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音乐公开课教学反思 小学音乐公开课教学反思(通用11篇)

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音乐公开课教学反思 小学音乐公开课教学反思(通用11篇)
时间:2023-10-22 13:40:02     小编:XY字客

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音乐公开课教学反思篇一

(一)通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵,体现文化艺术多元化的特点,让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。

(二)用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。

(三)认识还原记号;学习三拍子的指挥图式。

教学重、难点

重点:能用轻快、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》

难点:掌握三拍子歌曲的韵律感。

教学具

钢琴、录音机、磁带等

预习要求

看《把心儿种在春天里》的歌词

教师活动内容、方式

一、组织教学、师生问好

二、复习歌曲《校园的早晨》

1、学生听教师演唱歌曲一遍。

2、学生跟随伴奏有感情地演唱歌曲。

三、教学过程

(一)组织教学

在音乐声中走进教室。

反复播放《春之歌》a段旋律

(二)导入教学

比一比,赛一赛:

1、说出带有“春”的成语。

引导:同学们喜欢什么季节?为什么?

师:提到春天,人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语,写它带给人的美好。

2、说出古诗词中关于“春”的诗句。

3、配乐诗朗诵《推开春的大门》

听到鸟叫了

在城效,有几只报春鸟

它们不敢进城

只在效外欢呼和跳跃

它们朴素得像乡下的农民

让我萌发一种亲近

它们是我的朋友啊

又仿佛是我巧遇的亲人

它们在寻找不知名的虫子

向同伴发出亲和的声音

在效外,我爱上了鸟的声音

在鸟的争鸣中

我推开了春的大门(音乐《春之歌》a段旋律)

(三)欣赏门德尔松的《春之歌》

1、跟琴轻唱a段主旋律。

认识还原记号:表示将已升高或降低的音恢复到原音高。

2、初听乐曲

问:a、在听到主题旋律的时候作出表示

b、乐曲表现了怎样的情绪?

3、、再次欣赏。

要求学生用色彩表示听不同段落时的感受,并说明理由。

4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

(四)学习歌曲《把心儿种在春天里》

1、让学生描述自己所做过的美好的梦,谈谈自己的理想。

2、听教师范唱歌曲。

3、学生用lu跟琴哼唱旋律。

4、有感情地朗读第一段歌词,感受歌词抒发的情感。

5、再次听录音范唱。

注意第一乐段各乐句的相似之处的区别,并唱一唱。

6、跟琴学唱第一段歌词。

7、自学第二段歌词。

8、学习三拍子的指挥图式。

9、完整演唱歌曲,边唱边划拍。

(五)表现歌曲

1、讨论用什么样的力度来表现两个乐段不同的情绪。

2、采用多种的演唱形式表现歌曲。比如:领唱,合唱;轮唱;接口唱等

3、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。节奏型“0xxx”

可将学生分成两组,一组唱,一组伴奏。

(六)课堂小结

音乐公开课教学反思篇二

活动目标

1、学习用自然的声音演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的特点。

2、感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。

3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备

《苹果歌》音乐磁带、苹果实物。

活动过程

一、通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。

1、情境讲述,导入活动。

师:小朋友们,秋天到了,熊伯伯果园里的果子成熟了,它邀请我们去帮它摘果子呢。来,开上小汽车,我们一起出发喽!

2、摘苹果,放入果篮中。

师:果园到了,看看有什么?(苹果树)苹果树上结满了什么?苹果熟了,我们把苹果一个一个摘下来,放进老师的果篮里,好不好?(请幼儿来摘苹果)

3、尝一尝苹果,深刻理解“我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐!”这句歌词。

师:苹果摘下来了,真香真甜呀!喜欢吃吗?老师这里也有苹果呢,来,我们尝一尝。

吃的过程中问一问幼儿:苹果的味道怎样?你们喜欢吃苹果吗、高兴吗?

教师小结:苹果吃起来甜甜的,而且它非常有营养,多吃苹果,我们的身体就很健康,不容易生病。

二、学习新歌。

1、观看图谱。

教师:老师把刚才小朋友摘苹果、吃苹果的经过都画了下来,我们来看一看。出示图谱,教师带幼儿认识图谱。

2、学习歌词。

师:老师把它编成了一首儿歌,我来念一念。(按歌曲节奏朗诵歌词)好听吗?我们一起学一学。

3、学唱新歌。

师:小朋友念得真好听。老师还能把它唱出来呢,你们想听吗?(教师边做动作边范唱)

我们一起唱唱吧。(教师和幼儿学唱歌曲)

三、尝试用吃过的水果替换原歌词,创编歌曲。

1、出示梨子、桃子等水果的黑板画,引导幼儿创编歌曲。

2、学习歌词,把水果替换进去,和幼儿说一说。

3、尝试把创编的歌曲唱出来。

四、游戏“摘果子”。

师:今天小朋友真棒,我们唱了苹果歌,还编了梨子歌、桃子歌。现在我们帮熊伯伯把这些果子都摘回家吧!(个别幼儿摘果子其他幼儿唱歌曲。)

五、结束活动。

宝宝们,我们帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽!坐上小汽车,我们回去喽!

教学反思:

《苹果歌》是小班的一个音乐活动,歌词形象生动,旋律简单上口,表演性很强。让幼儿学得生动有趣,并获得更多的发展。我参照课程教案结合我们班幼儿年龄特点,对一些活动环节和细节进行了修改,活动开展的很顺利。

整个活动层次递进,让我看到孩子们的想象力,这个音乐活动也能让幼儿很快的进入情境当中,让教学活动富于很强的生命力,发现很多乐趣,并不是一味的唱歌,而是韵律与歌唱结合,歌声与创编融合,创编与生活一体的快乐音乐课堂。

音乐公开课教学反思篇三

1、尝试用棉签在柳树上添画柳条。

2、喜欢观察周围的花草树木,感知春天明显的季节特征。

3、愿意参加美术活动,感受绘画活动的.快乐。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

ppt(春天)柳树图片、幼儿操作包、棉签、水彩颜料

一、出示ppt:

1、现在是什么季节啊?

2、你从哪里看出来春天来了?

(幼儿根据自己的经验大胆表达,教师进行小结)(小树发嫩芽了,花儿

都开了,燕子朝南方飞来了,小蝌蚪也游来了)

二、出示柳树,教师示范添画柳条:

1、看一看,这是什么?(柳树)

2、柳树妈妈的柳条象什么呢?(小辫子等)

3、春风一吹,柳树妈妈的头发越长越长了,怎么办呢?

4、我来帮柳树妈妈梳头发,怎么梳呢?

(教师示范添画柳条)

三、幼儿添画柳条,教师巡回指导:

引导幼儿用棉签在柳树上添画柳条,并粘贴春天的相关贴纸,教师巡回进

行指导。

四、展示作品,交流分享:

看一看,谁的柳树最漂亮?嫩芽都出来了。

五、延伸活动:

在班级的个别化学习活动中提供幼儿操作包、棉签、水彩颜料等,供幼儿

继续操作。

在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

音乐公开课教学反思篇四

设计意图:

现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我特地设计了《碰一碰》这个音乐活动。《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。

活动目标:

1、理解“碰”的动作,初步学唱歌曲《碰一碰》。

2、通过参与音乐游戏,培养初步的合作精神。

活动准备:

1、《碰一碰》音乐磁带,录音机。

2、小兔、小熊玩具各一个。

活动过程:

一、创设情境,理解“碰”的动作

1手偶情景创设:一天小兔出来玩,遇到好朋友小熊,可高兴了,它们高兴地碰了碰肩膀。

师:小兔遇到好朋友小熊,它们很高兴地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

小结:轻轻地碰碰肩膀。

2、拍肩,理解“碰”的动作。

师:宝宝们,伸出我们的小手,轻轻来碰碰我们的肩膀。

二、初步学唱歌曲

(1)介绍歌曲名称:《碰一碰》

(2)教师示范唱。(只弹旋律,不弹伴奏)

提问:刚才宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿回答,教师小结)

(3)幼儿学唱歌曲2-3遍。

幼儿学唱:宝宝,愿意和老师一起唱吗?(集体学唱两遍)

三、师幼互动游戏

(1)老师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来,与老师合作游戏)

师:现在老师也要找一个表现好的宝宝,和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。

(2)鼓励个别幼儿找同伴一起游戏。

(3)全体幼儿到户外空地边唱歌曲边游戏。

活动反思:

现在的孩子大多是独生子女,刚入园时,他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向,还在社会交往方面表现出一些缺憾,如退缩、拒绝、远离等,与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此,我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案,组织教学。

《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触,相互友好的情感,歌词浅显易懂,歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎,体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐,初步培养幼儿的社会交往能力,使其身心健康的发展。

现在正值小班开学初,孩子们与同伴的交往经验不足,因而,在组织教学活动中,我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲,理解“碰”动作,通过参与音乐游戏,培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作,我将原歌词做了适当的调整,将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀,让孩子们切身体验“碰”动作的含义。整节活动有序的组织,孩子们情绪积极,课堂氛围轻松,孩子参与活动的欲望强烈,活动状态活而不乱,教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点:主配班的配合需要加强;孩子们需要具备相关的知识经验,让活动更有效深入地开展。

音乐公开课教学反思篇五

【活动目标】

1.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣,萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情。

2.在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,发挥想象即兴创编。

3.掌握歌曲的节奏,熟练的演唱歌曲。

【活动重点】

掌握歌曲的不同节奏,能够大胆的演唱歌曲。

【活动难点】

能够用京韵说唱歌曲。

【活动准备】

多媒体课件、电子琴、图谱

【活动过程】

一、出示面人,激发兴趣

师:小朋友,昨天老师去逛庙会,买了一些面人,请小朋友一起来欣赏一下。看完这些面人,小朋友有什么感受?小朋友知道这些面人出自谁的手嘛?让我介绍给小朋友看!(颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前,一下子吸引了幼儿的注意力,孩子们近距离的感受到“面人”的精美,产生了对“面人”的喜爱之情,从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”,为下面的活动做了强有力的情感铺垫。)

二、欣赏课件,视觉刺激

师:你们瞧,就是这位老爷爷——咱们一起看一看,老爷爷还捏了些啥?

师:小朋友觉得老爷爷怎么样?老师也想用歌声来夸夸老爷爷了,小朋友仔细听!

(此环节出示的课件中面人体现了“多”,幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词——“把眼睛看花”,做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化,同时萌发对中国传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣,为身为中国人而自豪。)

三、学唱歌曲,感受京韵

(一)学习歌曲演唱部分

1.教师示范,理解歌词

师:小朋友,你听到我是怎么夸老爷爷的?(用演唱的方式来夸老爷爷,承上启下,幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了。)

2.教师演唱,幼儿跟唱

师:我们一起再来唱一唱,夸一夸老爷爷吧,小朋友可以小点声。

(以“夸老爷爷”为教学手段,激发了幼儿主动歌唱的愿望,使幼儿全身心地投入到歌唱活动之中。在反复跟唱歌曲之后,歌曲的曲调渐渐地熟悉。)

3.寻找不同,感受京韵

师:小朋友,你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样?(拖腔)因为这个捏面人的老爷爷是北京人,所以唱歌时带有浓浓的京味。最后一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉。我们一起来试一试,加上我们以前学过的京剧亮相尝一尝。

(教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用,聆听教师范唱,可以让幼儿对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清晰的认识。教师在范唱时,不仅运用了京腔京调的演唱方法,还运用了京剧动作暗示,为幼儿寻找不同做了提示,让幼儿体验到成功的快感。)

(二)学唱歌曲说唱部分

1.以“说故事”引出说唱部分

(此环节借助了电子琴打击乐的音效,将节奏清晰地展示出来。将节奏种在孩子的心田。教师适当留白,用动作表现,增强了幼儿的注意力。)

2.借助图片,梳理歌词

(借助图片,帮助幼儿更好地记忆歌词的内容,连续的追问,强化了幼儿对音乐语汇的识记。)

3.动作表演,加深记忆。

师:小朋友咱们一起连起来演一演吧,你可以用你喜欢的方式来表演!刚才你们表演的真不错,如果你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完美了,我们一起来做一个游戏:拍一拍节奏。

(让幼儿进行动作的表演,突出了课堂的`动静交替,让幼儿自由表达对歌词中动物形象的理解,凸显了以幼儿为主体的活动理念。)

4.出示图谱,理解说唱。

师:像这样在一首歌曲里,又说又有唱的歌曲,叫说唱歌曲。

(幼儿园歌唱教学活动中经常运用到图谱,它是歌唱教学过程中一种直观形象的辅助工具,它是一种视觉符号也是一种手段,它可以把歌曲内容简单化、直观化、形象化,最大程度地帮助幼儿理解歌曲、学会演唱。)

5.分组演唱,情感表达。

(让幼儿根据的意愿自由选择,大大提高了幼儿歌唱表演的主动性。)

五、创编歌词,合作展示

1.借物创编

师:捏面人的老爷爷又捏出了一些好看的面人,让我们一起来看看。请你大声的说出来,并按照音乐的节奏来说:捏一朵小花在开放,捏一匹小马运粮食,捏一只小猴在吃桃,再捏一个老爷爷在钓鱼。

2.想象创编

小朋友,如果你来捏,你想捏什么?教师示范:捏一只蝴蝶翩翩起舞……

幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段,最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词,保持了幼儿学习的兴趣,从“借物创编”到“想象创编”难度递进,让幼儿获得了成功的体验,将活动推向了高潮。)

音乐公开课教学反思篇六

【活动目标】

1、学习唱歌曲,能按照歌曲旋律、节奏仿编新的歌曲。

2、通过活动让幼儿了解各自的长处,感受仿编过程的快乐。

3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

【活动过程】

一、导入活动,欣赏图片

小班的郭老师画了许多画,我用相机拍下来了,小朋友们想看吗?(逐张播放图片)

二、学习说歌词

1、学习前两句

郭老师的画画的怎么样?我很想夸一夸她。

-----教师用歌词有节奏的'夸郭老师,重复夸2-3遍。(小班的郭老师本领大,她画的作品真是顶呱呱)

-----你们听清楚我是怎么夸的吗?我们一起来夸一夸。

2、学说旁白部分

-----提问:刚才郭老师的画里都画了些什么呀?

小结:画了一只小鸟在天上飞,画了一个喜洋洋在骑滑板车,画了........

-----我们来挑两张画向大家介绍一下,我来问,你们来答好不好?

用节奏问答:画的什么呀?画的什么呀?画一个圣诞老人送礼物,画一个光头强砍大树。

3、学习后两句

-----郭老师的画画的这么棒,我们叫来更多的小朋友和我们一起来夸夸她吧!

-----我们试试用节奏来叫来更多的人

大家快快来呀,大家快快来呀,我们大家一起都来把她夸。

4、从头到尾完整夸一遍

三、学唱歌曲

-----老师今天真是越夸越有劲,我们唱着来夸好不好?

-----完整唱歌曲2-3遍。

四、创编歌曲

1、替换旁白部分

我们试着换两张图片来夸一夸郭老师。

2、替换主人公、旁白

-----夸了半天郭老师,郭老师都有点不好意思了,我们来夸夸其他人好不好?

-----讨论:我们要夸夸谁?她有什么优点?

-----从讨论结果里提炼歌词,演唱。

-----以此方式轮流夸班内不同幼儿,夸谁谁站在半圆中心。

五、结束活动

总结:每个人都有不同的优点,我们平时要多看到别人的闪光点,大家在集体中和睦相处。

【活动反思】

一次区角活动时,幼儿在玩的同时不停的互相告状,我很苦恼。为了让孩子们在日常生活中能多看到别人的优点,在集体活动时和睦相处我特意设计了本节活动。按照歌唱教学的基本模式设计了本节活动。

活动开始我以图片导入,让孩子们通过画面对郭老师产生崇拜感,由于大一班的电视机与本班不同,播放图片时我很陌生,操作不熟练致本环节有些冷场。活动中幼儿夸得很尽兴,尤其是站在半圆中间的幼儿更是自信心十足,这时口袋里的手机没完没了的响个不停,我才意识到忘了将手机调为震动,影响了活动气氛。

通过活动幼儿对自己多了一份自信,也能从不同角度去发现别人的优点,活动效果不错,希望今后班内集体活动中能多一些宽容和笑声。

音乐公开课教学反思篇七

游戏目标:

1.能一边唱歌一边大胆做动作。

2.能分辨和表现音的快慢。

3.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

游戏准备:

1、玩过该体育游戏。

2、每人一片秋叶,音乐磁带。

游戏规则:

1、幼儿手持树叶,自由舞蹈至“秋天多么美”止。此时教师用钢琴刮奏模拟风声:风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;风声慢时而弱时,幼儿放慢动作;风声停,幼儿便停止动作。

2、鼓励幼儿大胆参与动作表现,游戏重新开始。

简谱:

活动反思:

《大风和秋叶》是一节歌唱教学活动,为了让孩子们学会演唱及感受到秋天真美好的意境,我分别通过引导幼儿观察现实中落叶的场景———示范演唱——游戏等环节的设计来达到此目标。整个环节一环扣一环,始终围绕音乐教学游戏化、趣味化、生活化的特色,让幼儿充分地融入游戏,全身心的投入音乐,让音乐属于每个孩子。在最后的'游戏环节主要是帮助幼儿分辨快慢的节奏,并能够用动作来表示。幼儿在理解和表现那一方面都还不错,但是对于我提出的一边唱一边做动作,能够做到的孩子并不多,更多的是只做动作,不唱歌曲。对于这个问题,可以借助flash、磁带等带动幼儿一起唱。这是一次生成活动的设计尝试,我坚信:“在一旁站一会儿,给学习挪出一些空地,仔细观察孩子们的所作所为,而后,如果你能很好地领悟些什么,教学可能就不同于往常。即使在教学活动中,我也是一名学习者,探索者和成长者。

一个活动成功与否,关键的一点就是幼儿对此活动是否感兴趣,是否喜欢,能否主动参与其中。那么只有以幼儿为主体,充分考虑幼儿主体性地位的活动幼儿才可能喜欢,愿意积极参与。所以,在进行歌唱教学时一定要以幼儿为主体,给他们一个自由尝试、探索和创作的空间。

音乐公开课教学反思篇八

活动目标:

1、感受歌曲的旋律,学唱歌曲“梦”,初步唱出歌曲的优美情绪与意境。

2、通过画面记忆歌词;并创编歌曲替换词,尝试用简笔画形式表现出来。

活动准备:

图片:小草、天空、星星、娃娃;幼儿人手一张白纸和一盒蜡笔;音乐磁带;已学会唱摇篮曲。

活动过程:

一、师生问好,唱摇篮曲开始导入

过渡语:“听着优美的摇篮曲,有些客人都做梦了,它们的梦就藏在一段音乐里,一起来听听”

二、学唱新歌:

1、听音乐弹奏一遍,提问:“这首曲子听起来有什么感觉?”

2、配乐唱歌曲(轻轻弹奏):“歌里有谁做梦了?听老师来唱一唱吧。”

3、再听老师唱一遍,提问:“还有几张卡片,他们也想来加入,请你们仔细的听,看看他们要放在哪里?”

请幼儿上来对应摆放图片,要求能说出完整的一句话。如:小草的梦,绿绿的。摆好后一起听音乐读歌词。

4、一起看图唱:现在我们一起看着图,听着音乐,来唱一唱吧!这首歌有个名字叫“梦”。(出示字卡梦)

练习对唱,重点提醒幼儿注意听清前奏,用优美的声音来唱,注意那里唱的比较响亮。

(1)老师唱前半句,孩子唱后半句;

(2)请一位孩子和大家对唱。

5、取掉部分图片,逐步加难练习唱歌曲。

(2)我多拿掉一些行吗?那我们再来(取掉宝宝、天空、小草四张图片),现在能唱吗?

(3)如果我把图片全拿掉,你们能唱吗?

(4)小朋友你们听这首歌曲是几拍子的音乐?

三、创编歌曲的替换词:

刚才我们唱了他们四位的梦,还有谁也会来做梦,做了一个什么样的梦?

1、旁边的小朋友说一说。鼓励孩子进行交流。

2、个别说,教师示范简笔画:把想的画出来,在右边涂色做个标记。

画满四个就一起唱一遍。“变成了一首新歌,我们一起来唱一唱”。

四、替换歌词并练习歌唱:

1、把一位幼儿的作品拿出来,这是xx小朋友的,我们一起来用优美的声音来唱唱他的梦吧。

2、替换上另一位小朋友的作品,集体唱。

3、拿着自己的图唱给客人老师听。

回家可以唱给你的爸爸妈妈听,现在把你编的梦唱给好朋友听听吧!

五、延伸活动:继续提供纸笔,鼓励孩子创遍自己的《梦》的歌词,并唱给同伴听。

活动反思:

兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

音乐公开课教学反思篇九

一、角色扮演跟随音乐入场。

今天,鸟妈妈就带着小鸟们一起飞去森林里玩一玩吧!

二、出示背景图课件,导入活动。

师:”小朋友你们看,这个地方美丽吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?“(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。

三、说歌词,理解歌曲内容。

1.观察ppt,引出歌曲内容。

师:有一天,小鸟落落的家怎么了?

师:那落落应该找一个什么样的地方安家?

2.引导孩子讨论:什么地方适合落落安家?为什么让落落找这样的地方安家?(教师根据幼儿回答出示图谱)

3.教师引导孩子按图谱提示完整说出歌词,逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。

师:你们刚才说的这些话太美了,现在我先把它整理一下,请你们听听看,这样一个地方适不适合落落安家。(教师朗诵歌词)

师:你们觉得这样的地方适合落落吗?那我们赶紧告诉落落吧!(师幼朗诵歌词)

师:哇!你们刚才说的画面实在太美了,现在如果给这些美美的画面加上好听的配乐朗诵,让它变得更美,你能做到吗?(幼儿跟随伴奏朗诵音乐)

四、尝试将歌词填入旋律中演唱,体验自学歌曲的乐趣。

1.激发孩子想唱歌的愿望,引导孩子总结自己的学习策略。

师:落落觉得你们说的话很优美,它想请你们把它唱出来,可以吗?

2.幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲。

师:你们听得真仔细,那在空拍时要怎样做才能唱对呢?(师幼讨论)

师:这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了,那在唱到”这儿的风景最美“时,应该怎样唱出优美而自豪的感觉?那你再仔细听老师唱一遍。

师:那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。孩子们跟旋律有感情地演唱。

3.分男女演唱形式练习歌曲。

五、活动延伸

小结:鸟类是我们的朋友,我们要爱护他们,保护自然就是保护他们的家!

活动反思

本次活动通过情境导入、表演、游戏等形式,来激发幼儿的兴趣,使幼儿能够积极参与,并融入到活动氛围中,用自己的肢体进行表演,深刻体会小鸟的快乐情绪,从中萌发爱护小鸟和关爱大自然的情感。下面是课后的的几点思考:

1、环境的创设:在音乐活动中,我认为环境是必不可少的。只有让幼儿感受到了音乐中的氛围,才能熏陶幼儿去理解、感受音乐,通过欣赏、倾听这一环节,教师一个小的暗示,一个小的动作,一个小的表情,都不能疏忽,因为都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感受去感受,跟着你的投入去投入。

2、图谱的运用:在音乐活动中,图谱是很重要的,不要求教具的多,而要求教具的恰到好处,怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用?是我们所强烈追求的。在这节课中,我利用利用图谱,帮助孩子记忆歌词,减轻因为记忆歌词所产生的负担。

3、教师的引导:最后是一个表演pk环节,是让幼儿尽情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节,但是没有老师的引导,幼儿的动作就显得格外单一、拘谨。和幼儿进行诚恳的沟通,和他们谈话,教师的动作引导,来启发幼儿的想象,这样幼儿在创编环节中,就又有了新的想法,教师也应给予一定的肯定,这样幼儿的'创编欲望也就无穷无尽了。

在这次的活动中,出现的最大的问题是教的痕迹过于明显,音乐活动应该是以感受为主,让孩子在感受音乐中去学唱歌曲,感受音乐的旋律以及音乐要表达的感情。但是在活动过程中,老师强势要求孩子去学音乐,学歌词,学旋律,最后变成一堂学唱音乐的活动而不是孩子从音乐中去感受去学会。

音乐公开课教学反思篇十

活动目标:

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

活动准备:

落叶头饰人手一个,落叶等。

活动重难点:

幼儿能自己创编动作。

活动过程:

1、引入

师:老师今天带你们去一个好玩的'地方,想不想去啊?

看看,这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天,叶子都落下来了)

是啊,秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了,听――

2、录音机范唱《秋天》

师:秋天真美,那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

(幼儿讨论)

我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、教师一边洒落叶,一边先念歌词,再唱歌曲。

师:叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲:飘下来的,飞下来的,滚下来的等。)

那我们也来做小树叶,来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

4、幼儿带头饰扮演落叶,模仿落叶的样子。(放录音2遍)

师:小树叶,你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

5、挑选动作好的幼儿做示范。

师:你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!

6、再次模仿动作。(放录音1遍)

7、延伸活动:把不同的落叶归类。

落叶有3种,梧桐树叶,广玉兰树叶,小树叶。请幼儿讲出区别后,把落叶送到指定地点。

8、小结:

师:现在这个园子里,又干净,又整洁,小落叶都找到了新家,我们宝宝也回家吧!

9、回教室,结束。

活动反思:

每一首幼儿歌曲都有吸引他们的地方,有些可能是歌词形象,富有童趣。有些可能是旋律轻松,活泼可爱。孩子们喜欢唱,喜欢表演的天性,需要等待我们激发,需要我们深入的研究每一首歌曲,找到亮点,吸引他们,让难点变成乐趣。

音乐公开课教学反思篇十一

活动目标:

1、感受三拍子旋律,理解歌词内容,学唱歌曲。

2、演唱时能用声音和动作表现休止符的停顿以及旋律的连贯。

活动准备:

图谱图片

活动过程:

一、伴着《小鸟小鸟》的欢快音乐,感受音乐的情境。

出示山、树、河的背景,导入情境:小鸟们,你们喜欢这里的景色吗?你想落在哪里?

二、结合图谱,学唱歌曲,感受三拍子旋律,理解歌词内容。

1、创设邀请小鸟来这里做窝的情境,学唱歌曲第一段。

2、教师清唱歌曲第一段后,提问:

――你们想不想试试邀请小鸟呢?

老师是怎样向小鸟介绍美丽的景色的?

3、学唱歌曲第二段。

师:可是小鸟全飞走了?它们在担心什么?(有人网鸟、捕鸟……)

那小朋友应该怎么做?

4、教师清唱歌曲第二段后,提问:

三、多种形式,完整演唱歌曲,重点突出休止符的停顿以及旋律的连贯。

1、老师来唱歌,小朋友来表演小鸟,好吗?(师完整演唱歌曲)

2、现在小朋友唱歌,老师来表演小鸟(幼儿完整演唱)

四、总结谈话,提升幼儿关爱鸟类的美好情感。

只有我们爱鸟、护鸟,就会有更多的小鸟回来,来我们这儿做窝,我们的环境就会更加的美丽。

活动反思:

这是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;连音是学习的重点,通过几次欣赏旋律,幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识,和孩子们一起用动作表演歌曲,即带着孩子们一起演唱,一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感,幼儿在歌表演中,大胆尝试很多不同的动作、神态与表情,在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容,体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了,动作也非常漂亮。

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