作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
水资源教案反思篇一
综上所述，在以上运用多媒体的化学课的过程中综合考虑到和教材的编排和知识内在联系，学生认知规律和学习习惯，采用了两个循环，三次翻书，既使用多媒体，又把知识落实在书本，并兼顾考点，让学生有所思、有所得、有所乐。从最后的教学效果来看，学生的参与度高，思维活跃，但一直围绕课堂，最后的考点小结中的问题，学生能够轻松地完成，无论从效果的维度，还是效率的维度，都达到了我的预期。
爱护水资源教学反思五：
本堂课与过去明显的不同在于:把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合,学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边,更重要的是,不论课前、课中,都是学生唱主角,比给教师当听众要有趣的多,整堂上,师生之间、同学之间配合得很好,课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂,如:参观水厂,了解水厂收费情况;了解学校学生每个月的用水情况;了解水的污染问题和江河改造工程以及一些矿泉水的水源来源等,使学生们更关心水,爱惜水,保护水。
水资源教案反思篇二
一、教学目标
认知与技能
1、了解世界以及中国的水资源分布及环境状况；
2、知道水是人类不可或缺的宝贵的自然资源；
3、初步掌握节约用水的一些基本方法与技巧。
过程与方法
1、通过调查水资源及其污染状况，培养学生搜集与整理材料等信息处理的能力；
2、通过上网查阅资料，培养学生正确地应用网络资源的能力；
3、通过参观访问，培养学生的调查能力、与人交流的能力等。
情感态度与价值观
2、通过设计家庭的节水计划，使学生牢固地树立“节水从我做起”的坚定信念；
3、通过对水资源与文明起源之间关系的介绍，让学生深刻感受“地球是人类家园”的美好情感。
二、课前准备
提前一星期让学生搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网查询、访问包头自来水公司、去黄河及水库采访等途径搜集必要的信息。
三、教学过程
【视频播放】从太空中看地球的水资源分布及其环境状况(或播放有关水资源与节水知识的录像片或科教片)。
【引课】
有人说我们生活的地球应当叫做水球，这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球71%的地表被水覆盖。在宇航员看来，地球是一个蓝色星球。地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命从海洋中诞生，走上陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河，可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。
【讨论】
设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？激发学生想象，并说出自己的看法：
如果没有水，我们无法洗脸、刷牙，无法解渴，餐桌上没有了鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，舰船全部报废，混凝土搅拌不成，高楼无法建筑，连小娃娃哭泣也没有了眼泪啊??还是不要往下想的好！
工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各种化工产品。农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。日常生活离不开水，洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病吃药、打针等。
(充分发挥学生的想象力，尽可能多地举例，使学生充分认识到水资源对人类及自然环境的重大作用。)
【板书】
一、水是宝贵的自然资源
1、水是原料
2、水是介质
3、水是能量载体
【讲解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是当今世界上却有80多个国家、约20亿人口面临着淡水危机，其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态中。我国也属于缺水国家。(激起学生的震惊，调动学生学习积极性)
通过阅读书中相关资料，请同学们计算可利用淡水资源占总水量的百分含量，领悟淡水资源的宝贵。地球上的淡水资源本来就是有限的，随着现代工业、农业发展，淡水在许多城市已面临短缺的危机。同时大量的各种废水、污水，使自然水系受到严重污染。水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题。
请同学们结合教材和上网查找的有关资料，归纳总结世界及我国的水资源的状况。
几个国家的水资源总量及人均占有量比较：
我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。目前我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米，全国农村还有3000多万人饮水困难。全国有400多个大中小城市缺水，缺水比较严重的城市有110多个，每年因为缺水影响工业产值20xx亿元以上，影响城市人口约4000万人。
（充分利用学生自己查找的资料让学生各抒己见，进行讨论）
【简单介绍】我国缺水的类型有三种：资源型缺水，水质型缺水，工程型缺水。特别是水体污染造成的水质型缺水。
介绍内蒙古阿拉善盟地区由绿洲变为沙漠的事实。（因缺水，骆驼的故乡，骆驼在大量减少，因生存困难，骆驼在流泪，母马不愿喂养自己的幼崽，千年的古树胡杨林因缺水而枯死，人们用水要到几十里外的地方取水，其深井深度达千米，因此许多人一生只洗两次澡。目前已被世界环境组织定为恶劣的生存环境）
【板书】水资源是有限而宝贵的自然资源
【板书】二、水体污染的危害及其对策
水的污染与大气污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材和查找的有关资料，自己归纳总结工业、农业、人类生活三方面对水资源造成的污染，并讨论分析带来的危害。
【分析对策】
政府法制措施：
政府应该成为坚实的后盾，为环保事业提供必要的资金和技术支持，政府需要在水资源保护行动中起领导与协调的作用。同样，法律法规是人们共同遵守的准则，政府应制定有关水系保护的法律，依法行政。水利部门应加大监管力度，从法制角度倡导节水。 科研技术措施：
“科学技术是第一生产力。”水系保护更是需要科学技术的帮助，如上面所述的城市水资源循环系统等，彻底进行污、雨分流，加强新设备、新技术的应用，运用新的科学技术解决长期困扰水资源保护工作的海水倒灌问题。这样便可以在长期内对环保工作形成有利的保证。
水资源调控措施：
水资源需要调控，在这方面，应该主要建设排污厂、净水厂，并改造沉睡已久的下水管道，整体调控水资源的分配工作。从而减少水资源的`浪费。
大众参与措施：
水资源的浪费归根结底还是人们的节水意识不够。调查发现，80%的人有节水意识，却只有20%的人知道该怎么做，真正做的又寥寥无几。我们应该搞好大众教育，积极开展各类节水活动，使老百姓真正意识到水资源的宝贵。只有想尽一切办法提高大众的节水意识，竭力宣传“保护水资源人人有责”，大力进行水资源保护的普及教育，这样才能从根本上解决水资源短缺的问题。
【板书】三、爱护水资源 1、节约用水
【提问】面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度。
下面是设计的一些问题，考察一下每一位学生对节水的态度，并且可以相互之间进行激烈的辩论：
（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。
（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。
（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。
【板书】2、节水从我做起
让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？
【计算】家中水龙头漏水，1秒钟滴4滴，那么，一昼夜损失多少升水？一个月损失多少升水？（20滴合计一毫升）
【答案】一昼夜损失17.28升水，一个月损失518.4升水。
让学生为之感到震惊，水资源的浪费随时都发生在我们身边，节水应该从我做起。
【板书】3、节约用水，是我们大家的共同责任
四、巩固练习
1、人体含水约占人体质量的 ，如果你的体重为50千克，海达 范文 网:)你的体内含水 千克。
2、下列说法正确的是 （ ）
a、无色透明的水都是纯净物 b、冰、水共存物是混合物
c、水资源是取之不尽用之不竭的 d、工农业生产中常利用水来溶解物质
3、下列情况一般不会造成河水污染的是（ ）
a、生活污水的任意排放 b、放养鱼类
c、工业生产中的废渣、废液和废气的任意排放
d、农业生产中农药、化肥的任意施用。
4、请班级同学分成若干小组，制作“自然界水循环的小型实景模型”，并作简单解释。
5、最近一个月你家的用水量是多少？设想还有哪些环节可以采取节水措施，提出具体建议并动员全家人共同实施，至下个月再查一下水表，并计算出你家的节水成果。
水资源教案反思篇三
要成为好的人文教育 教案 ，仍需对资源进行精心的选材和编排，以适应社会的发展、反映先进的思想和观念，体现时代的特点。
资源问题是一个全球化的问题。考虑到当今世界国际化趋势已遍及 政治 、科技、经济、文化、环境、教育等社会的各个领域，各国之间相互协作、相互依存关系日益密切，培养学生的国际意识也已成为各国教育改革中备受重视的一个方面，水资源概况采用全人类这样的大视角，去认识“人类拥有的水资源”。通过世界和中国水资源情况的介绍和对比，使学生了解世界的水资源概况，并明了自己国家水资源情况在其中位置，在培养他们的国际意识的同时，也培养了民族忧患意识和责任感。
水资源问题是一个矛盾的统一体。在储量上水是丰富的，而在可直接利用的淡水量上水又是短缺的，教材从这两个不同的矛盾方面来讨论水资源问题，蕴涵着相对性、辩证性的思想；另外，随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又隐含了发展、变化的观点。这不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证的思维能力，学习用发展的眼光看问题。
水资源问题又是与个人生活密切相关的问题。人和一切 生物 都离不开水，在认识到水资源是有限的之后，“爱护水资源”就应成为人们的自觉行动，教材就以此为题，从节约用水和防治水污染两个角度谈水资源的保护。不仅谈工农业生产上节约用水和水污染防治问题，而且谈生活习惯与节水的关系、生活污水问题，从而把水资源问题与学生的每日生活、个人习惯联系起来，在强化节水意识、认识人的主观能动作用的同时，感觉到自己在其中的作用，促使他们自觉关心社会、关心生态环境。
注重调查研究的教育教学功能“调查与研究”是结合教材所学，深入社会进行的实践活动。如课题 4 中关于水污染问题、家庭用水情况的调查研究，结合教材水资源保护这一专题，一方面让学生利用不同信息手段（各种媒体）了解社会的水污染情况，另一方面细致了解家庭生活用水情况、自订节水措施，把节水意识变成实际行动。 “ 调查与研究 ” 是学生从课堂走向社会、将书本知识应用于实际的重要途径，不仅可密切科学与社会、生活的关系，培养 信息 收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，而且有利于实事求是的科学态度、科学方法、社会责任、自主意识和独立精神等素质的培养。
水资源教案反思篇四
在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。那么，利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接联系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生 的心灵，是本课题的一再强调的中心。另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。本节课的中心内容主要围绕两方面：第一，地球上水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的，很缺乏的；另一方面，为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水。为了突出重点，突破难点，本课通过大量的生动、写实的录象、图片等有关水的概况、水资源污染等材料触动学生的情感，让学生更深刻地认识到水污染的严重性，认识爱护水资源的重要性和迫切性。
通过本节课的教学，感受很深，在此过程中，自己学到了很多东西，但也留有不少的遗憾。下面简要谈一下本节课的优点与缺点。
一、引入有震憾力。通过“新闻调查”节目的一段片断，抛给学生一个思考的问题：一个原本依傍淮河的美丽的村庄为什么变成了如今令人恐惧的癌症村？学生通过动脑思考，可能会想到与水源、空气、食物等基本的生存条件有关，那么再看到问题的答案，令学生感到触目惊心，由于水质污染给人类已经带来了惨重的灾难，自然引出了本节课的课题：爱护水资源！
二、教学环节清晰自然。整堂课环环相扣，过渡较流畅，有条不紊，引入过后，由一段视频：地球上水资源概况，学生在头脑中形成了水资源很丰富，储量很多，分布也很广泛的印象，再提出了一个疑问：那么地球上水资源如此丰富，下段影片中的男主人公遇到了怎样的困难？在影片《荒岛余生》片断中，男主人公身处海洋，走向孤岛时，那种口渴的样子，苦苦找水以及喝树叶上的露珠的艰难景象，让学生又感到淡水资源如此短缺！这样的设计，十分清晰，又富有辩证的思想，让学生从两个方面来认识水，形成鲜明的对比。然后通过阅读、分组讨论进行合作学习，认识世界水资源概况及中国水资源特点，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、思考、分析，最后得出结论 ，培养学生自主学习的能力。在教学的第二个大部分，也是同样清晰，由节水到认识国家节水标志，由认识水污染的来源，到总结水污染的防治措施，不断地深化着节水、爱水的意识，直到设计广告语，发出倡议，让学生从身边小事做起，爱惜每一滴水，爱护我们的母亲河，让爱护水资源的观念深入到学生的心灵，起到真正的实效性。
水资源教案反思篇五
本堂课与过去明显的不同在于:把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂，如:参观水厂，了解水厂收费情况;了解学校学生每个月的`用水情况;了解水的污染问题和江河改造工程以及一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。
水资源教案反思篇六
在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，让我感受很多，下面仅从地理教学方式上进行反思。
新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
我在地理课堂教学中，改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。我在这节课的设计还不够互动！
地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生潜能？需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。
学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。而我在教学中的活动设计较少！
水资源教案反思篇七
《水资源的合理利用》是在前两节学习的基础上对第三章知识的升华。结合学生在初中阶段已经对水资源有了初步的了解，而且高一的学生已经有了基本的地理分析、推理能力，所以我使用多媒体辅助课堂教学，把课时量进行了简单的压缩。从教学情况来看，整个教学程序较流畅、教学环节完整，各知识点时间分配合理，重、难点突出，教学任务基本完成，而且节奏适当，教学效果良好，三维目标基本达到。下面我从几个方面对本节教学进行反思：
一、教学方法反思
新课标强调学生的自主学习、合作学习和探究方式的转变。因此这节课主要采用问题探究教学法，在教学过程中充分发挥课堂上学生的主体地位，将课堂还给学生，在传授知识的同时，充分展现人文的教学观，切实使学生成为课堂的主人，在和谐、融洽和追求知识的乐趣中，师生共同发展。在此基础上，学生的创造精神和创新意识得到展现，高品质的课堂效益也随之而来。整节课以“问题、案例”组织教学内容，使学生成为课堂的主人。在教学的过程中，以小组合作的形式完成探究性的问题，比较重视在分析水资源合理利用的过程中分析方法的掌握，培养学生的合作、探究能力。
二、学法指导反思
本节课在探究性问题的设置上，紧密与广东及中山的乡土材料结合，极大的调动了学生的积极性和兴趣，同时更容易达到情感态度价值观的培养和升华。同时考虑到学生已有的知识水平，指导学生自学，并提供即时的新闻信息给学生分析，有利于提高学生关注时事、分析问题，并学会知识的学以致用的能力。充分培养学生的自学能力和分析问题的能力，渐渐达到学生成为课堂的主体效果，同时可以减轻教师的负担。
三、课堂练习反思
本节课堂练习设置采用层层递进的方式设置，有个别的题目可能过于简单，，但是问题的衔接较好，同时有的问题还涉及到第二章的气候部分内容，一来可以进行知识点的衔接，二来具有巩固复习作用。
四、教学设计失误反思
本节课个人认为在某一部分内容的设计上存在一个较小的不足，比如在水资源对人类生存和发展的意义内容时，对于水资源的丰歉对人类的影响内容涉及较少，同时缺少具体的案例来讲解是如何影响到人类经济活动和生活的影响，以及针对这些问题采取了哪些合理的措施进行解决，这对于学生探讨第三部分内容具有启发性和指导性，同时也可以拓展学生课外知识。
水资源教案反思篇八
《水资源》这节课的知识脉络非常清晰，四个知识点：水资源对人类社会的意义水资源现状解决措施节约保护水资源。要把这节课讲明白并不难，要把这节课讲得生动深刻非常不容易。在备课的过程中，我们地理科组的几个老师，共同研究如何把这节课讲得生动深刻，花了不少心思，对教案和教学思路也作了几翻修改。下面谈谈这节课设计得较好的四个地方：
用“如果中山市停水一周会产生什么影响？”作为引入，学生一下子就热烈的讨论起来，消除了师生的紧张，活跃了课堂气氛，也引出了水是宝贵的'资源。
用“20xx年世界水日主题——涉水卫生”，让学生思考确立这个主题的背景，引出水污染的危害，让学生明白节约用水，保护水资源的意义。用“20xx年中国水周主题——发展水利，改善民生”，让学生思考确立这个主题的背景，引出我国水资源时空分布不均。
我用读图填空的形式把我国水资源时空分布不均的特点、原因、影响及对策设计成练习，让学生在自学讨论的过程中突破这节课的重点。
通过归纳学习《水资源》这节课的方法，指导学生总结出学习自然资源的基本步骤：人地关系资源现状解决办法树立正确的资源观。
这节课学生反应一般，上得较平淡，离预期的备课效果还有差距，这与我上课时较紧张有关，以后要克服这个心理的弱点。
水资源教案反思篇九
设计这节课时，我自己内心是忐忑不安的，活动很多，学生要自主做的事情也很多，他们能达到预期目的吗？但上完这节课，我要说：相信我们的学生吧！他们不会让老师失望的。当我看到学生们积极主动的讨论、制作，一遍又一遍修改他们的讲稿，我不禁想到，常规教学压抑了学生多少学习的热情，当我看到学生展示时，大方自如的谈吐、听课同学认真的态度，也让我体会到了现在的学生实在令人刮目相看！
由于新课程更重视学生学习的主体性和学习过程的开放性，并大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，实现教学内容的呈现方式多样化、学生的学习方式多样化，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，这节课做了有益的尝试。
教改首先教师从观念上要革新，给学生以充分的自由，把学生看成是学习的主人，学生的积极性高涨，自然会有新突破。以这节课为例，我充分放手让学生自己解决问题，结果学生积极动手。学生在搜集整理信息、交往合作、表达等方面的能力都有所提高，他们对学习越来越感兴趣，真正体会到了做学习主人的自豪与自信了。并且通过这节课，我的学生能够真正地行动起来，关心水资源，爱护水资源，并用自己的认识和行为影响身边的人，这也是本节课我们收获的最大的成功了！
水资源教案反思篇十
在教学浙美版义务教育教科书第七册美术教材第2课《水资源》后，让我感受到作为一个教师的责任真的不仅是传授知识，教会技能，更重要的是育人，培育一种良好的思想。有了好的思想品质，其它的一切都是有可能发展的。
水，是生命之源，是非常宝贵的，但也是极为有限的。《水资源》这一课就是要通过了解招贴画以及设计招贴画的方式，来宣传保护水资源，进行节约用水的教育，从而培养学生从小关心社会问题和热爱祖国的情怀。我在进行教学预设的时候，估计学生对水资源的认识还是有一定基础的。毕竟水是我们生活中不可缺少的，对于水资源对人类生活的重要性学生应该了解一些。而水资源现状——紧缺、污染严重，学生可能知道得不多，就用一些招贴画让学生感受，并让学生从一些数据上感知水资源确实是非常危机，由此唤起学生以实际的行动保护和节约水资源的意识。在这种思想铺垫下，再引导学生设计招贴画，用自己独特的思维来展现学生节水、爱水、保护水资源。
可是预设与现实永远是有距离的，预设只是我的一种估计，都是按一种理想的状况设计的。真正到了课堂那里，很多因素都发生了变化，因为这是几十个生命舞动的场，有几十种不同的思维、认识等。当我们一起读了书上的那一组数据（每年的3月22日是世界水日；日前全球用水短缺达12亿人；每年死于和水有关的疾病的人数为300万—400万人；预计到20xx年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困；全世界有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，每升废水会污染8升淡水。），我让同学们谈谈从这些数据中感受到什么。同学们七嘴八舌的议论开了，嗡嗡的闹成一团。等学生稍作了准备，我便说：“同学们，看了这些可怕的数据，你想说点什么呢？”同学们安静下来，你看我，我看你，都在期待对方站起来说，而不是自己说。“没关系，自己说自己的真实想法，都大胆一点。”我随机说道。几个同学陆续的站起来说了自己的感受，都谈到水资源确实紧缺，需要人人节约用水，保护水资源，不要让水资源受到污染，否则会受到大自然的惩罚。几个同学谈了之后，教室里暂时静下来，我习惯性的说：“还有其它想法吗？”按照常规，同学们都迎合教师的一些宗旨而展开。但就在我准备小结一下的时候，小李站起来说：“老师，其实这些数据跟我们有什么关系，我们这里又不缺水，我们这些也没有污染，他们缺水与我们无关。”他这一说，教室里一下子炸开了，我心想：“你这孩子怎么了？一定是脑子有问题，怎么一点都不关心他人呢？”但我还是迅速的掩住心里的不悦，勉强的说：“小李，你具体说说看，怎么就与我们没关系呢？”“本来就没关系嘛，我们这里还从没缺过水，再说那水还是那么清亮，有什么关系嘛？”小李语气有点强硬。我也想，他说的与他生活的环境真的就是那样，前面讲的污水什么的他没见过，他也没感受过由于水资源给他生活上带来不便的事，也许这是他真的想法，也就真的说了，而其他同学，同样处在这样一个环境里，或许都有这样的想法，只是没说出而已，我何不用他真实的想法，让同学们相互吐露心声呢。我这样想着，也不由自主的说：“同学们，刚才李进同学其实说的是真实的想法，我为他敢说真话而感到高兴。因为我们的课堂里就是要讲真话，有什么想法可以大胆的说，不用担心什么，这里没有对与错，只要是心里面想的都可以说，说出来后与同学一起交流。通过交流后，再来看看自己的想法有什么不同。”我这么一说，也有几位同学讲了跟小李差不多的想法。一时间教室里各种想法的都有了，有的甚至小声争吵起来了。
我琢磨着，这美术课并不一定要画画，何不让学生好好的认识水资源。于是我再一次让学生了解自然界的水资源是如何循环的，并结合学校附近的河流里的水量减少、土壤板结、庄稼难种、野生动物减少等现象，让同学们一起说说这是为什么呢？当然有同学认为目前这些地方还不会为水资源而感到危机，但几十年后呢？我风趣的对同学们说：“现在你们是小孩子，等将来你们做了父母，当了爷爷后，会是什么情景呢？”同学们笑了。谈这些同学们非常熟悉的现象，我感觉这课堂才真正是学生的课堂。他们谈了很多，不管是好的，不完善的都一一的说出来，与同学交流。最后小李有趣的说：“王老师呀，这样一来，不要等到我们当爸爸、爷爷的时候，现在的水资源就已经紧缺了，你看我们学校经常缺水，打扫卫生一点都不方便，真的要节约用水，不然以后我们的子子孙孙就没用的了。”他这么一说，引得全班同学哈哈大笑。
这节课就在这种愉快的氛围中结束了，不像美术课，倒是一节闲聊课。但课后，我感觉一阵轻松，一种喜悦涌上心头，完全失去以前上课的严肃与死板，学生也感觉不累，而且也有兴趣。这种喜悦来自何处呢？我认为是来自于小李的真话，是他的真话真说打动了一个个生命最初的想法，在这种求真的氛围中，生命得到了释放，得到了展示。由此让我想起以前在课上大发雷霆的场景，学生都是求真、求善、求美的，他们的所有想法都不是恶意的，只是有的时候他对某种事物的认识比较局限而已。这种情况下，作为教师完全没必要为学生的“另类回答”而大伤脑筋。这时需要的是教师的智慧，需要的是教师的宽容，需要的是教师善意的理解。在你巧妙的引导下，学生会明白其中的道理，会认识到自己的不足并加以改正的。
就让课堂真实的再现吧，不要培养学生伪善的品格，不要让学生养成迎合的习惯，不要让学生毫无思想，应该尊重他们的个性，培养一个有独立思想、见解的人才是最重要的。课堂是精彩纷呈的生命展示的舞台，就让实话实说成就真实的课堂吧。
水资源教案反思篇十一
小学美术课从形式上可以分为美术欣赏课和技能训练课，其实这两种类型的课并无本质上的区别，只是在侧重点上有所不同罢了，所以在执教《漫画与动漫欣赏》这课时我进行了大胆的尝试，主要先从了解中国本土漫画与动漫入手进行欣赏教学，并在欣赏的过程中让学生试着拿起画笔大胆的进行创作，教学效果较好。在欣赏课中教师教学时应该注意的几点：
1、教师要提高对欣赏课的认识，教师首先要利作品有一个较全面深刻地理解。另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数。备课越充分，教学效果就越佳。
2、欣赏时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像日本的动漫人物形象，而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会，《瞻瞻底车》、《三毛流浪记》等，此外在选材上也要有主有次，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。
3、欣赏的内容不可过深，超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，()甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着学生易于接受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。
4.欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化，避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。
5、欣赏的时间不可过长，内容过多过滥，学生会厌倦，教师可以把欣赏教学穿插于平时教学之中，使欣赏与传授技能相结合。
6、欣赏后要有检查和总结。可以采用提问、谈话及动手试画的方法来进行。使之达到复习巩固减少学生遗忘的作用。买矿泉水教学反思地球上的水教学反思爱护水资源教学反思。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
水资源教案反思篇十二
本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的'多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。不足的是我们还可以多让学生走出课堂，如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；了解水的污染问题和江河改造工程以及一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。
水资源教案反思篇十三
时光飞逝，一学期又接近尾声了。回顾这半年，经历了很多次锻炼，很感激学校给予的机会；更感恩让我遇到了非常好的同事，给我许多支持和帮助。细细回味，感触良多，收获也很大，特别是参加的全z市里的研讨课《水资源》，让我成长很多。那堂课也是我本年度感觉幸福指数最高的一堂课。
作为才参加工作的第三个年头的我，要准备这样大型的课，心里是很打鼓的。所以从准备到展示，历时近一个月，过程是煎熬，不过更是历练，在这个过程中改进是飞速的，现在的回味，这过程让我很享受。
记得是九月中下旬就开始准备，从选题开始，翻了目录，马上就定了《水资源》这一节，觉得这与生活贴近，活动和环节的设置都会比较好进行。紧接着就认真仔细备课，参考多种版本的课件和教案，同时和小马进行集体备课，共同商量，设计亮点。针对本课时的特点，应充分发挥学生的自主学习能力，把课堂交给学生，将问题抛出后，由学生像医生一样来找“诊断”出原因，再像“对症下药”，想办法解决。过程的实施就采取小组合作学习的方式，全班分成六个大组，用粗笔将探讨出的结果，写在准备好的宣纸上，活动结束后，各组成果展示在黑板上，进行比较评奖。然后结合学生作品进行讲解，最后幻灯片展示我实现设计好的答案进行对比后，进行后面教学环节。
备好课后，第一次试课，选了28班，邀请谭校长、侯宇他们帮我来听课。一堂课下来，用谭校长的话来说是，需要大改，作为常规课是可以的，但是研讨课不行。所以初试以失败告终的。首次尝试，虽然不是很成功，但是让我早早的发现了自己的不足，可以及时的改进。同时，通过这堂课，我也更了解了学生的认知水平和相关反应，让我可以更符合他们实际情况来设计活动。因此，课后我做了以下反思和改进。
（1）反思：这堂课失败之处主要有：一、因为第一次上内容不够熟练，语言不够流畅；二、每个环节时间没设计好，活动开展时间过长，导致还有教学环节为完成；三、有听课老师在，自己比较拘束，没放开，课堂不够活跃，学生积极性没完全调动起来。
（2）改进：首先，背详细教案，充分熟悉，做到成竹在胸，自信不拘谨；其次，对小组合作的方式进行改进，把花费时间过长的成果展示替换为学生找好，老师简介板书到黑板上。同时，让幻灯片保持同步，预先设计好触发器和超链接，根据学生所答来展示相应的知识点，进行讲解和补充强调。
进行调整后，课堂设计合理，时间安排也恰当了。同时，请小马帮我听了两次，不断在细节上进行了修改，环节上完善。还有我们年级组长谭老师亲自来帮我指导，给我提出很多中肯的建议，同样的话语，不同的处理方式，效果却不一样。特别感激她的是，让我发现了为什么别人声调不抑扬顿挫，学生会觉得我的课乏味枯燥。是因为我喜欢平铺直述，不注意留悬念。还有是音调大小没变化，一直都是唱高调，自己累，学生听着也累。再有，要把自己定位于演员，只有自己都觉得精彩，能眉飞色舞，再配合合适的肢体动作，哪里还能不吸引起学生的注意力，调动他们的积极性呢？这些观念对我是很受用的。后来，谭校长还帮我请来了一中的地理组帮忙听课，在知识方面，给我很多指导，拓宽了我的知识面，讲解时能跟系统科学。另外，我还将教案课件发给教研员请他进行了指导，结合了最新的时事，在深度方面，有了进一步的提升。
这堂课先后经过了谭校长、谭组长、小马、一中地理老师、教研员的帮助和指导后，结构很完善了。而我经历这么多次修改试教后，课程环节很熟练了，能够很好调动气氛，由于充分挖掘了生活中的地理，内容比较有趣，学生非常积极活跃，争先恐后参与活动答问，整堂课师生配合默契，一气呵成。
我想这是他们幸福的表现，也是对老师的最大的肯定。在这堂课里，有三十多个同学站起来表达自己的想法，基本每个同学都在积极开动脑筋，并在我的鼓励下能站起来畅所欲言，获得表扬肯定。大大的激发了他们的兴趣，锻炼了他们的表达能力、创新能力以及生存能力，让他们增强他们的自信，实现自我价值！
这堂课虽然整个过程比较辛苦，但是精心的设计却可以换来学生的轻松愉悦学习，甚至终身幸福。而让学生的幸福就是老师最大的幸福！
当然本堂课也还是存在一些问题。本课教学主要靠学生自主探究出知识，在教学过程中教师有效提问引导和中肯评价非常重要。但是在课前对学生如何进行有效预习的指导不够，只是笼统的让学生预习课本知识以及生活中水资源的相关知识，准备时间又比较仓促，思维局限性比较大，拓展不够。因此在课堂上，老师引导得比较多，学生不能像杜郎口教育模式一样，大尺度的实现自主探究，以后将在这方面进行改进。
水资源教案反思篇十四
在本节课中学生表现比较活跃，积极思考，思路开阔，踊跃发言，小组合作也非常好，虽然在本节课中，我没有设计学生动手实验，但学生课前预习做得很好，寻找的资料也相当丰富，达到了比较满意的效果。
在教学过程中，通过大量的多媒体课件的运用，不仅可以巩固所学的知识，同时让学生更深刻地认识到水污染的严重性，培养学生的科学素养。歌曲《ecowatersong》和公益广告《珍惜每一滴水》的首尾呼应，让学生增强了节水意识。
在这节课中，我还明显感到一个不足，就是每个探究环节没有形成问题串，这还有待学习和加强。
水资源教案反思篇十五
水资源这一章节是学生在学习了中国自然资源总的特点之后的分述，水在人类的生活中很重要，但我们并不一定能全面的认识和了解水资源的现状。所以我在设计课件的时候，使用了大量关于水的图片让学生首先从视觉上对水认识，让学生先到水的世界里漫游一回。
第一站：认识水世界，了解水的作用。水是我们离不开的资源，它的用途学生很容易说出来。学生在说出是的有利作用之后，引导学生认识水还有不利的作用，如海啸、洪水等。
第二站：了解水世界，了解地球上水的储存方式，我们可以利用的淡水资源的分布及比例。从问题引入:地球又可以称为水球，我们的水球会闹“水荒”吗?使学生能对水世界有初步的了解，同时也意识到水资源在全球的有限的。水资源不仅有限，而且由于人类经济增长和浪费水、污染水的严重，使的有限的水资源也出现了水的危机。水危机的原因，需要我用图片、文字、多媒体加以解释，学生才能将水危机的原因有具体的了解。
第三站：走进中国站。中国是世界的一部分，中国水资源的现状又如何呢?
首先：出示水资源在世界的位次以及人均所占的总量表。让学生说出我国水资源的特征是总量丰富但人均不足。解决的方法，学生需要有些铺垫，才能更好的引出人口增长，控制人口增长的方法。
其次：空间分布:降水的南北差异导致了水资源空间的南多北少，东多西少，造成的原因，学生能说出季风气候的影响。但缓解的方法-跨流域调水，需要我将三条具体线路的路径加以具体化，这样他们才能有更深的印象。第三:时间的分布。分布的特点是夏秋多，冬春少，缓解的方法-兴建水库。干旱和洪涝的自然灾害是水资源时间分布不同的体现，我用新闻报道的方式让学生有直观的感受，而1998年洪水的实况让学生真实的感受到水资源夏秋多所带来的影响。
第四：节水是关键。出示一些缺水较严重的地区的图片，再展示唐山的缺水状况，让学生知道我们的城市缺水十分严重，同时联系我们的生活相实际，激发学生的好奇心，这样就引出我们要从自身做起节约水，同时播放的生活中浪费水的现象的录象，也让学生看到了自己不节约用水的表现。最后提出节水的小窍门和国家、世界节水的措施，树立节水的意识。水污染主要的原因是来自城市污水、工业废水、农药、化肥的污染，所以水质的变化，是水污染的结果，学生觉得需要保护水资源。
第五：结束语，以图片的形式，让学生知道全球的水资源都短缺，我们只有好好节约、利用以及爱惜和保护，我们的明天才会更加的美好。
水资源教案反思篇十六
一、重新整合教材内容。
《中国的水资源》这一章节是学生在学习了中国自然资源总的特点之后的分述，水在人类的生活中很重要，但我们并不一定能全面的认识和了解它。所以我在设计课程的时候，首先将教材内容进行了重新整合，在沿用教材知识结构的前提下，又加入了不少教材中没有的知识点，例如在前面加入了“水是生命之源”，目的是让学生了解水对生命的重要性；“水在哪里”，目的是让学生了解水的存在形式以及我们人类可利用的水资源极少。加入这两个内容都是为后面的知识做铺垫，让学生在思想上自发的形成“节水”的概念。随后有加入了“中国缺水的现状”，通过一些事实、图片等让学生了解中国水资源缺乏的现状，目的是引导学生思考中国缺水的原因，自然过渡到课本内容中来。在最后又加入了“海南会缺水吗”，引导学生通过身边的事例说明海南这个热带省份某些地区也会缺水，让学生将课堂所学的知识应用到生活实际中来，同时也想强化学生“惜水、节水”的思想概念。
备课过程中我查阅了大量资料，同时也经过认真思考，将这些材料去粗取精，加以运用，通过精炼、简洁、形象的形式呈现给学生，更好地引导他们自己去思考。
二、反思教学过程。
第一：“水是生命之源”，了解水的作用。学生在说出是的有利作用之后，引导学生认识水还有不利的作用，如海啸、洪水。
第二：“水在哪里”，了解水世界，了解地球上水的储存方式，我们可以利用的淡水资源的来源。学生能对水世界有初步的了解，同时也意识到水资源在全球的有限的。水资源不仅有限，而且由于人类经济增长和浪费水、污染水的严重，使的有限的水资源也出现了水的危机。水危机的原因，需要我用图片、文字、多媒体加以解释，学生才能将水危机的原因有具体的了解。
第三：走进中国站。中国是世界的一部分，中国水资源的现状又如何呢？
首先：水资源总量以及人均来排排队。学生能说出水资源总量丰富人均不足。解决的方法，学生需要有些铺垫，才能更好的引出人口增长，控制人口增长的方法。
其次：空间分布：降水的南北差异导致了水资源空间的南多北少，造成的原因，学生能说出季风气候的影响。但缓解的方法—南水北调，需要我将三条具体线路的路径加以具体化，这样他们才能有更深的印象。第三：时间的分布。干旱和洪涝的自然灾害是水资源时间分布不同的体现，我用新闻报道的方式让学生有直观的感受，而1998年洪水的实况让学生真实的感受到水资源夏秋多所带来的影响。
第四：节水是关键。南京水价的上涨以及施行分不同阶段的计量水价的作用，因为和生活相联系，所以学生觉得很好奇，这样就引出我们要从自身做起节约水，同时播放的生活中浪费水的现象的录象，也让学生看到了自己不节约用水的表现。最后提出节水的小窍门和国家、世界节水的措施，树立节水的意识。水污染，我用长江和源头水的图片来说明水的污染，长江流经南京的最著名的大河，所以她的水质的变化，是水污染的结果，学生觉得需要保护水资源。
第五：结束，配乐加图片的形式，让学生更觉得水的世界中的水我们只有好好节约、利用以及爱惜和保护，才让我们的星球更加的美丽和多彩。
三、反思教学中须改进的地方。
本节内容在我重新整合之后，加入了较多的内容，导致课堂教学时间紧张和课堂时间分配不尽合理。例如，前两个问题，在教学设计中计划用时约5分钟，但实际上用时8分钟。
教学过程中多媒体运用出现一些衔接上的问题，主要是因为鼠标失灵所以才出现上述问题。也是因为个人准备不够充分，讲课之前没有在会议室电脑上调试课件。若调试之后，这些问题应该可以避免出现的。
这是一节公开课，听课的老师比学生还要多，所以我在上课一开始还是有些紧张。因此，在今后必须加强这方面的锻炼。
水资源教案反思篇十七
教学反思：
《节约用水 保护水资源》一课，属品德课，在实际课堂中所要动手实践的操作环节远远比教学设计来得详细和生动。在经过这堂课的教育的学生在基本能意识到节约用水这个问题的重要性，并形成良好的行为习惯，在学校不浪费一滴水，自觉关紧水龙头，擦玻璃的水用来浇花，冲厕所等，能劝阻低年级同学不浪费水。
在本课中，我结合日常生活中节约用水、浪费用水、污染水源和遭遇停止供水的生活经历等事例，布置学生做课前调查，总结。这不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。也极大地调动了学生学习的主动性、积极性，促使学生在动情的基础上，认识得到了一个飞跃。
这是养成性的实践践行。养成性实践活动就是以养成良好行为习惯为宗旨的实践活动。它是课堂教学的延伸和深化。《节约用水 保护水资源》这一课的教学目标落实到课后的行动，教师在课堂教学的最后提出要求，要求学生在家庭生活中不断加强实践，以不断强化后续教学目标。
在品德与社会课的教学过程中，师生关系应该是平等的、融洽的。所以《节约用水 保护水资源》一课，其教学的过程其实就是一个交往的过程，真正的师生交往应该是相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，并在课堂上建立起民主、平等、和谐、人道的师生关系。所以在整个教学过程都是开放性的课堂，在此过程中我和学生不断创设教育的情境，发现教育的内容。他们从生活中的用水经验谈起，到逐步认识到淡水的严重缺乏，再到制订节约用水的措施。这里没有老师的说教，有的只是师生共同解决问题的良好氛围。学生要节约用水则是发自对水资源缺乏的深层认识，节约用水也不再是一条抽象的规范，它在学生的生活中得到了具体化，成为切实引导他们道德践行的规律。
水资源教案反思篇十八
这堂课我采用的是多媒体教学手段，制作了课件来讲授。之前听了十五中张老师讲的这堂课，在她的基础上我作了一些改动和调整，目的是能把这节课讲的更好些，可是是与愿为，我并没有达到这个目标。现就这节课做以下几点反思。
尽管我已经做了充足的准备，但在课堂教学过程中，因为不经常使用多媒体，而导致在每一次放映片子的时候语言衔接不够好。对于这一点我想还是我对幻灯片不熟悉造成的。
新课程要求课堂教学要以学生为主体，而本次授课没有充分体现出来。比如说我让学生说一说“淡水资源短缺的原因？”，他们只能说出“水资源分布不均匀”，而“水体惨遭污染和用水量猛增”却考虑不到，尤其是对水污染不太了解，可能学生处于农村环境，没有见过大型的工厂，平时新闻也不多看，有关于新闻播放的水污染严重的报道没有留心看。从大的方面我国人口数量多，经济发展带来人口增多最终造成用水量增多，这一点也想不到。我想今后在讲这类内容的时候，要给学生多一些提示，多一点时间去思考，多一些耐心多提问一些学生，或许能够有更多的收获。
之前张老师在讲完这节课后，我们在评课中提到了这一点，下来后我做了删减。可在上课的时候，放映时还是有些累赘，学生还是一味的追着看片子，大脑里还是一片空白。对于这一点今后还是要在课件的制作和讲授上下些功夫了。
