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最新留言条的格式(精选14篇)

格式:DOC 上传日期:2024-03-20 21:50:29
最新留言条的格式(精选14篇)
时间:2024-03-20 21:50:29     小编:薇儿

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

留言条的格式篇一

在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,写张字条留给对方。这种文体就是留言条。

留言条

小明:

因为妈妈晚上要加班,所以不回家吃饭了。你回家后先和爸爸吃饭,吃完后要认真做作业,要按时睡觉。

妈妈

xx年5月22日

留言条的格式篇二

今天,爸爸妈妈不在家,我睡了一会儿懒觉,起来没记得吃早餐。一会儿妈妈打电话来了,问我吃早餐没有,并告诉我写了一张留言条放在桌子上,于是,我在桌子上找到了那张纸条,只见上面写着:

女儿:

早餐在电饭煲里,

自己拿出来吃。

出门一定要注意交通安全,

祝你快乐!

永远爱你的爸爸妈妈

2019年5月17日星期一

看着看着,我的泪水情不自禁地流了出来,流到了我的心里……妈妈,您实在太关心我了,妈妈,我的好妈妈!我顿时觉得我是世界上最幸福的孩子!

留言条的格式篇三

树清、园梅:

为了不再打扰你们,影响你们白天的工作,我们决定“不告而辞”了。

此次来郑,给你们带来许多麻烦,真是感到不安。如有机会,定将报答。

另外,请代我们向这个房间的主人袁老师表示衷心感谢。为了我们,他特意把自己的房子让我俩休息,自己另找地方睡觉。这种高尚风格,实在感人。

现在是夜里三点钟,再有一个小时火车就要开了。我们走了,再见!

老同学振声素欣1986年4月25日夜3时

留言条的格式篇四

1、板书:留言条。

2、看了留言条,你想知道什么?

二、读读范例,学留言条

1、学生自读留言条,边读边思考刚才提出的问题。

2、讨论交流:

(1) 什么是留言条?

(2) 什么时候要写留言条?

(3) 写留言条要注意些什么?

3、板书:写清给谁看的;写清留下的话;写上留言人的名字、留言时间。

三、看看对话,说留言条

1、出示对话

路路:阿姨,小亮家里的人不在吗?

阿姨:是的,他们上街去了。

路路:请您替我把这本书交给小亮。

阿姨:行啊,你写个留言条吧。

2、读对话,根据对话内容写一张留言条。

3、小组讨论。

4、指名说留言条,师生评议。

5、教师小结,提醒写留言条要注意的格式。

四、学生实践,写留言条

1、谈话提出要求:根据自己的生活实际,给父母或同学写一张留言条。

2、学生自由写留言条。

3、小组内交流,及时提出修改意见。

4、展示学生的留言条,适当评价。

五、延伸课外,用留言条

教师小结,鼓励学生今后在生活中多用留言条。

附板书:

学写留言条

写清给谁看的;                (称呼顶格写)

写清留下的话;                (开头要空格)

写上留言人的名字、留言时间    (右下分行写)

留言条的格式篇五

广东省广州市番禺区钟村锦绣小学三(1)班龙洗雨今天,爸爸妈妈不在家,我睡了一会儿懒觉,起来没记得吃早餐。一会儿妈妈打电话来了,问我吃早餐没有,并告诉我写了一张留言条放在桌子上,于是,我在桌子上找到了那张纸条,只见上面写着:

女儿:

早餐在电饭煲里,

自己拿出来吃。

出门一定要注意交通安全,

祝你快乐!

永远爱你的爸爸妈妈

xx年5月17日星期一

看着看着,我的泪水情不自禁地流了出来,流到了我的心里……妈妈,您实在太关心我了,妈妈,我的好妈妈!我顿时觉得我是世界上最幸福的孩子!

留言条的格式篇六

设计者:杭州市天长小学 胡筱筱

教学目标 :

1、 知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式,学会写留言条。

2、 进行尊师教育,在教师节能以实际行动慰问老师。

重点:学习留言条的书写格式和完成课后题2。

难点:把需要给对方留言的内容,用简明扼要的话写下来。

教学时间:2课时

第1课时

教学目标 :

1、 知道在什么情况下要写留言条,掌握留言条的书写格式。

2、 进行尊师的教育。

教学过程 :

一、揭题,明确要求。

1、复习学过的条据,说说各自的作用。

2、今天我们学写一种新的条据。它的书写格式和借条、领条、收条有相同的地方,也有不同的地方,学习时要注意区分。

二、组织学生自学课文,提出自学要求。

1、认读生字,理解新词。

2、读通课文,准备回答课后问题1。

3、 检查自学。

(1) 指名朗读课文。说说课文写了一件什么事。

(2) 指名说说词义。质疑解难。

三、学习第一部分。

组织讨论:

(1)联系课文回答课后1。

(2)跟借条、领条比较有什么异同点?

相同的地方:正文的第一行要空两格位置,最后要署名,并写上日期。

不同的地方:借条等中间要写明是什么条据,而留言条不用。

留言条开头要写称谓,其他条据不用写。

四、学习留言条的格式。

1、 读课文中的留言条。

2、 讨论:这留言条是写给谁的?是谁写的?正文共几句话,留言的内容是什么?

3、 指名读最后一个自然段。

读后提问:从哪句话可以看出,张虹写的留言条确实有用处?

4、 各自读课文。

第2课时

教学目标 :

掌握留言条的书写格式,学会写留言条。

教学过程 :

方案1

一、复习。

1、 指名说说在什么情况下需要写留言条?

2、 留言条的格式是怎样的?

二、学写留言条

1、 指名读课后2(1)

b、模仿课文,试写留言条。注意人称。

林艳同学:

你好!

你的同学 李强

9月5日

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

2、学写2(2)的留言条。

a、自学准备,用不同的记号划出要素。

b、在自学的基础上独立完成。

c、指名两位同学上台板演。

集体评议,订正。

爸爸、妈妈:

你们好!

班主任陈老师告诉我们,原定后天下午看电影,改为今天下午。所以,我大约要在5点半才能回家。请爸爸、妈妈放心。

你们的儿子 陆云

9月6日

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

三、布置作业 :

1、 修改留言条。

*2、自己根据实际生活选择内容写留言条。

方案2

一、 试写留言条

1、 老师读课文第一段

2、 学生根据课文内容试写留言条

二、 交流

1、 出示几份不同的留言条。

进行交流:与课文对比,有否出入(格式、内容)

2、 讨论:写留言条所要注意的事项。

三、 学写留言条(过程同上)

1、 课后练习2

2、 读题-明确要求-独立完成-集体评议-订正

四、 作业 (同上)

板书设计 :以实物投影代。

留言条的格式篇七

祝祥民同志:

4月10日的信,我们于今天上午收到后,就乘许昌―郑州的长途汽车,准时到您信中所写的地点等您。估计您因离不开试验室而未能到达约定地点。见留言条后,请到中原大厦401房间找我们。若今晚见不到您,我们决定于明天上午8时整去省计划生育科研所试验室找您,望等候。

顺致

敬礼!

卫向贤马洪元

1986年4月15日

下午3时于郑州汽车站

留言条的格式篇八

题组内上了一节二年级上学期的习作研讨——《学写留言条》。在题组研讨活动中,大家对这节进行了点评。虽然领导说这节让她感到“惊艳”,成员们也给予了不少好评,但我心里明白,这节漏洞百出,问题多得让我当时真没脸上传视频,可要完成自己的上传任务。

所以我在那段时间里,身体感觉很不舒服,甚至发生了两三次头晕得不能走路的现象。当然,我也已经忘记了题组内我承担的这节教学任务。

但不管怎样,我是一个语老师,面对自己的专业,不能以忙为理由,还是应该反思自身,总结教训。

准备这节是在那段密集的迎检之前,设计、间等准备工作都是在那之前准备的。因为是早期初步设想和准备,很多环节和细节都没有充分考虑到位。可是,当领导催我要完成研讨进度的时候,我才发现,时间已经不能容我细细琢磨了。带着“半生不熟”的准备去上了一堂糟糕的!

因为是匆忙之中,那周刚好又是我校各班抓紧时间训练和参加经典诵读比赛,其它时间老师和学生都没有时间,连录播室的管理员都没有时间,所以只能中午抽时间录。上班级的学生就莫名其妙的——正在饭后快乐玩耍的大中午,就被我拉进了录播室里,被迫状态中配合我上了这节。自己也没调整好,匆忙之中,头晕脑胀强撑着,为的就是要完成这次录任务。

为什么不利用点滴时间提早准备?为什么非要到火烧眉毛了才匆匆忙忙走过场?其实是惰性使然。望时间、数时间,临近了就没有时间留给自己了。

不知道是不是很少上低年级的原因,导致了我现在不知道如何用语言,用形式激发低年级孩子的兴趣了。

与学生交流缺少共同语言,点评又是干涩无味,一堂的每个环节更是平淡无奇,毫无趣味可言,只能说是按部就班地进行着。

在这样的氛围中,学生便浑浑噩噩、带听不听。为了完成本的任务,我便也不管学生情况了,只能拼命地推进一个又一个环节,无聊且无用地“上我的”。

有人说:“堂教学是门艺术,总有瑕疵。”这话不假,但是自己得清醒地认识到这次“堂事”,不能心安理得地用这句话自欺欺人。必须从思想上重视起,必须老老实实地对待自己赖以生存的专业。

留言条的格式篇九

四千多个日子,不知不觉间,无声无息地从我手中溜去。在一次整理书籍时,我又看到了那一个个颜色各异、大小不一的小本本——那是六年来妈妈给我写的留言条,我找到了六年的成长记录和心路历程。

如果说人生是一张纸,调好色,拿起笔,就可绘出多彩的图画,如果说人生是一首歌,人世间的悲欢离合、喜怒哀乐、盛衰兴替,能用音符谱出壮美或优雅的乐章,那妈妈就是那一只饱含母爱的笔,是那一个个真爱的音符,默默无闻地为我的人生之画,人生之歌作无私地奉献。

妈妈,是你无声的爱,无言的付出,教育了我,感染了我,震憾了我。你用细微的行动,演绎出至爱亲情,也正是因为你的爱,催我奋起,让我自省。

妈妈的留言条,无声的倾诉,无言的母爱。

留言条的格式篇十

“学写留言条”是统编教材二年级上册“语文园地四”中的一项书面表达内容。写留言条似乎有些落伍,但于小学生而言,却是一种有效的交流通讯方式,并可以为以后学习写信、写通知等应用文打下基础,所以需激发学生的兴趣,认真学习。

开学初浏览教材内容时,我就觉得这个内容的教学有难度,有挑战。因为相对于其他课型来说,应用文学习比较枯燥。“语文园地四”中通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。通过例文旁的提示,让学生明白留言条的基本格式。虽然讲解清楚明了,但如果就这么照本宣科,孩子们一定提不起学习兴趣。

看到李应庆老师上传的“学写留言条”的教学设计,眼前一亮,如获至宝,赶紧借来一用。

李老师的教学设计亮点纷呈,其中我觉得有两点最值得称道。

首先在揭题上,李老师用小视频演绎代替了枯燥的文字叙述。课堂上,我一说看个小视频,孩子们立刻两眼放光,兴趣盎然。看完视频,孩子们很轻松地弄懂了文意——帮李新写留言条给妈妈。而关于留言条的内容,看了简洁明了的视频自然也是清楚明白。

因为有李老师制作好了的现成的视频材料,拿来就用,所以自我感觉本节课的课堂教学轻松高效。但我知道,这轻松高效的背后,是李老师智慧的提炼和辛勤的付出,感谢!

其次,关于留言条的格式,李老师的教学设计是,学生先“试写”再和课本上的内容比较,自主发现留言条的正确格式。此环节的设计,真是独具匠心。其实,最初对这个“试写”环节我是持怀疑态度的,因为担心孩子们自己想当然所写的漏洞百出的留言条“先入为主”。总想着二年级的孩子模仿能力强,要首先给孩子们最好的示范。所以,课堂上试写之后,当孩子们在比较中一条一条的找到自己所写留言条的不当之处时,惊喜之余,我感慨万千。

给孩子最好的示范固然没有错,但是哪有那么僵化的教条?这样大胆放手,让孩子在实践中去思考、探索,去自主发现,这样得到的才是真正属于自己的真知呢!

“学写留言条”教学结束,从课堂反馈来看,本节课的教学目标达成率较高,孩子们基本掌握了写留言条的方法。

赶紧趁热打铁,想办法让孩子们多多实践,以巩固课堂所学。于是,我鼓励孩子们用留言条的方式跟老师同学交流,例如:跟老师说件开心事儿,提醒老师一件事儿……当我的办公桌上出现第一张留言条时,我郑重地拿到教室,大肆渲染我看到留言条时的好心情,并奖励留言者一朵小红花。孩子们又是羡慕又是开心——这小红花好挣得很么!于是,接下来的一个多星期,我的办公桌上就留言条不断了。

留言条的格式篇十一

1、知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。

2、按具体事例写留言条。

2课时

一、教学内容:知道在什么情况下要写留言条,留言条的格式是怎样的。

二、教学过程 ;

1、联系生活,导入  课文。

(2)那留言条应怎么写呢?

老师根据书上的事例也写了一张留言条,请大家与书本上的那张比较一下,有什么不同。他这样写可以吗?(出示错的留言条)

2、自学课文,进行比较。

3、老师到底错在哪儿呢?

4、小结格式。

5、试着重写《留言条》,加深印象。

一、教学内容:按具体事例写留言条。

二、教学过程 :

1、回忆格式。

2、试写留言条。

3、分析校对第一张留言条。

4、自行检查第二张留言条。

5、同桌批改第二张留言条。

6、校对小结。

留言条的格式篇十二

粉可爱粉迷人粉清纯的小主人:

你好!当你看到这封信时。我,(代表头发的大半成员)已经离开了你那充满头皮屑的头皮,与其他的兄弟姐妹们在一个大仓库里安了家。虽然我非常非常的不愿意(本人:谁知道啊,说不定现在正乐不思蜀呢!)但,我们也为社会做了贡献。这,是光荣的!是应该发扬光大的!所以,虽然现在我背井离乡,过着凄凉的生活,也不会有任何怨言。在此,我写上这封信,来为我们的友谊画上圆满的句号。希望失去了我们的你节哀顺便(本人:听着怎么那么别扭啊?)

由于我还在你的头上的时候,你没有好好保养。虽然挺长的,但,却黯淡无光,没有光泽。直接导致了我在头发界的地位!还影响了我的身价。这,是相当严重的。不过,也有好的一面,大家都给我出主意:什么用“好迪”大家好才是真的好;用“飘柔”;用“力士”,这让我感到集体的温暖。还有的头发,直接怪上了你。不过,我不怪你,你们玩儿得那么累,哪有空管这些呀,是吧?(本人:怎么听着更别扭了啊!)

记得剪我的那天,你在路上一直念叨着:“我这瀑布般的头发啊!”然后重重地叹口气,轻轻地抚摩我。当你最终决定剪的时候,你是那样的不舍,当你看到一辍辍头发被慢慢地落下的时候,你哭了(本人:不要误会哟!我是给痛的,当时啊,那…)我好感动哦。主人,你是多么地重感情啊,(本人:当我得到卖头发的120块钱后,我又笑了)你是多么地伟大,你是多么地大方。你能帮我把寄信的费用给报销了吗?哦,如果再寄一瓶护发素我也不介意,如果硬要寄一瓶洗发露我也没办法(本人:合着说这么多好话,是有目的的呀)。亲爱的主人,拜拜了,我刚买的“黑大夫”为了写这封信,也见底了。你也一并报销了吧。

祝粉可爱粉迷人粉清纯的小主人:再次拥有瀑布般的头发,耶!

你昔日的头发

x年x月x日

留言条的格式篇十三

学习以正确的格式写留言条。

学习写留言条。

注意留言条的格式。

1课时

课件

一、导入新课

同学们,你有没有遇到这样的情况,相见到某人却没有见到,但是你有重要的事情给他说,这时可以写一张留言条给你所想见到的人,要说清情况。(板书:习作《学写留言条》)

【设计意图:谈话导入,引起学生阅读童话故事的兴趣,开门见山,直入课题。】

二、习作内容

选择下面一种情况,写一张留言条。

1.去办公室还书,老师不在。

2.通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。

三、审题指导

说说本次习作对我们提出了哪些要求?

本次的写话要求写留言条,内容可以从以下两个方面来选,一是去办公室还书,老师不在,二是通知小方明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。我们先认真读读示例,了解写留言条应该注意的问题。

四、思路导航

这次写话的内容是学写留言条,应该从哪些方面写呢?

这次习作的内容是写留言条,应知道要告诉对方哪些内容,最好先在草稿纸上按条列出来。

然后理清思路,明确先写什么后写什么,依次写出来即可。

五、技法点拨

1.注意格式。

留言条分四部分:称呼、正文、署名和日期。(板书:称呼、正文、署名和日期)

称呼:要顶格写,留言条留给谁就称呼谁。

正文:在称呼下一行空二格写正文,简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

署名和日期:要在正文下面写清楚谁留的条,并在右下角写清年、月、日。署名和日期都靠右顶格。

2.注意人称代词的转化。

人称方面要注意什么呢?

题目中常常是叙述一件事,写留言条时,不能直接照搬叙述中的人称代词。

而应转化一下,如叙述中的“你”应转化为“我”,“他”或“她”应转化为“你”。

六、佳作引路

(一)去办公室还书,老师不在。(留言人以明明,留言时间为20xx年4月12日为例)

老师:

我去办公室还书,你不在。我把书放到你的办公桌上了。请您查收!

明明

20xx年4月12日

(二)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组活动,但是她家里没人。

小芳:

上午九点学校参加书法小组活动,请你准时参加。

明明

20xx年4月12日

板书设计

习作《学写留言条》

称呼、正文、署名和日期

留言条的格式篇十四

留言条.写作的传统教学往往是直接讲授.写作格式,学生反复练习。就教学生.写作而言,教学效果不是很好。在教学实践过程中,笔者引入先进教学手段,通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤,收到了较好的教学效果。

1?让学生明白在什么情况下写留言条。

2?让学生学会写留言条。

(多媒体出示):小明接到小红的电话,叫他到公园去玩。可妈妈没在家,手机也放在家里。

师:怎样让小明妈妈知道这件事呢?请同学们帮小明想想办法。

1?讨论交流。

生a:在家等。

生b:去找妈妈。

生c:给妈妈写张条子。

师:刚才,同学们想了很多办法,哪一种最好?

(生纷纷认为生c的办法好)

(继续出示多媒体):小明拿起纸笔,正准备干什么。

2?.总结。

师:同学们说得很好。通常在两个人没见面,但又需要告诉对方事情的时候,就可以写张条子,这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。

1?让学生会说。

(继续出示多媒体):小明写了起来。

师:同学们,假如你是小明,你会给妈妈写些什么呢?请你们说一说。

(1)说一说。

生a:小明说:“妈妈,刚才,小红打电话来,她说想和我去公园玩,你不在家,我就想出办法,给你写张留言条。一会儿我就回家,你别担心。”

生b:小明说:“妈妈,小红约我去公园玩,一会儿我就回家,请您别担心。”

……

(2)评一评。

(生纷纷认为是生b的说法)

师:对,留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

(3)巩固。

(内容:妈妈要加班,叫小刚回家做完作业,帮爸爸择菜做饭。)

(生说、评略)

师:同学们,写留言条并不难,其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过,写留言条在格式上还有一定的要求。

2?让学生会写。

(继续出示多媒体):小明的留言条写出来了。(略)

师:同学们,读一读小明写给妈妈的留言条,看一看写留言条在格式上有哪些要求?

(生答略)

师:同学们说得对,留言条在格式上有四个要求:第一,先要写留给谁的,称呼要顶格写,并加上冒号;第二,另起一行空两格写告诉对方的事情,要写得简单明白、有礼貌;第三,另起一行,在右下方写上自己的姓名;第四,另起一行在自己的姓名下方写上日期。

(1)写一写。

师:请同学们按照这四点要求,把刚才老师给同学们定的内容(妈妈要加班,叫小刚回家做完作业,帮爸爸择菜做饭。)写成留言条。

(2)作品展示。(略)

(3)作品点评。(略)

师:同学们已经学会了写留言条。下面,老师再布置两个内容请同学们练习。

(多媒体出示):1?小明接到小红的电话,叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。

2你原和小红约定5月20日去王老师家,后来,你想提前一天去,你怎样给小红写留言条。

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