在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
小学数学培训心得体会篇一
第一段：数学培训的背景与目的（200字）
近年来，数学培训在小学生中愈发广泛。数学培训的目的主要是提高学生的数学素养和解题能力，以帮助他们在数学学科中取得更好的成绩。我作为一个小学生，也参加了数学培训课程，并有了一些体会与感想。
第二段：数学培训的优点（200字）
数学培训课程让我深刻意识到了数学知识的重要性与必要性。通过数学培训，我学习了更多的数学知识，掌握了更多的解题技巧。这使得我在课堂上能够更加自信地回答问题，并且在考试中能够更加轻松地应对各种题型。数学培训还教会了我如何思考问题，不再死记硬背，而是能够调动自己的思维和运用数学知识来解决实际问题。
第三段：数学培训的不足与问题（200字）
然而，数学培训并不完美，有时也存在一些问题。有些数学培训机构偏重于应试技巧的讲解，导致学生只会机械地运用公式，缺乏对数学概念的深入理解。此外，一些数学培训机构的课程设计可能过于繁重，对学生的学习负担过大，缺乏足够的参与感和兴趣。
第四段：数学培训的启示与收获（200字）
通过数学培训，我习得了一些学习方法和技巧，这些对我今后的学习都大有裨益。例如，数学培训让我了解到数学是一门需要不断练习的科目，只有不断地思考与解题才能提高自己的数学素养。数学培训还让我体会到学习的乐趣，让我在数学学科中获得成就感和满足感。此外，在参加数学培训的过程中，我结识了一些志同道合的同学，我们相互鼓励，共同进步。
第五段：结语与展望（200字）
综上所述，数学培训对于我们小学生来说，是一种宝贵的学习机会。虽然数学培训也存在一些问题，但只要我们正确对待，发挥其优点，我们就能够从中收获很多。未来，我希望能够继续努力学习数学，并将数学的知识与技巧应用到实际生活中。同时，我也希望数学培训能够更加注重培养学生的数学兴趣和思维能力，让数学学习成为一种享受。
小学数学培训心得体会篇二
学习数学需要良好的学习态度和学习方法，在这次的小学数学培训中，我深刻体会到了这一点。在课堂上，我积极参与，认真听讲。对于老师讲授的每一个知识点，我都会专注地听，并且迅速记下来。在课后，我坚持每天复习所学内容，并且做大量的练习题。通过培训，我明白了学习数学需要有细心与耐心，一旦遇到困难，不要轻易放弃，要勇敢地面对，不断努力，才能取得好成绩。
第二段：培养逻辑思维能力
数学是一门需要逻辑思维的学科，在培训中，老师通过举例和解题技巧的讲解，帮助我们培养了逻辑思维能力。通过分析问题、归纳总结，我学会了运用逻辑思维解决数学问题。例如，在解决一个应用题时，我不能只看题意，还要根据问题的特点和结构，分析问题的关键点，然后进行有效的计算和推理。通过不断的练习，我深刻体会到了逻辑思维在数学学习中的重要性。
第三段：灵活运用方法
在培训中，老师经常强调数学的灵活性，教我们灵活运用各种方法解题。例如，在解决一道长难题时，老师告诉我们可以采用逆推法、类比法等不同的方法来解题。这让我明白了在数学学习中，不要拘泥于一种方法，要根据问题的特点选择最合适的解题方法。通过灵活运用方法，我在解题过程中节省了时间，并且提高了解题的准确率。
第四段：培养数学思维
数学思维是指根据一定的数学规则与概念，发现问题共性和解决方法的能力。在这次的培训中，我学会了培养数学思维。通过课上的举例和总结规律，我能够运用所学的知识，迅速解决未知的问题。在解题时，我会细心观察问题，寻找规律，并能够将问题进行抽象和概括。通过培养数学思维，我在数学学习中变得更加灵活和自信。
第五段：合作与交流的重要性
在数学学习中，合作与交流是至关重要的。在培训中，老师经常组织我们进行小组讨论和合作解题。通过与同学们的交流，我不仅可以听取不同的观点和思路，还可以借鉴他们的方法和技巧。通过合作学习，我不仅加深了对知识的理解，同时也提高了团队协作能力和沟通能力。在以后的数学学习中，我将更加注重与同学们的交流和合作，相信这会对我的数学学习有很大的帮助。
总结：
通过这次的小学数学培训，我深刻体会到学习态度决定一切的重要性，培养逻辑思维能力、灵活运用方法以及数学思维的必要性，以及合作与交流在数学学习中的重要作用。这些体会将对我今后的学习产生深远的影响。我相信只要我坚持用正确的学习态度、有效的学习方法，不断提高自己的数学素养，就一定能在数学学习中取得更好的成绩。
小学数学培训心得体会篇三
在这个深冬我有幸遇见了上海，遇见了不一样的数学，短短的两天半的活动让我看到数学的“火热”，原来数学可以这么玩。一直听别人说数学在冰冷的外表下有一颗火热的内心，这几天让我亲身感受到了数学的魅力。近距离接触英国的教育，英国的数学教育，让我为之感叹：自己以前的视野是多么的狭隘，原来教材之外有这么广阔的空间。
进入高年级我们都有这样的感受：孩子越来越不愿意在别人面前表现自己。因为他们的自尊心越来越强烈，不想让别人知道自己这一点没学好，不愿意让别人看到自己不工整的数学作业。我们有这样的感受却没有踏出第一步去寻找解决办法，或者真正从孩子的角度去考虑这个问题。但是在英国老师会非常注意这个问题，他们每人会有一个小黑板做完作业每个孩子把自己的黑板举起来，但是这个答案只有老师会看到而其他的学生并不会“偷看”别人的答案，因为他们知道这是别人的隐私。尽管有的学生会举起来白板但是老师也不会把这个隐私透漏给别人只会在查漏补缺的时候帮助他。
再想想我们的课堂，我们有没有在课上的时候就直接批评某个学生，有没有当着全班同学的面说某个学生“笨”。不管是谁有了这个“体验”之后我相信他对数学课堂对数学老师都会有一种恐惧，在这种恐惧下孩子如何主动的举手回答问题？这也将成为我下一步思考的问题。
其实很早就听说过数学绘本，但是只是觉得老师会用在课下，或者家长培养孩子的阅读兴趣而出现的，但是在上海我看见了数学绘本课，他不是简简单单的纯粹的故事，它里边蕴含了数学知识，在“故事”这个“糖衣”的包装下学生轻轻松松的吞下了难咽的数学知识，可以说真的是好吃又营养。
阿拉丁和神奇的魔法师通过一个分金币的数学故事让学生掌握了一种策略。小正方形找妈妈在小蝌蚪找妈妈的基础上让学生一步步理解了各种图形之间的相同与不同。寻找丢失的宝石王冠则更让学生在轻松的分钟理解重复中的规律，并在学生理解的基础上让学生自己创造规律并表演出来。整堂课我看到了孩子们脸上洋溢的纯真的笑容，孩子在这个是真正的快乐的，但是在这种快乐的背后又体验的数学知识，这何尝不是一种非常好的方式。
“要忘记她真的好难！”
“有数学难吗？！”
“我想回到那个青葱的少年时代”
“可是那个时代有数学课哎”
“那算了”
浅浅的一弯海峡，拦不住对数学的吐槽，但是台湾的老师在想办法，他们用绘本、创意学具、数学实验、创意游戏点燃了学生对数学的热情,我们是不是也该行动了。
一段“旅程”一段新的开始，认真做数学我在路上！
小学数学培训心得体会篇四
作为家长，我对孩子的教育一直非常重视。在小学阶段，我意识到数学学习对孩子的未来发展至关重要。为了帮助孩子建立扎实的数学基础，我决定让孩子参加小学数学培训。这是我和孩子一同经历的一段宝贵的经历，下面我将分享几点心得体会。
第二段：培养兴趣
在小学数学培训中，首先我们应该培养孩子对数学的兴趣。数学作为一门理性与逻辑的学科，在培训中可选择寓教于乐的方式，如有趣的数学游戏和实际生活中的数学应用。通过培养兴趣，孩子会更加主动地去学习和思考数学问题，从而提高学习效果。
第三段：强化基础知识
小学数学的学习离不开基础知识的打牢。在数学培训中，重要的是让孩子牢固掌握加减乘除、整数、小数和分数等基础知识。这些基础知识是后续学习的基石，只有通过反复练习和强化，才能真正做到融会贯通，为进一步的数学学习打下坚实的基础。
第四段：培养问题解决能力
数学不仅仅是简单地记住公式，更需要培养孩子的问题解决能力。在数学培训中，老师们常常引导孩子们通过思考和推理来解决问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。这种训练不仅有助于提高孩子的数学能力，还能培养他们的逻辑思维和创造力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
第五段：与家庭作业结合
最后，数学培训与家庭作业的结合是一个持续备受关注的问题。作为家长，我们不能完全依赖培训班，而是应该与培训班的老师保持密切联系，了解孩子在培训中的学习情况，及时补充和强化他们的学习内容。同时，在家庭作业方面，我们也要适度引导孩子，帮助他们从中学到更多的数学知识和解题技巧。
结尾段：总结体会
通过小学数学培训，我深刻认识到培养孩子良好数学基础的重要性。培养兴趣、强化基础知识、培养问题解决能力以及与家庭作业的结合都是有效的方法。我相信，只有通过不断的努力和培训，孩子们才能在数学领域取得更好的成绩，也为他们未来的学习与发展打下坚实的基础。
小学数学培训心得体会篇五
带着一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆听了全国著名教育专家在郑州市举行的全国著名教育专家第x届魅力课堂艺术展示。我作为一名普通的农村小学数学教师，通过这次学习，受益匪浅！这次展示课的有全国著名特级教师吴xx、罗xx、余x、张xx、徐x、徐xx等。通过专家们的课堂和专题报告。让所有在场的教师真正享受到了一次有营养的教育盛宴。一堂堂生动的展示课让我们领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成、精当的点拨与启发，启迪台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动这现场的每一个人。一节好的数学课，不但要传授知识，而且要启迪孩子的智慧，更重要的是要点化生命，润泽灵魂。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣，他们对小学数学的前沿引领，让我耳目一新，心生敬仰，同时他们的人格魅力和治学精神也深深的印在我的心中。
吴老师不仅能给予学生智慧，还能给予学生力量的立体教师。她对学生、对教育的爱，让我感动；她为这份爱所付出的艰辛，让我敬佩。
吴老师给我们提供了精彩的范例——小学五年级的“数的整除复习”。课上吴老师声情并茂，从数学最本源的知识角度出发，引导孩子们去探究。学生们学的有趣味，学得生动，在动手试验中获得了数学知识，潜移默化中发展着数学思维，最重要的是吴老师对学生的尊重和关注。她用心地指导学生尝试，在正确的操作中找到原因，在错误的尝试中发现问题，不着急，不包办，不揠苗助长。吴老师的眼睛关注着每一位学生，跟他们交流，与他们对话， 吴老师是真诚的。课堂上她跟学生一起，朋友般地交流探讨，毫无老师的架子，那亲切的面容，家常的言语，俨然一位上了年纪的长者，孩子们能不喜欢吗？ 吴老师是尊重学生的。她常常伸出的手臂，那是对孩子们的邀请；她低声询问，那是征得大家同意的诚恳；她把粉笔交给学生，鼓励他们去写下发现……这一切都是一种无声的力量，孩子们能不喜欢吗？ 亲历了吴老师的这节课，我深深体会到：教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师除了要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围外，还要做一名善意的鼓励者和欣赏者。唯有如此，学生探索知识的过程才会充满精彩，我们的课堂才能成为学生学习的乐园，成为学生充分表现和发挥个性的舞台。 吴老师在她的讲座中提到：读懂学生、读懂课堂、读懂教材的三懂观点。实际教学工作中，我们往往忽视了学生的感受，没有真正给学生独立思考的机会、犯错误的机会、探讨交流的机会，认为只要我们用心设计的教学环节都是有效的，学生没有学会就是没有用心。我们只是用成人的眼光去看问题，没有顾及孩子的看法，我们只是强压式的要孩子去学我们认为最有效的知识，忽略了孩子们纯洁的童年世界里，最渴望需要的东西。我们整天埋怨孩子们上课不认真听讲，课程的内容进行不下去……却从来不审视自己、反思自己。
徐老师上的是《解决问题的策略》一课，课堂上，学生不仅学会了合理地摘录信息，有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生间的多向交流探讨学生已经初步掌握了倒推解决问题的策略，也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。短短的四十分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！
张老师讲的是《圆的认识》，张老师课前的对话交流，老师谦和的语言，微笑的面容，拉近了老师和学生之间的距离，让学生和老师很快成为朋友，让学生愿意听老师的课。张老老师善于用评价语，进行学习方法的导向。课中激发每一位学生积极发言，对每一位发言学生都给予积极、肯定的评价，鼓励学生认真倾听，大胆发言；鼓励学生求异思维，勇于创新。在他富有激励性语言的鼓舞下，学生思维活跃，个性得到张扬，兴趣盎然，积极主动地参与探讨、质疑、创造等教学活动，让学生在思考、交流、倾听、争论和发现中学习数学知识，充分发挥了学生的主体作用。
罗老师在报告中说：“课可以有遗憾，但不可以没有思想”。 罗老师还告诉了他追求的课堂有三个环节，第一环节：简约而灵动的课堂：简单的才能进入平常的课堂，能简单尽量简单，用简单的材料上出富有思考的课，体现“深刻”一节好看的数学课一定是兼顾了生动与深刻。既要真正读懂教材，抓住数学本质，把一堂课的脉络理清晰，找到最核心的问题，把这个核心的问题分解成几个层层递进的小问题，放手让学生自主探究、合作交流，教师该出手时再出手。
徐老师对中国文化的独特理解，对自我教学实践的理性提升以及极富感染力的“散发着人性光芒”的语言，使我们如沐春风，如临甘露。
“我们要让教师轻轻松松的上好课，让学生开开心心的学好习。”
“我们给学生的应该是什么？不是知识而是方法。”
“教育的成功在于：学生离开了老师还在学习，还愿学习；学生离开了学校还在读书，还愿读书，就是要树立终生学习的态度。”
“什么是课堂教学的正确答案？不是课本上的答案，而是学生思维的萌动，只要是学生能从不同角度去勇敢地思考，能自圆其说，那都是正确的答案。并要让所有学生说出所有答案。”
“课堂上激发学生的不是兴趣，而是求知欲、好奇心、动机感，然后发现其兴趣，发现其强势智能。”
“负责任的老师要教会孩子敢于承担责任。”
“课堂上三不讲” 即“学生会的教师不讲， 学生自己能学会的教师不讲，学生怎么学也学不会的教师不讲。”
“不要用我们的方式让他们去接近数学，而是让他们用自己的方式接近数学。”
“我们为什么只是要‘渗透’教学思想与方法，而不是要教给孩子学习的工具呢？我们要讲给孩子不变的规律。”
“我们要承认差异，要让不同的孩子更不同，这才是对孩子的最大尊重。”
“教育是唤醒的艺术。”
“简单就是从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓， 从杂乱走向清晰， 从肤浅走向深邃，简单而不简约，简约而不肤浅。”
徐老师的讲座，自然中流露真情，幽默中激情生动，生成中启迪智慧，愿我们都能成为徐老师的“同路人”，学会取舍、筛选和提炼，一起追寻朴素灵动、反璞归真的课堂教学，就让我们“行且思在路上吧！”
“学不会是每个学生的权利”——听徐长青讲座心得
“学不会是每个学生的权利”，这是我在徐长青老师讲座听到的最有感触的一句话，也是给我启发最大的一句话。
曾几何时，为了让后进生把知识弄会，在几遍耐心讲解仍不会后，我们脸上失去了笑容，柔声细语变成了厉声呵斥，孩子则胆颤心惊，每说一句话，如履薄冰。最后，老师身心交瘁，学生则如“惊弓之鸟”。本来和谐的师生关系变得疏远，陌生，甚至是敌视。
是什么造成这种局面的呢？“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，让多少人追捧，不当班主任的人怎知教学的艰辛呢？班级成绩差，老师就不会是优秀教师——这是多少人心中的定论啊！
如果把学校当成一个工厂，我们是生产者，课程是我们的产品，而学生绝不是！上好每一节课，我们能做到；让学生都成为成绩优异的孩子，谁也办不到！
差异是世界的美，也是生命的美。成长的意义在于经历而不是得到。我们不知道学生的明天会怎样！能上好每一节课，就是好老师；能认真听每一节课，就是好学生。学不会是每个学生的权利！
衷心地希望所有同行们能上好每一节课，开心工作，成为阳光老师；所有学生在校园里快乐学习，做自信学生！
总之，这次有幸聆听著名教育专家的展示课和专题讲座，让我收获颇多、受益匪浅，让我真正领略到名师的教学风格，深厚的理论素养，丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求。他们注意营造和谐的教学气氛，积极创设有趣的教学情境，重视引导学生经历知识的探究过程。轻松的语言，细致的点拨，大气的阐述，快乐的笑声，他们对课堂的准确把握，对学生的密切关注无不让人感受到美的课堂，美的智慧。让我感受到在课堂这个大舞台上，“心有多大，舞台就有多大！”我将在今后的工作中，借鉴著名教育专家的教育理念和方法，指导教育教学工作，促进课堂教学质量的提高。
小学数学培训心得体会篇六
小学数学作为学生日常学习中的重要科目，需要在学生的初中高中阶段继续深入学习。但是，这个学科往往在小学阶段就已经奠定了数学思维的基础和基本的口算技巧，因此，在小学数学中，对于低段学生的培训非常重要。本文将就此分享自己的心得体会。
第二段：理论基础
小学数学的低段阶段主要培训孩子的是一些基础技能，如数的认识、算术运算、量的认识等。面对这些技能，我们需要在理论层面上学习，包括了解每个概念的含义、掌握每个操作的方法步骤等。同时，我们还需要理解这些概念和技能的本质，以便在日常实际操作中能够扎实地运用。
第三段：实践经验
在实际进行数学培训时，我们需要结合理论知识，选择恰当的学习方式和方法。在我的实践经验中，比较有效的方法有以下几种：讲解+举例法、游戏法、初步自学法。这些方法都有其优劣点，所以我们需要在具体情况下进行选择。
第四段：心态调整
除了学习方法外，心态的调整也非常重要。对于低段学生来说，数学学习不是一夜之间能够取得突破的。在进行培训的过程中，我们需要注重培养学生的兴趣和自信心，在孩子内部形成良好的学习氛围和积极心态，让数学学习不再是一堆枯燥的数字，而是一种有趣的探索过程。
第五段：总结
综合上述经验和体会，我认为小学数学低段阶段的培训涉及到我们的教学方法和心态调整。通过理论知识的学习，实践经验的积累，心态的调整和培养兴趣自信，我们才能够迅速提升学生的数学素养，让他们从小的数学学习阶段迅速打下坚实的基础，为未来的学习打好基础。
小学数学培训心得体会篇七
xx年7月20日 至21日，我参加了白银市义务教育学段教材培训，这次培训的主要内容有三项，第一项观摩三校教师和出版社邀请的专家现场做课、授课教师说课说课、参训教师评课，专家点评;第二项是专家对新课标教材的解读;第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨。通过这次培训，我从教学理念、教材观念、教学方法等方面对小学数学学有了新的认识，也有了很多的感触，现将对我启迪最深的几点记录下来和大家一起分享。
观摩课共两节：第一节课是白银三校骨干教师张建兵老师讲的《温度》，第二节是吉林专家所讲的《重复的奥妙》。两位老师授课有以下几点值得我们学习：
第一、他们善于“攻心”。两位老师都能利用恰当的时机抓住学生年龄、心理特点对学生进行最大程度的鼓励，如在组织教学时提到：“听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班，相信今天同学们和老师的合作会更加优秀!”看似简单而且与上课内容无关的几句话，很大程度上已经拉近了老师和学生的距离，调动了学生的积极性。特别是专家杨老师和学生之间通过分别说“优秀的学生”“漂亮的老师”互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应该是一位心理学家，能够在课堂上抓住学生的心。
第二、他们善于创新：两位老师都能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。他们都能以学生的生活为背景，创设情境引入新课。如张建兵老师引入时问学生现在是什么季节，同学们都穿着短袖，能一直这样穿到冬天吗，为什么?学生都会想到冬天气温太低，自然引入到新课《温度》的学习。
第三、他们善于交心：老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲，特别具有亲和力，学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是杨老师的语言非常丰富，准确、优美，有着比较深的文学功底和文化底韵，所以她的授课如行云流水，轻松自然、不留痕迹。
1、张建斌老师《温度》一课突出的核心，是让学生通过预习导学提出质疑，围绕学生提出的问题为核心，以三个探究任务为主线展开教学。在具体教学有这样一个核心环节：在孩子从地图上认识了最低温度和最高温度后，提出了“探究一”的学习任务，让孩子们导学单上完成以下活动：以自己喜欢的方式写出北京的最低气温——零下2摄氏度，最高气温零上5摄氏度。张老师给了学生充分的思考时间，通过积极思考，学生们想到了多种表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用热和冷;(3)箭头朝上、箭头朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。这样一个环节，很好的淡化了学习的难度，巧妙地落实了本节课的教学目的，使每个学生都在获得积极启示和引导的前提下有所发现。
紧接着让孩子完成探究二：在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位交流探讨，完成活动后，在全班展示本小组的思路及方法。学生在自主学习、合作交流的的过程中，有了自己的思考和想法，通过各小组的展示，小组间互相补充，大家对知识有了更多、更准确、更透彻的理解。同时，这一环节又渗透了通过数学模型解决问题的思想和方法。在学生展示完之后，教师又提出：从温度计上你能发现什么?学生的思考交流互相补充后，发现零下范围内离零越远，温度越低;零上范围内离零越远，温度越高的结论，为后面探究三中脱离温度计比较温度的大小做了良好的的铺垫。学生在探究一、二的基础上，很好的完成了探究三和练习题。最后在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题：2摄氏度与-7摄氏度的温差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的能力有一定的提高，思维得到了很好的升华，最后的结果是很好的完成教学任务，达到了很好的教学效果。
小学数学培训心得体会篇八
xx月xx日，听了博奥小学郭长宝老师关于《小组合作的有效性》的报告，感受很深。我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等很多方面的.知识。我结合自己的教学谈一下自己的认识。
1、个别学生不参与。
在合作交流时，有个别学生看着别人操作，听别人发表意见，自己却不参与到活动中去。
2、学困生缺少合作交流的机会。
在交流合作中，学困生只做观众和听众，教师只让好的学生汇报，使学困生失去思考、发言、表现的机会。
3、看似热闹，实际效果不大。
在教学中发现：当老师说开始交流吧，学生就你一言我一语的说起来，看似热热闹闹，热闹只是表面现象，实际效果不大。
4、不管什么问题都让学生讨论。
5、对问题，教师没有及时引导，学生缺少了思考的时间。
当教师提出问题后，出现了两种现象：只管让学生讨论，教师只做一个旁观者；学生对问题还没有讨论好就让学生汇报。
1、在小组合作前，热门思想汇报教师要有适当的讲述，以集中学生的注意力。
2、在小组合作之前，教师要给学生提供自主探究的时间和机会。
3、要注意设计小组讨论的问题。
4、适时把握讨论的时机。
一堂课组织多少次小组讨论、每次讨论多少时间、在什么时候组织讨论，都要根据教材特点和具体要求来决定。小组讨论的时机教师一定要把握好：学生不能自己解决，需要共同讨论时；学生的想法不一致，产生分歧时；开放性问题。
5、关注学困生。
要为学困生提供更多的帮助，让他们体会到成功的快乐；小组汇报交流时，要先让学困生汇报，本组的同学进行补充等方式。
小学数学培训心得体会篇九
我参与了一段时间的孩子小学数学培训课程，期间有很多收获和体会。首先，数学培训课程为孩子提供了良好的学习环境和资源。其次，数学培训不仅注重孩子的知识点掌握，还注重培养孩子的思维能力。第三，数学培训让孩子学会了合作、沟通和分享。第四，数学培训提升了孩子的自信心和自主学习能力。最后，数学培训让孩子感受到学习的乐趣，激发了他们对数学的兴趣，培养了他们对知识的渴望心理。
首先，数学培训课程为孩子提供了良好的学习环境和资源。在数学培训班上，教室布置整齐，教学用具齐全，让孩子一进教室就能感受到学习的氛围。教室里还挂满了孩子们的作品和奖状，激励他们努力学习。此外，数学培训班还提供了大量的练习册、习题集等学习资源，让孩子有足够的练习材料和学习方法。这些一切都为孩子提供了良好的学习条件，帮助他们更好地掌握数学知识。
其次，数学培训不仅注重孩子的知识点掌握，还注重培养孩子的思维能力。在数学培训课堂上，老师不仅讲解基础知识，还以启发式教育的方式引导孩子思考。通过引导孩子自己思考解题方法和思路，培养他们的逻辑思维和创造力。同时，数学培训也引入了一些趣味性强、寓教于乐的数学游戏，激发孩子学习数学的兴趣。
第三，数学培训让孩子学会了合作、沟通和分享。在数学培训班上，很多时候老师会组织孩子们一起合作解题、讨论问题。这不仅能够培养孩子们的团队合作精神，还能提高他们的沟通能力和表达能力。在小组作业和分享环节中，每个孩子都有机会分享自己的思路和方法，从中学会尊重他人意见、倾听他人意见，并且理解不同的解题思路。
第四，数学培训提升了孩子的自信心和自主学习能力。在数学培训中，老师对孩子们的鼓励和认可是非常重要的。每当孩子解出一道难题或者取得进步时，老师会及时表扬并给予肯定，让孩子们感到自豪和自信。同时，数学培训还重视培养孩子的自主学习能力，教给他们如何制定学习计划、如何自主解决问题，让他们在学习过程中变得更加独立和自主。
最后，数学培训让孩子感受到学习的乐趣，激发了他们对数学的兴趣，培养了他们对知识的渴望心理。通过丰富多样的教学方法和趣味性的数学活动，让孩子们在学习中感到快乐和满足。在培训班上，我看到了孩子们从最初对数学的抵触和厌恶逐渐转变为对数学感兴趣和热爱的状态。这样的转变不仅提高了他们的学习积极性，也培养了他们对知识的渴望心理，追求更高的学习成就。
总之，参与孩子小学数学培训课程，我从中获得了很多收获和体会。数学培训为孩子提供了良好的学习环境和资源，注重培养孩子的思维能力，培养了孩子的合作、沟通和分享能力，提升了孩子的自信心和自主学习能力，并且激发了孩子们对数学的兴趣和渴望。我相信这段宝贵的数学培训经历将对孩子们今后的学习和发展产生积极的影响。
小学数学培训心得体会篇十
小学数学是孩子学习的重要科目之一，掌握好小学数学的基础知识对于孩子以后学习更高级数学科目非常重要。因此，许多家长选择让孩子参加小学数学四基培训。我也有幸参加了这样的培训课程，积累了一些心得体会。
第二段：集中精力
参加小学数学四基培训需要集中精力，因为培训课程并不像正常的学校课程一样灵活，课时通常比较紧凑，需要快速学习和掌握各个知识点。在培训班上，我们需要全神贯注地听讲、做笔记，同时也需要自己在课下花时间复习巩固。通过这种方式，我积极主动地融入到学习中，并在每次培训课程中获益匪浅。
第三段：学以致用
数学是一个需要实践的科目，纸上谈兵很容易忘记或理解不深刻。在培训中，老师们提倡我们学以致用，解决实际生活中的问题。他们引导我们将数学知识应用到实际生活中，比如通过购物、游戏等活动，锻炼我们的数学思维能力。这种学以致用的方法使我感到数学不再是枯燥的记忆，而是一个有趣且实用的学科。
第四段：形成良好学习习惯
在培训过程中，老师们还注重培养我们的学习习惯。他们鼓励我们按时完成作业、背诵公式、要有计划地复习课程内容。通过这些培训和老师们的指导，我逐渐形成了良好的学习习惯。这并不仅仅在小学数学上起作用，也对我的其他学科学习有了积极影响。我懂得了坚持、努力和自律的重要性，这将是我未来学习生涯中弥足珍贵的财富。
第五段：总结
通过参加小学数学四基培训，我收获了很多。首先，我学会了集中精力，充分利用培训时间；其次，学以致用帮助我发现数学在实际生活中的应用，激发了我对数学的兴趣；此外，培训过程还培养并巩固了我良好的学习习惯。可以说，这段时间的培训经历让我在数学学习中获得了新的突破和提高，也很好地为我以后学习打下了坚实的基础。我相信，这些心得体会将在我未来的学习生涯中持续发挥重要作用。
小学数学培训心得体会篇十一
小学数学低段培训是一个重要的学习阶段，对孩子将来的学习生涯有着不可估量的影响。在这个阶段，家长和孩子需要注意的不仅仅是学习技巧，更需要注意的是学习方法和心态。下面我将分享我在小学数学低段培训中的体会和心得。
第二段：认真对待基础知识的学习
小学数学低段培训的基础知识是学生数学学习中的关键。在这个阶段，家长应该引导孩子学习数学的基础知识，创造条件，帮助孩子善于学习和掌握基础知识。在学习中，不要觉得基础知识容易忽略，因为基础知识是学习的根本，它能够支撑起后续的数学学习。
第三段：动手尝试和通过错误学习的情况
在数学学习中，动手尝试和通过错误学习也是非常重要的。孩子们需要在学习过程中大量的练习才能摸清数学的进阶知识和考试要求。数学题做的不好的时候，孩子应该尽可能多地借助组织的答疑环节、老师和家长的提供的学习资源，根据犯错经验进行有效的教育和纠正。这样可以加深对已学知识的理解和掌握。
第四段：注重思维能力的锻炼
在学习过程中，注重思维能力的锻炼是学习数学的关键。提供一些数学任务，让孩子在思考的过程中寻找新的方法和解决问题的技巧。通过应用某个方法或技巧去解决问题的过程，练习自己的推理，得出最终答案。不仅能够锻炼孩子的思维能力和逻辑思维能力，而且有利于提高孩子在数学学习和应用的能力。
第五段：总结
学习小学数学低段培训不仅需要关注数学的学习技巧，还需要注重方法和心态。学习基础知识要认真，注重动手、犯错和思考，这些方法与技巧能够帮助孩子顺利地在数学学习中进阶，更好地将学习成果用于未来的生活和学习中。同时，家长们应该在亲子沟通中关注孩子的数学学习过程，多与关心孩子，帮助孩子发现正确的学习方向和学习方法，在孩子的学习过程中起到支持与鼓励的作用，让孩子变得自信并乐于学习。
小学数学培训心得体会篇十二
12月5日清晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。
候正海老师和黄为良老师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同方面对苏教版教材进行了详细的、系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了方向。通过这次培训，我有以下感悟：
一、数学教学要注意知识前后的联系性，学生学习数学不能是碎片化的。这就要求我们老师们备课时要做足功夫，要让学生所学的知识是一个完整的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的知识联系起来，还要联系学生今后可能学到的知识。
二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种能力。培训中，候老师详细地阐述了技能与能力的不同，并明确指出，运算能力是数学的内容核心。也就说明了在各个阶段的数学的教学中，我们都应该关注学生计算能力的培养。
三、数学教学中，动手操作是必不可少的环节。课堂上，我们大多数老师总是觉得动手操作有些过于浪费时间，有时控制不好，还会分散学生的注意力，于是淡化了操作环节。培训中，老师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作可以使运算对象更明确;便于学生理解运算的意义;可以使运算结果获取地更容易;也能更直观的解释算理。所以在课堂上，我们还应该做一个有心人，根据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中获取知识。
四、直面错误，提前预设。在教学中，我们会发现，同一道题，即使只有一个正确答案，可学生却能出现各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。而且大多数老师在教学时会有意识地回避这些错误，因为担心学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。可候老师却建议可以第一时间收集并整理学生有可能出现的错，并把这些错题提前展示给学生，让他们自己分析出错的原因。从而，让正确的解题思路和答案能更清晰地呈现在脑海中。
小学数学培训心得体会篇十三
作为一个小学数学教育的培训老师，我在这个领域里已经有了多年的经验。在我的工作中，我经常会遇到一些小学生数学低段学习困难的情况。为了帮助这些学生提升数学能力，我经过不断的实践和总结，逐渐探索出一些有效的培训方法和心得体会。在接下来的文章中，我将与大家分享这些心得体会。
第二段：针对小学数学低段学习难题的解决方法
首先，要帮助小学数学低段的学生提升学习能力，我们需要先针对性地解决一些学习难点。在我的教学实践中，我发现小学生在数学低段主要存在如下问题：理解能力不足、计算精度不高、习惯不良等。为了解决这些问题，我会通过调整教学内容，借用例子以及编制练习题等方式，对学生进行针对性的教学和锻炼。通过这样的方法，我发现学生们会逐渐掌握数学的基本概念和化繁为简的技巧。
第三段：注重激发学生学习兴趣
其次，在培训小学数学低段学生时，我们需要注重激发学生的学习兴趣。对于小学生而言，学习是需要有趣味性和互动性的，过于枯燥的教学方法容易让学生产生厌学情绪。因此，在我的教学过程中，我会尽量将数学理论贴近到学生生活中，通过以趣味化学习方式激发学生的学习兴趣，同时扩大课外阅读范围，鼓励学生阅读与数学相关的书籍，实现教师与学生之间的互动和相互启发，从而促进学生自然而然地对数学的兴趣和热爱。
第四段：注重学习成果的反馈和评价
除了针对性的教学和激发兴趣，另一个重点是注重学习成果的反馈和评价。在我的教学中，我会通过使用测试、课堂表现记录、作业评分、口头反馈以及个别辅导等方法，及时记录学生的学习情况，及时反馈给学生和家长，帮助学生及时调整学习计划和学习方法。在同时我也会充分考虑学生的学习特点和个性差异，细心培养每一个学生的潜力，因材施教，实现因人而异的最佳教育效果。
第五段：总结
总之，对于小学数学低段学生的培训，我们需要注重针对性的解决难点、激发学生学习兴趣和注重学习成果的反馈和评价。这些方法在我的教学过程中得到了不断的实践、迭代和完善，有效帮助了很多学生提升了数学学习能力，也为我日后的教学工作积攒了丰富的经验和启示。作为一名小学数学教育的从业者，我会认真总结践行各种新的教学方法以满足学生和教师的需求。
小学数学培训心得体会篇十四
我参加了小学数学90学时培训,分两个阶段培训,第一阶段主要是理论知识的培训,第二阶段主要是实践活动.在这次学习过程中，我收获了许多，也成长了许多。
培训总的感觉是:有压力、有动力、有快乐、有收获。从这次培训的内容就不难看出赵老师良苦用心，其中既有底蕴深厚的特级教师，也有专业精湛的导师，更有我们同龄人中的佼佼者。他们的风格不同，观念各异，但是他们炽热的爱教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教师，让我找到了学习的榜样，一个个鲜活的案例给了我具体的操作指导，每天和不同的名家大师进行思想上的冲击，感觉真的快乐而充实。
理论必尽是理论，我们应该要用于实践，因此，赵老师为我们安排了第二阶段的实践培训，听名师上课，评课，设计教案，上课，磨课，等。在这几天中，我感受最深的是磨课、听课这两个环节。我们这组上的内容是《小数的加法和减法》。首先，设计教案，再和导师交流，上课的学员进行磨课，学员上展示课。 通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。
因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。通过这次培训,让我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，“教师的一天，学生的一生”这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响。因此我们一定要抓住机遇，努力提高自己的教育教学水平，力争成为一名教育的成功者!善于捕捉教育的机会，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注重在教学活动中呵护学生学习兴趣的萌芽，激发学生学习动机，从而让我们的数学课堂更精彩!
小学数学培训心得体会2
小学数学培训心得体会篇十五
小学数学四基培训是为了提高学生的数学基础能力，培养学生的数学思维能力而设立的一种培训课程。这些基础包括数的认识与计算、数与代数、几何与图形、统计与概率。在课程中，学生通过不断的练习和训练，提高了解决问题的能力，增强了数学思维的灵活性和敏捷性。
第二段：分享课程的收获
在数学四基培训中，我学到了很多知识，收获也很大。首先，通过课程的学习，我对数的认识与计算有了更深入的理解。以前，我对数还只是停留在认读数字的层面，而现在我知道了数的大小和大小顺序，学会了进行加减乘除的运算。其次，我学习了代数的一些基础知识，比如字母代数法则，学会了简单的代数推理。再次，几何与图形的学习，让我对平面图形有了更加清晰的认知，也学会了测量图形的面积和周长。最后，统计与概率的学习，让我了解了一些数据的处理方法，我现在能够用统计的方法，对数据进行整理和分析了。
第三段：谈谈提高数学能力的方法
在课程中，老师教会了我们一些提高数学能力的方法。首先，要进行大量的练习。数学是需要反复练习的科目，只有不断地练习，才能提高自己的数学能力。其次，要培养良好的思维习惯。数学思维需要逻辑性和严谨性，在解题的过程中，需要善于观察和思考。再次，要学会总结归纳。数学中有很多规律，通过总结和归纳这些规律，能够更好地理解和掌握数学知识。
第四段：简述数学四基对日常生活的应用
数学四基培训不仅仅是为了在学校学习中取得好成绩，它还对日常生活有一定的应用。比如，在购物时，我们需要计算价格和找零钱；在旅行时，我们要估算行程所需时间和距离；在烹饪时，我们需要掌握一些比例和分数知识等等。数学四基培训使我对这些应用有了更深入的理解，这样在日常生活中，我就能更好地运用数学知识了。
第五段：总结与展望
通过数学四基培训，我不仅提高了自己的数学能力，还培养了自己的思维能力。数学四基培训是一门实用而重要的课程，它不仅仅能在学校中发挥作用，也能在日常生活中有所应用。我会继续努力，不断提升自己的数学能力，用数学思维解决更多的问题。同时，我也希望更多的同学能够参加数学四基培训，一起探索数学的奥秘，提高自己的数学能力。
