最新北师大版二年级数学教案带反思(优秀18篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

北师大版二年级数学教案带反思篇一

(1)小兔买1枝笔花了2元钱。

(2)我还知道老牛买了3枝笔。

(3)大灰狼花的钱是小兔的4倍。

师:老牛和大灰狼遇到了什么问题?你愿意帮助它们说一说吗?

(老牛想知道自己花了多少钱?大灰狼也想知道自己花了多少钱。)

北师大版二年级数学教案带反思篇二

1、知识目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。

2、能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。

3、情感目标：培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。

编制和掌握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。

理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。

纸张、多媒体课件、

1、教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的看一看、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。因此，在教学中，将采用启发式教学，直观教学的教学原则，在教学中采取半扶半放--放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。

2、学情：我班的学生大多来自于农村，很多孩子都没有乘法的基础。因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。学法：在本课的学习中，通过让学生动手画，动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主。通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培养了学生的合作意识与竞争意识。

一、激发学习动机，导入新课。

我是这样导入的：(出示图片三轮车)同学们，你们见过三轮车?1辆三轮车需要3个轮子，2辆三轮车需要6个轮子，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车需要几个轮子?(板书：需要几个轮子)

二、实践，编写3的乘法口诀。

1、填一填

(电脑出示表格)

说清楚表格的意思。每个数字代表什么，让我们求什么。用三根小棒来代替三个轮子。三根小棒就组成了三角形。那么有几辆车就要摆几个三角形。接下去，学生拿出准备好的小棒，一边摆三角形，一边完成表格。全班反馈。

(电脑填好表格)

2、说一说，写一写

根据表格，一辆车有3个轮子，让学生说是1个3。并且列出两个乘法算式。先让学生说一说编制乘法口诀注意的方面再编制乘法口诀。2辆车需要6个轮子，也就是几个3?学生列2个乘法算式并编制乘法口诀。说一说口诀的意思。接下去，同桌一人说算式，一人编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。全班反馈。(师板书3的乘法算式和乘法口诀)

3、集体交流并记忆。

先让学生自己读一读3的乘法口诀。说说你是怎样记住3的乘法口诀的?发现什么规律了?同桌交流，全班反馈。提出问题：如果你记住了三五十五，不知道三四多少怎么办?用你喜欢的方式记一记口诀。

4、巩固练习

设计了以下几个小活动

(1)小兔过河，蜗牛找家，找朋友，采蜜

(2)解决生活中的问题。

(3)同桌练习

一生说口诀，同桌说两个乘法算式。看谁说得好。练习2-3组。

三、课后小结

这节课你学会了什么?

板书设计：

需要几个轮子(3的乘法口诀)

1×3=3一三得三

2×3=6二三得六

3×3=9三三得九

4×3=12三四十二

北师大版二年级数学教案带反思篇三

出示课件，谈话引入。

请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）

那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？

大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？

体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面。

医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。

对话平台

玩中学

1．说一说。

通过看图，初步了解大致方向。

（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？

先自己找一找，再说给你的同桌听一听。

（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。

2．议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。

（1）说一说。

你是怎样想的，在小组内说一说。

（2）议一议。

谁说得对？为什么？

（3）教师。

在学生议一议的基础上，教师进行，明确东南、东北、西南、西北四个方向。

3．做一做。

在做一做中，进一步明确八个方向。

用你手中的学具制作方向板。

学中做

1．试一试。

利用方向板。

（1）在教室辨认八个方向。

2．坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。

3．练一练。

完成书中练一练。

北师大版二年级数学教案带反思篇四

1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

2、通过折一折、比一比、画一画，培养学生动手操作能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，增进学生对数学的亲近感。

重点：初步认识直角，会判断直角和画直角。

难点：会用三角板判断一个角是否是直角。

一、复习引入

师：同学们，我们已经认识了角，你还记得角的各部分名称吗?

生;顶点，边，边。

师：同学们学得真不错。

二、合作探索，学习新知

1、认识直角

课件出示：国旗、椅子、单杠，找出以上实物中共同具有的角。

请同学上来指一指。

师：这些角有什么特点呢?

师：老师今天又要给大家介绍一个数学当中的新朋友了，我们叫这种两条边都是直直的角为直角，今天我们的学习任务就是来认识直角，判断直角并且会画一个直角。

出示正方形，长方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。

师：请同学在三角板上指出一个“直角”。

学生试着指出“直角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。

2、师：下面哪些角是直角呢?

生：不好判断。

师：那我们先排除几个肯定不是直角的角。

师：这两个角很明显不是直角可以直接判断。

生：三角板。

师：三角板可以帮助我们判断一个角是不是直角。那怎么帮助我们呢?

师：老师把第二个角带到了黑板上，请同学想想如何用三角板进行判断。

师：先将顶点对齐，再对齐其中一条边，看另一条边是否对齐。

师：那我们现在一起看看这两个角到底是不是直角。

3、现在用你手中的三角尺，判断一下你的数学书封面上的角是不是直角。

成果展示。

小结：介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。

师：你有没有验证一下，你折的这个角是不是直角呢?

5、师：跟你的同桌说一说，你还在哪里找到直角了?

出示幻灯片，欣赏直角。

6、画直角

师：回忆一下上节课我们是如何画角的。

生：先画一个顶点，再画两条从顶点出发的边。

板演画直角并说说画法。引导学生归纳总结直角的画法。

学生用三角尺画一个直角，教师巡视。

三、巩固练习

1、第一关、下面哪几个图形是直角?

指名学生回顾判断方法，学生独立完成。

2、第二关。数一数有几个直角

学生独立完成。

3、第三关。在方格纸上画直角(从给出的点画起)。

学生独立完成。

4、把下图中的长方形去掉一个角，还剩下几个直角?

小组讨论

四、回顾小结

说一说，假如你是直角，你要交给大家什么知识，怎样介绍你自己呢?

北师大版二年级数学教案带反思篇五

学生：上下、左右、前后。

教师：你知道还有哪些表示方向的词吗？

学生：东南西北。

教师：在生活中，我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置。（课件出示单元主题图，展示方向在生活中的应用）今天我们就来认识这4个方向。

北师大版二年级数学教案带反思篇六

一、有余数的除法

1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。

2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。

3、笔算除法的计算方法：

(1)先写除号“厂”

(2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。

(3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。

(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。

(5)用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。

4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。

(1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。

(2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。

(3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。

(4)比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。

二、解决问题

根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数。

二年级数学第七单元练习知识点

一、填空。

1、时针走一个大格是时，走一圈是()个小时。

分针走一个小格是()分，走一个大格是()分，走一圈是()分。

2、2∶10再过30分钟后是()时()分。

3、现在时间是上午7时45分，再过()分是8时正。

4、现在的时间是1∶57，再过3分是()。

5、()时整，时针和分针成一条直线;()时整，分针和时针重合。

6、现在是11时，再过2时是()时。

7、分针从6走到9，走了()分，时针从6走到9走了()时

8、钟面上时针指着8，分针指着12是()时整。

9、钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是()时()分。

10、钟面上时针指着6，分针指着12是()时。这时时针和分针在一条直线上。

11、时针在9和10之间，分针指着7，是()时()分。

12、从上海开往南京的火车，甲车是6：50开，乙车是7：30开，()车开的早。

13、小军每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。

14、1时=()分 1时-8分=()分

50分+40分=()时()分 1时+15分=()分

1个半小时=()分 1个半小时-20分=()分

二、填上合适的时间单位。

1、一节课的时间是40()。

2、小学生每天在校时间是6()。

3、看一场电影要2()。

4、工人叔叔每天工作8()。

5、从上海坐火车到北京要17()。

6、李勇从家走到学校要15()。

数学学习方法技巧

1、计算要过关：

对于二年级学生来说，最先碰到的问题就是计算问题，计算问题是重点也是难点。根据学校数学的学习情况，孩子还没有学习乘除法的列竖式，尤其是乘法的列竖式在二年级数学的学习中要求的比较多，比如数学课本下册第三讲速算与巧算中就多次用到了乘法，另外一些应用题中也会有所应用。

2、枚举是难点：

对于二年级的学生来说，有序思维和抽象思维是比较困难的，对于问题，二年级的学生更多的愿意以凑数来尝试解答问题。而枚举法的问题需要的就是孩子的有序思维，比如数学课本上册几枚硬币凑钱的方法，下册的整数拆分都属于枚举法的问题。这类问题不仅要求孩子要有序，同时直观性不强，对于孩子理解有一定困难。建议家长可以比较抽象的问题形象化。

3、应用题要接触：

很多二年级的学生家长都希望孩子能在仁华考试中取得好的成绩，不少家长都有这样的疑问，三年级的内容要不要学，尤其是应用题要不要学?首先，二年级数学课本下册中的后几讲已经接触到了应用题部分，对于倍数等概念也有学习，我们建议学有余力的孩子可以适当接触三年级中的部分问题，但是难度不要像三年级数学课本中那样大。

北师大版二年级数学教案带反思篇七

教学目的：

1.学习本课生字新词，会写7个生字，了解课文主要内容。

2.培养学生的想象能力、创新能力及感悟能力。

3.引导学生正确看待自己，培养学生良好的人生观!

教学重点：了解小老鼠心理变化的过程。

教学难点：通过对课文内容的理解，让学生明确“小老鼠为什么变快活了?”

教学课时：2课时

教学准备：生字卡片。

第一课时

教学内容：认识本课生字新词，学写3个生字，初读课文，整体感知，学习课文1—11段

教学过程：

一、激趣导入：

2.反馈

3.师小结：同学们有的想变成这个，有的想变成那个?那究竟变成什么好呢?有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题，咱们来看看它是怎样解决的吧!(出示课题，指名读)

二、初读、整体感知，学习生字新词：

1.师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗?好，请咱们继续运用那些方法自己读课文吧!

2.同位互读，如果你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他!

3.反馈：

(1)、出示带拼音生词，小老师带读;

(2)、去掉拼音，男女生赛读;

(3)、单独出现生字，生自读—我指你猜大家读—齐读

4.再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号，

5.分人分段读课文，师生共同正音。

三、学习课文1—11段

1.生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。

2.分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读旁白，其他同学对照检查自己勾对了没有

3.同位分角色朗读

4.指若干同位上台比赛。评选魔法师，小老鼠，及拍当。

5.男女生和老师一起配合读1—11段

6.过渡：小老鼠最终会变成什么呢?我们下节课再来学习!

四、指导书写：

第二课时

教学内容：会写4个生字，学习课文12—23段

教学过程：

一、复习导入，整体感知

1.这节课咱们继续学习第6课，齐读课题。

2.指名分角色朗读第1一第1l自然段。

3.小老鼠觉得做老鼠一点也不快活，就向魔法师借下魔瓶。它想变成什么呢?默读课文的后面一部分，谈谈自己的感受。

(1)注意默读时不出声、不指读。

(2)同座交流后，全班交流。

二、细读课文，指导朗读，理解感悟

1.“一开始，小老鼠想变成蝴蝶。”学生朗读课文第13自然段。

(1)小老鼠觉得蝴蝶很“漂亮”。

(出示词卡，读读这个词。通过看课件了解蝴蝶很“漂亮”。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮，但是都“活不长久”。通过交流课前收集的资料，了解蝴蝶的寿命的确很短。

(3)运用自由读、指名读、范读等形式指导学生读好第13自然段，读出自己的感受。

2.“不变蝴蝶，变什么好呢?”朗读课文第14自然段，交流课前收集的关于乌龟寿命的资料，了解乌龟真是“活得长久”。(“可是.乌龟走路太慢，也不能变成乌龟。”)

3.朗读课文第15自然段.通过看课件上的资料片体会蜜蜂虽然走路快，但是“—天到晚飞来飞去，这里那里采花蜜”。确实“太辛苦，太劳碌，太累人”。并运用指名读、比赛读等形式指导学生把这个自然段读好，读出自己的感受。

4.朗读课文第16自然段，通过看课件和交流课前收集的相关资料，了解蚂蚁的有关知识，如爬得快。(可它太小了，会被人踩的呀!)

5.朗读课文第17自然段。鸟儿整天玩玩，唱唱，多快活呀!可想到鸟儿吃虫子，小老鼠就有点“恶心”。(出示词卡，读读这个词。)

6.到底“变成什么好”?朗读课文第18自然段。大象倒是挺不错，可大得不能走进现在的家。小老鼠喜欢现在的家。因为“又舒服又安全”。(出示词卡，读读这个词。)

7.小老鼠想来想去，它的这些想法可真有趣呀

自由读、指名配乐朗读第13一第18自然段。

8.“小老鼠到底变了吗，”自由朗读课文最后3个自然段。

(1)联系前文体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，所以它“变得快活了”。

(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话。

9.小结过渡：小朋友们，我想，不只是小老鼠变得快活了，在读《变成什么好》这个故事的过程中，我们每个人都想了很多事情，我们也都变得快活了!让我们随着音乐，尽情挥洒我们的快乐吧!

三、课间律动

四、学写4个生字

1.认读生字：龟、辛、劳、至。

2.请学生采取自己喜欢的方式识记生字字形，并引导他们仔细观察生字在田字格中的书写要领。

3.书写练习，展示评议。

五、拓展延伸

请从下面的课外活动中选择自己喜欢的一个，相信你一定能完成好!

1.小伙伴们一块儿演演这篇课文。

2.读了课义，你想对小老鼠说些什么?

下次活动课上展示、交流。

板书设计：

小老鼠

变快活了

大象小鸟

蝴蝶变成什么好蚂蚁

乌龟蜜蜂

北师大版二年级数学教案带反思篇八

本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。

教学目的

1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。

2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。

教学重点

找出四边形的特点。

教学难点

根据四边形的特点对四边形进行分类。

教学过程

一、主题图引入。

1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么运动?(对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。)

2、这是什么地方?你看到了什么?(给充分的时间让学生同桌说或小组说。)

3、仔细观察，你会发现许多图形。

学生汇报、交流。

4、揭示课题。

今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。

二、探究新知。

1、教学例1。(认识四边形)

(1)下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。(印发，每人一份)

学生剪完后汇报，并说说理由。

(2)小组讨论。

你发现四边形有什么特点?

学生汇报，教师根据回答板书：

四条直的边

四边形有

四个角

(3)联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。

2、教学例2。(给四边形分类)

(1)把你剪下的四边形进行分类。(学生独立操作)

(2)还有不同的分法吗?(小组交流)

学生汇报，并说理由

三、巩固应用。

教材第36页的“做一做”中的第1、2题。

四、全课小结。

1、通过今天的学习，你学会了哪些知识?(学生汇报)

2、今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点;还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。

北师大版二年级数学教案带反思篇九

1、让学生在特定的情境中体会除法与乘法之间的关系，学会用乘法口诀求商的方法。

2、通过“算一算”、“想一想”、“试一试”，调动学生学习的积极性，培养学生计算的准确性，提高运算速度。

3、通过学生在游戏和活动中思维的碰撞，培养学生观察事物，寻求简便的方法解决问题的能力。

教学重点掌握用2-5的乘法口诀求商的方法。

教学难点理解乘除法之间的联系，用乘法口诀求商。

教学方法：谈话法，动手操作法，小组合作学习法。

教学手段：主题图，小棒若干，乘法口诀卡片等。

教学过程

一、创设情境，引入新知

师：小朋友，小熊开了一家商店，想去看看吗?

出示主题图片。

师：从图中你看到了什么?

生：小熊的商店里有很多东西，每一样东西都标明了价格。

师：两人一组，互相说一说有些什么东西，每一样东西的价钱是多少。

学生小组活动。

二、问题探究

1、师：你能根据每种东西的价格，提出用乘法计算的额数学问题吗?

生：买3个布娃娃需要多少钱?

生：每个皮球3元，5个皮球多少钱?

……

师：(出示问题1)买4辆坦克需要 元。

生：需要20元。

师：你是怎样算的呢?为什么?

组织学生汇报。

生：用乘法计算，5×4=20(元)。

教师板书： 5 × 4 = 20 (元)。

2、师：老师有20元钱，可以买几辆坦克?

出示问题2：20元可以买 辆坦克。

师：你能帮帮老师吗?动脑筋想一想。

学生在小组内讨论。

生：每辆坦克5元，20元可以买4辆坦克。

师：你是怎样算出可以买4辆坦克的呢?

生：我是从第一个问题知道的。买4辆坦克需要20元，20元就可以买4辆坦克。

生：我是用除法计算的，20÷5=4，所以可以买4辆坦克。

教师板书： 20 ÷ 5 = 4 (辆)

3、观察并比较这两个算式，了解乘除法之间的关系。

师：观察上面这两个算式，你发现了什么?

生：这些算式中的数字相同，位置不一样。

生：上面一个是乘法算式，下面一个是除法算式。

生：我觉得就像加法和减法一样，可以想加算减，也可以想乘算除。

……

教师加以肯定鼓励，并归纳。

师：乘除法之间是一种互逆的关系，计算除法我们可以利用乘法口诀进行计算。

三、体验感悟

完成“想一想”和 “试一试”。

1、想一想。第1、2题让学生独立完成，第3题答案很多，让学生互相说说算式以及所用的乘法口诀。

2、试一试。学生独立完成。

四、实践应用

完成第43页的练一练。

1、小鸟回家。

让学生明确题意，不仅要把乘法算式和口诀连起来，还要把除法算式和乘法口诀连起来。特别注意不要把除法算式连错了。连完后让学生读一读，体会乘除法之间的互逆关系。

2、蚂蚁搬家。

学生独立完成，订正时让学生说一说用的是哪句乘法口诀。

3、动物赛跑。

学生分3组比赛。订正时选几个算式让学生说一说所用的乘法口诀。

教师小结。通过本课的学习，我们知道了乘除法之间有互逆的关系。在计算除法时，我们可以用乘法口诀求商。

练习设计：第42页的试一试、想一想和第43页的练一练。

板书设计： 小熊开店

(1)买4辆坦克需要 20 元。 5 × 4 = 20 (元)

乘法口诀：四五二十。

(2)20元可以买 4 辆坦克。 20 ÷ 5 = 4 (辆)

北师大版二年级数学教案带反思篇十

教学内容：

课本p31页例4，练习七相应的习题。

教学目标：

使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点：

使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。

引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

教学难点：

引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。

教学准备：主题图或课件等。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。

问：你们瞧，这个柜台里有什么?

学生观察主题图后回答。

(设计意图)：把学生带入商场，身临其境，提高参与学习的积极性和主动性。

二、合作交流、探索新知

1、教学例4。

(1)出示情境图：从他们的议论中你知道了什么?

(2)学生观察情境图，找出里面的数学问题。

(3)小明想买5辆小汽车，应该付多少钱?

引导学生得出：12÷3=4(元)是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。

(4)鼓励学生再提出问题。

2、小结：揭示课题。

(设计意图)：把探索知识的’主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。为学生提供选择的空间，引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力。

三、拓展应用

引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么?

引导学生完成第2题。

教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。

(设计意图)：多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。

四、课堂总结。今天的学习你有什么收获?

北师大版二年级数学教案带反思篇十一

教学目标：

1、知识与能力 初步体会除法运算与生活实际的密切联系。

3、情感态度与价值观 能用除法解决一些简单的实际问题

教学重点：

乘、除法之间的联系，建立“用乘法口诀求商”的数学模型

教学难点：

如何引导学生发现乘除法之间的联系。

教具准备：

课件 卡片

教法运用：

情境导入法 直观演示法 分析法 引导法 游戏法

学法指导：

小组交流法 问题探究法 归纳法 观察法

教学过程：

一、情境导入

师：这里好热闹啊!你们听出来是什么声音了吗?(鞭炮声)原来小熊要请客。出示课件(小朋友们，店里来了好多客人，我忙不过来了，你们能帮帮它吗?) 通过观察后学生讨论交流 调动学生积极性为上新课做好铺垫。

二、导入新课，问题探究

(一)1、说一说，想一想

师：瞧，谁来了?(小猴，小猫)

我们看看他们要买什么?先问问小猴吧!

出示课件(买4个坦克要多少钱呢?)

师：谁能说一说为什么这样列式?你是怎样想的?

师：那怎么计算呢?(四五二十，强化乘法口诀。)

问问小猫买什么呢?小猫也要买坦克，他有20元，可以买几辆坦克呢?

师：说一说为什么要这样列式?你是怎样想的?(1辆车5元，20里有几个5，就有几辆车。求20里有几个5，用除法。)

结果是怎样计算出来的?(利用乘法口诀，四五二十。)

生1：5×4=20(元)

生2：一个坦克5元钱，买4个坦克多少钱?就是求4个5是多少钱?用乘法5×4=20(元)。

生3：4辆，20÷5=4(辆)

学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性

三、合作学习

(二)下面请大家仔细观察这两个题目和算式，你发现了什么?有什么相同和不同呢?

相同

1、都有数字4、5、20。

2、计算结果时，都可以根据乘法口诀得到结果。

生：不同：1、一个是除法，一个乘法。

3、乘法是求4个5的和，除法是求20里有几个5。

能学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

基本环节 教师授课过程(教师活动) 学生学习过程(学生活动) 教学意图

四、拓展学习

(深入探究)

1、试一试，做一做

又有小动物来买东西了呢?他想买什么呢?(12元能买几个文具盒?)

师：12元能买几个皮球，几个娃娃呢?(12÷3=4(个)三四十二，12÷6=2(个)二六十二)

注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口诀“三四十二”计算，要注意看清，除数是4时，商就是3;除数是3时，商就是4。

师：生意还真是好啊!看看这位顾客想要买什么呢?(我有24元，买哪个商品正好用完呢?)

师：同学们表现的真棒，小熊非常感谢大家对他的帮助!我决定奖励你们，让我们一起进入数学游戏环节! 1.生通过观察图片，再独立思考。

2、指名学生回答

生：12÷4=3(个)怎么计算的?(三四十二)

生：洋娃娃24÷6=4(个)根据问题再次思考，并指名学生回答

生1：文具24÷4=6(个)

生2：球 24÷3=8(个)

生3：风筝24÷8=3(个)

能学会用2—5的乘法口诀求商。使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

五、数学游戏

1、“全心全意为动物服务”

帮助对象：小鸟

帮助任务：送小鸟回家

帮助方式：通过计算帮助小鸟回各自的家

2、“社区服务站”

服务对象：蚂蚁

服务内容：帮蚂蚁搬家

服务方式：通过计算帮蚂蚁搬运粮食。

3、“数学接力赛”

口号：更快、更准 1.4人为一个小组。

六、课堂小结

(梳理归纳) 本节课你有什么收获? 1学生归纳总结

2指名学生回答

3全班交流收获 通过归纳总结再次巩固了新知。

七、作业布置

完成练一练1,2,3题。

板书设计：

小熊开店

---用乘法口诀求商

5×4=20(元)口诀：四五二十 12÷4=3(个)口诀：三四十二

20÷5=4(辆) 口诀：四五二十 12÷3=4(个)口诀：三四十二

12÷6=2(个)口诀：二六十二

北师大版二年级数学教案带反思篇十二

二、教学目标：

1、巩固连及的计算方法，能熟练地计算，提高正确率和速度。

2、引导学生运用灵活的。方法解决问题，培养思维灵活性。

3、引导学生运用连加等相关知识，解决一些简单的实际问题。

三、教学过程：

(一)导入新课

今天我们来完成连加练习

(二)指导练习

1、完成p75第1题

独立计算，集体交流，展示算法多样化。

2、指导学生完成p75练习题2

(1)第1小题可能用下面两种估算方法，尽管得数有所差别，但都应视为正确做法。

(2)引导学生列出加法算式，计出结果说明。

(3)先估算再口答。

3、完成练习题3

4、完成练习题4

5、完成练习题5

(三)全课总结

今天我们学习了什么内容，用了什么样的方法?

在计算过程中明白估算的重要性

(四)作业：

课本p76中的小调查(以小组为单位)

北师大版二年级数学教案带反思篇十三

教学目的

1.通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用.

2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.

3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.

教学重点

初步理解减法的含义是本小节的教学重点.

教学难点

学生能够看图说图意，并能够正确列式计算.

教学过程

一、复习导入

(一)出示图片：金鱼图和绵羊图

1.请你根据图意列式

2.教师总结

(1)我们可以从不同角度观察同一个问题;

(2)当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;

(3)两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变.

(二)教师设疑

二、学习减法

(一)看图自主理解减法含义

1.出示图片：主题图

(1)请你自己想一想，这幅图什么意思?

(2)小组内说一说

(3)你知道怎样解答吗?

2.全班讨论

3.教师小结

当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.“-”记做减号.

从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5-2 =3

(二)反馈

1.出示图片：做一做1

2.出示图片：做一做2

3.出示图片：小刺猬拿苹果

(三)小结

当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算;当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算.

三、练习

(一)出示图片：手指图

(二)出示图片：小鸟摘果子

(三)出示图片：老鼠做数学

四、小结

今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗?今天你有什么收获吗?

探究活动

成双配对

游戏目的

1.巩固5以内加减法的含义.

2.使学生能够熟练计算5以内的.加减法.

游戏准备

将所有5以内的加减法算式制作成口算卡片.

游戏过程

1.学生以小组为单位进行活动.

2.组长任意说一个5以内的数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片.

3.每次第一个拿出卡片的学生获得奖励(小红花，小星星等等)，最后获得奖励最多的学生就是优胜者.