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小班教育随笔(优质9篇)

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小班教育随笔(优质9篇)
时间:2023-10-21 09:58:07     小编:碧墨

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

小班教育随笔篇一

第一段:引言(100字)

小班教育对于学生的成长和发展有着重要的影响。作为一名教师,经历了多年的小班教育实践,我深刻体会到小班教育的重要性。在小班教育中,我发现学生更易于互动和沟通,他们的学习兴趣和动力也更高。以下是我在小班教育中的心得体会,希望能与大家分享。

第二段:小班教育的优势(200字)

小班教育的优势在于能够更好地满足学生的个性化需求。在大班教育中,学生数量庞大,教师难以兼顾每个学生的学习进度和问题。但在小班教育中,教师可以更加关注每个学生的学习情况,因此能够根据学生的特点和需求进行有针对性的教学。此外,小班教育中学生与教师之间的互动更加紧密,有利于激发学生的学习兴趣和动力,促进他们全面发展。因此,小班教育可以帮助学生更好地实现个性化发展。

第三段:小班教育的教学策略(300字)

在小班教育中,教师需要灵活运用不同的教学策略,以促进学生的学习。首先,我会根据学生的兴趣和特长设计课程内容,让学生在学习中找到乐趣。其次,我会注重激发学生的思维和创造力,鼓励他们提出问题和解决问题的方法。同时,我会选择适当的教学资源和教学技术,例如游戏、多媒体等,以增加学生的学习兴趣和参与度。最后,我会采用个别辅导的方式,及时帮助学生解决学习困难,确保每个学生都得到充分的关注和指导。通过以上教学策略的应用,我发现学生在小班教育中的学习效果更为显著。

第四段:小班教育的挑战与应对(300字)

然而,小班教育也面临着一些挑战,例如资源有限、教学压力大等。为了应对这些挑战,我采取了一些措施。首先,我充分利用教学资源,包括图书馆、实验室等,使学生能够接触到更多的知识和实践。其次,我与家长保持密切联系,了解学生在家庭环境中的情况,以更好地辅导他们的学习。同时,我也鼓励学生之间的互助合作,通过小组讨论、合作项目等方式,培养他们的团队合作意识。通过这些努力,我发现挑战并没有阻碍小班教育的发展,反而能够促使我更加积极地探索与创新。

第五段:小班教育的展望(200字)

小班教育在我看来不仅是一种教学模式,更是一种关注每个学生发展的理念。我相信,随着社会的发展和教育观念的更新,小班教育将得到进一步的推广和普及。同时,小班教育也需要不断与时俱进,运用新技术和教学手段,提高教学效果。作为一名教师,我将继续坚持小班教育的理念,不断学习和进步,为学生提供更好的教育。我相信,小班教育能够培养出更多有创造力、有思维能力的人才,为社会的发展做出更大的贡献。

小班教育随笔篇二

现在幼儿园里的孩子大多是独生子女,有些还是独生子女的子女,因为没有兄弟姐妹的原因,再加上,有些孩子整天呆在楼房里,和其他孩子接触的比较少,他们具有很强的独立自主性,但同时他们谦让与协作精神却很差。于是一些“小霸王”,便产生了。我所教的班级是小班,再通过对孩子的观察与了解之后我发现,大多数的孩子不会与其他小朋友一同玩玩具,一般都是各玩各的,中大班我也了解了一下,一般也是这种情况,一般都会认为拿到自己手里的玩具那就是自己的,就只能自己玩,别人不能玩。一旦别的小朋友拿走了自己的玩具,或者哭闹,或者告诉老师,或者再去抢回来。而当看着别的小朋友手里的玩具好玩的时候,就会去拿去抢。

每当遇到孩子抢玩具的时候,老师就会过来调解,有时让抢了别的小朋友玩具的孩子把玩具还回去,批评一顿,告诉他在不能抢别的小朋友的玩具;有时两个孩子相持不下的时候,老师会把玩具收走都不用玩。可是不管老师怎样告诉,还是孩子抢夺玩具的现象还是不断地发生,好像总有段不清的官司要处理。

孩子们到底是怎么了,老师是那样的三令五申,不断的批评,为什么这种现象还是在不断的发生呢?一天,又有两个孩子争夺一个玩具了,被抢的孩子大声的哭闹着,我便向抢玩具的孩子所要玩具,可是这个孩子就是不给。最后我把玩具夺过来给了被抢的孩子,被抢的孩子不哭了,可抢玩具的孩子又大声的哭了起来,这可怎么办好呢?我突然想到,让两个还商量商量如何?于是,我一边哄着那个抢玩具的孩子不要哭,一边鼓励他说:“你自己和小朋友商量一下,你说‘小朋友把你的玩具给我玩一会吧!’”于是那个抢玩具的孩子试着说出了那句话,令我没想到的是,当他说出了这句话之后,小朋友竟然把玩具给了他。两个孩子有高高兴兴地玩了起来。原来孩子之间不懂得如何去沟通呀!

经过这次之后,每逢遇到孩子争抢玩具,我都会教那个抢玩具的孩子怎样与其他小朋友商量,如何得到自己想要的玩具。没想到这招还挺好使,一般情况下,孩子都会被商量通。久而久之,有些孩子也学会了与其他小朋友商量,当他们想玩别的小朋友手中的玩具的时候的时候,他们会说,“你的玩具给我玩一会儿吧。”而别的孩子也会慷慨大方的分享出自己的玩具。然后我会让孩子说谢谢!当然,有时也会遇到不够大方的小朋友,这时我会帮着商量一下,或者在教给他一句话“你玩够了,再我玩会儿吧!’到了这时,再难商量的孩子都会被商量通的。只有简单的两句话,孩子们也不用哭了,也不用抢了,还能够开开心心的玩玩具,并且学会了分享。

除此之外,我还有意识的发给孩子不同的玩具玩,告诉他们如果玩够了,可以和其他的小朋友交换,以锻炼他们的沟通能力,懂得与人分享,从中找到快乐。

我也渐渐明白,分享并不是人与生俱来的天性,它也是教出来的呀!

小班教育随笔篇三

随着教育理念的不断发展,小班教育逐渐成为了一种普遍受欢迎的教育模式。我作为一名小学教师,有着自己关于小班教育的体会和心得。在今天的文章中,我将分享我的教育心得体会,包括小班教育的优势、学生的表现、家长的反馈以及对教育的思考。希望这篇文章能够给读者一个关于小班教育的全面了解。

正所谓“授人以鱼不如授人以渔”,小班教育正是实现这一目标的好方法之一。与传统教育相比,小班教育注重的是培养学生自主学习的能力。在小班教育环境中,学生可以更好地发挥他们的创造力和思维能力。在我的课堂上,我经常鼓励学生们自己动手解决问题,而不是简单地告诉他们答案。这种教学方法可以激发学生的学习兴趣,提高他们的自信心和动手能力。

在小班教育中,我发现学生们在学习中的表现更加突出。由于班级人数较少,我能够更加重视每一个孩子的学习情况。我可以更多地与学生进行互动交流,了解他们的学习特点和需求。这样,我可以根据每个学生的需求量身打造针对性的教学计划。同时,小班教育也可以更好地发现和培养学生的潜力。当一个学生在小班环境中表现出突出的才能时,我可以更早地发现并为他们提供更多的资源和机会。

除了学生方面的优势,小班教育也受到家长的广泛欢迎和积极反馈。家长们认为小班教育可以更好地满足他们孩子的个性化需求,让孩子在学习中有更多的自由度。与传统大班教育相比,小班教育的交流和沟通更加方便,孩子的问题可以更及时地得到解决。据我了解,很多家长特别是工作繁忙的家长,都更加愿意选择小班教育,因为他们希望孩子能够在学校里得到更多的照顾和关注。

综上所述,小班教育作为一种新的教育模式,具有很多优势。它注重培养学生的创造力和思维能力,为他们提供更多的自主学习的机会。学生在小班教育中的表现更加突出,教师可以更好地了解学生的需求并提供有针对性的教学。另外,小班教育得到了家长的广泛认可和积极反馈。家长们认为小班教育可以满足孩子的个性化需求,并提供更好的交流和沟通方式。虽然小班教育也面临一些挑战和困难,但我相信在不久的将来,小班教育将会得到更广泛的应用并发挥更大的作用。

小班教育随笔篇四

9月1日是开学的第一天,带着好奇与忐忑的心情来到单位,本学期我担任了小一班的班主任,虽然在小博士带了2年的新大班,但对于小班的情况我了解甚微,不免有些担心。

不知不觉,我来到了我们的班级,一进班级,我就看到四五个小朋友早早来园啦,只见孩子们坐在小椅子上,开心地玩起了玩具,渐渐的,孩子们都陆陆续续来上学了,分别看到了不同的孩子,有的孩子一进班级就坐下来玩,有的一进来就跟老师打招呼,然后跟家长说再见,还有的一进教室就哇哇大哭,我们班的三位老师采取各种办法,先安抚幼儿的情绪,渐渐的,孩子能够坐住了,为了能够吸引幼儿的注意力,然后就放了点轻松的音乐,让幼儿一起跟着老师动一动,做一做,一下子孩子们就跟着我动起身体来,出乎我意料之外的是,部分幼儿居然特别喜欢跳舞,我一开音乐孩子们就不由自主动了起来,但也总有那么几个依然如此,咧着嘴巴一直叫着:“爸爸、妈妈。”不禁使我束手无策,后来,我们班里三位老师合理分工,教室里才勉强停止了哭声,顿时,感觉一场“战争”结束了。中午,午休时间到啦,原本让孩子们入睡后,可以坐下来休息会,哪怕是那么一小会也好,谁知,哭的幼儿总有那么几个,我们就一直哄着,特别是毛依诺、徐锦鹏等幼儿,不时会发出哭声,直到起床。

下午,情况有所好转,孩子们在老师的指导下,学会了如何倒开水、喝水、吃点心,还学会了如何玩橡皮泥,渐渐的,孩子们终于稳定了情绪,有的拿着玩具小刀有模有样的切起了橡皮泥,有的用玩具模型印出了各种水果、蔬菜的形状,还有的搓成了一个皮球,甚至,还有个别幼儿开心地跟我说:“老师,你看,我的面条做得好吗?”看得出孩子们玩得很开心。

放学时间到了,这一刻是孩子最期待的一刻,也是家长最希望看到的一刻,但是,班里幼儿的情绪又不稳定了,这该怎么办呢?孩子的心理很容易受干扰,一个孩子哭了,另一个孩子也是如此,我非常担心家长会说些什么,而相对于另外的两个小班,我们班的孩子情绪最不稳定,而且哭闹的孩子最多,就在这担心的一刻,家长们都来了,有些看到自己的孩子很开心,自己也很开心,有些看到孩子哭了,非常心痛,但同时,我们也跟家长做了进一步的沟通,继续为明天而奋斗。

忙碌的一天终于过去了,头一次感觉今天的时间是那么漫长,当班里的孩子都接走时,突然感觉喉咙很不舒服,这才发现嗓子哑了。这就是开学的第一天,一个难忘的日子。今晚打算好好休息,继续为明天奋斗,相信明天会更好。

小班教育随笔篇五

一、多领孩子玩耍,分散孩子想爸爸妈妈的注意力。

孩子玩的时候往往忘记了爸爸妈妈,所以多和幼儿玩滑梯、做游戏,是让孩子不哭的好办法之一。

二、尽快让孩子和别的小朋友认识并在玩中熟悉,让他们找到玩的同伴。

三、让幼儿多在活动室外面学知识。有的幼儿坐到活动室里就开始哭,但是到了活动室外面哭声就会停止,所以,当孩子哭的时候不免让孩子到校园里走一走,或去看看大班中班的小朋友做操,做游戏,他们会忘记哭。

四、不要长时间进行一种活动。小班的孩子很小,集中注意力的.时间很短,所以要及时更换活动内容。

教小班的老师们,当看到孩子哭的时候请及时换种活动,试试他们的哭声是不是会停止!

小班教育随笔篇六

上午来园时,小朋友都知道问老师好,只有乐乐从我身边走过去,头也不抬。我很纳闷,为什么会这样?是我哪里做的不够好吗?课间的时候,小朋友们在玩玩具。我悄悄的来到乐乐身旁,他正在专心的玩,我看他玩的正起劲,不忍心打扰他,就在一旁看,看了一会儿,他好像觉得有些不对劲,一抬头看见了我,他冲我嘿嘿一笑,我乐了,他笑了,笑的那样真诚、无邪。我问:“乐乐,你为什么那么高兴?”乐乐说:“因为老师在啊!”我懵了,原来孩子的'要求那么简单。我又问:“乐乐,你为什么从不问老师好啊?”乐乐吱吱唔唔说:“因为老师说我了。”我又懵了,心想:那是多久以前的事了。刚开学,孩子们哭的哭,闹的闹,我无意间把乐乐说了一顿,他还记得。(孩子的记忆力真棒)我说:“乐乐,那次老师不是有意的,老师跟你道歉,好不好?”乐乐点点头。我的心结解开了,心情真好!从那以后,乐乐只要见到我都会主动问“老师好”,好亲切的一句“老师好”!

人是有感情的,纯洁的孩子更有纯洁的感情。最近,因为感冒导致嗓子哑了,我在带孩子活动时,不时地将含片放入口中,有时用些手势代替语言,孩子真的很乖,他们居然在这样的状态下,依然有效地进行着一切活动。更让我感动的是,孩子们纷纷带来了各种治嗓子的含片和药,我对他们说:“这些药够了,谢谢你们了。”可过了几天有两个孩子又带来了“金嗓子”。面对孩子的热情,我只有感动的份了。我想,一个教师还有什么比拥有这样的情感而更奢望什么呢?为了孩子们对我的这份爱,我将一往无前,把自己全身的热情投入到孩子身上,不让他们失望,更不会让家长失望。

小班教育随笔篇七

幼儿在日常活动中,常会遇到这样或那样的小事,如果能适时帮助孩子,正确指导孩子,那么孩子将会在这无数的小事中,提高解决问题的能力。

在一次户外活动时,乐乐和洋洋(化名)同时拿着一个球,谁也不肯让,我说:“是谁先拿的谁先玩。”可他们两都说是自己先拿到的。我猜想,他们两个一定都很想玩这个球,便启发他们说:“你们看,姗姗和奇奇(化名)两个人玩一个球多开心呀,你们两个也可以一起玩球呀!”两个孩子愉快的答应了。可在玩的过程中,却始终看见他们俩一个人抱着球跑,另一个人追。这样的游戏算两个人一起玩球吗?他们两个虽然愉快地接受了我的建议,可实际行动却告诉我,他们俩不想一起玩一个球。

我的脑海中浮现出这样两则小故事:一位母亲拿来两个大小不一的苹果请自己的两个孩子吃,弟弟抢先说:“要最大,最红的”母亲瞪了一眼,责备说:“要把好东西让给别人,别只想着自己。”哥哥灵机一动说:“我要最小的,把大的给弟弟。”母亲表扬了哥哥,并将大的苹果奖给了哥哥。从此,哥哥学会了说谎,为达目的不择手段,最终走进了监狱。

同样的情景,母亲说:“谁都想得到大的苹果,现在让我们来做一个比赛,我把门前的草坪分成两快,每人负责一块,谁干得又快又好,谁就吃又大又红的苹果。”最后,孩子通过努力得到了最大最红的苹果,也懂得了一个道理:要想得到最好的就要努力。两则小故事的情景相同,由于母亲的教育方式不一样,结果也完全不一样。

从分苹果的小故事中,让我领悟到一个道理,那就是教育,不仅仅是在传授一个道理,而是让受教育者在你传授的道理中学会辨别是非,学会解决生活中遇到的问题。

我想,他们一直不能共同玩一个球,是因为他们始终还是认为球是自己先拿到的,应该归自己玩。要想让他们共同玩一个球,必须解开这个心结。

我走到他们旁边问到:“你们俩愿意一起玩球吗?”

“我想投球,可扬扬非要拍球。”乐乐说,

“那怎么办呢?”我问,

“我先拍,拍一会儿再把球给他投。”扬扬说,

“不,我先投。”乐乐也不甘示弱。

问题又回到了这里:谁先玩球?

“你们俩都想先玩,我们用比赛的方式来决定,谁赢了,谁先玩,行吗?”

“好!”

当然,玩球的事只是一件小事,但孩子的成长,正是由生活中这一件件小事的积累,形成了他们的人生观和对生活的态度,可见正确的引导和适时地教育在孩子们的成长中起着相当大的作用,真可谓是生活无小事,教育无小事。

小班教育随笔篇八

我把孩子叫到身边,问了他,原来生日那天,爸爸妈妈给她买了许多好吃的,还买了蛋糕带她出去玩了半天。因此他还想过生日,听完他的话我并没有责怪他,只是笑着说:“人过一个生日就得大一岁。你要是每天过生日,过不了多久就变成一个小老头了。”

我想好了,以后再遇到诸如“我家有个比大衣柜还大的变形金刚”、“我爸爸是个大警官”之类的美丽谎言时,我应当怎样微笑着面对它。

小班教育随笔篇九

我班宗翰是一个可爱,活泼,聪明的孩子。可每次早晨入园的时候,他总是哭哭啼啼,抱着妈妈不松手。他的妈妈忍不住问我:“老师,我家宝宝是不是以为我不要他了?”

其实,宗翰在入园情绪稳定后,每次表现都特别好,总会展现出他活泼可爱的一面。

我每次都是周三值班,这天正好是周二,我把宗翰拉到身边,跟他说了一会儿悄悄话,最后我们还拉了勾。小朋友们都看着我们莫名其妙,我们俩却眨了眨眼。

到了周三入园时,小朋友们陆续入园,老远的时候我就看见宗翰给了我一个甜甜的笑容。到近时,他高高兴兴的喊:“老师,早上好!”我也冲他笑笑:“宗翰真是一个乖孩子!”他高兴的回头看看妈妈,妈妈也笑着向他竖起了大拇指。

原来星期二下午时,我们定了一个协议:“明天老师值班的时候,在门口第一眼看见宗翰的时候,希望他脸上是挂着笑容的,能给老师一个甜甜的笑容,笑着开始一天的快乐生活”从此以后,在我们不断地协议中,宗翰成了一个快乐的宝宝!

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