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说课稿幼儿园篇一
《纲要》明确指出，在选择教学内容时，"即贴近幼儿得生活来挑选幼儿感兴趣得事物和问题，又有助于拓展幼儿得经验和视线".中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙得水车等活动中，已经完全被水得"魔力"给征服了幼儿诚然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏。所以，我设计了这节得活动，契合中班幼儿得年龄特点及教学要求。
（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班得一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当初做起，承担起节水义务宣传员得责任。
（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动得起点和归宿，对活动起着向导得作用。根据幼儿得年龄特点及实际情况和布鲁姆得《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面得目标。
1、让幼儿了解国家水资源得现状，激发幼儿节省用水保护环境得责任心。
2、懂得节约用水要从我做起，从身边得一点一滴做起。
3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水得好习惯。
（三）活动准备：活动准备是实现目标得有力保障，为了到达目标我做了以下准备。
1、知识教训准备：让幼儿在家长得勾引下观察记载生活中浪费水资源得不当举动，并与家长一起商讨一些节水得好办法，制作节约得标志与宣传画。
2、物质资料准备
1）多媒体课件。
2）节水得标志、节水小天使得标记牌。
（四）说重难点
活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起得意识。
活动难点：知道节约用水得几种方法，并运用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现。
《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动得主体。社会教育活动不是教师告知幼儿"你该怎样",而是幼儿要"怎么",教师只是对幼儿得取舍和行动起引导和帮助作用。
我采用得主要教法有：
1、谈话法：帮助幼儿提炼原有得社会知识经验，使之系统化、明确化。
2、讨论法。有利于幼儿自由发表看法和感受。
3、情景教学法：由教师展示一些缺水和糟蹋水得情景，让幼儿对其中得社会问题进行思考，让幼儿理解节水得重要性。
其次还采用观察法，记录法，角色表演等方法。
《纲要》得社会领域中提出：必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。
重要学法有：
（1）讨论法：让幼儿彼此讨论节水得方法；
（2）观察法；通过对课件图片得观察，让幼儿得心灵有所触动，树立节水得意识；
（3）合作式得学习方法：与家长一起制作节水宣传画与节水标志。
《纲要》得社会领域中提出：社会教育活动要有"整体性"得观点。教师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教育活动中。
（一）观察交流分享，导入活动。
1、出示一些脏物和干涸得花，让幼儿看一看，想一想，说一说。
2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水得重要性。
（二）观察讨论，激发情感――观察多媒体课件，看看说说，了解水得宝贵，激发珍重水得愿望。
（三）关注生活、积累方式。
1、幼儿分组讨论在幼儿园 和我们得生活中节水得方法。老师演绎进行记录，强化节水意识。
2、播放贴近幼儿生涯得节水图片。
小结：勤俭用水，能够从身边得小事着手，从 节约一滴水开端，养成节水得好习惯。
六、师幼得独特觉得和活动得可见成果展示――请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传。
说课稿幼儿园篇二
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：
1．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2 、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的.运转关系，能正确辨认整点、半点。
3 、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。
（一）开始部分
（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
（三）基本部分
在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。
1．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。
教师提问“看，钟面上有什么？”“钟面上有多少数字？”“这钟面上有多少数字？”“这12个数字是怎么排的？”“这两根针一样长吗？”等。
2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系
总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。
3．看图拨时间
以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了，运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。
（四）结束部分：评聪明娃娃
在每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的氛围中结束了。
1．教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。
2．在日常生活或游戏中，教师有意识
的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了……
3．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。
说课稿幼儿园篇三
新《纲要》指出善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。我首先联想到分享阅读《沙滩上的鳄鱼》。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
寓言故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。分享阅读《沙滩上的鳄鱼》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保护的重要性。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
（一）教学目标
《纲要》在语言教案中提出：发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能达到积极应答的环境。以及要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，根据这一目标和要求，结合学前班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，提出了本次活动的目标：
１、根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。
２、学习理解动词：趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。
３、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保护的重要性。
（二）教材重点、难点
根据活动目标的制定，结合学前班幼儿的实际情况，我又把本次活动的重点制定为：要让幼儿根据图画建构故事情节，大胆预测故事情节的发展。而让幼儿理解文中动词使用与角色特征的关系则是本次活动的难点。
（三）活动准备为了更好的完成本次活动目标，我准备了以下材料：
知识经验准备：
1、积累幼儿对动物的相关经验。
2、幼儿事先对沙滩的接触。
物质准备：
1、为了引出课题，我为幼儿准备了鳄鱼玩具，来激发幼儿阅读读本的兴趣。
2、我为小朋友们准备了大书《沙滩上的鳄鱼》，这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的情节和内容。
3、我为幼儿准备一些动词字卡，是帮助幼儿在观察图画中丰富词汇，进行语素的学习。
（一）说教法：
现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地理解，掌握故事，同时获得故事以外的能力发展，为其终身可持续发展奠定良好的基础。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了以下几种方法。
1、提问法：
这是分享阅读中最常用的方法。在教学中，我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如：我在活动开始就问：你觉得它是一只什么样的鳄鱼？鳄鱼在这片沙滩会遇到谁？等等。这些问题既能启发幼儿的思维，又能根据画面内容表达自己的想法，为突破重难点服务的。
2、直观法：
分享阅读是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引导幼儿的兴趣和注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。
3、示范法：
幼儿的思维是直观形象为主的，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中，针对个别词汇的理解，教师作语言示范讲述，为突破难点服务。
（二）说学法：
学法运用得当幼儿将会更感兴趣更主动参与学习，本次活动预计采用自主学习法和体验法来达到目的。
1、自主学习法：在活动中求取形成合作探究式的师幼互动，有效的教学方法为激发幼儿兴趣，使其更为主动的学习提供了可能，活动中的第二环节中，老师抛出问题，让幼儿自由想象，达到自主学习的目的。
2、体验法：在活动中，我让幼儿通过动作理解文中系列动词的使用，加强了幼儿的表现欲望和自信心。
第一环节：导入部分，激发兴趣兴趣是幼儿主动参与学习的关键。活动一开始，我就出示鳄鱼玩具，通过视觉效应，再加上适当的提问，如：小朋友，你们认识它吗？它有些什么特征呢？来唤起幼儿的已有经验，激发幼儿阅读兴趣，为阅读大书作准备。
第二环节：大书阅读，建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了以幼儿为主体，教师为主导的教学原则，分三个步骤进行。
第一步骤是让幼儿两页的进行阅读的方法，主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方？谁？在做什么？根据画面丰富词汇，是这难点的突破。
第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，引导幼儿结合关于动物的知识，发散思维，给幼儿充分想象空间，大胆预测故事情节的发展，有效地帮助幼儿解决了学习的重点。
说课稿幼儿园篇四
大家好！我是陈励君，今天我说课的内容是大班语言活动《其实我很喜欢你》。
一、 教学对象分析
大班多数幼儿性格活泼开朗，且自我意识开始发展，与同伴间的互动也多了，但由于大部分孩子是独生子女，又有家庭、社会、环境因素的影响，孩子们的自我意识较强，往往在与人的交往中不懂得正确的交往方法。我们应该多引导幼儿听听别人的想法，发展孩子的语言表达能力和交往能力。
二、教学内容分析
语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。故事《其实我很喜欢你》讲述了小熊为了和狐狸做好朋友，用了很多方法来企图引起小狐狸的注意，最后，小熊想到了用写信的方式告诉小狐狸自己的真实想法，最终他们成为了好朋友。这个故事既符合大班孩子的年龄特点，又符合孩子的现实需要。
三、说活动目标：
根据大班幼儿的年龄特点，为满足幼儿认知，能力，情感的需要，确定本次教学目标为：
1.认知目标：幼儿知道与同伴交往时要敢于把自己的想法告诉对方。
2.能力目标：幼儿能够借助已知的信息与同伴讨论、探究小熊和狐狸交朋友的方法。
3.情感目标：幼儿能够通过绘画和手工的方式来表达对朋友的喜欢之情，乐意与人交往。
四、说重点难点
重点：幼儿知道与同伴交往时要敢于把自己的想法告诉对方。
难点：幼儿能够借助已知信息与同伴讨论、探究小熊和狐狸交朋友的方法。
五、活动准备：
为了使活动顺利开展，我做了以下准备：
1.物质准备：故事图片、轻柔的背景音乐、绘画纸、卡纸、色纸、剪刀、胶水、蜡笔
2.知识准备：（1）幼儿已有的交友经验。（2）幼儿初步理解故事内容。
六、说教法
1、提问法：问题是思维活动的起点，有了问题才能引起思维，才能进行探索，引导幼儿想问题，在回答问题的过程中，加深对故事内容的理解。
2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、讨论法：让幼儿根据自身的经验，()共同探讨问题答案的方法。
多种教学方法的整合，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
七、说学法
本次活动幼儿采用的学法有：
1、讲述法：幼儿能够准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法，在活动中，为幼儿提供讲述的空间。
2、讨论法：幼儿在讨论中能够无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习语言表达能力的好机会。
八、说活动过程：
各环节的具体教法、学法分配如下：
（一）开始部分
师："孩子们，有好朋友真是一件很开心、很幸福的事情呢。故事中的小熊想要和小狐狸交朋友，我们一起来回忆一下他们是怎样成为好朋友的".
（二）基本部分
1.出示故事图片，引导幼儿回忆故事，加深巩固对故事内容的理解。
（1）看图片，和幼儿一起回忆故事内容，加深理解。
师："小熊做了哪些事情引起小狐狸的注意？它为什么要引起小狐狸注意呢"?
（2）引导幼儿大胆讲述交友方式，拓展幼儿交友经验。
师："快帮帮小熊想想办法，怎样才能交到好朋友？"
（3）小熊最终是用什么方式和小狐狸成为了好朋友的？
此环节通过采用提问法、图片联系法和讲述法来突破教学难点。
2.幼儿分组讨论。
（1）自己有否好朋友，你是用什么方法做好朋友的？6个人一组讨论，每组请1-2个幼儿讲述。
（2）鼓励幼儿对自己喜欢的好朋友说句心里话。
（3）除了对好朋友说，还可以对谁说？说什么？（其实我很喜欢你）
（4）教师小结：我们可以通过送礼物、和好朋友唱歌、跳舞、画画或者说句心里话"其实我很喜欢你"等方式来表达自己对朋友的喜欢。
此环节通过采用讨论法、提问法、讲述法来突破教学重点
3.播放背景音乐，开展延伸活动"其实我很喜欢你".
（1）引导幼儿通过分组绘画，或做手工的方式来表达自己对朋友的喜欢之情，并能够对好朋友说"其实我喜欢你".
a组：绘画。幼儿画一幅画送给好朋友，并对好朋友说句："其实我很喜欢你".
b组：制作小卡片。幼儿在卡片上画或贴上图案送给好朋友；也可以写一句话或对好朋友说句心里话。
c组：窗花贴画。幼儿用色纸剪出不同形状的窗花，贴在画纸上送给好朋友，并对好朋友说句心里话。
（2）在语言区投放小熊和小狐狸的头饰，给幼儿进行故事表演。
本环节是延伸活动，教师引导幼儿大胆发挥想象力与语言表达能力，幼儿通过绘画和手工，能够大胆地向好朋友表达自己的想法。多种教学方法的整合，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
（三）结束部分
教师小结：在生活中，小朋友要大胆的把自己的想法告诉好朋友，让好朋友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的朋友哦。
九、说教学反思：
《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，鼓励幼儿积极的表达。
1.在师生互动环节，幼儿也能够大胆勇敢举手发言，积极开动脑筋。
2.在生生活动环节中，大部分孩子都能够大胆、主动与同伴交流讨论。
3.整个活动，各环节紧密相连、衔接自然、互相渗透。能紧紧围绕教学目标深入拓展。整个活动气氛热烈，幼儿思维活跃。在整个活动中我尊重幼儿表达自己的情感和认识方式，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。孩子对故事理解还可以，语言积累也不错，能表达出自己的想法。
我的说课完毕，不足之处敬请各位评委老师指正，谢谢大家！
说课稿幼儿园篇五
各位评委、老师、大家好！今天我所说课的内容是（足球运球突破）。
本课以“健康第一”为指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，为学生的终身体育奠定基础。
足球是世界第一运动，是很多青少年喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结，协作，积极进取和拼搏精神。足球，也是小学生最乐于参 与的体育运动。本课选取水平二的小足球运球跑为主教材，旨在培养学生对足球运动的热爱，使学生能够掌握一些基本的足球技术动作，发展学生的身体素质。
新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
1、认知目标：学生能主动参与活动，体验小足球运动的乐趣与魅力，知道应该踢球的哪个部位，知道用力的方法与方向，了解简单的足球动作术语。
2、技能目标：掌握运球变向的动作方法和技能技巧，发展学生的速度、灵敏、协调等素质
3、情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，增强学生自信心。
重点：运球脚的触球部位、力量。
难点：对球运动路线的控制，身体重心的变化。
1、讲解示范法
教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。
2、游戏比赛法
抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。
3、探究教学法
教师提出问题，让学生进行讨论，把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。鼓励、引导学生根据已有知识和生活常识，沿着不同角度进行学习和思考，产生大量设想，进而提出独特见解。
4、评价教学法
充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。
1、观察法
教给学生观察的方法，注意观察教师的示范动作，并能运用对比的方法对所学知识、技术进行评价、自鉴，不断矫正与改进。
2、模仿法
根据小学生模仿能力强的特点，让学生认真看教师的示范动作，并模仿做出类似的动作，有助于学生掌握动作。
3、练习法
学生按教师所教动作的内容和要求，反复做动作，学会自觉、积极、主动地练习，培养学生独立完成动作的能力。
4、合作练习法
在练习过程中，充分发挥小组长和能力强的学生的作用，使学生互帮互学，在提高教学效率和掌握动作的同时，提高学生的合作意识，培养团结友爱、互相协助的优良品质。
1、有利因素：小学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
2、不利因素：由于部分学生已掌握了一定的技能基础，而学生的心理素质不稳定，所以容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。
1、酝酿情绪，激发兴趣。为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。场地上用足球摆出一个大足球的形状，教师和学生共同在场地中通过小游戏进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参与活动的乐趣，使学生更加积极主动地进行练习。
2、合作探究，实践提高。在练习过程中，为学生创设宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“踢准”练习，对学生只有基本要求没有具体的技 术要求，让学生自己选择动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。并在合作学习中体验到与同伴交流互助带给自己的乐趣。
3、稳定情绪，调整身心。在悠扬的乐曲声中，教师用富有感染力的，富有诗意的语言营造轻松优美的环境，使学生在轻松愉快的气氛中身心得到放松。
（一）准备部分（8分钟）
1、课堂常规
2、进入角色
3、热身活动
1）静力拉伸（瑜伽动作改编）
2）行进间徒手操
热身活动采用先做静力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使学生的身体由“相对静止”的状态安全的过渡到“运动状态”，而且，也避免了枯燥不变的慢跑——做操的陈旧热身方式，使学生能很快的进入到上课状态，为接下来的教学铺平道路。
（二）基本部分（27分钟）
1、小足球运球游戏（17分钟）
实施自主合作学习，培养创新实践能力。课堂上，给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现、展示。教师讲解游戏方法，引导学生出问题，让学生带着疑问 和思考，自主进行游戏，设置三种不同难度的游戏，使学生在游戏过程中找寻合理的运球方法。在联系一段时间后，教师做出正确示范，学生模仿，并在继续游戏中 掌握合理、正确的技术动作。在学生能较好的掌握动作要领之后，教师组织学生分小组比赛，优生示范。然后由学生相互评价、总结，教师给予适当指导。
2、“推球车”游戏（10分钟）
在传统游戏“推小车”的基础上加以改进，有效利用本课教具——足球，使后面的学生要推“小车”走，而前面做“小车”的同学还要滚着球走，这样不仅发展了 学生的上肢力量、灵敏、协调等素质，也在游戏中进一步培养学生的球感，达到“人球合一”的效果。在游戏中，充分发展学生的个性、调动学生学习积极性，使学 生在不知不觉中等到锻炼。
（三）结束部分
1、普拉提放松操
伴随悠扬的音乐，师生共同做放松操，进行有效地调整身心，恢复疲劳。
2、音乐停后，教师引导学生进行自我总结，自我评价、互相评价，及培养学生自我评价和自我测试能力。师生再见，从而完成了本节课的教学。
100%的学生能够了解本课的初衷，并初步学会变向运球，能够积极的参与到游戏活动中去，在比赛过程中60%的同学能够运用一定的技巧进行游戏。
本课练习密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。
说课稿幼儿园篇六
民间体育游戏是以现代幼儿体育及艺术教育思想和身心发展规律为指导，以各民族流传的民间体育游戏、竞技为题材，进行实践探索的活动。如何有效挖掘和开发民间体育游戏的意蕴和教育价值，使之成为发展幼儿基本动作、增强幼儿体质、提高身心健康水平、弘扬民族文化的有效途径是我园省级重点课题《开发民间体育游戏，促进幼儿动作发展的实践研究》的主要研究内容。海绵条柔软、可塑性强，通过对其进行弯弯绕绕的操作，可以满足孩子任何创造活动的需要。利用海绵条作为教具，通过民间体育游戏，创设多元化的体育运动模式，让幼儿在活动中发展跑、跳、平衡、投掷等动作技能，是我们这节课总体设计思路。因此本活动适合于大班幼儿。
大班幼儿正处于交往能力不断增强，运动技能不断发展这一关键的阶段。因此，根据本活动的特点及大班幼儿身心发展规律，本活动主要希望达到以下目的：
1、尝试运用海绵条的柔软可变性，探索海绵条的多种玩法；
2、利用海绵条，结合民间体育游戏，发展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能；
3、通过幼儿对民间游戏的了解，弘扬我国民族文化，发展民族精神。
本活动的重点是：有效结合民间体育游戏，发展幼儿基本动作
本活动的难点是：如何引导幼儿学习用合作的方法，探索海绵条的多种玩法。
1、器械准备：人手一根海绵条（分红、黄、蓝、绿四组），数字标记贴，老鹰图片。
2、场景准备：沼泽地、民间游戏城门等；鸡妈妈、鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。
（一）让幼儿尽情地玩，激发参与的欲望。
（二）指导幼儿有意识地玩，体验求知的快乐。
《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。海绵条柔软，可塑性强，幼儿可以通过对其进行弯弯绕绕，建构出多种玩法。在第二环节——创编玩法的过程中，教师作为幼儿探究活动的支持者和引导者，为了引导幼儿在玩的过程中体会“怎样玩才最有趣？”我们采取观察探索、分组操作及个别指导法，通过指导幼儿思维方向，引导幼儿大胆探索，为每个幼儿创设自由的创作空间。我们都知道体育活动不仅可以发展动作，还可以发展语言。在玩的过程中幼儿都有一种表达的欲望和倾向，因此，在创编过程中，我还为幼儿提供了表达的机会，让孩子们分组进行操作、讨论。如：试一试海绵条弯弯绕绕后会变成什么？可以怎样玩？试一试合作后海绵条又有什么变化，还能怎样玩？通过激发他们的好奇心，体验到发现的乐趣和求知的快乐。
（三）引导幼儿在玩中发展，感受协作的快乐。
在课程的第三环节，我们围绕民间体育游戏，采取了综合教学法，让幼儿在“全体活动——全程活动——主动活动”中，有效发展幼儿基本动作。这一环节围绕重点和难点，通过走独木桥、城门城门几时开、跳房子、三大炮等四个民间游戏，分别发展幼儿的走、钻、单脚跳、投掷的动作。针对大班幼儿的动作发展，在每个环节中都有意识的增加动作难度，如独木桥的逐渐变窄，城门的高度降低，跳房子的格式变化等。老师还要在游戏的过程中观察幼儿表现来调节玩的次数和强度。三大炮游戏与老鹰捉小鸡游戏首尾呼应，游戏情境完整、统一。所有的活动场景都由幼儿自己运用海绵条合作搭建，在创造中进行游戏，充分发挥自主性，使幼儿成为学习、游戏的主人。每一个民间游戏都有一首童谣，使音乐与游戏有机结合，让幼儿在不知不觉中得到民族文化的熏陶。
（四）实现玩在生活中的延伸，体现活动的价值。
学习不是从上课开始，下课结束的，应该实现活动在生活中的延伸。老师在课程的延伸中要和幼儿共同收集民间游戏资料，利用多种教育方法，让幼儿继续在民间游戏感受快乐。
活动设计的各个环节都激发了幼儿的学习主动性、积极性，从而达到了所设定的活动目标。此活动充分体现了新《纲要》中“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。”我相信在这样的活动中幼儿一定能够自由的玩、大胆的想、勇敢的说，从而为幼儿的终身发展打下良好的基础。
说课稿幼儿园篇七
从设计思路中可以看出，活动的来源是由于部分孩子对颜色的区分还存在着混淆的现象，所以尝试在分类活动中培养幼儿的操作和概括能力。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。
在“行为跟进”教学研讨活动姚老师执教了一堂数学活动：《图形宝宝》。从设计思路中可以看出，活动的来源是由于部分孩子对颜色的区分还存在着混淆的现象，所以尝试在分类活动中培养幼儿的操作和概括能力。
在环节设计中，姚老师首先出示引出三角形和正方形，巩固两种图形的特征，接着引入颜色的认识，激发孩子往下学习的兴趣。接着姚老师通过教具的操作，让孩子知道如何给图形宝宝按颜色分类，让孩子在自主的实践中探究颜色、形状，然后给图形宝宝分类。最后让孩子们在自己的操作中探索如何给图形宝宝分类，并在找朋友的游戏中结束活动。
活动中由于姚老师亲切的教学语态，加上为孩子营造的轻松的学习氛围，孩子们参与活动的兴趣很浓厚，对于活动的目标达成度也是较好的。
从整堂活动来看：
1、教师选材合适，课程设计不错，内容丰富，符合幼儿的年龄特点，让幼儿的自主性得到了充分的发展。教师运用电教教学手法，使幼儿对图形、颜色，有了进一步的认识。扩展了他们思维的空间，培养了幼儿的观察力，调动了他们参与活动的兴趣。
2、教师为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
3、在这堂课中，幼儿对图形、颜色产生了浓厚的兴趣，在教师提供的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作。去尝试分类，发展了他们的操作能力和探索欲望。大部分幼儿都能用目测的方法说出物体的形状、颜色。幼儿在操作环节中更好的体现了他们参与学习的自主性。
4、教师为幼儿创设了一个富有情趣的游戏和学习情境，在这次活动中，教师充分调动了幼儿的各种感官。拓展了幼儿思维的空间。教师并帮助幼儿迁移经验，进一步丰富了幼儿学习的内容。
5、不足之处：
教师的语言应该注意规范性、完整性。教师在评价幼儿时，要注意面向全体，与幼儿一起评价，加强幼儿之间的相互学习。还应该采用同伴间的评价。这能够给幼儿带来自信。
说课稿幼儿园篇八
大家好!今天我说课的题目是中班音乐活动：《蓝天蓝天真美丽》。
孩子的眼中，美丽的蓝天总是充满着生命力。蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉，为了让孩子插上想象的翅膀，为此我根据中班幼儿年龄特点，即活泼好动，对事物也已经充满了一定的探究和表现欲望，我把活动定位在音乐领域，给孩子提供宽松，和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。整个活动以生动，有趣的情景式游戏的形式串联而成。
孩子发展情况分析及目标设计：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了认知，情感，能力三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为：
1、积极的参与活动，感知蓝天的美丽;
2、大胆想象，按自己的意愿自由创编情景动作;
3、感受音乐活动带来的乐趣。
根据目标，我把活动重点定位于：幼儿大胆想象，并自由的创编情景动作。
通过自己尝试，从中获得新的情感体验。
活动的难点是：幼儿根据自己想象的情景，用动作的形式加以表现。《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，因此，整个活动都是以幼儿的想象为主体，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：
1、经验准备：
幼儿已对蓝天有了一定的认识;
2、物质准备：蓝天布景图，以及幼儿事先制作好的蓝天中的物体。
全方位的准备为活动成功开展提供可能。
为完成教学目标，我将活动以观察——猜测——联想——讲述——创编——表演贯穿这一主线线索。具体的活动过程表现为：
活动的第一部分教师带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室，并在律动中通过语言让幼儿一下子便进入到活动的氛围和主题中来，教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下，为活动的开展创设了宽松自由的环境。
进行到活动的第二部分，教师引导幼儿欣赏蓝天中的美丽景色，在活动准备中采用鲜艳的蓝天画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的“低唤醒”状态中唤醒，通过幼儿观察，让幼儿对蓝天有一个感性的认识，感知蓝天的美丽。在感知的基础上，又引导幼儿把自己制作的蓝天里的东西一起送到蓝天里去，让它变的更美丽。在形式上，内容实质上深深吸引孩子，同时，让幼儿一起参与到布置蓝天布景的活动中来，增加他们参与活动的兴趣。在这一环节，我根据中班幼儿好奇好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在积极主动的姿态中参与活动。
在第三部分中，教师鼓励幼儿大胆想象，创编情景动作。在这环节中教师让幼儿自己设置情景，并鼓励他们用动作表现出来，既增加了情趣，又使幼儿能顺利迁移已有经验，将更多精力投放到创编个性化的动作上来。在游戏化的活动中更能调动幼儿参与的积极性。接着便是播放音乐让幼儿欣赏，在欣赏的过程中教师和幼儿共同感受和想象音乐中的情节，一方面为下面的共同游戏打下基础，另一方面运用动静交替的'原则，让幼儿从自发性学习进入自觉性乐感的形成。最后将幼儿自己创编的动作溶解到音乐里，教师运用儿童化、趣味性的语气;运用丰富的、多彩的表情;做一个简单的引导和提醒，更体现了幼儿的主体地位。并和幼儿共同跟着音乐旋律游戏。整个游戏中贯穿的是幼儿自己创编的动作，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感和满足感。
最后是延伸活动，在音乐声中，教师带领幼儿开着小飞机到外面的蓝天世界中游玩，引导幼儿持续不断的对蓝天产生新的认识和情感体验，或许还可以从中生成更有价值的活动。
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的乐趣，提高艺术素质，成为真正意义上的学习定义。
说课稿幼儿园篇九
以2008年奥运会的吉祥物“熊猫花花”邀请小朋友去北京做客为序，激发幼儿参加学习的热情。
教师：“今天，熊猫花花到我们班来了，它要选一些能干的小朋友参加2008年的奥运会”。
（出示熊猫的教具，老师以花花的口吻）花花：“小伙伴们好！我是吉祥物花花，我想请一些小伙伴去北京参加奥运会，你们想不想？（想）那好，请先认真的跟着老师学好今天的知识吧，你们就会实现愿望的！”
二、基本部分
（一）、出示图片，请幼儿观察。
1、出示“跑”的图画让幼儿观察
（1）、请幼儿说说图片上的人物在做什么，它的动作是什么？（跑）
（2）、请幼儿用一句完整的话说说图片的内容。
（3）、教师出示字卡“跑”，并教幼儿念、读。
2、3学习“跳”、“踢”教法同14、幼儿观察“跑、跳、踢”这三个字，边看边想有什么相同的地方。为什么会有这样的相同点。不同的地方在哪里？让幼儿充分的发挥想象，将字形象化。（教师此时可以通过画画的形式将“跑、跳、踢”形象的表示出来，如；“踢”字的两撇像人的两条腿踢了起来，“跑”字的“巳”像人埋着头使劲的大步在跑，“跳”字的“儿”像人跳起来两只脚弯曲的样子）
（二）、游戏――举字卡
1、由老师说字音，幼儿迅速举卡。（教师注意照顾个别幼儿）
2、把字卡送回家，即把字宝宝送到相应的汉字或图形身边。
（三）、游戏――看样学样
玩法：由老师举字卡，幼儿看见后做与字卡上相匹配的动作。（注意提醒幼儿在跑、踢时不要撞着旁边的小朋友）
三、
结束部分“熊猫花花”非常高兴的邀请所有的小朋友去北京参加和观看奥运会。幼儿跳起舞蹈《北京的金山上》。
说课稿幼儿园篇十
《调皮的小老鼠》一共有三幅图,讲的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的过程中吓晕了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,结果又吓跑了鼠妈妈这样一件事情,图片表现的故事情节一目了然。看到这个教材时,我首先考虑的是这个教材能带给孩子什么。知识能力上,简单讲述情节对孩子比较简单,如何丰富孩子的讲述,扩散孩子的想象,引起了我的思考;情感上,生活中像小老鼠这种玩闹孩子们也有,孩子明白这个道理,但在实际中往往会玩忘了,通过这个内容可以提醒、引导幼儿。我个人认为看图讲述,首先是要让孩子仔细看图后,通过推理、猜想,然后讲述画面所表达的意思。其实这个内容也是一个很好的续编内容,但结合这次“看图讲述”的主题,我把重点放在了看图、猜想、讲述上。
看图讲述的开展有一个重要的媒介,那就是图,同样的图,不同的出示方式,会出现不同的效果。因此,在想好要给孩子什么时,就要设法让图为其服务。我在我们幼儿园的上次比赛中,采用按顺序出图(先图一,再同时图二三)的方式,发现孩子讲述比较有条理,讲述也比较完整,但总觉的思维比较定势。
考虑到大班的孩子其实有一定的逻辑推理能力,如果提供不同的条件会有许多不同的结果,如何更好的利用图片,发散幼儿思维,在开放中又能有一根讲述的主线,真正做到看图讲述,思考尝试、调整后,采用了今天的出图方式。开始通过出示部分,通过描述性和发散性提问,在仔细观察,讲述后,引发猜想;然后通过联系部分,在孩子逆向思维上,展开推理;最后通过完整出示图片,完成完整讲述。
看图讲述,看着图去说,图是静止的,但事情的发生是动态的,孩子通过图,开始往往只能讲出表面的、简单的情节。在引导孩子仔细观察描述图片后,如何引发幼儿猜想,丰富讲述上,我借鉴了漫画书中的对话框、想象框,大家知道孩子特别喜欢看漫画书,其实漫画书正是通过对话框、想象框,比一般的图书向孩子更生动的展示了故事内容,同时又给孩子更多的想象,这其实正是我们在看图讲述中需要引导的。于是借助这一媒介引发幼儿有目的的猜想,有目的的讲述,进而让孩子学习生动、有趣的展开讲述。
看图讲述到最后需要孩子的连贯述说,孩子一般观察讲述比较零散,当孩子不知道怎么串时,就需要老师教孩子方法,帮孩子理出一条串的绳子。一幅图的讲述时我通过提出连贯的问题的方式,教孩子串;多幅图讲述时运用连词,帮助孩子串。这其实就是给孩子一根讲述的主线,讲清事情,丰富讲述内容,最后达到完整、清晰、生动的讲述。
以上是这节课设计的一些出发点及自己的一些思考,在今天的活动中有一些许多不足之处,还请各位领导,各位老师多加指点。谢谢大家!
