有伪科学一说。站在进修医生和实习医生的角度，人家分文不拿，整天来科室或者病房上班，为了什么?还不是为了提高或者增长自己的见识。所以，对于来我这里学习的人，我一定会给他灌输循证医学方面的思想，一定要改正某某专家说什么云云的习惯，凡临床问题要有循证医学的思想，即便最终病不能应用。就拿我们科室来讲，很多是乙肝，那如何治疗呢?我一般会先简明扼要的给他们讲述‘乙肝防治指南’的一些原则。而不是让他们在临床上面对林林总总的护肝药不知所措，稀里糊涂的记下了那些无关紧要的护肝药的名称和剂量。最重要的乃是抗病毒，要掌握抗病毒的适应症。如重型肝炎的患者来了，在忙忙碌碌开完医嘱后，我会让他们将这个‘思考题’在自己做一遍。我经常问他们：‘如果你接诊了这个病人会怎么做?，需要做那些检查?’一般让他们将答案写在纸条上然后在一一评述。如一个患者在当地只检查了肝功能示ast400，alt500，alb30g/l，tbil89。个人史：每天喝啤酒8-12瓶，无乙肝感染史。同学l就写下要检查的项目如下：三大常规，肝功能，凝血功能，肾功能，电解质，腹部b超。然后我点评如下：患者虽然有长期饮酒史，但酒精肝几乎ast/alt无一例外的大于2，二该患者alt却比ast高，证明除了酒精以外还有其他的因素在里面。另外象甲丙戊肝常见的肝损病毒也应该排查一下，另外akp、ggt也应该做一下，一排除梗阻因素。另外，我会鼓励她说，显然你注意到了患者白蛋白很低，精神很差，查了电解质。要知道保持内环境的稳定是非常重要的，这一点做的不错!youdidagreatjob!通常她们都会听懂的，会有很大的干劲。我也经常拿临床的实际病例给他们做相关方面的循证医学分析，经常她们会全体参加，学习热情很高。有些实习同学反应带教老师什么都不让做，连化验单都不让，更别说学习什么新东西了。总之，如想做一个合格的带教老师，自己必须明确各个疾病的诊疗标准，在临床上灵活运用，为师弟师妹带来真正的知识。每次遇到新的疾病，我会叮嘱她们回去翻翻教科书或相关指南，然后再结合患者的具体情况让他们自己来分析病情，再加以补充，查房时会告诉她们该问些什么，并会给她们自己查房的机会，然后我站在一旁，听她们问诊，查完一个病人然后在私下和她们点评，那些问到了，那些没问到，加以补充。如此调教下来，她们成长的很快，很快的，就差不多上手了。另外在临床操作上，通常会给她们做一次标准的示范，边示范边讲解，下一次机会就留给她们。有些病人不愿意让实习同学操作，则需要自己来做她们的工作，不过一般情况下病人会很配合的。我当初实习时苦于没有好的带教老师，只是整天写入院记录开化验单这些没有技术含量的活，走到今日也走了很多弯路。
2、恩威并重对于学生不能一味的要求严格，比如我们的一位上级医生，情绪极大的不稳定，动不动就先骂下级医生，或者有什么紧急情况自己先慌成一团，更别说指导下级了。我的一位病人，肝硬化后出院，出院时我反复交代利尿剂一定要慎用，注意安体舒通和速尿的比值，注意查电解质，还在门诊病历上写着复查电解质，后面打了个叹号，并告诉他要及时去当地医院诊治。当时诺诺点头听懂了。结果一周后来却发现低钾严重，结果一问，速尿片一天吃到6片，而安体舒通却一颗也没吃。(这个患者生活在偏远的农村，从小和别人打架仿佛脑子有些问题，本来肝硬化患者一般是不用护肝类药物，他竟然在住院期间强烈要求。)这个上级医生就拿这件事情将我狠狠批评了一顿，难道病人出院不执行医嘱也是我们的错误吗?总之和他吵了一架。如果有这样的上级医生也算是一种不幸，因为将不是你的过错全部摊在你的头上，何以承受?所以，我对我的实习同学或者进修医生总是很耐心的纠正她们的一些错误做法，而不是随便发飙，作为一个上级医生学会控制自己的情感尤其重要。入院记录重写3遍的也常常有，虽然有时很严，但我会说很多鼓励她们的话，有时加班很晚，请他们吃饭，聊聊天的。今天我那个同学对我说：‘z老师，我明天就要去市三去真正开始实习了，真舍不得离开这里。’我说：‘希望你们能够在这里学到一些知识。’她就说：‘学到了很多知识，如果以后z老师有什么事情尽管喊我，任你使唤。’有时觉得带实习同学就好像种树一样既要呵护她/他，又要剪去他多余的枝叶，尽管过程繁琐，但看到她们成才的那一天或者某个节日偶然收到她们的祝福短信，那种成就感是不可言喻的。
3、正人先正己在临床上会遇到各种想不到的情况，如怎么和病人进行交流，尽管有些东西是需要不断的积累，但如果大家都可以将自己的心得写下来则可以为后来者尽量减少弯路。最近收了一个病人，一个患有冠心病、做过宫外孕手术并产生了肠粘连、且有乙肝肝硬化的老年女性患者。从底下县医院转来，据说是某某达人的熟人。因为有大量腹水我们必须取腹水做检验。老太非常顽固，坚决不做腹穿原因是怕‘疼’，连子女也动员不了。于是我带了两个实习同学劝说患者如下：‘你看，你乙肝也这么多年了，都病情平稳。但这次我么能发现您b超的腹水很多，为了明确腹水性质，我们要给您做一个简单的穿刺。’老太眯着眼，一副恹恹的样子。‘其实腹穿很简单，哦。请问您打屁股针痛不痛?’答曰：‘不痛。’‘那好，腹穿其实和打屁股针一样，我的技术是这里最好的，保证不痛。况且如果做了腹穿，我们就能给您明确诊断，有利于下一步的治疗，这样您可以早日康复早日回家了。’如此这般我给她讲清了患者目前的疾病情况、腹穿的目的、腹穿所带来的疼痛程度以及精湛的技术。有人会问，腹穿有什么技术含量呢?虽然很简单的一项技术，但我在病房里至少2次被病人点名要我穿，因为有的医生穿起来很痛。比如一位邓姓病人，在春节期间我值班为其穿了一次，直说他的管床医生穿起来很痛，每次都很害怕做腹穿，有时会穿痛出一身冷汗，在体会了我的轻手法后，再也不要他的管床医生给他穿了。且说这位娭毑听了我前面的话，竟诺诺答应了，连她的女儿也觉得很惊奇。我快速进针并一边回抽，马上就有腹水出来，采集约10毫升就拔了出来，完了以后患者竟然不觉到。两位同学站在一边目睹了整个过程，在下一例腹穿操作中，我已经发现她们虽然第一次做该项操作但也相当的娴熟包括和病人的谈话。另外，病人的依从性非常重要，有实习同学常常对我讲：‘z老师，病人好听你的话啊!’其实站在病人的角度，她们生了病本来就很难受，如果医生态度不好容易诱发她们的抵触情绪，包括对治疗的抵触。每天多看病人几遍虽不可或缺，但在病人面前建立自己的威信更为重要。关心她们，知道她们每天在想些什么，什么样的治疗、什么样的建议可能对她们最为有效是最重要的。记得我12月份出去找工作回来，有些病人说：‘z医生你终于回来了，我们好想你。’站在旁边的实习医生常常啧啧称奇。当然也不是一味的对她们好，该吵架的时候还是要吵，不然他们会将医院看做菜市场，可以随心所欲。做医生，不是每天坐在那里记记写写(虽然现实可能是每天有很多的文书工作要做)，重要的是将循证医学、基础医学与临床紧密结合起来站在病人的角度制定切实的方案。
今天想到这些暂时先写这些，希望大家不断补充，努力做一名合格的带教老师。
护理带教老师心得体会篇十四
随着社会的发展和教育的不断进步，实践环节对于学生的重要性日益凸显。在这个环节中，带教老师起着举足轻重的作用。作为学生，与带教老师的交流是一种极为重要的学习方式，它不仅可以加深对专业知识的理解，还可以提升实践能力。以下是我与带教老师的交流心得体会。
首先，与带教老师的交流能够拓宽眼界。带教老师通常具有丰富的实践经验和专业知识，在工作中积累了许多宝贵的经验，掌握了许多前沿的理论。与带教老师交流可以让我们了解到实际工作中的情况和问题，通过师生互动，我们可以不断地向老师请教，获取新的信息和知识，增加自己的见识。与带教老师交流的过程中，他们会分享一些实际工作中的案例和经验，不仅能够让我们更好地理解理论知识，还能够帮助我们培养专业素养和创新思维。
其次，与带教老师的交流可以提高实践能力。学习是一个不断实践和反思的过程，与带教老师的交流正是这个过程中至关重要的一环。带教老师通常会带领我们参与实际工作，通过亲身实践来提升我们的实践能力。在这个过程中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，而带教老师正是我们解决这些问题的引路人和指导者。在与带教老师的交流中，我们可以向他们请教和交流，寻求解决问题的思路和方法，不仅可以及时解决问题，还可以培养我们的问题解决能力和创新能力。
另外，与带教老师的交流可以促进学习兴趣的培养和提升。学习兴趣是学习的源动力，而与带教老师的交流能够激发我们对学科的兴趣，使学习变得有趣和有意义。与带教老师的交流中，我们可以深入了解各个领域的知识和技能，感受到知识的魅力和实践的乐趣。带教老师往往能够用生动的语言和具体的案例来讲解知识，让我们在学习中感到愉悦和满足。同时，老师会不断鼓励和表扬我们的努力和进步，这将进一步激发我们的学习动力和兴趣。
最后，与带教老师的交流可以培养良好的职业素养和人际交往能力。作为带教者，带教老师不仅传授专业知识，还是我们的良师益友。与带教老师交流的时候，我们会学习到他们的为人处世之道和职业道德，了解社会的规则和需求。带教老师往往能够耐心倾听我们的问题和困惑，给予及时的关心和指导。通过与他们的交流，我们可以学会如何与不同的人相处，学会如何与同事合作，提升自己的沟通能力和协作能力。同时，与带教老师交流也是一种尊重师长、学会尊重他人的过程，这将有助于我们树立正确的人生观和价值观。
总之，与带教老师的交流是一种宝贵的学习方式。通过与带教老师的交流，我们能够拓宽眼界，提高实践能力，培养学习兴趣，提升职业素养和人际交往能力。在今后的学习和工作中，我将继续保持与带教老师交流的良好习惯，不断吸取老师的经验和知识，努力提升自己的专业能力和综合素质。
