作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
小班数学教案篇一
尊敬的各位领导、评委老师：
大家好！今天我说课的内容是小班科学活动《排一排》。
科学活动的内容具有启蒙性、探索性和生活性。它重在操作，以实物吸引幼儿的兴趣，在学习中显得更加轻松，幼儿更加愿意主动探索，让整个活动变得更加有意义。在整个过程中学习排一排，让幼儿在积极主动地体验过程中享受参与活动的乐趣。为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。
二、说教材
三、说目标
首先要对幼儿进行兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。
1、运用变“魔术”的教学，激发幼儿的学习兴趣。
用看不见的瓶子引起幼儿的兴趣，用串好的扣子逐渐引导幼儿注意珠子的排序。
（1）、初步感知图形排列的规律，并进行abab间隔模式的排列。
（2）、能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。
（3）、对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。根据目标，我把活动的重，难点定为第3个目标，幼儿能够按形状特征进行分类与排列，能积极参加到操作活动中。
四、说准备
穿好的扣子教具不同颜色图片（小动物图片）
各种图形若干（圆形）
重点：在教师引导下找出图形排序规律。
难点：按一定顺序排序。
五、说教法
（一）、教法
《纲要》指出：教师应成为学习活动的组织者，引导者，合作者。教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学，活动中我运用了。
1、示范法
通过示范把各种不同颜色，大小的圆形排成一横排，引导幼儿观察说出他们都是怎么排列的。
2、游戏法：
以游戏的形式引出活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿把几何图形按形状分类。
六、说学法
幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多的探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。
七、说过程
1、游戏“开火车”
在游戏中，让幼儿观察说出它们都是圆形，正方形和三角形，并能通过观察，操作等方法巩固学习三种几何图形。
2、幼儿操作
引导幼儿正确认识圆形图形分类排一排。
八、说延伸
益智区中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、形状、大小进行abab间隔模式的排列。
小班数学教案篇二
数学一直是我们学生中的很多人最让人头痛的科目之一。但是，我在小学时接受的数学教育，使我意识到数学其实是可以是一门令人感到兴奋和有趣的学科。在这篇文章中，我会分享我在数学课和数学学习中所得到的心得体会，并着重强调小班的数学学习对我的帮助。
第一段： 以游戏方式学习数学
我在小班了解到了以游戏方式学习数学和解决问题的重要性。通过这种方式，我们可以提高自己的数学技能并且增强自信心。在数学课上，老师会通过一些游戏方式来完成练习，例如：跳棋、数独、Soduko等等。我们不仅学会了如何解决问题，还学会了如何在玩游戏的过程中对数学更加感兴趣。这种学习方式不仅有益于课堂上的学习，还可以在日常生活中应用到数学技能。
第二段：思维方法
数学不是简单的背公式和做运算，它是一门需要思考的学科。我在小班中学会了如何利用数学思维来解决问题。在这个过程中，我发现需要不断思考方法、常规和技巧，以便在解决问题时更轻松。通过多次实践，我发现了一些重要的思考方法，例如，分解问题、微笑面对困难、使用图表和符号、模拟/猜想等等。这种思维方法准确地指出了我们的错误并提供正确的方法，以便我们在课堂上表现更好。
第三段： 注重细节
数学是一门严谨的学科，在数学的过程中需要非常注重细节。在小班中，老师总是强调解决问题时需要注重每一个重要的细节。细节有时看起来不起眼，但是它们往往会影响最终结果。我在数学学习中学会了更加透彻地考虑问题。我不仅记住了所有的公式、规则和技巧，还关注了问题中所有小细节。我相信这种重细节的学习习惯对于我的日常生活和学习都是十分有益的。
第四段：多加练习
学习数学需要多次练习。在练习过程中，我们可以检验自己的理解、发现错误并在解决和发现自己的错误时不断提高自己。我在小班时就学会了在完成练习时精益求精。我会重复思考自己犯错误的原因，并可以根据学习的过程提高自己的问题解决能力。此外，在整个练习过程中，我也学会了如何建立自信心并为自己定下更高的目标。
第五段：通过数学学习获得的意义
小班数学教育对我而言是非常有意义的，它教会我如何思考，解决问题，并选择性地记住内容。它教给我勇气去解决问题和从错误中吸取经验教训，也使我更加自信。通过数学学习，我还获得了一种学习知识的方式，这种方式可以在日常生活中应用到各种领域。我相信数学的学习过程，对于我的未来学习路上是十分重要的。
总之，小班数学课程的经历对我而言是非常宝贵的。在这个过程中，我学会了如何掌握数学知识，如何思考解决问题，并获得了自信和解决问题的勇气。我相信这种学习方式不仅使我成为了一个更好的学生，更重要的是，它教会我如何去发掘自己生活中的潜在能力，这种能力可以应用到未来的所有领域。
小班数学教案篇三
活动内容：5以内的数 活动目标：
1、会辩认数字1、2、3、4、5，了解1、2、3、4、5所代表的实际意义。
2、能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物。
3、增强对数字的敏感性。
4、乐于参与集体游戏，分组游戏。活动准备：
1、教具准备：一个数字转盘；
2、学具准备：“数字卡片”1——5； 工作台；物卡与幼儿人数相等；
印章若干12个；左边写好数字，右边画了格子的作业纸； “数、物拼板”12份
“数字卡片”中空心数字1——5；水彩笔12份。
3、活动室准备：在每个桌子摆放1、2、3、4、5的数字。活动过程：
1、预备活动。师幼儿互相问候。
走线，幼儿在音乐伴奏下和老师一起走线，教师变换两臂动作；叉腰——侧平举——摸肩，幼儿模仿。另一教师在另一处等待，给每一位经过的幼儿发一张数字卡片。（1—5的数字卡片）
线上游戏：辩认数字1——5。
请小朋友根据自己手中的数字卡去寻找数宝宝的家，找到了就坐下来。请手上拿着数字1的小朋友把 “1”字举起来，请你们坐到1号桌上。依次请其他的孩子坐到座位上去。
2、集体活动。
a教师出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观察，教师提问：“数字转盘上有什么？”（指针和数字）
b教师转动转盘，待转盘停止时指针指向数字几，就请幼儿集体大声的读出这个数字。c5以内的按数取物。
现在请小朋友《取学具儿歌》 师：摆好工作台，学具拿出来。
生：——工作台，——拿出来。轻轻拿，轻轻放，我的学具我爱护。
a每个幼儿一套1——5的物卡，请幼儿根据转盘上的数字举
相应数量的物卡。请3—5名幼儿转动数字转盘，其他幼儿在读出数字的同时要从工作台上取出相应数量的物品。b操作“数物拼板”
出示物卡，请一个小朋友到前面来，取出相对应的数字放在拼板上。
小班数学教案篇四
随着教育的改革和发展，小班教学模式逐渐受到越来越多的关注和重视。在小班教学中，学生和老师之间的关系更加密切，每个学生都能得到更多的关注和指导。我曾经在小班学习数学，获得了很多的收获和体会。以下是我对小班学数学的心得体会。
首先，小班学数学让我感受到了个性化的教学。在传统的大班教学中，老师只能注重上课的内容，对于每个学生的个别差异无法充分关注。而在小班中，老师能够根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。我曾经遇到过一个数学难题，我和老师进行了一对一的讨论，他不仅帮助我理清了思路，还为我指出了错误的地方。通过与老师的深入交流，我逐渐攻克了难题。这种个性化的教学模式让我感受到了被重视和被关心的感觉，更加有助于我的学习。
其次，小班学数学提供了一个良好的学习环境。在小班教学中，每个人的成绩都是透明的，这样相互之间的比较就更加明显。然而，这种比较并没有给我们带来竞争和压力，相反，我们更多的是互相鼓励和帮助。当有同学解答问题正确时，我们会表扬他们的努力和聪明才智；当有同学不懂某个知识点时，我们会主动提供帮助。这种互助互助的氛围让我感到非常温暖和舒适，也给了我更多的动力去学习数学。
再次，小班学数学培养了我独立思考和解决问题的能力。在小班中，老师只是起到指导和引导的作用，而不会给我们提供所有的答案。当我们遇到困难时，首先是要独立思考和分析问题，然后思考解决问题的方法和途径。这让我学会了主动思考和动手实践，不再依赖别人的答案，而是敢于去尝试和探索未知的领域。这样的学习方式培养了我不断学习和进步的积极心态，也让我在解决数学问题中更加自信和从容。
最后，小班学数学丰富了我的数学知识和技能。由于小班教学的特点，老师可以更多地花费时间和精力讲解和解答问题。我曾经在小班中学习了高年级的数学知识，这在传统的大班教学中是不太可能的。此外，小班教学还充分利用了多媒体技术和教学资源，让我观看了很多绘本和动画，更直观地理解了抽象的数学概念。这些丰富多彩的学习形式让我在学习数学的过程中更加开心和愉悦。
总而言之，小班学数学让我受益匪浅。个性化的教学、良好的学习环境、培养独立思考能力以及丰富的数学知识和技能，这些都成为了我学好数学的契机。在小班学习数学的过程中，我深刻体会到了数学的魅力和重要性，也在其中培养了不断学习和进步的积极心态。相信通过小班学数学的探索和努力，我会在数学这一领域里走得更远。
小班数学教案篇五
1.学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2.通过游戏活动，探索发现简单的排序规律，发展逻辑性思维能力。
3.体验游戏活动带来的快乐。
学习将两种物体按交替重复的规律排序。
1.教具：一串红绿彩灯，两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板，两种大小不同的水果按规律排列的全范例板，两种图形按规律排列的全范例板。
2.学具：“小星星”，《操作册》第1册第7-8页。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：红绿灯。幼儿模仿司机，在线上开车。教师念儿歌《红绿灯》（附后），当说“红灯亮”时，幼儿在线上蹲下；当说“绿灯亮”时，幼儿继续开。
（1）教师出示水果全范例板，引导幼儿了解水果是按大小间隔规律排列的。
（2）教师出示彩灯，让幼儿观察，引导幼儿发现这些彩灯是按红绿间隔规律排列的。
（3）教师拿出用学具“小星星”排列的三种范例板，让幼儿根据范例板上的提示，尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。
第一组：发现规律。出示两种图形的全范例板，让幼儿发现这些图形是按方的、圆的间隔规律排列的。
第二组：完成《操作册》第1册第7页的活动。
小班数学教案篇六
第一段：引言（100字）
数学作为一门重要的学科，对孩子的认知能力和逻辑思维的培养起着至关重要的作用。而在孩子的成长过程中，父母的陪伴和指导同样也是不可或缺的。在小班亲子数学学习中，孩子们和父母一同探索数学奥秘，这是一次别开生面的学习之旅。通过亲子间的合作和互动，我们深刻体会到了小班亲子数学带来的不仅仅是数学知识的学习，更是亲情的升华和心与心的交流。
第二段：协同合作（200字）
在小班亲子数学学习中，孩子和父母共同参与其中，共同解决问题。通过这种方式，孩子不仅能够提高数学水平，还能培养良好的团队合作意识。在课堂上，老师会提供一系列的游戏和实践活动，孩子们需要和父母一起去解决这些难题。父母在其中扮演着指导者的角色，帮助孩子理解问题、分析问题，并给予必要的提示。这样的互动过程不仅让孩子们感受到父母的爱，还能锻炼他们的思维能力和创造力。
第三段：情感交流（300字）
小班亲子数学学习不仅促进了孩子们和父母间的情感交流，也加深了家庭成员之间的感情。在课堂上，孩子们能够亲身体验到数学的乐趣，并与父母一起分享他们的发现与思考。父母在倾听孩子的观点和思路的同时，也能够在共同解决问题的过程中更好地理解孩子的学习方式和思维方式。这种有效的沟通方式不仅让孩子感受到了家庭的温暖，也培养了他们的自信和自尊心。
第四段：启发思考（300字）
小班亲子数学学习能够激发孩子们的思维灵感和创造力。课堂上，孩子们和父母一同探索问题，思考解决方案。这种过程既能培养他们的逻辑思维能力，又能培养他们的创新意识和问题解决能力。通过与父母交流和碰撞，孩子们能够更加清晰地思考问题的本质，并不断寻找创新的解决方案。这种思维方式对孩子的成长和未来的发展都具有重要的影响。
第五段：结语（200字）
小班亲子数学学习不仅是一次学习经历，更是一次心灵的沟通和感受。通过亲子间的协同合作和情感交流，孩子们学会了解决问题和沟通的能力，同时也感受到了父母的爱与关心。这种独具特色的学习方式既促进了孩子的学习成绩的提高和科学思维的培养，也加深了家庭成员之间的感情和亲密度。希望通过这样的亲子学习方式，能够让更多的家庭感受到数学的魅力，并从中获得更多的快乐和收获。
小班数学教案篇七
数学是一门既有趣又具挑战性的学科，对于许多学生来说，数学学习常常充满困惑和压力。然而，通过小班教学的方式，我逐渐发现了学习数学的乐趣。通过与老师和同学的互动，我不仅在数学知识上取得了突破，也收获了更多的成长与自信。在这篇文章中，我将分享我在小班学数学过程中的心得体会。
首先，小班教学为我提供了更多机会与老师互动。相比于大班教学，小班教学中，老师更容易注意到每个学生的不同需求和困难。他们会耐心地与我们进行面对面的交流，解答我们的问题，并针对我们的理解水平进行个性化的教学。在老师的引导下，我学会了如何思考问题，如何运用数学方法解决问题。我也看到了老师们对于数学的热爱和专业素养，这激发了我对数学的兴趣，让我更愿意主动去探索和学习数学知识。
其次，在小班学数学中，我与同学之间的互动交流也变得更加频繁和紧密。学习数学是一个需要思维训练和合作解题的过程。通过与同学一起讨论问题、解答问题，我不仅提高了我的数学思维能力，也更好地理解了一些抽象的概念和思想。在这个过程中，我克服了与同学之间的竞争心理，学会了团队合作和分享，这不仅使学习变得更加轻松愉快，也增强了我与人沟通和合作的能力。
除了老师和同学，家庭对于小班学数学也起到了重要的推动作用。我感慨颇深地发现，在课堂上学到的数学知识和技巧，常常与平时家庭贴身相关的事物相呼应。在家里，我的父母经常和我一起讨论一些实际问题，如购物打折、饮食健康等问题，这时我就可以运用课堂上学到的数学知识，例如比例关系和百分数等，来解答这些问题。通过将数学与生活相结合，我的数学学习不再是枯燥和理论的，而是具有实际应用价值的，这激发了我学习数学的兴趣和动力。
最后，小班学数学的过程让我意识到数学学习是一个渐进的过程，需要耐心和坚持。在小班中，我们会按部就班地学习数学知识和技巧，每一次的重复练习都是为了更好地掌握和应用它们。在学习过程中，我也经历了遇到困难和挫折的时候，有时会感到迷茫和困惑。然而，在老师的引导和同学的陪伴下，我逐渐学会了从失败中吸取教训，坚持不懈地去追求进步。经过一段时间的努力，我收获了许多进步和成绩，这更加增强了我在数学学习上的信心和毅力。
总的来说，通过小班学数学，我不仅提高了自己的数学水平，还收获了更多的成长和自信。小班教学为我提供了更多和老师、同学的互动交流的机会，激发了我对数学的兴趣。在与同学的合作和家庭的配合下，我不仅学到了更多实际应用的数学知识，也提高了自己的沟通和合作能力。同时，小班学习也让我明白了数学学习是一个渐进的过程，需要耐心和坚持。通过这次小班学习，我更加坚信，只要努力付出，数学这个伟大的学科一定会为我打开更广阔的未来。
小班数学教案篇八
1．学习按物体的颜色、种类进行分类。
2．积极参与分类活动，体验数学游戏的快乐。
前期经验准备：认识蜡笔和铅笔。
投影机、smart白板、白板课件、黑板、操作实物、涂卡、操作单人手一份。
1．设置情境，引出话题。（同形不同色）
它找出来，再把它送回家吧！（集体操作：提示幼儿看清楚蜡笔的颜色之后送到相对应的“家”检查是否送对家）
2．观察思考，学习分类。
师：蜡笔宝宝可喜欢交朋友了！我们一起来认识他们的新朋友吧！（出示三支铅笔）
太棒了！（欢呼声）在我们的小椅子下面呢还有很多笔宝宝也在做游戏呢，他们也想回家了，我们一起来送他们回家吧？（幼儿集体在黑板上操作）
小结：同一个颜色的笔宝宝住在相同颜色的家里。（同色不同形）
（依次认识铅笔、蜡笔的妈妈，集体操作请孩子按品种分类操作）宝贝们找对了没有啊？我们一起来看看！（欢呼声）
小结：同一个种类的笔宝宝住在一个家里哦！（同形不同色）
3．互动游戏，寻找“同类”。
师：嘘，听，是谁在哭呀？哦，是红色的蜡笔宝宝在哭鼻子呢！因为呀，他找不到自己的好朋友了，小鸭子来帮助他了，瞧，他找来了谁呀？哦，红色的铅笔、黄色的蜡笔、蓝色的蜡笔都是他的好朋友，红蜡笔不孤单了耶，开心地笑了呢！（笑声）
小结：同一个颜色或同一个种类的笔宝宝都是好朋友！（同色或同形都可）
4．自主选择，幼儿作业。
师：瞧，这个圈圈里面的是谁呀？对了，还有红色的铅笔宝宝也找不到自己的好朋友了，我们一起来帮帮他吧！（示范操作单连线）
师：在桌子上呀还有笔宝宝在伤心呢，请你给圈里面的蓝蜡笔找找好朋友吧——幼儿作业，教师巡回观察，个别指导，鼓励孩子能大胆说出连线的理由。
5．小结结束。
小班数学教案篇九
随着教育水平的提高，越来越多的家长开始关注孩子的学习情况，并希望为他们提供更好的学习环境和条件。对于数学这门学科，一些家长选择了小班学习的方式，以期望能够为孩子提供更多的个性化教学和更好的学习效果。在我接受了小班学习数学的一段时间后，我对这样的学习方式有了更深刻的认识和体会。
在小班学习数学的过程中，我发现最大的好处就是老师能够更多地关注到每个学生，并随时解答学生的问题。相比于大班教学，小班教学的优势在于可以更好地与学生建立起互动和沟通的机会。无论是上课时的讲解还是课后的答疑，老师都能够耐心地听取学生的问题，并给予及时的回复和解答。而且在小班教学中，老师和学生之间的距离更近，学生也更容易与老师进行互动和交流，这样有助于加深对数学知识的理解和掌握。
此外，小班学习数学还能够更好地发挥学生的主动性和参与性。在我参与小班学习数学后，我发现大家都更积极地参与到课堂讨论中，互相合作解决问题，并鼓励彼此。与此同时，每位学生都有更多的机会发言和表达自己的看法，从而培养了他们的自信心和表达能力。这种积极的学习氛围让我们感到学习数学其实是一件充满乐趣的事情，而不再是一件枯燥乏味的任务。
另一方面，通过小班学习数学，我也发现了自己的一些学习问题和不足之处。在大班学习中，因为人数众多，老师无法对每个学生进行详细的评估和指导，而在小班学习中，老师能够更容易地发现学生的问题，并针对性地进行辅导和指导。对于我而言，老师通过反复问问题和辅导方式的不断调整与改进，帮助我找到了学习数学中的一些短板，并提供了相应的解决方法和策略。这让我认识到学习数学需要不断地发现问题和解决问题，而不仅仅是死记硬背。
此外，小班学习数学还能够为学生提供更灵活的学习方式和资源。在小班学习中，老师可以根据学生的兴趣和学习情况进行个性化教学，并提供更多的学习材料和资源供学生选择。这样的学习方式不仅能够激发学生的学习热情和动力，还能够培养学生的自主学习能力和创新思维。我在小班学习数学中体验到了更多的实践活动和应用练习，这让我对数学的学习有了更深入的理解和体验。
综上所述，小班学习数学给我带来了很多的好处和启发，让我对数学这门学科有了更加积极和深入的了解。通过与老师和同学的互动和交流，我学会了更多的学习方法和技巧，并对数学的学习产生了兴趣和热爱。希望未来能够继续享受小班学习数学带来的乐趣，不断努力并进一步提升自己的数学水平。
小班数学教案篇十
1、能观察比较纽扣的特征并大胆讲述。
2、尝试按纽扣的特征（形状、颜色、大小）进行配对。
能观察比较纽扣的特征并大胆讲述。
尝试按纽扣的特征（形状、颜色、大小）进行配对。
一颗纽扣、ppt、动物衣服图片等。
一、引起兴趣
师：你们知道现在是什么季节啊？
对了，是春天。春天的天气真好！
二、观看ppt
瞧！一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
（提问：这是一颗怎样的纽扣？谁能完整的说说看？）
小结：这是一颗绿绿的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢？丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。
它先遇到了小狗，发现小狗的衣服上少了一颗纽扣，它对小狗说：“小狗你好，我捡到了一颗绿绿的，圆圆的上面有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗？”
（提问：这颗纽扣是小狗的吗？从哪儿看出来？它们哪儿不一样？）
小结：小狗的纽扣是红色的，小老鼠捡到的纽扣是绿色的，所以不是小狗的纽扣，他们颜色不一样。
“于是，小老鼠就拿出笔记下了它们不一样的地方，你们看看，它记得是什么标记？”（颜色标记）
小老鼠又找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗绿绿的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，是你丢的吗？”
（提问：猜猜小兔怎样说？）
小结：小兔头说：“我的纽扣是三角形的”。
师：原来找纽扣，光颜色一样还不行，还要形状一样。
“你们猜猜这次老鼠会记下什么标记呢？（形状标记）
看这次小老鼠遇到了谁？大象。小老鼠说：“大象、你好，我捡到一颗绿绿的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，是你丢的吗？”
（提问：你觉得纽扣可能是它丢的吗？为什么？）
小结：大象看了看自己的纽扣，摇摇头，“这不是我的纽扣”。
点击图片，比较小老鼠的纽扣和大象的纽扣图片。
小结：因为大象很大，所以大象衣服上的纽扣也比小老鼠找到的纽扣大。原来我们找纽扣不光要看颜色是不是一样，形状是不是一样，还要看大小是不是一样。
“你们猜猜这次老鼠会记下什么标记呢？（大小标记）
小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦？妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。
（提问：小老鼠是怎么问的？我们一学学它的话。）
妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。
师：你觉得这颗纽扣应该放在什么地方呢？
点击图片，试试看！
妈妈说:“小宝贝，谢谢你！你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。
小结：原来小老鼠捡到的纽扣是小老鼠妈妈的。我们在找纽扣时不光要颜色一样、形状一样连大小也要一样。
三、幼儿操作
2、集体操作
师：老师把这些小动物们也请到我们教室里来了。瞧，这是谁？小兔的纽扣是什么样子的？请幼儿说一说。
桌上有许多的纽扣，请小朋友帮小动物找找，有没有合适的纽扣，然后帮动物把纽扣装上去。
3、验证讲评
师：你们有没有帮小动物把纽扣装上去？我们一起看看对不对？
四、结束部分
老师也捡到一颗纽扣，你们看看是什么样的？这颗纽扣会是谁的呢？我们一起去找找吧！
小班数学教案篇十一
活动目标：
1在操作中感知4以内的数量，会手口一致地点数并说出总数
2.根据数字卡片取（放）物品
3.感知等量关系，建立等观念
活动重点：认识并感知4
活动难点：能准确点数数量为4的物品
活动准备：数字大卡片1.2.3.4 画册 魔 盒 百宝箱
活动过程工：
1 .指导和客人老师打招呼.
2.复习123
3.新知
3个数字宝宝又给我们带来了一位新朋友，它是数字宝宝4 出示卡片跟老师一起数
1.2.3.4 。4个点是数字宝宝4 ，问“4像什么“，那么我们教室里什么物品是4个呢？师启发幼儿回答（4条丝瓜，4只小白免）
4 .摸卡取物
小朋友，你们在教室里找到这么多数字，真了不起，让我们为自己鼓鼓掌吧！
老师这儿有两件宝物，出示摩盒和百宝箱。老师示范从从摩盒取出数字卡片，再从百宝箱里取出宝物。鼓励幼儿自己动手取卡取宝，并适时地给予表扬。
5.画册。 嘘！刚才数字宝宝们说累了想坐下了，我们小朋友搬起小椅子坐到他们身边去吧！（小朋友回座位），一起小手拍拍儿歌 。母亲节到了，皮皮他们说给妈妈准备了节日礼物。
小班数学教案
皮皮他们真懂礼貌 ，母亲节了，你们想给妈妈准务礼物吗？走排好队跟老师一起准备礼物去吧！
小班数学教案篇十二
近年来，家长们对于小班亲子数学教育的重视程度不断提高。小班亲子数学教育通过游戏化的方式，帮助孩子们在家庭环境中培养数学思维，不仅加深了亲子之间的情感，还有效提升了孩子们的数学能力。在与孩子一起参与小班亲子数学教育的过程中，我积累了一些心得体会。
首先，小班亲子数学教育能够增强亲子间的沟通和互动。数学游戏不仅仅是孩子们的游戏，更是家长和孩子们交流的桥梁。在游戏中，孩子们需要与家长互相配合、交流思想、解决问题。这样的亲子互动不仅增进了彼此的理解，也使孩子们更加有安全感和归属感。另外，在游戏中，家长还可以主动帮助孩子们理解数学概念，解答他们的问题，促进家庭教育中的亲子交流。
其次，小班亲子数学教育培养了孩子们的数学思维和逻辑推理能力。相较于传统的数学教育方法，小班亲子数学教育更加注重培养孩子们的思维能力。例如，在进行游戏时，孩子们需要根据具体的情境和问题进行思考和解决。这样的游戏既能锻炼孩子们的逻辑推理能力，也能促进他们的问题解决能力和创新能力。同时，通过数学游戏的实践操作，孩子们能够直观地感受数学的趣味和应用场景，从而提高学习的积极性和主动性。
再次，小班亲子数学教育可以提高孩子们的数学成绩。相比传统的数学教育方法，小班亲子数学教育更易于引起孩子们的学习情绪和兴趣。数学游戏既娱乐又教育，培养了孩子们的学习动力和自信心。通过游戏的过程，孩子们可以不知不觉地学习到许多数学知识，增强对数学的理解和掌握。同时，小班亲子数学教育还注重发现和解决孩子们在学习中出现的问题，帮助他们建立正确的数学学习方法和习惯，从而提高数学成绩。
最后，小班亲子数学教育不仅仅是数学学习，更是一种培养素质和品格的教育方式。数学教育不仅仅是传授数学知识，更要注重培养孩子们的思维能力、合作精神和创新意识。通过参与小班亲子数学教育，孩子们可以培养出解决问题的勇气和毅力，培养出团队合作的精神和沟通能力，培养出不断探索和创新的意识。这样的素质和品格将在孩子们的成长中起到重要的作用，并对他们终身发展产生积极的影响。
总之，小班亲子数学教育不仅仅是一种教育方式，更是一种亲子交流和培养素质的方式。通过亲子数学教育，家长在与孩子共同学习中加深了彼此的感情，孩子们在游戏中收获了数学知识和思维能力的提升。在未来的教育中，小班亲子数学教育将继续发挥重要作用，为孩子们的全面发展打下坚实基础。
小班数学教案篇十三
数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力和创造力有着重要的影响。而小班学习数学，更能够提供更有针对性的辅导，帮助学生更好地理解数学知识。在我参加小班数学学习的过程中，我深切体会到了小班学习数学的优势，同时也收获了很多。
第二段：适应个性化学习
小班学习数学的最大优势在于可以更加适应个性化学习需求。每个学生的学习能力和兴趣各不相同，而在小班中，老师可以更好地根据学生的基础知识和学习能力进行教学。教师可以更加关注每个学生的学习情况，帮助他们针对性地解决问题和提高能力。同时，小班还可以提供更多的互动机会，让学生们能够相互学习和交流，共同进步。
第三段：培养学生的逻辑思维能力
数学是一门需要逻辑思维的学科，而小班学习数学可以更好地培养学生的逻辑思维能力。在小班中，老师会引导学生通过观察、分析和推理的方式解决问题，激发他们的思考能力。同时，小班中学生和老师的互动会使得学生更容易理解和接受数学知识，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
第四段：增强学生的自信心
数学是一门需要不断实践和探索的学科，而小班学习数学可以提供更多的练习机会，帮助学生巩固所学知识，并提高解题能力。在小班中，学生通过和老师的互动，得到反馈和指导，可以更好地理解和运用数学知识。这种实践的过程不仅能够增强学生对数学的信心，还能够培养他们的自学能力和解决问题的能力，为以后的学习打下坚实的基础。
第五段：总结体会
通过小班学习数学，我深刻体会到了小班学习的优势。在小班中，我不仅受益于个性化的辅导和互动学习的机会，还培养了我的逻辑思维能力和解决问题的能力。在实践中，我慢慢地建立了数学知识的自信心，并具备了自主学习的能力。因此，我强烈推荐其他学生也加入小班学习数学，相信他们也会在这个过程中收获满满。
小班数学教案篇十四
1、在情景中学习4以内的按数取物。
2、体验给小熊分饼干的快乐。
草地场景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。
一、情景导入
价值取向：复习数数，激发幼儿的兴趣。
t：天气真好，草地上来了些朋友，看，他们是谁？
t：数一数草地上来了几只小熊？
t：刚才他是怎么数的？
小结：点一个数一个，数到几就把几记在心里，就知道原来草地上一共来了4只小熊。
二、分饼干
价值取向：在情景中学习4以内的按数取物。
t：小熊在草地上做什么？
t：小熊们玩累了肚子饿了，熊妈妈准备了许多饼干给宝宝们吃。可妈妈一个人忙不过来，想请你们帮忙。
t：看一看这些小熊衣服上有什么？
t：熊妈妈等会儿就请小朋友按小熊衣服上的数字来给小熊分饼干。
t：这只小熊衣服上的数字是几？我们要分它几块饼干？
教师示范给小熊分饼干，我们在分小熊饼干时要说一句好听的话“小熊，我分饼干给你吃”。
t：请你们每人给一只小熊分饼干，看清楚小熊衣服上的数字是几，就给小熊分几块饼干。
幼儿操作：分饼干
t：请你用好听的话给小熊分饼干，那样它才会吃的香香的。
三、检验交流
价值取向：通过检验再次巩固数的经验。
t：我们一起看看小熊都吃饱了吗？
小结：熊妈妈谢谢你们给小熊分饼干吃，现在小熊吃的饱饱开心的回家了。
小班数学教案篇十五
近年来，小班学习逐渐成为一种流行的教学模式，取得了显著的成效。作为一位学生，我有幸能够参与小班学习数学课程，并从中获益良多。在这篇文章中，我将分享我在小班学习数学中所得到的心得体会。
首先，小班学习数学课程给了我更多的互动和参与的机会。在传统的大班授课中，学生往往只是被动地接受老师的讲解，缺乏参与感和交流机会。而在小班学习中，班级的规模更小，每位学生都有更多的机会提问和发言。我发现，与老师和同学的积极互动使我更深入地理解了数学的概念和方法，也让我在解题中能够更加自信地表达自己的想法。
其次，小班学习数学课程提供了个性化的教学。在大班授课中，老师只能按照统一的进度和教学计划，进行教学。而在小班学习中，老师可以更好地了解每个学生的学习状况和需求，因此可以有针对性地调整教学方法和内容。我发现，这种个性化教学能够更好地满足不同学生的需求，让每个人都能够在自己的学习节奏下得到更好的学习效果。
第三，小班学习数学课程提供了更多的实践机会。在大班授课中，往往由于时间和资源的限制，学生们无法亲自动手进行实践操作。而在小班学习中，由于班级规模较小，老师可以更好地组织实践活动，让学生们能够进行更多的实践操作。我发现，通过亲身实践，我更深刻地理解了数学的概念和原理，也更好地掌握了解题方法和技巧。
第四，小班学习数学课程强调团队合作和互助。在大班授课中，学生们往往面临竞争和压力，很少有机会进行合作和互助。而在小班学习中，学生们可以分成小组进行合作学习和讨论，互相帮助和支持。我发现，通过与同学们的合作，我更好地理解了数学问题的解题思路，也锻炼了与他人合作的能力。同时，与同学们的互助也让我感受到团队的力量和温暖，让我更愿意主动帮助他人，分享我的数学知识和经验。
最后，小班学习数学课程能够激发学生的学习兴趣和动力。在大班授课中，由于学生人数较多，往往难以个别关注到每个学生的学习情况，容易让学生们产生学习无趣的心理。而在小班学习中，老师和同学们的积极参与和互动能够激发学生的学习兴趣和动力。我发现，通过小班学习，我对数学的兴趣和热爱不断增强，也更加愿意主动参与到课堂的学习和讨论中。
综上所述，小班学习数学课程带给我更多的互动和参与机会，个性化的教学和实践机会，以及强调团队合作和互助的氛围。这些特点使我在学习数学中收获颇丰，不仅提高了数学成绩，也培养了自信和合作的能力。我相信，在小班学习的环境下，每个学生都能够找到适合自己学习的方法和节奏，展现自己的潜力和才华。
小班数学教案篇十六
作为一个高中生，数学一直是我感到“头疼”的科目之一。从初中开始，就听说过很多人上了数学小班课之后成绩有了质的飞跃，但我一直都没有试过。去年，我终于下定决心尝试了数学小班课，并在这一年里取得了不小的进步。
首先，数学小班课和普通班级最大的不同在于上课的氛围和方法。我上的数学小班课一般是6-8人的小班，每节课时间也比通常的课长。在这个小班里，老师们会将知识点重点解释，简化公式，甚至还会引导学生在课堂上演练题目。相比于普通班级，这样的课堂氛围更加互动，学生们也更容易接受和掌握一些数学方法，这是我最喜欢数学小班课的地方，也是它与普通数学班级最大的区别之一。
其次，老师们对于学生的出现的问题非常耐心和细心，与普通班级的教师们相比，数学小班课老师们所能够给予学生的帮助和指导也更为具体化，并且注重行动与思考，相比较于单纯的讲授一些定理或公式，数学小班课老师让我们通过思考和发现，将数学知识点熟练掌握。
最后，我想说的是，数学小班课并不是让我们高分的绝化学术密钥，只有真正的付出努力，有耐心地并且足够认真地对待课程才会有一个良好的学习效果。数学小班课——就是一个平台，它提供了多方面的帮助，却不会取代我们努力学习，理解消化知识的最基本的方法。足够的思考总比堆积而不发挥的知识更能让我们在现实世界中所获得的锻炼和经验。
总的来说，我认为数学小班课让我对于数学有更深的理解，注册参加数学小班课我也能遇到很多有趣的小伙伴，学习也因此不再孤独。与此同时，我也逐渐发现了学习的乐趣，以及成绩提升的快乐。希望每个学生都能要心平气和地对待学习，在数学小班课，感受到学习的乐趣，同时成长为高分数学学生。
小班数学教案篇十七
1、认识长方形，说出它的名称，初步能分辨长方形与正方形。
2、能在生活中找出各种长方形的物体。
3、能大胆地讲述自己的操作。
1、教具：由圆形、正方形、三角形和长方形组成的大客车图片一张。
2、学具：小盘子、分类盒若干，圆形、正方形、三角形和长方形标记各一张及各种图片若干。
3、幼儿用书人手一册，油画棒每组一套。
一、观察大客车：
出示大客车图片，提问：
许多小朋友要坐车出去玩，他们坐的是什么车引导幼儿认识大客车。
请幼儿观察并讲述：大客车是什么样子的？
引导幼儿发现：大客车的窗户是正方形的，轮子是圆珠笔圆的，灯是三角形的。
重点观察在客车的身体是长方形的。
出示长方形和正方形，请幼儿观察比较，知道长方形是长长的，正方形是方方的。
鼓励幼儿再找找教室里哪些东西象长方形的，进一步认识长方形。
二、幼儿操作活动
1、送圆形宝宝回家：请幼儿观察分类盒上的图形标记，看看小盘子里有什么图形？按图形标记把图形片送回家。
2、找出长方形：请幼儿打开幼儿用书p10页，看看说说：画面上有什么图形？请把长方形宝宝圈起来。
3、长方形宝宝在哪儿？请幼儿观察汽车由哪些图形组成，请给长方形宝宝涂上你喜欢的颜色。
展示幼儿的操作请幼儿说说是给什么图形涂上了颜色？为什么要给它们涂上颜色？认识它们都是长方形。
表扬大胆讲述的幼儿。
小班数学教案篇十八
在小班数学课上学到了很多，我觉得小班课确实有它的优势。首先，小班课程可以针对每个学生的不同水平和需求进行教学，老师可以更好地关注每个人，这对于学习更难的数学概念尤其重要。
其次，小班课程鼓励学生互动，这可以帮助我们更好地学习和理解数学。在课堂上，我们被鼓励积极参与讨论和互动，从而帮助我们更好地理解新概念，并且学会了如何合理地表达自己的观点。
最后，小班课还会为学生提供更多的机会，例如，我们可以参加比赛，展示自己的才华。这些机会可以帮助我们更深入地学习数学，并对我们以后的学习产生积极的影响。
总之，小班课是一个有效的数学学习方法，可以帮助我们更好地理解学习，达到更高的成就。
小班数学教案篇十九
一、能正确感知5以内的数。
二、幼儿通过自己的探索，讨论和操作，学会按事物的'数量对应匹配。
三、在活动中感受数学活动的乐趣。
一、教具：动物卡片若干；信封和邮箱卡片各五个。灰兔木偶。
二、学具：练习材料，铅笔人手一份。
一、出示小动物卡片，感知5以内的数量。
“小动物幼儿园开学啦!今天，小动物都打扮得漂漂亮亮的上幼儿园了，你们想知道他们是谁吗？”
出示小猫卡片。“这是谁？（小猫）有几只？（两只）那我们就来学两声小猫叫。”
出示小羊卡片。“这是谁？（小羊）有几只？我们一起来数一数。”
“‘嘎嘎嘎’，猜猜，谁来啦？（小鸭）”出示小鸭卡片。“有几只？（三只）有几只？我们也来学学小鸭叫吧。”
出示小兔卡片，“呀，小兔也来了，他们真可爱，你们想不想学学小兔跳呀？“
“最后来得是谁呢？”出示小猪卡片。
二、按数量对应匹配。
（1）找妈妈。
“灰兔老师知道小动物第一天上幼儿园会想念妈妈，就特地为他们准备了照片。”出示卡片，“但是它把照片藏在了气球后面，要小动物自己去找，找对了，才能见到自己的妈妈，小朋友快想想办法，帮他们准确的找到自己的妈妈。”
小朋友讨论找方法和依据。
（2）领信箱。
“灰兔老师还为小动物们准备了悄悄话信箱呢，你们看。”出示信箱卡片，“这些信箱有什么不一样？”（信箱上有点卡做的标记）请小朋友帮小动物们认领信箱，并请小朋友说说认领的依据。（找一样多的）
三、幼儿操作。
（1）幼儿用连线的方法将信箱和信匹配。
“有了信箱还没有送信个邮递员呢，灰兔老师想在我们小（2）班选能干的小朋友来帮他送信，你们愿意吗？”
“灰兔老师给每个小朋友都准备了三封信，并且在信封上用苹果做了标记，这些信该送到哪个信箱里，请小朋友自己想一想，做一做。”
个别示范操作，帮助幼儿检查操作结果。
四、活动结束。
