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童趣的唯美句子篇一
童趣，指的是儿童天真烂漫、无拘无束、天性活泼的本性。随着社会的发展，童趣已经逐渐消失在了大人的生活中。然而童趣对我们来说非常重要，因为它可以帮助我们保持好奇心和充满想象力。在快节奏的生活中，童趣可以让我们抛去烦恼，尝试新鲜事物，发现生活中的美好。
第二段：童趣的反映和体现
童话故事、儿歌、绘本、手工艺品、科学实验等都是童趣在生活中的体现。这些活动都是基于孩子的兴趣和好奇心来设计的，让孩子们在玩乐中学习，以充满想象和创造力的方式去体验世界。
童趣也可以在现实生活中的社交场合中得到体现。例如，在朋友之间分享自己的喜好、玩乐和冒险。童趣能够帮助人们建立情感联系，它可以让大家忘却年龄和地位差异，一起分享快乐。更重要的是，童趣使人们成为了更好的朋友和伴侣。
第三段：童趣对心理健康的重要性
童趣是一种心理健康的体验，它可以帮助人们减轻压力和心理负担。在玩乐的时候，我们会忘记自己的困惑和忧虑，这样让人体验到一种轻松和自在的感觉。孩子们过多的拘谨和沉重的学业压力，会让他们的童趣消失殆尽，这已经造成一些心理问题称之为儿童焦虑症，这也是父母应该更加注重孩子童趣的一种体现。
第四段：如何保持童趣
保持童趣是一种心理良品，可以帮助我们更好地享受生活中的美好。即使长大成人，在繁忙的生活中，也应该尽量去保持童心。例如，阅读童话、看动画片、玩游戏，或者从事一些有助于发掘自身创造力的活动如绘画、手工艺品等。让我们以童趣的方式去发现生活中的美好，保持好奇心和探索精神。
第五段：结论
童趣是一个非常有价值的经验，它可以帮助人们保持年轻、活力和好奇心，从而抵御消极情绪、压力和疾病。童趣所带来的快乐和创造力可以持续影响到你的生活中，尤其是在面对重大决策的时候，童趣可以帮助我们避免陷入消极情绪，也能够使我们保持自信，迎接未来挑战。
童趣是一个不可缺少的体验，对于成长中的每个人都非常重要。以童趣的方式去展现自己的创造力和好奇心，就能够让我们在快节奏的生活中找到希望和温暖，让每一个人的生活都更加幸福美好。
童趣的唯美句子篇二
第一段：古诗是中华民族灿烂文化的重要组成部分，其中蕴含着丰富的情感和智慧。童趣古诗以其简洁明快的语言、生动活泼的形象，让人们感受到了童心的纯真和活力，也引发了对古代社会生活的思考。在我阅读和领悟童趣古诗的过程中，我深深体会到了古诗的深邃之处。
第二段：童趣古诗中的字里行间透露着古代社会的真实景象和人们的生活状态。比如《咏鹅》：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。” 这首古诗通过描绘大自然的景象，反映了古人们对自然景物的赞美之情。同时，也表达了人们对追求真理和超越自我的向往。这种饱含哲理和情感的表达方式，教会了我如何用简洁的语言说出自己的内心感受。
第三段：童趣古诗中的形象描绘独特鲜明，给人以直观的感受。比如《小石潭记》中有一句“清泉石上流，竹影花间去。”我仿佛看到了碧波荡漾的清潭，水光影照间竹子摇曳的美丽景象。这种意象的描绘让人如置身于其中，感受到了大自然的清新和人生的美好。同时，也教会了我如何通过生动的形象描写来吸引读者的注意力，使文字更加具有感染力。
第四段：童趣古诗中蕴含着儿童特有的纯真和天真无邪的情感。比如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首古诗虽然由一名成人所写，但它蕴含的对探索和追求的渴望，正是儿童时期我们对未知世界的向往。通过这种纯真的情感，我深深体会到了童趣古诗的可贵之处，也感受到了儿童时期的快乐和梦想。
第五段：童趣古诗给人以启发和反思。它们不仅是娱乐的工具，更是人类智慧和情感的结晶。通过阅读和学习童趣古诗，我不仅体会到了古代社会的风貌和人们的生活态度，也学到了如何简洁而准确地表达自己的思想和情感。童趣古诗让我对文学创作和自己的人生有了更深层次的思考和体验。
总结：童趣古诗以其简洁明了的语言、生动活泼的形象和纯真无邪的情感，教会了我们如何用简单的语言表达内心的感受，也引发了对古代社会生活的思考。在阅读和领悟童趣古诗的过程中，我逐渐体会到了古诗的深邃之处。通过这些童趣古诗，我们能够更好地理解和欣赏古代文化，也能够借鉴其中的智慧和情感，让我们的生活更加充实和有意义。
童趣的唯美句子篇三
我又来到了外婆家——安化。
我天生就一个急性子，我扯开被子，整个人从床上蹦了起来，便跳到了地上穿好鞋子，又打开房门，太阳射入门。我还是有些睡意的下了楼又看到了熟悉的面孔——外婆。外婆煮面技术十分好，拿起一些面放入热锅，面条像热锅上的蚂蚁，难逃我胃！接着放入肉和青菜当然少不了豆干！
突然一声尖叫让大厅变得很安静，就连针掉到地上也听得见，就连时钟的转动声音我也听得一清二楚，一下子变成了千里耳。
我们加快脚步寻找声音的源头。我踮起脚，蹑手蹑脚地跑了两步，然后又成了小偷似的轻手轻脚地，我们到了声音的源头。
“吱！吱！吱！”门后传来。
我把眼睛瞪成一个皮球，嘴巴张得可以塞下一个西瓜：“这不是老妈的房间吗？”
“是啊！”哥哥也有些不可思议。
我把耳朵贴在门上，只听见吱吱的声音，我们打开门，突然一只老鼠跑了出来，我吓得半死，捂住胸口，不断地眨眼睛，手脚也是不断地发抖，我勉勉强强地拿着扫把，追打老鼠。朋友啊！你别跑啊！老鼠跑到窗边爬了过去，我也跟着翻了过去。我大声喊：“敢作敢当！你这只老鼠我要让你有去无回！”我举起扫把，拼劲全力地砸向老鼠。我把扫把丢出去老远，可还是竹篮打水——一场空！
我弯腰捡起扫把，把老鼠往别处赶，其实哥哥已经做好充足的准备了，“三，二，一！盖！”我们一起默念着。
可结果并不如意，这只狡猾的老鼠又像一条泥鳅似的溜走了。我们继续追赶，跳的跳，跑的跑，也还是没能抓住我们的“朋友”。
“小兄弟，下次再来我们家做客吧！”我向老鼠招了招手。
竹林中响起了我们的欢笑声……
童趣的唯美句子篇四
水墨画作为中国传统文化中的重要艺术形式，无论是在绘画技巧还是表现方式上，都展现出独特的魅力。而童趣水墨画更是一种独具特色的艺术风格，它融入了童年的天真和快乐，给人以无限的想象空间。通过参与童趣水墨画的创作与学习，我深深感受到了它的独特魅力，以下是我对童趣水墨的心得体会。
首先，童趣水墨画强调的是一种别样的美。与传统的水墨画追求繁复的技法和高超的写实技巧不同，童趣水墨画更注重表现儿童的独特视角和天真无邪的情感。在这种画作中，我们可以看到孩子们天马行空的创作和他们独有的美的感悟。他们的画作中，常常有鲜明的色彩，明快的线条和充满想象力的构图，给人以活力和欢乐。通过学习童趣水墨画，我发现自己开始关注到了一些平凡的事物，它们在孩子们的眼中也能创造出别样的美。童趣水墨画让我重新认识到美是多样的，不仅仅局限于传统的审美观念。
其次，童趣水墨画激发了我对生活的热爱。在这个快节奏的社会里，人们常常忽略了身边的美好事物，追逐功利和欲望。而童趣水墨画则鼓励人们重新审视生活中的点滴，用童稚的眼神去发现身边的趣味和乐趣。在学习童趣水墨画的过程中，我开始主动寻找生活中的小确幸，比如阳光下的风景，孩子们的追逐嬉戏等等。这些看似微小的事情，都蕴含着生活的美好和快乐，通过用水墨画的方式去表达，更能让我感受到生活的真谛。
再次，童趣水墨画培养了我对想象力的尊重。儿童天生具有丰富的想象力和创意力，而童趣水墨画正是通过创造性的构图和奇特的笔触来表现出孩子们的独特思维方式。在学习童趣水墨画的过程中，我深深感受到了想象力的强大和重要性。通过表现自己的想象，我将自己的创意与现实世界相结合，创作出了许多非凡的作品。这种想象力的表现，也让我更加自信和乐观，相信自己能够在生活中创造更加美好的未来。
最后，童趣水墨画让我体验了艺术的无限可能性。在传统的水墨画中，人们常常受到一些传统规则的束缚，需要按照特定的步骤和技法进行创作。而在童趣水墨画中，我们可以随意发挥自己的创意和思维，用丰富的颜色和线条来表达自己的个性和情感。在这种自由的创作环境中，我感受到了艺术的自由和无限的可能性，这给我带来了极大的创作激情和满足感。童趣水墨画让我明白了，艺术无论形式如何，都是一种表达情感和思想的方式，我们应该用心去感受和创作，尽情展现自己的美。
总之，童趣水墨画给予了我独特的艺术体验和心灵的滋养。通过参与童趣水墨画的创作与学习，我开始重新审视生活中的美好和乐趣。我在其中发现了想象力的重要性，以及艺术表达的自由和无限可能性。在未来的学习和创作中，我将继续探索童趣水墨画的魅力，用自己的作品传递出更多的情感和快乐。毫无疑问，童趣水墨画已经成为我生活中不可或缺的一部分。
童趣的唯美句子篇五
第一段：引入童趣读书的重要性（250字）
童年是人生中最美好的时光，而读书是童年的重要一环。童年时期，我们无忧无虑，对世界充满了好奇和探索的欲望。正是通过读书，我们可以拓宽视野，增长知识，培养兴趣爱好，并激发想象力。童趣读书不仅可以帮助孩子开阔思路，更能够培养他们良好的品德和价值观。在我看来，童趣读书是每个孩子都应该拥有的宝贵财富。
第二段：童趣读书的乐趣（250字）
童趣读书可以让孩子们享受到阅读的乐趣。当我们沉浸在故事中，就像进入了一个奇妙的世界，和各种各样的人物一起冒险、成长。在故事的引导下，我们可以体会到人物的喜怒哀乐，感受到情感的变化。这种乐趣不仅仅是物质上的享受，更是精神上的满足。通过童趣读书，我们可以体验到阅读的快乐，并逐渐形成独立思考和判断的能力。
第三段：童趣读书对成长的影响（250字）
童趣读书对孩子的成长起着至关重要的作用。在读书中，我们可以遇到各种各样的角色，有勇敢的小猪，有聪明的兔子，有慈母，有善良的朋友。这些角色给予我们正确的引导和启示，让我们学会怎样面对困难、如何正确处理人际关系和怎样做一个有担当的人。通过童趣读书，我们可以感受到成长的快乐和自信。
第四段：童趣读书的启迪和激发（250字）
童趣读书激发了我对人生的思考和好奇心。通过故事情节的展开，我们可以体验到各种不同的教育和生活。无论是在古代还是在现代，在神话故事中还是在科学知识中，童趣读书都能够激发我对世界的探索和思考。当我读到关于太空探索的故事时，我就对宇宙产生了浓厚的兴趣。当我读到一个勇敢面对困难的人物时，我也会从中汲取力量和勇气来面对生活中的挑战。
第五段：童趣读书对将来的指导作用（200字）
童趣读书对孩子们的未来有着重要的指导作用。通过良好的阅读习惯和广泛的阅读选择，我们可以不断拓宽自己的知识面，培养多元的兴趣爱好，并丰富自己的心智。这将对我们的未来发展起到重要的推动作用。通过童趣读书，我们可以在人格的培养上获得更多的启示，树立正确的人生观和价值观。在以后的成长过程中，这些都将成为我们前行的动力和指引。
总结：童趣读书是每个孩子茁壮成长过程中的指南针。它能够给我们带来无尽的乐趣，激发我们的好奇心和创造力，并对我们的人格培养和未来发展起到重要的指导作用。在童年的岁月里，我们应该抓住每一个机会，用童趣读书来丰富自己的内心世界，为自己的未来奠定坚实的基础。因此，我认为童趣读书是我们童年时期最宝贵的财富之一。
童趣的唯美句子篇六
在我们童年时总有一些有趣的事情，一些有趣的想法和一些有趣的朋友，这些都值得我们去回忆。
记得在小时候，到了春季，万物复苏的季节，冰雪消融，门前滴滴答答地流着雪水。在田野里，我和小伙伴们就会开辟一块儿地，然后拿上一些铁质的工具，地上挖一个大坑，把洞口挖的很小，而洞里却很大，之后我们把一些物品放进洞里，最后盖上一块儿大板，上面掩盖好，想象着会有人会踩到，肯定吓一跳，不禁诡秘地一笑。想想那时，多么值得让人回忆啊！
到了夏季，荷花盛开的季节，我们便会召集小伙伴去池塘里玩耍。有时我们会去钓鱼，把钓来的鱼放进鱼缸里，再放上几株水草，鱼就会在里面活蹦乱跳。想想那时，多么值得让人回忆呀！
到了秋季，金黄的麦子成熟的季节，田野里便都是蹦蹦跳跳的蚂蚱。当蚂蚱在麦子上时，手快速一抓，抓到一只蚂蚱，之后放进自己的小口袋里，每一次随着家人去割麦子，我的口袋里满是“收获”。回到家后将蚂蚱放在一个盆里，把盆里放上几株草，一些泥土，最后扣上一层纱布，这样就可以看见蚂蚱在吃草。想想那时，多么值得让人回忆啊！
到了冬天，洁白雪花飘落的季节，家前院子里便进了一层厚厚的雪。当雪有一点多了之后，让几个小伙伴，把雪滚成球，一场雪仗，便开始了，迅速抓起雪，用“抛物线”的原理，用力一扔，扔到了小伙伴的身上，雪仗结束之后，手会变得像紫红色，在火炉旁迅速的烤一烤，手瞬间变得暖和起来了，同时也痒痒的，红红的。想想那时，多么值得让人回忆啊！
想想我们童年的回忆，我们感到了快乐，我们感到了喜悦，更让我们感到了不舍！
童趣的唯美句子篇七
第一段：引言（概述童趣读书的重要性）
童年是人生中最美好的时光，是孩子们天马行空的幻想王国。然而，在现代社会中，孩子们的童年似乎越来越缺乏童真，他们沉浸在电子产品中，失去了对于纸质书籍的热爱。然而，童书能够激起孩子们的阅读兴趣，为他们带来一片童趣的天空。在此，我要分享我对童趣读书的心得体会。
第二段：童趣读书的魅力（阅读能力的提升）
童趣读书能够给孩子们提供一个美妙的想象空间。在阅读绘本或故事书的过程中，孩子们通过揣摩表情、肢体语言等细节，学会理解情节，逐渐提高阅读能力。童书带来的语言优美，情节简单易懂，能够激发孩子们的想象力和思考能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
第三段：培养情感交流的重要性
童趣读书还能够给孩子们带来快乐和美好的情感体验。在读书的过程中，孩子们能够感受到书中角色的喜怒哀乐，也能够认同他们的情感经历。这样的共情能力培养，能够让孩子们更好地与他人进行情感交流，同时也能够提高他们的自我情感管理能力。
第四段：拓展视野与培养价值观
童趣读书还能够帮助孩子们拓展视野，了解不同文化和风土人情。通过阅读，孩子们能够了解不同的价值观和思维方式，培养他们的多元思维和宽容心态。童书中的人物角色和情节设定，往往蕴含着积极向上的价值取向，能够借此引导孩子们形成正确的价值观。
第五段：结语（呼吁重视童趣读书）
总之，童趣读书是培养孩子们多个方面能力的重要途径。它可以提高孩子们的阅读能力，培养他们的情感交流能力，拓展他们的视野，同时也有助于塑造积极向上的价值观。因此，家庭和学校应该共同呼吁并关注童趣读书的重要性，为孩子们提供更多有趣的图书，为他们创造一个充满童趣的读书环境。让我们一起为孩子们的童年打开一扇通向想象和思考的大门，滋养他们成长的心灵花园。
童趣的唯美句子篇八
师：有许多专家和老师在这里听课，同学们多少有些紧张吧。为了放松一下大家的心情，先请同学们看一样东西。（屏幕显示图片）
师：这是什么？
生：一块石头。
生：石头上有彩色的图形。
师：这彩色的图形象什么？
生：像金鱼。
师：你们真会观察。它的确像两条金鱼。艺术家给它取了个很好听的名字----金鱼戏水。你们看，一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。这说明，观察和想像是很重要的。它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的想像中获得无穷无尽的乐趣。今天，让我们共同来学习一篇充满想像力的文章----《童趣》。（屏幕显示标题）
师：这是一篇文言文。可能同学们会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。同学们在预习时已读过多篇，我想了解一下朗读的情况。先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是上发音饱满。（生齐读）
生1：要注意停顿。
生2：要分出轻重。
生3：还要读出感情。
师：说得很好，要注意停顿、轻重，谁愿意试试，读给大家听？（3个学生分读2--4段）
生1：从题目《童趣》可以看出，应该读出愉悦的情感。
生2：我同意，还可从文中“怡然称快”、“怡然自得”中看出这一点。
生3：第1段，还可以是自豪的感情。
师：体会得很准确，下面，我想请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。（一女生朗读全文，教师播放古筝曲《平湖秋月》）
生：文言文十分简洁。
生：我提一个问题，为什么要把丑陋而又令人厌恶的蚊子，比作美丽的白鹤？
师：你觉得比作什么好？
生：麻雀呀，燕子呀什么的。
师：好，提出了一个很好的问题，值得探究。
生1：我来回答，还是比作鹤好，因为鹤和蚊子的脚都比较长，在外形上比麻雀、燕子都更相似一些。
生2：我不同意，麻雀、燕子体形小些，更接近蚊子。
师：我们不仅要从外表上考虑，还要从想像的目的考虑。
生：鹤比麻雀、燕子漂亮些。
师：所以才会更具情趣，才“怡然称快”。
生：鹤比麻雀、燕子飞得高。
师：所以才会有“徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观”。（生随师齐念）比作鹤，不仅外形上相似，而且更富有审美情趣。
生2：因为他看得太出神了。
生3：是的，我看书看入神了，你轻轻拍我一下，我也会吓一跳。
师：书上怎么说的？
生：“余年幼，方出神，呀然惊恐。”
师：文言文要反复诵读。下面请女生齐读第1段，男生思考：哪一个词语最能概括这篇文章的内容？（女生齐读）
生1：是“忆”字，因全文都是作者回忆的。
生2：是“察”字，所有的“物外之趣”都得仔细观察。
生3：是“物外之趣”，全篇都是写“物外之趣”。
师：大家从不同角度思考，找到了不同词语。不过我们从题目《童趣》来看，文章主要还是写“趣”，写由观察“藐小微物”来表现“物外之趣”？（男生齐读）
生：是从蚊子飞舞中找乐趣。
师：对，是戏蚊之趣。把蚊子当做伙伴，做了两个游戏。书上怎么说的？
生1：“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”。
生2：还有“又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”。
师：立得好。女生表现毫不逊色。下面，大家自由朗读3、4段，考虑一下，这两段主要写什么地方的乐趣。（全班自由朗读）
生1：写的是“土墙凹凸处，花台小草丛杂处”。
生2：主要是“草丛”。
师：对，是“丛草之趣”，那又从“丛草”中找到了哪些乐趣呢？
生1：“以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凹者为丘，凹者为壑。”
生2：补充一下，还有“见二虫斗草间”。
生1：因为他视力好，能“明察秋毫”、“张目对日”。
生2：因为他善于观察。
生3：因为他对事物充满好奇心。
师：仅仅如此吗？
生8：还有，他富有想象力！
师：谁整理一下刚才的发言？
生：仔细观察，加上丰富的想像和联想。
师：太精妙！（师一边参与讨论，一边在屏幕上显示板书）
师：同学们刚刚度过自己的美妙的童年，或许也有这、过这样的物外之趣，讲一讲，让我们分享你的快乐！
生1：小时候，我们小伙伴分成两组，玩打仗的游戏。
师：你充当什么角色？
生1：司令。
师：感觉怎么样？
生1：神气、满足、自豪，还有好玩。
生2：我小时候，在家里，拿着话筒，当歌星。
生3：我最喜欢过家家，把沙土当做米，水当做油，野草当做菜，做饭吃。
师：通过你们的讲述，我也分享了你们的快乐。学习这篇课文，我们真切地感受到：想像可以使我们发现美，并从中得到快乐。其实，想像不但可以发现美，还可以创造美。你们看见过树根吗？（生回答看见过）树根有各种各样的形状，正是这不同的形状，给人们提供了想像的空间，而艺术家便借助想像把它雕成一件件令人赏心悦目的艺术品，这就是根雕。下面让我们一起来欣赏几件作品。这些作品都是想像的结晶，也可以使人们产生丰富的联想。请同学们仔细观察，发挥自己的想像力，给每幅作品取一个好听的名字，看谁取的名字最美（屏幕依次显示《快乐的小山羊》、《父与子》、《比翼鸟》、《老寿星》、《弯弓射大雕》等根雕的图片。师生共同欣赏、取名、评议）
师：看来，生活中处处都有美，只要我们有一双慧眼，并张开想像的翅膀，就能发现美、创造美。我们的生活就会因此而增添美色。今天，我们生活在美好的新时代，让美永远和我们相伴，让快乐永远和我们同行！
简评：----湖北荆州市区教研室/冯大海
曹老师执教的《童趣》获“荆州市第13届课堂教学艺术研讨会”优质课竞赛的一等奖。其成功之处，主要有二点：
一是教师深得本文题旨，善于营造“乐学”的氛围。纵观全课教学，一个“趣”字贯穿始终，学生置身于轻松愉悦的学习氛围之中，创造的潜能得到了激发，于是放言无忌，妙语连珠（可惜“实录”未能将这种妙趣横生的场面充分描摹出来，笔者以及当时观摩的老师可是为学生的表现而笑得前俯后仰的），倘若教者将文本大卸几块，细丝解剖，处处串讲，必然兴味索然，趣味尽失，哪里还有什么“童趣”可言！
二是在新课程理念的指导下，教师角色定位适当，充分调动了学生学习的主动性。在“戏蚊之趣”和“丛草之趣”这一教学中心环节里，教师将发问权交给学生，让他们自己提出问题，自己解决问题教师只是起引导、指点、促进的作用。对学生不同的见解，只要言之成理，教师就予以肯定，充分尊重学生个性化的阅读成果，从而避免了文章的一元解读。
于是，我们看到，语文课程的三维目标在这节课得以实现，知识与技能得到了落实（主要表现为语言的习得，如正确地朗读、对文言字词的理解等）；过程与方法受以重视（主要表现为学生“自主合作、探究”的学习过程，如品味“戏蚊之趣”和“丛草之趣”等环节）；情感、态度与价值观受到了熏陶（分享了作者的“物外之趣”，感受到了作者爱护动物、热爱生命的善良品格）。
童趣的唯美句子篇九
下午，邻居家的小孩——张睿轩到我家来玩，我和妈妈正在吃饭，睿轩举着小贴画兴冲冲地跑过来叫着：“姐姐，你看这是什么？”说话的语气好像是发现新大陆似的，“姐姐，我给你贴在这儿！”说着，把一个米奇的小贴画贴在我的房间的门框上，又把一个米妮的贴画也贴上，“他们两个做着伴儿！”我不禁感叹——小孩儿想法真多、真奇怪啊！
我们开始吃饭，睿轩昂首挺胸地站在我们面前骄傲地宣布：“明天爸爸要带我去海边，星期六去！”妈妈顺势说道：“哎呀，这么好！都是谁去啊？”睿轩一本正经地说：“星期六，爸爸星期六、妈妈星期六、姥姥星期六、舅舅星期六，我……我星期六，我们都去！，”顿了顿，“我回家去拿点东西！一会我回来，一会我还回来玩呢！”
我笑着跟妈妈说：“我发现小孩说话都像因式分解前的式子，直接说‘星期六我们都去’不就行了，而且睿轩说‘六’像‘牛’，很可爱啊。”“小孩儿都这样，你小时侯也这样。”
不一会儿，睿轩就抱着他的超大迪迦奥特曼进来了：“你们看！迪迦奥特曼，变身！”自顾自去旁边玩，一会儿摆弄摆弄奥特曼的胳膊和腿，一会儿又拿着去打想象中的.小怪兽，一会儿又不知道按动什么机关，奥特曼兀自响动不已，玩得满头大汗不亦乐乎。真是不知道一个幼稚到家的迪迦奥特曼有什么好玩的。
我坐在电脑桌前，睿轩把奥特曼立在宽阔的窗台上：“奥特曼在看外面！”我随口一问：“看什么呀？”接着，我得到了令人无语的回答：“在看外面有没有小怪兽。”
拥有一颗童心，拥有一份童趣，将成为每个人最为美好的回忆……
童趣的唯美句子篇十
童年，它对每个人来说，都是珍贵的、短暂的，也是一段难忘的、美好的回忆。童趣，它是快乐的、有趣的，也是童年必不可少的一部分。童年的孩子大都有丰富的想象力和强烈的好奇心，还有饶有兴趣的童趣。而我，就在这个时期。
我觉得从小到大最有意思的事莫过于那个土坑了。几个星期前的一天中午，我、代芸杰还有边浩妍照老样子到学校门口玩，一直到开门。转着转着，我们走到了一栋楼的小花园前，这本来很正常，但是我们几个远远地望见了地上的一个大洞。我们很好奇，想靠近看一看。我想：别人家的花园，我们未经允许就进去，不太好吧？但是好奇心瞬间就抹掉了这句话。我们还是走了过去，慢慢地靠近那个坑。这个坑底凹凹凸凸的，不怎么平，旁边则是一个高高的大土堆。这时，在好奇心的驱使下，我们又产生了一个念头：跳下去！但是都犹豫不决：1、这是别人家的坑；2、如果这是个无底洞怎么办？万一跳进去咻地掉下去了呢？代代（代芸杰的昵称）随手找了根竹竿，伸进坑里探了探，没动静。探了几次，便准备跳了。刚要下去，又停住了：竹竿那么轻，怎么能和人体的重量相比呢？况且代代刚才不小心踩到坑的边缘，坑壁上的沙子马上哗啦啦的往下掉。我们又量了一下深度。把竹竿伸进去，在多处地面的地方用手按着当做记号，然后拿上来，立在地上。记号到我和代代的肚子那儿。我和代代的身高都是一米六，到肚子那儿的话……也就是说我们跳下去不可能用腿伸到地上，坑壁上是流沙，一踩就滑。边浩妍比我们矮些就更不用说了。我们刚要走，三步后又退了回来。我忍不住了，终于鼓起勇气第一个跳了下去。她们俩看我没事就也下来了。其实，有一个地方是没有流沙的，我们三个腿都可以够到，脚一迈，腿用力一蹬，不出3秒，就“安全登陆”了。然后，我们就大胆了。跳上来，跳下去；跳上来，跳下去……一切都比我们想象得简单多了。
玩了一会，时间差不多了，我们就准备离开上学。恰好音乐老师路过，我们奔上去打了个招呼。老师看见我们从花园深处出来，就问我们干什么去了。我们一边简要地概括事情的经过，一边引着老师去参观我们发现的“无底洞”。老师听完我们的叙述，到坑边一看，扑哧一声笑了：“这是人家种树的坑！”“啊？不会吧？”然后我们也哈哈大笑起来，并且问自己刚才为什么会犯傻——我们居然和一个种树的坑周旋、犹豫了半天！而且十分happy地在那儿跳了半天！还把它当做我们引以为傲的重大发现告诉音乐老师！如果我们五六岁这样做可能没事，可笑的是我们有着十一岁的身体、十一岁的智商，却还在做五六岁小孩做的事！想到这，我们的笑声又大了一些。
童趣的唯美句子篇十一
第二段：寻找自我
在童趣课堂，孩子们可以发挥自己的特长和才华，展现出自己独特的风采。我曾参加过一个“自我介绍”活动，在这个活动中，我大胆地向大家介绍了自己的梦想、兴趣和优点。我感受到来自身边孩子和老师的支持和认可，这种自信和成功的体验让我明白自我介绍也可以是一件有趣的事情，更让我对自己有了更深的认识。
第三段：倡导协作
在童趣课堂中，老师不仅是传授知识的人，同时也是我们学习、合作和交流的伙伴。在课堂上，我们常常分组合作完成一些任务，每个人都有自己的分工和任务，但是大家要相互协调，共同完成这个任务。通过这种方式，我更加了解了团队合作的重要性，知道了在团队合作中互相支持、互相理解和互相帮助的重要性。
第四段：培养创新能力
在童趣课堂中，我们不仅要学习传统知识，还要接触各种科技和新颖的想法。在课堂上，我们会参加各种创新活动，例如设计比赛、科技作品制作等，这些活动不仅能够激发我们的创造力，也能够让我们了解到科技的发展和应用，进而提高我们的综合实践能力。
第五段：终身学习
在童趣课堂中，老师们教给我们不仅是知识，还有学习的方法和态度。我们学会了如何独立思考、解决问题和对待错误。更重要的是，通过这段时间的学习，我深刻认识到学习是一种很重要的素质，是一种终身的追求。在这种意义上，我相信童趣课堂为我的受教育方式提供了更多的视野和可能，也让我更有信心和动力去面对未来的生活和工作。
总结：
在童趣课堂，孩子们不仅能够学习到知识，也能够通过各种活动和任务，拓展自己的兴趣和想象力，并且通过与他人的互动和合作，提高自己的协作和沟通能力。在这个过程中，我们收获了自信、快乐和成长，也看到了知识的积极影响和未来的机遇。相信在我们今后的学习和生活中，童趣课堂所教授的一切都会成为我们最宝贵的财富。
童趣的唯美句子篇十二
童心是一种纯真而天真的境界，读书是一种开拓思维的行为。当这两者结合在一起时，便可以创造出无限的乐趣和惊喜。童趣读书不仅仅是针对儿童，也可以让大人们在繁忙的生活中找回童真，重新发现快乐。在读书的过程中，我体验到了童心带来的愉悦和成长的力量。下面，我将用五段式来阐述我对“童趣读书”这个主题的心得体会。
首段：童心带来的愉悦
童趣读书给我带来了一种愉悦的感觉。童心就像一面镜子，可以从不同的角度看待世界。当我用童心去阅读一本书的时候，我可以感受到作者用童心写出来的文字中蕴含的无穷乐趣和快乐。这种乐趣让我觉得仿佛回到了小时候，那时候对于世界充满了好奇和探索的欲望，没有烦恼和忧虑。我可以站在孩子的角度欣赏作家的笔下世界，感受到无拘无束的快乐。这种愉悦不仅仅来自于书中的故事，更是来自于我的内心。童趣读书让我活在了当下，远离了繁杂的争斗和纷扰，享受到了一份宁静和平和。
二段：童心带来的成长
童趣读书不仅仅是为了让自己感受愉悦，更是为了让自己在读书的过程中得到成长。童心使我更加敏感地捕捉到了书中的细枝末节，发现了作者的细致之处。这让我对于阅读的技巧和方法有了更深入的了解，也拓宽了我的思维和视野。在阅读的过程中，我学会了思考和反思，学会了从不同的角度来看待问题。我相信这样的成长对于我的未来也将起到积极的影响，让我成为一个更加全面和有智慧的人。
三段：童趣读书带来的认知与启发
童心读书不仅仅是获得阅读的乐趣和成长，更是为了拓宽自己的认知，得到新的启发。童心可以让我在阅读中发现作者的独特视角和观点，让我从不同的角度来思考和理解事物。这种认知和启发可以使我更加理性地看待问题，更加客观地判断事物的是非。童心读书让我明白了阅读的目的不仅仅是为了得到信息，更是为了开发自己的思考能力和批判精神。通过童趣读书，我不仅仅变得更加聪明，也变得更加具有人性的温度和关怀。
四段：童趣读书带来的启发与创造力
童心读书也给我带来了一种创造力的启发。当我读完一本童趣的书籍后，我会在脑海中构建起一个色彩斑斓的世界，有时候我甚至会按照自己的想法创作一些属于自己的故事。这种创造过程能够让我感受到一种快乐和满足感，也进一步培养了我的创造力。我相信这种创造力将会在我的未来发展中发挥重要的作用，让我能够更加独立地思考和创造。童趣读书不仅仅是消费别人的创造，更是培养自己的创造。
五段：童心与童趣的重要性
童心是一个人纯真的内心。无论是儿童还是成人，童心都应该被保留和珍惜。童趣读书能够让我们感受到童心的愉悦，带来成长和认知上的启发，同时也激发了我们的创造力。童趣读书是一种快乐和成长的过程，也是一种充实和满足的时刻。如果我们能够保持童心，那么无论是面对生活的困惑，还是面对工作的压力，我们都能找到从容和快乐。因此，童心与童趣的重要性不可忽视，我们应该时刻保持对于童趣读书的热爱。
童趣的唯美句子篇十三
童趣课堂作为一种新型及有趣的课程形式，吸引了很多家长和孩子的关注。这种课堂模式不仅让孩子们能够快乐地学习，还能够增强孩子们的创造力和思维能力。我在孩子的成长过程中，也带着孩子们来到了这样的课堂中，想要分享一下我的心得体会。
第二段：体验与收获
在童趣课堂中，孩子能够掌握更好的学习技巧。通过参加这些课程，孩子能够学习到创新思维，这有助于他们在将来的学习和工作中更好地发挥自己的才能。同时，孩子们还能够在这里结交到新的朋友，发现自己与别人不同的天赋和兴趣。
第三段：互动和合作
在童趣课堂中，孩子们能够更好地进行互动和合作。课堂上的老师们总是鼓励孩子们互相交流和分享学习经验，通过这种分享和讨论，孩子们能够更好地理解课程的不同内容。在这些课堂中，孩子们还能够建立良好的团队精神，学会如何与他人合作。
第四段：创造力和发掘潜能
童趣课堂能够帮助孩子们发掘自己的潜能，尤其是在创作方面。孩子们在参加课堂时，可以给他们提供自由发挥的空间，通过一些有趣的活动，让孩子们展现自己的创造力。孩子们可以自由创作一些自己喜欢的东西，这不仅是一种创造性的发挥，还能够让孩子们更好地发现自己的兴趣爱好，以此来确定将来的专业方向。
第五段：总结
童趣课堂对于孩子成长过程中的帮助非常大。在这种课堂中，孩子们能够更好地发挥自己的点滴，获得更多的知识和知识技能。家长可以通过这样的课堂来促进孩子们的成长，拓宽孩子的知识面，增强孩子的兴趣和爱好，同时也可以促进孩子们的社交和交流能力。因此，童趣课堂是一个非常值得推广的课堂模式，我们应该让更多的孩子能够参与进来，享受到这样有趣的学习体验。
童趣的唯美句子篇十四
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，能清楚地观察极细小的事物(视力好极了)，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的'乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头看着它们，连脖子也因此变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，因为这，我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子，蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
童趣的唯美句子篇十五
第一段：介绍童趣沙盘培训的背景和目的（主题）
童趣沙盘培训是一种寓教于乐的教育方式，旨在通过沙盘游戏，培养孩子的观察能力、创造力和解决问题的能力。在这个培训中，孩子们可以通过自主选择不同的沙盘元素，搭建出自己心中的世界，并借此表达自己的想法和感受。
第二段：谈谈童趣沙盘培训的益处
童趣沙盘培训对于孩子们的启发和教育有着很大的益处。首先，它能够激发孩子们的探索欲望和创造力。通过沙盘游戏，孩子们可以给予自己无限的想象空间，开发潜在的能力。其次，它能够培养孩子们的观察力和思考能力。在搭建沙盘时，孩子需要仔细观察并分析材料，进行思考和决策。最后，它能够培养孩子的情绪管理能力。在沙盘世界里，孩子可以释放自己的情感，倾诉内心的各种情绪，从而更好地控制和管理自己的情绪。
第三段：分享个人在童趣沙盘培训中的体验
在我参加童趣沙盘培训中，我深刻感受到了这种教育方式的独特之处。首先，在构建沙盘世界的过程中，我亲身体验到了创造力的乐趣。每个沙盘元素都可以成为我的创作对象，我可以将它们任意组合，构建出自己心中的美妙世界。而在这个过程中，我也能够深入思考并表达自己的内心想法。其次，我发现通过沙盘培训，我的观察能力得到了提升。我开始注意到细节，学会观察事物背后的含义，并且能够从中获取更多的信息。最后，沙盘游戏也帮助我更好地管理自己的情绪。在沙盘世界中，我可以尽情释放自己的情感，同时也能够学会控制和调整自己的情绪，找到增进内心平衡的方法。
第四段：讨论童趣沙盘培训的应用领域
童趣沙盘培训不仅在教育领域有着广泛应用，还在心理咨询、幼儿园和家庭教育等方面起到了积极作用。在心理咨询中，沙盘游戏被用作一种辅助工具，帮助咨询师更好地理解和分析来访者的内心世界。在幼儿园中，童趣沙盘培训被作为一种儿童活动，可以帮助幼儿发展创造力和观察力，并提高团队协作能力。在家庭教育中，沙盘游戏可以作为一种亲子活动，帮助家长与孩子共同玩耍，增进亲子关系。
第五段：总结童趣沙盘培训的意义与价值
童趣沙盘培训是一种新颖而有趣的教育方式，它能够培养孩子们的观察能力、创造力和解决问题的能力，同时也能够帮助人们更好地了解和表达自己的内心世界。无论是作为一种教育工具、心理咨询辅助还是亲子活动，童趣沙盘培训都具有重要的意义和价值。我们应该重视和推广这种教育方式，为孩子们创造更好的学习和成长环境。
童趣的唯美句子篇十六
（一）友谊永存
“哎，今天利君生病了，你知道吗？……”同学们议论纷纷，我心里难过极了。
“好了，别难过了。”好友芬琴走过来拍拍我的肩：“要不这样，我们送一份大礼给利君。”
“恩。”
四月的山村，春意盎然，道路两旁百花争奇斗艳，散发出阵阵芳香，逗引来一群蜜蜂和蝴蝶。我俩登上山顶，采下了一朵朵美丽娇艳的花儿，带着愉快的心情下了山。我们迈着矫捷的步子来到了竹林里，折下一枝竹叶条，把它绕成一个圆圈，插上五颜六色的花儿，红花配绿叶，戴在头上，多美啊！
第二天清晨，我俩把礼物包装好，亲自交给了利君，利君满脸微笑，神采奕奕，似乎已大病痊愈，抱着我俩：“我们的友谊永存！”
（二）落汤鸡
夏日炎炎，知了在树梢不停地叫着，我和几个小伙伴来到了小溪边。
溪水潺潺地流着，我们穿着凉鞋从溪水这头涉到那头，从那头涉到这头，欢声笑语充满了整条小溪。
我正在捉小鱼，突然脚下一滑，全身湿淋淋的，成了一只落汤鸡。伙伴们都笑话我，我生气地说道：“诅咒你们也成为我的同伴——落汤鸡。”话声刚落，接二连三地有几个伙伴在冰凉的溪水中洗了个“大澡”，溪水的甜味儿渗透了我们每个人的心。
咦，芬琴还没湿呢！我和雅芳会心一笑。嘻嘻！来搞一个恶作剧。
雅芳故意撞了一下芬琴，芬琴一斜身，脚一抬起，我顺手拿走芬琴的一只鞋，让它顺水漂去，芬琴见了，不顾一切地向鞋子扑去，结果，鞋子是追到了，可也成了“落汤鸡一族”。
“合作愉快！”我和雅芳不约而同地击掌。“哈哈哈……”
（三）收集落叶
秋天到了，凉风习习，落叶飘飘，像一只只五颜六色的蝴蝶翩翩翼飞。
我拿着一本诗集，来到山林里，这儿黄叶遍地，清晰明亮，使我心旷神怡。望着各式各样的落叶：银杏叶、枫叶、天竹叶……心里别有一番滋味。
我边走边欣赏这秋景，小心翼翼地拾起落叶，轻轻放入诗集中，愿它能给我带来无限的快乐。
（四）雪林玩乐
天上飘落着鹅毛大雪，世界银装素裹，好一片白雪世界！
我和爸爸穿着雨衣，来到了竹林里。我用手摇着竹子，竹子上的雪纷纷坠下，打在头上还真有点疼。
“哎呦！”我后脑勺不知被什么打中了，刚一转身，又一颗雪球迅速向我飞来，幸好我机灵，一躲，闪过了雪球。“哈哈……”我女儿身手好敏捷呀！原来是爸爸在捣鬼！我也发起了猛攻，抓住一把雪，信手一捏，向爸爸瞄准，“嗖”的飞了过去。
“好哦！打中了。”
“嗖。”“嗖。”雪球不断在竹林间穿梭。
“女儿——回家罗！”
我却还没尽兴，一边跑一边捏雪球向爸爸飞去。大雪飘在我们的脸上，凉丝丝的……
童趣的唯美句子篇十七
最近我参加了一期别开生面的培训活动——童趣沙盘培训。这是一种通过沙盘游戏来发掘内心世界、实现自我成长与心理调节的一种方法。在这次培训中，我不仅收获了知识，更被沙盘游戏带给我的心灵启迪深深感动着。
第二段：了解
沙盘游戏是一种以沙盘为载体，通过运用各种小道具，来搭建代表不同场景的沙盘，让参与者通过观察和互动，发现自己内心深藏的情感和想法。在培训中，我学到了如何布置沙盘、选择道具以及如何引导参与者，从而发挥沙盘游戏的最大效益。同时，我也了解到不同道具所代表的意义和象征，以及如何通过观察和询问的方式，帮助参与者深入了解自己内心的需求和困惑。
第三段：亲身经历
在实践环节中，我有机会亲自体验了沙盘游戏。我选择了一颗大树、一把长椅和几个小人作为我的道具，并开始布置沙盘。随着沙盘渐渐建成，我开始观察每个道具的位置和关系，并尝试理解它们之间的意义。通过与导师和其他参与者的交流，我逐渐明白了沙盘所呈现的场景与我内心的某种情感或经历息息相关。这种深入的观察和思考，让我更加了解了自己，也激发了我对自己内心需求和未来发展的思考。
第四段：成长与启示
在童趣沙盘培训中，我不仅学到了如何使用沙盘游戏进行心理辅导，更感受到了自己内心的成长和启示。通过与道具的互动，我深入了解了自己对于安全感和归属感的追求，也发现了自己对于人际关系的困惑与希望。这些内心的成长和启示，让我对未来的发展充满了希望和信心。同时，我也学到了如何引导他人通过沙盘游戏发现自己的困惑和需求，并给予积极的心理支持。这种能力的提升，不仅使我成为了更好的倾听者和理解者，也为我的人际关系和职业生涯带来了新的机遇。
第五段：结语
通过童趣沙盘培训，我深深体会到了沙盘游戏的魅力和价值。这种培训不仅能够帮助我们更好地了解自己的内心世界，还能够提升我们的情感管理和解决问题的能力。我相信，在童趣沙盘培训的指导下，我们每个人都能够实现更好的自我成长和心理调节。我对未来充满了希望，也期待着将这种方法应用到更多人群中，并帮助更多人找到他们内心的童趣与力量。
童趣的唯美句子篇十八
1、学习常见文言词语，感受语言特点。
2、培养语感，丰富语言仓库。启发学生的联想、想象能力。
3、培养学生的审美意识、审美情趣。
1、了解文言常用词。（第一课时）
2、能把言和意融合在一起。（第二课时）
培养语感。
熟读成诵。
自主，合作，探究。
两课时。
一、导语
同学们，文言文是我们祖国的文化瑰宝，我们有责任继承并发扬它。今天我们就学习清朝作家沈复所写的《童趣》。
二、作者简介
沈复，清朝常州人，工诗画、散文。本文节选自《浮生六记·闲情记趣》。
三、默读课文
利用课下注释及字典扫清文字障碍。
四、生齐读
五、师范读
六、生自由朗读
七、找单个同学读
引导学生们纠正同学读错的字音，并及时在投影上出示容易读错的字引起学生们的注意。然后强调句子的停顿。
（用个别示例，使学生明白现在的读法跟以前有所不同。）
如：能／张目·对日昂首／观之项／为之·强使之／冲烟／而飞鸣，作／青云·白鹤／观（／表示明显停顿，·表示极短停顿）
八、结合课下注释疏通文意
措施：
1、学生提出有疑问的字词，学生老师共同解决。教师用投影出示下列关键词关键词：细（仔细），察（观察）昂（抬）首（头）项（颈项，脖子）果（果真）驱（赶）强（同“僵”僵硬。是通假字）
2、出示特殊句式：
判断句：（“盖……”表判断）
省略句：（“使”后省略宾语“之”）
被动句：（“为”在这句话中解释为“被”）
九、翻译全文
措施：几个学生试译全文，有不同意见同学之间可随时提出来，大家一同探讨。最后老师用投影出示译文。
十、学生再次齐读课文
目的：加强理解课文。
十一、进行背诵比赛
十二、作业
背诵课文。
一、导语
有人说，童年是一首诗，虽然短暂却令人回味无穷。也有人说，童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。不管怎么说，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。而每个人都有属于自己的童年，也都会有或多或少的属于自己的童趣。这节课我们继续学习《童趣》这一课。
二、首先我们一起复习上节课的内容
出示投影片：
1、本文选自＿＿＿的著作＿＿＿＿＿＿，作者字＿＿，＿＿代的文学家。
2、解释下列加线的字或词：
昂首观之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
见藐小之物＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
项为之强＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
凹者为壑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作青云白鹤观＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、翻译下列句子：
忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
蹲其身，使与台齐。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
舌一吐而二虫尽为所吞。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、接下来请同学们试着齐背课文
四、问题探究
问题一：文章第二自然段描写的是怎样一幅画？
明确：群鹤舞于空中的.青云白鹤图。
问题二：本文的思路是怎样的？
第二部分：具体写童年观察景物的奇趣。这一部分依次写了三件物外之趣。
问题三：三件趣事你最喜欢哪一件？
问题四：三件趣事可否调换位置？为什么？
明确：三件事在程度上是加深的。
问题五：作者年幼时的想象合理吗？为什么？
明确：围绕联想与想像来答。
问题六：本文的主旨是怎样的？
明确：写作者童年的物外之趣。
问题七：本文语言有什么特点？请举例分析。
明确：语体简约、含义深刻、用词准确。
措施：学生进行讨论总结。
五、同学们对上述问题的回答，回答的不错
下面请同学们提出疑问我们大家共同解决。
六、再次请同学们背诵课文
七、请问同学们，学了此文你们有什么感受呢？你得到了哪些启示
八、小结
同学们，热爱大自然吧，不但要善于观察，而且观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。
九、作业
写自己童年中有趣的事。
