体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
教学讲座心得体会篇一
通过学习教育教学改革与发展的理论研究，我感受到了课堂改革精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人。
我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过本次学习，我才觉得把学生管得太死了，总是规定学生做教师教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。
我认识到在今后的教学中，教师要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。
学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
在课堂教学改革当中，遵循先学后教当堂训练的模式，以学教稿为中心，以自学、讨论、辅导、检测为授课模式，积极探讨各专题、各环节的操作技术，大胆实践探讨。进行课改，我的体会是，不改革就提升不了质量，不研究就改变不了教学方式，不课改山穷水尽，真课改柳暗花明。
在教学中，合理确定教学目标，并把它转化为学生的学习意图。根据教学内容的特点，学生的认知规律和发展水平，结合认知、技能、情感等要素，分别制定学期、单元和课时目标。课堂教学目标要明确、具体，便于操作。教学目标确定之后，教师要在不断调控教学中发挥主导作用，为学生创造较为理想的认识、思维条件，有目的地把教学目标转化为学生的学习意图。
要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。新课改中强调主体的参与和知识的应用。一方面将课本知识生活化，培养学生的应用意识。另一方面重视实践，培养学生的应用能力。这就要求教师要精心创设具有探索性、开放性的实践活动，引导和帮助学生灵活运用知识解决实际问题，使学生在自主探索的学习中提高应用能力。
以上就是我学习教育教学改革与发展的一点初浅体会。
教学讲座心得体会篇二
俄语作为一种广泛使用的语言，自然成为了许多学生留学及进修的首选。但是，学习俄语并不容易，尤其对于那些非常规语言的学习者来说。近期，我参加了一次俄语讲座教学，获得了一些关于学习俄语的宝贵经验和启示。在本文中，我将分享我对于俄语讲座教学的心得体会。
第二段：教学方法
俄语教学需要采用一系列有效的方法和策略，以使学生能够更好地理解和掌握它。在我的经验中，俄语讲座教学通过生动的语言，清晰的演讲及实用的例子来帮助学生理解。例如，讲师使用图表和图片来解释比较难懂的概念，同时与学生互动，鼓励他们参与讨论。
第三段：学习资源
教学资源也是学生们快速掌握俄语的必要条件。这包括教科书、参考书籍、语法表和视频等。在讲座教学中，讲师向我们介绍了许多掌握俄语的绝佳资源。例如，一些在网上免费提供的语法课程，CD音频，可以帮助我们练习俄语口语和听力，俄语学习博客则提供了从简单到复杂的课程，以帮助学生建立起稳固的语言基础。
第四段：学习与实践
俄语是一门需要不断实践的语言。教学中，讲师强调了练习和实践的重要性。例如，通过电视、广播和俄语电影，我们学生有机会听到、发音和使用俄语。同时，我们还需要充分利用机会去使用俄语，例如与俄语母语者聊天、写俄语邮件和阅读俄语文章等。在实践中，我们可以发现自己的错误，并学会如何纠正它们。
第五段：总结
在本篇文章中，我分享了学习俄语的最佳方法和技巧。讲座教学提供了学生大量的俄语基础知识和信息，同时还有课程资源的加持，进一步推动了我们的学习。在实践中，我们更能够深入理解俄语，使自己能够流利地运用它。如果大家也想要学习俄语，让我们按照这些方法和技巧来执行吧！
教学讲座心得体会篇三
12月10日我到赣州文清路小学听全市小学语文教学识字写字教学展示课。首先感谢领导给我这次机会，这次活动我收获良多。置身于课堂教学中，看到各位教师气定神闲，激情投入，不时激起一个个教学浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？我要向她们学习的地方很多。
赞叹之余，更多的是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生如此不疲？我想吃透教材是最根本的，教师的语文功底要扎实，语文素养高，深入研读教材，驾驭课堂能力要高，巧用心思，精心设计，从学生出发。简简单单教语文，静下心来钻教材,这才是真理。从这六位教师来看，以下几方面非常值得我们去思考：
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，非常吸引学生。老师课堂语言简洁，准确，用自己的挥洒自如的语言带着学生。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟如此之魅力，它能带领学生重温生活的片段，引入狭小的课堂，深入人的心灵深处。例如：谢淑华老师在自选商场中在学生选东西的时候，她就假装是售货员的声音，在学生跟家人去买东西的时候她又像母亲说话一样，在不同的场所里她用不同的表达不同的语调；欧阳雪梅老师在设计学生读词语时用动物的语态说话，很引学生；有的教师在教学时，她让学生一边观看图片，一边同老师介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪；于都县城关小学孙琴莉老师的语言生动“儿童化”，罗倩倩老师潇洒的教态和独特的教学设计，刘春晓老师丰富的肢体语言；还有各位教师称学生都叫“小老师”，用“请”，“你认为”.....
古话说的好“台上一分钟，台下十年功”，这些教师除了吃透教材以外还融入非常深厚的道理，如刘春晓老师在教学“锦”字的时候，先出示字—“锦”，让学生认，再出示“棉”，再问有什么共同的？有什么不同的？这样不仅突破了教学的重点又培养了学生的观察能力。再通过电脑老师变一变，把金字旁变成木字旁就把“锦”变成了“棉”，它们的共同部分就是“帛”。当时我以为这就已经教学完了，更精彩的还在后面呢!引导学生质疑帛是什么？当1然学生不知道，教师讲授帛就是古代的一种纸，出示帛（字和图），再告诉学生在这写字就是帛书，又问在这画画又叫什么？自然学生知道就是帛画。在上面刺上花纹很漂亮就叫锦，总结，非常漂亮的帛就叫锦。教师又是三个问题：用锦做的袍叫什么？用锦做的旗又叫什么？那非常漂亮的鸡又叫什么？通过三个问题再一次激发学生的兴趣，自然通过前面的语文思想渗透学生可以回答道“锦袍”“锦旗”“锦鸡”，又讲“锦”是代表很漂亮的，在古代是代表很吉利，所以有“锦上添花，前程似锦”。通过这样一讲学生豁然开朗，不但记住了字形还知道字的含义，同时可见刘老师文学功底深厚。又如她在讲“从”字的时候她又是从《说文解字》上开始的，“牢”又参透“亡羊补牢”的故事。这样的语文识字教学充满了语文味，更表现出了高的品味。“能自由发表文字的思想，并略解高深文字，涵养文学之兴趣，兼以启发智慧。”（来自《中学校令实行规则》第三条）可见教学底下见功底，文学功底的重中之重，表现出刘老师文学的博大！
重视如何指导学生独立探索，把教法和学法辩证地统一起来，注重发展学生的智力.能力和创造力，并把现代化教学手段广泛应用于教学。从以下几方面来说：
1.这六位教师都有属于自己精美的课件，有的教师用
macromediaauthorware有的用microsoftpowerpointment做的课件十分精致.生动，图文并茂，真的是无可挑剔。就拿罗倩倩老师的来说吧，她在教学“载.箭”她用红色的做拼音，黑色的字，用红色的标出“载.裁.栽”三个字，让学生一目了然。这样的课件突出教学的重点，抓住视觉的规律。
2.识字的方法多样，有的由教师讲授有的有学生自主合作解决。在交流识字方法的时候教师充分的让学生去说，如：在认识“从”的时候，有的学生说“两个人在路上走”有的说“有两人在滑雪”.....又如罗倩倩老师在认识载的时候利用形近字“载.栽.”来认识，编出这样的顺口溜“有车快运载，有树把树栽，有布用布裁”的方法让学生记住这字；还有利用实物记住字“笔”字，教师拿出一支毛笔问学生上面是用什么材料做的，下面又是用什么材料做的，学生通过观察就知道上面是竹子下面是毛，与实物结合很简单就记住了“笔”，导出了本节课的重点“竹”字头。突破重点，击破难点，实现了教学目标。
跃的学生又安静下来，大家都非常乐意读。又欧阳雪梅老师在总结的时候用课件做出带学生去玩的每一个场景，让学生看到场景就读出来，还有在路上要经过一条河，在上面有生字读出生字石头就会浮起来，通过这样的方式来认识生字读生字。
用谢科长的话来说就是“中国的汉字是相形演变过来的，充分体现了文字的思维文化，创造文化，概括文化和审美文化”。汉字从甲骨文的相形文字到现在的方块字经历文化的洗礼，很深的文字内涵。如字的思维文化，教师在教学“嫦娥”时就跟学生说有关女性的就用女字旁，“丛”字两个人就是丛，三个人，很多人就是人丛，很多草就是草丛，很多花就是花丛，很多树就是树丛。“宇宙”都是宝盖是因为宇宙是最大的东西，代表了一切所以两个都是宝盖。概括文化，文字非常丰富涵盖的东西很多如做人的道理，在写丛字的时候第一个人字的捺要写成点，教我们人与人之间要学着谦让，在写尺的时候第三笔撇的时候要站起来，就像我们滑跷跷板一样太陡会摔倒，太平没意思，又很形象让学生一下就记住了。
最后谈谈字的审美文化，左右结构的字要把握字站在格子的位置，如丛字下面一横写的太长就不好看啦，应托着两个人就行了。
总的来说这次去学习，应该准确的说是欣赏，同时也是思考。不仅让我见识了课堂上高超的艺术，更让我在思想上进行了一次洗灌。我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
教学讲座心得体会篇四
学习了王园长的关于课程游戏化在集体教学中的组织与实施的讲座后，我觉得受益匪浅，很多以前不明白、不理解，因此觉得无从下手的地方都得到了相关的帮助。学习到了很多东西，下面就我的理解谈一谈我对本次学习内容的一些心得体会：
幼儿游戏不是单纯玩玩就结束，而是对幼儿的认知社会、情绪、语言、身体以及创造性的发展有着重要的影响。要想开展从游戏开始至游戏结束的集体教学活动，教师必须采取特殊的教学方法和手段设计教学。那么，教学设计一定要以儿童为中心，决不能以教师为中心或以教材为中心。
比如，《图形》为主题的集体教学中幼儿己对《图形》有概念的基础上教师首先摆好很多种大小不同的《图形》。然后，让幼儿随意辨认、分类，识别大和小的《图形》等等。最后让幼儿用《图形》展示一下，用图形制作服装扮演模特。这样，在比较宽松的氛围中充分激发了幼儿参与兴趣和感觉器官的体验，无意识中认识了《图形》的种类。这就是在集体教学的游戏活动中渗透教育的一种形式。实践证明：幼儿被动地、注入式的学习不如幼儿在兴趣之中受自然教育效果好。还有集体教育活动健康、语言课例、科学课例等等，教师不仅详实记录了教学活动，而且将游戏活动过程作了详细的表格记录，进行了认真分析和研究，并且有改进计划。在过程中，充分开发和利用游戏因素，使非游戏活动游戏化。
集体教学活动开展之后，教师可以把活动中的操作材料、玩具材料投入区域，让幼儿在游戏中巩固和运用已经获得的经验，进行多样性探究。多样性探究标志着孩子的自我挑战、主动学习。通过这种探究，幼儿重组与改造原有的经验，发现物体新的用途或组合的潜能，进一步加深对原有意义的理解，丰富和扩展已有的心理结构。在“好玩的瓶子”活动中，教师发现，孩子们对瓶子的兴趣，于是鼓励他们收集各种各样的瓶子。幼儿跟随家长去超市，购买各种形状的瓶装商品，倒空后带到幼儿园，教师专门准备了几个大筐用来盛放，把它们放到多功能厅里，幼儿的活动地点也随之转移。很快，全园的幼儿都喜欢上了这些瓶子，大家滚动、垒高、拼搭，用自己的方式和瓶子互动，建构属于自己的独特经验。
综上所述，游戏化的教学理念在幼儿课程教学中必不可少，它是教学成功的关键，而目前我们在幼儿课程游戏化的教学应用中还有待提高，要做到游戏与教学的高度融合，还需要我们付出更多的学习与努力。
教学讲座心得体会篇五
第一段：引言（120字）
最近参加了一场戏剧教学讲座，对于其中的内容与教学方法有了一些新的领悟。在这次讲座中，教师详细介绍了戏剧教学的理念和重要性，并分享了一些实用的教学方法。通过这次讲座，我深刻认识到戏剧教学的独特魅力以及其对学生综合素质发展的重要作用。
第二段：了解戏剧教学的理念（240字）
在讲座中，教师详细解释了戏剧教学的理念，使我对其有了更深入的了解。我了解到戏剧教学是一种以戏剧为载体的教学方法，它通过演绎、表演和角色扮演来培养学生的表现能力、合作能力和创造力。戏剧教学旨在通过身体语言和情感表达，让学生主动参与和体验，从而更好地理解和掌握学习内容。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
第三段：重要性的意识（240字）
通过讲座，我深刻认识到戏剧教学对学生综合素质发展的重要作用。戏剧教学可以提高学生的表达能力和沟通能力，让他们学会自信地面对人群，敢于表达自己的想法和意见。同时，戏剧教学还可以培养学生的合作精神和团队意识，通过角色扮演和戏剧活动，让学生在合作中学会彼此尊重、倾听和支持。此外，戏剧教学还能够培养学生的创造力和想象力，激发他们对艺术和文化的兴趣，同时也为他们提供了展现自己才艺的机会。
第四段：实用的教学方法（360字）
在讲座中，教师还分享了一些实用的戏剧教学方法。其中，我印象深刻的是“角色扮演”和“剧场游戏”。角色扮演可以让学生通过扮演不同的角色，学会换位思考和理解他人的角度。而剧场游戏则是通过一系列的戏剧游戏和活动来锻炼学生的表演能力和团队合作能力。这些教学方法既能够激发学生的兴趣，又能够促进他们综合素质的发展。在实际教学中，我们可以根据学生的兴趣和能力，有针对性地选择适合的戏剧活动和角色扮演，从而提高教学效果。
第五段：个人感悟（240字）
通过这次戏剧教学讲座，我深刻认识到戏剧教学的独特魅力和价值。作为一种全新的教学方法，戏剧教学不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果，还能够培养学生的表达能力、合作能力和创造力。作为一名教师，我会更注重培养学生的综合素质，通过引入戏剧教学的元素，提供更广泛和多样化的学习体验。我相信，在这样的教学模式下，学生将能够更好地拓展自己的视野，发掘自己的潜力，展现最好的自己。
结尾（120字）
通过这次讲座，我对戏剧教学有了更深入的了解，并认识到它在学生综合素质的培养中的重要作用。我将积极运用所学到的戏剧教学理念和方法，将其融入到自己的教学实践中，为学生提供更丰富、多样化的学习体验，帮助他们全面发展。
教学讲座心得体会篇六
20xx年11月9日下午，在实验小学二三班的课堂上，我有幸听取了一堂深刻的教育讲座，从中吸取了精华，净化了思想，提高了认识。感谢实验小学组织的这次活动，让我很受益。
教授讲到的周弘著的《赏识你的孩子》这部书我也看过，朦胧的感觉有些迷惑，这种新的思路是不是教育的全部？因为这种提法对传统的教育模式做出了大胆的否定。作为一个70年代的人，我们接受的是传统的教育，更多的是应该谦虚的做人、谨慎的做事。教育孩子也是同样的思路，而新的思维方式带给我们新的启示，其中有些理论也许需要一些时间来适应和思考。我觉得教授说的很好，掌握一个“度”的概念，要辨证的看待和运用，从这个角度上来看，我觉得凡事都有一个“度”的掌握，有时说起来简单做起来困难，这就需要我们做家长的更加认真的正视“教育”这个大事，同时自己也要提高认识，总结得失，不能一概而论，更不能极左极右。遇到问题不能回避，更不能对问题全盘否定。
2、所有的方法必须务实，一定不能单纯的仅仅是口号或大的条款，一定要有可操作性；
4、及时总结自己和孩子的问题，和老师多多沟通，力争和女儿一起一步一个脚印，踏踏实实的过好每一天，学习每一天，进步每一天！
3、学习上，她很毛躁，这次数学考试非常不理想，错的全部都是简单的加减法，这不单单是因为所谓的“疏忽大意”，这是因为学习能力上有着很大的问题：不够专心、注意力不集中、高估了自己的水平，认为加减法属于基础知识，没有难度，不必用心计算，我觉得首先应该让她改变对加减运算不难的认识，提高对这种题的警惕心和认真度，其次加强平时对基础运算的练习，作为家长严格监督，每次做完练习要求她检查，在培养独立学习能力的同时不放纵、不放松。
本人学识有限，认识水平有待提高，本次心得体会不尽完整，有些想法可能不够准确，恳望老师在百忙中给予批评指正！！让我和女儿共同进步！！不胜感激！！
教学讲座心得体会篇七
第一段：引言（字数200）
最近，我参加了一场关于拼音教学的讲座，该讲座由一位经验丰富的语文教师主持。在这场讲座中，我学到了许多关于拼音教学的知识和技巧，深感受益匪浅。下面将结合讲座内容，分享我的心得体会。
第二段：拼音教学的重要性（字数200）
讲座中，教师强调了拼音教学在学习汉字过程中的重要性。拼音是学习汉字的基础，掌握拼音可以帮助学生快速准确地读写汉字。尤其对于小学生来说，他们正处于汉字学习的阶段，通过拼音教学，能够培养他们对汉字的兴趣，促进他们的汉字学习效果。
第三段：拼音教学的方法和技巧（字数300）
在讲座中，教师介绍了一些拼音教学的方法和技巧。首先是通过多媒体辅助教学，通过图片、动画等形式呈现拼音教学，使学生能够直观地了解拼音的发音规则。其次是通过游戏化教学，设计一些有趣、富有挑战性的游戏，让学生在游戏中学习拼音，激发他们的学习兴趣。此外，教师还提到了注意培养学生正确的发音习惯，可以通过模仿、比划等方式进行。
第四段：拼音教学的实施策略（字数300）
针对拼音教学的实施策略，教师给出了一些建议。首先是分阶段进行教学，根据学生的年龄和学习能力，将拼音教学分为基础、进阶和拓展三个阶段，逐步提高学生的拼音水平。其次是结合课堂教学和课外巩固，课堂教学是学习拼音的基础，通过做练习、互动等方式进行；而课外巩固则是帮助学生巩固拼音的复习，可以通过看拼音故事书、听拼音歌曲等方式进行。最后是激励学生参与，通过评选出最佳拼音学习者、组织拼音大赛等方式，激励学生积极参与拼音学习。
第五段：总结（字数200）
通过这次讲座，我深刻地认识到了拼音教学的重要性以及方法和策略的重要性。作为一名语文教师，我将把所学到的知识和技巧应用到实际教学中，真正提高学生的拼音水平。同时，我也希望更多的教师能够关注和重视拼音教学，共同为学生提供更好的拼音学习环境，帮助他们打下坚实的汉字基础。
总结：本文主要分享了我在拼音教学讲座中的心得体会。作者强调了拼音教学的重要性，介绍了一些拼音教学的方法和技巧，并提出了拼音教学的实施策略。通过这次讲座，作者深刻地认识到了拼音教学的重要性，并希望将所学到的知识和技巧应用到实际教学中，提高学生的拼音水平。同时，作者也呼吁更多的教师关注和重视拼音教学，共同为学生提供更好的拼音学习环境。
教学讲座心得体会篇八
今天，镇武装部的赫部长给我们作了社会生活和安全知识法制讲座，我感触很深：孩子是社会未来的x人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，安全宣传教育工作从小学生抓起，使学生从小就接受安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能否达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。
加强安全教育已到了刻不容缓的地步。从学生一日作息时间看，除去睡眠时间以外，学生一天在课堂消耗的.时间(包括作业)，约占他们生活时间的二分之一。在这个长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在发展和变化着，学生的交通安全教育知识一般都在学校里获得，因此，学校必须重视交通安全教育，发挥学校内在的教育因素，渗透交通安全教育。安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体x，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。
导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动，不到有安全隐患的地方。我们要把平安的种子撒播进青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。
教学讲座心得体会篇九
戏剧教学是现代教育中一种颇具创意的教学方式，它能够激发学生的创造力和想象力，提高他们的表达能力和团队合作能力。为了深入了解戏剧教学的实施方法以及其对学生的价值，我参加了一场主题为“戏剧教学讲座”的培训课程。这场讲座涵盖了戏剧教学的理论和实践，并且通过多种活动使我们体会到了戏剧教学的魅力和作用。
第二段：理论知识的收获
在讲座的理论部分，我学到了许多关于戏剧教学的重要原则和方法。其中最显著的是“通过戏剧教学激发学生的学习兴趣和参与度”。这意味着教师应该通过创造性的戏剧活动来引起学生的注意力，并让他们积极参与到剧本的编写、角色的扮演以及舞台布置等环节中。这样不仅可以提高学生对学习内容的理解，还能够培养他们的表达能力和自信心。
第三段：实践经验的积累
在讲座的实践环节，我们与其他参与者一起分成小组进行了一系列戏剧活动。这些活动包括编写和表演小话剧，模拟真实场景中的表演情境等。通过这些活动，我们不仅体验到了戏剧教学的乐趣，还学到了一些实践技巧。例如，在表演小话剧的过程中，我们发现每个小组的表演风格和创意都各不相同，这正是戏剧教学的魅力所在。另外，模拟真实情境的表演情节能够使学生更好地理解和应用所学知识。
第四段：反思和启示
通过参加此次讲座，我不仅对戏剧教学有了更深入的理解，还获得了一些宝贵的启示。首先，戏剧教学不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够锻炼他们的情感表达能力。其次，通过戏剧教学，学生可以通过不同的角色扮演和情节搭建来体验不同的人生和场景，从而培养他们的同理心和团队合作精神。最后，戏剧教学可以促进学生的自信心，让他们在表演中展示自己的才华和创造力，从而更好地适应社会的需求。
第五段：对戏剧教学的前景展望
通过参加此次讲座，我对戏剧教学的前景有了更加乐观的展望。我相信，戏剧教学将会在教育领域起到愈来愈重要的作用。随着社会对综合素质教育的需求不断增加，戏剧教学作为一种多样化的教学方式，能够培养学生的创造力、合作精神和表达能力，同时也能够提高他们对知识的兴趣和理解能力。因此，我们应该重视戏剧教学，并进一步研究和推广它，以满足学生和社会的需求。
总结：
通过参加这场戏剧教学讲座，我对戏剧教学有了更加全面的认识。在理论和实践环节中，我领悟到了戏剧教学对学生的价值和作用。通过戏剧教学，学生能够培养自己的创造力和合作精神，并通过表演来展示自己的才华和自信心。对于未来，我对戏剧教学持乐观态度，并希望能够将其运用到实际教学中，为学生提供更多元化的学习方式和机会。
教学讲座心得体会篇十
学习是一个善用工具的过程，而对于孩子们来说，学习的工具之一就是支架。支架教学法在教学中扮演着重要的角色，它能够提高学生的学习效果和学习兴趣。近日，我参加了一场关于支架教学的讲座，深受启发。在此，我想分享一下我的心得体会。
首先，在讲座中，讲师以亲切和蔼的态度给我们展示了一些常见的支架教学方法，并详细解释了这些方法的背后原理。通过这样的方式，我理解了支架教学法的定义及其重要性。这种方法可以有效地帮助学生掌握复杂的知识点，并激发他们的学习兴趣。支架教学法的核心在于通过提供一些初始的学习支撑来帮助学生逐渐获得更高的学习能力。这种递进式的学习方式可以让学生在学习中感到自信，并且能够更好地应对挑战。
其次，讲师还介绍了一些常见的支架教学工具和教学策略。其中，最引人注目的是使用图表和图形来帮助学生理解和记忆抽象的概念。通过把抽象的知识转化成可视化的内容，学生们可以更容易地理解和记忆相关概念。而且，通过图形化的表达方式，学生们也能从中得到更多的乐趣，从而提高他们的学习动力。除了图表和图形之外，讲师还介绍了其他一些支架教学工具，如模型、实验等，这些工具都可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
另外，讲座中还提到了支架教学法的实施过程。在实施支架教学法时，教师需要根据学生的学习情况和学习目标来确定合适的支架内容和方式。这需要教师具备一定的教学经验和观察力，以便能够准确判断学生的学习需求和改进方向。同时，教师还需要灵活运用各种教学策略，以满足不同学生的学习需求。在实施支架教学法时，教师和学生之间的互动也至关重要。教师应该及时反馈学生的学习进步，鼓励学生在学习中发现问题并解决问题，以提高他们的自主学习能力。
最后，讲座的结尾，讲师强调了支架教学法带来的收益和其在学生发展中的作用。通过支架教学法，学生可以逐渐学会独立思考和解决问题的能力，提高他们的学习动力和学习成效。此外，支架教学法还能够激发学生的学习兴趣和探索精神，培养他们的终身学习能力。因此，支架教学法不仅仅局限于特定的课堂教学中，而是可以运用到各个学习领域和环境中，为学生的长期发展提供更好的条件。
通过参加这场支架教学讲座，我深刻地认识到了支架教学法的优势和重要性。作为一名教育工作者，我现在更加明确了自己的教学目标和教学方法。我将努力学习和运用支架教学法，在我教学的过程中帮助学生提高他们的学习能力和学习兴趣。我相信，通过支架教学法的实施，我能够成为一名更有成效的教师，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。
教学讲座心得体会篇十一
近年来，随着科技的迅速发展，教育环境也发生了巨大的变革。为了适应这个变革，教学方式也应该随之改变。为了了解和应对这种变革，我参加了一场关于教学变革的讲座，并从中获得了一些有益的启示和体会。
首先，讲座中强调了培养学生的主动学习能力的重要性。传统的教学方式通常是教师为中心的，学生被动接受知识。然而在现代社会，纯粹的知识传授已经不再足够。学生需要具备批判性思维、问题解决能力以及团队合作能力等。因此，教师应该改变教学方式，让学生参与到教学过程中，培养他们的主动学习能力。例如，教师可以设计一些案例分析、小组合作探讨或是实际应用等方式，让学生主动思考和参与，从而更加深入地理解和应用所学知识。
其次，讲座中也提到了利用技术进行教学的重要性。在当今信息时代，各种科技工具和平台都可以被应用到教学中。利用这些技术可以提供更加丰富和多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以利用多媒体教学课件、网络教学平台或是在线素材等，为学生提供更加生动和直观的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
第三，讲座中还强调了评估方式的改革。传统的评估方式通常注重知识的记忆和应用，而忽略了学生的创造性思维和问题解决能力。然而，在现代社会中，这些能力比传统知识更加重要。因此，教师应该改变评估方式，注重学生的能力培养和综合素质的提升。例如，教师可以设计一些开放性和综合性的测验题目，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，评估他们的创造性思维和解决问题的能力。
第四，讲座中强调了合作学习的重要性。在现实生活中，我们往往需要与他人合作才能完成任务。因此，教育也应该培养学生的合作精神和团队合作能力。教师可以通过小组合作、项目合作等方式，让学生在合作中互相协作、互相学习，培养他们的合作意识和团队合作能力。这不仅可以提高学生的学业水平，而且也有助于他们发展社交能力和领导潜力。
最后，讲座中还提到了教师自身的成长和终身学习的重要性。教师是教育过程中的关键角色，他们的专业水平和教育理念直接影响着学生的学习效果。因此，教师应该不断学习和成长，以适应教育环境和教学方式的变革。他们可以通过参加培训课程、交流探讨、阅读教育研究等方式，不断提升自己的专业知识和教学能力。
总之，在这次教学变革讲座中，我深刻认识到了教学方式的重要性和必要性。教育环境的变革要求教师调整教学策略，将学生的主动学习和综合能力培养置于教育的核心。同时，通过利用科技、改革评估方式以及培养合作能力，可以提供更加优质和综合的教育体验。作为教育工作者，我们应该不断学习和改进，以适应和引导教育变革，为培养未来的社会栋梁贡献自己的力量。
教学讲座心得体会篇十二
20xx年4月16日我校邀请了青海师范大学附属中学的历史教师白贤老师就新课标高考文综（历史）考纲分析与备考建议做了培训，本次讲座不光是对学生，还有对我们高三历史老师也是受益匪浅，下面就针对讲座的内容心得体会做一简要的分析：
首先白老师讲了考纲分析—考什么怎么考的问题，对此白老师提出了以下几点建议、阅卷的方式决定了得分技巧。
1、格式正确，字迹规整，史论结合，即可得高分。
2、不能空白，答题即可得分
3、考查：历史学科考查对基本历史知识的掌握程度（基本概念和基本史实，为最低要求）
4、考查：考查学科素养和学习潜力（文史常识，为新高考一大亮点）
5、注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题，解决问题的能力（历史概念，分析解决问题的能力尤为重要）几乎涉及全部题，近年来41题实际上就是史观的变形题。
6、多元史观的运用，一般来说，我们要用多元史观解释历史发展的一般规律。文明史观分析古今历史的文明传承以及中外历史发展的不同类型及交流融合。整体史观解释新航路开辟以来的世界一体化发展进程。近代化史观用来分析人类从农业文明向工业文明的社会转型，近代化主要包括政治民主化、经济近代化及思想近代化，民主化、科学化。
其次白老师讲了近几年高考命题的题型。
1.命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外联系，把握历史发展的基本脉络。
2.试卷结构稳定，12道选择题，（24—35）题计48分，1道学科内综合（40题）最难，25分，1道谨析题（41题）12分，1道选做题，15分。熟悉题型和机构，才能科学安排时间，合理取舍。
最后白老师讲了怎么样备考的建议。做什么？怎么做？
2.选择题方法：审题是解题的前提和关键。
通过本次培训，我们了解了很多关于历史高考的情况，尤其是对课程标准的分析和考试大纲的分析，不管是以后的复习中还是教学中我们应该紧紧抓住这两项内容，只有这样才能把握高考的方向，不会做盲目的复习，才会提高学习的`效率，才能出成绩。
教学讲座心得体会篇十三
当教师也有几年了，回顾短短的教学生涯，感慨良多，历史教学心得体会。教师在教书育人的过程中，应注重协调好师生关系。教师要树立正确的学生观，充分发挥学生的主观能动性；教师还应善待学生，懂得适时的鼓励学生，实施赏识教育。再次，教师应学识渊博。只有这样，才能居高临下，深入浅出，把课上得丰富、生动、有趣。要完成好教书育人的任务，教师还要注意多种教法的运用。它可以促使学生多种感官的活动，对提高认识水平大有裨益。总之，教学是一门艺术。由于条件的不同，需要教师从实际出发，进行创造性劳动。在今天世界课改浪潮的推动下，每一位教师，都应不停的钻研、学习，真正做到以人为本，采取有效的教学措施，使每一个学生都能享受到学习的快乐，并为学生的终身发展尽一己之力。
[关键词]融洽关系；重视教法
光阴荏苒，转眼一年的教学生涯又过去了。在这短短几年的教学生涯中，有过成功，也有过失败。在这里，把自己在教学过程中的一些成功的经验记录下来，与广大历史教师共飨。
1.1要树立正确的学生观。学生具有一种向师性，这在客观上要求教师在教育过程中起主导作用。但初中学生处于身心快速发展时期，自我意识的发展非常迅速，逐渐摆脱儿童的幼稚心理，喜欢以成年人自居，要求对各种事物发表见解，也迫切希望得到他人的理解与尊重。这就要求教师在教学过程中，不能主宰学生的一切，不能把学生当作消极被动的承载知识的容器。而要把学生当作一个活生生的、有血有肉的人。知识只有通过学生自己的学习、思考才能掌握，教师必须注意发挥学生的主体作用，要充分发挥学生的主观能动性，更要注意调动学生学习的自觉性、主动性，把握要我学，使教学工作取得良好的效果。
七、九二班仍如以前一样地上课，而在八班，每当学生回答对了问题，我都给予很聪明反应很敏捷回答得很好再进步等诸如此类的肯定评价。这样，一段时间下来，上课时八班的气氛明显优于其他两个班，学生很积极地思考回答问题。而其历史考试平均分也由原来倒数的班级变为每次都是第一，基本上消灭了低分率，而且，学生对老师态度由原来的冷漠转为热情，乐于亲近教师。花的时间还是那么多，但不论是师生关系，还是教学效果，和以前都有天壤之别。这就充分说明了善待学生与激励的作用，同样也证明了良好师生关系所产生的巨大的推动力。赞可夫说得好：就教师工作的效果来说，很重要的要看师生之间的关系如何。
2.1作为一名教师，必须有精深的专业知识，俗话说的好：要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。这样才能很好地理解教材，注意到前后知识的联系，融会贯通，上课时才能使知识源于教材又高于教材，能够上得得心应手，游刃有余。这也就是人们常说的只有深入才能浅出，只有居高才能临下。如果自己对历史知识掌握的都不全面，却企图以其昏昏，使人昭昭，那显然是不可能的。因此，这就要求历史教师要经常阅读一些专业书籍，努力提高自己的专业水平，不能满足于在大学时代所学的那点知识，不能一味地吃老本，认为有一桶水，就能源源不断地使学生有一杯水，尤其在科技发达的今天，教师只有不断更替这桶水，使其成为活水，才能满足学生的需要，朱熹曾日：半亩方塘一鉴天，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。教师的知识也象方塘，如果没有源头流入，也会很快干涸。
2.2教师的知识还应该博。历史知识，涉及到方方面面，有政治、经济、文化等等，现代科技发展迅速，学科之间相互渗透而且由于大众传播媒介的影响，有的学生所见所闻远远超过老师的知识领域。这就要求教师知识不能局限于某一专业领域，必须对各种知识都要了解。比如说讲《三国两晋南北朝的文化》一课，里面涉及到医学、农学、数学、诗歌等方面的知识，教师只有对这些知识都有所了解，同时了解这些方面的趣闻野史，才能做到有话可说，有观点可谈，才能把课上得生动、丰富、有趣，心得体会《历史教学心得体会》。
要搞好历史教学，还要注意一些教学方法的运用。教学有法，但教无定法。不同教法的运用，可以调动学生不同的感觉器官，避免因单调刺激带来的厌烦感，对提高学生的注意力和认识水平大有裨益。同时，随着教学手段的改进，教学理论的不断发展，教法也在不断丰富，但无论哪种教法，有其合理的一面，也必然存在不足的一面，因此，从教学实际出发，灵活运用多种教法，可以起到扬长避短，相辅相成的功效。因此，在教学中，我常常根据具体情况尝试运用不同的教法。在实践中，我注意到运用谈话法的教学效果比较好，它的最大特点是不直接把知识呈现给学生，而是为学生提供思考的线索，引导学生根据原有的知识经验，独立思考，获取新的知识，比如在讲《两汉和匈奴的和战》时，我就和学生进行了下列谈话：
师：同学们关于匈奴这个少数民族是不是头一次接触到?生：不是。
师：那么，在讲哪朝历史时讲过?生：秦朝。
师：匈奴的首领叫什么?生：单于。
师：与匈奴的关系是和还是战?生：战
师：秦派大将谁与之作战?生：蒙恬。
师：为阻止其进攻还采取什么措施?生：修长城。
师：万里长城的修筑，扼制秦的发展，但到了秦末秦边防松弛，匈奴又重新崛起，今天我们就学习《两汉与匈奴的关系》，看看匈奴发展情况及两汉的战争与和平关系。
通过这样的谈话，既复习旧知识，又导入新课，而且采用谈话法还可以加强学生对知识的理解。叶圣陶说过：教师之与教，不在全盘授予，而在相机诱导。比如在讲《布尔什维克对武装起义的准备》：
师：布尔什维克六大和中共中央通过的决议有什么区别?生：一个讲武装起义方针，一个决定最近期间起义。
师：很正确，为什么六大不决定起义?生：时机未成熟。
师：很对，时机成熟是起义的先决条件，关键在于人民力量的发动是否形成人民革命高潮，那么，10月份中共中央会议为什么决定在最近期间举行起义?生：时机成熟。
师：什么时候时机成熟，标志是什么?生：
9、10月份，标志是人民掀起强大的革命浪潮，各种革命力量汇成一股不可抗拒的革命洪流。
通过这样的谈话，把最近期间作为思路引导学生深入的窗口，经过层层诱导，使学生的认识加深，同时也训练了其思维能力。这样一问一答的形式，也可活跃课堂气氛，收到良好效果。
2.3还必须注意巩固复习的方法。历史作为一门小学科，不能占用学生太多的课余时间，但是历史知识又比较繁多，如何在有限的时间内掌握好这些知识，有效地记忆呢?心理学上有这样一种观点：分散记忆优于集中记忆。这种观点知道的人很多，但真正运用的很少，因为教学内容较多，有的老师怕讲不完，一上课就一直讲，把内容讲完了才能吁一口气，如果还有时间剩下，就让学生死命地背，以前我也这样做过，但效果很差，背的时间长了，学生昏昏欲睡，教师来不及检查，有的学生偷懒。因此，我在上课时尽量地少讲，那些学生一看就懂的基础知识，用问题的形式提出，让学生自己在书上找出来，重点和难点问题，简单地提示一下，学生明白就行，不去花大量时间长篇累片牍地叙述，这样就节省大量时间。因此，在讲课过程中，把可以利用的时间分散在一节课当中，每讲完一个知识点，让学生记忆，然后检查，再讲下一个知识点，这样一节课上完了，学生该记住的东西也都记住了，课后再用少量的时间巩固一下就可以了。我的教学实践证明，这种方法是行之有效的方法，考试前几乎不用花太多时间复习，因为该记的东西在平时全都记住了，这样不但减轻学生的负担，也节省教师课余检查督促时间，使老师可以腾出更多时间来搞好教学研究，提高业务水平。
在今天世界各种课改浪潮的推动下，各种新的教学观点不断出现，我们也要在课改浪潮中撷取属于自己的浪花，正所谓路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。-从1992年毕业至今，弹指一挥间，教学已有十七个年头了。经过自己的努力，取得了一定的成绩。也有了许多的教学心得体会。下面我要谈的是我对历史教学中的一些体会：首先，认真钻研教材，掌握大纲，熟悉重难点。二，了解学生，不但要备好课，而且要充分了解学情，因人施教，有的放矢。三：认真钻研中考题，尤其是本省的中考题，并对照教材，一一地做好了相关的笔记，进行了归类整理，这样就使得我的平常教学能够有针对性，也能够更好地把握教材，理解教材。其次：虚心地向校内外的各位同仁请教，包括他们的课堂教学、备课、作业的评讲&&吸取他们的长处，弥补自己教学中的不足之处。特别是几次成都之行，使我大长见识。每一次的外出学习，我总是带着一种求知若渴的精神，认真听、认真记、认真学。总认为别人是专家，自己是学生。相信一个道理，那就是虚心一定会使我进步。再次：不断地提高自身的历史学科休养，它包括很多方面一是认真研读《教学大纲》、《教学参考书》、每一年的最新高考考试大纲，以及近几年来的攀枝花市高考分析黄皮书&&，根据它们制订自己的具体的教学计划和教学方法。二是认真备课，做到备课备八问：
1、教学目的是什么？
2、重难点是什么？
3、双基是什么？
4、对学生进行什么样的思想教育？
5、如何组织好教材？
6、如何启发学生思考、培养学生思维能力，调动学生学习积极性？
7、新课与旧课如何联系？
1、讲审题。选择题，一审题干（问），二审题枝（备选项）三审选择方向（排除缩小最后确定）；材料题，一审材料，最大限度地获取信息，二审找准其与教材知识的联系点，三审明确答题要求和限制；问答题一审题目类型，二审求答项目，三审解答对象，四审限制条件，五审材料观点，六审代词含义。
2、讲思路方法。如问答题要求认真审题，理解题意；细致构思，列出题纲；规范作答，策略得当。
3、讲误区（找出原因，确定纠正努力方向）
4、讲拓展，举一反三。
5、讲规范，语言准确，逻辑严密、史论结合。这里主要是问答题要具体做到：首先，答案内容构成规范，史论结合，反对堆砌史实，反对空发议论。
6、答案的组织形式要规范，做到段落化，要点化，层次分明。
7、答案的文字表述上要规范化，做到行文有序，条理清楚。总之，从事高中教学以来，方法并不是一成不变，根据不同的学生，我不断调整自己的教学方法。我认为备好学生是教学取得良好效果的最关键所在，这样才能使自己的教学做到有的放失。时代在前进，学生在变化，我只有不断地学习，与时俱进，努力提高自身的休养，才能在教学这块园地里有所收获。
教学讲座心得体会篇十四
近年来，教育领域发生了翻天覆地的变化，教学模式也在不断演进。为了进一步了解和掌握教学变革的最新动向，我参加了一场关于教学变革的讲座。通过这场讲座，我深切体会到了教学“变革”的不仅仅是一种改变，更是对教育传统的思考与突破。
讲座的第一部分是关于教育转型的现状与挑战。在这一部分中，主讲人以生动的案例和数据向我们展示了当前教育模式面临的问题。他指出，很多学校还停留在“传统型教学”，注重灌输和应试，学生缺乏探究和创新的能力。与此同时，信息技术的飞速发展为教育带来了巨大的机遇和挑战。面对这些问题，教育改革势在必行，而教学变革则成为了推动教育转型的重要手段。
接下来，讲座介绍了教学变革的发展趋势。主讲人强调了学生的主体性和探究性在教学中的重要性。他倡导将学生培养成自主学习者，并通过实践和合作提升学生创新思维和问题解决能力。在他的观点中，传统的“教师中心”模式将被取代，学生和教师将成为合作伙伴，共同参与教学活动。通过这一新的教学模式，学生将能更好地发展自己的潜能，培养创造力和团队合作精神。
讲座的第三部分是关于信息技术与教学变革的结合。信息技术已经深入到我们生活的方方面面，而教育也不例外。主讲人介绍了信息技术在教学中的应用，并带来了很多具体的案例。他指出，信息技术可以丰富教学手段，提供更多元化、个性化的学习资源，激发学生的学习兴趣。同时，信息技术还可以帮助学生进行自主学习和评价，促进教师和学生之间的互动与合作。通过这些应用，教育将进入一个全新的时代，为学生提供更多更好的学习机会。
在讲座的最后部分，主讲人提出了提升教师能力的重要性。他指出，教师是推动教学变革的关键力量，只有教师具备了先进的教学理念和方法，才能引领学生走向更好的教育。因此，教师需要不断提升自己的专业素养，了解和掌握最新的教学变革动态，积极参与教育改革中的实践活动。同时，学校和政府也应该给予教师更多的支持和培训机会，促进教育的全面发展。
参加这场教学变革讲座，让我深刻认识到了教育是一个不断变革的行业。随着时代的进步和科技的发展，传统的教学模式已经难以满足学生多元化的需求。新时代的教学变革更加注重学生的主体性和探究性，倡导信息技术与教学的结合，培养学生的创新能力和团队合作意识。而教师的作用也发生了变化，他们需要不断提升自身的能力，引领学生走向更好的教育。
总之，这场教学变革讲座让我受益匪浅。我相信，只有持续推进教学变革，不断创新教育模式，才能培养出更多具有创新精神和合作能力的人才，为社会的发展做出更大贡献。我也决心将讲座中的理念与方法应用到我的教学实践中，以期为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教学讲座心得体会篇十五
第一段：引言（200字）
教学讲座是教育系统中常见的一种教学方式，它通过教师的讲解和学生的听取来传达知识，提升学生的学习能力。最近我参加了一场关于教学讲座的活动，给我留下了深刻的印象。在这次讲座中，我学到了很多关于教学的知识和技巧，并且收获了一些宝贵的心得体会。
第二段：重点内容（250字）
在讲座中，讲者强调了几个教学的重要环节。首先，他强调了教师在教学过程中要注重学生的参与和互动。他说，学生是教学过程中最重要的主体，教师应该激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中来。其次，他提到了教学的内容要与学生的实际生活和兴趣产生关联，这样能够提升学生的学习积极性和主动性。此外，讲者还强调了教学的方法要多样化，以满足不同学生的学习需求。他鼓励教师运用多媒体技术和互动式教学方法，使教学更加生动和有趣。
第三段：实践体验（300字）
在讲座结束后，我开始尝试将这些教学方法应用到我的教学实践中。我改变了以往的传统教学模式，采用了视频和图片等多媒体资料来辅助教学。我发现，学生们对这种教学方式更感兴趣，他们能够更好地理解和消化教学内容。此外，我也尝试引导学生进行小组讨论和合作学习，让他们能够在交流学习的过程中互相学习和进步。这种学习方式不仅提升了学生的主动性，还培养了他们的合作精神和团队意识。
第四段：效果评价（250字）
经过一段时间的实践，我发现这些改变确实取得了非常好的效果。学生们的学习积极性明显提高，他们对课堂内容更加感兴趣和投入。通过多媒体辅助教学，他们对知识的理解和运用能力也大大提升。同时，通过小组讨论和合作学习，学生们的思维能力和表达能力也得到了有效的锻炼。他们能够在团队中相互学习和取长补短，达到有机的互补效果。
第五段：总结（200字）
通过参加这次教学讲座，我深刻认识到了教学的重要性和方法的灵活运用。教师是学生知识获取的引路人，我们应该不断学习教学的新理念和新方法，积极改进自己的教学方式。只有用心去教，才能用心去改变学生的学习态度和习惯。我将继续努力，不断完善自己的教学，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
