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最新四年级语文教案全册教案设计 四年级语文全册教案(通用11篇)

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最新四年级语文教案全册教案设计 四年级语文全册教案(通用11篇)
时间:2023-10-28 11:59:03     小编:梦幻泡

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

四年级语文教案全册教案设计篇一

1.读准字音,丰富词汇。

2. 感受打比方的写法的好处。

3. 阅读短文,体会作者的思想感情。

4. 读、背古诗,想象诗句描绘的画面。

5. 通过言语训练提高表达能力。重点难点:重点:能说会道难点:学习仿写句子,了解打比方的句子的特点。

课件及图片

3课时

一. 语海畅游汉字真有趣

1.读一读,看谁读得最正确。

2.读一读,想一想:每组的字为什么读音不相同?

3.学生讨论

4.教师点拨:汉字就这么有趣,同一个汉字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。

5.让学生多读几遍,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读特定的读音。

6.拓展:你还能说出其它的多音字吗?

二. 语海畅游词语搭配

1.出示童年开花图,以童年这中心词,让学生在四周填上合适的词语

2.如:童年趣事,童年生活,快乐的童年

3.合作交流:四人小组互读、互听、互相纠正。

5.老师小结。

三. 语海畅游照样子写句子

1.自由读例句,体会句子的特点。

3.学生照样子写几句打比方的句子。

4. 合作交流:四人小组互读、互听、互相纠正。

5.老师小结。

四. 背诵古诗,积少成多

1.轻声读古诗,不认识的字,看拼音多读几遍。

2.将古诗大声读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。

3.再读诗句,想象画面,比谁读得最有味道。

4.用自己喜欢的方式背诗句。

5.拓展:课外收集描写田园风光的诗句。

五. 阅读平台《一只小鸟》

1.轻声自由读短文,想想短文主要讲了什么?从整体感知文章内容。

2.细读短文,把自己最感兴趣的地方多读几遍,并说说为什么?

3.再读短文,讨论:

(1)你想对那只小鸟说些什么?

(2)你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么?

四年级语文教案全册教案设计篇二

种子、飞鸟、游鱼、小草

(无私 爱 奉献)

我什么也看不见无动于衷什么也没有得到

第二课时

花之咏

教学目的

1、综合运用多种方法独立识字,学会本课8个生字。

2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、学习第一人称和拟人化的写作手法,并能运用这种写法仿写一段。

4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。

教学重难点 对“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”这句话的理解。

教学方法 朗读法 讲解法 练习仿写

教学环境

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、同学们,你们喜欢花儿吗?谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。

2、板书课题:花之咏

查字典,说说“咏”是什么意思?

结合预习,想一想“花之咏”是什么意思?(花之咏就是花的歌唱)

花到底对我们唱了些什么呢,你们想不想知道?那就让我们一起来学习课文吧!

二、自读自悟

1、学生自主朗读课文,并用自己喜欢的方式识字。

2、想一想课文主要讲什么?把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。

3、同学之间互读,检查字句读得是否正确。

4、互相交流读完课文的感受。

三、全班交流

1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声?(指名读)

2、你觉得他们读得怎么样?(生生互评)

3、说说花儿表达了自己什么心声?(生答)

4、提出不理解的问题,为进一步学习课文做准备。

四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句,互相交流。

第二课时

一、导入新课

上节课我们从整体上感知了课文,这节课让我们再次走进课文,聆听花儿的心声。

二、品读课文

1、用自己喜欢的方式自由读课文,对喜欢的段落可多读几遍。

2、同桌互读自己喜欢的段落,说说喜欢的理由。

3、选自己喜欢的段落,用自己喜欢的方式表达读后的感受。可以用语言交流,也可以画一幅画,唱一首歌,吟诵一首诗词。

(1)谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受,体会花儿的美好寓意。

(2)第7段是的重点段,谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料,使学生明白“追求光明”是花的崇高理想,也是作者的追求,让学生感悟课文借花喻人的特点。

三、感情朗读

1、配乐朗读课文。

2、朗读比赛。

3、背诵自己喜欢的段落。

四、小练笔

1、根据前四自然段的结构特点,试着仿写一段。

2、互相交流。

五、总结全文

学习了纪伯伦的《花之咏》,我们从花儿的自我歌唱中,不但感受到花儿的美丽,而且体会到作者的崇高理想与追求。

板书设计

花之咏

我是(一句话、星星、女儿、) 感受美好

我是(礼品、彩冠、赠物) 奉献美好

草原上、空气里、黑夜 追求美好

宣报、告别、招徕、 拥抱光明。

教学反思

中理解,读中积累,读中感悟。

语文天地三

教学目的

掌握读一读,我的摘抄笔记等部分内容。

教学重难点 摘抄的技巧

教学方法 练习法 阅读法

第一课时

一、我的摘抄笔记

1经久不衰 偃旗息鼓 短促……

2 湛蓝 孕育 啜饮 ……

3 我是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯……

二、读一读

锦上添花 花好月圆 花团锦簇 花枝招展 朝花夕拾

铁树开花 奇花异草 流水落花

吴兴杂诗

交流四水抱城斜,

散作千溪遍万家。

深处种菱浅种稻,

不深不浅种荷花。

学生多读成诵,此四句诗选自清朝阮元《吴兴杂诗》。本诗作于阮元贬官到江州的第二年,全诗共分四句。

第二课时

一、开卷有益

1、以自读为主学习《朱德与兰花》:

2、查找生字、词;

3、提出不懂的问题;

4有感情朗读……

二、笔下生花

1、我最喜欢的花

2、想像作文:我是——花

3、鲜花送给——

三、初显身手

观赏鲜花,用花打扮我们的教室。收集鲜花的图片

四年级语文教案全册教案设计篇三

1.同学们知道机器人吗?你知道有哪些机器人?

2.它们有什么作用?

3、出示课题:神奇的机器人(出示机器人图片)

二、初读课文,学习字词,初步了解机器人的功能

1、出示自学建议:

1)读准字音,读通课文。

2)思考:课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?请你用简练的话来概括一下。

2、交流、反馈。

1)出示词语:

先驱游弋大显身手迹象灌溉披星戴月

广阔浩瀚能歌善舞翱翔驰骋才华横溢

2)指名读

3)初步了解词义,可查字典,可找近义词等多种方法。

4)齐读词语

5)那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?

四年级语文教案全册教案设计篇四

1、学会十二个生字以及新词;朗读古诗并了解诗句的意思,想象诗歌描绘的景象,体会诗人的感情;背诵、默写课文。

2、联系生活实际、资料查询、讨论等相结合。

3、想象诗歌描绘的景象,体会诗人的感情,喜欢学习诗歌。

朗读古诗并了解诗句的意思,想象诗歌描绘的景象,体会诗人的感情。

一、谈话导入:师:今天,我们走进李白的时代,和他享受诗的快乐。

板书:赠汪伦

读诗的名字。

二、自学古诗:鼓励:请同学们自己读这首诗,根据注释,或查字典自己尝试理解一下诗句的意思,我相信大家有能力完成。

学生各自投入地读书,然后自己尝试解释诗句。有困难的同学可以向身边的同学求助

三、学习古诗,体会诗的意境:

1、引导:谁来说说你怎么理解这首诗的。

2、鼓励:你很能干,不用老师讲,自己就理解得这么好,谁再试一试?

4、鼓励将问题进行得更准确:你们真会提出问题,但是,我更相信如果你再仔细读读诗,再仔细思考思考,讨论讨论,可以提出更有水平的问题。

5、学生读诗,提出新的问题。

6、学生再一次说自己的理解。

7、学生提问:“踏歌声”是什么意思?李白为什么说“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情?”“李白和汪伦的感情为什么这样深?”

出示补充的资料(教参)

8.鼓励:这两个同学很会联系生活实际,按理说送人应该在家里告别,送别朋友一般又比较伤感,他们发现了诗中写的和生活实际不同。请大家围绕“汪伦为什么要等到李白上船时再送?”“为什么是欢欢喜喜地踏歌相送?”

9、提示:谁愿意发表自己的看法?

11、 提示:这首诗是谁送给谁的诗?用什么形式送的?

12、学生细细地读诗歌,将问题进行系统准确化:“一般人离别时都很伤感,为什么汪伦送李白时,高高兴兴地踏歌相送呢?”“为什么汪伦偏偏要等到李白上船要走的时候才来相送呢?”

13、学生讨论。

14、学生说自己的想法。

15、学生背诵。

16、 学生:以歌送别。

四、指导学习古诗《山中送别》:

1、提示:汪伦以歌送别李白,王维也在送别自己的朋友,出示:

山中送别

山中相送罢,

日暮掩柴扉。

春草明年绿,

王孙归不归?

2、提示:请你借助课下注释、字典等相关的资料进行自学!有困难的同学仍然可以与身边同学交流。

3、引导:谁能将这首诗歌解释一下?

4、学生自由读一读。

5、学生借助相关的资料进行自学。

6、提示:如果说汪伦用歌送自己的朋友李白,那么王维用什么送别自己的朋友呢?

板书:以话相送

7、学生相互讨论学习,然后进行展示。

8、学生说说:以话相送。

五、师生:

提示:古人不论是以歌送别、以话相送、以酒相送、以目相送,说到底诗人是以什么相送?

板书:以心相送 以情相送

激发情感:待人以真心相送,以真情相送,让我们都怀着和诗人一样的心情吟诵这两首诗歌吧!

学生说说:以心相送 以情相

学生进行背诵。

六、作业:1’

提示:课后搜集相关的送别诗歌,进行背诵。

送给老师几句诗。

学生完成。

四年级语文教案全册教案设计篇五

1、在朗读中认识“憔、悴、愚”3个生字;

2、理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”3个词语;

3、了解课文的主要内容。

4、抓住重点段落的朗读,体会“母爱的呼唤”中的含义,并有感情地朗读课文。

难点独立阅读课文,争取用前三篇课文的学习方法,自读自悟,读懂课文。

讨论法、合作交流法、练习法

1、读文识字,把不认识的字圈出来,通过看拼音、查字典或问别人来认识,难读处做上记号,多读几遍,争取读正确。

2、通过以上认真朗读课文,你能认准生字吗?给下面加点字注音。

()()()()

憔悴不堪愚笨声嘶力竭

憔悴不堪:愚笨:

声嘶力竭:温馨:

1、通过朗读课文,知道这篇课文围绕,主要讲了三件事:

把三件事连起来,就是文章的主要内容。

2、同桌一起把课文开头和结尾两段连起来深情地读读,你们发现课文是呼应的写法;再联系全文想想:全文具备的叙述特点。

六、达标测试:

1、把下列词语补充完整,再选两个装进课后的词语花篮里。

一()一()()()而泣()声()语

()憔()()()嘶()竭天()海()

2、收集一些关于母爱的名言、诗句,写在采集本里。找一条作为自己的座右铭,写下来。

四年级语文教案全册教案设计篇六

1、理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。

3、朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

(一)引入谈话。

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。

(二)通过预习,我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。

(三)引导学生理解课文内容。

1、师生交流,品读。

潮来前:笼罩薄雾风平浪静

(板书)观潮

潮来时:闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂

潮去时:漫天卷地风号浪吼

在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。

1、潮来前,作者介绍了什么?(板书:笼罩白雾风平浪静)指导朗读。

2、潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批。

3、小组合作学习。

(1)交流感受,品读佳句。

(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?

(3)分工进行有语气地朗读。

4、反馈交流,教师及时引导、点拨。抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合:

(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远近)

(2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。(板书:声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。

水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大。)

(4)指导学生背诵:背自己喜欢的句子。

5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。抓住要点,师适时点拨:

“霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。指导学生朗读。(适时板书:漫天卷地风号浪吼)

6、学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。

(四)总结。

2、编导游词,然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容)

3、根据具体情况进行小结

4、作业。

(1)按一定顺序,写一个描写景物(或景观)的片断。

(2)如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?

四年级语文教案全册教案设计篇七

1、通过查字典词典独立识字,联系上下文理解词义,领会句子含义。

2、以较快的速度阅读,把握文章主要内容,领悟作者的表达方法。

3、体会作者表达的思想感情,分角色朗读课文。

重点:把握文章的的主要内容,理清诗歌的叙述顺序,体会作者表达的思想感情,分角色有感情朗读课文。

难点:从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格,从大海的变化中去体会金鱼的变化。

教学时间:1课时。

一、谈话引入,提示课题

1、有一个老渔夫的妻子,在一条金鱼的帮助下,从一个老太太变成了贵妇人,变成了女皇,但她还不满足。她到底想当什么?最后得到了什么?这就是俄国诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。

2、今天我们就来学习这首诗歌,(适时板书课题:渔夫和金鱼的故事)看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。

二、初读课文,解决字词

1、让学生用自己喜欢的方式快速把课文浏览一遍,把不懂的字词画出来。

2、让学生提出自己不懂的字词,先让会理解的同学解释,不能解释的查字典词典解决。

三、快速默读,把握内容

1、让学生快速默读课文,边读边想:课文叙述了一件什么事情?

2、引导学生讨论:

(1)诗歌中的主要人物都有谁?除了写人之外还主要写了什么?

(主要人物是老渔夫——老头儿,老渔夫的妻子——老太太,除了这两个主要人物之外,还主要写了金鱼。)

(2)诗歌叙述了他们之间发生了什么故事?让学生把握课文的主要内容。

(诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌,对金鱼的要求越来越高,最后仍然一无所获的故事。)

四、抓住句子,理清顺序

1、让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。

2、学生讨论老太婆的具体要求,教师根据老太婆的要求依次板书。

4、引导学生概括诗歌的叙述顺序:课文开头简要介绍了人物及他们的身份,事情发生的地点,老渔夫打到一条金鱼的情况。然后按照老太婆对金鱼提出越来越高的要求为顺序,记叙了事情的经过。

五、体会感情,朗读课文

1、引导学生讨论:

(1)老太婆是个什么样的人物?(贪得无厌、贪图享受)

(2)老渔夫是个什么样的人物?(软弱无能,对丑恶行为姑息、忍让)

(3)大海的变化体现了谁的变化?(金鱼的变化,由开始时的报恩逐步到强烈不满,最后恢复了老太婆贫穷的原状。)

(4)诗歌中表达了作者的什么思想感情?(谴责了老太婆,也批评了老渔夫,告诉人们,贪得无厌终归是没有好下场的。)

2、以小组为单位,分角色有感情地朗读课文。

板书设计:

渔夫和金鱼的故事

(木盆)(木房)(贵妇人)(女皇)(女霸王)

贪得无厌一无所获

四年级语文教案全册教案设计篇八

1、用较快的速度默读课文,了解课文内容。

2、感受娃丽为他人着想的美好心灵,做一个有优良品质的小公民。

体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质

阅读法、引导法

自主合作探究

1课时

一、导入新课

2、板书课题,出示目标,齐读。

二、通读全文,概括大意

1、出示自学指导

2、先快速默读课文,然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?

3、检查自学效果,师及时板书

三、抓重点段,体会人物特点

指名读二、三、四部分,其余小组合作完成以下问题:出示自学提示2;

1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?

2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?

3、你想对哥什提亚说些什么?

4、反馈

5、分角色朗读。

四、总结

1、从这个故事中,你想到些什么?

2、他是怎样施空城计的?

3、结合实际:假如是你遇到了类似的事,你会怎么做?

五、布置作业

把这个故事讲给别人听。

四年级语文教案全册教案设计篇九

我的心儿怦怦跳

习作

1课时

1、引导学生根据本单元课文的写法,围绕自己心跳的事去写习作。

2、要写清事情的经过,有条理地叙述。

3、引导学生学会审题、选材、明确习作要求之间互相分享交流。

4、掌握叙述事情的方法,并运用到写作中。

5、叙事要做到内容具体,感情真挚。

1、围绕自己心跳的事去写习作。

2、学会审题、选材、明确习作要求。

1、掌握叙述事情的方法,并运用到写作中。

2、叙事要做到内容具体,感情真挚。

3、能结合本单元课文的写法去写习作。

课件

导入

( )分钟

今天,我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。现在就让我们写一写“我的心儿怦怦跳”吧。

【设计意图:创设情境,有利于引发学生的思考,让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】

新课

教学

( )分钟

1、读题目,你都了解到了什么?(板书:我的心儿怦怦跳)

认真读一读,打开写作的思路,从中得到启发,确定选材的范围,必须多读几遍,做到心中有数。

2、你认为这次作文的重点应在什么上下功夫?

请你以“心儿怦怦跳”为题,选择自己亲身经历的一件事写下来,与大家分享。注意要把事情的经过写完整,写具体,表达自己的真情实感。

(板书:心跳的过程(详写))

1、想想自己心跳的是什么事,是什么原因让你这样,是激动,还是害怕。按要求准备。(板书:心跳的事)

要求:

(1)说一说是什么事。

(2)说一说你的心跳的原因。

2、汇报自己的选材。

(1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,根据自己的理解进行较为客观的评价。

(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价,友善地提出不足之处。

3、互相借鉴习作素材,积累运用。

2、就刚才同学们的故事,大家提出修改方案。

小组进行讨论,汇报讨论结果

3、教师总结:描写心跳的时候,我们要抓住心跳的过程;详细介绍过程中,你的心理活动,你的想法,动作表现,什么后果,获得什么样的感受。(板书:获得的感受)

根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把过程写得生动具体。

【设计意图:审题指导这个环节能让学生很快了解题目,把握写作重点。】

课堂小结及拓展延伸()分钟

这节习作课,我们学习了写“我的心儿怦怦跳”这样的文章,我们在介绍自己的心跳的事的时候,要抓住心跳来写,详略得当,做到中心突出,感情真挚。

心跳的事

我的心儿怦怦跳 心跳的过程(详写)

获得的感受

作文教学一直是教学中的难点,如何才能让学生写好一篇文章,这是值得我深思的问题。在这节课的教学中,我总结了自己的优缺点:

1、在这节课中,我抓住写作题目,让学生深入了解题目,明确写作目的,在写作中做到有的放矢。

2、在这节课的教学中,我充分照顾到不同程度的学生的情况,通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节,让不同程度的学生有物可写,有据可依,从而达到预期目的。

3、教学中还存在一些不足之处,比如,没能及时把握不同学生的写作情况,没能对学生的作品做出及时评价,希望在今后的工作中改进。

四年级语文教案全册教案设计篇十

1、认识6个生字,会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2、有感情的朗读课文,复述课文。

3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。

1、理解“富有”的真正含义,做有尊严的人。

2、让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严。

故事导入,复述课文(听到这里,你有什么想说的或想问的吗?)今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事,从中我们就能找到问题的答案,体会深刻的道理!(板书课题《尊严》)

预习探究合作交流

(2)请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分?

(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?)

(1)解答疑难,提示生字词学习的难点。

(2)理清事情发生发展变化的过程,并复述。

1、探究问题一:通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?

2、探究问题二:杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?

是啊!年轻人维护了自己的尊严,哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严,坚持做人的原则,最后受到人们的赏识与尊敬,成为一位赫赫有名的石油大王。

一个阳光明媚的星期天早晨,上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然,他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里,想看一看究竟。还没等他们挤进人群,却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?;小朋友,你想有许多钱吗?"中年商人低声问道。林林不假思索的说:"当然了!"那我给你一个赚钱的机会,看你长的文文静静,是一名学习很好的孩子。只要你上台说,吃了我们厂出产的’健脑灵’片学习才好的,我就给你一百元钱?"可是我没吃过这种药啊!我该怎么办?",林林为难地问旁边的朋友。

同学们,假如你就是林林的朋友,你来帮助一下林林该怎么选择,并说出你的理由。(生生相互讨论)

师总结:同学们的辩论很精彩,其实老师只想告诉你们:在生活中,无论遇到什么事,都应处处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人!

7、尊严

(自立+讲原则+自强+自尊)×努力==成功

《尊严》教学反思

《尊严》这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人的尊重,从而改变了自己命运的故事。这篇课文的教学,重难点是抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子,体会尊严的含义。因此,在教学中,我把重点放在抓住三处描写哈默语言、动作、神态的句子上,体会到年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理。

在整体感知了课文主要内容后,我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句展开讨论学习,谈自己的感受,体会年轻人自尊的人格。给学生印象最深的是哈默和杰克逊大叔的那三处对话。在学生谈体会时,我发现但学完后,我觉得学生对“尊严”的理解大多还是停留在“要靠劳动获得食物”上,所以,后来我也稍做了补救,总结时,告诉学生,在恶势力面前不低头,在有钱人面前不低头哈腰,在金钱面前不受诱惑……这都是“尊严”,课后,我让学生再阅读“尊严”的故事,加深对这两个字的里理解。我想,上课不仅仅是教教材,而是用教材教,以一篇课文为依托,把学生引到广阔的语文世界中,让学生读更多的文章,在多读中,在交流中开阔视野,增强积淀。

四年级语文教案全册教案设计篇十一

1.仔细观察课本插图,对身边的环境问题有自己的认识。

2.激发表达的欲望,能把自己的见闻感受和同学分享。

3.认真倾听他人的发言,能判断出他们的发言是否与话题相关。

4.学会围绕话题发表看法,不跑题。

5.能提出解决环境问题的有效措施,进一步提高环保意识。

重点与难点

1.能说出身边的环境问题,清楚、准确地表达自己的看法。

2.了解环境对人的重要性,懂得关爱环境、保护环境。

教学准备

教师:

1.多媒体课件。

2.提前搜集关于各地环境问题的材料,为上课做好准备。

学生:

1.准备与身边的环境问题相关的图片、文字等资料。

2.提前准备好发言稿,并尝试先读给爸爸妈妈听,听听他们的意见。

课课时安排

1课时

教学过程:

一、导入新课,揭示课题。

1.展示关于身边的环境问题的图片、视频等,并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。

2.指名学生说说看完这些图片后的感受。

生1:看完这些图片,我的心里很难受,没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。

生2:环境问题真是令人痛心。我们一定要努力解决这些问题,还人们美好的生活环境。

3.教师总结学生的发言,导入本次“口语交际”的内容。

小结:同学们的认识很准确,环境问题真是触目惊心,几乎要引起大家的公愤了。这节课我们就来具体认识这些环境问题,并为改善环境出谋划策。

二、读一读,领会要领。

1.读一读教材中的说明文字,出示教材中的插图,为学生提供探究思路。

过渡:教材中的这段话告诉我们美好的环境是人们共同的追求,但现实往往不遂人愿,图片中展示的就是各种破坏人们生活环境的现象。同学们先看看这几幅图片,思考下面的问题。

思考:

(1)图片反映的是什么现象?

(2)造成这种现象的原因是什么?

(3)这些现象会带来怎样的恶果?

(4)如何解决这些环境问题?我们可以做些什么?

2.引导学生再次观看四幅图片,指名学生讲述画面内容。

图一:这张图片反映的是生活垃圾污染问题。生活垃圾处理不当,不仅占用土地资源,而且污染空气、土壤、水体,还能传播疾病,危害人们的身体健康。

图二:这张图片反映的是水污染问题。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中,使水受到污染。而日趋加剧的水污染,已对人类的生存安全构成严重威胁,成为人类健康、经济和社会可持续发展的重大障碍。

图三:这张图片反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处理便直接排出,对空气造成污染。而且这些废气通过不同的途径进入人的体内,有的会直接产生危害,有的还有蓄积作用,会更加严重地危害人的健康。

图四:这张图片反映的是固体废弃物污染问题。固体废弃物指的是没有“利用价值”而遗弃的固体或半固体物质。固体废弃物产量大,要占用大量土地资源。而且有些固体废弃物有毒性,如果处理不当,会对他人健康造成危害。

3.引导学生说说观图、说图后的感受。

4.教师总结学生的发言要点。

小结:生活垃圾、固体废弃物随意堆放,废水、废气等随意排放都给我们的生活造成了很大的影响,搜集这些方面的图片、新闻,了解各地的环境问题,会使我们对这类问题的认识更加深刻。而通过相关了解,我们会增强环保意识,更加关注环保问题。接下来就请同学们说说自己身边存在的环境污染现象,并提出一些可行的改进措施。

三、说一说,交流看法。

1.学生分组交流,教师巡视,检查学生的交流情况,并适时点拨、指导。

2.汇报展示,集体互动。

(1)指名学生交流自己身边存在的环境问题。(具体是什么问题?是什么原因引起的?)

(2)教师引导学生思考解决这个问题的方法。(需要做哪些工作?做了之后有什么效果?)

(3)引导其他学生对同学的发言提出意见。(同学的发言中有哪些值得注意的地方?是否存在不合理之处?)

(4)教师适时点拨、总结,及时给予肯定、鼓励,或指出不足之处。

生:在我们小区旁边的那条马路上,各种废纸、塑料袋随处可见,环卫工人根本打扫不及。明明马路边就有垃圾桶,有些人就是不把垃圾丢到桶里。

师:你真实地讲述了自己遇到的问题,这值得大家深思。

生:去年“十一”黄金周后,我在网上曾看到过这样一组照片:个别景区垃圾成山,景区工作人员整整用了三天时间才清理完。

师:是的,节假日后这种现象尤为严重,我们要做一个文明的游客,不乱扔垃圾。

生:我家乡的工厂将工业废气排到空中,污染空气,原来湛蓝的天空变得灰蒙蒙的。

师:听了你的讲述,我们的内心也十分悲痛,如何解决这些问题呢?

生:如何解决环境问题?我有一个小建议,政府制定一些规则,对破坏环境的人进行严厉处罚。

3.教师总结交流过程。

小结:谢谢刚才几位同学的分享。因为做了充分的准备,这几位同学真实、清楚地向我们描述了他们遇到的环境问题,让我们了解了在一些地方环境被破坏的严重程度,引起了我们的深刻反思。我们要向他们学习。在这几位同学分享时,其他同学能做到认真听讲,边听边思,并适时补充提问,这是很值得表扬的。

四、比一比,展示才能。

1.教师创设情境,组织比赛。

教师:同学们刚才的发言都很精彩,表现出了你们演说家的潜质。下面就让我们来赛一赛,评出“演说家”。同学们自由分组,每组可推荐一名同学上台来分享自己在生活中遇到的环境问题,并提出解决问题的措施。其他同学认真听,并选出几位评委给分享者打分,最后得分的就是我们的“演说家”。

(课件出示评分标准:吐字清晰,表述流畅;描述准确,分析到位;态度大方,声音洪亮。)

2.小组讨论并选出参赛代表,组长说明推荐理由。

3.小组代表轮流上台讲述。

示例:同学们,我们的家园富饶而美丽,我们生活、学习的地方空气是那样的清新,环境是那么的优美。可是,你们知道吗?在我们生活的地球上,美好的环境正在遭到破坏,它可能会给我们带来无穷的灾难。我们可以做些什么呢?我建议从身边的小事做起。当我们和家人出去旅游时,不乱扔果皮、包装纸,发现垃圾要主动捡起来投进垃圾箱;在学校里,看见水龙头没关紧,要上前把它拧紧;看到光线充足,能主动把教室里的灯关掉……只要大家把爱护环境的信念装在心里,落实在每一个小行动中,就能为保护环境尽一分力,添一片绿,就能共享和谐、美好的生活环境。

4.评委打分,综合得分情况,确定得分的一位同学。

5.教师点评,并对表现突出的学生予以表扬、鼓励。

五、做一做,张贴展示。

教师:通过这节课的学习,我们已初步了解了身边存在的环境问题,并且根据实际情况提出了一些解决的方法。课后希望同学们可以继续探讨,使保护环境贯穿我们的生活。你们也可以从中选出十项最简单易行的做法,印成“保护环境小建议十条”,张贴在我们学校、社区的布告栏里,使别人看了之后也能受到启发,并自觉地保护环境。

保护环境小建议十条

1.不要浪费纸张,因为纸张来之不易!

2.不要乱丢乱扔,影响市容市貌!

3.出门时不要忘记关灯,以免浪费一度电!

4.洗完手请立即关掉水龙头,以免浪费一滴水!

5.不要在公共场所吸烟,既对自身不好,又污染空气!

6.绿色出行,充分利用公共交通工具,既环保又健康!

7.养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便,既污染环境,又污染风景!

8.从我们身边做起,我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾,不随地吐痰!

9.我们要爱护树木花草,不要随便砍伐、践踏树木和草地,种一棵树就开辟了一片新蓝天!

10.一只塑料袋微不足道,每天消费一个,会产生4吨塑料垃圾,所以不要用塑料袋,减少白色污染!

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