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最新朋友来了小班教案反思 小班教案朋友(精选8篇)

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最新朋友来了小班教案反思 小班教案朋友(精选8篇)
时间:2023-10-23 13:31:03     小编:纸韵

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

朋友来了小班教案反思篇一

1、启发幼儿学习用身体的各个器官去感受树木的特征,提高幼儿观察的兴趣。

2、知道树木有平衡生态、净化空气、阻隔噪音的作用。

3、从小就懂得爱护树木的环保意识。

4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

5、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

中班音乐《爱护小树苗》、活动前一天,请家长协助做好丰富幼儿有关树的知识经验,闻一闻,听一听,摸一摸;大树外形不同的图片、ppt展示,纸和油画棒。

1.看一看,认一认,你看到了哪些树?

1、闻一闻

宝贝们,昨天,你们和爸爸妈妈闻过树的气味吗,感受怎么样?(清新的空气)。

2、听一听

一阵风吹过,听到树上叶子怎么样?

3、摸一摸

你们摸一摸大树的表皮,有什么感觉?

4、看一看:(出示不同形状的树木图片)

请幼儿看一看树木的树干、树枝、树叶,让幼儿知道各部分的名称,并请幼儿想一想大树像什么?每种树木都有自己的特征,和小朋友一样,每个人长得都不一样。幼儿用自己的身体模仿树的形态,看看谁学得最像。请幼儿记住大树好朋友的样子,以后还能找到它。

你喜欢你的树木好朋友吗?为什么?(树的好处真多,我们都喜欢树)

那我们应该怎样爱护树呢?

树木有平衡生态、净化空气、阻隔噪音的作用我们要经常为树施肥,不在树身上乱花,做树的好朋友。

幼儿作品欣赏

小百科:树木是一种高大的木本组织植物, 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现,可存活几十年。

朋友来了小班教案反思篇二

做早操回来的路上,看到鱼缸里的鱼儿,孩子们停下了脚步,细细的观看,自言自语地说“鱼儿的朋友是谁?”所以我就联想到了这首《找朋友》的儿歌,它形式较比较单一,便于幼儿记忆和理解,通过学习能儿歌感知两个事物之间存在关系,激发幼儿联想生活中还有哪些事物是相互关联的,扩散了幼儿的思维方式,特别是最后一句的问答是“鸟笼对小鸟说:‘我们是一对好朋友。’小鸟说:‘不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”这是一个转折的语句,打破了幼儿的惯性思维,引发幼儿重新思考,激发了幼儿热爱和保护大自然的情怀。

认知目标:使幼儿了解大自然,进而热爱大自然,爱护鸟类。

情意目标:幼儿能复述儿歌内容,增强幼儿语言表达能力。

技能目标:引导幼儿通过多种方法来了解大自然,从而培养幼儿的想象力,扩展性思维的能力。

教学重点、难点

教学重点:了解大自然和我们生活是息息相关的。

教学难点:能够与同伴大胆交流,提高幼儿的语言表达能力。

1.材料:茶壶、水杯,桌子、椅子,笔、纸,围巾、手套,小鸟和鸟笼。

2.同操作材料相同的图片5组

一.开始部分

教师将相应的图片准备好,以供操作展示使用,以孩子感兴趣的事物和想法探索问题的方式来引发活动,灵活地调整授课内容,适当的延伸授课内容,扩展孩子的想象力和创造力。

二.基本部分

教师以情境性的语言引入儿歌,出示水壶的图片,展开互动。

听,你们听到没有,有一对好朋友在说悄悄话,我听到了,水壶对 水杯说:“我们是一对好朋友。”水杯说:“对。”

(幼儿被老师带入了情景,专注的倾听)

水壶对水杯说:“我们是一对好朋友。”

那你们仔细看一看,想一想,有哪几对好朋友也经常在一起,他们会说什么呢?

幼儿1:围巾和手套是朋友。

幼儿2:笔对纸说:“我们是一对好朋友。”纸说:“对。”

教师引导幼儿进行扩散性的想象,生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由讨论)

幼儿1:牙膏对牙刷说:“我们是一对好朋友。”牙刷说:“对。”

幼儿2:太阳对天空说:“我们是一对好朋友。”天空说:“对。”

在我们生活中的周围有那么多好朋友,小鸟也来找朋友,鸟笼对小鸟说:“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?小鸟的朋友会是谁?(引发幼儿思考)

幼儿1:小鸟说对,因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

幼儿2:小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里,它喜欢飞。(教师:“那你认为小鸟的朋友是谁?” )

幼儿2:小鸟的朋友是天空。

幼儿3:小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论)

小鸟说:“不对,我的朋友是森林、蓝天、白云,还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

把图片放到黑板上,让幼儿来帮助他们找到自己的好朋友,一组一组小朋友分别操作,考验小朋友的记忆力,观察力和动手力。教师一定要带领小朋友走进大自然,亲近大自然,教育孩子要**鸟的孩子,保护我们的环境,保护小鸟和我们大家的家园,这样,小鸟也会是我们的好朋友。

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,提高孩子的语言表达能力,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣,两种事物之间存在什么联系,对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣,我应该考虑到这个问题,准备一些较有新意的想法,激发幼儿的兴趣。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿的理解。在最后一段中以全球最关心的问题,环境保护为切入点,大自然是我们人类共同的家园,大家一起行动起来保护大自然,同时句式的改变,拓展了幼儿的思维,并把语言的发展与时代的要求紧密结合,收集一些资料反映环境的已经遭到了破坏,让幼儿深入的了解保护环境的重要性,扩展了幼儿的知识范畴,激发幼儿的学习兴趣,帮助幼儿形成主动学习,主动思考的习惯。

朋友来了小班教案反思篇三

随着园本课程的深入实施,每个学期教研组一个原创主题似乎已经成了惯例,但是,我们却总觉得这样以组为单位的主题实施方法存在很多弊端,最主要的是忽视了各班孩子的特点和能力差异,而孩子的差异对课程实施的效果影响是很大的。分析三个小班幼儿现状,差异更是明显:小一班经过一年的托班教育,各方面的能力都比两个新小班强,如果选择同一主题,在内容的选择上很难体现一致性和针对性,而如果以班级为单位,由两位老师根据自己班孩子的发展与需要选择主题,似乎更能体现探究性课程的精神,也更有利于不同能力的孩子的发展。于是,我们就开始了自己班级的原创主题的实施。

我们班的孩子虽然从表面上看已经适应了幼儿园生活,来园时不哭了,吃饭、睡觉都很正常,但是,通过平时与一些家长的交流发现,其实有很多孩子并没有完全进入状态,他们还没有把自己溶入到集体中,自己真实的个性都没有充分表露出来,有的甚至还刻意的压抑自己。从幼儿心理特点分析,出现这样的现象是很正常的:毕竟他们入园时间不长,孩子间比较陌生,对同伴及集体还缺少信任感,因此也造成了相互间交往很少的现象。我想,这就是问题的关键了,3——4岁的孩子已经有了强烈的交往欲望,在与同伴的交往中他们才会把自己真实的个性表露出来,通过不断的交往取得同伴间的信任。于是,“交往”成了摆在老师和孩子面前共同的需要:孩子,需要在与同伴交往中获取相互间信任,从而大胆的展放自我;老师,需要创设机会激发幼儿交往的欲望。在我们的分析与思考中产生了主题——《好朋友》,主要目的是激发与同伴交往的愿望,体验与同伴游戏的快乐。我们把情感体验作为这次主题实施的主要目标。

由于小班幼儿知识经验少,注意力容易分散,因此,我们在选择内容时以趣味性、浅显性、操作性为原则,尽量选择一些幼儿感兴趣的,易于理解的,又能具体操作的内容进行实施。经过一翻梳理,我们整理出从两条线索开始实施主题。第一条线索:从故事《四个好朋友》入手,让幼儿了解好朋友的含义,知道有好朋友是很开心的,并用表演、绘画的形式鼓励幼儿大胆的表达表现好朋友。第二条线索:以玩具为媒介,为幼儿提供交往的机会,体验交往的快乐。玩具是最熟悉和喜爱的东西,也是幼儿共同的爱好,在玩具的吸引下,幼儿间必然能主动的交往,而在玩玩具、分享玩具的过程中,体验了与同伴一起游戏的快乐,幼儿之间的陌生感逐渐消失了,对同伴更加熟悉与喜爱,交往的愿望就更加强烈起来了。因此,我们让每个孩子带来了两件自己最喜爱的玩具,设置了玩具角,除了在集体活动中组织《玩具分类》《玩具分享日》等活动外,还利用自由活动的时间鼓励幼儿去和同伴一起玩玩具。主题结束后,我们发现孩子对玩具的兴趣仍旧很浓厚,在一起玩玩具的孩子从自己组的扩展到其他组的,于是我们决定继续保留玩具角。让他们在感兴趣的玩玩具中与更多的孩子交往,体验有好朋友一起玩的快乐,进一步提高交往的技能。

活动只经历了短短一周,从实施主题到现在,我们都明显感受到了孩子的进步:整体发展来看,由于同伴间的交往增多,幼儿普遍表现积极主动,集体活动中思维活跃,自由活动时活动能力增强,以前经常看到有孩子呆呆的坐在椅子上没精打采,现在几乎没有了,个体发展而言,一些孩子的个性开始表露出来了,比如张家维、从从等几个孩子,现在经常能看到她们主动的在和小朋友说笑。显然,交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任,从而愿意在集体中大胆的展现自我了。

1、关于小班主题的来源

小班的孩子大都缺乏生活经验,探究的愿望也不是很强烈,如果说要生成一些有价值的内容有一定的难度,而小班孩子兴趣持久时间很短,注意力容易分散,因此,就算有生成的契机,老师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题,大都应该由老师预设。

2、关于主题的选择

主题的适宜性将直接影响孩子参与活动的积极性和活动效果。因此,要想使主题的开展真正促进孩子的发展,预设的主题对老师提出了更加高的要求。虽然主题是老师预设的,但是不能离开孩子,需要老师对孩子的发展情况有深入的了解,寻找孩子的兴趣点,发现孩子需要,以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。

3、关于主题的目标

小班孩子年龄小,参与、探索、实践的能力相对较弱,因此在主题目标的确定上,以发展情感为重点,通过主题的开展,使他们形成一种良好的情绪情感,激发他们主动探索的愿望,为中大班的自主探索打大好基础。

4、关于内容的选择

主题目标确定后,我们往往会整合个各领域的内容进行实施。根据小班幼儿的认知特点,我们在选择具体内容时,除了考虑领域间的平衡,还应该把握好内容浅显性、趣味性、情境性,尽量选择幼儿熟悉的与生活相关的内容,为幼儿创设一个愉快的活动情境,才能吸引孩子积极主动的参与到活动中。

5、关于主题实施的时间

小班孩子兴趣持久性比较短,因此,一个主题如果安排几个星期,到最后孩子的兴趣会消失,达不到预期的效果,因此,如果主题内容应该尽量安排紧凑些,主题时间也可以短一些。

总之,在这次尝试过程中,我彻底改变了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法,通过实践与思考,也积攒出了一些有益的经验,树立了自己的一点观点,为更好的实施园本课程提供了理论上的支持。

朋友来了小班教案反思篇四

1、知道洗漱、喝水、如厕时,不争抢、不推挤,会等待。

2、形成不挤不抢的排队意识。

ppt。

(一)图片导入,激发兴趣

1、请幼儿说一说看到了什么?(好多人在洗手)那些小朋友是怎样洗手的?(有的人抢,有的人在排队洗手)大家感觉谁做的好?(排队洗手的好)谁做的不好?(抢的不好)为什么?(因为会摔跤)

2、小结:洗手时,人多水龙头少,小朋友不能同时洗手,所以要排队等待,不能拥挤、争抢、推拉。

(二)哪些事情需要排队等待、轮流进行

1、请幼儿说一说在幼儿园里,小朋友做哪些事情的时候需要排队等待、轮流进行?(喝水、如厕、洗手、到外面去等。)

2、组织幼儿学习儿歌《不推挤》。

先教幼儿学习儿歌《不推挤》。幼儿熟悉儿歌后,可以将儿歌中的“洗洗手”替换成其他内容,如,上厕所、喝水等。

3、播放ppt 《哪些宝宝做得对》。讲讲谁做得对,谁做的不对。(争抢上厕所不好;抢滑滑梯打架不好……)

(三)情景练习,排队喝水

1、请幼儿按男孩、女孩进行分组到喝水处排队轮流喝水。

2、小结:当很多人去做同一件事情的时候要排队等待,不争抢、不推挤,这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象。

朋友来了小班教案反思篇五

1、乐意参加活动,体验参加活动的乐趣。

2、了解自己与别人的不同之处,认识到自己的独特性。

3、学会用你好,谢谢,不客气,再见礼貌用语。

1、音乐:《找朋友》儿歌

2、教具:不同小朋友的图片若干张,小孩面具(幼儿人数),大人面具(老师人数—主配班,保育员)

一、开始部分

1、出示不同小朋友的图片,提问引起幼儿思考

师:请小朋友们看这几张图片,这些图片的小朋友有什么不同的地方?(幼答)

2、引导幼儿观察同伴,找出自己与同伴的不同点

师:请小朋友观察一位坐在你旁边的小伙伴,找找你和他之间有什么不同的地方。

3、提问个别幼儿,让幼儿描述出自己观察的结果

师:哪位小朋友想和大家分享自己和同伴有什么不同的,请举手站起来回答(幼答)

师:小朋友,如果我们发现自己和别人有不同的地方,没关系,因为大家都不一样,每个人都是独特的。每个人都值得被尊重,我们要礼貌待人。

二、基本部分

1、示范游戏玩法,让幼儿了解游戏规则

师:接下来我们玩一个找朋友的游戏,请小朋友先认真看老师示范怎么玩

游戏示范:主班老师蒙上眼睛,要在人群中找到班上其中一名幼儿,挨个摸摸脸摸摸衣服摸摸头发,找出要找的那名幼儿,当确定面前的就是要找的幼儿时问:你好请问你是xxx小朋友吗?“是的,恭喜你找到了”或者(对不起,我不是)

2、将幼儿分成两组,幼儿自主进行游戏(播放《找朋友》,主配班每人观察一组维持秩序)

三、小结

刚刚小朋友发现了同伴和自己的许多特点,大家各有各的不同。每个人都是独一无二的,不会完全一样。多种多样的人让世界五彩缤纷,每一个人都为这个世界增添了一份色彩,每一个人都应该得到尊重,我们应该礼貌对待身边的每一个人。

朋友来了小班教案反思篇六

l 用语言正确表述物体的颜色。l 在游戏活动中学习按物体的颜色进行一一对应。l 发展初步的观察和比较能力,感受数学活动的乐趣。

l 幼儿会玩找朋友的游戏。

l 红、黄、蓝3种颜色小兔玩偶教具各1个;红、黄、蓝3种颜色的大塑料筐教具各1个,用来装3种颜色的动物玩偶。

l 红色小兔、黄色小兔、蓝色海豚玩偶数量分别均等。(总数为幼儿人数,小动物玩偶种类也可替换。)

l 油画棒人手1支。

l 幼儿用书、教学挂图。

l 认识红、黄、蓝三种基本颜色,能用语言正确描述玩偶的颜色。

1、 观察三种颜色的小兔玩偶,认识“红色”、“黄色”、“蓝色”。

――教师:小朋友,老师为你们带来了漂亮的玩具,看!是什么?(教师出示三种颜色的小兔玩偶)

――它们一样吗?哪里不一样?(引导幼儿说出“它们的颜色不一样”)

这是什么颜色?(教师分别指出三种颜色的小兔玩偶请幼儿说出正确的颜色:“这是红色”,“这是黄色”……)

2、 游戏:“捉迷藏”,巩固对三种基本颜色的认识。

――教师:小兔子们要和大家玩“捉迷藏”的游戏,大家闭上眼睛,看看谁藏起来了?

――大家睁开眼睛,说说什么颜色的小兔藏起来了?(引导幼儿回答“红色的小兔藏起来了”。也可以有不同的意见,教师不必要求幼儿统一正确答案。)

――请小朋友转身看看自己身后,小兔藏在谁后面?把它找出来。

――小朋友们看,你们猜对了吗?是谁藏起来了?

l 游戏:“找朋友”,练习按物体颜色进行一一对应。

1、选择一个自己喜欢的小动物玩偶,说出它的颜色。

朋友来了小班教案反思篇七

1、尝试运用较为完整的句子讲述图片内容。

2、愿意看图讲述。

ppt课件。

一、导入部分。

朗诵儿歌《石榴籽,紧紧抱》。

石榴籽,赛玛瑙,

一颗一颗紧紧抱。

好像各族小朋友,

团结互助是同胞。

二、展开部分。

1、教师逐一出示教学图片,请幼儿观察并讲述图片中都有谁,他们在干什么,他们在说什么。幼儿每讲述完一幅画,教师就将幼儿的回答进行简单的小结。

2、教师逐一讲述教学图片中的内容,幼儿认真倾听。

以此出示图一图五,幼儿观察。

3、教师引导幼儿较为完整地讲述故事中的内容。

三、结束部分。

教师小结:团结起来力量大。只有团结协作才能把事情做好。

幼儿分组整理班务。

朋友来了小班教案反思篇八

知道袜子、鞋子能保护自己的脚。

学习穿脱鞋袜。

环境准备:用垫子铺一条“小路”,将若干雪花片插塑撒在“小路”上。

课件准备:《脱鞋袜》实拍视频;《穿鞋袜》实拍视频。

组织谈话,鼓励幼儿讨论穿脱鞋袜的话题,导入主题。

——什么时候你会脱袜子/鞋子?谁帮你脱的?(上床睡觉的时候、回家的时候)

——什么时候你会穿袜子/鞋子?谁帮你穿的?(天冷的时候、出门的时候)

播放视频《脱鞋袜》,鼓励幼儿自己脱掉鞋袜。

1.播放视频,了解脱鞋袜的步骤。

——视频中的小朋友是怎么脱掉袜子的?

——脱掉的袜子要放哪里呢?

2.幼儿尝试脱鞋袜。

——请你也学着把鞋子和袜子脱掉吧!

投放材料“雪花片”,在活动室布置“雪花片小路”,鼓励幼儿光脚走,并感知小脚的感觉。

——请小朋友们一个接一个慢慢地光着脚走过这条小路。

——走完这条小路后,你的小脚有什么感觉?

——为什么会有这种感觉呢?

小结:当我们光着脚走这条“雪花片小路”时,小脚会刺刺的,觉得很不舒服。这是因为小脚没有袜子和鞋子的保护造成的。所以出门时我们要穿好鞋袜,保护好我们的小脚。

播放视频《穿鞋袜》,鼓励幼儿自己穿上鞋袜。

1.播放视频,了解穿鞋袜的步骤。

——视频中的小朋友是怎么穿袜子和鞋子的?先做什么?后做什么?

2.幼儿尝试穿上鞋袜。

——请你也试着自己穿上袜子和鞋子吧。

——两只鞋子怎么穿呢?检查下左右两边有没有穿错?

活动延伸

日常活动

鼓励幼儿午睡时自己脱鞋袜,午睡起床时自己穿鞋袜。

家园共育

家长鼓励幼儿自己穿脱鞋袜,并指导幼儿进一步分清鞋子的左右。

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